1. Tercera semanainnovacin educativaAnalizar estrategias de
difusin de la produccin cientfica y acadmica; atravs de medios,
recursos, eventos y estrategias, con el fin de potenciar
latransferencia de la innovacin educativa con recursos educativos
abiertos. 2. Medios utilizados para ladiseminacin. Los repositorios
temticos o institucionales, proyectos, revistas,
congresos,seminarios, talleres, sistemas de indizacin de recursos,
programas, clases,foros, pginas web de acceso abierto, blogs,
tweets, redes acadmicas,entre otros. VALORAR LAS ESTRATEGIAS DE
DIFUSIN, SLIDERSHARE, GOOGLECOMUNITY,FACEBOOK ETC. 3. CRITERIOS DE
EVALUACIN Competencia para comunicar el conocimiento( elaboracin
depresentaciones en Power point o prezi) Conocimiento de
estrategias de diseminacin (paginas web) Creatividad para hacer
visible el conocimiento utilizacin de herramientas como
Intencionalidad de transferencia de conocimiento
https://docs.google.com/presentation/d/1PEUAGK07n6qVPoqtgXZ6f-cWs23Uf996Lyw-KkAcyVc/edit?usp=sharing
4. Explorar posibilidades de diseminacin. Transferencia del
conocimiento Visibilidad de la produccin cientfica y acadmica
Diseminacin abierta del conocimiento Potencialidades para la
innovacin
educativahttps://dm2-broadcast.officeapps.live.com/m/Broadcast.aspx?Fi=5c01ca902940adf7%5F0b3ea64b%2D6c8b%2D40bd%2Dad71%2D642db5c4588d%2Dasync%2Epptx
5. Portafolio de evaluacin Evidencia acorde con el cumplimiento que
lleva de acuerdo con loscriterios de evaluacin de la actividad
(Competencia para comunicar el conocimiento,Conocimiento de
estrategias de diseminacin, Creatividad para hacer visible el
conocimiento, Intencionalidad detransferencia de conocimiento).
COLECCIN DE DATOS RECOPILACION DE EVIDENCIAS REVISION DE DOC
SIGNIFICATIVOS ARTEFACTOS: ENTREVISTA, ENCUESTAS (USOS DE REA) 6.
Qu estrategias educativas recomiendasa un profesor, un estudiante y
a unautodidacta para aprovechar los REA? Las que mejor te funcionen
de manera pragmtica, constructivista, conductista,
Conectivistadepende del uso que se le d y la necesidad de formacin
que se quiera brindar. Categorizarlos recursos por su uso, abrirlos
a los dems mediante el curricular personal, actualizacinconstante
de los contenidos, intercambio entre pares permanente, personalizar
los recursos,apropiar y crear a partir de ellos basndose en la
experiencia previa para identificar lasestrategias propias que
permitan la construccin de un nuevo recurso, mezclar y remezcla
decontenidos, combinar contextos de aprendizajes: individualizados
y conectivos, entornos deaprendizaje forma o informal, en lnea o
presencial, etc. Depende de quien lo usa, s se es profesor depende
del contexto pedaggico y la intencin, deluso que se le dar en cada
caso particular, primero debe definir a que le dar importanciapara
planificar, a partir de los objetivos de aprendizaje para
seleccionar aquellos recursos quems se adaptan a ese
contexto(caractersticas de alumnos y culturales), depende de
laalfabetizacin del docente y la participacin activa del alumno en
la bsqueda y uso as comoaportacin o cambio a los recursos mismos,
apoyado por el profesor, que tengan calidad ovalidacin, usar los
mecanismos de validacin de la calidad que se requieran.Videos de
los expertos (sntesis) 7. Qu estrategias educativas recomiendaspara
dar mayor visibilidad a los autores deREA? Usarlos cuanto puedan y
ponerlos en los diferentes espacios en lnea. Identificar los
espacios de intercambio entre muchos Trabajar con detalle y
sistemticamente en la huella que se deja en losmateriales Aportar
estrategias multimediaticos, combinar plataformas, para
seraltamente encontrables Licencias abiertas Publicar en varios
idiomas. Compartida en repositorios institucionales abiertos
propuesta, elaboracinde un ndice de repositorios por competencia
docente. 8. Competencias docentes y uso de ticsDe manera particular
Cruz (2011) afirma que las competencias para produccin de recursos
digitales incluyen: habilidades para el manejo de la computadora,
conocimiento del software que permita crear los recursos. la tica
sobre el plagio de recursos y una actitud positiva para aprender a
producir dichos materiales.Por otro lado, una de las competencias
ms significativas para la produccin de recursos educativos es el
usode TIC; su dominio posibilita la creacin de contenidos
didcticoscontextualizados desde el centro educativo (Guevara,
2010). De acuerdo con la UNESCO(2004),las competencias en la
aplicacin de las TIC en el mbito docente se organizan en cuatro
grupos:pedagoga, colaboracin y trabajo en red, aspectos sociales y
aspectos tcnicos.
http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/745/1/eBook%20Mov%20abierto%20en%20educ%20distancia%20%28Ramirez%202013%29.pdf,pag27
9. Encuesta a docentes sobre las tics enpreescolar y sus
competencias docentes
https://drive.google.com/open?id=1I40yvbgYiNhKAUSqvOQlVEa-x8iHjVo1tUGN0Ljz94w&authuser=0
10. Evidencia
digitalhttps://drive.google.com/file/d/0B3V_bywrtygtOWZnM2E3bDVNSkk/edit?usp=sharing
11. Justificacin: Elijo esta presentacin porque representa el
primer intento que hice porcompartir el aprendizaje que obtuve en
mi primera experiencia en cursocon recurso abierto