Tema formas de organización

Tema Nº 7.Formas de organización

Rosario Flores P.2015

Objetivo-Caracterizar la forma de organización del P.E. y A. desde la dimensión temporal y espacial para la aplicación de los

elementos teóricos abordados en el desarrollo de clases tipotaller y seminario.

SumarioConcepto. Dimensiones de las formas de organización. Dimensión espacial. El P.E. y A. de carácter académico.Tipos de clase. El P.E. y A. de carácter laboral e investigativo. Dimensión temporal

Formas de organización

Se define como:

El componente que estructura y organiza los aspectos externos del proceso de enseñanza y aprendizaje en función al tiempo y el espacio.

implica

Dimensión Espacial Dimensión Temporal

Dimensión Espacial

se clasifica

Por el Número de participantes

En correspondenciacon el nivel deacercamiento a larealidad

pueden ser

IndividualGrupal

AcadémicoLaboralInvestigativo

Dimensión Temporal

posee

Niveles estructurales o desistematicidad

- Nivel-Grado-Semestre-Trimestre

-Carrera-Disciplina-Asignatura-Unidades temáticas-Temas

pueden ser

Dimensión Espacial

se clasifica

Por el Número de participantes

En correspondenciacon el nivel deacercamiento a larealidad

pueden ser

IndividualGrupal

AcadémicoLaboralInvestigativo

Componente Forma Organizativa Tipología

Académico

Laboral

Investigativo Trabajoinvestigativo

Práctica Laboral

Clase

-Conferencia-Clase práctica-Taller-Seminario-Autopreparación-Consulta

Según la profesión

Trabajo de cursoTrabajo de diploma

tiene exigencias

-Elevación del nivel científico-Estimulación de la independencia cognitiva y la autosuperación de losestudiantes-Desarrollo de las capacidadescreadoras-Principios de enseñanza

el educador debe desarrollar

-Conocimientos que reflejendominio de la asignatura- Sello personal

teniendo en cuenta

Un sistema de clases

-De introducción al nuevo contenido-De asimilación o desarrollo del contenido-De consolidación, aplicación o sistematización-De evaluación

Consulta

Conferencia

ConceptoEspacio de trabajo creadorque busca exponer cono-cimientos o puntos de vistarespecto a un tema

Función-Informativa-Actualizadora-Metodológica-Orientadora-Educativa

MetodologíaMétodo expositivo-Ilustrativo

Conferencia

Rol del profesorTransmite información procesada y basada en suspropias concepciones

-Rol del estudianteAprende a pensar, desarro-lla habilidades investigati-Vas.

Organización de losParticipantesIndividual

Conferencia

Nº de participantesIlimitado

Etapas-Planificación-Ejecución-Evaluación

Características Novedad científicaProfundidad teóricaEmocionalidad del docenteCarácter activo y creador

Clase práctica

ConceptoEs un eslabón de enlace en-tre los conocimientos teóri-cos y la aplicación de estos en la práctica

Función- Desarrolla habilidades-Busca el saber hacer-Apropiación del algoritmode trabajo

MetodologíaResolución de problemasEstudios de caso

Clase práctica

Rol del profesorOrienta al estudianteen la apropiación delalgoritmo

-Rol del estudianteDomina/ aplica el algoritmode trabajoDesarrolla habilidades investigativas

Organización de losParticipantesIndividual o grupal

Clase práctica

Nº de participantesLimitado

Etapas-Planificación-Ejecución-Evaluación

Características -Aprovecha los resultados dela práctica para hacercon-clusiones-Retoma elementos teóricos

Seminario

ConceptoEs una forma colectiva y delP.E y A. que sirve para plantear y analizar con profundidad el objeto que se estudia

Función- Estimulación del estudioSistemático-Consolidación de conocimientos-Desarrollo de hábitos del pensarindependiente y de la expresiónoral del pensamiento-Control del grado de profundidaddel aprendizaje

MetodologíaDebate

Seminario

Rol del profesorControla el grado de apropia-ción y profundidad de cono-cimientos de los estudiantes

Rol del estudianteEstudia el contenidoDemuestra dominio delcontenido

Organización de losParticipantesIndividual

Seminario

Nº de participantesLimitado

Etapas-Planificación-Ejecución-Evaluación

Características -Garantiza retroalimentación-Individualización de la enseñanza

Taller

ConceptoInstancia pedagógica que pretende lograr la integraciónteoría y práctica donde seanaliza problemas específicoscon el fin de transformar larealidad

Función-Aproximación diferente ala realidad (reflexión-acción)-Desarrollo de la capacidadcreadora-Crea una actitud positiva antelos problemas

MetodologíaElaboración conjuntaEstudios de casoMétodo problémicoDiversidad de técnicasparticipativas

Taller

Rol del profesor

Dinamiza el proceso

Rol del estudiante

Aporta creativamente en elproceso de reflexión-acción

Organización de losParticipantesIndividual, grupal, plenaria

Taller

Nº de participantesLimitado

Etapas-Planificación-Ejecución-Evaluación-Seguimiento

Características -Dimensiones: educativa, social, de creatividad y de acción en la práctica-Compromiso individual y colectivo para la acción-Llegar a hacer a partir de la experiencia-Producción de conocimientos

SIMPOSIO

Grupo de charlas, discursos o exposiciones verbales presentadas por varios individuos sobre un solo tema

Objetivo: examinar, analizar o explicar un tema descomponiendo en sus partes lógicas

Esquema organizativo

Mesa Redonda

Discusión informalde una comisión que es escuchada por un auditorio

Objetivo: Enfocar Diferentes puntos de vista sobre hechos y actitudes. Aspecto fundamental: Conocer las ideas de losespecialistasEsquema

organizativo

Panel

Los miembros del panel primero dialogan o conversan ante un grupo sobre un determinado tema, luego el debate pasa al auditorio

Objetivo: conocer diversos enfoques y criterios acerca de un tema o problema y frente a ellos asumir una posición personal

Esquema organizativo

Seminario-Taller

En sub grupos se analizan y discuten los aspectos asignados, las conclusiones son discutidas en plenario

Objetivo: Investigar oestudiar un tema con cierta profundidad, en sesiones planificadas y recurriendo a distintas fuentes de informaciónEsquema

organizativo

GA

AA

A

A

AG

A

AA

A

A

AG

A

AA

A

A

A

C C

C

Discusión

G GrupoA Alumno

C

Coordinador

DocenteD

D