Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)

7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)

1/194

ARAHAN

1. Sila pastikan hanya tapak ini yang digunakan semasa membu

2. Skor PdP (!0"-Penga#aran dan Pembela#aran diperoleh dari

Skor rumusan Standard $ berkenaan ditaip dalam ruangan ber

3. Pihak sekolah tidak perlu mengisi skor P&3 bagi pengisian sko

isediakan oleh)

Sektor Kualiti dan Penyelidikan

Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti

1* +ebruari 201*


2/194

t penetapan skor PKS-SKPM (Versi 2003

tandard $ (SKPM 2010 yang sedang digunakan.

%arna kuning di &ab 'umusan.

PKS-SKPM.


3/194

EDISI FEB 2016 (SM)

STANDARD KUALITI

PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

&,'K/ 121201

e-mail/

,M, S!K4,/ SMK &!S&5

,4,M,&/

K S!K4,

,M, P!5!&6,56'6 7!S,'/

K,65,/

M!S 1/ ,4, &686 K!PMP,

!4!M! 1 - VS , MS

!4!M! 2 - K!PMP,

M!S 2 / P!56'6S, '5,S,S

!4!M! 3 - S&'6K&6' '5,S,S

!4!M! $ - P!',9,5,

!4!M! - K4M

!4!M! * - P!56'6S, , P!M7,56, S6M7!'

!4!M! : - P!56'6S, M,K46M,&

M!S 3/ P!56'6S, P'5',M P!K,

!4!M! ; - P!56'6S, P'5',M K6'K646M< KK6'K646

!4!M! ;.1 - P!56'6S, P'5',M K6'K64

!4!M! ;.2 - P!56'6S, P'5',M KK6'K!4!M! ;.3 - P!56'6S, P'5',M ,4 !=

P>P 56!4!M! " - P!5,8,', , P!M7!4,8,',

3-"

!4!M! 10 - P!M7,56, S,S, M6'

!4!M! 11 - P!4,, P!9,P,, M6'

M!S $/ K!M!8,, M6'

amin#y?yahoo.@om

1-1

1-2

2-3

2-$

2-

2-*

2-:

3-;.1

3-;.23-;.3

3-10

3-11
mailto:[email protected]://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/mailto:[email protected]


4/194

!4!M! 12 - K!M!8,, M6' ,4,M ,K,!MK< KK6'K6

K!M!8,, M6' P',S!K4, (&,6 S!M

P!9,P,, ,K,!MK M6' S!K4, '!,

P!9,P,, ,K,!MK M6' P!',4, 5

P!9,P,, ,K,!MK M6' &5K,&, $

P!9,P,, ,K,!MK M6' &5K,&, *

P!9,P,, ,K,!MK M6' ,4,M KK6'K

K!M!8,, S,S, M6'

Panduan Penenuan S!"#

S!"# Ta$a% Pe&a!'anaanPena%a*anPen+ua'aan

0 &iada (0A

1 Sangat sedikit (lebih daripada 0A hingga 2$A2 Sebahagian ke@il (2A hingga $"A

3 Kebanyakan (0A hingga :$A

$ Sebahagian besar (:A hingga 100A

$-12.1

$-12.2

$-12.3

$-12.$

$-12.

$-12.*

$-12.:

'6M6S,

K!P6&6S, P!,',+,

64,S, P!,',+,
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/


5/194

. &!4!+/

. +,KS/

, ,4 !=,4 M6'

M

46M4 M6'


6/194

46M , S,S,

S,

, &5K,&, 3

5, &5K,&,

46M (&,6 S!M,S,


7/194

EDISI FEB 2016 (SM)

DIMENSI I, HALA TUU KEPIMPINAN

ELEMEN 1, .ISI DAN MISI

N"/A'%e!

N"/Ie

S!"# Se!"&a$

A'%e! Ie 0 1 2

1.1 Visi dan Misi (a1

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 1/1 0 0 0 0 1S!"# 0 0 0 0 $

u&a$ S!"# A'%e! 1/1 $

1.2 (a Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam/ 1

i. dokumen peran@angan sekolah

ii. buku panduan tugas guru

iii. buku rekod guru atau rekod penga#aran guru

iB. peraturan sekolah untuk murid

B. buku latihan murid

Bi. brosur sekolah

Bii. ma#alah sekolah

Biii. multi media

iC. dokumen-dokumen lain

Skor $/ mana-mana empat di atas

Skor 3/ mana-mana tiga di atas

Skor 2/ mana-mana dua di atas

Skor 1/ mana-mana satu daripada di atas

Skor 0/ tidak didokumentasikan

(b Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diper#elas dalam/ 1

i. perhimpunan sekolah

ii. program-program sekolah

iii. mesyuarattaklimat guru

iB. mesyuarattaklimat staD sokonganB. mesyuarat P75

Bi. mesyuarat 8a%atankuasa PermuaDakatan

Bii. Dorum-Dorum lain





Skor 0/ tidak dihebahkan dan tidak diper#elas

(@ Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti/ 1

i. bilik gerakan sekolah

ii. papan kenyataan umumiii. bilik guru

iB.

