14GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN DE OCAMPOSECRETARA DE EDUCACIN
EN EL ESTADOINSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
JOS MARA MORELOS
DIRECCIN GENERALSUBDIRECCIN ACADMICADEPARTAMENTO DE
PSICOLOGA
EL INTERNET COMO LIMITANTE PARA LA COMPRENSIN LECTORA DE ALUMNOS
DE BACHILLERATO
TESINA
QUE PARA OBTENER EL TTULO DE:LICENCIADO EN PSICOLOGA
EDUCATIVA
PRESENTA:EDGAR CARRILLO LON
ASESORLIC. SAMANTHA HERNNDEZ MARTNEZ
MORELIA, MICHOACN; MXICO, MARZO 2015
NDICE
Pg
INTRODUCCIN
CAPTULO IASPECTOS RELACIONADOS A EL INTERNET
1.1Concepto de tics191.2 Internet201.3 Origen del internet221.4
Evolucin del internet231.5 Principales usos de internet321.5.1
e-mail321.5.2 Servicios de chat331.5.3 Motores de bsqueda:
google341.6 Ventajas del uso de internet351.7 Impacto social y
cultural de internet37
CAPTULO ll ASPECTOS RELACIONADOS A LA COMPRENSIN LECTORA
2.1 La lectura402.1.1 La lectura en Mxico422.2 Concepto de
comprensin442.3 Concepto de comprensin lectora452.4 Procesos y
factores psicolgicos462.4.1La percepcin472.4.2 Percepcin
visual482.4.3Memoria492.4.4 La atencin542.5 Motivacin552.6 Procesos
cognitivos en la lectura y sus niveles56CAPTULO lllEL USO DE
INTERNET COMO LIMITANTE PARA LA COMPRENSIN LECTORA
3.1 Las tics en educacin593.1.1Internet en la educacin603.2
Desventajas del uso de internet613.2.1desventajas de internet en la
escuela643.2.2 El uso del copiar- pegar653.3 La lectura en
internet.663.4 Internet y la redaccin693.4.1 Habilidades necesarias
para leer en internet703.5 Internet y atencin743.6 Internet y
memoria763.7 Comprensin lectora y competencia tecnolgica segn la
DGB77
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
INTRODUCCIN
El uso del internet es cada vez ms frecuente, en la realizacin
de tareas por parte de los estudiantes de casi todos los niveles
escolares, el presente trabajo aborda las consecuencias que ste
puede tener en la comprensin lectora de los alumnos de
bachillerato, debido a que el uso indiscriminado de esta
herramienta puede inhibir la profundidad que los sujetos ponen en
su anlisis de las tareas a desarrollar atenuando asi la capacidad
de comprender lo que se realiza frente al monitor de una
computadora o de cualquier plataforma en la cual el internet pueda
ser utilizado.
Todo trabajo de investigacin requiere de un sustento o revisin
de trabajos anteriores que sirven de antecedente mejor conocidos
como estado del arte, los cuales aluden a todo el conocimiento
previo que exista acerca de la cuestin a investigar al respecto Ral
Rojas Soriano dice:
La expresin estado histrico de la cuestin implica, desde mi
perspectiva, y siguiendo el pensamiento de Gramsci, la revisin de
la literatura para sustentar con bases cientficas la investigacin.
Lo anterior significa documentarse ampliamente, recurriendo
crticamente a las distintas fuentes de informacin, a fin de
precisar las aportaciones ms relevantes sobre la temtica a
investigar. De este modo, se lograr un conocimiento ms objetivo y
exacto sobre el fenmeno que se estudia[footnoteRef:1]. [1: ROJAS,
Soriano Ral. Notas sobre investigacin y redaccin. Mxico: Plaza y
Valds editores. 2013. p. 15.]
Es necesario sustentar por fuentes confiables acerca del fenmeno
que se pretende estudiar, esto ha de proporcionar soporte a la
investigacin; sirven al lector para que se percate de que existen
otros autores que han elaborado trabajos con estrecha relacin al
que aqu se muestra y al investigador le servirn de sustento para la
investigacin misma. Al consultar un artculo que ha sido previo a la
investigacin que se est realizando sirve de orientacin, puesto que
da una idea ms especfica sobre el tema pero que otros autores,
explican de manera resumida y clara juntos con las conclusiones o
resultados de la investigacin. Chvez Ortega Victoria[footnoteRef:2]
en su tesis factores relacionados con la falta de comprensin
lectora en los alumnos de secundaria, de la Universidad Autnoma de
Baja California, facultad de pedagoga e innovacin educativa, del ao
2013 Mxico. Hace un anlisis sobre las causas de la falta de
comprensin lectora en el nivel secundaria y la pobre capacidad de
anlisis de los sujetos; entre las causas que se analizan en esta
tesis se encuentra: el uso indiscriminado de tecnologas de la
informacin especficamente el internet, acerca del cual establece
que utilizarlo en tareas escolares, sin las estrategias de
aprendizaje adecuadas tiene un efecto negativo en la comprensin
lectora. Asi mismo analiza las falencias del sistema educativo de
las cuales hace ver no fomentan en los alumnos la capacidad de
anlisis ni la construccin de aprendizajes significativos en base al
inters propio. [2: CHVEZ, Ortega Victoria. Factores relacionados
con la falta de comprensin lectora en los alumnos de
secundaria.http://es.slideshare.net/chinovicky/trabajo-de-investigacin-en-factores-relacionados-con-falta-de-comprensin-lectora-7-mo,
8 de diciembre 2014. 8:30 pm.]
As mismo Prez Chvez Luis Alberto[footnoteRef:3] en su tesis de
maestra denominada: Estudio comparativo del nivel de comprensin
lectora en ingls y espaol de los alumnos de tercer semestre de la
preparatoria no 16 de la UANL, avalada por la universidad autnoma
de Nuevo Len, facultad de filosofa y letras divisin de posgrado del
ao 2003 en Mxico. Describe los mltiples factores que intervienen en
la comprensin lectora, establece cifras relacionadas con el fenmeno
de la falta de actividad lectora de los alumnos de nivel medio
superior y analiza las causas de la ausencia de capacidad analtica
de los alumnos al momento de leer textos en ingls y espaol. Dentro
de las causas que el trabajo describe se encuentra el uso desmedido
de las nuevas tecnologas de la informacin sin la instruccin
pedaggica indicada para esto asi como algunas otras causas que
tienen que ver con ideologa y costumbres. [3: PREZ, Chvez Luis
Alberto. Estudio comparativo del nivel de comprensin lectora en
ingls y espaol de los alumnos de tercer semestre de la preparatoria
no 16 de la UANLhttp://eprints.uanl.mx/1984/1/1020149253.PDF. 8 de
diciembre 2014. 8:30 pm.]
Por su parte, Tiburcio Esteban Celestina[footnoteRef:4] en su
tesis representaciones de la comprensin lectora en docentes de
nivel primaria en el estado de Veracruz de la universidad
Veracruzana, del ao 2009, en Mxico. Habla de los bajos niveles de
comprensin lectora basndose en las puntuaciones obtenidas por los
estudiantes en las pruebas, ENLACE*, PISA*, a su vez analiza el
grado de responsabilidad de los docentes de nivel bsico en este
fenmeno. En este sentido el documento invita a no atribuir toda la
responsabilidad al docente sin antes hacer una anlisis de todos los
factores que intervienen en el fenmeno y hacen que las puntuaciones
antes mencionadas sean muestren picos tan bajos y sean considerados
como alarmantes para la autora de esta tesis. [4: TIBURCIO, Esteban
Celestina. representaciones de la comprensin lectora en docentes de
nivel primaria en el estado de Veracruz
http://www.uv.mx/mie/files/2012/10/tesis_celestina.pdf. 8 de
diciembre 2014. 8:30 pm.]
Otro elemento esencial del documento de investigacin es la
justificacin describe los motivos por los que sta se realiza, en
palabras de Sampieri Roberto adems de los objetivos y las preguntas
de investigacin es necesario justificar las razones que motivan el
estudio, la mayora de las investigaciones se efectan con un
propsito definido[footnoteRef:5]. Con esto se entiende que las
investigaciones no surgen del capricho de una persona, sino que hay
una razn de ser para que esta se realice, por lo anterior la
justificacin de esta investigacin es la siguiente: [5: HERNNDEZ,
Sampieri Roberto Et. Al. Metodologa de la investigacin.5ta edicin.
Mxico: Mc Graw Hill, 2010. p. 39.*Prueba Enlace; Evaluacin Nacional
para el Logro Acadmico en Centros Escolares*Pisa programa
internacional para las evaluaciones de estudiantes]
La comprensin lectora es una de las principales competencias que
requiere desarrollar el estudiante de nivel bachillerato en Mxico o
al menos curricularmente asi se maneja, en Mxico las pruebas
estandarizadas revelan que las puntuaciones de los estudiantes en
este rubro son muy bajas, a su vez el creciente uso del internet
por parte de los estudiantes en la realizacin de las tareas
escolares hace suponer un bajo nivel de anlisis de los textos y de
las consignas en las actividades de aprendizaje, por lo cual en
este trabajo se pretende detallar tericamente la relacin que existe
entre la comprensin lectora y el uso del internet.
La delimitacin sirve para establecer los alcances de una
investigacin, los lmites temporales espaciales geogrficos y tericos
que posee el trabajo, el presente prescinde de una delimitacin
geogrfica o temporal por no considerarse elementos necesarios para
una tesina, solamente requiere de lmites conceptuales, en este
sentido Rojas Soriano Ral dice lo siguiente:
Sealar los lmites tericos del problema mediante su
conceptualizacin, o sea, la exposicin organizada de las ideas y
conceptos relacionados con el problema, comenzando por aquellos de
mayor importancia para la comprensin cientfica del problema. En
este proceso de abstraccin podrn precisarse sus factores o
caractersticas principales; se dilucidarn posibles conexiones entre
distintos aspectos o elementos que estn presentes en la problemtica
que se analiza, y se distinguirn situaciones relevantes de otras
que no lo son para los propsitos del estudio.[footnoteRef:6] [6:
ROJAS Soriano Ral op cit.p. 73.]
Segn este autor es indispensable establecer las ideas y
conceptos cientficos que darn el peso necesario a la argumentacin
que un investigador establezca acerca de su problema planteado,
delimitando aquellas que sean de vital importancia para su
desarrollo y las que no, lo anterior es consistente con el presente
trabajo por el hecho de ser un trabajo que se limita a describir
los conocimientos cientficos plasmados desde la perspectiva de
diversos autores.
En palabras de Briones citado por Bernal Cesar El planteamiento
de un problema es la fase ms importante de todo el proceso de
investigacin. Plantear el problema de investigacin signica enunciar
y formular el problema[footnoteRef:7]. Es decir darle formalidad y
definicin a la problemtica visualizada por el investigador, por
ello no basta visualizar un fenmeno para que este tenga el carcter
que la de investigacin requiere, es el hecho de darle un
planteamiento adecuado lo que le da esta forma y a su vez conduce a
una buena investigacin. [7: BERNAL, Augusto Cesar. Metodologa de la
investigacin administracin, educacin, economa y ciencias sociales.
3era. edicin. Colombia: Pearson, 2010. p. 38.]
Durante los ltimos aos ha incrementado notablemente el uso del
internet, por parte de los alumnos de casi todos los niveles
acadmicos ms an de nivel medio superior y superior, dicho fenmeno
si bien ha representado un avance tecnolgico importante , tambin
podra entenderse como desfavorecedor para la comprensin lectora de
los ya mencionados sujetos, por considerarse que su uso desmesurado
es capaz de inhibir la capacidad de anlisis de quienes utilizan
esta herramienta en la elaboracin y ejecucin de sus tareas y
actividades de aprendizaje, no se pretende con esto satanizar el
uso del internet en la educacin , se trata de hacer la distincin de
que un uso indiscriminado puede tener las consecuencias negativas
anteriormente descritas.
El tema de la comprensin lectora se considera preocupante en
Mxico debido a los alarmantes nmeros que ubican a este pas, como
uno de los ms rezagados en ese rubro, esto a travs de los datos
arrojados por las diversas pruebas estandarizadas como PISA Y
ENLACE en el nivel bachillerato se plantea curricularmente la
comprensin lectora como elemental caracterstica del perfil de
egreso de los estudiantes, ahora bien si se considera que todos los
mbitos de la vida se encuentran hoy en dia estrechamente ligados
con el uso del internet , resulta tambin razonable relacionar su
uso con alguna repercusin en el mbito educacin , ms all de las
muchas ventajas que este trae consigo, ms all de la novedad y
asombro que puede generar .
De lo anterior surgen las preguntas iniciales, las cuales se
dice que son aquellos cuestionamientos que el investigador se
plantea al inicio de su trabajo y que han de ser resueltas en el
transcurso de la investigacin, en este caso estos cuestionamientos
se resolvern en el transcurso del capitulado a travs de los
conceptos proporcionados por la teora, los contenidos necesarios
para dar respuestas a ellas debern ser elegidos minuciosamente, de
manera que se plantean 5 preguntas acerca de la variable
dependiente y 5 acerca de la independiente adems de dos preguntas
mixtas en las que se mezclan ambas variables.
Qu es el internet? Cules son sus principales ventajas? Cules son
sus desventajas? Qu aplicaciones tiene el internet? Cul es el
impacto social y cultural de internet? Qu es la comprensin lectora?
Qu procesos psicolgicos intervienen? Qu niveles de comprensin
lectora existen? Cmo son los hbitos de lectura en Mxico? Qu dice la
DGB acerca de la comprensin lectora? El uso del internet limita la
comprensin lectora de los alumnos de bachillerato? Cmo es que la
afecta? Estas cuestiones antepuestas debern ser analizadas a
profundidad y por lo tanto respondidas cada una de ellas a lo largo
del desarrollo de la investigacin.
Estas preguntas denominadas como iniciales son el punto de
partida para general, de la cual se dice que se debe formular con
tal precisin que no ceda espacio a ambigedades, y ser viable; es
decir que se considere es posible darle respuesta y que esa
respuesta aporte un conocimiento nuevo, en cierta manera este paso
del proceso metodolgico le otorga al trabajo delimitacin pues de
ella dependen los contenidos especficos que se aborden durante el
transcurso, a ellas les precede la pregunta que servir como columna
vertebral del proceso cientfico de la indagacin la cual se plantea
de la siguiente forma: De qu manera el uso de las tics limita el
desarrollo de la comprensin lectora de los alumnos de
bachillerato?
Los objetivos de la investigacin reflejan lo que el investigador
se ha propuesto lograr a travs de su trabajo , se trata de
enunciados claros que explican de manera concreta lo que el
investigador pretende realizar y en ellos es posible percatarse de
las ambiciones de su autor, que tan lejos se pretende llegar, el
rea del conocimiento que pretende explorar, las principales
caractersticas de un objetivo la claridad y que sea alcanzable, se
debe ser muy prudente a la hora de redactar los objetivos, y tener
muy en cuenta los recursos con los que se cuenta para darles
cumplimiento, pues de ellos depende el curso que tome su trabajo
acerca de ello Tamayo y Tamayo dice lo siguiente:
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso
de los propsitos por los cuales se llevara a cabo la investigacin.
El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a
desarrollar una teora que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de
investigacin es evaluado por el logro de los objetivos de la
investigacin. Los objetivos deben haber sido previamente formulados
y seleccionados al comienzo de la investigacin. [footnoteRef:8] [8:
TAMAYO, y Tamayo Mario. El proceso de la investigacin cientfica.
4ta edicin. Mxico: Limusa editores, 2003. p. 138.]
Para el autor es medular establecer los objetivos de la
investigacin ya que de ellos depender el rumbo que tome la misma,
adems de que la claridad del enunciado permitir conseguir la
finalidad que persigue todo trabajo de esta ndole que es dar una
explicacin convincente a un problema similar en el futuro, de ah la
importancia de establecer objetivos en el desarrollo de este
trabajo se establece como objetivo general: Determinar de qu manera
el uso del internet limita la comprensin lectora de los alumnos de
bachillerato. Y como objetivos especficos:
Describir que es el internet y su uso en el nivel de
bachillerato. Conocer lo que es la competencia lectora del nivel de
bachillerato en funcin de lo que afirma la DGB. Comprender acerca
del uso indiscriminado del internet en el nivel bachillerato, y su
relacin con la comprensin lectora.
Las hiptesis sirven para expresar lo que el investigador cree
acerca de la relacin entre las dos variables del fenmeno que eligi,
en palabras de Arias Galicia Es una proposicin respecto a algunos
elementos empricos y otros conceptuales y sus relaciones mutuas,
que emerge ms all de los hechos y las experiencias conocidas, con
el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos
[footnoteRef:9]. Es decir acerca de la relacin entre dos variables
que en su relacin constituyen para el investigador un problema del
cual, el mismo hace una previa suposicin la que establece a priori
su idea acerca de cmo ambas una variable infiere sobre otra
generando un problema. Est investigacin tiene la siguiente
hiptesis: El uso del internet limita contundentemente el desarrollo
de la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato. [9: ARIAS
Galicia Fernando. Introduccin a las tcnicas de investigacin en
psicologa. Mxico: trillas, 1971. p. 49. ]
Las variables son elementos o fenmenos medibles conceptual o
experimentalmente y que quien investiga encuentra como componentes
estrechamente interrelacionados inmiscuidos en un fenmeno que desde
su ptica es necesario investigar, el autor deber conocer bien por
separado los variables que estudia, Para Zorrilla Arenas se
entiende por variable:
Las variables son condiciones elementales de la investigacin y
representan dimensiones mensurables con diferentes valores. El
significado completo de la palabra variable, tal como es usado en
ciencias sociales, contiene no slo la connotacin de aspecto o
dimensin de un fenmeno, sino tambin la propiedad de estos aspectos
o dimensiones de asumir distintos valores. Las variables son...
todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una
investigacin. [footnoteRef:10] [10: ZORRILLA, Arenas Santiago.
Introduccin a la metodologa de la investigacin. Mxico: Ocano. 1985.
p. 110.]
Es decir aspectos de una realidad que se relacionan entre s, que
han de ser el objeto de la investigacin, en este caso no es preciso
medir y controlar pero si estudiar, se denominan variables por su
dinmica cambiante, la capacidad de adquirir distintos significados,
poseen cualidades observables y descriptibles lo que hace posible
que formen parte de una indagacin, siendo de hecho el objeto de
estudio de la misma; quien investiga debe reflejar durante el
desarrollo de su trabajo un profundo conocimiento de sus variables.
En la presente investigacin se cuenta con las siguientes
variables:
La variable independiente es el internet: Se trata de un
conjunto de redes de comunicacin interconectadas que permiten el
acceso a informacin, con un alcance mundial, toda la informacin es
almacenada en hipertexto en servidores a los cuales se puede
acceder mediante un protocolo www; world wide web, algunas otras
formas de servicio de internet son, el correo electrnico, la
mensajera instantnea, las conversaciones en lnea , surgi en los
estados unidos como un medio de comunicacin entre universidades y
es actualmente uno de los principales medios de comunicacin en el
mundo.
La segunda variable o denominada como dependiente es la
comprensin lectora entendida como la capacidad de un sujeto de
comprender lo que lee no slo en el sentido particular del
significado de las palabras que componen un texto, sino en un
entendimiento global del texto, la capacidad de extraer las ideas
principales de un texto, relacionarlas con conceptos previos para
el lector y formar conocimientos ms complejos a partir de esa
comprensin. Se trata de una habilidad intelectual en la que se
hacen propias las ideas que otros han transmitido mediante smbolos
en un texto.
El marco terico proporciona a la investigacin sustento, es decir
fundamentar el problema planteado en conocimientos cientficos
existentes de los cuales se crea poseen una cierta confiabilidad
que est ms all de la subjetividad del investigador y de los sesgos
que este pueda tener entorno a su objeto de estudio, es por ello
que ese cuerpo compuesto de teoras es medular en la fiabilidad del
trabajo, a su vez su eleccin debe ser meticuloso justificando
primordialmente su relacin con el problema planteado acerca Rojas
Soriano opina
Simultneamente al planteamiento del problema y a la formulacin
de los objetivos de la investigacin, se inicia el proceso de la
fundamentacin terica y emprica de aqul, lo cual significa sustentar
debidamente el problema en un cuerpo de conocimientos. Esto implica
analizar y exponer aquellos elementos tericos generales y
particulares que se consideren pertinentes para guiar el proceso de
investigacin (marco terico).[footnoteRef:11] [11: ROJAS, Soriano
Ral. p. Cit p. 87.]
Por lo dicho, los elementos tericos son fundamentales para dar
cuerpo a la investigacin, es decir aquella corriente terica a la
que se apegue el investigador para dar sustento a su trabajo. En
ese sentido el marco terico de la presente investigacin se
encuentra en la psicologa cognitiva, que centra su estudio en los
procesos mentales humanos que dan lugar al conocimiento como lo
describe Baddeley la psicologa cognitiva pretende comprender la
naturaleza y el funcionamiento de la mente humana. Su objeto de
estudio son los procesos cognitivos, la percepcin el aprendizaje y
la memoria[footnoteRef:12] su inters descansa como lo deja ver el
autor en el estudio de los procesos mentales, la forma en que las
personas obtienen el conocimiento de su medio y como recibe procesa
y analiza y guarda la informacin. [12: BADDELEY, Alan D. La memoria
humana: teora y prctica. Madrid: McGraw Hill, 1991.p. 134]
La percepcin, memoria y atencin son los principales procesos que
en un accionar conjunto proporcionan al ser humano la capacidad
cognitiva, que lo hace un ser capaz de aprender, y proporcionar
explicaciones razonables, lgicas y cientficas de los fenmenos que a
su alrededor acontecen, algunos de los principales exponentes de
esta corriente son, Alan Baddeley, Bruce E Goldstein, Edward E
Smith, Endel Tulving entre otros, ellos han contribuido terica y
experimentalmente en el progreso de la disciplina.
Su relacin con el objeto de estudio de la presente investigacin
se establece bajo el argumento de que la comprensin lectora se
encuentra estrechamente ligada a los descritos procesos psicolgicos
superiores o tambin nombrados procesos mentales, aunado a estos se
incluye tambin otro factor de ndole psicolgico como lo es la
motivacin por lo que se considera que es en la psicologa cognitiva
en donde descansa de manera slida el soporte terico para el
presente trabajo
Cuando se habla de la metodologa dentro de una investigacin es
fundamental lograr que dentro de ella, exista un orden lgico sobre
la informacin que se plasme, como tambin, es importante que toda la
informacin deba de tener una relacin con la estructura donde el
investigador considere para llevar a cabo su indagacin la
estructura formal dentro de una investigacin es la que le
proporciona un carcter cientfico y la dota de veracidad, el orden
lgico y la eleccin de contenidos apropiados son de vital
importancia.
Esta investigacin est basada en el paradigma positivista, el
cual se sustenta en las teoras de Augusto Comte, este consiste en
utilizar teoras ya que dan fundamento y respaldo a dicha
investigacin la cual puede ser comprobada y al mismo tiempo hacer
valido el conocimiento, por lo tanto de esta manera es necesario
describir el concepto en palabras de Gmez Benito quien dice que:
Aquella actitud o modo de pensar que se atiene a lo positivo o
cualidad que poseen nicamente aquellos hechos que pueden captarse
directamente por los sentidos y someterse a verificacin
emprica[footnoteRef:13], conocido tambin como racionalista,
normativo, cuantitativo, realista, mtodo cientfico, hipottico
deductivo. [13: GMEZ, Rodrguez Benito. Un modelo de evaluacin
(autorregulacin) para centros docentes. Madrid, Visin libros, 2011
.p. 97]
Es decir seguir un orden metodolgico tal como lo dicta la
ciencia, comenzar por lo general, sometindose rigurosamente al
mtodo y llegar a conclusiones especficas, particulares, sustentar
todo el proceso en bases slidas que al final de la investigacin
permitan obtener resultados confiables posibilitando asi que a
futuro en situaciones o problemticas similares, los resultados y
conclusiones obtenidas funcionen a manera de respuestas vlidas para
futuras investigaciones.
El enfoque cuantitativo en las ciencias sociales tiene su origen
en Augusto Comte y Durkheim, citados por Hernndez Sampieri explican
que: El estudio sobre los fenmenos sociales requiere ser cientfico,
es decir susceptible a la aplicacin del mismo mtodo que utilizaban
con xito las ciencias naturales. Tales autores sostenan que todas
las cosas o fenmenos que estudiaban las ciencias eran
medibles.[footnoteRef:14] Es decir la medicin en este caso
conceptual de dos variables que conforman el problema planteado en
la investigacin en el caso de un trabajo de orden conceptual en el
que no se utiliza la estadstica las variables han de ser medidas no
por el cuanto se afectan la una a la otra dado que sin el uso de
los nmeros sera imposible establecerlo. [14: HERNANDEZ, Sampieri
Roberto Et. Al. p. Cit.p. 4. ]
La manera de relacionar las variables en este tipo de
investigacin es por las maneras en las que se afectan en este
sentido desde la perspectiva de quien entre esas variables
encuentre una problemtica y desarrolle sistemticamente los
argumentos necesarios para establecerlo asi. El presente trabajo de
investigacin utiliza un enfoque cuantitativo debido a que se
concreta estudiar, medir, las formas de manifestacin del
fenmeno.
Se trata de un paradigma cuyo principal argumento es la defensa
del conocimiento basado en el mtodo el uso del pensamiento lgico y
la razn como parte de esta doctrina de pensamiento se contempla que
todas las reas del conocimiento se sujetan a los mismos principios
cientficos sin importar si se trata de ciencias naturales o de las
ciencias sociales, la experimentacin la comprobacin, la observacin
y la objetividad, son partes fundamentales en el espritu de la
ciencia al respecto Arnal y otros dicen:
Considerar que el mundo natural existe al margen del
investigador, es decir, la realidad objeto de estudio es objetiva e
independiente del sujeto que se aproxima a ella. Esto hace que slo
a travs de la observacin y el uso de mtodos cientficos adecuados
podamos descubrir el orden que constituye a cualquier fenmeno, y
por tanto, explicar, predecir y controlar sus eventos.
[footnoteRef:15] [15: ARNAL, Justo. Et. al. Investigacin educativa
fundamentos y metodologa. Barcelona: editorial Lapor, 1992. p.
256.]
La presente investigacin pretende describir de manera objetiva y
ordenada el fenmeno obedeciendo a la objetividad y al orden
metodolgico requerido por el positivismo, segn este autor la
confiabilidad de los resultados est condicionada por el uso de los
mtodos cientficos adecuados y cualquier fenmeno se puede y debe
sujetar a estos precepto, por lo que la presente investigacin
utiliza tambin el paradigma positivista.El mtodo hipottico
deductivo es aquel que parte de un conjunto de suposiciones
generales acerca de un problema especfico, y no de la observacin,
segn klimosky " se formulan hiptesis con el fin de explicar lo que
nos intriga el primer paso en la historia de la ciencia que lleva a
proponer una hiptesis es la existencia de problemas."
[footnoteRef:16] No todas las hiptesis son cientficas solo las que
dan lugar a una investigacin formal, segn lo anterior este mtodo es
el verdadero camino de la ciencia, est estrechamente ligado con el
positivismo, las suposiciones generales llevadas a lo particular
mediante el uso de un mtodo llevan al conocimiento cientfico. [16:
KLIMOSKY, Gregorio. Las desventuras del conocimiento cientfico, una
introduccin a la epistemologa. Buenos Aires: A-Z editorial, 1997.
p. 156.]
Una investigacin de alcance descriptivo, como lo es la presente
busca hacer un anlisis de las propiedades de las variables,
haciendo nfasis en sus caractersticas y describindolas a
profundidad, las investigaciones de este corte no buscan establecer
estadsticamente las relaciones entre variables como lo hara una de
corte explicativo; se trata exclusivamente del estudio terico de
las variables que conforman el problema, acerca de este tipo de
trabajo Hernndez Sampieri dice lo siguiente:
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades,
las caractersticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un
anlisis. Es decir, nicamente pretenden medir o recoger informacin
de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las
variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar
cmo se relacionan stas. [footnoteRef:17] [17: HERNNDEZ, Sampieri
Roberto. Et. Al.Op Cit. p.80.]
Segn el autor este tipo de investigacin la recogida de
informacin es independiente sobre las variables, estas se estudian
de manera independiente sin pretender establecer la relacin entre
ambas una investigacin con este tipo de alcance no buscan buscar
las relaciones entre los elementos del fenmeno, sino como su nombre
lo establece describir ,su utilidad consiste en mostrar con
precisin los distintos ngulos desde los cuales se puede apreciar un
fenmeno, es por ello que el alcance de la presente investigacin es
descriptivo.
La descripcin capitular se utiliza para proporcionar un panorama
general de los temas que se encontraran a lo largo del trabajo en
ese sentido esta tesina cuenta con tres captulos, el primero de
ellos referente a internet comienza describiendo las tics y
posteriormente proporciona el concepto de internet, para despus
hablar de su evolucin, principales usos ventajas y desventajas y
concluye analizando la situacion de la inclusin de la red en el
mbito educativo con todo y sus implicaciones
Para el captulo dos se ha de abordar todo lo referente a la
comprensin lectora comenzando por una brece definicin y anlisis de
lo que es la lectura seguido de una descripcin de la cultura
lectora en Mxico, posteriormente se proporciona el concepto de
comprensin lectora, y se continua con los procesos psicolgicos
superiores que intervienen dentro de lo cual se habla de percepcin,
memoria, atencin y motivacin, lo que es seguido por el abordaje de
los niveles de comprensin lectora para cerrar el captulo con lo que
la direccin general de bachillerato contempla sobre la misma.
El tercer captulo se dedica a establecer la relacin entre ambas
variables, es decir de qu manera el uso de internet limita la
comprensin lectora de los alumnos de bachillerato, esto comenzando
por las tics en la educacin, posteriormente internet en la educacin
para proseguir abordando las desventajas del uso del internet y las
mismas en la escuela, como lo es el uso del copiar-pegar, despus se
aterriza a internet y la lectura, y sus afectaciones en la
redaccin, el captulo se cierra con las habilidades necesarias para
leer en internet.
CAPTULO IASPECTOS RELACIONADOS A EL INTERNET
1.1 Concepto de tics.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son
herramientas electrnicas que sirven para el procesamiento de
informacin en diversas formas, su impacto en la sociedad actual ha
sido tal que se considera que es la invencin del hombre que ms
rpidamente se ha posicionado en la vida del ser humano Se denominan
TIC al conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin,
produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y
presentacin de las informaciones, en forma de voz, imgenes y datos
contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o
electromagntica.[footnoteRef:18].Es decir nuevas y practicas
maneras de procesar y manejar la informacin que se pueden
manifestar de distintas formas y que por su naturaleza tecnolgica
son de gran atractivo para el ser humano. [18: CABERO, J. Nuevas
tecnologas aplicadas a la educacin. Madrid: Ocano, 2000.p. 34.]
Las tic pertenecen a la gran revolucin tecnolgica del ltimo
siglo y pueden ser encontradas en casi todo lo que se hace en el
mundo actualmente basta decir que de ellas dependen herramientas
tan elementales como lo es un semforo, lo que hace pensar en la
dependencia que el propio ser humano se ha creado en torno a su
propia invencin, resaltando que el futuro parece apuntar a una
mayor dependencia de estas tecnologas y a su mayor complejidad
poniendo como ejemplo las actuales televisiones con acceso a
internet que hacen pensar que la bsqueda de la innovacin de estas
ya no sigue una bsqueda de perfeccionamiento necesario sino la suma
de aplicaciones innecesarias.
Este tipo de tecnologas como lo son todas las redes de cmputo y
televisin, seales de radio, televisin, telefona mvil y fija y
algunas otras de origen previo como el telegrama, durante los
ltimos aos se han convertido en parte fundamental de la vida de las
personas, en mltiples actividades de los seres humanos, estas
herramientas se han vuelto esenciales para las escuelas, oficinas
de administracin pblica, empresas; estos son algunos de los lugares
o sectores en los que se utilizan estas tecnologas, su xito en la
sociedad actual se debe a la velocidad y automaticidad con la que
permiten el desarrollo de las tareas y el ahorro de esfuerzos
humanos y es un cambio ineludible al cual nadie se puede mantener
ajeno puesto que se ha convertido en una de las principales
demandas sociales, al respecto Carlota Prez opina:
La humanidad se encuentra actualmente en un punto de viraje de
una transformacin tecnolgica sin precedentes. Al periodo de la
instalacin de las tic que tuvo lugar en los ltimos treinta aos con
su cortejo de destruccin creativa y de generalizacin de un nuevo
paradigma social, la sociedad de la informacin y del conocimiento
puede seguir un tiempo de implementacin y de florecimiento del
pleno potencial del nuevo paradigma triunfante. [footnoteRef:19]
[19: PREZ, Carlota. Revoluciones tecnolgicas y capital financiero:
la dinmica de las burbujas y las pocas doradas. Cheltenham: Edward
Elgar publishing, 2002. 13.]
Lo anterior es un anlisis del gran impacto social que todo este
fenmeno ha tenido, de cmo la informacin y el conocimiento que
consigo acarrea puede modificar el estilo de vida de todos, y
representar la implementacin de un nuevo paradigma social, sobre
todo cuando todos los mbitos de la vida fueron y seguirn siendo
significativamente modificados por el peso e influencia de este
conjunto de tecnologas, que ms all de alguna discusin sobre sus
bondades o efectos perjudiciales ya estn ah y son una realidad
fehaciente que quien pretenda no aceptar muy probablemente quedara
relegado a una marginacin tecnolgica con consecuencias, econmicas,
sociales y hasta laborales, esto ltimo se menciona para dimensionar
la magnitud del fenmeno en cuestin.
1.2 Internet
Es considerado uno de los principales medios de comunicacin
masiva, al ser una red mundial de informacin y actualmente de
mltiples servicios, para Calvo Internet es una red de
telecomunicaciones nacida en 1969 en EE. UU. A la cual estn
conectadas centenares de millones de personas, organismos y
empresas en todo el mundo, mayoritariamente en los pases ms
desarrollados..[footnoteRef:20] En esta definicin el autor hace
nfasis en la cantidad de personas a quienes ha llegado este
fenmeno, sus implicaciones econmicas debido a la insercin de
internet en el mbito de los negocios y la transformacin directa de
las vidas de las personas a nivel individual y colectivo es decir
socialmente. [20: FERNNDEZ, Calvo Rafael. Glosario de trminos de
internet. Valencia: Anetcom, 2009, p. 59. ]
Se habla de un fenmeno que ha propiciado marcados cambios a
nivel mundial primero en los pases de mejores condiciones econmicas
pero inevitablemente con el paso del tiempo en todos, sin importar
su potencial en este rubro, teniendo adems una acelerada evolucin
sus efectos sobre la forma de pensar de personas de todo el mundo
podra seguir durante mucho tiempo, y las definiciones para internet
son mltiples debido a que por su versatilidad se ha insertado en
mbitos variados lo que hace que se observe desde distintas
perspectivas; es por ello que al respecto Lpez dice lo
siguiente:
Esta red es un conglomerado de redes y sistemas agrupados de
comunicacin en el que se involucran cada vez ms personas; de ah que
se tenga el concepto de que la internet es un medio de comunicacin
masiva, al diferenciarse de la comunicacin en s, ya que esta ltima
se da a nivel personal, individual o grupal sin necesidad de
mquinas que limiten la interaccin. Por otra parte, la comunicacin
en forma masiva.es propia de los medios organizados que buscan
penetrar sus mensajes en grandes grupos, sectores que a su vez
encuentran afinidad en medios como la internet. [footnoteRef:21]
[21: LPEZ, Mara Juan. Internet el mundo que llega. Espaa: alianza,
2008p.22.]
De esta ltima definicin se rescata el nfasis en la masividad que
estos medios alcanzan, asi como el hecho de estar condicionados al
uso de mquinas, que a su vez de algn modo evitan el contacto de
persona a persona, as como la necesidad de mutua que existe entre
los usuarios de este medio y quienes a travs de ellos transmiten
sus mensajes, resaltando tambin el incremento de usuarios de la ya
citada red, incremento que en muchas ocasiones puede deberse a la
afinidad el gusto o el ocio pero tambin puede ser por mera
necesidad, como lo es en el caso de los trabajos de administracin u
oficina que se cree estn estrechamente ligados a esta tecnologa y
que difcilmente pueden separar su accionar de ella, esto para
dimensionar las magnitudes del fenmeno.
1.3 Origen del internet
Hablar de internet es hablar como en el caso de muchas de las
tecnologas, que no surgi como el todo integrado que se conoce sino
que es consecuencia de la evolucin de una tecnologa anterior, el
antecedente directo es la computacin que en un inicio no fue un
medio masivo de comunicacin, sino como un sistema de comunicacin
limitado entre un sector limitado de usuarios, para compartir y
sistematizar informacin entre el personal del departamento de
defensa de los Estados Unidos. La idea fundamental de la creacin de
esta herramienta fue meramente la comunicacin y con ese fin cumpli,
pero como toda tecnologa habra de evolucionar asi lo establece
Basch:
Es indudable el origen cientfico de Arpanet aunque haya sido un
utensilio militar, y a pesar de ser una red primitiva de transmisin
de informacin, posibilitaba como toda herramienta de origen
cientfico, la capacidad de ser mejorada; esta cualidad, a la que
fue aadida la incursin de grupos civiles, sera el paso decisivo de
una nueva forma de comunicacin[footnoteRef:22] [22: BASCH, Ricardo.
Internet origen y posible futuro. Mxico: McGraw Hill, 2000,
p.76.]
Aqu se enfatiza el carcter cientfico del origen de internet y el
que tuviera la cualidad de poder ser mejorada como paso decisivo en
la construccin de la red actual, siendo este el paso decisivo para
llegar a ser la gran red. La enorme influencia de la aparicin de
los sistemas de comunicacin militar en la posterior aparicin de la
red mundial conocida hoy en dia como internet, lo que lleva a
analizar la relativa rapidez con la cual una nueva tecnologa pudo
llegar a ser la gran red que llego a ser, posteriormente a su uso
militar el sistema fue puesto en manos de universidades para su
perfeccionamiento siendo asi como surgi esta tecnologa y cuya
evolucin se detallara con mayor profundidad en este texto.
1.4 Evolucin del internet
El recorrido que ha trazado el internet para convertirse en todo
lo que hoy es y tener la importancia que tiene, est lleno de hitos,
momentos cruciales que lo han llevado de ser una herramienta de
comunicacin con uso limitado a conocedores en programacin a
posicionarse como herramienta fundamental en la vida del ser humano
siendo cada vez ms fcil acceso y manejo y teniendo un alcance
mundial, y sirviendo no solamente para la comunicacin,
convirtindose en un almacn de informacin a continuacin se detallan
los momentos que han tenido como resultado lo que se acaba de
describir.
El primer antecedente es este recorrido histrico es ARPANET una
red interna de comunicacin militar que conmutaba mensajes
utilizando la lnea telefnica para el fin de transmitir sus mensajes
en una red cerrada y su uso era solo posible si se conocan los
protocolos de programacin para acceder a ella, los mensajes que
salan de un usuario podan fcilmente perderse y nunca llegar al
destinatario por lo cual se disearon nuevas formas de ordenamiento
para la circulacin de los mensajes, los protocolos permitieron
establecer conexiones seguras y que otras redes se sumaran sin
problema alguno como lo seala Allen:
Los protocolos, ayudaron a hacer posible la comunicacin.
Aseguraron la eficiencia de la comunicacin en la red sentando asi
las bases para la transmisin de informacin y es en cierta forma la
primera forma de masividad en este medio ahora ms oficinas e
instalaciones podan conectarse a esa red sin que los mensajes
perdieran su destinatario[footnoteRef:23] [23: ALLEN, Wyatt. La
magia del internet. Mexico: McGraw-Hill, 1997.p.10.]
Lo ms relevante de lo sealado por el autor es que la red Arpanet
comenz a dar lugar a la masividad no de la forma que se da
actualmente, aun para sumarse a la red habia que poseer complejas
instalaciones y conocimientos similares en cuanto a programacin la
forma en que esa masividad se manifest en que cada vez ms nuevas
instalaciones podan acceder a esta informacin como lo seala el
autor por lo que la creacin del protocolo es tambin considerado un
hito de la evolucin del internet.
El siguiente momento trascendental se encuentra cuando Arpanet
integro la primera herramienta a su sistema una que permita enviar
mensajes de un usuario a otro usuario de manera ms sencilla, debido
a que a pesar de la existencia de la red Arpanet haca falta una
herramienta que pudiera hacer llegar mensajes de un remitente a un
destinatario, la invencin del correo electrnico, amplio esa
posibilidad, la gran novedad de este sistema es que le daba al
receptor la posibilidad de ser emisor, esto encamino
determinantemente a la red hacia el producto final que se conoce
sin que fuera aun posible la gran capacidad de la que internet
actualmente goza.
Para terminar de dar una definicin de correo electrnico o e-mail
se puede acudir a las palabra de Reiss que al respecto opina El
correo electrnico o e-mail es la posibilidad de enviar y recibir
mensajes usando una computadora, el correo electrnico se puede
encontrar virtualmente en cualquier lado [footnoteRef:24] la opinin
de este autor pone especial atencin en la capacidad de enviar y
recibir, claro que el correo electrnico en sus inicios era
elemental permita cargar mensajes de texto bsico sin las funciones
de archivo adjunto , ni la diversidad actual. [24: REISS, Levi.
Navegue en internet: mosaic. Mxico: McGraw Hill, 1997.p.6.]
Todo lo anterior funciona a travs de un protocolo, de forma
simple debido a que cada usuario posea un IP irrepetible, lo que
aseguraba la llegada de los mensajes, el usuario posea un buzn para
recibir y contestar sus correos, es evidente que los mensajes eran
textos simples, a diferencia de los servicios de mensajera
instantnea actuales capaces de incluir archivos de audio, video y
documentos, es asi como el correo electrnico es considerado el
siguiente paso en la evolucin de la red mundial y a la vez una
herramienta vigente aun.
Aunque todo lo ya descrito apuntaba hacia la masividad, pues se
podan incluir nuevos usuarios, era imposible aun alcanzar esa
caracterstica sobre todo porque entre estos nuevas instalaciones
conectadas a la red no podan pertenecer al pblico comn, la
herramienta segua siendo un artilugio militar de difcil acceso,
durante los aos setentas sigui bajo el control de la oficina de
defensa de los Estados Unidos mientras simultneamente surgan
algunas otras redes similares hacia la existencia del internet por
todos conocido.
Las redes nuevas que se desarrollaron durante la dcada de los
setentas, ya no estaban bajo el control de Arpanet, eran similares
aunque no iguales cada de una de ellas utilizaba su propio
protocolo para funcionar por lo que resultaba imposible establecer
contacto entre las distintas redes, limitando el alcance de la
comunicacin al nmero unidades conectadas a cada una de ellas por lo
que an no poda ser considerada una verdadera opcin de comunicacin
masiva resultando poco atractiva para la mayora de las personas e
instituciones adems de que estas redes eran un tanto arbitrarias es
decir que una red se poda conformar por 30 o 50 computadoras
mientras otras podan tener solo 2 computadoras.
