Tema da Aula Digital Evolução dos Seres Vivos Disciplina Ano Aula número Ciências 7º 05 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Nome do Educopedista produtor da aula: Natália Xavier / Mariana Belo / Marcia Galardo de Moraes Ribeiro Nome do Educopedista revisor da aula: Regina Vitoria Soares Lopes (Dez/2014) Nome do Educopedista coordenador de disciplina: Lucineia Alves Kontos
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Tema da Aula Digital Evolução dos Seres Vivos DisciplinaAnoAula número Ciências7º05 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Nome.
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Tema da Aula Digital
Evolução dos Seres Vivos
Disciplina Ano Aula númeroCiências 7º 05
AULA DIGITAL E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produçãoNome do Educopedista produtor da aula: Natália Xavier / Mariana Belo / Marcia
Galardo de Moraes Ribeiro
Nome do Educopedista revisor da aula: Regina Vitoria Soares Lopes (Dez/2014)
Nome do Educopedista coordenador de disciplina: Lucineia Alves Kontos
Disciplina Ano Aula número
AULA DIGITAL E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Competências e Habilidades envolvidas
• Reconhecer as teorias da evolução;• Relacionar seleção natural à biodiversidade.
Referencial Teórico
PARÂMETROS DIDÁTICOS
NORONHA, Maria Eduarda; SOARES, Maria Luíza. Coleção Construindo e Aprendendo – Kit Ciências – 5º ano. Ed. Construir, 2011.Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais/Secretaria de EducaçãoFundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. CANTO, Eduardo Leite. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2009.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Disciplina Ano Aula número
AULA DIGITAL E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
PARÂMETROS DIDÁTICOS
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão
ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2
Pergunta-desafioATIVIDADE 3
JustificativaATIVIDADE 4
DiagnósticoATIVIDADES
5-7
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior, você estudou sobre as teorias do surgimento da vida na Terra.
Você se lembra das teorias que explicam a origem da vida na Terra?
Clique no ícone abaixo e relembre o assunto da aula anterior.
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNa atividade proposta, o aluno irá responder ao Educoquiz 1 com três questões. Ele também servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. À medida que o aluno for respondendo às questões, irá aparecer o feedback de colaboração para direcioná-lo à atividade que ele poderá prosseguir. Mas vale salientar que o professor é que deverá conduzir os alunos diante das atividades.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividades 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Individual
10 minutos
-
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
ReflexãoATIVIDADE 8
Construção do conhecimento superficialATIVIDADES 9-11
ChecagemATIVIDADES
12-15
Atividade 8: Momento de reflexãoAté meados do século XIX, os cientistas acreditavam que os seres vivos sempre foram da
mesma forma, fixos, imutáveis. Esses pensadores foram chamados de fixistas.
Os evolucionistas, ao contrário, achavam que os seres vivos sofriam lentas modificações ao
longo do tempo, até chegar ao estágio atual, isto é, evoluíam.
http://meuuniversoeciencia.blogspot.com.br
Lembre-se do significado de evolução: “Processo pelo qual, através de uma série de
alterações gradativas, a partir de um estado rudimentar, todo organismo vivo ou grupo de
organismos adquiriu os caracteres morfológicos ou fisiológicos que o distinguem; fato ou
doutrina da descendência de todos os seres vivos de umas poucas formas simples de vida ou de
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 11: As Teorias Evolucionistas
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula:
Esta atividade propõe a comparação entre as teorias evolucionistas apresentadas.
Em grupo10 minutos
OA: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/bioselecaonatural.phpFonte da imagem: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/bioselecaonatural.php
Atividade 12: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
Agora, preste bastante atenção, pois chegou a hora de responder ao Educoquiz 2.
Assim como o Educoquiz 1, agora é hora de refletir sobre o aprendizado até o momento.
Prepare-se! Teste seus conhecimentos!
1) Quais as características presentes nos indivíduos de uma espécie que nos permite afirmar
que eles são mais adaptados em comparação a outros indivíduos da mesma espécie?
A) Apresentam mais membros, como pernas ou patas.
B) Comem mais e apresentam cores vibrantes.
C) São maiores e solitários.
D) Vivem mais e reproduzem mais.
Atividade 12: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
FEEDBACK A
Você errou! Não existe essa relação entre quantidade
de membros e benefícios adaptativos.
FEEDBACK B
Você errou! Comer muito não é um indício de
adaptação, e sim de necessidade.