B. pe#abat sekolah

Bi. dinding utama yang strategik

Bii. tempat lain yang sesuai





Skor 0/ tidak dipamerkanu&a$ F#e!uen'* A'%e! 1/2 0 0 0 0 3

S!"# 0 0 0 0 12

u&a$ S!"# A'%e! 1/2 12

Visi dan misi sekolah disediakan berdasarkan ketetapan KementerianPendidikan Malaysia (KPM

PenyebaranVisi dan Misi

lebih daripada 0A bilik dar#ah< makmal< bengkel dan bilik-bilikkhas


8/194

0 1 2

u&a$ F#e!uen'* E&een 1 $

S!"# 1*

u&a$ S!"# E&een 1 1*


9/194


ELEMEN 2, KEPIMPINAN

N"/A'%e!

N"/Ie

S!"

A'%e! Ie 0 1

2.1 (a

i.menetapkan dasar sekolah se@ara #elas dan selari dengan Bisi dan misi

ii. mengamalkan dasar sekolah yang dipersetu#ui bersama

iii. bertindak se@ara proaktiD< kreatiD dan inoBatiD

iB. @ara yang sesuai mengikut situasi

B. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah

Bi. bersikap lu%es (Dleksibel dan terbuka

Bii.

Biii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko

iC.mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan %arga sekolah

C. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konDlik

Ci.

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/1 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 2/1

2.2 (a

i.

ii.

iii.

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/2 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 2/2

2.3 PermuaDakatan (a 5uru 7esar atau Pengetua me%u#udkan permuaDakatan dengan/

i.

ii. me%u#udkan suasana interaksi yang erat dan mesra

iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan %arga sekolah

iB.mengamalkan sikap per@aya-memper@aya di kalangan %arga sekolah

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/ 0 0

S!"# 0 0

5ayaKepimpinan

5uru 7esar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesandengan/

memberi peluang kepada %arga sekolah untuk membuat keputusanse@ara kolektiD dan kolaboratiD

membuat rondaan (management by walking about)

7udaya ilmudan berDikir

5uru 7esar atau Pengetua berusaha me%u#udkan budaya ilmu danberDikir di kalangan %arga sekolah dengan/

menggalakkan %arga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini(melalui pemba@aan< kursus< seminar dan sebagainya

menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan %argasekolah (perkembangan staD< perbin@angan dalam panitia< perbin@anganinDormal dan sebagainya

menyediakan %ahana (saluran pen@etus minda di kalangan %argasekolah (ka#ian tindakan< pembentangan hasil ka#ian< perbin@anganintelektual dan sebagainya

membina kumpulan ker#a yang mantap (dapat beker#a se@arasepasukan< semangat kekitaan dan ke arah pen@apaian matlamat yang

sama


10/194



N"/A'%e!

N"/Ie

S!"

A'%e! Ie 0 1

u&a$ S!"# A'%e! 2/


11/194



N"/A'%e!

N"/Ie

S!"

A'%e! Ie 0 1

2.$ (a 5uru 7esar atau Pengetua memberi motiBasi dan dorongan dengan/

i. memberi sokongan (moral dan materialii. membuat penilaian se@ara adil

iii. memberi teguran yang membina

iB.

B. memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan ke#ayaan

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/ 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 2/

2. N"/Ie

S!"

Ie 0 1

i. menga#ar se#umlah %aktu mengikut pekeliling yang berbuat kuasaii.

iii.

iB.

B.

Bi.

Bii.

Biii.

iC.

C.me%u#udkan iklim yang kondusiD untuk penga#aran dan pembela#aran

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/3 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 2/3

MotiBasi danorongan

menun#ukkan sikap prihatin terhadap masalah dan keba#ikan %argasekolah

PemimpinKurikulum

memimpin pelaksanaan penyeliaan penga#aran dan pembela#aranse@ara teran@ang

memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti penga#arandan pembela#aran

menggalakkan guru supaya kreatiD dan inoBatiD dalam melaksanakanpenga#aran dan pembela#aran

mempengerusi 8a%atankuasa Kurikulum< 8a%atankuasa Kokurikulumdan 8a%atankuasa al !h%al Murid Sekolah

men#elaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar< perkembangan/2

".3Set nduksi (a 5uru melaksanakan set induksi yang/

i.

Ke Menu

MEN

N"/'%e!

N"/Ie

N"#Aad$*&a$

0"$a0ad

'an@anganPela#aran&ahunan

5uru menyediakan 'an@angan Pela#aran&ahunan/

berdasarkan sukatan pela#aran dan huraian

sukatan pela#aran terkinimerangkumi sepan#ang tahun persekolahansemasa

'an@anganPela#aranarian

5uru menyediakan 'an@angan Pela#aranarian dengan/

mengambil kira tahap kebolehan dankeupayaan murid

5uru menyediakan 'an@angan Pela#aranarian yang mengandungi sekurang-kurangnya/

ob#ektiD atau hasil pembela#aran (dinyatakandalam bentuk perlakuan< boleh diukur sertamerangkumi pengetahuan dan kemahiranyang perlu dikuasai

aktiBiti (@ara bagaimana hendak men@apaiob#ektiD< bersesuaian dengan keupayaanmurid dan peruntukan masa

penilaian kendiri se@ara bertulis (terhadappen@apaian ob#ektiD penga#aran danpembela#aran untuk mengenal pastikelemahan dan kekuatan murid sertameran@ang dan melakukan penambahbaikan

menarik perhatian dan merangsang minatmurid


66/194

ii.

u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/

men#urus ke arah kesediaan minda murid(seperti dikaitkan dengan pela#aran lepas< isusemasa dan persekitaran


67/194

".$ (a 5uru menyampaikan penga#aran dengan/

i.

ii.

iii.

iB.

B.menggunakan masa dengan optimum

Bi.

Bii.

Biii.

iC.

C.

Ci.

Cii.

Ciii. menerapkan kemahiran berDikir

CiB.

CB. Dleksibel mengikut situasi

CBi.


PenyampaianPerkembanganPela#aran

mengamalkan pendekatan berasaskan prinsippenga#aran asas (daripada mudah kepadakompleks< daripada konkrit kepada abstrak

menghubungkaitkan penga#aran dengankehidupan harian murid

menggunakan bahasa (laras dan istilah yangtepat

men#alankan aktiBiti yang memperlihatkanpemeringkatan dan perkembanganpenga#aran

menggunakan bahan penga#aran danpembela#aran yang releBan dan sesuai

menggunakan bahan penga#aran danpembela#aran yang berkesan

menggunakan pendekatan dan kaedahberpusatkan murid

melaksanakan aktiBiti mengikut tahapkebolehan murid

melaksanakan aktiBiti yang mengambil kirapelbagai ke@erdasan (Berbal-linguistik< muEik/6

&eknikPenyoalan 5uru mengemukakan soalan mengikut pelbagai

aras kognitiD (@ontohnya berdasarkan&aksonomi 7loom

mengemukakan soalan bertumpu danber@apah

mengemukakan soalan yang #elas maksudnyadan boleh diDahami

memberi respons yang sesuai terhadap#a%apan murid

PenglibatanMurid

Murid mengikuti penga#aran dan pembela#arandengan/

memba%a peralatan atau bahan yangdiperlukan (#ika berkenaan#angan isi #ikatidak berkenaan

membuat @atatan daripada penga#aran guru(#ika berkenaan -#angan isi #ika tidakberkenaan

mengemukakan soalan atau pendapat se@araspontan

membuat ru#ukan spontan (#ika berkenaan#angan isi #ika tidak berkenaan

berinteraksi se@ara aktiD dengan guru< muridlain< dan bahan

memberi respons yang sesuai terhadapsoalan dan latihan

menun#ukkan kemahiran melaksanakan gerakker#a kumpulan (#ika berkenaan#angan isi #ikatidak berkenaan


69/194

".: Peneguhan (a

i.

ii.

iii.


".; (a

i. mengikut keupayaan dan kebolehan muridii. mempelbagaikan #enisnya

iii. tugasan berkait dengan ta#uk yang dipela#ari

iB.

u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/7

"." (a 5uru memeriksa latihan dan tugasan dengan/

i. menun#ukkan kesilapan murid

ii.

iii. memberi ulasan yang membina

iB.

B.memastikan murid membuat pembetulan

u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/>

".10Penutupan (a 5uru mengakhiri penga#aran dengan/

i.

ii.


5uru memberi peneguhan terhadappembela#aran murid dengan/

memberi pu#ian se@ara lisan atau isyaratbukan lisan kepada perlakuan yang baik

mempelbagaikan perkataan< ungkapan atauisyarat peneguhan bersesuaian dengan murid

memberi teguran yang bersesuaian terhadapperlakuan negatiD murid

4atihan dan&ugasan

5uru memberikan latihan atau tugasan(termasuk pro#ek< ker#a rumah kepada muriddengan /

menekankan prosedur dan arahan dalammembuat tugasan

Pemeriksaan4atihan dan&ugasan

Muridmemeriksa dalam tempoh dan kekerapanyang munasabah

memberi penghargaan kepada hasil ker#ayang baik

membuat penutupan kognitiD (rumusandi#alankan sama ada oleh gurumurid ataumembuat penilaian se@ara lisantulisan

membuat penutupan sosial (kenyataan yangmententeramkan emosi murid dan persediaanuntuk pela#aran akan datang


70/194

".11 (a

i. lengkap

ii. kemas dan bersih

iii.menepati masa

iB.

B.membuat latihan dengan betul

Bi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah


".12 (a 5uru menguruskan kelas dengan/

i.

ii. memastikan kehadiran murid untuk bela#ar

iii. memastikan kesediaan murid untuk bela#ar

iB.

B.memastikan peraturan kelas dipatuhi


".13 (a

i.

ii.

iii.

iB.berinteraksi se@ara sopan

B.menggunakan nada suara yang sesuai

Bi.

Bii.menepati masa


UMLAH ELEMEN > 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa E&een > GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H

Pe#au' GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H

asil Ker#aMurid

Murid melaksanakan latihan atau tugasandengan/

menepati Dormat dan prosedur latihan dantugasan

PengurusanKelas memastikan %u#ud suasana yang kondusiD

untuk penga#aran dan pembela#aran(@ontohnya bilik dar#ah selamat< bersih< @eria/

". (a 5uru menyoal murid dengan/

i.

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar

iii. mengemukakan soalan bertumpu dan ber@apah

iB. mengemukakan soalan yang #elas maksudnya dan boleh diDahami

B. menyebarkan soalan ke seluruh kelas

Bi. memberi masa untuk murid berDikir

Bii. men@ungkil #a%apan daripada muridBiii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain

iC. memberi respons yang sesuai terhadap #a%apan murid


PenyampaianPerkembanganPela#aran

mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip penga#aran asas(daripada mudah kepada kompleks< daripada konkrit kepada abstrak

men#alankan aktiBiti yang memperlihatkan pemeringkatan danperkembangan penga#aran

menggunakan bahan penga#aran dan pembela#aran yang releBan dansesuai

melaksanakan aktiBiti yang mengambil kira pelbagai ke@erdasan(Berbal-linguistik< muEik< logik-matematik< interpersonal< intrapersonal/10

".11 (a Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan/

i. lengkap

ii. kemas dan bersih

iii. menepati masa

iB. menepati Dormat dan prosedur latihan dan tugasan

B. membuat latihan dengan betul

Bi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah


".12 (a 5uru menguruskan kelas dengan/

i.

ii. memastikan kehadiran murid untuk bela#ar

iii. memastikan kesediaan murid untuk bela#ar

iB. me%u#ud dan memanDaatkan sudut mata pela#aran

B. memastikan peraturan kelas dipatuhi


".13 (a

i.

ii. bersiDat mesra< mudah didekati dan sedia membantu

iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka

iB. berinteraksi se@ara sopan

B. menggunakan nada suara yang sesuai

Bi. me%u#udkan suasana riang yang merangsang pembela#aran

Bii. menepati masa


0 1

u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa E&een >P

membuat penutupan kognitiD (rumusan di#alankan sama ada olehgurumurid atau membuat penilaian se@ara lisantulisan

membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosimurid dan persediaan untuk pela#aran akan datang

asil Ker#aMurid

PengurusanKelas memastikan %u#ud suasana yang kondusiD untuk penga#aran dan

pembela#aran (@ontohnya bilik dar#ah selamat< bersih< @eria< kemasdan susunan perabot sesuai dengan aktiBiti

Per%atakan

5uru

5uru menyumbang kepada suasana pembela#aran yang kondusiD

dengan/berpakaian sesuai< kemas dan bersih mematuhi arahan dan suratpekeliling


139/194

S!"# Se!"&a$

2 Pu#aa

0.00

0.00

0.00


140/194

S!"# Se!"&a$

2 Pu#aa

0

0.00


141/194

S!"# Se!"&a$

2 Pu#aa

0.00

0.00

0.00

0.00


142/194

S!"# Se!"&a$

2 Pu#aa

0.00

0.00

0.00

0.00

2 Pu#aa

0.00eratus


143/194

DIMENSI III, PEN4URUSAN PRO4RAM PENDIDIKAN

ELEMEN 10, PEMBAN4UNAN SAHSIAH MURID

N"/A'%e!

N"/Ie

S!"

A'%e! Ie 0 1

10.1 (a

i.

ii.

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 10/1 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 10/1

10.2 (a

i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas

ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggung#a%ab

iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 10/2 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 10/2

10.3 &un#uk &eladan (a

i.

ii.

iii. persembahan aktiBiti oleh %akil sekolah

iB. @ontoh yang baik oleh guru dalam semua aspek

B.

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 10/ 0 0

S!"# 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 10/

&ugas dan&anggung#a%ab

Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas dantanggung#a%ab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaandengan/

menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin muridmemegang #a%atan dan tanggung#a%ab (me%u#udkan banyakpeluang untuk murid memegang #a%atan< menggalakkan semuamurid terlibat< dan menghadkan bilangan #a%atan disandang olehseseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain

merekodkan #a%atan dan tanggung#a%ab yang dipegang oleh setiapmurid

4atihan dan7imbingan

Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalammelaksanakan tugas dan tanggung#a%ab dengan/

Pihak Pengurusan Sekolah menun#ukkan teladan kepada muridmelalui/

pentauliahan dan penganugerahan kepada penga%as sekolah 0 0 0S!"# 0 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 12/1/> 0

12.1.10 (a

i. membeEakan pelbagai #enis bunyi

ii. memahami apa yang didengar

iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul

iB.

B. mengu@apkan apa yang tertulis dan ber@etak

Bi. memahami makna perkataan atau ayat yang diba@aBii. menulis huruDkarektor

Biii. menulis perkataan

iC. menulis ayat mudah

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/10 0 0 0

S!"# 0 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 12/1/10 0

12.1.11 (a

i. membeEakan pelbagai #enis bunyi

ii. memahami apa yang didengar

iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betuliB.

B. mengu@apkan apa yang tertulis dan ber@etak

Bi. memahami makna perkataan atau ayat yang diba@a

Bii. menulis huruDkarektor

Biii. menulis perkataan

iC. menulis ayat mudah

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/11 0 0 0

S!"# 0 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 12/1/11 0

Kemahiran

berbahasadalam bahasanggerissebagai bahasakedua

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa nggeris

sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan/

menyatakan pemikiran dan perasaan se@ara berkesan danbertatasusila

Kemahiranberbahasadalam bahasa9ina sebagaibahasapengantar diS8K9(PrasekolahS8K9

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa 9inasebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan/


Kemahiranberbahasadalam bahasa&amil sebagaibahasa

pengantar diS8K&(PrasekolahS8K&

Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa &amilsebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan/



156/194

DIMENSI I., KEMENADIAN MURID

ELEMEN 12, KEMENADIAN MURID DALAM AKADEMIK8 KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

SUBELEMEN12/1,

N"/A'%e!

N"/Ie

S!"# Se

A'%e! Ie 0 1 2

KEMENADIAN MURID PRASEKOLAH (&,6 S!M,S,

12.1.12 (a

i. mengelas ob#ek mengikut @iri

ii. mengumpul ob#ek mengikut dimensi

iii. menyusun ob#ek mengikut dimensi

iB. mengumpul ob#ek mengikut urutan

B. menyusun ob#ek mengikut urutan

Bi. mentatakan kedudukan ob#ek dalam ruang

Bii. memadankan nombor dengan bilangan ob#ek

Biii. menun#ukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu Denomena alam

iC.

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/12 0 0 0

S!"# 0 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 12/1/12 0

12.1.13 (a

i. melakukan gerakan motor halus

ii. melakukan gerakan motor kasar

iii. mengamalkan @ara hidup sihat dari segi pemakanan

iB. mengamalkan @ara hidup sihat dari segi kebersihan diri

B. mengenal pasti ob#ek dan situasi yang membahayakanBi.

u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/1 0 0 0

S!"# 0 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 12/1/1 0

12.1.1$ (a Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan/

i. yakin melaksanakan tugas harian

ii. boleh mengurus emosi diri sendiri

iii. mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain ber@akap

iB. menun#ukkan kemesraan kepada rakan

B. bersikap positiD terhadap pembela#aranu&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/1 0 0 0

S!"# 0 0 0

u&a$ S!"# A'%e! 12/1/1 0

Perkembangan

KognitiD

Murid memperlihatkan perkembangan kognitiD dengan

berkemampuan/

menun#ukkan sikap suka menyiasat se@ara saintiDik LmelaluiaktiBiti seperti memerhati< mambanding dan membeEa< mengukur

Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)

Documents