Tematický výchovno vzdelávací plán z anglického jazyka pre ...zssacurov.edupage.org/files/T_1AJ_2.pdfLekcia 6 – Sladký zub (8 hodín ) 7. Lekcia 7 - Počasie (10 hodín) 8.

Základná škola, Školská 389, Sačurov

Základná škola Sačurov, Školská 389, 094 13 Sačurov

Tematický výchovno-vzdelávací plán

z anglického jazyka pre 2. ročník

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,

inovovaných k 1.9.2009,1.9.2010 a k 1.9.2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1


2. ročník – ( 2hodiny týždenne, 66 hodín ročne )

Prehľad lekcií

Základné učivo ( 53 hodín)

1. Lekcia 1 – Moja rodina (5 hodín )

2. Lekcia 2 – Moje narodeniny ( 6 hodín )

3. Lekcia 3 – Moje telo(5 hodín )

4. Lekcia 4 – Viem spievať (7 hodín )

5. Lekcia 5 – Vývoj motýľa (2 hodiny )

6. Lekcia 6 – Sladký zub (8 hodín )

7. Lekcia 7 - Počasie (10 hodín)

8. Lekcia 8 - Vyzerať dobre ! (10 hodín)

Inovatívne metódy a formy vyučovania ( 16 hodín )

1. Prierezové témy (4 hodiny )

2. Projekty ( 5 hodín )

3. Hranie rolí (3 hodiny )

4. Dramatizácia ( 4 hodiny)

Počet hodín: týždenne: 2


ročne : 66

Ho

din

a

Tematický celok

téma

Obsahový

štandard

Výkonový štandard Metódy a formy Prierezové témy/

poznámky

1 Predstavenie

Fairyland 2 Úvodná

hodina

Vedieť správne pouţívať učebnicu

a pracovný zošit;

Oboznámenie sa s učebnicou

Aj a prac. zošitom

Frontálna práca

2

Moje písmená/

Abeceda

Spoločne vedieť povedať abecedu

a spievať pieseň

Ţiaci vedia povedať abecedu

a spievajú pieseň.

Frontálna práca

OaSR

3 Ahoj, kúzelní

priatelia!

Ţiaci sa naučia povedať:

„Hello, I´m (Sue).“

Ahoj, volám sa ...

„What´s your name?“

Ako sa voláš?

Ţiaci vedia povedať: „Hello,

I´m (Sue).“

Ahoj, volám sa ...

„What´s your name?“

Ako sa voláš?

Výkladovo –

ilustratívna metóda

Práca vo dvojiciach

OaSR

4

L-1 Moja rodina

Členovia rodiny.

Ja a moja rodina

Pomenovať jednotlivých členov

rodiny:

„mummy, daddy, brother, sister“

(mama, ocko, brat, sestra).

Ţiaci vedia pomenovať

jednotlivých členov rodiny:

„mummy, daddy, brother,

sister“ (mama, ocko, brat,

sestra).

Výkladovo –


Frontálna práca

OaSR

5 Členovia rodiny. Vedieť pouţívať:„This is Ronny´s

(mummy).“

Toto je Ronnyho (mama).

„This is my ...“

Toto je moja ...

Your (mummy)? Tvoja ...?

Ţiaci vedia správne pouţívať:

„This is Ronny´s (mummy).“

Toto je Ronnyho (mama).

„This is my ...“

Toto je moja ...

Your (mummy)? Tvoja ...?

Individuálna práca

Práca s PZ

6 Časti domu.

Príbeh „Kde je

Rony?“

Vedieť pouţívať časti domu:

„bedroom (spálňa), bathroom

(kúpelňa), living room (obývačka),

kitchen (kuchyňa), garden

(záhrada)“

Pomenovanie izieb v dome:

„bedroom (spálňa), bathroom

(kúpelňa), living room

(obývačka), kitchen (kuchyňa),

garden (záhrada)“

Výkladovo –


Projektová práca

Dramatizácia


Vedieť pouţívať otázky

a odpovede z príbehu.

Ţiaci vedia pouţívať otázky

a odpovede z príbehu.

7 Mláďatá a ich

matky.

Vymenovať mláďatá niektorých

zvierat.

Odpovedať na otázku:

„Je Ronyho matka v obývačke?“

Áno, je. Nie, nie je.

Ţiaci vedia vymenovať mláďatá

niektorých zvierat.

Ţiaci vedia odpovedať na

otázku: „Je Ronyho matka

v obývačke?“

Áno, je. Nie, nie je.

Výkladovo –



OŢaZ

8 Rodina a domy vo

Veľkej Británii

a Mexiku.

Vedieť vysloviť výrazy UK,

Mexico. Naučiť výrazy UK,

Mexiko

Ţiaci poznajú a vedia správne

vysloviť výrazy UK, Mexiko

Výkladovo –


Frontálna práca

MkV

9 L-2 Moje

narodeniny Narodeniny.

Vedieť vyjadriť privlastňovací pád,

pomenovať jednotlivé hračky,

spýtať sa na vek, popriať šťastné

narodeniny .

Vyjadrenie privlastňovacieho

pádu, pomenovanie

jednotlivých hračiek, pýtanie

sa na vek, popriatie šťastných

narodenín.

Výkladovo –


Frontálna práca


Dialóg

10 Tvary.

Porozumieť otázke:

„How many (squares) can you

see?“

Koľko štvorcov vidíš?

Rozlišovať tvary:

štvorec, kruh, obdĺţnik,

trojuholník.

Porozumenie otázky „How

many (squares) can you see?“

Rozlišovanie tvarov:

štvorec, kruh, obdĺţnik,

trojuholník.

Výkladovo –


Frontálna práca

11 Dialóg – narodeniny

Woodyho a Frostyho

Vedieť sa pýtať na vek

a odpovedať na otázku „Whose

birthday is it?“ Kto má

narodeniny?

Ţiaci sa vedia pýtať na vek

a odpovedať na otázku „Whose

birthday is it?“ Kto má

narodeniny?.

Dialógy

Hranie rolí


12 Aké staré sú stromy?

Vedieť sa spýtať na vek stromov.

Porozumieť:

„Let´s count the rings!“

Počítajme kruhy!

Ţiaci sa vedia spýtať na vek

stromov. Rozumejú povelu?:

„Let´s count the rings!“

Počítajme kruhy!

Práca vo

dvojiciach.

EnV

13 Narodeniny

v UK/Spain.

Dokázať povedať:

Dnes mám narodeniny.

Moja rodina a priatelia sú tu.

Ţiaci dokáţu povedať: Dnes

mám narodeniny.

Moja rodina a priatelia sú tu.

Výkladovo –



MKV

14 Happy Halloween!

- pieseň

Naučiť ţiakov: „monster

(monštrum), ghost (duch), trick or

treat, pumpkin (tekvica)Vedieť

zaţelať: „Šťastný Halloween!“

Poznanie pojmov „monster

(monštrum), ghost (duch), trick

or treat, pumpkin (tekvica)Ţiaci

vedia zaţelať: „Šťastný

Halloween!“

Reproduktívna

metóda

15 L-3 Moje telo.

Časti tela.

Pomenovať jednotlivé časti tela.

Spýtať sa: Čo sa deje?

Aký je problém?

Dovoľ, aby som sa na to pozrel.

(Ukáţ mi).


jednotlivé časti tela.

Ţiaci vedia spýtať sa: Čo sa

deje?

Aký je problém?

Dovoľ, aby som sa na to pozrel.

(Ukáţ mi).

Výkladovo –



Dialóg

EnV

16 PE & Drama Reagovať na niektoré pokyny ako

sú:

tlieskaj, prikývni hlavou, búchaj

nohami, kývaj rukami.

Reagovanie na niektoré pokyny

ako sú:

tlieskaj, prikývni hlavou,

búchaj nohami, kývaj rukami.

Frontálna práca

17 Dialóg. Vedieť pouţívať výrazy:

Čo sa stalo?

Mám poranenú hlavu.

Ţiaci vedia pouţívať výrazy:

Čo sa stalo?

Mám poranenú hlavu.

Práca vo

dvojiciach.

Hranie rolí


18 Identifikácia častí

tela zvierat

Rozlíšiť zvieratá podľa

jednotlivých častí tela. Rozumieť

otázkam: „What´s this?“ Čo je

toto?

„This is a cow.“

Toto je krava.

„It has got hooves.“

Má kopytá.

„How many (legs)?“

Koľko nôh?

Ţiaci vedia rozlíšiť zvieratá

podľa jednotlivých častí tela.

Porozumenie otázok?: „What´s

this?“

Čo je toto? „This is a cow.“

Toto je krava. „It has got

hooves.“ Má kopytá.

„How many (legs)?“ Koľko

nôh?

Výkladovo –

ilustratívna metóda.

Práca vo dvojiciah.

EnV

19 Zvláštne kreatúry

v UK/Nepále

Vedieť opísať telo – malá hlava,

veľké telo (small/big)

Ţiaci vedia opísať telo – malá

hlava, veľké telo (small/big)

Výkladovo –


Frontálna práca

MKV

20 L-4 Viem spievať!

Schopnosti.

Pomenovať aktivity; čo dokáţeme

(vieme) robiť: spievať, tancovať,

bicyklovať sa, hrať futbal, kresliť.

Naučiť:

„What can he/she do?“ Čo vie

on/ona robiť?

„Can you sing?“

Vieš spievať?

„Yes, I can.“ Áno, viem.

„No, I can´t.“ Nie, neviem.

Ţiaci vedia p omenovať

aktivity; čo dokáţeme (vieme)

robiť: spievať, tancovať,

bicyklovať sa, hrať futbal,

kresliť. Rozprávanie: Naučiť:

„What can he/she do?“

Čo vie on/ona robiť?

„Can you sing?“ Vieš spievať?

„Yes, I can.“ Áno, viem.

„No, I can´t.“ Nie, neviem.

Práca v skupinách.

Individuálna práca.

21 Názvy hudobných

nástrojov

Vedieť určiť hudobné nástroje

a povedať, kto na čom vie hrať.

„The monkey can play the quitar.“

Opica vie hrať na gitare.

Ţiaci vedia určiť hudobné

nástroje a povedať, kto na čom

vie hrať. „The monkey can play

the quitar.“ Opica vie hrať na

gitare.

Frontálna práca.

22 Fairy Band

- dialóg

Naučiť sa rozlišovať hudobné

nástroje. Vedieť vyjadriť: Viem

hrať na ...

Počúvaj ...

Pomenovanie hudobných

nástrojov a vedia vyjadriť:

Viem hrať na ...

Počúvaj .

Reproduktívna

metóda

Frontálna práca


23 Zvuky v prírode

Povedať, čo môţeme počuť na

vidieku: (koňa), čo vieme robiť ...

(tancovať, ...) Pýtať sa: „What can

you hear in the country?“

Čo môţete počuť v prírode?

Ţiaci vedia povedať, čo

môţeme počuť na vidieku:

(koňa), čo vieme robiť ...

(tancovať, ...) Roprávanie:

„What can you hear in the

country?“

Čo môţete počuť v prírode?


24 Slávni ľudia vo

Veľkej Británii

a v Kolumbii

Vedieť povedať svojho

obľúbeného športovca, speváka,

atď ... Naučiť ţiakov: UK,

Colombia

„famous peoples´ names (Wayne

Rooney, Shakira) – mená slávnych

ľudí

Ţiaci vedia povedať svojho

obľúbeného športovca,

speváka, atď ... Poznajú pojmy:

UK, Colombia

„famous peoples´ names

(Wayne Rooney, Shakira) –

mená slávnych ľudí

Výkladovo –


MKV

25 L-5 Motýľ Zvieratká.

Pomenovať zvieratá a povedať, čo

vedia robiť (motýľ, slon, pavúk,

vták, ţaba, opica) What can a bird

do?“ Čo vie vták robiť?

Pomenovanie zvierat

a rozprávanie, čo vedia robiť

(motýľ, slon, pavúk, vták, ţaba,

opica) What can a bird do?“ Čo

vie vták robiť?

Frontálna práca EnV

26 Matematika.

Čísla 11 – 20.

Ovládať čísla od 11 do 20, vyjadriť

sčítanie. Odpovedať na otázku

„How many legs has a spider got?“

Koľko nôh má pavúk?

Ţiaci ovládajú čísla od 11 do

20, vyjadrujú sčítanie.

Odpovedanie na otázku „How

many legs has a spider got?“

Koľko nôh má pavúk?

Frontálna práca

27 Dialóg Vedieť vyjadriť, čo vieme/nevieme

robiť. What can Cathy do?“

Čo vie Cathy robiť?

„She can climb.“ Vie sa šplhať.“

Vyjadrenie, čo vieme/nevieme

robiť. What can Cathy do?“ Čo

vie Cathy robiť?

„She can climb.“ Vie sa šplhať.

Hranie rolí

Práca vo

dvojiciach.

MV

28 Happy New Year !

Šťastný Nový rok !

Naučiť slovnú zásobu: „music

(hudba), clock (hodiny), fun

(zábava), food (jedlo), snow

(sneh), presents (darčeky), family

Ovládanie slovnej zásoby:

„music (hudba), clock (hodiny),

fun (zábava), food (jedlo),

snow (sneh), presents

Frontálna práca MKV


(rodina), sing (spievať), fireworks

(ohňostroje)“Vedieť pouţívať

Šťastný Nový rok!

(darčeky), family (rodina), sing

(spievať), fireworks

(ohňostroje)“Ţiaci vedia

pouţívať výraz Šťastný Nový

rok!

29 Vývoj motýľa.

Obľúbené zviera.

Vyjadriť vývoj ţivočíchov:

vajíčko, húsenica, kukla, motýľ.

Porozumieť výrazom: „Has it got

big eyes?“

Má to veľké oči?

„What colour is it?“

Akej farby to je?

Ţiaci vedia vyjadriť vývoj

ţivočíchov: vajíčko, húsenica,

kukla, motýľ. Porozumieť

výrazom: „Has it got big eyes?“

Má to veľké oči? „What colour

is it?“ Akej farby to je?

Výkladovo-


Reproduktívna

metóda.

OaSR

EnV

30 Ľudia vo VB a v

Thajsku

Pouţívať výrazy:

Pozri sa na ... ,

Viem lietať a tancovať.

Ţiaci vedia pouţívať výrazy:

Pozri sa na ... ,

Viem lietať a tancovať.

Frontálna práca. MKV

31 L-6 Sladký zub

Jedlo/Nápoje.

Pomenovať jednotlivé druhy jedál,

nápojov: čokoláda, dţem, koláč,

lízanka, dţús, sladkosti.

Čo mám/nemám rád? Porozumieť

otázke:

„Do you like chocolate?“

Máš rád čokoládu?


jednotlivé druhy jedál, nápojov:

čokoláda, dţem, koláč, lízanka,

dţús, sladkosti. Porozumieť

otázke: „Do you like

chocolate?“ Máš rád čokoládu?

Výkladovo –


32 Zdravie

a bezpečnosť.

Vymenovať ovocie a zeleninu.

Naučiť:

„What colour are tomatoes?“

Akej farby sú rajčiaky?

Vymenovanie ovocia

a zeleniny. Odpovedanie na

otázky:

„What colour are tomatoes?“

Akej farby sú rajčiaky?

Frontálna práca. OţaZ

33 Zdravá výţiva -

zdravý človek

Poznať zdravú výţivu – ovocie,

zelenina, ryby, mliečne výrobky

Vedieť, aký význam má zdravá

výţiva pre náš ţivot?

Ţiaci poznajú zdravú výţivu

a rozumejú tomu, aký význam

má zdravá výţiva pre náš ţivot.

Projektová práca

Práca v skupinách

OaţZ


34 Projekt – Zdravé

stravovanie.

Vypracovať projekt o zdravom

stravovaní

Spracovanie projektu a

prezentácia projektov pred

ţiackym kolektívom.

Samostatná práca

Monológ

Dialóg

TPaPZ

OaŢZ

35 Stretnutie so „Sweet

Monster.“

- príbeh

Vedieť povedať, čo mám rád.

Preloţiť:

„What has the Sweet Monster

got?“

Čo má Sladké Monštrum?

Ţiaci vedia povedať, čo mám

rád. Pochopenie otázky:

„What has the Sweet Monster

got?“ Čo má Sladké

Monštrum?

Frontálna práca

Dramatizácia

36 Obľúbené ovocie a

zelenina

Vedieť rozlíšiť, čo je ovocie a čo

zelenina. Odpovedať na otázky:

„What´s your favourite fruit?“

Aké je tvoje obľúbené ovocie?

„Is a carrot a fruit or vegetable?“

Je mrkva ovocie alebo zelenina?

Ţiaci vedia rozlíšiť, čo je

ovocie a čo

zelenina.Odpovedanie na

otázky: „What´s your favourite

fruit?“

Aké je tvoje obľúbené ovocie?

„Is a carrot a fruit or

vegetable?“

Je mrkva ovocie alebo

zelenina?

Reproduktívna

metóda

EnV

37 Britská a talianska

kultúra

UK, Italy „Ice cream in the UK

and Italy.“

Vedieť si kúpiť zmrzlinu.

(poprosiť, poďakovať)

Porozumenie: UK, Italy

„Ice cream in the UK and

Italy.“

Ţiaci si vedia kúpiť zmrzlinu.

(poprosiť, poďakovať)

Práca vo

dvojiciach.

Dialóg.

MKV

38 Ovocie, zelenina. Upevniť preberané učivo Upevnenie slovnej zásoby

a komunikácie, prehĺbenie

získaných vedomostí.

Práca s PZ


39 L-7 Počasie

Počasie.

Vedieť opísať počasie: Je

horúco/slnečno. Prší. Sneţí.

Odpovedať na otázky: „Can you

say?“ Vieš povedať?

„Who am I?“ Kto som?

Ţiaci vedia opísať počasie: Je

horúco/slnečno. Prší.

Sneţí.Odpovedanie na otázky:

„Can you say?“ Vieš povedať?

„Who am I?“ Kto som?

Frontálna práca.

DV


40

Ročné obdobia.

Vymenovať 4 ročné obdobia: jar,

leto, jeseň, zima. Odpovedať na

otázku: „What´s your favourite

season?“ Aké je tvoje obľúbené

ročné obdobie?

Ţiaci vedia vymenovať 4 ročné

obdobia: jar, leto, jeseň, zima.

Odpovedanie na otázku:

„What´s your favourite

season?“ Aké je tvoje obľúbené

ročné obdobie?

Výkladovo –


EnV

41 Ročné obdobia a

počasie

Naučiť novú slovnú zásobu.

Vedieť zobraziť, ročné obdobie

a počasie.

Osvojenie si novej slovnej

zásoby. Ţiaci vedia zobraziť,

ročné obdobie a počasie.

Výkladovo –


42 Ročné obdobia a

počasie

Vypracovať projekt o obľúbenom

ročnom období.

Spracovanie projektu a

prezentácia projektov pred

ţiackym kolektívom.

Projektová práca

Práca v skupinách

TPaPZ

43 Príbeh o hlavných

postavách.

Vedieť sa spýtať na počasie dnes.

Povedať, ţe leto je moje obľúbené

obdobie.

Pýtanie sa na počasie dnes

a rozprávanie, ţe leto je moje

obľúbené obdobie.

Práca vo

dvojiciach.

Dramatizácia

MV

44 Kresba hlavných

postáv

Vedieť nakresliť postavičky podľa

príbehu a ich obľúbené ročné

obdobie.

Kreslenie postavičiek podľa

príbehu a ich obľúbeného

ročného obdobia.

Projektová práca


45 Potreba vody Vedieť povedať, ţe dieťa potrebuje

vodu. Porozumieť: „What can

see?“ Čo vidíš?

„Who needs water?“

Kto potrebuje vodu?

„What´s your favourite season?“

Aké je tvoje obľúbené obdobie?

Ţiaci vedia povedať, ţe dieťa

potrebuje vodu. Porozumenie:

„What can see?“

Čo vidíš? „Who needs water?“

Kto potrebuje vodu?

„What´s your favourite

season?“

Aké je tvoje obľúbené obdobie?

Výkladovo –


OaŢZ

46 Počasie vo VB a v

Grécku.

Poznať krajiny UK, Greece.

Odpovedať na otázky: „What

seasone is it?“

Aké je ročné obdobie? Vedieť

pouţiť:

Poznanie krajín UK, Greece

„What seasone is it?“

Aké je ročné obdobie? Ţiaci

vedia správne pouţívať:

„It´s autumn.“

Frontálna práca MKV


„It´s autumn.“ Je jeseň. Je jeseň.

47 L-7 Pracovný zošit -

Počasie.

Upevniť preberané učivo Upevnenie slovnej zásoby

a komunikácie, prehĺbenie

získaných vedomostí.

Práca s PZ.

48 Aké je dnes počasie?

- projekt

Spracovať, vytvoriť potrebné

grafické spracovanie a prezentovať

projekt o počasí.

Spracovanie, tvorba, potrebné

grafické spracovanie

a prezentácia projektov

o počasí.

Projektová práca

RGV

49 L-8 Vyzerať dobre! Vyzerať dobre !

Opísať postavy (kto sa ako cíti, tak

aj vyzerá)Uvedomiť si:

„ V zdravom tele zdravý duch.“

Opísanie postáv (kto sa ako cíti,

tak aj vyzerá) Pochopenie

výrazu: „ V zdravom tele

zdravý duch.“Ţiaci si sú

vedomí významu výroku: „

V zdravom tele zdravý duch.“

Individuálna práca OaSR

OţaZ

50 Oblečenie Naučiť slovnú zásobu.

Porozumieť výrazom:

„No. That´s wrong.“

Nie. To je zlé.

„That´s right.“

To je správne.

Vedieť povedať, kto čo má

oblečené:

„I´m wearing my jumper and my

jeans.“

Osvojenie si slovnej zásoby.

Porozumieť výrazom:

„No. That´s wrong.“ Nie. To je

zlé. „That´s right.“ To je

správne. Ţiaci vedia povedať,

kto čo má oblečené:

„I´m wearing my jumper and

my jeans.“

Výkladovo –


Frontálna práca

Individuálna práca.

51 Oblečenie

a matematika

Porovnávanie šiat

Rozprávať: „Take off your coat.“

Vyzleč si kabát.

„Put on your T-shirt.“

Obleč si tričko.Vyjadriť čo je

veľké/malé (big/small).

Vymenovať rôzne druhy oblečenia.

Rozprávanie: „Take off your

coat.“ Vyzleč si kabát.

„Put on your T-shirt.“ Obleč si

tričko.Ţiaci vedia vyjadriť, čo

je veľké/malé (big/small).

Vymenovanie rôznych druhov

oblečenia.

Práca vo

dvojiciach.


52 Príbeh o prípravách

na prázdniny

Rozumieť a pouţívať výrazy ako:

Obleč sa. Vyzerám dobre. Mám

nový klobúk. Rozširovať si slovnú

zásobu: „It´s holiday time.“ Je čas

prázdnin.

„Come on! Get ready!“ Poďme!

Pripravte sa!

„Happy holidays!“

Šťastné prázdniny.

Ţiaci rozumejú výrazom ako:

Obleč sa. Vyzerám dobre. Mám

nový klobúk; a vedia ich

správne pouţívať. Rozširovanie

slovnej zásoby: „It´s holiday

time.“

Je čas prázdnin. „Come on! Get

ready!“ Poďme! Pripravte sa!

„Happy holidays!“ Šťastné

prázdniny.

Výkladovo –


Práca v skupinách

Dramatizácia

53 Strašiak na farme Naučiť: „Scarecrow“ – strašiak

„What is he wearing?“

Čo má oblečené? Vedieť opísať

konkrétne oblečenie.

Povedať, aké oblečenie je vhodné

podľa počasia.

Poznanie pojmov: „Scarecrow“

– strašiak „What is he

wearing?“ Čo má oblečené?

Opísanie konkrétneho

oblečenia a rozprávanie, aké

oblečenie je vhodné podľa

počasia.


54 Príprava strašiaka

Nakresliť a vyrobiť strašiaka

rôznych (pestrých) farieb.

Tvorba strašiaka s popisom

oblečenia.

Projektová práca

55 Ľudia vo Veľkej

Británii a Japonsku

Rozlišovať tradičné oblečenie vo

V.B./Japonsku. Vedieť opísať

oblečenie na obrázkoch.

Poznanie tradičného oblečenia

vo V. B./Japonsku Ţiaci vedia

opísať oblečenie na obrázkoch.

Frontálna práca


MKV

56 Ľudia vo Veľkej

Británii a Japonsku –

kultúra, oblečenie.

Vedieť opísať oblečenie na

obrázkoch. Rozlišovať kilt/kimono

Opísanie oblečenia na

obrázkoch. Rozlíšenie

kilt/kimono

Frontálna práca


MKV

57 Čas zábavy Pouţívať naučenú slovnú zásobu

v komunikácii.

Pouţívanie naučenej slovnej

zásoby v komunikácii..

Výkladovo –


Frontálna práca

58 Čas zábavy Vedieť v praktickom ţivote

pouţívať naučenú slovnú zásobu.

Ţiaci vedia v praktickom ţivote

pouţívať naučenú slovnú

zásobu.

Výkladovo –


Frontálna práca

Reproduktívna


metóda

59 Práca s doplnkovým

materiálom

Opisovať obrázky.

Upevňovať uţ získané vedomosti.

Opisovanie obrázkov. Upevniť

získané vedomosti.

Frontálna práca

Reproduktívna

metóda

60 Práca s DVD Upevňovať uţ získané vedomosti. Upevnenie získaných

vedomostí.

Frontálna práca

Reproduktívna

metóda

61 Práca s doplnkovým

materiálom -

Flashcards

Upevňovať uţ získané vedomosti. Upevnenie získaných

vedomosti.

Frontálna práca

Reproduktívna

metóda

OaSR

62 Tvorba obrázkového

slovníka

Vytvoriť si vlastný „mini picture

dictionary“.

Tvorba obrázkového slovníka

zo slovnej zásoby, ktorú si ţiaci

osvojili.

Frontálna práca

Reproduktívna

metóda

63 Záverečné

opakovanie učiva

Prakticky precvičiť preberanú

slovnú zásobu a gramatiku.

Precvičiť počúvanie

s porozumením.

Vedieť pouţiť preberané učivo

v praxi.

Precvičenie prebratej slovnej

zásoby a gramatiky.

Počúvanie s porozumením.

Ţiaci vedia správne pouţívať

prebrané učivo a nadobudnuté

vedomosti v praxi.

Reproduktívna

metóda

Metóda CLIL.

Frontálna práca


64 Záverečné

opakovanie učiva

Tvoriť jednoduché vety s pouţitím

naučenej slovnej zásoby

a gramatických konštrukcií Vedieť

pouţiť preberané učivo v praxi.

Tvorba jed. viet s pouţitím

naučenej slovnej zásoby

a gramatických konštrukcií


prebrané učivo a nadobudnuté

vedomosti v praxi.

Reproduktívna

metóda

Metóda CLIL.

Frontálna práca


65 Záverečné

opakovanie učiva

Prakticky precvičiť preberanú

slovnú zásobu a gramatiku.

Precvičenie aktívnej slovnej

zásoby a gramatiky.


prebrané učivo.

Metóda CLIL.

Frontálna práca



66 Záverečné

opakovanie učiva

Precvičiť počúvanie

s porozumením. Vedieť pouţiť

preberané učivo v praxi.

Precvičenie počúvania

s porozumením. Ţiaci vedia

správne pouţívať prebrané

učivo a nadobudnuté vedomosti

v praxi.

Reproduktívna

metóda

Metóda CLIL.

Frontálna práca


Vysvetlivky:

Prierezové témy: OaSR –Osobnostný a sociálny rozvoj

MV- Mediálna výchova

EnV - Environmentálna výchova

MKV– Multikultúrna výchova

OŢaZ – Ochrana ţivota a zdravia

DV – Dopravná výchova

RGV – Regionálna výchova

TPaPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

Tematický výchovno vzdelávací plán z anglického jazyka pre ...zssacurov.edupage.org/files/T_1AJ_2.pdfLekcia 6 – Sladký zub (8 hodín ) 7. Lekcia 7 - Počasie (10 hodín) 8.

Documents