FEEDBACK C
Você errou! Nem sempre os seres maiores são mais
adaptados.
FEEDBACK D
Parabéns! Você acertou. Seres
que vivem mais e se reproduzem
mais têm maior capacidade de
deixar descendentes.
Atividade 13: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
2) As teorias da transmissão hereditária dos caracteres adquiridos e da seleção natural foram
propostas, respectivamente, por:
A) Darwin e Lamarck.
B) Darwin e Weismann.
C) Lamarck e Darwin.
D) Weismann e Darwin.
Atividade 13: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
FEEDBACK A
Você errou! Darwin não propôs a teoria da
transmissão hereditária dos caracteres adquiridos, e
Lamarck não propôs a teoria da seleção natural.
FEEDBACK B
Você errou! Para Darwin, os mais aptos eram
selecionados pelo meio ambiente, e Weismann
construiu conceitos mais tarde utilizados por Darwin
em sua teoria.
FEEDBACK D
Você errou! Weismann construiu conceitos mais tarde
utilizados por Darwin em sua teoria que dizia que os
mais aptos eram selecionados pelo meio ambiente.
FEEDBACK C
Parabéns! Você acertou. Lamarck
acreditava que a característica
adquirida pelo uso intensivo de um
órgão era transmitida aos demais
descendentes da espécie, já para
Darwin, os mais aptos eram
selecionados pelo meio ambiente.
Atividade 14: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
3) Em 2009 comemorou-se 200 anos do nascimento de Charles Darwin e 150 anos da
publicação do livro A Origem das Espécies, obra que coroou um extenso trabalho de Darwin e
foi um marco no estudo da Biologia. O que diz a teoria da evolução de Darwin?
A) Organismos com dificuldades em se adaptar ao ambiente onde vivem têm maiores
chances de sobreviver.
B) As características adquiridas são transmitidas aos descendentes.
C) No processo de adaptação ao meio, o uso de determinadas partes do corpo do organismo
faz com que elas se desenvolvam, e o desuso faz com que se atrofiem.
D) Os organismos mais bem adaptados ao meio têm maiores chances de sobrevivência do
que os menos adaptados, deixando um número maior de descendentes.
Atividade 14: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
FEEDBACK A
Você errou! A teoria da evolução de Darwin não diz que
organismos com dificuldades em se adaptar ao ambiente
onde vivem têm maiores chances de sobreviver.
FEEDBACK B
Você errou! A teoria da evolução de Darwin não diz que
as características adquiridas são transmitidas aos
descendentes.
FEEDBACK C
Você errou! A teoria da evolução de Darwin não diz que
no processo de adaptação ao meio, o uso de
determinadas partes do corpo do organismo faz com que
elas se desenvolvam, e o desuso faz com que se
atrofiem.
FEEDBACK D
Parabéns! Você acertou. A
teoria da evolução de Darwin diz
que os organismos mais bem
adaptados ao meio têm maiores
chances de sobrevivência do que
os menos adaptados, deixando
um número maior de
descendentes.
Atividade 15: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
4) Charles Darwin afirma que os seres vivos competem entre si, lutando pela sobrevivência e
os mais aptos são selecionados pelo meio ambiente. Qual foi o nome que Darwin deu a esse
processo?
A) Ciclo Vital.
B) Seleção Natural.
C) Teoria da Criação Especial.
D) Uso e Desuso.
Atividade 15: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
FEEDBACK A Você errou! Charles Darwin afirma que os
seres vivos competem entre si, lutando pela sobrevivência e os
mais aptos são selecionados pelo meio ambiente. Darwin não
chamou esse processo de ciclo vital.
FEEDBACK C Você errou! Charles Darwin afirma que os
seres vivos competem entre si, lutando pela sobrevivência e os
mais aptos são selecionados pelo meio ambiente. Darwin não
chamou esse processo de teoria da criação especial.
FEEDBACK D Você errou! Charles Darwin afirma que os
seres vivos competem entre si, lutando pela sobrevivência e os
mais aptos são selecionados pelo meio ambiente. Darwin não
chamou esse processo de uso e desuso.
FEEDBACK B
Parabéns! Você acertou.
Charles Darwin afirma que
os seres vivos competem
entre si, lutando pela
sobrevivência e os mais
aptos são selecionados
pelo meio ambiente.
Darwin chamou esse
processo de seleção
natural.
