Teorías de Aprendizaje

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO

EXPERIENCIAL

MENTE DEPOSITO

CONDUCTISMO

¿LA PRIMER TEORÍA DE APRENDIZAJE?

J. B. Watson (Padre del conductismo)

■ En 1913 escribe un texto considerado el nacimiento del conductismo.

■ Un decenio después cuatro corrientes se disputan la supremacía teórica.

watson

La corriente hegemonica del conductismo

■ Skinner: Representa al conductismo operante y lo diferencia del c. asociacionismo de Guthrie, el c. metodologico de Hull y del c. intencional de Tolman

skiner

CONDUCTISMOteoría de aprendizaje

■ Explica como las personas aprenden

– asociando

– dando una respuesta a un estimulo– percibiendo el mundo que nos rodea

Núcleos teóricos del Conductismo

■ ASOCIACIONISMO

■ AMBIENTALISMO

■ ANTIMENTALISMO

ESTIMULO - RESPUESTA

■ SI EL ESTIMULO ES EL CORRECTO LA RESPUESTA SIEMPRE ES LA ADECUADA.

■ PARA LOGRAR RESPUESTAS COMPLEJAS, LOS ESTIMULOS DEBEN SECUENCIARSE.

■ ESTIMULOS Y RESPUESTAS REQUIEREN DE NUESTROS SENTIDOS

“SUJETO QUE APRENDE” SEGÚN EL CONDUCTISMO

■ HOMOGENEO■ MAQUINA PERCEPTIVA■ PREDECIBLE■ APRENDIZAJE OBSERVABLE■ CONDUCTAS SON SOLO AQUELLAS

QUE SE PUEDEN OBSERVAR■ ESPEJO DEL MEDIO O AMBIENTE

EL CONDUCTISMO Y SUS RELACIONES

■ NACIMIENTO DE LA PSICOLOGIA■ STANDARIZACIÓN■ REGIMENES MILITARES■ MODELO TECNOLOGICO■ OPUESTO AL CONSTRUCTIVISMO

APORTES DEL CONDUCTISMO

■ LOGRO DE CONDUCTAS ESPECIFICAS (movimientos, técnica, gestos deportivos).

■ DESARROLLO METODOLOGICO (estructurado, cerrado, eficiente)

Eliminando mitos erróneos sobre el Conductismo

■ NO ES AUTORITARIO■ NO ES ABURRIDO■ NO ES MALO

CONSTRUCTIVISMO

¿LA MEJOR TEORÍA DE APRENDIZAJE?

EL SUJETO SE CONSTRUYE ASI MISMO POR MEDIO DEL CONOCIMIENTO

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CONSTRUCTIVISMO ROMPE UN PARADIGMA

■ CENTRANDOSE EN LA MENTE

■ CENTRANDOSE EN EL SUJETO

■ Y EN LA INTERACCIÓN (S - O)

NUCLEOS TEORICOS DEL CONSTRUCTIVISMO

■ PROCESOS MENTALES– OPERACIONES DEL PENSAMIENTO– CONFLICTOS COGNITIVOS

■ SABERES PREVIOS– CIENTIFICOS O DISCIPLINARES– VULGARES O COTIDIANOS– CORRRECTOS O ERRONEOS

■ CONOCIMIENTO– ES ALGO QUE CADA SUJETO CONSTRUYE

CONFLICTO COGNITIVO

■ PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO– DESEQUILIBRIO

– ESTRUCTURA COGNITIVA– ESQUEMAS– ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

– EQUILIBRIO (NUEVO ESQUEMA)

“SUJETO QUE APRENDE” SEGÚN EL CONSTRUCTIVISMO

■ HETEROGENEO■ REFLEXIVO■ PROTAGONISTA■ MEJOR RENDIMIENTO GRUPAL■ APRENDIZAJE ES UNA

CONSTRUCCIÓN UNICA

LOS DESAFIOS DEL CONSTRUCTIVISMO

■ PARTIR DE LOS MULTIPLES INTERESES

■ HACER SIGNIFICATIVOS LOS APRENDIZAJES

■ BRINDAR MULTIPLES ALTERNATIVAS

RELACIONES DEL CONSTRUCTIVISMO

■ PEDAGOGICAS– SIGNIFICATIVIDAD

■ IDEOLOGICAS– HOMBRE

– MUNDO– CONOCIMIENTO.

LOS IRRENUNCIABLE

■ LA REFLEXIÓN■ LO GRUPAL■ EL SENTIDO■ LA MULTIPLICIDAD■ LA INTERACCIÓN CON EL OBJETO

DE CONOCIMIENTO

¿EL CONSTRUCTIVISMO PUEDE CONVIVIR CON EL CONDUCTISMO?

■SI, PERO EN UNA ESTRICTA COMBINACIÓN PREVISTA DIDACTICAMENTE, Y QUE MANTENGA UNA COHERENCIA EPISTEMOLOGICA

TEORIA EXPERIENCIAL

WILLIAMS JAMES

TEORIA “MENTE DEPOSITO”

TAMBIEN LLAMADA: TABULA RASA, DE LAS FACULTADES O BANCARIA.

Héctor Aníbal Cáceres Psicopedagogo

prof. en Cs. De la Educación

PRESENTACIÓN REALIZADA EN 2006 PARA ALUMNOS DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FISICA