REPBLICA DOMINICANA
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD)
RECINTO SAN FRANCISCO DE MACORIS
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALESESCUELA DE
SOCIOLOGIATEMA:
RAZONES DE INASISTENCIA EN LA PRIMERA SEMANA DE CLASES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SANTO DOMINGO, RECINTO SAN
FRANCISCO DE MACORIS, SEMESTRE 2015-10. CASO: ESTUDIANTES DE
MERCADEO Y CICLO BASICOSUSTENTANTES:
MATRICULANOMBRE
AC-1243ERIDANIA JOAQUIN BETANCES
CG-1367BELKIS C. HIDALGO A.
CH-3609ANA MARIA SURIEL
DC-1781RAQUEL TAVERAS VALERIO
DF-0941DANNY R. SERRA
100054455NANCY L. RODRIGUEZ PEREZ
100083663ARLENY NUEZ FAAS
100104491PEDRO DANIEL HERNANDEZ JORGE
100113315YOJANI ALTAGRACIA MENA HERNANDEZ
100117109ALEXANDER RAMIREZ
100160979AGUEDA HERNANDEZ
100200455EVELYN YANELY CABRERA
100246470CELIDA PINEDA FRIAS
100248105ROSADELIN VILLA
100294537ANDRI LEYDY NUEZ FRANCISCO
ESTUDIANTES DE METODO Y TECNICAS DE INVESTIGACIN
SOC-127 SEC 03 - SEMESTRE 2015-1
TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIN
SAN FRANCISCO DE MACORIS, R.D.
MAYO, 2015TEMA:
INASISTENCIA EN LA PRIMERA SEMANA DE CLASES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SANTO DOMINGO, RECINTO SAN FRANCISCO
DE MACORIS, SEMESTRE 2015-10. CASO: ESTUDIANTES DE MERCADEO Y CICLO
BASICO.INDICEIntroduccin.
CAPTIULO I
Planteamiento del Problema.1
Objetivos 2 Objetivo general
Objetivos especficos
CAPITULO II
Marco terico.3CAPITULO III
Diseo metodolgico6CAPITULO IV
Presentacin y anlisis de los
resultados7Conclusiones.Recomendaciones.
Bibliografa.
Anexos.
INTRODUCCIN
El presente trabajo se pueden ver las razones de inasistencia a
laprimera semana de clases del semestre 2015-1 en la Universidad
Autnoma de Santo Domingo, Recinto san francisco de Macors que se
obtuvieron a travs de encuestasrealizadas a estudiantes de mercadeo
y ciclo bsico. Fundamentado en el Teorema de Thomas, que plantea Si
las personas definen las situaciones como reales, ests son reales
en sus consecuencias, y esto conduce a que en virtud de que el
hecho de inasistencia cada inicio de semestre se reitere, hace de
ese hecho una realidad en la que cada miembro de la familia
universitaria confa en que va a suceder. En el primer captulo se
presenta el planteamiento del problema y los objetivos de la
investigacin; en el captulo dos se desarrolla el marco terico; el
tercer captulo se encuentra descrita la metodologa utilizada; y el
cuarto se observa la presentacin y anlisis de los resultados.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este presente trabajo pretende responder y aportar informacin
sobre: Cules son las razones de inasistencia la primera semana de
clases de los estudiantes de la Universidad Autnoma de Santo
Domingo, recinto San Francisco de Macors?; Dnde residen los
estudiantes?; y Cuntos semestres han cursado los estudiantes?
Cada inicio de semestre, se observa que la primera semana de
clases no es numerosa la asistencia por parte de los estudiantes,
son diversas las razones que llevan a los jvenes de la academia a
continuar con esta tradicin, que se ha venido desarrollando aos
tras ao y para la cual an no se ha definido una solucin concreta.
Es de suma importancia la presente investigacin porque podr
identificarse las razones de porque los estudiantes de la
Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de
Macors del semestre 2015-10, especficamente los de la Licenciatura
en Mercadeo y los de Ciclo Bsico, no asistieron al inicio de dicho
semestre.
Inasistencia es la ausencia de un lugar o acto, traen consigo
problemas de rezago y prdida de tiempo, el cual es intangible y ha
sido una preocupacin constante en el hombre, se han diseado
mltiples maneras para controlarlo y aprovecharlo, se hace
justificable investigar cuales son las razones porque los
estudiantes faltan a la primera semana de clases de cada semestre,
no les dan la importancia al tiempo con relacin a su repercusin en
el futuro. OBJETIVO GENERAL
Determinar cules son las razones de la inasistencia en la
primera semana de clases de los estudiantes de la Universidad
Autnoma de Santo Domingo, recinto San Francisco de Macors, semestre
2015-10. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer que es la inasistencia.2. Identificar las razones de
la inasistencia de los estudiantes en la primera semana de clase.
3. Indicar la procedencia de los estudiantes. 4. Identificar los
semestres que han cursados los estudiantes. CAPITULO II
MARCO TEORICOTeorema de Thomas
Las definiciones cotidianas de la realidad implican gradualmente
a la vida y a la personalidad del individuo mismo. (Thomas,
1923).
Thomas estudi cmo el cerebro asume algo de su entorno social
(familia, trabajo, intimidad, educacin, entre otros) y a partir de
ah lo utiliza como referencia, de tal manera que descarta otras
alternativas entre las que puede estar la real. As motiva su
comportamiento hacia la creacin de una nueva
realidad.Inasistencia
La inasistencia, segn la Real Academia Espaola, es falta de
asistencia, mientras que el diccionario de Oxford la define como la
no asistencia de una persona a un lugar o a un acto adonde deba ir
o donde era esperado.Sin importa que las faltas de los alumnos sean
justificadas, su inasistencia induce que los conocimientos
alcanzados sean pocos y que su nivel acadmico ser deficiente. En el
corto plazo, muchos alumnos no trabajan, pero en el largo plazo se
reflejar en empresarios insatisfechos con el desempeo del
trabajador, o de propietarios de negocios con resultados bajos o
con prdidas por falta de conocimientos de aquellos que ahora los
dirigen.
Muchas universidades, a nivel mundial, toman en cuenta la
asistencia del estudiante en sus reglamentos internos, como por
ejemplo: El Reglamento de Estudiantes de la Universidad de Puerto
Rico, Artculo 2.10, establece: El estudiante tiene derecho a
recibir de su profesor, no ms tarde de la primera semana del curso,
un documento en formato impreso o electrnico, en el cual se
describa cmo se cumplir con el plan de trabajo del curso. Este
documento deber ser discutido en clase por el profesor y representa
el acuerdo y compromiso que establece el profesor con sus
estudiantes. La Universidad promueve que el estudiante exprese su
opinin acerca de los temas, metodologas y criterios de evaluacin
del curso, por lo que el profesor brindar a los estudiantes la
oportunidad que estime razonable para sugerir cambios al documento.
Esto deja dicho que si el estudiante no asiste a la primera semana
pierde sus derechos a sugerir cambios al documento. Para algunas
instituciones educativas la primera semana de clases la denominan
periodo de integracin, donde se conversas sobre las normas,
deberes, derechos, objetivos y otros temas de inters a
desarrollarse durante el ciclo educativo. Algunas publicaciones en
peridicos de circulacin nacional, como la Hoy, en el ao 2004 que
resaltan el problema en la Universidad Autnoma de Santo Domingo
dice que el inicio del segundo semestre de ese ao en la universidad
estuvo marcado por la ausencia de decenas de estudiantes y
profesores, y que es habitual durante la primera semana docente.
Una estudiante de ingeniera afirm que la mayora de los estudiantes
que asisten a la primera semana son de los primeros semestres,
porque van a conocer la universidad, y que los que tienen varios no
acuden a los primeros das, porque generalmente los profesores
tampoco asisten. (Abreu, 2004).
Para el ao 2009, persiste la tradicin, y en un artculo del
peridico El Nacional, dice que por disposicin del rector en esos
momentos los catedrticos hicieron acto de presencia a las aulas y
firmaban sus asistencias, pero la participacin de los estudiantes
en el primer da de docencia era muy baja. Atendiendo a las
disposiciones del rector los profesores pasaron lista a los
presentes, a fin de romper con la tradicin, pero esta no tuvo
efectividad. Los dirigentes estudiantiles y profesores dicen que es
difcil corregir este mal, porque los estudiantes de los pueblos no
se movilizan durante la primera semana y los de la capital se
integran de manera lenta. (Toms, 2009).CAPITULO III
DISEO METODOLGICO
Tipo de estudio:
El presente estudio se inscribe dentro de la investigacin
descriptiva cuyo propsito general es describir las razones por la
que los estudiantes faltan a clases la primera semana de cada
semestre.Tcnica de Recoleccin de Informacin y de Datos
Para la recoleccin de datos de la presente investigacin se
utilizaron las siguientes tcnicas: anlisis documental y
encuesta.
Poblacin y Muestra
La poblacin est constituida por todos los estudiantes de la
Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de
Macors que estudien Licenciatura en Mercadeo y Ciclo Bsico del
semestre 2015-10, se tom una muestra de 54 estudiantes. CAPITULO
IV
PRESENTACIN Y ANALISIS DE LOS RESUSTADOSA continuacin se
presentan los resultados arrojados por la encuesta realizada a los
estudiantes, en el orden de las preguntas realizadas.
1.- Lugar de procedencia: Tabla 1
Frecuencia y porcentaje del lugar de procedencia de los
estudiantes de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San
Francisco de Macors, semestre 2015-1.
Lugar de procedenciaFrecuenciaPorciento
SFM3870%
Cotui59%
Pimentel24%
Nagua00%
Tenares24%
Salcedo00%
Ranchito00%
Cenovi36%
La Vega00%
otros47%
TOTAL54100%
Grafico 1
Porcentaje del lugar de procedencia de los estudiantes de la
Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de
Macors, semestre 2015-1.Se puede observar que el 70% de los
estudiantes encuestados proceden de la ciudad de San Francisco de
Macors, y el porcentaje ms alto que le sigue es de un 9% de la
ciudad Cotu, mientras que en las procedencias que especificaron en
otros fueron: Villa Tapia, Monte negro y Castillo, alcanzando un
7%. Es notable que la residencia de la mayora de los estudiantes
encuestados en dentro de la misma ciudad, siendo esto una ventaja
para asistir de manera regular a sus clases. 2.- A qu carrera
pertenecen:
Tabla 2
Frecuencia y porcentaje de la carrera a que pertenecen los
estudiantes de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San
Francisco de Macors, semestre 2015-1.
Carrera a que pertenece FrecuenciaPorciento
Ciclo Bsico 2750%
Lic. En Mercadeo2750%
TOTAL54100%
La tabla 2 muestra de los estudiantes encuestados alcanz un
total de 54, donde las carreras casos de estudio, ambas obtuvieron
un 50% de representacin. Grafico 2
Porcentaje de la carrera a que pertenecen los estudiantes de la
Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de
Macors, semestre 2015-1.
3.- Semestres cursadosTabla 3
Frecuencia y porcentaje de los semestres cursados por los
estudiantes de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San
Francisco de Macors, semestre 2015-1.
Semestres cursadosFrecuenciaPorciento
De 1 a 3 2444%
De 4 a 6 1019%
De 7 a 91426%
Ms de 10 611%
TOTAL54100%
En la tabla 3 se puede apreciar que el 44% de los estudiantes
encuestados an se encuentran cursando entre su primer y tercer
semestres, mientras que el 11% cursa ms del dcimo.Grafico 3
Porcentaje de los semestres cursados por los estudiantes de la
Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de
Macors, semestre 2015-1.
4.- Razn por la que NO asiste en la primera semana de clases a
la UASD-SFMTabla 4
Frecuencia y porcentaje de la razn por la que no asiste a la
clase en la primera semana del semestre de los estudiantes de la
Universidad Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de
Macors, semestre 2015-1.Razn por la que NO asiste en la primera
semana de clases a la UASD-SFMFrecuencia Porciento
Falta de Dinero24%
No se imparte nada importante.36%
Los profesores no vienen.2444%
Las guaguas no viajan.1426%
Le dijeron que era prdida de tiempo.59%
Otros611%
TOTAL54100%
El valor ms alto en porcentaje, con un 44%, que dan como razn
los estudiantes de porque no asisten a la primera semana de clase
es que los profesores no vienen, seguido de una 26% con la razn de
que las guaguas no viajan y en tercer lugar con un 11% otros: Los
compaeros no asisten, por vagancia y no me acostumbre a asistir,
mientras que algunos alegan que siempre asisten a pesar de la
tradicin.Grafico 4
Porcentaje de la razn por la que no asiste a la clase en la
primera semana del semestre de los estudiantes de la Universidad
Autnoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de Macors, semestre
2015-1.
CONCLUSIN
Despus de desarrollar esta propuesta de investigacin se puede
concluir que el 44% de los estudiantes encuestados no asisten a la
universidad por la inasistencia de los maestros a las aulas siendo
esta la razn principal de la problemtica en cuestin. En un 26%
revelo que dicho problema se debe a que el transporte universitario
no brinda el servicio. Por el lugar de procedencia. San Francisco
de Macors ocupa el primer lugar, con un 70% siendo esto contrario a
lo que debera de ocurrir, ya que por lgica mientras ms cerca del
Recinto San Francisco, UASD mayor podra ser la asistencia.
En las universidades as como en cualquier otra institucin
educativa es necesaria la concientizacin del estudiantado para
entender que el proceso de integracin tiene tanta importancia como
el desarrollo de la asignatura a lo largo del semestre. Todo
docente como el personal de apoyo que labora en la universidad
tiene la responsabilidad de cumplir con su trabajo y acatar las
normas institucionales. Con esto se logra una mejora significativa
en este mal que se ha convertido en una costumbre.
RECOMENDACIONES
A las autoridades de la Universidad Autnoma de Santo
Domingo:
Tomar en cuenta aadir en los reglamentos universitarios artculos
donde se comprometa a los maestros a integrarse en la primera
semana de clases. Luego de que se logre el cumplimiento de esta
norma, automticamente se ver una mejora en la asistencia por parte
de los estudiantes, ya que esto garantiza que el alumno tendr en el
aula quien le reciba y le oriente sobre todo lo concerniente a la
asignatura a tratar.A las autoridades locales del Recinto de San
Francisco de Macors:Impartir charlas educativas para dar a conocer
la importancia de la asistencia la primera semana a clases a la
universidad. Pudiendo esto realizarse a mediados del semestre en
curso, para obtener resultados el semestre prximo.
A los docentes:Que los docentes cumplan con su responsabilidad
de asistir, ya que es parte de su trabajo hacer que las normas se
cumplan debidamente. Adems de realizar sus clases ms dinmicas con
el fin de motivar al alumno a que asista a la universidad desde el
inicio del semestre. A los estudiantes:
Poner mayor inters y empeo en participar desde el inicio de la
docencia, para obtener las orientaciones e informaciones precisas
del curso y/o desarrollar el plan de trabajo de la asignatura y as
poder aprovechar mejor el tiempo.
BIBLIOGRAFA
Abreu, L. (2004). Poca asistencia en inicio nuevo semestre UASD.
Periodico Hoy: Recuperado de:
http://hoy.com.do/poca-asistencia-en-inicio-nuevo-semestre-uasd/.Sandoval,
E.(2002). Trama de la escuela secundaria: Institucin, relaciones y
saberes. Mxico: Plaza y Valds S.A.
Thomas, Wiliams. (1923). The Unadjusted Girl. Boston: Litettle
Brown and Co.,
Tomas, R. (2009). Poca asistencia en inicio dociencia UASD.
Peridodico El Nacional: Recuperado de:
http://elnacional.com.do/page/2/?s&search_from=2009-01-27&search_to=2009-01-27.Universidad
de Puerto Rico. (2009). Reglamento General de Estudiantes de la
Universidad de Puerto Rico. Aprobado el 29 de agosto, 2009.ANEXO
ENCUESTA APLICADA.
Levantamiento de Datos sobre las Causas de Inasistencia en la
Primera Semana de Clases en la Universidad Autnoma de Santo
Domingo, Recinto San Francisco de Macors. Semestre 2015-10
Favor macar con una X
1. Lugar de Procedencia: SFM ___ Cotu___ Pimentel ___ Nagua___
Tenares ___ Salcedo ___ Ranchito ___ Cenov ___ La Vega ____ Otro
lugar ___ Especifique ________________
2. A qu carrera pertenece: Ciclo bsico ____ Mercadeo _____
3. Semestres cursados: De 1 a 3 ____ De 4 a 6 ____ De 7 a 9 ___
Ms de 10 ____
4. Razn por la que NO asiste en la primera semana de clases a la
UASD-SFM:
__ Falta de Dinero
__ No se imparte nada importante.
__ Los profesores no vienen.
__ Las guaguas no viajan.
__ Le dijeron que era prdida de tiempo.
__ Otra. Especifique _____________________________________
Gracias por la informacin!
Los conceptos emitidos en el presente informe son de entera
responsabilidad de la sustentante.
Los conceptos emitidos en el presente informe son de entera
responsabilidad de la sustentante.
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