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA temática proposta oferece o Educoquiz 2, com quatro questões. À medida que o aluno for respondendo às questões, feedbacks serão dados para respostas certas e erradas. Se for necessário, esclareça possíveis dúvidas dos alunos diante das questões.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividades 12-15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Individual
13 minutos
-
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundadoATIVIDADES 16-18
ChecagemATIVIDADES 19-23
Atividade 16: NeodarwinismoSabemos, hoje em dia, que as características adquiridas não são transmitidas aos descendentes
e que, portanto, Lamarck estava errado.
Já Darwin não conseguiu justificar como eram transmitidas as variações que dão origem às
novas espécies.
Tais teorias contribuíram muito para que hoje pudéssemos chegar à Teoria Sintética da
Evolução, também denominada, Neodarwinismo. Ela incorpora os conceitos modernos da
genética às ideias de Darwin sobre Seleção Natural.
Clique no ícone abaixo e entenda o significado do Neodarwinismo.
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade propõe uma reflexão sobre as teorias apresentadas até o momento. Você deverá chamar a atenção dos alunos para os pontos que não foram esclarecidos em Lamarck e Darwin. A partir daí, apresenta-se o Neodarwinismo e suas características. O objeto de aprendizagem poderá auxiliar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 16: Neodarwinismo
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Em grupo
Atividade 22: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?FEEDBACK A
Você errou! O uso ou o desuso dos diferentes órgãos
alterariam características do corpo, e estas características
seriam transmitidas para as próximas gerações. Esse
texto não exemplifica a teoria do Criacionismo.
FEEDBACK B
Você errou! O uso ou o desuso dos diferentes órgãos
alterariam características do corpo, e estas características
seriam transmitidas para as próximas gerações. Esse
texto não exemplifica a teoria do Darwinismo.
FEEDBACK D
Você errou! O uso ou o desuso dos diferentes órgãos
alterariam características do corpo, e estas características
seriam transmitidas para as próximas gerações. Esse
texto não exemplifica a teoria da Seleção natural.
FEEDBACK C
Parabéns! Você acertou. O
uso ou o desuso dos diferentes
órgãos alterariam características
do corpo, e estas características
seriam transmitidas para as
próximas gerações. Esse texto
exemplifica a teoria do
Lamarckismo.
Atividade 23: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
5) Das alternativas abaixo, qual delas representa melhor as ideias do naturalista inglês
Charles Darwin (1809-1882)?
A) A evolução é o resultado de diferentes modificações no DNA dos indivíduos, o que causa
mutações nas espécies.
B) As características adquiridas pelo uso de certas partes do corpo em detrimento de outras
são transmitidas de geração em geração.
C) Indivíduos com determinadas características, ou melhor, os mais adaptados tendem a
sobreviver através de uma seleção natural.
D) O meio externo (ambiente) impõe ao indivíduo a necessidade da utilização de
determinadas partes do corpo.
Atividade 23: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?Atividade 20: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
FEEDBACK A
Você errou! Esta afirmação se refere à Teoria
Neodarwinista.
FEEDBACK C
Você errou! O uso e desuso de partes do corpo
provocam alterações no organismo do indivíduo.
Foi uma teoria elaborada por Lamarck.
FEEDBACK D
Você errou! Essa teoria foi elaborada por
Lamarck.
FEEDBACK C
Parabéns! Você acertou. Os
indivíduos mais adaptados
tendem a sobreviver através de
uma seleção natural foi uma
ideia do naturalista inglês
Charles Darwin.
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA temática proposta oferece o Educoquiz 3 com cinco questões sobre o tema da aula.À medida que o aluno for respondendo às questões, feedbacks serão dados para respostas certas e erradas. Se for necessário, esclareça possíveis dúvidas dos alunos diante das questões.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 19-23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Individual
16 minutos
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produçãoATIVIDADE 24
Atividade 24: Você está sendo desafiado
Chegou a hora de se divertir, porém sem deixar de aprender. Clique nos ícones
abaixo e aproveite para divertir-se enquanto o conteúdo da aula de hoje é
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Em grupo
5 minutos
PARA IR ALÉM
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema
Solicitar ao aluno que sempre busque questões discursivas e objetivas em livros e, caso não consiga resolvê-las, que tire as dúvidas com o professor. Estimular o aluno a sempre buscar exercícios para praticar o assunto estudado. Alertar para a consulta de sites da internet, preferindo sempre a busca em livros.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital