Trabajo final

POSTITULO:

” ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACION Y TIC”

MODULO I:

“REDES SOCIALES COMO ENTORNOS EDUCATIVOS”

“TRABAJO PRACTICO FINAL”

TUTORA: “LIC. Flavia Ricci”ALUMNA: “AíDA DEL CARMEN Ávalo”AÑO: 2013

Título:“CONSTRUYENDO CIUDADANíA EN LA ESCUELA”

Áreas Disciplinares: Formación Ética y CiudadanaLengua Ciencias Sociales

Breve descripción del proyecto:

Las estadísticas reflejan que en la actualidad, el índice de mortalidad vial en nuestro país esaltísimo, ya sea, por accidente (por trasgresión de las normas viales) y/ o negligencia, respecto aotros países; por lo que actualmente a la luz de las debilidades en el sistema político y laconvivencia social, la Educación Ciudadana, brinda una formación comprometida por los valoreséticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica deconflictos, respeto de los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración ypreservación del Patrimonio Natural y Cultural.Ante la problemática social planteada, éste Proyecto está diseñado para que el alumno trabaje en

la sala informática. La misma cuenta con 15 computadoras, donde los alumnos se distribuirán enforma equitativa (30 alumnos); recurriendo al uso de tecnologías, como parte importante deldesarrollo y desempeño académico, ya sea para acceder a información, a través deInternet, participar en Redes Sociales (Faceboock), desarrollar tareas y proyectos con extensión ala Comunidad; potenciando un pensamiento crítico y reflexivo y generando un espacio deaprendizaje conjunto, con el alumno, propiciando el desarrollo de capacidades técnicas quepermitan, tanto a Docentes como a estudiantes, un manejo adecuado y coherente de lainformación, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas y comprender las nuevasexigencias de la Educación en una sociedad, cada día, más globalizada.

Responsables del Proyecto: -Docente Tutora-Prof. de Ciencias Sociales- Prof. de Lengua y Literatura

Destinatarios del Proyecto:

La propuesta está destinada para alumnos de una Escuela Nocturna, dedicada a la Educación de Jóvenes y Adultos del Nivel Primario, Formación Profesional y Educación Secundaria (Programa de

Educación a distancia), en el horario de 18:30 a 22hs.Los alumnos provienen de familias de bajos recursos y algunos con serios problemas de

adicciones (drogadicción, alcoholismo, etc.), también en la Institución Educativa asisten jóvenes y adultos con conflictos familiares (familias disgregada y ensambladas, maternidad precoz); como así también jóvenes judicializados y con permiso extra-muro. Las edades de los alumnos oscilan entre

16 y 25 años. Algunos son madres y padres de familia.Estos alumnos trabajan como changarines (vendedores

ambulantes, lustrines, cartoneros, trapitos, etc.).Otros poseen trabajos temporarios como: empleada doméstica, mozos de bar, albañiles y cosecheros. Este grupo de alumnos-

trabajadores, carecen de obra social y su remuneración es pagada en negro. Otro grupo de alumnos son beneficiarios de Planes Sociales; por ejemplo: “Plan Joven”. Otros son desempleados.

Esta situación social que viven, produce en ellos un estado de “marginalidad” y manifiestan actitudes de rebeldía, agresividad (física y verbal), violencia y padecen la estigmatización del resto

de la sociedad; y, como consecuencia, son personas que tienen su autoestima muy baja.

Objetivos:

-Promover recursos y estrategias didácticas Y DISCIPLINARES QUE FAVOREZCAN UNA “ACTITUD CRíTICA Y REFLExIVA”.

-Favorecer el trabajo en equipo, la expresión de ideas, el análisis crítico de las propuestas de sus pares, usando como medio de intervención la red social Faceboock.

-DESARROLLAR hABILIDADES DE “COMUNICACIÓN VIRTUAL”, RELACIONADO CON LA PARTICIPACIÓN en la red Faceboock.

Red Social que se utilizará:

Faceboock como red social horizontal.

Aplicaciones que se usarán:

El uso de la Tecnología facilitará, búsqueda de información, redacción de textos, lectura virtual, creación de Faceboock (teniendo en cuenta la seguridad digital), conformación de grupos para trabajo en equipo, participar en redes, interacción crítica y reflexiva sobre lo expuesto en el Faceboock, publicación de sus producciones, subir fotos, videos relacionados con la temática abordad, textos, comentarios, intercambio de links, etc. (orientación durante el desarrollo de la actividad).

b)- Estrategias de implementación en el aula:

- Administradores de la red: Docente tutora (Avalo Aida del Carmen) la cual lo hará a través de grupo cerrado.- Invitaciones: Docentes de las materias intervinientes, autoridades del establecimiento educativo. Docentes talleristas de Construcción ciudadana.- Actividades de los miembros:

Acompañar y guiar a los alumnos en la creación de sus cuentas.Inscribirse en el grupo creado de Facebook de la escuelaEntrar y explorar el Facebook de la institución

-El artículo periodístico que se utilizará como disparador será “Las redes socialescorren más rápido que los zorros”, publicado en la página Web de la Gaceta

-Realizar un análisis en forma grupal. Debate. Puesta en común destacando la ideas centrales mediante a la confección de afiches.-Búsqueda de información en internet sobre educación y seguridad vía. Accidentes. Datos estadísticos. Normas de convivencia.-Elaborar documentos colaborativos, informes, presentación de fotos, gráficos, tablas, videos que luego se compartirá en la red social facebook.-Realizar encuestas y cuestionarios para reforzar algunos contenidos.-Publicar en el diario la gaceta, en el espacio carta al director, inquietudes, reflexiones a los fines de concientizar el respeto a las normas, para preservar la

vida, ejerciendo la ciudadanía en forma eficaz y responsable.-Elaboración de un anteproyecto de ley, con la participación de la comunidad, que contemplen la educación y la seguridad vial.-Realizar campañas de concientización prevención y difusión de sus producciones, atreves de la radio.-Difusión del anteproyecto de ley con extensión a la comunidad, mediante a la creación de una página pública, para que puedan suscribirse a sus publicaciones.- Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades: ocho clases- Primera etapa: talleres de reflexión sobre seguridad y privacidad de los integrantes de la red social. Adecuada construcción de su identidad digital. Búsqueda de

información en internet sobre la temática que se abordará: “Seguridad Vial”.- Segunda etapa: ingresar a la pagina de facebook , generar una cuenta para cada alumno. Configurar la seguridad. El grupo será creado por el administrador.

Inscribirse en el grupo de alumnos. Elaboración de informes, presentación de fotos, videos, gráficos, link, que se compartirá en la red social facebook, realizar aportes y comentarios.

- Tercera etapa: realizar encuestas y cuestionarios. Elaboración del ante proyecto de ley, el mismo será publicado en el grupo, para la corrección del docente, para luego ser compartido en el facebook de la institución educativa.

Desde la institución podrán hacer comentarios o realizar propuestas.- Cuarta etapa: realizar campañas de concientización, preservación y difusión de sus producciones, a través de los distintos medios: Facebook de la

institución, radio, afiches, cartillas, publicación en el diario, creación de una página pública.

Criterios de evaluación:

-Participación en la red social, intervenciones, reflexiones del lenguaje utilizado.

- Manejo adecuado de las redes sociales.- Publicación en

facebook, producciones, informes , seleccionando una herramienta adecuada al tipo de producción digital elaborada.

- El trabajo en equipo de las actividades que corresponda.

- Creatividad.

-Instrumentos de evaluación:

-CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES. AUTOEVALUACION QUE SE ENCONTRARAN EN LA PLATAFORMA.

-De procesos. Tutoría durante el desarrollo de la actividad.

-Exposición grupal, donde se evaluara la capacidad para exponer lo investigado, y los recursos que utiliza: PowerPoint, proyección de fotos, videos

-Producción escrita. Carta, informes. Conclusiones y reflexiones finales.

- Autoevaluación ( mediante preguntas) que se encontrarán en la plataforma

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS INTEGRANTES DE LA RED Y UNA ADECUADA CONSTRUCCIÓN DE SUS

IDENTIDADES DIGITALES

Presentación de la temática abordada en powerpoint.

Diálogo como conservar y cuidar nuestra identidad digital, además de los riesgos seleccionados con la exposición de lo privado

Enseñarles a configurar la privacidad de sus perfiles y a no publicar datos personales.

Recomendar la utilización de contraseñas seguras.

La inclusión de las plataformas de las redes sociales como entornos de aprendizaje s en el aula, a traspasado las paredes del aula; es sorprendente destacar la participación de los alumnos, donde se involucra más las familias, con actividades escolares, al hacerse “visible” el trabajo diario del aula.Permite innovar estrategias que mejoran nuestras clases, y el aprendizaje de los alumnos. Por otra parte, las redes sociales son herramientas disponibles que permite optimizar la comunicación, compartir recursos digitales y extender el aula en el tiempo y el espacio.Desde la escuela se debe contribuir a desarrollar el hábito de cuidar la propia identidad digital y la de los pares.Las redes sociales no son plataformas que “ educan”, pero si entornos que facilitan la distribución de la información, permiten el trabajo colaborativo de forma activa y la construcción de conocimiento.Por lo que considero que es posible hacer de ellas, más que plataforma sociales, potentes herramienta de aprendizaje.

Reflexión final, personal acerca de la inclusión de las plataformas de redes sociales como entornos de aprendizajes en

el aula