PROGRAMA ACADMICO DE FORMACIN GENERALPROYECTO DE EXPERIENCIA,
APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIOSEMBRANDO SONRISAS
Para la Aprobacin de la Experiencia Curricular de DERECHOS
HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA
CICLO VII
Autores:Altamirano Silva, LuzelyCano Zuloeta, Julio
CsarConcepcin Chacn, NesbitdDaz Vigo, CristianGarca Mimbela, Jos
RommelLuna Mori, JeissonMendoza Delgado, RubnPaz Gamboa,
EvelynSilva Martnez, CristianUrbina Gutirrez, Cybelly
Asesor:Ramos Santamara Mariela LilianaPIMENTEL PER
2015INFORMACIN GENERAL1. TITULO:Proyecto de Experiencia,
Aprendizaje y Servicio Solidario Sembrando Sonrisas2. AUTORES:
Altamirano Silva, Luzely Cano Zuloeta, Julio Csar Concepcin Chacn,
Nesbitd Daz Vigo, Cristian Garca Mimbela, Jos Rommel Luna Mori,
Jeisson Mendoza Delgado, Rubn Paz Gamboa, Evelyn Silva Martnez,
Cristian Urbina Gutirrez, Cybelly3. ASESOR:MSc. Ramos Santamara
Mariela Liliana.4. FACULTAD Y ESCUELA PROFESIONAL:FACULTAD DE
INGENIERA, ARQUITECTURA Y URBANISMOEscuela Profesional de Ingeniera
Industrial
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDEscuela Profesional de
Estomatologa
FACULTAD DE DERECHOEscuela Profesional de Derecho
5. PERIODO: 2 meses 6. FECHA DE INICIO: 15 de enero de 20157.
FECHA DE PRESENTACIN: 05 de marzo de 20158. PRESENTADO POR:
Altamirano Silva, Luzely Cano Zuloeta, Julio Csar
Concepcin Chacn, Nesbitd Daz Vigo, Cristian
Garca Mimbela, Jos Rommel Luna Mori, Jeisson
Mendoza Delgado, Rubn Paz Gamboa, Evelyn
Silva Martnez, Cristian Urbina Gutirrez, Cybelly
ETAPA A:DIAGNSTICO Y PLANIFICACINPASO 1 DIAGNSTICO PARTICIPATIVO
a) Identificacin de necesidades, problemas o desafos que pueden ser
atendidosEl distrito de Mochum, en la provincia de Lambayeque, es
predominantemente rural y de bajos recursos econmicos, calificado
como Pobre No Extremo segn los indicadores de pobreza empleados por
el Gobierno. En aspectos como educacin, salud, agricultura y
ganadera y servicios pblicos, presenta carencias que son an ms
notorias si se sale del centro de Mochum y se traslada a los
caseros y centros poblados del distrito.En materia educativa, los
colegios en su mayora no cuentan con laboratorio de computacin y/o
biblioteca, y el acceso a la tecnologa actual es muy limitado
debido a la falta de recursos destinados al equipamiento de los
colegios mochumanos. En el aspecto de salud, el centro de salud de
Mochum no tiene la capacidad suficiente para atender la demanda de
un distrito pobre y de alto riesgo sanitario y tampoco dispone de
ciertos equipos necesarios para brindar un mejor servicio de salud
a la poblacin. Tambin falta apoyo del gobierno local, provincial y
regional para aumentar la productividad y rentabilidad de los
cultivos de la poblacin y para lograr comercializar sus productos
alimenticios en ms rincones de la regin y del norte del pas, as
como tambin para hacer frente a la constante salinizacin de muchos
suelos agrcolas del distrito; y de la misma forma con la ganadera.
Asimismo, si bien en el centro de Mochum se cuenta con todos los
servicios pblicos bsicos, an existen deficiencias como tuberas de
desage y alcantarillado muy antiguas que colapsan cada cierto
tiempo, aumentando el riesgo de enfermedades; mientras que en los
caseros hay ausencia casi total del servicio de agua y
alcantarillado, falta de electrificacin en algunos de ellos, acceso
casi nulo a la tecnologa y a la Internet, caminos en mal estado,
etc.En el caso especfico del casero Maravillas, en las visitas se
ha podido observar falta del servicio de agua potable, una posta
mdica muy pequea y pobremente equipada que solo atiende por las
maanas, viviendas rurales con carencia de servicios bsicos,
colegios sin la suficiente implementacin. Un ejemplo es la I.E.I. N
237, donde se ha podido hallar un almacn que se emplea para la
preparacin de los alimentos del programa Qali Warma pero que no se
encuentra acondicionado para dicho fin, lo cual genera riesgos de
contaminacin y posible intoxicacin alimentaria como ya ha ocurrido
antes en el distrito; los servicios higinicos cuentan con una grada
de ingreso muy alta para los nios que podra causar accidentes; no
hay el suficiente mobiliario para la cantidad de estudiantes y en
ocasiones se tiene que llevar mesas y/o sillas de un aula a otra,
adems de encontrarse el mobiliario de madera apolillado; y el patio
de la I.E.I. cuenta con un piso bastante deteriorado y se encuentra
cubierto con una especie de techo de esteras sostenido por dbiles
troncos de madera, lo cual sumado a que el muro donde est la puerta
de ingreso se encuentra en mal estado debido al salitre y la
humedad, pueden poner en peligro la vida de los nios y del personal
en caso de ocurrir un desastre natural durante el horario de clases
o incluso con una simple lluvia.Otros problemas detectados entre la
poblacin del casero Maravillas son, por ejemplo, una deficiente
salud dental especialmente entre los nios, causada por malos hbitos
alimenticios y una higiene dental bastante pobre e inconstante;
poco conocimiento acerca de mtodos de aprovechamiento industrial y
semi-industrial de los productos derivados de la agricultura y
ganadera que permitan una mayor productividad y rentabilidad, falta
de informacin acerca de los derechos que tienen como poblacin, como
ciudadanos y como personas.Se incluye a continuacin un anlisis FODA
del casero Maravillas.FORTALEZASDEBILIDADES
Acceso directo a la carretera asfaltada que une varios caseros
ubicados al oeste de Mochum. Colegios en deterioro. Falta de
servicio de agua potable y alcantarillado.
OPORTUNIDADESAMENAZAS
Cultivos de diferentes frutas, verduras y cereales durante todo
el ao. Falta de un lder o conjunto de lderes en la comunidad.
De las encuestas realizadas a la poblacin de Maravillas
(resultados adjuntos en anexo) se hall que, siendo la mayora de
encuestados padres y madres de familia, un gran porcentaje de ellos
no han concluido sus estudios y solo han llegado hasta el nivel
primario. La mayora de familias locales se dedican a la
agricultura, la cual es su principal fuente de subsistencia; la
ganadera, el comercio y otras actividades econmicas son
minoritarias. Hay un alto desconocimiento acerca de la existencia
de lderes que organicen a la poblacin en Maravillas; una encuestada
mencion que los pobladores llevan sus pedidos a un teniente
gobernador, pero aun as no se ha podido determinar que haya un lder
concreto como representacin de toda la poblacin, quizs por la
organizacin territorial de Maravillas que es muy dispersa, a
diferencia de otros caseros y centros poblados del distrito que
tienen las viviendas ms cerca unas de otras y pueden gozar de una
mayor capacidad de reunin entre los pobladores. Asimismo, la gran
mayora de encuestados aprueban la accin de la Municipalidad sobre
Maravillas y su principal demanda es de disponer de agua potable,
un servicio elemental para mejorar su calidad de vida; seguido de
un colegio secundario que atienda no solo a Maravillas sino tambin
a los caseros vecinos, eliminando la necesidad de los estudiantes
de secundaria de movilizarse hacia Mochum.
b) Anlisis de la posibilidad de respuesta desde la institucin
educativa u organizacin juvenilSe determin que los problemas que
pueden ser solucionados por el grupo son la falta de conocimiento
acerca de derechos humanos y procesos semi-industriales de
aprovechamiento de la cosecha agrcola, y la deficiente salud dental
de los nios; puesto que dichas problemticas encajan con los
aprendizajes adquiridos por los estudiantes pertenecientes al
grupo. Por tanto, se desarrollarn actividades informativas que
permitan a la poblacin solucionar total o parcialmente estas
problemticas que ocurren en Maravillas.
PASO 2 DISEO Y PLANEAMIENTOa) FundamentacinLa razn por la cual
estamos realizando el presente proyecto de investigacin es porque
hemos encontrado carencias en varios aspectos que afectan la
calidad de vida de la poblacin rural de Maravillas y consideramos
que tanto la Municipalidad de Mochum como las autoridades de
gobierno provincial y regional no estn haciendo lo suficiente para
revertir la situacin ms all de atender algunas necesidades bsicas.
En el caso de Maravillas se ha encontrado: Inexistencia del
servicio de agua potable, lo cual obliga al poblador de Maravillas
a extraer agua de fuentes naturales subterrneas e instalar su
propio sistema de agua mediante tanque o caos. Dicha agua muchas
veces no est filtrada ni desinfectada, lo cual puede generar
enfermedades infecciosas. La posta mdica ubicada en la carretera de
enlace que pasa por Maravillas, adems de ser muy pequea tambin
tiene pobre equipamiento y su horario de atencin es muy limitado,
solo durante las maanas; con lo cual, adems de no poder abastecer
la demanda completamente, hace que el poblador de Maravillas deba
trasladarse al centro de Mochum o a Lambayeque para recibir atencin
mdica durante las tardes o noches en casos de emergencias. Aumento
de la salinidad del suelo debido al cultivo de arroz, especialmente
luego de la cosecha de verano; que puede afectar a los cultivos
siguientes si no se tiene los cuidados necesarios. Suelo salitroso
que afecta a las edificaciones del casero. Hay un foco infeccioso
en la carretera de acceso, constituido por las heces de los
animales que muchas veces pasan por dicha va.Por su parte, la
I.E.I. N 237, que ser nuestro centro de trabajo, cuenta con
importantes deficiencias tanto de implementacin como estructurales.
Para la recepcin y/o preparacin de los alimentos del programa Qali
Warma se emplea el almacn de la I.E., donde tambin se almacenan
documentos, cajas e incluso pinturas disueltas; y la mesa que haba
en el almacn para la preparacin es a menudo trasladada a alguna de
las dos aulas para acomodar a los alumnos que no alcanzaron en las
mesas existentes. La falta de un ambiente adecuado y libre de
qumicos peligrosos puede contribuir a alguna intoxicacin
alimentaria masiva entre los alumnos, como ya ha ocurrido hace algn
tiempo en un colegio del distrito. Los SS.HH. de la I.E. son un
foco infeccioso de dengue y otras enfermedades transmitidas por
mosquitos, se encontr gran cantidad de zancudos en los inodoros.
Artculos peligrosos (cables de hierro oxidados y en punta, troncos
de madera, etc.) expuestos al lado del patio. Hay fallas
estructurales y constructivas que pueden ocasionar accidentes e
incluso una fatal desgracia de no ser solucionados a tiempo: una
grada muy alta y con filo para acceder a los servicios higinicos,
el piso del patio se encuentra daado, el mismo patio se encuentra
cubierto por una especie de toldo de esteras sostenido por dbiles
troncos de concreto, y algo an ms importante: el muro de la entrada
de la I.E. requiere urgentemente un reforzamiento debido a que su
parte inferior se est daando progresivamente a causa del salitre y
la humedad. Asimismo, al tomar las medidas del patio y de
exteriores, se encontr una falta de uniformidad entre las
proporciones, ngulos irregulares entre el piso y los muros; por lo
que se puede inferir que el actual plantel de la I.E.I. N 237 fue
construido simplemente por un maestro de obras y albailes y sin
hacer uso de ingenieros especializados.
b) Objetivos del servicio y del aprendizajeNuestros objetivos
del servicio son: Tomar contacto con la poblacin para
concientizarla en materias de alta importancia relacionadas con los
problemas hallados en Maravillas. Orientar e informar a la poblacin
de Maravillas acerca de la correcta higiene y cuidado bucal y
dental de los nios, la elaboracin de nctar de mango que podra
servir como fuente de sustento para familias con rboles de mango, y
los derechos correspondientes a cada uno de nosotros como humanos,
como pobladores y comunidad. Realizar la fluorizacin dental a
aproximadamente 20 nios de Maravillas. Realizar el pintado de
algunos ambientes principales de la I.E.I. N 237 para dar un
ambiente ms grato a los nios estudiantes de forma temporal, hasta
llegado el momento de una posible reconstruccin futura.Y los
objetivos del aprendizaje son: Reforzar lo aprendido a lo largo de
los aos de estudio de nuestras carreras profesionales. Demostrar
los conocimientos adquiridos, por medio del servicio solidario en
una poblacin vulnerable.
c) Localizacin fsica y cobertura espacialEl proyecto se
localizar en la I.E.I. N 237 (conocido comnmente por la poblacin
como el PRONOEI o simplemente el Inicial) del casero Maravillas,
ubicado a 15 minutos del centro del distrito de Mochum. La
cobertura del proyecto ser de todo el casero.
d) Destinatarios del servicio solidarioLos destinatarios del
servicio solidario a realizar en la I.E.I. N 237 son tanto los
alumnos de la I.E. un promedio de 60 en total- como tambin los
padres de familia y poblacin en general del casero Maravillas.
e) Actividades de servicio solidario y de aprendizajeLas
actividades a realizar para cumplir con los objetivos del proyecto
son las siguientes:
Diagnstico: En visitas a Maravillas, se pone atencin a lo
observado en la poblacin y el entorno. La Directora de la I.E.I. N
237, Prof. Marlene Figueroa Ramos, nos brinda ciertos datos acerca
de Maravillas, los cuales complementamos y contrastamos con lo que
se ha observado en campo y con los resultados de las encuestas
posteriormente realizadas a la poblacin. Resultados esperados:
Obtener informacin suficiente para conocer la problemtica de
Maravillas. Responsables: Todos los integrantes del grupo, Prof.
Marlene Figueroa Ramos, poblacin de Maravillas. Recursos:
Lapiceros, hojas de papel, encuestas impresas.
Pintado de la I.E.: Encontramos el plantel de la I.E.I. N 237
con una gran fachada aburrida y gris, y con un patio cuyas paredes
se encontraban con pintura deteriorada y zonas sin pintar. Durante
varias fechas se ejecuta el trabajo de pintado de las paredes del
patio del plantel, as como del dibujado y esmaltado de la fachada,
con el fin de dejar un ambiente ms agradable para los nios desde el
inicio del ao escolar 2015. Resultados esperados: Fachada con
coloridos y atractivos dibujos, paredes del patio repintadas.
Responsables: Todos los integrantes del grupo. Recursos: Pinturas
de base blanca, pinturas de base color verde, pinturas de balde,
esmaltes sintticos de colores, thinner, lijas, rodillo, brochas,
pinceles, lpiz, borrador, tajador, detergente (para lavar las tinas
de pintura).
Taller Una mejor higiene bucal: Las integrantes pertenecientes a
la EAP de Estomatologa concientizarn a la poblacin y a los nios de
Maravillas acerca del correcto cuidado de sus dientes y boca, del
adecuado manejo del cepillo dental y de los alimentos cariognicos y
no cariognicos. Resultados esperados: Menor ndice de caries en la
poblacin, especialmente la infantil. Responsables: Integrantes de
la EAP de Estomatologa. Recursos: Cepillos dentales, frutas (uvas,
manzanas, ciruelas chilenas), comida chatarra (Chizitos, galletas
rellenas), globos, agasajo a asistentes (gaseosa y galletas de
soda).
Taller Elaboracin de nctar de mango: Los integrantes
pertenecientes a la EAP de Ingeniera Industrial mostrarn y
explicarn a la poblacin de Maravillas un proceso sencillo y
accesible para la elaboracin de esta nutritiva bebida natural, que
puede constituir una oportunidad para obtener ingresos familiares
adicionales en caso de tener cultivos de mango. El proceso incluye
la respectiva esterilizacin de envases, pasteurizacin y formacin de
vaco. Se emplean ingredientes y utensilios fciles de adquirir y que
pueden estar al alcance de la poblacin en general. Resultados
esperados: Contar con una poblacin que conozca formas de aprovechar
las cosechas que les permitan obtener recursos econmicos
adicionales para la familia. Responsables: Integrantes de la EAP de
Ingeniera Industrial. Recursos: Mangos, azcar blanca, agua, frascos
de vidrio con tapa hermtica, cacerola, licuadora, cuchillo,
cuchara, colador, implementos sanitarios (mascarillas, guantes
quirrgicos, gorros), trpticos.
Taller Derechos humanos: El integrante de la EAP de Derecho
explicar a la poblacin asistente todo lo referente a derechos
humanos, derechos de la mujer, derechos del nio, derechos del
ciudadano, participacin ciudadana; con el objetivo de concientizar
a la poblacin y hacerles saber que sus derechos deben ser
respetados y promovidos por las instituciones correspondientes.
Resultados esperados: Poblacin informada acerca de sus derechos
como personas y como ciudadanos. Responsables: Integrante de la EAP
de Derecho. Recursos: Trpticos, palitos de recuerdo para los nios
(hechos de fomix), agasajo a asistentes (gaseosa y galletas de
soda).
Campaa de fluorizacin infantil: Las integrantes de la EAP de
Estomatologa realizarn una campaa de revisin dental y aplicacin de
flor para los nios asistentes a los talleres previos, para cerrar
con el ciclo de talleres. Resultados esperados: Menor prevalencia
de caries en nios pequeos en Maravillas. Responsables: Integrantes
de la EAP de Estomatologa Recursos: Flor, hisopos, bajalenguas,
implementos sanitarios (mascarillas, guantes quirrgicos,
gorros).
f) TiemposDISTRIBUCIN DE TIEMPOS
ActividadEneroFebrero
Vie 16Sb 24Dom 1Sb 7Vie 13Sb 14Dom 15Jue 19Sb 21Dom 22
Primera visita a Maravillasx
Segunda visita a MaravillasX
Pintado del plantel de la I.E.xxxxxxx
Encuestasx
Taller "Una mejor higiene bucal"x
Taller "Elaboracin de nctar de mango"x
Taller "Derechos humanos"x
Campaa de fluorizacin infantilx
g) Responsables y protagonistas Diagnstico: todos los
integrantes del grupo y la Directora de la I.E.I. N 237, Prof.
Marlene Figueroa Ramos Pintado de la I.E.: todos los integrantes
del grupo Taller Una mejor higiene bucal: Integrantes de la EAP
Estomatologa (Luzely Altamirano, Nesbitd Concepcin, Evelyn Paz,
Cybelly Urbina) Taller Elaboracin de nctar de mango: Integrantes de
la EAP Ingeniera Industrial (Julio Csar Cano, Rommel Garca, Jeisson
Luna, Rubn Mendoza, Cristian Silva) Taller Derechos humanos:
Integrante de la EAP Derecho (Cristian Daz) Campaa de fluorizacin
infantil: Integrantes de la EAP Estomatologa (Luzely Altamirano,
Nesbitd Concepcin, Evelyn Paz, Cybelly Urbina)
h) Recursos materiales y humanosRECURSOS MATERIALES
ActividadCant.ItemCosto unit. (S/.)Costo total (S/.)
Encuesta1Impresin de encuestas0.500.50
10Fotocopia encuestas - doble cara0.101.00
Sub-total1.50
Pintado de la I.E.2Pintura de base blanca8.0016.00
13Pintura de base de color verde5.0065.00
3Pintura de balde18.6756.00
8Esmalte10.0080.00
3Thinner16.7050.10
4Lija2.5010.00
1Rodillo8.008.00
3Brocha2.006.00
6Pincel1.509.00
1Lpiz1.001.00
1Borrador1.001.00
1Tajador1.001.00
1Detergente (bolsa mediana)3.003.00
1Viticos17.0017.00
Sub-total323.10
"Una mejor higiene bucal"3Cepillo dental para nios
(docena)6.0018.00
1Frutas para ejemplo5.005.00
1Comida chatarra para ejemplo1.201.20
1Gaseosa amarilla (sixpack, 3 lt x botella)25.0025.00
1Galletas de soda (sixpack)7.507.50
2Globos (bolsa x 25 und)3.006.00
1Vasos descartables 7 oz (ciento)3.003.00
Sub-total65.70
"Elaboracin de nctar de mango"1Mango (kg)4.004.00
0.25Azcar blanca (kg)2.000.50
1Frasco 500 ml1.001.00
1Agua mineral (lt)2.102.10
40Fotocopia trptico - doble cara0.072.80
1Impresin trptico - doble cara0.600.60
5Mascarilla1.005.00
5Gorro quirrgico1.005.00
5Guantes quirrgicos (par)1.005.00
Sub-total26.00
"Derechos humanos"4Fomix de colores (1/2 m x und)6.0024.00
2Paliglobos (docena)2.004.00
1Pintura de relieve Fashion5.005.00
30Fotocopia trptico - doble cara0.206.00
1Impresin trptico - doble cara1.001.00
1Gaseosa amarilla (sixpack, 3 lt x botella)25.0025.00
1Galletas de soda (sixpack)7.507.50
1Vasos descartables 7 oz (ciento)3.003.00
Sub-total75.50
Campaa de fluorizacin infantil1Flor (pomo)12.0012.00
1Hisopos (paquete)3.503.50
1Bajalenguas (paquete)4.004.00
4Mascarilla1.004.00
4Gorro quirrgico1.004.00
4Guantes quirrgicos (par)1.004.00
Sub-total31.50
TOTAL523.30
RECURSOS HUMANOS: Se ha contado con la ayuda y apoyo de la Prof.
Marlene Figueroa Ramos, Directora de la I.E.I. N 237, quien nos ha
brindado las facilidades para ejecutar las actividades programadas
en las instalaciones del plantel y ha permitido realizar el pintado
de las paredes del patio y la fachada; as como tambin darnos
informacin sobre la poblacin de Maravillas, sus costumbres, sus
actividades econmicas, etc. Tambin nos prest una wincha para
realizar las mediciones en cada uno de los ambientes del plantel.
La tesorera de la I.E.I. nos ha prestado las llaves del plantel en
diversas ocasiones cuando la Prof. Figueroa no estuvo disponible.
Algunos pobladores de casas rurales cercanas al plantel tambin nos
han prestado objetos diversos como sillas, bancos, tinas, escobas,
cucharas, cuchillos, incluso la licuadora utilizada para el taller
Elaboracin de nctar de mango.
i) Evaluacin del diseo y coherencia interna del proyectoLos
problemas hallados en Maravillas y en la I.E.I. N 237 fueron
claramente identificados, especialmente los que involucraban a la
institucin. De acuerdo a dichos problemas, los cuales orientaron la
fundamentacin del proyecto, y habiendo determinado cules son los
problemas cuyas vas de solucin pueden servir para el aprendizaje de
los integrantes del grupo, se definieron objetivos claros y
precisos; para cumplir con las metas trazadas se desarrollaron
actividades diversas y cada integrante tom sus respectivas
responsabilidades dependiendo de la carrera profesional a la que
pertenecen.
ETAPA B:EJECUCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJEPASO 3
ESTABLECIMIENTOS DE ALIANZAS INSTITUCIONALES Y OBTENCIN DE RECURSOS
a) Alianzas institucionalesPara poder ejecutar nuestro proyecto,
hemos contado con el apoyo de la I.E.I. N 237, cuya Directora, la
Prof. Marlene Figueroa Ramos, nos brind las facilidades para
realizar las actividades programadas. Esta alianza es una ms de las
que dicha institucin educativa realiza con diversos grupos para
ejecutar proyectos que mejoren la calidad de vida de la poblacin de
Maravillas y de los alumnos de la I.E.
b) Obtencin de recursosLos recursos obtenidos para la ejecucin
del proyecto provienen casi en su totalidad del dinero de cada uno
de los integrantes del grupo, y solo algunos materiales e insumos
fueron tomados del propio plantel (por ejemplo, pinturas sobrantes
en buen estado). Por lo tanto, se puede decir que el proyecto ha
sido autofinanciado.
PASO 4 IMPLEMENTACIN Y GESTIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE -
SERVICIO Para la implementacin del proyecto, se determin que la
primera accin a tomar es el pintado del plantel. Ms especficamente,
la fachada y la mayora de las paredes del patio. Se trabaj
simultneamente tanto en la fachada como en el patio, primero
lijando y luego aplicando la pintura de base. En la fachada se
utiliz esmalte para hacer los dibujos sobre lo que alguna vez fue
una pared gris y aburrida. Dentro, tambin se utiliz un sobrante de
pintura azul en buen estado que habamos hallado en el almacn, para
retocar algunas zonas de la fachada del aula de 3 y 4 aos.
Asimismo, se pint de diferentes colores los palos que sostienen el
toldo de esteras que cubre el patio. Durante la ejecucin del
pintado, hemos encontrado algunas dificultades como la falta de
pintura naranja en la fase final, lo cual se solucion dando un
aporte adicional para la compra de la pintura; dicha pintura deba
ser mezclada con otra de color blanco para lograr un tono igual o
aproximado al que se haba estado aplicando en la fachada del aula
de 3 y 4 aos. Esta dificultad y otras menores que se presentaron
durante la ejecucin de la actividad hicieron que se alargue ms das
de lo planificado. En cuanto a la fachada, la demora iba por el
lado del tiempo que toma realizar el dibujo, el esmaltado y el
remarcado; la demora se haca ms grande por el propio tamao del
espacio destinado a dibujo. En algunas fechas hubo ciertas
ausencias debido a motivos familiares o de estudios.En las
siguientes actividades, consistentes en talleres para los
asistentes (mayoritariamente, madres de familia de la I.E. y sus
menores hijos), tambin se hall algunas dificultades que fueron
superadas con ingenio de los integrantes del grupo. Para el taller
Una mejor higiene bucal, se requeran unas lminas sobre alimentos no
cariognicos (frutas y verduras) y cariognicos (comida chatarra,
golosinas); si bien haban algunas lminas sobre frutas y verduras,
no se logr encontrar lminas sobre comida chatarra o que combinen
ambos tipos de alimentos en ninguna librera visitada, por lo que
tuvo que darse ejemplos en vivo, con frutas (donadas por un
integrante del grupo que la haba comprado para su consumo personal)
y ejemplares de galletas rellenas y snacks. En el caso del taller
Elaboracin de nctar de mango, no se logr el prstamo de la cocina
que se requera para la preparacin del nctar en vivo, ni se consigui
una extensin el nico tomacorriente del patio estaba muy alejado de
la mesa que habamos tomado para exponer-; por tanto se tuvo que
hacer una demostracin a temperatura ambiente, sin calentar la
pulpa, solo licundola y colndola y explicando cmo sera el proceso
si los pobladores lo aplicasen, segn lo indicado en el trptico que
se les entreg (adjunto en anexo), y para el proceso de licuado se
tuvo que llevar la licuadora al nico tomacorriente del patio y
hacer que los asistentes al taller dirijan la mirada hacia all. En
el taller Derechos Humanos no hubo mayores problemas, y de igual
forma en la campaa de fluorizacin que brindaron las integrantes del
grupo pertenecientes a la EAP de Estomatologa.
ETAPA C:CIERRE Y MULTIPLICACINPASO 5 EVALUACIN Y SISTEMATIZACIN
FINAL a) Evaluacin de cierreLuego de las experiencias vividas con
el presente proyecto en el casero Maravillas: Se tom contacto con
la poblacin para concientizarla en materias de alta importancia
relacionadas con los problemas hallados en Maravillas. Se orient a
la poblacin de Maravillas acerca de la correcta higiene y cuidado
bucal y dental de los nios, la elaboracin de nctar de mango que
podra servir como fuente de sustento para familias con rboles de
mango, y los derechos correspondientes a cada uno de nosotros como
humanos, como pobladores y comunidad. Se realiz fluorizacin dental
a aproximadamente 20 nios de Maravillas. Se pintaron algunos
ambientes principales de la I.E.I. N 237 para dar un ambiente ms
grato a los nios estudiantes de forma temporal, hasta llegado el
momento de una posible reconstruccin futura. Se reforz lo aprendido
a lo largo de los aos de estudio de nuestras carreras
profesionales. Se demostraron los conocimientos adquiridos, por
medio del servicio solidario en una poblacin vulnerable.Tambin se
logr contar con una gran asistencia a los talleres realizados por
el grupo, los asistentes estaban conformados principalmente por
madres de familia de la I.E.I. N 237 y sus hijos; la Prof. Marlene
Figueroa Ramos, Directora de la I.E., deposit su confianza en
nosotros y en que nuestras labores permitan a la I.E. iniciar el ao
escolar 2015 con xito.
b) Sistematizacin finalLa experiencia adquirida por el grupo
ejecutor del presente proyecto en maravillas ha sido, en trminos
generales, buena. Como parte de un curso de verano, se ha visto las
mejores formas de concluir las actividades antes de la fecha lmite,
luchando contra un tiempo muy ajustado y lidiando con actividades y
trabajos de otros cursos, con responsabilidades familiares; varios
de los integrantes hemos dejado de lado muchas salidas con familia
y/o amigos, an en temporada de verano, e incluso el trabajo, con el
fin de lograr los objetivos propuestos en este proyecto. La
actividad ms lograda fue sin duda el pintado del plantel, en
especial la fachada, cuyos dibujos ahora llaman la atencin de los
pequeos estudiantes y ha contado con la aprobacin tanto de la
Directora como de las madres de familia de la I.E.Junto a este
documento se adjunta para el docente el video con el registro de
las experiencias y el desarrollo de las actividades, as como una
base de datos fotogrfica de cmo se desarroll cada una de las
actividades que programamos, incluyendo los talleres y algunos
aspectos accesorios como la asistencia a la Cantata al Seor de
Sipn.
PASO 6 CELEBRACIN Y RECONOCIMIENTO A LOS PROTAGONISTAS Luego de
la campaa de fluorizacin, la Prof. Marlene Figueroa Ramos,
Directora de la I.E.I. N 237, junto a la Tesorera (Sra. Pilar) y
algunas madres de familia convocadas por la Directora, llamaron al
grupo a dar un discurso de cierre, al haber culminado con las
actividades programadas. Se agradeci a las madres de familia
asistentes por la acogida que han tenido las actividades y por el
apoyo de la Prof. Figueroa, la Tesorera y los vecinos; y
posteriormente se invit al grupo a un agasajo de agradecimiento,
consistente en papa rellena, cebada y chicha de jora. El agasajo
fue brindado por la I.E. como una forma de agradecer al grupo por
las actividades realizadas, especialmente por el pintado de paredes
interiores y fachada, puesto que dicha actividad mejorar el
desenvolvimiento de los alumnos al iniciarse el ao escolar 2015.La
siguiente actividad de celebracin y reconocimiento es la
correspondiente a la entrega de la Resolucin por parte de la
Municipalidad Distrital de Mochum.De forma interina, no ha habido
alguna actividad de celebracin debido al ajustado tiempo, tanto por
la duracin del curso (en ciclo de verano) como por las
responsabilidades que llevan los integrantes del grupo -9 de los 10
integrantes llevaban dos o ms cursos de verano al mismo
tiempo-.
