The review of networked learning

Обзор реализации сетевой формы обучения зарубежомThe review of networked learning practice abroad

февраль 23

2013 В.Н.Платонов, Исполнительный директор АНОО «Высший университет науки и технологий» при Институтах РАН, Москва, ул.Вавилова, д.38, тел.+7(910)4687936, +7(499)5038778, email [email protected], Exec Director at ANEO “Higher University of Science and Technologies

Лучшие практики (benchmarking)

ТерминологияОпределение термина сетевой формы обучения за рубежомСетевое обучение (Networked learning) http://en.wikipedia.org/wiki/Networked_learning - процесс развития и поддержания связей с людьми и информацией, и коммуникаций таким способом, чтобы поддержать обучение друг друга. Центральное слово в этом определении - связи. Он занимаетположение, в котором происходит обучение, как по отношению к другим участникам, так и по отношению к образовательным ресурсам.Сетевое обучение осуществляется как в неформальном (неофициальном) так и в формальном образовательном пространстве.В формальных условиях обучающей среды обучение, достигнутое посредством сетевой коммуникации, обычно формально облегчено, оценено и/или признано образовательной организацией. В неофициальном урегулировании люди поддерживают образовательную сеть для своих собственных интересов, для того, чтобы учиться "на рабочем месте", или в исследовательских целях.Предполагается, что сетевое обучение предлагает образовательным учреждениям более функциональную эффективность, в которой учебный план может более строго контролироваться. Или в случае профессионально-технического обучения, это может уменьшить затраты для налогоплательщиков и работодателей, Однако, также утверждается, что сетевое обучение слишком часто рассматривают только для институционального или формализованного обучения, таким образом, опуская понимание преимуществ, которыми сетевое обучение обладает по отношению к неформальному или ситуативному обучению.

Определение сетевой формы обучения в принятом Законе об образовании РФ Статья 15.Сетевая форма реализации образовательных программ (далее – сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимостис использованием ресурсов иных организаций. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду сорганизациями, осуществляющими образовательную деятельность,

также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения.Важный момент в Законе: в рамках сетевой формы обучения существует возможность участвовать в реализации образовательной программы необразовательными организациями (те есть, неформальным образовательным пространством). Правда, такая возможность существовала и раньше, только формула участия фактически не была институциональной (ограничивалась практическибесплатной арендой помещений, оборудования, установок и специалистов).

Цели и задачи сетевой формы обучения

The goals and objectives Увеличение экспортных возможностей национальной

образовательной системы Повышение качества обучения каждого университета входящего

в сеть. Принадлежность к престижному бренду лучших образовательных

практик (MOOC) Интернационализация обучения Объединение усилий в развитии образовательных технологий,

контента, проведение исследований Оптимизация расходов. Независимая общественная аккредитация университетов

Методы сетевого взаимодействия

Networked practices Двусторонние (трехсторонние) межуниверситетские соглашения,

консорциумы (двойные дипломы, обмены и т.п.) Аутсорсинг определенных функции и полномочий

университетского обучения (администрирование, маркетинг,

прием в университет, части образовательных курсов, проведение исследований, стажировка, трудоустройства)

Распределенные ресурсы для целей образования Взаимное признание образовательных модулей (кредитов за

курсы) - кросс-университетское обучение. Практика выбора курсов из разных источников в объединенных

дистанционных и смешанных университетах Мульти университетские программы под инновационные проекты

(один из университетов лидер-координатор) Совместные исследовательские лаборатории, центры

коллективного пользования Кросс-страновое обучение (бизнес-образование) Кросс-университетское обучение (nano-obr)

Лучшие зарубежные и международные практики(benchmarking)

Двусторонние (трехсторонние) межуниверситетские соглашения, консорциумы (двойные дипломы, обмены и т.п.)

Европейская программа Сократ/Эразмус (Socrates/Erasmus)Erasmus http :// ec . europa . eu / education / lifelong - learning - programme / erasmus _ en . htm — некоммерческая программа Европейского союза по обмену студентами и преподавателями между университетами стран членов Евросоюза, а также Исландии, Лихтенштейна, Македонии, Норвегии, Турции и Хорватии. Программа предоставляет возможность обучаться, проходить стажировку или преподавать в другой стране, участвующей в программе. Сроки обучения и стажировки могут составлять от 3 месяцев до 1 года каждый, в сумме до 2 лет. С 2007 года Socrates заменена на Lifelong Learning Programme 2007–2013 http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/index_en.htm

АвстралияUniversitas 21 http://www.universitas21.com/

Universitas 21 является ведущей глобальной сетью интенсивных исследований университетов, способствующих глобальному гражданству и новшествам посредством межнационального исследовательского обучения, студенческой подвижности, устанавливая связи между студентами и преподавателями разных университетов.Коллективно, его 24 участника охватывают более чем 1.3 миллиона студентов и нанимают более чем 180,000 сотрудников и преподавателей. Их коллективные бюджеты составляют более чем US$25 миллиардов, и у них есть ежегодный (более чем US$6.5 миллиардов) доход с грантов на проведение исследований.Все учреждения-члены Universitas 21 ведут передовые исследованияпо многим направлениям.Партнеры:AustraliaUniversity of MelbourneUniversity of New South WalesUniversity of QueenslandCanadaMcGill UniversityUniversity of British ColumbiaChilePontificia Universidad Católica de ChileChinaFudan UniversityShanghai Jiao Tong UniversityHong KongUniversity of Hong KongIndiaUniversity of DelhiIrelandUniversity College DublinJapanWaseda UniversityMexicoTecnológico de MonterreyNew ZealandUniversity of AucklandSingaporeNational University of SingaporeSouth KoreaKorea UniversitySwedenLund University

The NetherlandsUniversity of AmsterdamUnited KingdomUniversity of BirminghamUniversity of EdinburghUniversity of GlasgowUniversity of NottinghamUnited States of AmericaUniversity of ConnecticutUniversity of Virginia

Страны ШОСПроект Университет ШОС http://uni-sco.ru/

Университет должен функционировать как сеть уже существующих университетов в государствах-членах ШОС, а также странах-наблюдателях (Монголия, Индия, Иран, Пакистан). Подготовка кадров высшей квалификации в рамках Университета ШОС должна осуществляться по приоритетным областям культурного, научно-образовательного и экономического сотрудничества стран-участниц Организации (энергетика, экология, машиностроение, металлургия, материаловедение, строительство, транспорт, ТЭК, история, лингвистика, IT-технологии).Подготовка кадров высшей квалификации должна осуществляться по следующим видам образовательных программ:подготовительные языковые курсыбакалавриат (4 года);магистратура (2 года);аспирантура (3 года), предусмотренная двусторонними соглашениями;докторантура (3 года);программы повышения квалификации, профессиональной переподготовки, дистанционного и очно-заочного образования.Основными языками обучения в рамках Университета ШОС будут государственный язык страны местонахождения и/или официальные языки ШОС - русский и китайский.Общая схема взаимодействия, управления и принятия решений в рамках Университета ШОС должна соответствовать механизмам, действующим в ШОС. Модель Университета ШОС должна основываться на взаимодействии университетов государств-членов ШОС, являющихся базовыми (головными) вузами по соответствующим областям подготовки в своей стране. Университет ШОС должен статьсвоеобразным «зонтиком», под эгидой и при поддержке которого

будет осуществляться образовательная и научная кооперация. Задача головных вузов заключается в поэтапном согласовании программ аспирантов, магистров и бакалавров, реализуемых в рамках образовательных стандартов своих стран, с целью создания единых учебных программ Университета ШОС по соответствующим областям подготовки. Сотрудничество вузов в рамках Университета ШОС целесообразно начать с создания совместных аспирантских программ, которые являются наименее формализованными.Следующим элементом совместного образовательного пространства должны стать совместные магистратуры, доля вузовской составляющей у которых больше, чем в бакалаврских программах. Обучаясь в бакалавриате, студент будет иметь возможность на должном уровне получить языковую подготовку для дальнейшего обучения в магистратуре Университета ШОС без потери времени, выделенного для изучения языка. Работу по согласованию программ подготовки магистров и бакалавров Университета ШОС необходимо начать с первого этапа реализации проекта и внедрять по мере взаимного согласования разделов. Деятельность в рамках Университета ШОС следует начать с работы по нескольким приоритетным направлениям в области естественных и гуманитарных наук и, отрабатывая методологию, расширять на другие области подготовки. Университет ШОС должен быть открыт для новых вузов исоздания новых совместных программ подготовки.Исходя из интересов государств-членов ШОС целесообразно на первом этапе становления университета ввести следующие направления подготовки: регионоведение, экология, энергетика, IT-технологии. В дальнейшем по согласованию образовательных ведомств государств-участников будут введены другие направления и уточнен набор специальностей.

Примеры партнерства и взаимодействия (конференций) по различным вопросам образования (глобальные и региональные)

The Worldwide Universities Network http://www.wun.ac.uk/aboutМиссия состоит в том, чтобы быть одной из ведущих международных сетей Higher Education, сотрудничая, в ускорении создание знанияи развитии лидеров, которые будут подготовлены обратиться к существенным проблемам и возможностям, нашего быстро изменяющегося мира.WUN создает новые, многосторонние возможности для международногосотрудничества в образовании выпускника и исследовании. Это - гибкая, динамическая организация, которая использует

объединенные ресурсы и интеллектуальную власть ее членства для достижения коллективных международных целей.Включает 19 исследовательских организаций 6 континентовMaastricht UniversityNanjing UniversityThe Chinese University of Hong KongThe Pennsylvania State UniversityThe State University of CampinasThe University of AlbertaThe University of AucklandThe University of BergenThe University of BristolThe University of Cape TownThe University of LeedsThe University of RochesterThe University of SheffieldThe University of SouthamptonThe University of SydneyThe University of Western AustraliaThe University of Wisconsin, MadisonThe University of YorkZhejiang Universit

Balkan Universities NetworkСеть Балканских университетов BUN в ее существующей форме были созданы после конца CФР Югославия, основание новых университетови внедрение Болонского Процесса в балканских университетах. Цельсети - обмен, знают как и опыт в исследовании и образовании, взаимном принятии свидетельств, поддержке преподавателей и студентов для большей подвижности между университетами и использованием программ поддержки для студенческого обмена. Помимо двусторонних встреч, имеют место конференции, происходящие между членскими университетами. Конференция 2010 года была организована университетом Trakya в Эдирне в мае 2010.AlbaniaUniversity of TiranaEpoka UniversityEqerem Çabej UniversityUniversity of KorçaLuigj Gurakuqi UniversityVitrina UniversityBosnia and Herzegovina

University of SarajevoUniversity of MostarUniversity of TuzlaUniversity of ZenicaBulgariaAmerican University in BulgariaUniversity of SofiaBurgas Free UniversitySt. Cyril and St. Methodius University of Veliko TarnovoState University of Library Studies and Information TechnologiesTechnical University of VarnaTechnical University of GabrovoMedical University of VarnaUniversity of Shumen Episkop Konstantin PreslavskiUniversity of Food TechnologiesVarna Free UniversityCroatiaUniversity of ZadarUniversity of ZagrebCyprusEuropean University of LefkeGreeceAristotle University of ThessalonikiUniversity of MacedoniaUniversity of IoanninaDemocritus University of ThraceUniversity of ThessalyKosovoIliria Royal UniversityMacedoniaFON UniversitySs. Cyril and Methodius University of SkopjeState University of TetovoInternational Balkan UniversitySt. Clement of Ohrid University of BitolaSouth East European UniversityMoldovaComrat State UniversityMontenegroUniversity "Mediterranean"University of MontenegroRomaniaBabeş-Bolyai UniversitySerbia

University of BelgradeUniversity of Arts in BelgradeUniversity of Novi SadUniversity of PrištinaUniversity of KragujevacTurkeyTrakya UniversityDokuz Eylül UniversityGalatasaray UniversityUniversity of IstanbulNamik Kemal UniversityFırat UniversitySüleyman Demirel UniversityAtatürk UniversityUniversity of Bozok [7] Kirklareli University [8] Çanakkale Onsekiz Mart University

И многие другие…

Альтернативные национальным стандартам (сертификатам) образовательные программы старшей школы (дополнительныеи параллельные) образующие сеть учебных заведений

Международный бакалавриат http://www.ibo.org/Международный образовательный фонд, размещен в Женеве, Швейцарияи основан в 1968. IB предлагает четыре образовательных программы для детей в возрасте 3–19. Название и логотип организации было изменено в 2007, чтобы отразить перестройку. Поэтому термин "IB" может относиться к самой организации, к любой из этих четырех программ, или диплому или свидетельству, присваемых в конце сертифицированной программы. Международный Baccalaureate (IB) является некоммерческим образовательным фондом, со своей миссией, ориентированной на студента.Четыре программы IB для студентов в возрасте 3 – 19 нацелены на развитие интеллектуальныхе, персональных, эмоциональных и социальных навыков, на то, чтобы жить, учиться и работать в быстро глобализирующемся мире.В настоящее время фонд IB работает с 3,527 школами в 144 странах, предлагая свои мотивирующие программы более чем 1,081,000 студентов в возрасте 3 - 19 лет.

Вертикально интегрированные образовательные программы, - сети организаций разного уровня образования

The Integrated Programme  (IP) http://www.moe.gov.sg/education/secondary/other/integrated-programme/

Интегрированная Программа (ИП), также неофициально известна как "Транзитная программа", схема, которая позволяет сильным студентам в средних школах в Сингапуре пропускать экзамены Обычного Уровня GCE (O-уровень) (как правило проходят студенты вконце их четвертого или пятого года в средней школе) и продолжают программу подготовки к экзаменам GCE Продвинутый Уровень (A-уровень), International Baccalaureate (IB) или эквивалентным экзаменам, после шести лет среднего образования. Экзамен A-уровня как правило проходят студенты в конце их второго или третьего года в колледже с двухгодичным курсом.

The NUS High School of Mathematics and Science http://www.nushigh.edu.sg/(аналог наших СУНЦ), действующая в рамках The Integrated Programme  (IP) Старшая физико-математическая школа Национального университета Сингапура http://www.nushigh.edu.sg/школа, которая специализируется на математике и науке, но также и стремится развивать разносторонне образованных студентов черезее учебный план, который обладает строгостью и глубиной, или гибкостью и широтой. Старшая школа НУС также аффилирована и очень близко связана с Национальным университетом Сингапура (НУС). Студенты в этой школе выпускаются со Свидетельством об окончании средней школы НУС, которое признается НУС, Nanyang Technological University (NTU) и Singapore Management University(SMU), и находится все еще в процессе получения большего количества признания со стороны университетов и колледжей в других странах. Для размещения в зарубежные университеты они также проходят тесты Scholastic Assessment Test (SAT) и AdvancedPlacement (AP).

Кросс-страновое обучение (бизнес-образование)Cross country MBA in Duke University’s Fuqua Business School http://www.fuqua.duke.edu/programs/duke_mba/cross_continent/

Кросс-страновая MBA в Школе бизнеса Фукуа Университета Дьюка http://www.fuqua.duke.edu/programs/duke_mba/cross_continent/MBA Дьюка— кросс-континентальная программа разработана для того,чтобы помочь работающим профессионалам, освоить программу MBA мирового класса за 16 месяцев, и построить культурно разнообразную сеть коллег со студентами из 25 разных стран.Студенты по этой программе учатся в 5 различных местах в разных концах мира — Дубае, Нью-Дели, Санкт-Петербурге, Шанхае/Куньшане, и домашнем университетском городке в Дареме, Северная Каролина — так же используя платформу дистанционного обучения.Места включают самые важные экономические области в мире, поэтому у студентов имеется доступ к разнообразным сокурсникам, компаниям, отраслям промышленности и партнерам, что дает уникальную профессиональную сеть, не предлагаемую другими программами MBA. Эта программа строит больше, чем глобальное понимание; рна обеспечивает реальный опыт, который помогает студентам развить глобальную компетентность и подготовить их к международным должностным обязанностям. Таким образом студенты:

Получают опыт работы и варианты карьеры Практикуются в межкультурных коммуникациях и через учебный

план и через среду Изучают лидеров мировых экономик и рынки Совершенствуют структуры бизнеса, исходящие из

взаимозависимости в мире Подготавливаются для управления глобальными предприятиями

Мульти университетские программы под инновационные проекты (один из университетов лидер-координатор)

Biorefining and Biofuels REU (программа «биопродукты и биоэнергетика» в 4-х организациях США)http://www.pathwaystoscience.org/programhub.asp?sort=SUM-UCBoulder-BiofuelsC2B2/NSF REU программа предлагает студентам бакалавриата возможность участвовать в значащем исследовании вместе с кафедральными, постдоковскими исследователями и аспирантами в каждом учреждении из четырех партнеров программы. Студенты могутпроводить исследование в одной из ударных шести областей из C2B2's в любом университете Колорадо в Валуне, Университете штата Колорадо в Форт Коллинз, Горная школа Колорадо в Голдене или Национальная Лаборатория Возобновляемой энергии в Голдене.

Наряду с обязанностями исследования, весь REU's участвует в образовательных семинарах, посещения территорий программы C2B2, посещения промышленных мест, общественной деятельности и культурных событиях.Студенты изучат, как исследователи разных дисциплин во всех четырех местах сотрудничают, чтобы решить проблемы биотоплива и биоочистки. Эта программа предоставляет студентам богатый и разнообразный десятинедельный опыт в живописных местах Скалистыхгор Колорадо.

Center for Science of Information (CSoI)

http://www.pathwaystoscience.org/programhub.asp?sort=STC-Purdue-CSoLAcademic Level: Undergraduate Students, Graduate Students (Masters), Graduate Students (PhD), Postdoc & Early Career, Faculty & AdministratorsАкадемический уровень: Студенты бакалавриата, аспиранты (владельцы), аспиранты (доктор философии), Postdoc & Early Career, Faculty & Administrators

Описание: Программа каналов CSoI нацелена на развитии науки об информационном сообществе, обеспечивая тропу или "канал" к широкому диапазону возможностей для студентов, аспирантов, постдоков и кафедр, которые являются членами недостаточно представленных групп. Определенно, Программа каналов CSoI предназначается для недостаточно представленных людей, заинтересованных проведением исследованиями в пределах дисциплин, связанных с наукой об информации. Помимо того, чтобы быть активным в исследовании CSoI, грантополучатели программы часто участвуют в научных поддерживающих/образовательных усилиях,способствующих дальнешемй разнообразию дисциплин STEM (наука, технологии, инжиниринг, математика).Партнеры программы:Purdue University (Lead)Bryn Mawr CollegeHoward UniversityMassachusetts Institute of Technology (MIT)Princeton UniversityStanford UniversityUniversity of California, BerkeleyUniversity of California, San DiegoUniversity of Illinois, Urbana-Champaign

Center for Layered Polymeric Systems – CliPSЦентр Науки и техники Слоистых Полимерных Систем (CLiPS) стремится создавать широко интегрированную программу исследования и образования через инструментальное средство уникальной технологии обработки микропокрытий и нанопокрытий, развитой в Case Western Reserve University.Партнеры:Case Western Reserve University (Lead)Cleveland Metropolitan School DistrictFisk UniversityNorthwestern UniversityOhio Northern UniversityRose-Hulman Institute of TechnologyU.S. Naval Research LaboratoryUniversity of Southern MississippiUniversity of Texas, AustinYoungstown State University

Environmental Implications of Nanotechnology REUhttp://www.pathwaystoscience.org/programhub.asp?sort=SUM-Duke-CEINT

Центр Экологического Внедрения нанотехнологий (CEINT), финансируется NSF под программу Исследовательский Опыт для студентов-бакалавров. Программа принята четырьмя учреждениями партнера по CEINT: Дьюк, Политехническим институтом и университетом штата Вирджиния и Университетами Карнеги-Меллон, атакже европейским Центром Исследований и Образования в Геофизических исследованиях и Окружающей среде (CEREGE) в Экс-ан-Провансе, Франция. Он обеспечивает студентов в летнюю исследовательскую практику местами размещения, охватывающих клеточные, организменные и экосистемы, фокусированием внимания на воздействии на окружающую среду вляния нанотехнологии.Летний промежуток дает возможности исследования шести тем, спроектированных на связь основных физических и химических свойств наноразмерных материалов с их влиянием на наблюдаемые биологические объекты и экосистемы. Кроме того, студенты участвуют в фундаментальном и прикладном исследовании, как оценки степени риска дают обратную связь на проведение будущих исследований, о важности развивающихся нанотехнологий экологически ответственным образом - таким образом участвуя в вопросах, имеющих большое значение для их жизни.

Студенты также узнают о развивающихся параметрах, являющимися важными для сравнительных международных исследований в нанотехнологии. Совместная сеть CEINT предложит возможности студентам участия в мультиуниверситетских и глобальных практикахисследования, организации сети и развития ультрасовременных навыков которые увеличивает успех студентов трудоустройстве, постпуления в интернатуру и аспирантуру.Партнеры:Duke University (Lead)Carnegie Mellon UniversityCentre Europeen de Recherche et d'Enseignement des Geosciences de l'EnvironnementVirginia Polytechnic Institute and State University

FREEDM Systems Center Research Scholars Programhttp://www.pathwaystoscience.org/programhub.asp?sort=UDG-NorthCarolinaState-FREEDMЦентры Систем FREEDM предлагают годичную возможность исследования второкурснику, юниору и старшим студентам, специализирующимся в электротехнике и вычислительной технике, гражданском строительстве, машиностроении, разработке материаловедения, информатике и смежных областях в одном из Центров пяти партнерских университетах.В программу привлекаются женщины и члены недостаточно представленных групп общества.Этот годовой опыт исследования погрузит студента в более тесное взаимодействие с проектной исследовательской группой Центра. Кроме того, студент обязан посещать встречи по программе каждые две недели, семинары Центра и воркшопы, сделать презентацию на симпозиумах, и представить заключительную проектную статью.В течение каждого семестра выплачивается стипендия 2000$ плюс оплата поездки за 500$, для того, чтобы представить исследованиеза пределами домашнего университета. Летнее исследование факультативное и не поддерживается финансово.Партнеры:North Carolina State University (Lead)Arizona State UniversityFlorida A&M UniversityFlorida State UniversityMissouri University of Science and Technology

Объединение в сеть в реальных кампусах СШАКалифорнийский университет http://www.universityofcalifornia.edu/

(The University of California), UC — объединение 10 государственных калифорнийских университетов. Статус «публичный»означает, что система получает финансирование из ряда источников, включая бюджет штата Калифорния (около трети всего финансирования), и управляется Советом регентов Калифорнийского университета (The Regents of the University of California), который назначается губернатором штата. При создании в 1869 году, у Калифорнийского университета было всего 10 преподавателей и 38 студентов. Сегодня, система UC включает больше чем 220,000 студентов и больше чем 170,000 преподавательского и административного персонала и больше чем 1.5 миллионов выпускников, живущих и работающих во всем мире.Помимо классных комнат мирового класса и лабораторий, у UC есть десятки музеев, концертных залов, картинных галерей, ботанических садов, обсерваторий и морских центров – академические ресурсы, но также и места сбора для сообщества.UC также управляет тремя национальными лабораториями Министерства энергетики США. Лаборатория Лоуренса Беркли была основана на университетском городке Беркли в 1931 как междисциплинарный научно-исследовательский центр. Несколько лет спустя лаборатории Ливермора и Лос-Аламоса были основаны, чтобы обслужить потребности американской оборонки; они продолжают сегодня в новых направлениях реализацию той миссии, включая ответ на защиту от терроризма. Почти с 19,000 сотрудниками, эти три лаборатории стали беспрецедентными научно-исследовательскимицентрами, программы и действия которых обращаются к национальныминтересам и проблемам в таких областях, как энергия, окружающая среда и здоровье.

Пять медицинских центров UC поддерживают программы проведения занятий в клинике медицинских школ и университета медицинских наук и обращаются больше чем с тремя миллионами посещений пациентов каждый год. Медицинские центры обеспечивают полный спектр медицинского обслуживания в их сообществах и являются местами для развития и тестирования новых диагностических и терапевтических методов. Эти центры включают одну из самых больших систем здравоохранения в Калифорнии.

University of Massachusetts http://www.massachusetts.edu/index.htmlобъединяет 5 кампусов в Бостоне МассачусетсКаждый год Массачусетский университет обучает больше чем 68,000 студентов и присуждает почти 14,000 степеней в его пяти университетских городках, расположенных в Амхерсте, Бостоне, Дартмуте, Лоуэлле и Вустере.УправлениеМассачусетским университетом управляют:Совет попечителей составленный из 19 членов с правом голоса и трех не имеющих права голоса участников.Президент университета (расположенный в Бостоне) наблюдает за системой с пятью университетскими городками.Канцлеры находятся в каждом университетском городке Массачусетского университета:UMass АмхерстUMass БостонUMass ДартмутUMass ЛоуэллUMass Медицинская школа в Вустере

Лондонский университет (очное, смешанное и дистанционное обучение)The University of London http://www.lon.ac.uk/

(всего более чем 170,000 студентов со всего мира).Лондонский университет состоит из 18 самоуправляющихся Колледжейи 10 других меньших специализированных научно-исследовательских институтов.Во многом Колледжи считаются самостоятельными университетами; они устанавливают свои собственные входные критерии для их курсов, и они предлагают свои собственные услуги студентам. У некоторых теперь также есть их собственные полномочия присужденияя степени. Все студенты из всех Колледжей и Институтов - также студенты Лондонского университета, делая их частью сообщества более чем 120,000 студентов и предоставляя им доступ ко многим услугам в Лондоне.Подавая заявление через UCAS студент может обратиться к пяти Колледжам Лондонского университета. Их все считают отдельными учреждениями, когда дело доходит до заявления. Аспиранты обращаются непосредственно к Колледжу или Колледжам, в которых они хотят учиться.

В Лондонском университете осуществляется много уровней обучения,включая подготовительный год, степени бакалавра и последипломныепрограммы, так же как магистерские и аспирантские программы. У Колледжей также есть широкий диапазон кратких курсов и летних программ. Предуниверситетские ученики школы также в состоянии посещать курсы Лондонского университета и участвовать в жизни через программу Пробного Курса.Даже не обязательно быть в Лондоне, чтобы учиться на степень Лондонского университета. В настоящее время есть более чем 50,000 студентов, учащихся в 180 разных странах обучающихся в Лондонском университете по Международным Программам.

Китай GUCAS - Graduate University of China Academy of sciencehttp://english.gu.cas.cn/

Исследовательский (магистерский) университет Китайской Академии наукОснованный в 1978, GUCAS был первой аспирантурой в Китае утвержденной Государственным советом КНР. Основывается более чемна 100 институтах CAS, которые расположены более чем в 20 городах Китая, Административные подразделения GUCAS размещены в Пекине с 4 университетскими городками и 5 отделениями в Шанхае, Чэнду, Ухани, Гуанчжоу и Ланьчжоу.

Zhejiang University http://www.zju.edu.cn/english/ – университет, объединенный путем слияния нескольких университетовв одной местностииногда называемый Zheda, национальный университет в Китае. Основанный в 1897, университет Чжэцзяна - одно из самых старых учреждений Китая высшего образования. Это - член университетского Союза Дельты Лиги и Янцзы.Университет Чжэцзяна расположен в городе Ханчжоу, провинции Чжэцзян, приблизительно 112 миль (180 км) к юго-западу от Шанхая. Коллекция Библиотеки Университета Чжэцзяна содержит приблизительно 6.9 миллионов томов, одна из крупнейших академических библиотек в стране. В 1998, с одобрением Государственного совета, новый университет Чжэцзяна был основан как комбинация четырех крупнейших университетов, которые выросли в Ханчжоу по предыдущей половине столетия, а именно, университет Чжэцзяна, университет Ханчжоу, Чжэцзян Сельскохозяйственный университет и Чжэцзян Медицинский университет.

Китайские миллиардеры Дуань Юнпин (университетский выпускник Чжэцзяна) и Дин Лэй (уроженец Чжэцзяна) пожертвовали вместе одноразовый дар 40 миллионов долларов США в университет Чжэцзяна. 30 миллионов долларов США были от Дуаня с 10 миллионами от Динга. Это был самый большой частный одноразовый дар в университет в Материковом Китае.

Совместные исследовательские лаборатории, центры коллективного пользования

АнглияThe Science and Technology Facilities Council http://www.stfc.ac.uk/Совет по использованию центров науки и техники http://www.stfc.ac.uk/независимый, вневедомственный государственный орган Министерствабизнеса, инноваций и ремесел (DBIS).STFC - управляемая наукой организация, позволяющая широкому кругу ученых сделать исследование высшего качества, занимающеесянекоторыми самыми фундаментальными научными вопросами.в следующих центрах• ISIS импульсный нейтронный источник• центральная лазерная установка в Rutherford Appleton Laboratory (RAL) STFCCentral Laser Facility (CLF) - сотрудничество между своим штатоми большим количеством членов британских и европейских университетов, которые используют специализированное лазерное оборудование, для выполнения широкого диапазона экспериментов в физике, химии и биологии.• радиотелескоп LOFARSTFC - также держатель контрольного пакета акций в Diamond LightSource Ltd.Зарубежные телескопы на островах• Ла-Палма,• ГавайиЭто позволяет британским исследователям иметь доступ, к международным научным средствам, финансируемым членством в международных организациях включая:• Европейская лаборатория для физики элементарных частиц (CERN),• Institut Laue Langevin (ILL),• European Synchrotron Radiation Facility (ESRF)

• European Southern Observatory(ESO).STFC - один из семи публично финансируемых Научных советов. Это - независимый, неведомственный государственный орган Министерства бизнеса, инноваций и ремесел.

Китай-Гонконг University of Science and Technology, China (USTC)-City University of Hong Kong (CityU) Joint Advanced Research  http://www.sgs.cityu.edu.hk/suzhou/about/

Япония

Research Institute for Fundamental Physics http://www.yukawa.kyoto-u.ac.jp/english/index.html

National Astronomical Observatory of Japan (NAOJ) http://www.nao.ac.jp/E/

National Institute for Fusion Science (NIFS) http://www.nifs.ac.jp/

National Institute for Basic Biology (NIBB) http://www.nibb.ac.jp/en/

National Institute for Physiological Sciences (NIPS) http://www.nips.ac.jp/eng/

Institute for Molecular Science (IMS) http://www.ims.ac.jp/

Объединение в сеть в виртуальных кампусах, дистанционном и электронном обучении

Практика выбора курсов из разных источников (институциональных) в объединенных дистанционных и электронных университетах

Лондонский университет (очное, смешанное и дистанционное обучение)The University of London http://www.lon.ac.uk/

(всего более чем 170,000 студентов со всего мира).Лондонский университет состоит из 18 самоуправляющихся Колледжейи 10 других меньших специализированных научно-исследовательских институтов.Во многом Колледжи считаются самостоятельными университетами; они устанавливают свои собственные входные критерии для их курсов, и они предлагают свои собственные услуги студентам. У некоторых теперь также есть их собственные полномочия присужденияя степени. Все студенты из всех Колледжей и Институтов - также студенты Лондонского университета, делая их частью сообщества более чем 120,000 студентов и предоставляя им доступ ко многим услугам в Лондоне.Подавая заявление через UCAS студент может обратиться к пяти Колледжам Лондонского университета. Их все считают отдельными учреждениями, когда дело доходит до заявления. Аспиранты обращаются непосредственно к Колледжу или Колледжам, в которых они хотят учиться.В Лондонском университете осуществляется много уровней обучения,включая подготовительный год, степени бакалавра и последипломныепрограммы, так же как магистерские и аспирантские программы. У Колледжей также есть широкий диапазон кратких курсов и летних программ. Предуниверситетские ученики школы также в состоянии посещать курсы Лондонского университета и участвовать в жизни через программу Пробного Курса.Даже не обязательно быть в Лондоне, чтобы учиться на степень Лондонского университета. В настоящее время есть более чем 50,000 студентов, учащихся в 180 разных странах обучающихся в Лондонском университете по Международным Программам.

Практика выбора курсов из разных источников (не институциональных) в объединенных дистанционных университетах С большой натяжкой можно отнести к сетевой форме обучения. Скорее, можно рассматривать как университет с большой филиальнойсетью.Университет Феникса – многокампусный университет смешанного обученияUniversity of Phoenix http://www.phoenix.edu/(Аналоги у нас МЭСИС, СГУ)

Доктор Джон Сперлинг основал университет Феникса в 1976 и взял на себя обязательство предоставлять работающим взрослым местные варианты высшего образования в удобное для их занятий время.Сегодня, студенты университета Феникс учатся больше чем в 200 местоположениях, так же как через программы онлайн, доступные в странах во всем мире. Варианты не только посещения удобных для учащихся классов, но и получение степени на разных условиях.Университет Феникса предлагет многие удобства— вечерние занятия,гибкое планирование, непрерывная регистрация, академическая социальная сеть всего университета, классы онлайн, цифровая библиотека и компьютерные моделирования. Кроме того, у университета есть 20 лет опыта в онлайн образовании— своего родаобразовании, как доказывают исследованию, так же эффективно как обычные курсы.

Western Governers Unniversity (университет западных губернаторов)http://www.wgu.edu/

частный, некоммерческий, американский онлайн университет. Основанный губернаторами 19 Американских штатов, WGU имеет больше чем 35,000 студентов и принимает только студентов, живущих в Соединенных Штатах, включая географические области Канады, персонала американских войск действительной военной службы и их семей, размещенных при зарубежных представительствахи людях, живущих в Гуаме, Пуэрто-Рико и Виргинские островах. Нетникакого минимального среднего балла средней школы для допуска иникакого минимального количества баллов SAT or ACT; все претенденты должны пройти вступительные экзамены, которые определяет университет. Правительство базируется в Солт-Лейк-Сити, Юта.

UK The Open University http://www.open.ac.uk/

Открытый университет – один из мировых лидеров в современном дистанционном обучении. OU - единственный университет Великобритании, посвященный дистанционному обучению.OU был первым британским университетом, который присоединится к университету iTunes - iTunes U - и теперь имеет более чем 250,000 загрузок его материала каждую неделю.Открытый университет iTunes UИзвлечения из Открытых университетских передач и обучающих материалов могут быть найдены на YouTube, наряду с видео на исследовании OU и студенческой жизни.

OUView на YouTubeБольше чем 15,000 публикаций исследования теперь в свободном доступе, чтобы рассмотреть и консультироваться через Открытое Исследование Онлайн, одну из самых больших университетских научных коллекций в Великобритании.OU - крупнейшее академическое учреждение в Великобритании по студенческой статистике. Он имеет:• больше чем 250,000 студентов• близко к 7,000 наставников• больше чем 1,200 полностью занятого преподавательского состава• больше чем 3,500 поддерживающего персонала и административный штат• В 2010/11 18,475 студентов учились непосредственно с университетом из-за границы и больше чем 36,800 студентами на утвержденных программах• У Открытого университета есть 15 деловых связей по учебному плану, установленным в 23 странах• В 2010/11 OU привлек больше чем £17.5 миллионов во внешнем доходе с исследования• Приблизительно 22,000 публикаций исследования в свободном доступе для изучения консультирования через Открытое Исследование Онлайн, которое является одной из самых больших и наиболее быстро растущих научных коллекций в Великобритании• у ORO было больше чем 2.2 миллиона посещений• В 1971 Открытый университет принял свои первые 24,000 студентов. С тех пор больше чем 1.6 миллиона человек прошли курсOU• С 1969 OU обучил более чем 1,794,500 студентов (2010/11)• В апреле 2012 OU стал первым университетом в Европе, который достигнет больше чем одного миллиона подписок через свои 52 курса через новый iTunes U App начиная с ее запуска в январе 2012• У обширного материала OU по iTunes U было 56 миллионов загрузок• OpenLearn, свободный веб-сайт ресурсов изучения от OU, имел 23миллиона посещений начиная со своего запуска в 2006, средние числа места 400,000 уникальных посетителей в месяц и имеет приблизительно 11,000 часов учебных материалов включая 8,000 часов, потраченных от наших студенческих и модулей последипломного образования• OU - самый большой британский университетский канал EDU YouTube с 800 видео, которые получили 11.2 миллионов просмотров 6.2 миллионами посетителей.

Academic Earth http://www.academicearth.org/Academic Earth (Академическая Земля) - организация, основанная сцелью предоставления всех на Земле доступа к образованию мирового класса.Поскольку все больше высококачественного образовательного контента становится доступным бесплатно онлайн, возникает вопросо реальных барьерах к достижению мирового образования класса онлайн. В Academic Earth ставят задачу идентифицирования этих барьеров и нахождения инновационных способов использования технологий, чтобы увеличить возможности обучения через онлайн технологии.Academic Earth строит легкую в использовании образовательную экосистему, которая даст пользователям Интернет во всем мире способность легко найти, взаимодействовать и извлечь уроки из полных видео курсов и лекций от ведущих в мире ученых. Цель состоит в том, чтобы объединить лучшее содержание в одном месте и создать окружающую среду, в которой это содержание удобно и где пользовательские вклады делают существующее содержание все более и более ценным.Присутствуют лекции по экономике, иным вопросам предпринимательства, английской литературе, философии, истории, праву, политологии, психологии, теологии,математике, информатике, физике, химии, медицине, инженерному делу.Сайт был запущен 24 марта 2009 года Ричардом Ладлоу. Washington Post рассказывает, что идея ресурса пришла к Ладлоу, когда он смотрел полный видео-курс лекций профессора математики из MIT Гилберга Странга. Было обнаружено, что различные академические ресурсы разбиты по множеству сайтов и доступны в разных форматах. Газета сравнивает сайт Academic Earth, предоставляющий простую в использовании базу академических лекций, с Hulu, делающим тоже с телевизионными передачами10 января 2012 года Academic Earth приобретен Ampush Media, специализирующимся на интернет-маркетинге.Academic Earth размещена в окрестностях Сан-ФранцискоНа сайте размещены видео-лекции из ряда университетов, в частности, MIT, Калифорнийского университета в Беркли, Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, Гарвардского университета, Принстонского университета, Стэнфордского университета, Йельского университета

Массовые открытые онлайн-курсы (MOOC - Massive online opencourses)

Практика партнерского учреждения нового оператора

Edx courses https://www.edx.org/

EdX - некоммерческое предприятие, основанное двумя партнерами: Гарвардским университетом Массачусетским технологическим институтом, специально разработанное для интерактивного обучениячерез сеть. Эти два учреждения, каждый внесли $30 миллионов ресурсов к некоммерческому проекту edX, начатому осенью 2012 и, основывается на MITx-подобном проекте, начатом MIT в декабре 2011. Основанный на долгой истории сотрудничества и их общих образовательных миссий, основатели создают новый опыт обучения онлайн с онлайн курсами, которые отражают их дисциплинарную широту. Наряду с предложением онлайн курсов, учреждения будут использовать edX для изучения того, как учатся студенты и как технологии могут преобразовать обучение – и в университетском городке и во всем мире. Анант Агарвал, бывший директор Лаборатории Информатики и Искусственного интеллекта MIT, стал первым президентом edX. Цели EdX объединяют желание добраться достудентов всех возрастов, разных средств обеспечения и стран, и доставить это обучение от школы отражающей разнообразие ее аудитории. EdX базируется в Кембридже, Массачусетс и управляетсяMIT и Гарвардом.edX - массовая открытая платформа онлайн курса. "Обучающая Платформа" будет развита как общедоступное программное обеспечение и будет доступна для других учреждений высшего образования, которые хотят сделать подобные предложения;есть планы позволить другим школам предлагать также курсы на веб-сайте edX. Планы состоят в том, чтобы создать онлайн изучение программного обеспечения, которое развивается вне рамоквидео лекций к интерактивному опыту. За скромную плату будут предлагаться сертификат об успешном завершении, но не кредит колледжа. Ни студенты MIT ни Гарварда не могут взять онлайн курсы для кредита; они будут использовать его, чтобы обогатить свой опыт обучения. В дополнение к образовательным предложениям проект использоваться для исследования дистанционного обучения.

Semester Onlinehttp://semesteronline.org/

Семестр Онлайн - первая в своем роде онлайн программа, предлагающая курсы, которые будут засчитаны как кредиты учебногоплана бакалавриата через консорциум ведущих колледжей и университетов. Программа будет осуществляться через оболочку виртуального класса и интерактивную платформу, разработанной 2U,прежде известной как 2tor.Студенты будут иметь возможность поднимать руки виртуально, прерываться на обсуждения в небольших группах проводить онлайн сессии по изучению тем. Стоимость обучения составит более 4,000$за курс.

Futurelearn http://futurelearn.com/ от Open University – UK, (запланированный запуск - вторая половина 2013 года)

У студентов из Великобритании и во всем мире будет свободный доступ к некоторым лучшим университетам страны благодаря Futurelearn Ltd, полностью новой компании начатой Open University (OU) в декабре 2012. К этой инициативе присоединилисьУниверситеты Бирмингема, Бристоля, Кардиффа, Восточной Англии, Эксетера, Королевский колледж Лондон, Ланкастер, Лидс, Саутгемптон, Сент-Эндрюс и Уорик.Futurelearn независим, но находится в собственности с большей долей у OU. Это будет:• Объединение свободных, открытых, онлайн курсов из ведущих британских университетов, которые будут ясны, просты в использовании и доступны;• Привлечение экспертизы OU в поставляемом дистанционном обучении и осуществлении открытых образовательные ресурсов, чтобы обеспечить объединенное, согласованное предложение от всехего партнеров;• Повышение доступности к высшему образованию для студентов как Великобритании, так и остальной части мира.Futurelearn приняла на работу одного из главных идеологов развития Би-би-си Онлайн, Саймона Нельсона, для того чтобы возглавить компанию как генеральный директор на этапе запуска компании. Нельсон провел 14 лет в Корпорации Би-би-си, где он помог встать на ноги iPlayer и его предшественника Radio Player и привел все цифровые действия, первоначально для его радио-подразделения и затем через все телевизионное содержание.

Практика частного оператора университетских курсов

Coursera https://www.coursera.org/

Coursera является образовательной технологической компанией, основанной преподавателями информатики Эндрю Нгу и Дафни Колеромиз Стэнфордского университета. Coursera работает с университетами, чтобы сделать доступными бесплатными онлайн некоторые их курсы.Цель - будущее, где лучшие университеты (лучшие преподаватели) обучают не только тысячи студентов, но и миллионы.Технология обучения предполагает обучение в собственном темпе, спроверкой знаний и укрепления понятий посредством интерактивных упражнений. Присоединение к одному из классов, означает также присоединение к глобальному сообществу тысяч студентов, учащихсярядом. Разработанные курсы основаны на значимых педагогических принципах, для быстрого и эффективного усвоения новых понятий. Ключевые идеи включают совершенствование обучения, через многократные попытки демонстрирования нового знания; использования интерактивности, чтобы обеспечить студенческое вовлечение в учебу и ее продолжение; и обеспечение частой обратной связи, так, чтобы студенты могли контролировать свой собственный успех и знать, когда они действительно справились с материалом. Курсы предлагаются в широком диапазоне тем, охватывая Гуманитарные науки, Медицину, Биологию, Общественные науки, Математику, Бизнес, Информатику и многие другие. Бизнес-модельКонтракт между Coursera и участвующими университетами содержит список "мозговой атаки" способов произвести доход, включая сборыза удостоверение, продавая студенческую информацию работодателям, обучению, спонсорству и платам за обучение. С марта 2012, Coursera еще не производила дохода. В июле исследовалась сертификация и продажа информации потенциальным работодателям. К настоящему времени компания была финансирована на $16 миллионов венчурного капитала, Предполагаемая модель бизнеса Freemium. Любой поток дохода будет разделен с университетами, получающими небольшой процент дохода и 20% валовых прибылей. Партнеры:Coursera стартовав в 2012, с работы со Стэнфордским университетом Мичиганским университетом, Принстоном и Университетом Пенсильвании. 12 партнеров были добавлены в июле, затем еще 17 в сентябре.

Class Central  - Stanford, Coursera, MIT and Harvard led edX (MITx + Harvardx + BerkeleyX), Udacityhttp://www.class-central.com/Class Central (Центральный класс) является бесплатным онлайн курсом иначе агрегатором MOOC из лучших университетов как Стэнфорд, MIT, Гарварда, и т.д. предлагаемого через Coursera, Udacity, edX, Сеть Canvas и другихМного различных инициатив предлагают образование университетского уровня бесплатно. Class Central является совокупностью этих бесплатных онлайн-курсов или MOOCs (Массовых Открытых Онлайн-курсов). Самые крупные инициативы, которые агрегирует Class Central, следующие:• Coursera.• Udacity основанный преподавателя информатики в Стэнфордском университете и в настоящее время, ведет разработку автомобиля без водителя Google.• EdX MOOCs - массовый открытый онлайн курс (MOOC) - тип онлайн курса,нацеленного на крупномасштабное участие и открытый доступ через сеть. MOOCs - недавнее развитие в области дистанционного обучения и вида открытых образовательных идеалов, предложенных открытыми образовательными ресурсами.Курсы, обеспеченные этими инициативами онлайн обучения, имеют элемент обратной связи, коммуникации от студента к студенту и отстудента к преподавателю и обеспечивают структурированные крайние сроки прохождения как и университетские курсы. Привлекательны для студентов контрольными опросами и экзаменами,они находятся выше нормальной методологии онлайн курсовСтандартно университетские кредиты не могут быть получены на этих курсах, но студенты могут получить сертификат выполнения или свидетельство. Тем не менее, некоторые университеты признаюттакие сертификаты по определенным курсам.

Создание сети междисциплинарных курсов

Floating University http://www.floatinguniversity.com/новое образовательное медийное предприятие, которое производит ираспределяет мультимедийные учебные планы онлайн, показывающие видео лекции и тексты от ведущих ученых во всем мире.Floating University является совместным предприятием между Jack Parker Corporation, и Big Think, глобальным форумом знаний, где

великие умы вовлекают общественность в обсуждение критических проблем нашего времени. Основатели университета Адам Глик, ПитерХопкинс и Виктория Браун стремятся предоставлять всем, всюду доступ к ведущим ученым и крупнейшим мыслителям нашего времени.Университеты могут предлагать полнокредитные видеокурсы для студентов и выпускников или для более широких зрителей. Лекции Floating University также доступны широкой публике через Интернет, хотя пакет курса должен лицензироваться самим слушателем индивидуально.

Курсы являются провокационными высококачественными видео лекциями сегодняшними крупнейшими мыслителями и ведущими ученымисо связанными текстами, чтобы предоставить студентам введение в самые важные идеи в мире и дисциплины. Темы объединяют сложные области Физики, Экономики, Биомедицинского Исследования, Искусств, и более, вовлекая студентов в открытия в бесчисленные дисциплины, для того, чтобы позволить им исследовать незнакомую территорию, изложить трудные вопросы и участвовать в критическоммышлении и сложных дебатах.Курсы Floating University являются дополнительными к существующим студенческим курсам и могут быть предложены как полный кредит или неуполномоченные курсы в крупнейших университетах. Floating University увеличивает университетский опыт, обеспечивая доступ студентов и преподавателей к ведущим ученым и лучшим мыслителям в их областях, от физики и экономики,к Лингвистике, Закону, Искусствам и расширяя диалог из классной комнаты в клубы дебатов, внутренних дворов, столовых, мест жительства и затем на социальные медиа. Оспаривание идей и быть вынужденным энергично защитить их в любом месте встречи важны поотношению к образованию.

Проект «Российский сетевой исследовательский университет с включением научных организаций и национальных исследовательских университетов»

Развитие и усложнение науки и технологий требуют совершенствования системы подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности. Однако потенциал одного университета или научной организации не всегда позволяет решить эту задачу. Необходимо привлечение знаний и компетенций, формирующиеся несколькими университетами или научными организациями. Быстрое развитие науки и технологий в высокотехнологических секторах промышленности требуют

постоянного обновления и добавления знаний у персонала. Для решения этих задач требуется развитие межуниверситетской сетевойсистемы профессионально ориентированной подготовки кадров в научных лабораториях, на высокотехнологичных предприятиях гражданского и оборонного комплексов промышленности. Следует отметить, что крупные федеральные университеты в настоящий момент не имеют приоритетной мотивации в создании и развитии сетевых форм обучения, решая свои задачи модернизации высшего образования и развития научно-исследовательской базы. Наиболее актуально решение задачи создания сетевой и распределенной формы обучения для многочисленных институтов РАН с тем, чтобы на их базе вместе с другими университетами объединить существующие образовательные программы в полноценный федеральный исследовательский университет, который сможет решитьзадачу, поставленную Президентом РФ о вхождении к 2020 году не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов (указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №599 «О мерах по реализациигосударственной политики в области образования и науки). Еще одна задача, которую сможет решить сетевая форма реализациипрограмм ВПО, это увеличение экспорта образовательных услуг – формирование полноценных магистерских программ с обучением на английском языке.

Проект консорциума по IT в образовании, разработке систем дистанционного, электронного и мобильного обучения (предложен в 2004 году)Проблемы внедрения IT систем дистанционного, электронного, мобильного обучения в университетах и научных организациях

Высокая стоимость комплексных систем дистанционного и электронного обучения для отдельного учебного заведения

Необходимость непрерывного совершенствования и поддержки внедренных систем

Зависимость от компаний, производящих программное обеспечение и контент

Суть проектаКОНСОРЦИУМ (от лат. consortium соучастие, сообщество), временноесоглашение между несколькими предприятиями для совместного осуществления единого капиталоемкого проекта.Заказчиком, постановщиком технических требований на системы ДЭМОявляется непосредственный потребитель и производитель продукта. Учебные заведения – члены консорциума являются совместным собственником создаваемой системы

Юридически правовая форма консорциума - некоммерческое партнерство или потребительское кооперативное обществоЦели проекта

Создание и поддержка современной системы дистанционного, электронного , мобильного обучения (ДЭМО), отвечающей всем необходимым требованиям (технологическим, методологическим,законодательным) и международным стандартам, используемой полностью или частично всеми членами консорциума и обеспечивающая совместимость по системам обучения между членами консорциума

Объединение программистских, преподавательских, дизайнерских усилий при производстве систем ДЭМО, управления процессом ДЭМО, модулей образовательного контента, поддерживающих международные стандарты.

Задачи консорциума Взаимодействие с международными консорциумами в области

использования стандартов ДЭМО Создание и поддержка депозитария модулей готовых учебных

материалов на конкурсной основе с привлечением лучших преподавателей соответствующих ВУЗов.

Осуществление образовательных и учебных программ, построенных на межвузовском контенте.

Формирование межвузовской электронной библиотекиКраткое описание проектаАккумулирование необходимых денежных средств и/или иных средств и ресурсов для разработки системы ДЭМО. Формулировка и учет как общих, так и специфических для конкретного учебного заведения требований к системе ДЭМО.Осуществление контроля и тестирования создаваемых программных продуктов на протяжении всего этапа разработки.Разработка необходимых методических материалов по использованию системы ДЭМО, ее внедрению и сопровождению. Оказание обучающих иконсультационных услуг.Обеспечение членам партнерства подписки и доступа к периодическим электронным изданиям, библиотекам других организаций Мотивация участия университетов-партнеров в проекте

Снижение финансовых затрат по сравнению с собственной разработкой или покупкой готовой системы. Возможность финансирования создания высококачественного, многократно используемого, развивающегося контента.

Возможность получения методологической помощи (особенно полезно тем, кто начинает внедрение ДЭМО).

Возможность получения юридической помощи.

Возможность использования готовых модулей учебных материалов из имеющихся в централизованном депозитарии.

Лучшие практики (модели) сетевого обучения за рубежом (benchmarking):

Консорциум университетов – создание единого бренда нескольких организаций, централизованной структуры, участники которой делегируют и распределяют/передают определенные полномочия, функции, ресурсы в совместно управляемый орган

Калифорнийский университет Массачусетский университетЛондонский университетМагистерский университет Китайской академии наук (GUCAS)

(исследовательский университет)

Кросс-университетское обучение (модули, курсы берутся из разных университетов, образовательная программа определяется заказчикомили оператором)

Оператор учреждается университетами (является собственностью учредителей) к нему присоединяются другие университеты как партнеры

EdXSemester Online

Оператором является частная компания, университеты -партнерыCoursera

Особой разницы между тем, что оператор учреждается университетом или частным лицом (компанией) нет.

В модели кросс-университетского обучения возможны два варианта1. Обучение у оператора предусматривает лишь изучение курсов

по запросу от заказчика и выдаются только сертификаты на пройденные курсы. Эти сертификаты по усмотрению университетов-партнеров (или других университетов) могут засчитываться как кредиты образовательной программы.

2. Теоретически возможен и комбинированный диплом полноценной образовательной программы (бакалавр, магистр), выпускаемый самим оператором

Мультиуниверситетские программы под инновационные проекты (с выделением университета лидера-координатора – оператора программы)

Например, программа «биопродукты и биоэнергетика» в 4-х организациях США

Совместные исследовательские лаборатории, центры коллективного пользования Нацеленные на осуществления исследовательской работы студентов, преподавателей, практики, стажировки

Создается совместно управляемый или государственный совет распределения ресурсов центров

Например, STFC (Великобритания)

Консорциум для облегчения мобильности студентов и преподавателей внутри консорциума (исследовательской и академический)

Socrates/ErasmusUniversitas 21 – студенты и преподаватели находят друг друга

и темы для иследований

Выводы по benchmarking

Наличие оператора сетевого обучении (НКО, частная коммерческая компания, лидер университет, небольшой университет, гос.структура …)

Наибольшая востребованность в предуниверситетском и исследовательском секторе образования.

Организация сетевого взаимодействия между образовательными и необразовательными организациями может осуществляться в разной плоскости (формах, функциях, ресурсах, учащихся и т.д.)

Функции, полномочия организации ВПО, которые можно рассматривать для сетевого взаимодействия

Научно-просветительская деятельность, повышение престижа науки в обществеМаркетинг, привлечение иногородних, иностранных студентов, аспирантов, стажеровВопросы набора и приема студентов, аспирантовВопросы трудоустройства, лицензирования, аккредитации Общеуниверситетские кафедры и направления (английский, философия, IT и т.д.)Создание межинститутских научно-образовательных программПроектное (командное) обучение, научно-образовательные траектории и маршруты

Коммерциализация научно-образовательных проектов и разработок (МИП)Вопросы интеграции науки и образования, организационные вопросы по взаимодействию научных организаций РАН, отраслевых, корпоративных с другими университетами МОН. Реализация программ кросс-университетского образования. Создание целевых кафедр по бакалаврским программам в ВУЗах и университетах с привлечением ученых РАН,Создание программ дополнительного профессионального обучения (повышения квалификации и переподготовки кадров)Разработка курсов, программ с обучением на английском языкеОбщие IT технологии для академического кластера (сайты, представительство в соцсетях и т.д.)Общая библиотекаНаучно-образовательное издательствоФедеральный электронный исследовательский университетСоздание научных лабораторий в российских университетах, втом числе в негосударственных ВУЗахУчастие в независимой общественно-профессиональной аккредитации образовательных программПрограммы стажировки, в том числе научной стажировки в исследовательских лабораториях институтов Работа со школьниками - создание центров образования по дополнительному предметному образованию, исследовательскомуобразованию, конкурсов исследовательской и проектной работы

Примечание. То есть важнее даже не обучение как таковое, а взаимодействие для обеспечения обучения.Сетевая форма обучения для ведущих российских вузов не на первом приоритетномместеПример с двумя непринятыми ведущими вузами инициативами:1 – консорциум вузов по разработке систем электронного и дистанционного обучения (2004).2 – кросс-университетское обучение (2009-2010)Она может быть интересна негосударственным и частным вузам при наличии государственной поддержки. В США – ведущие университеты это негосударственные.Поэтому сетевое взаимодействие направлено на решение, прежде всего, общенациональных задач – важнейшие из которых, повышение экспорта образовательных услуг и развитие исследовательского сектора образования, интеграции науки и образования.

Наиболее значимые задачи, которые можно решать при помощи сетевого обучения,

1 - сетевое взаимодействие в общем образовании. В частности, дать доступ к качественному онлайн-образованию по ключевым

дисциплинам (например, английский TOEFL, IELTS) учащимся в малокомплектных школах2 - обучение иностранцев – увеличение экспорта образовательных услуг путем создания через консорциум университетов полноценных программ с обучением на английском языке3 – внедрение общих онлайн курсов, которые будут засчитаны как кредиты (предметы, форма аттестации, часы, оценка) по аналогии сакадемической справкой4 – сетевая интеграция научных организаций государственных академий наук и национальных исследовательских университетов по осуществлению образовательной деятельности и исследовательской стажировки 5 – сетевая организация с работодателями по организации профессиональных стажировок6 – создание условий для возможности образовательно-организационной деятельности оператора (государственного или негосударственного) предоставляющего курсы и программы от консорциума университетов