La ausencia de organizacin resulto una importante dificultad
para la ampliacin de las redes, cada sistema posea complicados
sistemas para su manejo, por lo que para crecer requera de la
creacin de un sistema universal uno que permitiera un manejo
estndar de esta herramienta como lo afirma Levine[footnoteRef:25]
El establecimiento de esta red de computadoras requerira tcnicas de
programacin altamente complicadas. Deba tambin llegarse a un
acuerdo sobre una clave, o lenguaje comn, para la totalidad de los
sistemas como se deja ver el manejo de las redes en un principio no
resultaba nada sencillo por la necesidad de conocimientos en
programacin, adems de la necesidad de un protocolo universal. [25:
LEVINE, Jhon. Internet para dummies.3ra Ed. Colombia: Norma,
1996.p. 34. ]
Siendo asi que los primeros aos de la red con pretensin de ser
pblica fueron de experimentacin lo que propiciaba la desorganizacin
pues evidentemente los distintitos experimentos contaban con
distintos protocolos por lo que tendra lugar el suceso que
finalmente dara origen a una conexin considerada ya como internet,
esto sucedi cuando Arpanet permiti el uso de su protocolo de manera
pblica, por lo que se considera el paso definitivo hacia una red
enteramente mundial que adems tuvo un gran xito, de manera que se
poda hablar de manera concreta de la primera conexin a internet tal
como lo seala Basch quien sobre ese hecho afirma lo siguiente:
Fue en 1974 cuando Vinton Cerf conocido como el padre de
internet. Junto con Bob Khan publicaron el protocolo para
intercomunicacin de redes por paquetes, en el cual se especifica
detalladamente el protocolo que permiti estandarizar el control de
transmisin. Este es conocido como Transmission Control Protocol
(TCP). El nuevo protocolo permiti la conexin a internet.
[footnoteRef:26] [26: BASCH, Ricardo. Op Cit. p.90.]
De lo anterior se debe destacar que por primera vez surge el
concepto de internet como tal, por volverse de uso pblico,
automticamente adquiri el carcter de internacional en cuanto
personas de todo el mundo se sumaran a la red, todo gracias a la
creacin del protocolo TCP, cuya gran ventaja era la capacidad de
administrar las redes separndolas usando la clave IP de cada
usuario permitiendo el flujo a cualquier red ya que todas
utilizaban ahora el mismo lenguaje, aunque cabe aclarar que pese a
esto se cree que Arpanet sigui bajo un discreto control
militar.
Pero el ahora ya internet deba dar aun otro salto importante
deba dejar de ser un medio de comunicacin que funcionara
simplemente a modo de telefona y brindar otras alternativas, de
este modo surgi la necesidad de que a travs de este medio se
pudiera compartir informacin entre usuarios la idea consista en
crear un catlogo de informacin cuyo acceso no tuviera ninguna
restriccin para ningn pblico a estos catlogos se les conoci como
catlogos de acceso pblico en lnea.
La idea de esto era de digitalizar archivos fsicos, insertarlos
en la red y buscar que ah permanecieran disponibles para consulta,
a esta iniciativa se suma el proyecto Gutenberg, acerca del cual
Ramos opina lo siguiente: Michael Han figura legendaria dentro de
la corta historia de Internet. Dirige el ambicioso Proyecto
Gutenberg, que aspira a reunir una gran biblioteca digital y
gratuita, libres de copyright [footnoteRef:27]la idea de la gran
biblioteca con la gran ventaja de que se eliminan los derechos de
autor haca de este proyecto un hecho sin precedentes, nunca antes
se habia pensado en poner tal cantidad de informacin a la mano de
la poblacin en general. [27: RAMOS, Hita Inmaculada. La informacin
especializada en internet. Espaa: Alianza editores, 2001.p. 14.
]
Lo anterior describe la incipiente idea de reunir grandes
cantidades de variada informacin, concepto que prevalece hasta la
actualidad aunque a todos estos adelantos se les hacan falta los
instrumentos para que las personas accedieran de manera simple como
ocurre ahora, primero porque la computadora personal an era poco
menos que un proyecto y tambin porque aunque exista la red como
medio que adems poda ya contar con informacin para consulta no
exista tal cosa como un software pues como lo menciona Allen la red
no utiliza un sistema operativo pues es un medio no un sistema de
cmputo en s[footnoteRef:28]. Y es precisamente como lo establece el
autor lo que haca falta para acercar a las personas en general
hacia las consultas de informacin en la red. [28: ALLEN, Wyatt. Op
Cit. p.21.]
La combinacin de la red con la informtica avanzada no ocurran
aun y tardara aun en encontrarse, dicha combinacin que en la
actualidad existe con cada vez mayor compatibilidad pues no se
conciben de manera separada puesto que la tecnologa se desarrolla
en forma de potencializar el uso de las bondades de la red y esta
se adapta a su vez a las caractersticas de los equipos
proporcionando cada vez mayor funcionalidad pero como se menciona
ese avance tecnolgico no le correspondera a los primeros aos del
internet.
La ausencia de formas de ingresar de manera sencilla tambin
provocaba limitaciones para este incipiente medio, y establece
claramente las diferencias entre red y software mismas formas que
aun tardaran algunos aos para llegar a establecerse, l desarrollo
de sistemas operativos aun requera de un avance tecnolgico
importante, paralelo a esto surgan en el mundo organizaciones
encargadas de la regulacin de internet, acerca del cual autores
difieren de su fecha de surgimiento, acerca Ferreyra afirma:
En 1983 ARPANET se separa de manera definitiva de la red militar
que le dio origen y, por lo tanto se considera esta como la fecha
de nacimiento de internet, y no los setentas como algunos piensan.
Esta situacion se explica; si bien en los setentas se le quito a
ARPANET el control militar, ello no fue del todo, ya que este
contino con cierto control aunque sutilmente. [footnoteRef:29]:
[29: FERREYRA, C Gonzalo. Internet pas a paso hacia la autopista de
la informacin. Mxico: Alfaomega, 1996.p. 16.]
Aqu se establece la que para muchos es la fecha real de
nacimiento del internet siendo una fecha que genera controversia
entre los estudiosos, se ha de considerar dicha fecha como vlida
para este documento, simultneamente ocurran transformaciones en
torno al fenmeno tales como el cambio en el propsito, alcance y
accesibilidad, el paso de ser un espacio destinado para gente de
una comunidad cientfica y de investigacin, lo que a la larga lo
llevara a consolidarse.
Para convertirse en un espacio para personas comunes, tal como
lo afirma Silverstein En un principio Internet fue esencialmente un
foro cientfico (basado en el correo electrnico, transferencia de
ficheros y los foros de discusin o grupos de noticias, an no exista
la Web). Sus usuarios eran personas con un alto conocimiento
tecnolgico [footnoteRef:30]. Lo que se establece son los atributos
que su propio desarrollo en un inicio le permita las limitadas
herramientas que posea y la necesidad de poseer complejos equipos
poco prcticos y de difcil manejo. [30: SILVERSTEIN, Albert.
Comunicacin humana. Mxico: Trillas, 1985.p.35.]
Lo mencionado resume claramente los fines con los que hasta ese
preciso momento habia cumplido, como el elevado nivel de
conocimientos que se requera para accesar, mismo que era necesario
para ser partcipe de los contenidos y la complejidad de los
aparatos, de los cuales habia que hacer uso para estos fines,.
Paralelo a esto comenz un esfuerzo por parte de diversas compaas
para desarrollar equipos de cmputo ms pequeos, de mejor
funcionamiento y manejo simple, pues el reto consista en que la
programacin de los equipos se volviera ms compleja y su manejo
fuese exactamente lo contrario a esto.
Por lo que la empresa IBM saco al mercado la primera computadora
personal PC que permita que algunas personas pudieran poseer y
utilizar una, aunque por su elevado costo no esto estaba al alcance
de todas las clases sociales, si bien se trat de la llegada de la
computadora personal a los hogares, esto an no habra de permitir
que el tener internet en casa fuera sencillo, el trasladar la seal
resultaba altamente costoso lo que llevo a particulares con la
liquidez econmica para pagarla y rentrsela a mltiples usuarios que
a su vez le pagaban a estos solamente un fraccin del costo total,
lo cual a con el transcurso de los aos se convertira en uno de los
negocios de elite mundial; el de las telecomunicaciones.
Estos proveedores iniciales de internet funcionaron de manera
similar al modo de operacin de la televisin, va satlite, rentaban
al usuario el aparato que hacia posible llevar la seal de internet
mediante la red telefnica, modem; asi cobraban tanto la renta de la
seal como el uso del aparato, para entonces el uso de las
computadoras para accesar era an complicado, se trataba de una
pantalla negra que indicaba el tecleo de comandos para ejecutar
acciones. Esto a su vez marcaria la entrada de la inversin privada
en este negocio que entonces no era tal cosa pero comenzara a
concebirse asi, actualmente se podra considera a las
telecomunicaciones como uno de los sectores empresariales que ms
utilidades genera al ao.
Microsoft lanzara al mercado Windows, el primer sistema
operativo, que ampliara las posibilidades de uso, debido a su
interfase grfica de usuario, siendo la primera ocasin en que un
sistema operativo contase con una con una interfase capaz de
conectarse a internet, ampliando las posibilidades de acceso a
contenidos ms all del correo electrnico y los blogs de charla
cientfica, a pesar de aun ser demasiado lento pues su progreso
continuara con el transcurso de los aos tal como lo afirma
Ramonet:
Desde entonces, la historia ha sido un crecimiento exponencial
continuo, primero en los Estados Unidos y luego en el resto del
mundo occidental y, ya casi, en cada pas del globo. En todos los
lugares ha seguido una misma directriz: primero se desarrolla la
red acadmica para luego alcanzar progresivamente a cada vez ms
pblico diversificando su uso[footnoteRef:31] [31: RAMONET Ignacio.
Internet el mundo que llega. Espaa: alianza, 1998p.45.]
Esto ltimo resume claramente el camino que trazo internet
durante su evolucin primero de un selecto grupo y de a poco
llegando al pblico en general, y como lo establece el autor seguira
con un crecimiento exponencial, los medios de comunicacin masiva ya
comenzaran con una paulatina transformacin a nivel social, para
entonces ya se hablaba de la informtica como la ciencia del futuro,
incrementando de a poco su importancia tanto para las personas como
para las instituciones. .
Y es precisamente porque la percepcin generalizada de la
sociedad habra de cambiar entorno al internet, los centros
educativos comenzaron a preocuparse por ofrecer algn tipo de
formacin en la materia, y en el pensamiento de las personas el
internet pasara de ser una ciencia a la herramienta del futuro,
aunado a este cambio en la forma de pensar la desaparicin total de
Arpanet, y la insercin de capital privado en el negocio de la
internet impulsaran la propagacin del medio.A pesar de que la
informtica habia ya ganado gran cantidad de adeptos, el aspecto
comercial de la internet aun debera de sufrir modificaciones para
ganar las caractersticas de medio masivo que se pretendan, se
requera aun de un modo accesible a comunidad general, lo que
llevara al surgimiento de la world wide web una forma de hipertexto
mediante la cual se desechaba el uso de algunos otros protocolos de
difcil manejo, el hipertexto gener una especie de dominio general
con el que se poda conectar con otros dominios que estuvieran
relacionados al mismo hipertexto.
Al respecto del world wide web Dominick dice World Wide Web cre
un conjunto interconectado de computadoras en la red que utilizaba
el mismo programa de comunicacin. Este programa sac provecho del
hipertexto, una herramienta de navegacin que une un documento
electrnico, texto o grfica, con otro. [footnoteRef:32] Lo que el
autor puntualiza es la utilidad de la herramienta de hipertexto,
que poda trasladar al usuario de forma sencilla a archivos de tanto
de texto como de grficos tecnologa que hasta hoy se utiliza de
manera muy comn y se considera una de las bases de la navegacin a
travs de la red. [32: DOMINICK, Joseph R. La dinmica de la
comunicacin masiva. Mxico: McGraw Hill, 2001.p.25.]
Con el paso del tiempo a la gente le resulto complicado el
nombre de world wide web por lo que este se denomin comnmente
simplemente como web, mismo trmino que se emplea actualmente con
mucha frecuencia y que a menudo es utilizado como sinnimo de
internet, con la llegada de la web, surgieron tambin los
navegadores de internet, los principales eran dos, netsplorer que
habra de desaparecer posteriormente y Microsoft internet Explorer,
mismo que se sigue usando en el presente.
Es asi como la llegada de la web ampliara las alternativas del
internet al respecto Castells afirma La WWW lleva las ms recnditas
propuestas a la pantalla pulsando el teclado: desde las propuestas
ms culturales, sociales y humanitarias hasta las ms retorcidas
propuestas que rondan claramente el delito[footnoteRef:33] . Como
lo establece el autor el incremento de utilidades de la web tambin
permiti que los usuarios se acercaran a la cultura, las ciencias, y
como se ha dado siempre tambin a los contenidos que se podran
juzgar como inapropiados, puesto que no existe en la red forma de
controlar la inmensidad de contenidos, representando esto ltimo,
una de las principales preocupaciones de los padres de menores de
edad por no poder controlar los contenidos a los que sus hijos
acceden. [33: CASTELLS, Manuel. Enganchados a las pantallas:
televisin, videojuegos, internet y mviles. Espaa: Planeta,
2002.p.61.]
1.5 Principales usos de internet
De este modo la web seguira creciendo hasta llegar a ser lo que
es en el presente, incrementando dia con dia la cantidad de
servicios que poda ofertar, mismos que hoy cubren un amplio rango
de posibilidades, las cuales se han de abordar con mayor
profundidad en el siguiente prrafo haciendo un cambio en el orden
de ideas del documento pasando del recorrido histrico por la
evolucin del internet, para abordar los principales usos que hoy en
dia se pueden encontrar en la red, pues son las nuevas funciones y
aplicaciones de esta herramienta las que traeran consecuencias en
la educacin.
1.5.1 e-mail
Si bien el correo electrnico habia existido desde Arpanet, este
se mantuvo como una de las principales herramientas del actual
internet, el cual ms all de ser la misma herramienta habia sufrido
cambios en cuanto a su manejo y sus utilidades, como se mencion, el
objetivo del primer correo electrnico fue el de llevar mensajes de
naturaleza militar, ahora su utilidad se trasladaba a labores de
oficina, envi de trabajos escolares y algunas otros objetivos que
obedecan a intereses personales y sobre todo laborales de los
usuarios , por lo que su uso segua siendo formal como lo establece
Levine:
El E-mail es el ms utilizado, se puede intercambiar correo
electrnico con millones de personas alrededor del mundo. La gente
est utilizando el correo electrnico para muchas cosas que, en su
lugar, hara por correo corriente o por telfono: chismorrear,
intercambiar recetas, rumores, cartas de amor, lo que quiera. (Se
dice incluso que hay gente que lo utiliza para cosas relacionadas
con el trabajo.) [footnoteRef:34] [34: LEVINE, Jhon. Op Cit.p.
26.]
Como lo deja ver el autor la utilidad de es correo electrnico es
diversa, el rango de escenarios en los que puede servir es amplio,
las tareas consisten desde el ocio a la formalidad de las labores
de oficina y es quiz la razn de que sea una herramienta que se
mantenga desde los incipientes inicios de las tecnologas que dieron
origen a internet y que prevalezca mantenindose como funcional a
pesar de la existencia de algunos otros servicios en internet que
tambin ofertan un servicio similar.
1.5.2 Servicios de chat
Los servicios de charla en tiempo real tuvieron un gran xito
entre los internautas, por su sencillez asi lo establece Catalano
Es un mtodo para mover ideas por Internet ms rpido y casual. En
esencia, es una discusin de grupo en tiempo real, similar a las
conferencias telefnicas. Su caracterstica ms atractiva es la
posibilidad de crear discusiones entre grupos temporales.
[footnoteRef:35]Lo que se puntualiza es la naturaleza menos formal
de los chats a diferencia del correo electrnico porque los temas
podan elegirse por afinidad por lo que se inclinaba ms hacia el
ocio, adems de la posibilidad de socializar de manera simple. [35:
CATALANO, Frank. Marketing en internet. Colombia: McGraw Hill,
2001.p. 258.]
Quienes se hacan participes de un chat podan fcilmente
intercambiar ideas con otras personas en lnea acerca de temas
afines que podan ser referentes a pasatiempos o aficiones, es decir
el ocio se haca presente en internet por primera vez y ms an la
posibilidad de crear una nueva forma de sociedad que no requera
siquiera conocerse, superando en cierto modo las dificultades que
para algunos supona el contacto de persona a persona resaltando el
surgimiento de esa nueva forma de sociedad.
1.5.3 Motores de bsqueda: google
Los motores de bsqueda son herramientas informticas de uso es
simple que permite buscar archivos que se almacenan en servidores
web, estos servidores son supercomputadoras que almacenan grandes
cantidades de informacin, de los cuales es principal es google al
respecto Minatel dice Google pertenece a una nueva generacin de
motores de bsqueda capaces de recoger y analizar una enorme
cantidad de pginas web y ofrecer una respuesta muy rpida en las
consultas [footnoteRef:36]. Se enfatiza la cualidad de este motor
de bsqueda de ofrecer prontas, inmediatas respuestas a las
consultas de informacin adems de la practicidad de su uso, que ha
sido tal que este sigue siendo el motor de bsqueda ms funcional, y
utilizado. [36: MINATEL, Jirm. World Wide Web con Netscape visual.
Mxico: Prentice Hall, 2005.p. 89.]
Un factor primordial en el desarrollo de los motores de bsqueda,
la velocidad con la cual una consulta arroja mltiples resultados,
especficamente refirindose a google, quiz el sitio ms utilizado en
la red, sobre todo porque no requiere conocer direcciones
especficas de los sitios web, basta teclear en el buscador las
palabras de lo que se pretende buscar y esperar unos cuantos
segundos para tener mltiples resultados esto ha provisto de gran
cantidad de informacin quiz ms de la que una persona pueda ser
capaz de analizar, sintetizar o comprender lo cual se convierte en
el punto de anlisis del documento.
Lo anterior en referencia a la cantidad de estmulos que a travs
de un motor de bsqueda como google puede obtener un usuario es
prcticamente infinita, lo que lleva a pensar si desde un punto de
vista de aprendizaje, es esto lo ideal, es decir que tan capaz es
el usuario de internet primero de separar entre las grandes
cantidades de informacin aquella de validez y utilidad de la que no
lo es y suponiendo que esto ocurriese que tan capaz es de ahora de
sintetizar y lograr la comprensin de la misma adems de la gran
cantidad de sitios que existen en la web que son poco o nada
confiables y que para muchos adolescentes parecen ser los
predilectos por mostrar la informacin de manera muy resumida.
1.6 Ventajas del uso de internet
Como toda tecnologa tiene sus puntos positivos y negativos,
cuestiones que lo colocan como una herramienta benfica para la
sociedad y otras que por el contrario tienen efectos nocivos en los
usuarios para ese efecto se comenzara por analizar las ventajas que
este trae consigo, como primer punto la facilidad con la que se
efecta la comunicacin, de carcter formal e informal, a travs de la
web es posible establecer contacto con algn superior de trabajo,
que con amigos o alguna pareja sentimental con una velocidad y
masividad inpensada para generaciones no muy lejanas a la actual,
al respecto de este fenmeno de la comunicacin Garca opina:
Lo ms notable de este fenmeno es la rapidez con que se difunde,
y la no necesidad de una organizacin logstica compleja. La multitud
se genera de forma cuasi-espontnea, siendo las tecnologas digitales
el medio de organizacin. No hay control. Hay una especie de orden
generado en tiempo real alrededor de una propuesta atractiva
lanzada por alguien, que puede ser cualquiera, no un miembro del
establishment social. Y el medio de difusin es lo
digital[footnoteRef:37]. [37: GARCA, Fernndez Jorge Juan. Ms all de
google. Barcelona: libros infonomia, 2008.p. 188.]
Resaltando con esto las enormes facilidades con las que se
efecta la comunicacin, sin la necesidad de un espacio fsico ni algn
otro medio de difusin, la posibilidad de que cualquier persona
establezca un tema de discusin en lnea sin necesidad de pertenecer
a alguna clase de elite, organizacin o mandato gubernamental, y en
cuanto a la multitud que es capaz de integrar en tiempo real, cabe
mencionar que la comunicacin va internet no solamente se da entorno
a discusiones en lnea ocurre tambin de persona a persona o en
manera de conferencia con la misma cualidad de desarrollarse en
tiempo real, y de un alcance mundial.
Otra gran ventaja de internet es que la bsqueda de informacin,
sin la necesidad de acudir a un espacio fsico como lo es una
biblioteca, en referencia a esto Fages opina Internet es la mayor
biblioteca que existe, y Google es su mayor bibliotecario, el que
encuentra todas las pginas y todas las
referencias[footnoteRef:38].Lo anterior no solo apoya la postura
acerca de la gran biblioteca digital que es internet, tambin deja
ver la atribucin de los sujetos que los convierte de meros
consultores de contenidos a ser capaces de crear y comentarlos,
aunque esta no sea una de las acciones favoritas de los usuarios,
de los que se cree por costumbre la mayora son pasivos, reduciendo
su participacin a la bsqueda de informacin. [38: FAGES, Roc Ramio.
La poltica ms all de los blogs. Colombia: Alianza, 2008. p.
12.]
Lo cual lgicamente deriva en un constante incremento de
documentos a disposicin de los usuarios, lo que de manera indirecta
conduce a otra ventaja de internet la pluralidad de opiniones
respecto de un mismo tema, siendo tan fcil incluir archivos a la
red, la disposicin de mltiples enfoques es una caracterstica de
internet, sin que esto signifique que todos los documentos a
disposicin sean confiables ni que su contenido sea por completo
veraz la cuestin con la informacin de internet est en saber elegir
la idnea .
El internet tambin posee la ventaja de facilitar la realizacin
de tareas de oficina, escolares y de negocios, enviar archivos por
este medio elimina el trabajo humano que requerira enviarlos por
correo convencional, aunado a la velocidad y el beneficio econmico
por lo que menciona De kerckhove Grupos sectarios por ejemplo
tienen pocas oportunidades de hacerse publicidad en la televisin
local, situacin que en Internet cambia, ah, con un bajo presupuesto
puede fabricarse una pgina e insertarla [footnoteRef:39]Esto en
relacin al beneficio econmico de la internet como lo hace ver el
autor, no hace falta mayor capacidad econmica para situarse en la
red, una ventaja ms encontrada a esta herramienta, misma que en la
actualidad se da con frecuencia pues resulta comn encontrar
publicidad dentro de la red. [39: DE KERCKHOVE, Derrick.
Inteligencias en conexin hacia una sociedad de la Web. Espaa:
Editorial Gedisa, 1999.p.78.]
Es asi como se han enunciado lo que se perciben como los
principales beneficios de la red los cuales a modo de anlisis
global se pueden percibir como las principales manifestaciones
positivas de la insercin de la red en todos los mbitos de la
sociedad , evidentemente como se menciona es tambin una cuestin de
percepcin por lo que quiz en la ptica de alguien ms se podran
considerar mayores o menores beneficios de igual modo las descritas
se consideran las principales ventajas del uso de internet.
1.7 Impacto social y cultural de internet
Su influencia en la forma del pensamiento de la llamada
generacin de la informacin, es innegable basta decir que para las
personas en la actualidad la informacin se encuentra a un clic de
distancia, nadie est ajeno a este movimiento las grandes masas se
mueven entorno a esta gran oleada de datos que es capaz de
bombardear a quien se coloque ya no solo detrs de un monitor de
computadora actualmente es posible entrar a internet desde casi
cualquier equipo de telefona mvil por lo que esta tecnologa est a
la mano de casi cualquiera
La informacin es capaz de transformar radicalmente lo que toca,
los movimientos polticos, econmicos, artsticos, culturales y hasta
deportivos adquieren otra dimensin, los actores involucrados en
estos movimientos pueden ser seguidos en todo momento a travs de
internet, por lo que su notoriedad aumenta minuto a minuto, de
igual manera un poltico puede expresar su sentir acerca de alguna
controversia y en cuestin de instantes su opinin es comentada,
juzgada y re difundida por sus partidarios y sus detractores, de
esta forma la gente est siendo parte activa de la historia.
De igual modo un deportista puede expresar su sentir acerca de
algn encuentro o campeonato de su disciplina, si bien por
excelencia estos han sido iconos, representativos de alguna
ideologa o pas, ahora con la masividad que ofrece internet, los
deportistas han cobrado una trascendencia sin precedentes,
magnificando su figura ante el pblico que los sigue, se han
convertido en verdaderos fenmenos capaces de mover masas,
posicionando al deporte en un sitio privilegiado en cuanto a
mercadotecnia, y por consiguiente arrastrando ganancias
multimillonarias, popularidad sin precedentes que coloca a los
deportistas como los principales modelos a seguir para los
nios.
La ideologa del grueso de la poblacin no ha permanecido ajena a
los efectos de internet, su increble poder de atraccin y
convencimiento llevan a la sociedad actual directamente hacia el
consumismo como lo afirma Cornella Cada trabajador del conocimiento
quiere un ordenador nuevo, slo por el hecho de que es nuevo (y por
tanto, se asume que tecnolgicamente superior a aqul del que ya
dispone), sin reparar en sus verdaderas capacidades
tcnicas[footnoteRef:40]., Es bien conocido el furor que provocan
los nuevos equipos de cmputo o de telefona mvil, ms all de la
necesidad que tenga una persona de un equipo de cmputo ms reciente,
o un telfono celular ms moderno, cuyas nuevas aplicaciones pueden
ser innecesarias, pero como se establece se quiere solo por ser
nuevo. [40: CORNELLA, Alfons. La alquimia de la innovacin. Espaa:
Deusto, 2007.p. 112.]
Estableciendo que es internet la herramienta que vuelve a estos
equipos tan atractivos para el consumidor, la mayora de las
utilidades ms populares claramente dependen de esta conexin, as
como la idea del consumismo desmesurado que acompaa al deseo de
equipos tecnolgicos de vanguardia, por el hecho de que como seala
el autor quien compra no analiza realmente las necesidades nuevas
que este nuevo equipo sera capaz de brindarle o si es que
verdaderamente existen diferencias considerables que justifiquen el
gasto que representa adquirir un nuevo equipo.
Es evidente que este medio masivo con todas sus caractersticas
descritas a lo largo del documento le han cambiado el panorama
enormemente a la sociedad actual; ms que cualquier otro medio, la
cultura puesta al alcance de la mano de casi cualquiera, le ha
abierto el panorama del pensamiento a quienes con ese fin se han
hecho afines a la red hoy por ejemplo puedes conocer la cultura e
historia de cualquier pas sin necesidad de conocerlo fsicamente,
por mencionar uno de los ejemplos de manifestacin de este nuevo
paradigma social.
CAPTULO ll ASPECTOS RELACIONADOS A LA COMPRENSIN LECTORA
2.1 La lectura
La historia de la lectura se encuentra estrechamente ligada a la
historia de la escritura su origen se dio cuando los sumerios
plasmaron grficos burdos en tablillas de arcilla a partir de ese
hito la comprensin que el ser humano posee del mundo se ha
transformado radicalmente la comprensin de signos y smbolos
maximizo el alcance del poder intelectual del ser humano, el
lenguaje en su expresiones oral, escrito y ledo son a final de
cuentas la principal prueba de la inteligencia humana, leer se ha
vuelto por consecuencia en una forma de libertad para el ser
humano, recreacin, crecimiento personal y hasta en cierto punto una
forma de rebelda intelectual.
Desde una perspectiva psicolgica las personas han encontrado en
la escritura la forma de perpetuar su existencia la manera de
llevar su pensamiento a travs del tiempo y ser recordadas a lo
largo de las generaciones y la lectura ha sido el medio del comn
denominador de la gente para acercarse al pensamiento de las
grandes mentes que han revolucionado, creado o adicionado algo al
mundo de la ciencia, el arte o la filosofa, sujetndose
evidentemente a la subjetividad de las interpretaciones pero
finalmente perpetuando su pensamiento, esto se incluye pues no hay
lectura sin escritura.
La lectura se ha convertido para las personas en algo ms que una
mera entretencin, se trata de una forma en la que un ser humano
encuentra y refleja sus inters, motivaciones e ideales, su alcance
es tal que es capaz de propiciar el juicio crtico de quienes leen;
imaginar los grandes movimientos sociales que dieron origen a la
sociedad que hoy se conoce sin la ayuda de la lectura puede parecer
algo complicado, los grandes tratados, acuerdos y leyes que
garantizan la libertad y las garantas individuales solo pudieron
plasmarse a travs de la lectura y la escritura. Al respecto Jos
Antonio Marina dice:
La lectura no es importante porque divierta, ni porque nos
transmita informacin, sino por algo ms trascendental: porque la
inteligencia humana es una inteligencia lingstica. Slo gracias al
lenguaje podemos desarrollarla, comprender el mundo, inventar
grandes cosas, convivir, aclarar nuestros sentimientos, resolver
nuestros problemas, hacer planes. [...] Para que nuestra
inteligencia sea viva, flexible, perspicaz, divertida, racional,
convincente, necesitamos, en primer lugar, saber muchas
palabras[footnoteRef:41]. [41: MARINA, Jos Antonio. La inteligencia
y la palabra. Madrid: Castilla. 1997, p.45. ]
De lo anterior se puede entender que la lectura es una de las
principales herramientas de con que cuenta el ser humano para
expresar su inteligencia y si este tiene contacto cercano son la
misma de manera constante podr desarrollar una comprensin del mundo
y sus fenmenos que La permita entender y transmitir a sus iguales
un repertorio basto de informacin para el cual es necesario contar
con un conocimiento de muchas palabras lo cual se considera una
consecuencia de la frecuencia en el contacto con la lectura, y por
el contrario la poca prctica de la misma puede acarrear un numero
pobre de conceptos.
La lectura es parte inseparable del ser humano, el hombre
moderno no puede existir en este mundo sin leer, en palabras de
Alfonso Reyes Estamos tejidos de la sustancia de los libros mucho
ms de lo que parece. Aun los rasgos ms espontneos de nuestra
conducta y nuestras palabras tienen detrs, sepmoslo o no, una larga
tradicin literaria que viene empujndonos y
gobernndonos[footnoteRef:42].Como se deja ver la lectura ejerce una
influencia sobre la vida de las personas que pareciera ocurrir de
forma inconsciente e inevitable, por lo que los actos de los
hombres se podran considerar en gran medida una consecuencia
indirecta de la influencia de los conocimientos adquiridos a travs
de la lectura. [42: REYES, Alfonso. obras completas de Alfonso
Reyes cuestiones estticas captulos de literatura Mexicana varia
tomo 1.Mxico: Fondo de cultura econmica, 1955, p. 90.]
Las ideas ms sobresalientes y los preceptos ms valiosos de las
mentes brillantes a lo largo de la historia han quedado plasmados
en los libros, siendo asi que la lectura es el medio por el que los
hombres pueden ampliar los horizontes de su pensamiento e
inteligencia, pues esta ltima es lingstica, o esa es una de las
maneras en que se expresa, a travs del lenguaje, por lo que el poco
contacto con la lectura parece tener tambin consecuencias en la
vida de los seres humanos, esto en el alcance de su pensamiento y
juicio crtico que pareciera ser una de las pretensiones de las
altas esferas como un medio de dominacin de las masas.
2.1.1 La lectura en Mxico
Mucho se ha hablado sobre los hbitos lectores del Mexicano y una
penosa conclusin a la que aparentemente se ha llegado es que la
lectura es una actividad secundaria, ajena a su cotidianeidad de
hecho estadsticas obtenidas de un estudio realizado por la fundacin
Mexicana para el fomento de la lectura[footnoteRef:43] en 2012
sealan que en Mxico es menos de la mitad de la poblacin mayor de 12
aos la que lee, las estadsticas tambin indican que el 87 % de los
hogares Mexicanos tienen entre uno y treinta libros las cifras
arrojadas por este estudio podran parecer alarmantes pero es
evidente que son una clara expresin de la realidad. [43:
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.uchile.cl%2Fdocumentos%2Fencuesta-nacional-de-lectura-en-mexico-fundacion-mexicana-para-el-fomento-de-la-lectura-2012_92365_5_2502.pdf&ei=ofa_VNqFD8OlgwTH5oOoBA&usg=AFQjCNE9FShdpjT7FM85Q03m3q1aRlxgZQ
21/01/15.]
Adems de lo ya dicho, en este recorrido por la cultura lectora
se pueden puntualizar otras posibles causas de la problemtica, la
falta de voluntad lectora es decir el problema no reside en no
saber leer sino en no querer hacerlo, se trata de una caracterstica
cultural, colectiva que caracteriza al pueblo Mexicano, que si se
relaciona con lo que ya se ha descrito acerca de que la lectura
amplia el juicio y libera de la opresin, la dominacin y los abusos
a los pueblos puede llevar a deducir esta como una de las causas de
la situacion actual en Mxico, en la cual la esfera poltica mantiene
una entera dominacin sobre la ideologa del pueblo para enajenar sus
mentes y perpetuar su status de superioridad por sobre el resto de
la gente impidiendo en los mismos el desarrollo de una conciencia
colectiva.
Los universitarios y profesionistas tienen un papel protagonista
en todo esto siendo el sector de la poblacin con mayores
posibilidades de comprensin y acceso a la lectura, y la cultura
quienes parecen no tener mayor inters por leer en la mayora de los
casos los libros que han ledo parecen haber sido simplemente una
manera de cumplir con los requisitos para acreditar una materia, u
obtener algn crdito escolar, puntualizando asi que la lectura
entonces no nace de un gusto personal o una aficin, acerca de lo
anterior Gabriel Zaid seala:
Hay millones de personas con estudios universitarios. Por mal
que estn econmicamente, pertenecen a la capa superior de la
poblacin. Pues bien, estos millones de personas superiores en
educacin y en ingresos, no dan mercado para ms de dos o tres mil
ejemplares por ttulo, o mucho menos. Y si las masas universitarias
compran pocos libros, para qu hablar de masas pobres,
analfabetismo, poco poder adquisitivo, precios excesivos? El
problema del libro no est en los millones de pobres que no saben
leer y escribir, sino en los millones de universitarios que no
quieren leer, sino escribir[footnoteRef:44]. [44: ZAID Gabriel. Los
demasiados libros. Mxico: Debolsillo. 2010, p.87. ]
Las palabras del autor ayudan a dilucidar las claves de la
situacion, es decir al universitario no le interesa leer y es quiz
porque hacerlo en apariencia no le acarrea algn beneficio, quedando
de manifiesto que la verdadera lectura proviene de la real aficin
por esta actividad, misma que por alguna cuestin cultural o de
ideologa no existe, entendiendo que quienes no poseen esta
costumbre ni los medios econmicos para acercarse a los libros no
pueden por consiguiente heredar cultura lectora a sus hijos, y que
quienes poseen los medios por alguna razn no tienen mayor inters en
hacerlo
Por todo lo mencionado no parece extraa la pobre concurrencia a
las bibliotecas pblicas en Mxico, sin mencionar que no se puede
inferir que un asistente o usuario de biblioteca sea por
consiguiente un buen o asiduo lector de hecho es claro que el
estudiante mexicano acude a la biblioteca solo si una tarea o
asignatura asi se lo demanden y no le quede otra alternativa, no
olvidando tambin el estado de la mayora de las bibliotecas pblicas
y su pobre acervo en cuanto a libros especializados.
2.2 Concepto de comprensin
La comprensin es una capacidad humana que descansa en sus
potencialidades cognoscitivas y lo lleva a entender alguna cuestin,
un sujeto recibe una serie de datos por parte de otra persona o de
alguna situacion en s, mismos datos que procesa para llegar a una
conclusin general, para de ah formularse soluciones, el ser humano
posee la capacidad de comprender y explicar desde sencillos
problemas hasta complejos fenmenos, la comprensin humana ha
evolucionado tambin a travs del tiempo; esto basado en el argumento
de que la comprensin de generaciones anteriores favorece la de sus
descendientes y permite desarrollar nuevos saberes a travs de la
combinacin de otros ya existentes.
Est en la naturaleza del ser humano buscar entender todo lo que
a su alrededor acontece, desde la antigedad con explicaciones poco
lgicas y atribuciones a deidades hasta la actualidad mediante el
uso de mtodos cientficos, experimentacin y el uso de su capacidad
lgica para Gmez La comprensin, en cuanto acto
cognoscitivo-aprehensivo, es interpretacin y acogimiento consciente
de algo; el acto de aprehender lo percibido, es recreacin humana
fundada en la naturaleza de aquello que se conoce, asumida por el
sujeto segn sus peculiaridades cognoscitivas [footnoteRef:45]como
se manifiesta la percepcin e interpretacin de los fenmenos es parte
fundamental en el entendimiento humano y sus interpretaciones estn
sujetas a sus experiencias previas, siendo por lo tanto y de forma
ineludible, subjetiva [45: CAIRNEY, T. Enseanza de la comprensin
lectora. Espaa: Ed. Morata, 2002. p. 12.]
Tal es la importancia de la comprensin en la vida de las
personas que muchas de las actividades que realizan van encaminadas
hacia el entendimiento de los fenmenos, las escuelas pretenden
desarrollar eso en sus alumnos, los gobiernos de los pases de
primer mundo invierten grandes cantidades de dinero en
investigacin, con el fin de encontrar las respuestas de problemas
que intrigan a los cientficos y en general a las personas lo que
lleva a comprender el papel que juega la comprensin en la humanidad
y su progreso.
2.3 Concepto de comprensin lectora
Se trata del resultado de un proceso lector productivo en el que
la interaccin lector-texto tiene como resultado la asimilacin por
parte del sujeto de las ideas principales y secundarias de lo que
ley, esto implica el accionar de un complejo mecanismo cognitivo
que sintetiza los contenidos de la lectura relacionndolos con los
conocimientos ya almacenados en la memoria, integrando a estos los
nuevos adquiridos a travs de la lectura para finalmente producir un
conocimiento nuevo que como resultado le deje al lector un
aprendizaje nuevo y significativo que pueda retomar en situaciones
futuras.
La lectura sin comprensin es una actividad carente de sentido,
poco provechosa y que para quien la lleva a cabo no representa
ninguna conexin de conocimientos, los textos se perciben como
aislados, y los conceptos como ajenos o sin sentido asi lo hace ver
Bofarull que de la comprensin lectora dice Es la consecuencia de
realizar una lectura correcta. La comprensin lectora es inherente
al acto mismo de leer. Por lo tanto, no se debera afirmar que se ha
ledo algo si no se ha entendido lo que se lee [footnoteRef:46]desde
su perspectiva no hay lectura sin comprensin, pues para ella ambos
conceptos van de la mano y nadie puede afirmar que ha ledo algo si
esto no le ha dejado un nuevo panorama o entendimiento o si lo ledo
es rpidamente olvidado. [46: BOFARULL, M. y otros. Comprensin
Lectora. El uso de la lengua como procedimiento. Espaa: Grao, 2001.
P. 123.]
La comprensin lectora se considera necesaria dentro del contexto
educativo pues puede permitir un mejor desarrollo de las
habilidades acadmicas en general, en el rea de comunicacin y
lingstica puesto que a mayor comprensin podra existir un mayor
repertorio y una mayor competencia al expresar y redactar las
propias ideas permitiendo que los sujetos se den a entender a el
resto de las personas e inclusive en el rea de la resolucin de
problemas y de actividades matemticas que plantea los ejercicios de
manera que no simplemente integren las operaciones en s, incluyen
tambin una redaccin que consiste en problemas relacionadas con la
vida cotidiana, y que ponen a prueba la comprensin lectora de los
alumnos puesto que de no entender el planteamiento no se puede
llevar a cabo el desarrollo matemtico correcto.
2.4 Procesos y factores psicolgicos
La comprensin lectora como capacidad supone la integracin de las
capacidades cognitivas tambin denominadas procesos psicolgicos
superiores como lo son la percepcin, memoria y la atencin, se trata
de un proceso complejo en el cual focalizar la atencin en el texto
es fundamental, posteriormente la percepcin de los signos y smbolos
da origen a la decodificacin y la memoria permite relacionar lo
ledo con los conocimientos previos, el contexto real y las
experiencias previas lo que permite al lector distinguir los puntos
elementales de la lectura de los detalles adicionales.
Se trata de un nuevo enfoque acerca de este fenmeno si bien
antes se conceba como estrictamente pedaggico en la actualidad se
le ha dado peso al estudio de los aspectos psicolgicos que
intervienen para que se desarrolle, esta perspectiva enfatiza su
estudio en el procesamiento que ocurre a nivel mental de los
estmulos desde los conceptos bsicos elementales es decir comenzando
por una percepcin, a travs de los rganos de los sentidos, en este
caso estrictamente la percepcin visual, aunque podra referirse la
percepcin tctil necesaria en la lectura del sistema braille, se
describir solamente la percepcin visual, posteriormente de la
memoria y la atencin asi como de otro factor psicolgico implicado,
la motivacin.
2.4.1 La percepcin
Su estudio comenz durante el siglo XIX con el surgimiento de la
psicofsica que por primera vez relaciono la magnitud de los eventos
fsicos con las elaboraciones mentales, Goldstein proporciona la
siguiente definicin La percepcin es un proceso nervioso superior
que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir,
elaborar e interpretar la informacin proveniente de su
entorno[footnoteRef:47] Es decir la conjuncin de las funciones del
organismo, con las de su sistema nervioso central para captar, dar
procesamiento e interpretar los estmulos externos por lo que se
considera el principio de la cognicin humana, y es que ningn ser
humano obtiene conocimientos de su entorno sin hacer uso de este
complejo proceso, de interpretacin de la informacin que sus
sentidos le proveen. [47: GOLDSTEIN, Bruce E. Sensacin y percepcin.
Sexta 6edicion.Espaa: Paraninfo, 2005.p. 34.]
Se trata del proceso cognoscitivo mediante el cual los sujetos
obtienen la informacin general de su medio convirtiendo los
estmulos externos captados por los sentidos en la informacin
general necesaria para desarrollarse dentro de su medio gracias a
este conjunto de percepciones un ser humano conoce la distancia,
tamao y forma de los objetos a su alrededor permitiendo asi que se
desplace con total dominio de su espacio y tiempo, tambin
transforma las vibraciones provocadas por los sonidos
decodificaciones de su lenguaje o cualquier estimulo acstico, las
sensaciones recibidas de sus receptores tctiles en conocimiento de
lo que toca, es asi como la percepcin juega un papel crucial en su
vida.2.4.2 Percepcin visual
Se trata de una interpretacin de los estmulos visuales captados
por el ojo, la estimulacin que la luz produce sobre la retina, hace
que esta envi seales a travs del nervio ptico al rea de
procesamiento visual del cerebro que se ubica en el lbulo occipital
del cerebro, por supuesto no