PASO 7 EVALUACIN DE LA FACTIBILIDAD DE CONTINUIDAD Y
MULTIPLICACIN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO El presente
proyecto puede continuar bajo los talleres a la comunidad, al
encontrarse ms problemticas por solucionar sobre las que se puede
organizar a la poblacin para tomar medidas. En cuanto a la ejecucin
de obras tangibles dentro del proyecto, se puede ramificar los
problemas hallados en el plantel de la I.E.I. N 237 hacia otros
grupos que pudieran solucionarlos en el futuro. Las ramificaciones
del presente proyecto pueden consistir en implementacin de
biblioteca escolar, reparacin y/o renovacin del mobiliario de las
aulas, reparacin del piso del patio, e incluso la reconstruccin
total de la I.E. a cargo de especialistas como ingenieros civiles,
de suelos y arquitectos. Esta ltima posible ramificacin requerira
tambin de la aprobacin del Alcalde distrital y de la destinacin de
una importante suma de dinero; mientras que el resto pueden ser
costeados por quienes los ejecuten con sus propios bolsillos o en
forma parcial por otras organizaciones de apoyo.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Alianza Electoral Todos por Lambayeque
- Manos Limpias. (2006).Plan de Gobierno Municipal Distrito Mochum
2007-2010(pp. 8-11). Mochum, Per: Jurado Nacional de Elecciones.
Alianza para el Progreso. (2014).Plan de Gobierno Municipal Mochum
2015-2018(p. 3). Mochum, Per: Jurado Nacional de Elecciones. Ziga,
K. (2012).Monografa: Mochum(pp. 4-5). Chiclayo, Per: Universidad
Catlica Santo Toribio de Mogrovejo.
FUENTES ONLINE Regin Lambayeque, Provincia Lambayeque, Distrito
Mochum. (n.d.). InINFOgob. Recuperado el 24 de enero de 2015, de
http://www.infogob.com.pe/Localidad/ubigeo.aspx?IdUbigeo=130305&IdLocalidad=1446&IdTab=1
ANEXOS
ENCUESTA FM
Sexo:Edad: __________
1. Cul es su nivel promedio de ingresos econmicos mensuales?
1200
2. Cuntas personas en total viven en casa? _______
3. Cuntos nios tiene en casa? _______
4. Cuntos de estos nios no estudian el nivel Inicial?
_______
Por qu? _________________________________________________
5. Cuntos de estos nios no estudian el nivel Primario?
_______
Por qu? _________________________________________________
6. Cuntos de estos nios no estudian el nivel Secundario?
_______
Por qu? _________________________________________________
7. Cul es su nivel de aprobacin sobre la educacin impartida en
la I.E.I. N 237?
Muy buenoBuenoRegular
MaloMuy malo
8. Cul es el nivel educativo de los padres de familia?
InicialPrimaria
SecundariaSuperior
Sin estudios
9. Qu actividades econmicas desempea la familia para su
subsistencia? (puede marcar ms de una)
AgriculturaGanaderaPesca
ComercioOtros: __________________________
10. Conoce algn lder o representante de la poblacin de
Maravillas?
SNo
11. Cul es su apreciacin acerca del trabajo realizado por la
Municipalidad Distrital de Mochum en Maravillas?
BuenoRegularDeficiente
12. Qu le gustara que la Municipalidad Distrital de Mochum
implemente en Maravillas en un futuro? (puede marcar ms de una)
Losa deportivaPosta mdica ms grande
Colegio secundarioParque infantil
Centro comunitarioAgua potable y alcantarillado
Otro: _____________________________
RESULTADOS DE LA ENCUESTAEdad
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlido20 a 25 aos25,05,05,0
26 a 30 aos1230,030,035,0
31 a 35 aos1025,025,060,0
36 a 42 aos615,015,075,0
43 a 70 aos1025,025,0100,0
Total40100,0100,0
Cul es su nivel promedio de ingresos econmicos mensuales?
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlido