INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD Nama Skolah: SK TAMAN CENDANA Kod Sekolah: JBA 1107 Negeri: JOHOR Daerah/Bahagian: PASIR GUDANG Alamat Sekolah: 81700 Telefon dan Fax: 07-2521016 07-2521016 Alamat Email: [email protected]Alamat Laman Web: www.sktconline.com Nama Pengetua: HAJI MUSA BIN MASTOR arikh Penilaian/Penarafan DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI Aspek Item Skor Sek 0 1 2 1.1 (a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah: i. ii. mengambil kira Wawasan 2020 iv. v. dibuat secara kolektif vi. dikaji semula jika perlu Skor 4 : i, ii, dan mana-mana satu di atas Skor 3 : i dan ii sahaja Skor 2 : i atau ii Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tiada pernyataan visi atau misi Jumlah Kekerapan Aspek 1.1 0 0 0 Skor 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 1.1 3 1.2 (a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam : i. perancangan sekolah ii. buku panduan guru buku peraturan sekolah untuk murid iv. buku latihan murid v. brosur sekolah vi. surat makluman kepada ibu bapa majalah sekolah Skor 4 : mana-mana empat di atas Skor 3 : mana-mana tiga di atas Skor 2 : mana-mana dua di atas Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak didokumentasikan (b) i. perhimpunan mingguan sekolah ii. program-program sekolah mesyuarat guru iv. mesyuarat staf sokongan v. mesyuarat PIBG vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan Skor 4 : mana-mana empat di atas Skor 3 : mana-mana tiga di atas Skor 2 : mana-mana dua di atas Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas (c) i. bilik gerakan sekolah ii. papan kenyataan umum bilik guru iv. v. pejabat sekolah No. Aspek No. Item Penggubalan Visi dan Misi mengambil kira Falsafah Pendidikan iii mengambil kira perkembangan pendidikan mengambil kira analisis kekuatan, Penyebaran Visi dan Misi iii vii Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas iii Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti : iii bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik- bilik khas (lebih 50%)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
1.1 (a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah: 1
i. mengambil kira Falsafah Pendidikan Kebangsaanii. mengambil kira Wawasan 2020iii. mengambil kira perkembangan pendidikan semasaiv.v. dibuat secara kolektifvi. dikaji semula jika perlu
Skor 4 : i, ii, dan mana-mana satu di atasSkor 3 : i dan ii sahaja Skor 2 : i atau iiSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tiada pernyataan visi atau misi
Jumlah Kekerapan Aspek 1.1 0 0 0 1 0
Skor 0 0 0 3 0
Jumlah Skor Aspek 1.1 3
1.2 (a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam : 1
i. perancangan sekolahii. buku panduan guruiii. buku peraturan sekolah untuk muridiv. buku latihan muridv. brosur sekolahvi. surat makluman kepada ibu bapavii. majalah sekolah
Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak didokumentasikan
(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam : 1
Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c)1
i. bilik gerakan sekolahii. papan kenyataan umumiii. bilik guruiv.
v. pejabat sekolah
No. Aspek
No. Item
Penggubalan Visi dan Misi
mengambil kira analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
Penyebaran Visi dan Misi
Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti :
bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas (lebih 50%)
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI (27)
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
1.2
vi. dinding utama yang strategikSkor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : tidak dipamerkan
Jumlah Kekerapan Aspek 1.2 0 0 0 2 1
Skor 0 0 0 6 4
Jumlah Skor Aspek 1.2 10
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 1 0 0 0 3 1
Skor 0 0 0 9 4
Jumlah Skor Elemen 1 13
Penyebaran Visi dan Misi
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
2.1 (a)
i.1
ii.1
iii. bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif 1
iv. cara yang sesuai mengikut situasi 1
v. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah 1
vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka 1
vii.1
viii.1
ix.1
x.1
xi. 1
Jumlah Kekerapan Aspek 2.1 0 0 0 2 9
Skor 0 0 0 6 36
Jumlah Skor Aspek 2.1 42
2.2 (a)
i.1
ii.
1
iii.
1
Jumlah Kekerapan Aspek 2.2 0 0 0 2 1
Skor 0 0 0 6 4
Jumlah Skor Aspek 2.2 10
2.3 Permuafakatan (a)
i.1
ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra 1
iii.1
iv.1
Jumlah Kekerapan Aspek 2.3 0 0 0 1 3
Skor 0 0 0 3 12
Jumlah Skor Aspek 2.3 15
No. Aspek
No. Item
Gaya Kepimpinan
Guru Besar/Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan dengan:
menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi
mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama
memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara kolektif dan kolaboratif
bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko
mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah
bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik
membuat rondaan (management by walking about)
Budaya ilmu dan berfikir
Guru Besar/Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir di kalangan warga sekolah dengan:
menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini (melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)
menggalakkan perkongsian ilmu/pengetahuan di kalangan warga sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan sebagainya)
menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual dan sebagainya)
Guru Besar/Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:
membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang sama)
mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah
mengamalkan sikap percaya-mempercayai di kalangan warga sekolah
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
2.4 (a)
i. memberi sokongan (moral dan material) 1
ii. membuat penilaian secara adil 1
iii. 1
iv.1
v.1
Jumlah Kekerapan Aspek 2.4 0 0 0 0 5
Skor 0 0 0 0 20
Jumlah Skor Aspek 2.4 20
2.5 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.1
v.1
vi.1
vii.1
viii.1
ix.1
x.1
Jumlah Kekerapan Aspek 2.5 0 0 0 4 6
Skor 0 0 0 12 24
Jumlah Skor Aspek 2.5 36
Motivasi dan Dorongan
Guru Besar/Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:
memberi teguran yang membinamenunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah
memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan
Pemimpin Kurikulum
Guru Besar/Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin kurikulum dengan:
mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa
memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara terancang
memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran
menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid
menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan
memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid
memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah
memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan pembelajaran
mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
2.6 (a)
i.1
ii. memberi latihan kepimpinan 1
iii.1
iv.1
v.1
vi.1
Jumlah Kekerapan Aspek 2.6 0 0 0 3 3
Skor 0 0 0 9 12
Jumlah Skor Aspek 2.6 21
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 2 0 0 0 12 27
Skor 0 0 0 36 ###
Jumlah Skor Elemen 2 ###
Pengupayaan Kepimpinan
Guru Besar/Pengetua mengupayakan Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran dan Ketua Panitia untuk memimpin dengan cara:
memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas
menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing
menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing
memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan kepimpinan
memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas yang dilaksanakan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
(30)
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI (31)
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
3.1 (a)
i.1
ii.
1
iii.1
Jumlah Kekerapan Aspek 3.1 0 0 0 0 3
Skor 0 0 0 0 12
Jumlah Skor Aspek 3.1 12
3.2 (a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam: 1
i. perancangan sekolahii. buku panduan guruiii. fail panitiaiv. brosur sekolahv. majalah sekolah
Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu di atas Skor 0 : tidak didokumentasikan
Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu di atas Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskan
(c)1
i. bilik gerakan sekolahii. papan kenyataan umumiii. bilik guruiv. bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khasv. pejabat sekolahvi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 4 : mana-mana empat di atasSkor 3 : mana-mana tiga di atasSkor 2 : mana-mana dua di atasSkor 1 : mana-mana satu di atas Skor 0 : tidak dipamerkan
Jumlah Kekerapan Aspek 3.2 0 0 0 1 2
Skor 0 0 0 3 8
Jumlah Skor Aspek 3.2 11
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 3 0 0 0 1 5
No. Aspek
No. Item
Penentuan Struktur Organisasi
Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi dan sesuai dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)
carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
carta jawatankuasa utama terkini (kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid)
Penyebaran Struktur Organisasi Sekolah
Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan dalam:
Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI (31)
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
Skor 0 0 0 3 20
Jumlah Skor Elemen 3 23
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 4 : PERANCANGAN(32)
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3
4.1 (a) Perancangan Strategik disediakan dengan:i.
ii. menentukan keperluan sekolahiii. mengambil kira visi dan misi sekolah 1
iv.
v.
vi.
vii. mengambil kira strategi yang bersesuaianviii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:
i. kurikulumii. kokurikulum iii. hal ehwal muridiv. kewanganv. sumber tenaga manusiavi. bahan pengajaran dan pembelajaran vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah
Jumlah Kekerapan Aspek 4.1 0 0 0 1
Skor 0 0 0 3
Jumlah Skor Aspek 4.1 59
4.2 (a) Perancangan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:
i. Perancangan Strategik 1
ii. 1
iii. keutamaan program 1
iv. Masalah umum yang sering dihadapi di sekolahv.
vi. tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan
vii.
viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan
ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program 1
x. kajian semula program 1
Jumlah Kekerapan Aspek 4.2 0 0 0 5
Skor 0 0 0 15
Jumlah Skor Aspek 4.2 35
4.3 (a) Perancangan Operasi disediakan dengan:i. mengambil kira perancangan strategik dan taktikalii. mempunyai objektif yang jelasiii. menentukan kumpulan sasaraniv. menentukan strategi pelaksanaanv. menentukan masa dan tempoh pelaksanaanvi. menentukan pelaksanavii. menentukan sumber yang diperlukanviii. mengenal pasti kekangan dan halanganix. menentukan mekanisme pemantauan dan penilaianx. menentukan mekanisme penambahbaikan
Jumlah Kekerapan Aspek 4.3 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.3 40
0 1 2 3
Jumlah Kekerapan Elemen 4 0 0 0 6
No. Aspe
k
No. Item
Perancangan Strategik membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang)
mengambil kira tahap pencapaian semasa [Take- Off Value (TOV)] sekolah
mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted Increment (OTI)] sekolah
mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result (ETR)] sekolah
Perancangan Taktikal
keperluan semasa (termasuk program ad hoc)
keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas)
peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan
Perancangan Operasi
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 4 : PERANCANGAN(32)
Skor 0 0 0 18
Jumlah Skor Elemen 4 134
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 4 : PERANCANGAN(32)
Skor Sekolah4
1
1
1
1
1
11
1111111
1456
1
1
1
1
1
520
11111111
1
11040
429
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 4 : PERANCANGAN(32)
116
134
INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 5 : IKLIM
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5 : IKLIM
Aspek ItemSkor Sekolah
0 1 2 3 4
5.1 Premis (a)
i. mempunyai ciri-ciri keselamatan 1
ii. persekitaran yang bersih dan ceria 1
iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa 1
Jumlah Kekerapan Aspek 5.1 0 0 0 3 0
Skor 0 0 0 9 0
Jumlah Skor Aspek 5.1 9
5.2 Komunikasi (a)
i.1
ii.1
iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 5.2 0 0 0 2 1
Skor 0 0 0 6 4
Jumlah Skor Aspek 5.2 10
5.3 (a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui :
i. kebebasan individu membuat keputusan profesional 1
ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti 1
iii. membuat keputusan bersama 1
Jumlah Kekerapan Aspek 5.3 0 0 0 1 2
Skor 0 0 0 3 8
Jumlah Skor Aspek 5.3 11
5.4 Disiplin (a)
i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan 1
ii. 1
iii. murid mematuhi peraturan dan bertatasusila 1
Jumlah Kekerapan Aspek 5.4 0 0 0 2 1
Skor 0 0 0 6 4
Jumlah Skor Aspek 5.4 10
5.5 (a)
i. bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas 1
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas 1
iv. berani mencuba idea baru 1
(b) Staf sokongan bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas 1
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas 1
iv. berani mencuba idea baru 1
(c) Murid bermotivasi dengan :
i. bersungguh-sunggguh melaksanakan aktiviti pembelajaran 1
ii. 1
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas 1
Jumlah Kekerapan Aspek 5.5 0 0 0 2 9
Skor 0 0 0 6 36
No. Aspek
No. Item
Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:
Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan :
maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran secara telus, jelas dan mudah difahami
maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah secara bebas
Kebebasan Optimum
Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan :
staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
Guru bermotivasi dengan:
sanggup manghadiri pembelajaran di luar waktu rasmi persekolahan
INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 5 : IKLIM
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5 : IKLIM
Aspek ItemSkor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
5.5
Jumlah Skor Aspek 5.5 42
(33)
5.6 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.1
Jumlah Kekerapan Aspek 5.6 0 0 0 0 4
Skor 0 0 0 0 16
Jumlah Skor Aspek 5.6 16
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 5 0 0 0 10 17
Skor 0 0 0 30 68
Jumlah Skor Elemen 5 98
Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
Kerjasama Dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:
perjumpaan antara ibu bapa dan pihak sekolah berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
pemakluman kepada ibu bapa berkaitan aktiviti/takwim persekolahan
kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan kepada komuniti
kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada sekolah
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
6.1 (a) Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan:i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada 1
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan 1
iii. melaksanakan penyelenggaraan 1
iv. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan 1
v.1
vi.1
vii.1
(b)
i.1
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan 1
iii. melaksanakan penyelenggaraan 1
iv. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan 1
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan 1
vi.1
(c) Sekolah mengurus kantin dengan:i. memastikan ruang yang mencukupi 1
ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi1
iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin 1
iv. memastikan berkeadaan bersih, ceria dan selamat 1
v.1
vi. memastikan harga makanan berpatutan 1
vii.1
viii.1
ix. mempunyai sistem pemantauan 1
x. melaksankan pemantauan dan penambahbaikan 1
xi. pemiilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi prosedur 1
(d)
i.
ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih ceria TB
iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
iv. mempunyai peraturan asramav. melaksanakan prosedur keselamatan asramavi. mempunyai sistem penyelenggaraan vii. melaksanakan penyelenggaraanvii. melaksanakan pematauanix.
(e)
i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti TB
ii.
No. Aspek
No. Item
Kemudahan dan Keperluan Asas
menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan kemudahan
mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)
merancang pembangunan dan keperluan masa depan
Sekolah mengurus perabot, bekalan air, elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:
memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada
merancang pembangunan dan keperluan masa depan
memastikan makanan mencukupi, berkualiti dan harga berpatutan
memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil kesihatan yang sah
memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan
Sekolah mengurus asrama dengan:
mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)
merancang pembangunan dan keperluan masa depan
Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan:
memastikan pengusahan dan pekerja dewan makan mempunyai sijil kesihatan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
6.1
iii.
Jumlah Kekerapan Aspek 6.1 0 0 0 3 21
Skor 0 0 0 9 84
Jumlah Skor Aspek 6.1 93
Jumlah Kekerapan Aspek 6.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 6.1 0
6.2 (a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:i. menyediakan belanjawan tahunan sekolah 1
ii.1
iii.1
iv.1
v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan 1
vi. memantau perbelanjaan 1
vii.1
viii.1
ix.1
x. mengambil tindakan terhadap laporan audit 1
Jumlah Kekerapan Aspek 6.2 0 0 0 1 9
Skor 0 0 0 3 36
Jumlah Skor Aspek 6.2 39
6.3 (a)
i. menganalisis keperluan 1
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan 1
(b)i.
1
ii. berdasarkan keperluan 1
iii. secara seimbang 1
iv. mematuhi surat pekeliling yang sedang berkuat kuasa1
(c)
i. senarai tugas guru dan staf sokongan 1
ii. 1
iii.1
(d)
i.1
ii.1
Kemudahan dan Keperluan Asas
memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan
Pengurusan Kewangan
memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain
melakukan pembelian dan mendapatkan perkhidmatan menurut keutamaan
mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan
menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal mengikut sistem yang berkuatkuasa
mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal
melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan
Pengurusan Sumber Manusia
Sekolah memastikan sumber tenaga manusia mencukupi dengan:
Sekolah mengagihkan tugas:berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
Sekolah memberi penjelasan bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan jawatankuasa
manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan jawatankuasa
Sekolah memastikan guru dan staf sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:
mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada guru
mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada staf sokongan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
6.3
iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan 1
iv.1
(e)
i.1
ii. merancang program perkembangan staf 1
iii.1
iv.1
v.1
vi.1
(f)
i.1
ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah 1
iii.1
iv. melaksanakan program bimbingan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 6.3 0 0 6 11 6
Skor 0 0 12 33 24
Jumlah Skor Aspek 6.3 69
6.4 (a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:
i.1
ii.1
iii.1
iv.1
v. 1
vi.1
vii.1
viii.1
ix. pewujudan sistem pemantauan yang berkesan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 6.4 0 0 1 8 0
Skor 0 0 2 24 0
Jumlah Skor Aspek 6.4 26
Pengurusan Sumber Manusia
mengambil tindakan terhadap pelanggaran peraturan menurut prosedur
Sekolah melaksanakan pembangunan sumber tenaga manusia dengan:
melakukan analisis keperluan dalam perancangan program perkembangan staf
melibatkan guru dan staf sokongan dalam program perkembangan staf
melaksanakan program perkembangan staf secara terancang dan berjadual
merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran
memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan untuk mengikuti seminar, kursus, bengkel, ceramah dan melanjutkan pelajaran
Sekolah melaksanakan program orientasi untuk guru dan staf sokongan baru dengan:
menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah
menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan
Pengurusan Pejabat susun letak fizikal pejabat yang menampilkan
kekemasan dan kecerian
penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi
penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang mesra pelanggan
penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh
penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesansistem fail yang kemas dan sistematik (Arahan Perkhidmatan Bab 4)
perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan pembelajaran
pelaksanaan kerja-kerja perkeranian mengikut prosedur dan ketepatan masa
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
6.5 (a)
i. melakukan analisis keperluan 1
ii.1
(b)
i. bahan bantu mengajar 1
ii. peralatan kokurikulum 1
iii. bidang pembangunan sahsiah murid 1
(c)
i. bahan kurikulum 1
ii. peralatan kokurikulum 1
iii.1
(d)
i. kurikulum 1
ii. kokurikulum 1
iii. pembangunan sahsiah murid 1
(e)
i. menyediakan di tempat selamat 1
ii. menggunakan tatacara penggunaan sumber 1
iii.1
Jumlah Kekerapan Aspek 6.5 0 0 2 11 1
Skor 0 0 4 33 4
Jumlah Skor Aspek 6.5 41
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 6 0 0 9 34 37
Skor 0 0 18 102 148
Jumlah Skor Elemen 6 268
Pengurusan Bahan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)
Pihak pengurusan sekolah merancang dan memperoleh bahan kurikulum dengan:
menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan keutamaan sekolah
Pihak pengurusan sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi:
Pihak pengurusan sekolah memanfaatkan penggunaan:
bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid
Pihak pengurusan sekolah menyediakan sistem pinjaman bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:
Pihak pengurusan sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan:
menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
7.1 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.1 0 0 0 0 4
Skor 0 0 0 0 16
Jumlah Skor Aspek 7.1 16
7.2 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.2 0 0 0 2 2
Skor 0 0 0 6 8
Jumlah Skor Aspek 7.2 14
7.3 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.3 0 0 0 0 4
Skor 0 0 0 0 16
Jumlah Skor Aspek 7.3 16
7.4 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.4 0 0 0 0 4
Skor 0 0 0 0 16
Jumlah Skor Aspek 7.4 16
No. Aspek
No. Item
Pemerolehan Maklumat
Sekolah memperoleh data dan maklumat dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM, JPN dan PPD) mengenai:
Penyebaran Maklumat
Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibu bapa:
Penyimpanan Maklumat
Data dan maklumat mengenai perkara berikut disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan relevan dengan sekolah :
Pengaksesan Maklumat
Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
7.5 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.5 0 0 0 3 1
Skor 0 0 0 9 4
Jumlah Skor Aspek 7.5 13
7.6 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.6 0 0 0 3 1
Skor 0 0 0 9 4
Jumlah Skor Aspek 7.6 13
7.7 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Kekerapan Aspek 7.7 0 0 0 4 0
Skor 0 0 0 12 0
Jumlah Skor Aspek 7.7 12
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 7 0 0 0 12 16
Skor 0 0 0 36 64
Jumlah Skor Elemen 7 100
Penggunaan Maklumat
Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu merancang dan membuat keputusan :
Pengemukaan Maklumat
Maklumat mengenai perkara berikut boleh dikemukakan kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang sesuai :
Pengemaskinian Maklumat
Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah kemas kini :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
8.1.1 (a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan :i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum 1
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1
iii. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) 1
iv.
1
v. 1
vi.1
vii.1
viii. menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti kurikulum 1
ix.1
x.1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.1 0 0 0 4 6
Skor 0 0 0 12 24
Jumlah Skor Aspek 8.1.1 36
8.1.2 (a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:
i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kekananan 1
ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan 1
iii. 1
iv. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) 1
v. 1
vi. 1
vii. 1
viii. 1
ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia 1
x. menguruskan program perkembangan staf 1
xi. 1
xii. 1
xiii. 1
xiv. 1
xv. 1
xvi.1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.2 0 0 0 10 6
Skor 0 0 0 30 24
Jumlah Skor Aspek 8.1.2 54
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
Jawatankuasa Kurikulum Sekolah
melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan Kaunseling menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulummembuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum
merancang program/projek/aktiviti kurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah
memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kurikulum yang dijalankan
melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak
Panitia Mata Pelajaran [Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1986]
mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling yang berkuat kuasa
memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran yang terkinimenyelaraskan penyediaan rancangan pengajaran tahunan dan harian
menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
menyelaraskan pemeriksaan tugasan/latihan
menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan pemarkahanmelaksanakan program/projek/aktiviti tahunan panitia selaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
memantau keberkesanan program/projek/aktiviti tahunan panitia yang dijalankan
menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian/peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
melaksanakan penambahbaikan ke atas program/projek/aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
memilih dan mencadangkan buku teks dan buku rujukan untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
8.1.3 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.1
v.1
vi.1
(b) Pihak pengurusan sekolah memastikan: i.
1
ii. jadual waktu gantian disediakan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.3 0 0 0 3 5
Skor 0 0 0 9 20
Jumlah Skor Aspek 8.1.3 29
8.1.4 (a)
i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan 1
ii. berpandukan surat pekeliling 1
iii. merekodkan penyeliaan 1
iv. 1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.4 0 0 0 1 3
Skor 0 0 0 3 12
Jumlah Skor Aspek 8.1.4 15
8.1.5 (a)
i.1
Jadual Waktu Guru
Pihak pengurusan sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan :
menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas
Guru Besar/Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru
Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat/dirujuk
mengikut peruntukan waktu berdasarkan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkuat kuasa
berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan
mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
guru mengajar mematuhi jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan mata pelajaran)
Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1987)
Pihak pengurusan sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran dengan:
menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan keberkesanan P&P
Pusat Sumber Sekolah
Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:
mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
8.1.5
ii. menyediakan minit mesyuarat 1
iii. 1
iv. menyediakan belanjawan tahunan PSS 1
v.
1
vi.
1
vii.
1
viii.
1
ix.
1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5 0 0 0 3 6
Skor 0 0 0 9 24
Jumlah Skor Aspek 8.1.5 33
8.1.6 (a) Sekolah merancang program galakan membaca:i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada 1
ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan 1
iii. mengambil kira tahap kebolehan murid 1
iv. menentukan jadual pelaksanaan program 1
(b) Sekolah melaksanakan program galakan membaca:i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan 1
ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini 1
(c) Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:i. secara berjadual 1
ii. menjalankan penilaian impak 1
iii. mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan 1
8.1.7 (a)
i. 1
ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam 1
iii. 1
iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam 1
v.
1
vi.
1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.7 0 0 0 3 12
Skor 0 0 0 9 48
Jumlah Skor Aspek 8.1.7 57
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 8.1 0 0 0 24 38
Skor 0 0 0 72 152
Jumlah Skor Subelemen 8.1 ###
Pusat Sumber Sekolah
menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS
merancang program/projek/aktiviti/penggunaan PSS selaras dengan perancangan strategik sekolah
melaksanakan program/projek/aktiviti/penggunaan PSS selaras dengan perancangan yang disediakan
memantau pelaksanaan program/projek/aktiviti/ penggunaan PSS yang dijalankan
menilai impak program/projek/aktiviti/penggunaan PSS terhadap pembelajaran murid
melaksanakan penambahbaikan program/projek/aktiviti/ penggunaan PSS
Program Galakan Membaca
Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan
Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/ peperiksaan dalaman dan luaran
memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada AJK kurikulum sekolah
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
8.2.1 (a)
i. menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum 1
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1
iii. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) 1
iv.
1
v.1
vi. 1
vii.1
viii.1
ix.1
x.1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.2.1 0 0 0 2 8
Skor 0 0 0 6 32
Jumlah Skor Aspek 8.2.1 38
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:
melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelaras Sukan & Permainan, Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab & Persatuan Akademik
menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang kokurikulum dengan mengambil kira kos faedah dan penyertaan murid secara beramai-ramai
membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum
merancang program/projek/aktiviti kokurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah
memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kokurikulum sekolah
melaksanakan penambahbaikan ke atas program/projek/aktiviti kokurikulum sekolah
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
(44)
8.2.2 (a)
i. perancangan strategik 1
ii.1
iii.1
iv. potensi dan minat murid 1
v. pembangunan sahsiah murid 1
(b)
i.1
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum1
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid 1
(c)
i. merancang jadual penyeliaan 1
ii.1
iii.1
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian 1
v.1
vi.1
(d)
i.1
ii.1
iii. membuat penilaian impak 1
iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.2.2 0 0 0 9 10
Skor 0 0 0 27 40
Jumlah Skor Aspek 8.2.2 67
Persatuan* mata pelajaran yang diajar di sekolah
Sekolah merancang program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan mengambil kira:
sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik
pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:
memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan akademik
Sekolah menyelia program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan :
melibatkan Guru Besar/Pengetua/Semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang
menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian
membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan akademik
Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan :
merujuk kepada perancangan program/ projek/ aktiviti kelab dan persatuan akademik
merujuk kepada pelaksanaan program/ projek/ aktiviti kelab dan persatuan akademik
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
(45)8.2.3 (a)
i. perancangan strategik 1
ii. 1
iii.1
iv. potensi dan minat murid 1
v. pembangunan sahsiah murid 1
(b)
i.1
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum1
iv. mengambilkira pembangunan sahsiah murid 1
(c)
i. merancang jadual penyeliaan 1
ii.1
iii.1
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian 1
v.1
vi.1
(d)
i.1
ii.1
iii. membuat penilaian impak 1
iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.2.3 0 0 0 9 10
Skor 0 0 0 27 40
Jumlah Skor Aspek 8.2.3 67
Badan Beruniform
Sekolah merancang program/projek/aktiviti badan beruniform dengan mengambil kira :
sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniformpengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti badan beruniform dengan :
memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform
Sekolah memantau program/projek/aktiviti badan beruniform dengan :
melibatkan Guru Besar/Pengetua/Guru Penolong Kanan (GPK)/GPK HEM/GPK Kokurikulum/Penyelia Petangmenyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian
membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform
Guru penasihat badan beruniform menilai program/projek/aktiviti badan beruniform dengan :
merujuk kepada perancangan program/ projek/ aktiviti badan beruniform
merujuk kepada pelaksanaan program/projek/ aktiviti badan beruniform
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
No. Aspek
No. Item
(46)
8.2.4 (a)
i. perancangan strategik 1
ii.1
iii.1
iv. potensi dan minat murid 1
v. pembangunan sahsiah murid 1
(b)
i.1
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum 1
iv. membangun sahsiah murid 1
(c)
i. merancang jadual penyeliaan/penilaian 1
ii.1
iii.1
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian 1
v.
1
vi.
1
(d)
i.1
ii.1
iii. membuat penilaian impak 1
iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.2.4 0 0 0 8 11
Sukan dan Permainan
Sekolah merancang program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan mengambil kira :
sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan
pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan :
memastikan setiap murid menganggotai pasukan sukan dan permainan
Sekolah memantau program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan :
melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang
menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian
membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan
Guru penasihat sukan dan permainan menilai program/ projek/aktiviti sukan dan permainan dengan :
merujuk kepada perancangan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan permainan
merujuk kepada pelaksanaan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan permainan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
xvi. penilaian berterusan dalam penganjaran dan pembelajaran 0 0 0 0 7 4.0 4
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.4 0 0 0 0 112 4.0
9.5 (a) Guru menyoal murid dengan :
i. 0 0 1 4 2 3.1 3
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar 0 0 0 5 2 3.3 4
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah 0 0 1 5 1 3.0 3
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami 0 0 1 2 4 3.4 4
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 0 0 0 5 2 3.3 4
vi. memberi masa untuk murid berfikir 0 0 1 4 2 3.1 3
vii. mencungkil jawapan daripada murid 0 0 0 4 3 3.4 4
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain 0 0 1 5 1 3.0 3
ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid 0 0 1 6 0 2.9 3
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.5 0 0 6 40 17 3.2
ELEMEN 9 :
No. Aspek
No. Item
Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.
berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini
Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)
Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: objektif/hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)membuat penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)
menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)
Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran
menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru
melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
Teknik Penyoalan Guru
mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan taksonomi Bloom)
E2
Pejabat JNSIP/JNS/Bahagian/Zon/Negeri
F3
user:
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
JNS IP/Negeri/Zon Bilangan Guru → 1
JNS SK TAMAN CENDANA NKP/I.C. Guru →
7311
1511
5270
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN Nama Guru →
Pn
Sab
aria
h bt
Lim
an
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4 Purata
ELEMEN 9 :
No. Aspek
No. Item
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4 Purata
9.6 (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : TB
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) 0 0 0 1 6 3.9### 4
ii. membuat persediaan awal 0 0 0 0 7 4.0### 4
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) 0 0 0 2 5 3.7### 4
iv. mengemukakan soalan/pendapat secara spontan 0 0 0 0 7 4.0### 4
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) 0 0 0 1 6 3.9### 4
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru 0 0 0 1 6 3.9### 4
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahan 0 0 0 1 6 3.9### 4
viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan 0 0 0 1 6 3.9### 4
ix. 0 0 0 1 6 3.9### 4
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.6 0 0 0 8 55 3.9###
9.7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :
i. 0 0 0 7 0 3.0 3
ii. 0 0 1 5 1 3.0 3
iii. 0 0 0 6 1 3.1 3
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.7 0 0 1 18 2 3.0
9.8 (a) Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan :
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 0 0 1 4 2 3.1 3
ii. dipelbagaikan jenisnya 0 0 1 4 2 3.1 3
iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari 0 0 0 3 4 3.6 4
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 0 0 0 5 2 3.3 3
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.8 0 0 2 16 10 3.3
9.9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan :
i. menunjukkan kesilapan murid 0 0 2 5 0 2.7 2
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah 0 0 2 5 0 2.7 2
iii. memberi ulasan yang membina 0 0 0 7 0 3.0 3
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik 0 0 0 7 0 3.0 3
v. memastikan murid membuat pembetulan 1 0 3 2 1 2.3 0
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.9 1 0 7 26 1 2.7
9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan :
i. 0 0 0 5 2 3.3 4
ii. 0 0 0 4 3 3.4 4
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.10 0 0 0 9 5 3.4
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4 Purata
9.11 (a) Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan :
i. lengkap 0 0 1 5 1 3.0 3
ii. kemas dan bersih 0 0 1 5 1 3.0 3
iii. menepati masa 0 0 2 4 1 2.9 3
iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan 0 0 2 3 2 3.0 3
v. membuat latihan dengan betul 0 0 0 6 1 3.1 3
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah 0 0 3 3 1 2.7 3
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.11 0 0 9 26 7 3.0
No. Aspek
No. Item
Penglibatan Murid
menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)
memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baikmempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid
Latihan dan Tugasan
Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)
No. Aspek
No. Item
Hasil Kerja Murid
E2
Pejabat JNSIP/JNS/Bahagian/Zon/Negeri
F3
user:
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
JNS IP/Negeri/Zon Bilangan Guru → 1
JNS SK TAMAN CENDANA NKP/I.C. Guru →
7311
1511
5270
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN Nama Guru →
Pn
Sab
aria
h bt
Lim
an
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4 Purata
ELEMEN 9 :
No. Aspek
No. Item
9.12 (a) Guru menguruskan kelas dengan :
i. 0 0 1 5 1 3.0 3
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar 0 0 1 4 2 3.1 4
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar 0 0 0 6 1 3.1 4
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran 0 0 2 4 1 2.9 3
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 0 0 0 6 1 3.1 4
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.12 0 0 4 25 6 3.1
9.13 (a)
i. 0 0 0 1 6 3.9 4
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu 0 0 0 1 6 3.9 4
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka 0 0 0 4 3 3.4 4
iv. berinteraksi secara sopan 0 0 0 1 6 3.9 4
v. menggunakan nada suara yang sesuai 0 0 0 2 5 3.7 4
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran 0 0 0 1 6 3.9 4
vii. menepati masa 0 0 0 1 6 3.9 4
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.13 0 0 0 11 38 3.8
0 1 2 3 4 Purata
Jumlah Kekerapan dan Purata Elemen 9 1 3 33 207 277 3.5 Min3.53
1798 %88.2
2084Thp 6
% Tahap Taraf Jumlah
1 1 Sangat Lemah 0
25 2 Lemah 0
35 3 Lemah 0
50 4 SEDERHANA 0
70 5 HARAPAN 0
80 6 CEMERLANG 6
90 7 GEMILANG 2
TAHAP PENGAJARAN SEKOLAH 6.25
TARAF PENGAJARAN SEKOLAH CEMERLANG
Pengurusan Kelas memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran (contohnya bilik darjah bersih, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)
Perwatakan Guru
Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan :berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa
10.3 (a) Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui :
i.1
ii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah 1
iii.1
iv.1
v. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek 1
Jumlah Kekerapan Aspek 10.3 0 0 1 1 3
Skor 0 0 2 3 12
Jumlah Skor Aspek 10.3 17
(55)
ELEMEN 10 :
No. Aspek
No. Item
Tugas dan Tanggungjawab
Sekolah memastikan seramai mungkin murid diberi tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan dengan:
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid memegang tugas dan tanggungjawab (mewujudkan banyak peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)
sekolah merekodkan tugas dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap murid
Latihan dan Bimbingan
Sekolah melatih dan membimbing murid dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab
memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Tunjuk Teladan majlis pentauliahan dan penganugerahan kepada
pengawas sekolah, pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang jawatan khas di sekolah
persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih, ceria, sihat dan mesra pengguna
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 10 :
No. Aspek
No. Item
10.4 (a)
i.1
ii.1
iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah 1
iv.1
v.1
Jumlah Kekerapan Aspek 10.4 0 0 0 0 5
Skor 0 0 0 0 20
Jumlah Skor Aspek 10.4 20
10.5 (a)
i.1
ii.
1
iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan 1
iv.1
Jumlah Kekerapan Aspek 10.5 0 0 0 0 4
Skor 0 0 0 0 16
Jumlah Skor Aspek 10.5 16
10.6 (a)
i. memberi nasihat dan tegoran membina 1
ii.1
iii.1
Jumlah Kekerapan Aspek 10.6 0 0 1 2 0
Skor 0 0 2 6 0
Jumlah Skor Aspek 10.5 8
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 10 0 0 2 8 12
Skor 0 0 4 24 48
Jumlah Skor Elemen 10 76
(58)
Peluang, Persekitaran dan Kemudahan
Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah
menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah
mengalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah
mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri dan menghargai usaha murid
Penghargaan dan Pengiktirafan
Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan pengiktirafan untuk murid dengan:
menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan
mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil, hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)
menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan
Penghargaan dan Pengiktirafan
Sekolah menangani perlakuan negetif murid dengan cara:
memantau terhadap keakuran murid terhadap nasihat dan tegoran
mewujudkan maknisme bagi mengesan, mencegah, membentras dan merawat pelakuan nagetif murid
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
11.1 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.
1
v.1
vi.1
vii.1
viii.
1
ix.1
Jumlah Kekerapan Aspek 11.1 0 0 0 9 0
Skor 0 0 0 27 0
Jumlah Skor Aspek 11.1 27
11.2 (a)
i.1
ii.1
iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian 1
iv.1
v.1
Jumlah Kekerapan Aspek 11.2 0 0 0 5 0
Skor 0 0 0 15 0
Jumlah Skor Aspek 11.2 15
(57)
ELEMEN 11 :
No. Aspek
No. Item
Penilaian Pencapaian Murid Dalam Bidang Akademik
Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang akademik dengan:
membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan lisan
melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan penulisan
merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang telah/belum difahami
menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan (soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)
melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang memerlukan)
merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas, panitia dan jawatankuasa kurikulum
Penilaian Pencapaian Murid Dalam Bidang Kokurikulum
Sekolah menilai pencapaian murid dalam kokurikulum dengan:
mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam Rekod / Kad Gerko (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu
menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan
melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatan kuasa kokurikulum, ibu bapa murid, dan pihak lain yang memerlukan)
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 11 :
No. Aspek
No. Item
11.3 (a) Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid dengan:i.
1
ii.1
iii.1
iv.
1
v.1
Jumlah Kekerapan Aspek 11.3 0 0 3 2 0
Skor 0 0 6 6 0
Jumlah Skor Aspek 11.3 12
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Elemen 11 0 0 3 16 0
Skor 0 0 6 48 0
Jumlah Skor Elemen 11 54
(58)
Penilaian Pencapaian Sahsiah Murid
mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu
merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku/kad profil murid/Kad 001/Kad 002
memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan
menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan penambahbaikan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
12.1.1 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.
1
v.
1
vi. 1
vii. 1
viii. menunjuk Malaysia dalam peta dunia 1
ix.
1
x.1
xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah 1
xii.1
xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.1 0 0 3 7 3
Skor 0 0 6 21 12
Jumlah Skor Aspek 12.1.1 39
(59)
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
Sifat Peribadi, Watak, Konsep Diri,dan Patriotisme
Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan berkemampuan:
menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantu guru, ketua kelas dan rakan sekelas
mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketua kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)
mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan YAB Menteri Besar/Ketua Menteri)
mengenali dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan (gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB Perdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan)
boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan, TYT YDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YAB Menteri Besar, YAB Ketua Menteri, YB Menteri Pendidikan dan sebagainya.
mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera Malaysia
menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan
menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti mercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah, pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara
mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undang jalan raya dan kawasan-kawasan merbahaya
menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang negara (sesuai dengan tahap)
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
12.1.2 Rukun Iman (a)
i. menyebut 6 Rukun Iman 1
ii. menyebut 9 sifat wajib Allah 1
iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah 1
iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah 1
v. menghafaz zikrullah 1
vi.1
vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui 1
viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran 1
ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan 1
x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul 1
xi. menceritakan kelebihan Rasul 1
xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW 1
xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat 1
xiv. menceritakan keistimewaan syurga 1
xv. menceritakan kesengsaraan di neraka 1
xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.2 0 0 0 16 0
Skor 0 0 0 48 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.2 48
12.1.3 Rukun Islam (a)
i. menyatakan 5 Rukun Islam 1
ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya 1
iii. melakukan wuduk dengan betul 1
iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat 1
v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu 1
vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat 1
vii. melakukan solat bersendirian dengan betul 1
viii. melakukan solat berjemaah dengan betul 1
ix.1
x. menyatakan masa membayar fitrah 1
xi. menyatakan tujuan membayar zakat 1
xii. 1
xiii.1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.3 0 0 0 13 0
Skor 0 0 0 39 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.3 39
(60)
Murid beragama Islam mengetahui rukun Iman dengan berkemampuan :
menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui
Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan berkemampuan :
menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa, kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam bulan puasa)
menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah hajimenyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan kaitannya dengan ibadah haji
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
12.1.4 (a)
i. menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah SAW1
ii.1
iii.1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.4 0 0 0 3 0
Skor 0 0 0 9 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.4 9
12.1.5 Adab (a) Murid beragama Islam boleh : i.
1
ii.1
iii.1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.5 0 0 0 3 0
Skor 0 0 0 9 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.5 9
12.1.6 (a)
i.
1
ii.1
iii.1
iv. menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1) 1
v. menghafaz surah An-Naas (Surah 114) 1
vi. menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113) 1
vii. menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112) 1
viii. menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111) 1
ix. menghafaz surah An-Nasr (Surah 110) 1
x. menghafaz surah Al-Asr (Surah 103) 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.6 0 0 0 10 0
Skor 0 0 0 30 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.6 30
Sirah Rasulullah
Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah dengan berkemampuan :
menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat
menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah SAW
melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab makan minum dan sebagainya)
menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan muslimat.
menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
Pendidikan al-Quran
Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan Al-Quran dengan berkemampuan :
mengenal dan mengecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan (baris atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris dua di bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu)
mengenal bentuk huruf, mengecam bunyi dan menyebut huruf hijaiyah
mengenal dan menyebut 6 bentuk huruf jawi yang tidak terdapat dalam huruf hijaiyah
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
(61)
12.1.7 (a) Murid secara keseluruhannya boleh :i. menyatakan kepercayaan kepada Tuhan 1
ii. menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan 1
iii. membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia1
iv. menyatakan alam ini ada penciptaNya 1
v. menyatakan kepentingan menjaga kebersihan 1
vi. mengamalkan kebersihan diri dan pakaian 1
vii. bertutur dengan bahasa yang sopan 1
viii. menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab 1
ix.1
x. menunjukkan sifat jujur 1
xi. mengurus diri sendiri tanpa bantuan 1
xii. berani bertanya dan memberi maklum balas 1
xiii. memberi bantuan kepada orang lain 1
xiv. mengamalkan sikap adil dalam aktiviti harian 1
xv. mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan 1
xvi. bersedia menunggu giliran 1
xvii.1
xviii. menghormati ahli keluarga 1
xix bertanggungjawab terhadap keluarga 1
xx.1
xxi1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.7 0 0 0 21 0
Skor 0 0 0 63 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.7 63
12.1.8 (a)
i. membezakan pelbagai jenis bunyi 1
ii. memahami apa yang didengar 1
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul 1
iv.1
v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak 1
vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca1
vii. menulis huruf 1
viii. menulis perkataan 1
ix. menulis ayat mudah 1
Amalan Nilai Murni
mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan diri
bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang kurang selesa
hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat
bergaul mesra dengan rakan (tolong menolong dan bertolak ansur)
Kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan :
menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
12.1.8
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.8 0 0 0 9 0
Skor 0 0 0 27 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.8 27
(62)
12.1.9 (a)
i. membezakan pelbagai jenis bunyi 1
ii. memahami apa yang didengar 1
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul 1
iv.1
v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak 1
vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca1
vii. menulis huruf 1
viii. menulis perkataan 1
ix. menulis ayat mudah 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.9 0 0 2 7 0
Skor 0 0 4 21 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.9 25
12.1.10 (a)
i. membezakan pelbagai jenis bunyi tb
ii. memahami apa yang didengar tb
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul tb
iv.tb
v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak tb
vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibacatb
vii. menulis huruf/karektor tb
viii. menulis perkataan tb
ix. menulis ayat mudah tb
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.10 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.10 0
12.1.11 (a)
i. boleh membezakan pelbagai jenis bunyi tb
ii. boleh memahami apa yang didengar tb
iii. boleh menyebut bunyi dan perkataan dengan betultb
Kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan
Kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan :
menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila
Kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar di SJKC (Prasekolah SJKC)
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan :
menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila
Kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKT (Prasekolah SJKT)
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
12.1.11
iv.tb
v. boleh mengucapkan apa yang tertulis dan bercetaktb
vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibacatb
vii. boleh menulis huruf/karektor tb
viii. boleh menulis perkataan tb
ix boleh menulis ayat mudah tb
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.11 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.11 0
(63)
12.1.12 (a)
i. mengelas objek mengikut ciri 1
ii. mengumpul objek mengikut dimensi 1
iii. menyusun objek mengikut dimensi 1
iv. mengumpul objek mengikut urutan 1
v. menyusun objek mengikut urutan 1
vi. menyatakan kedudukan objek dalam ruang 1
vii. memadankan nombor dengan bilangan objek 1
viii.1
ix.
1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.12 0 0 0 0 9
Skor 0 0 0 0 36
Jumlah Skor Aspek 12.1.12 36
12.1.13 (a)
i. melakukan gerakan motor halus 1
ii. melakukan gerakan motor kasar 1
iii. mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan1
iv. 1
v. 1
vi.1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.13 0 0 0 0 6
Skor 0 0 0 0 24
Jumlah Skor Aspek 12.1.13 24
12.1.14 (a)
i. yakin melaksanakan tugas harian 1
ii. boleh mengurus emosi diri sendiri 1
Kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKT (Prasekolah SJKT)
dapat menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila
Perkembangan Kognitif
Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan berkemampuan :
menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam
menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui aktiviti seperti memerhati, membanding dan membeza, mengukur, meramal dan membuat inferens (sesuai dengan tahap)]
Perkembangan Psikomotor
Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan berkemampuan :
mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diri mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakan dirimengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak menyelamatkan diri daripada bahaya
Perkembangan Sosioemosi
Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
12.1.14
iii.1
iv. menunjukkan kemesraan kepada rakan 1
v. bersikap positif terhadap pembelajaran 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.14 0 0 0 0 5
Skor 0 0 0 0 20
Jumlah Skor Aspek 12.1.14 20
(64)
12.1.15 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.1
v.1
vi. memperlihatkan apresiasi terhadap muzik 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.15 0 0 0 0 6
Skor 0 0 0 0 24
Jumlah Skor Aspek 12.1.15 24
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.1 0 0 5 89 29
Skor 0 0 10 267 116
Jumlah Skor Subelemen 12.1 393
Perkembangan Sosioemosi
mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap
Daya Kreativiti dan Estetika
Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan berkemampuan :
mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria
menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran
menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan alam secara lisan dan perlakuan
menunjukkan kesyukuran kepada Tuhan tentang keindahan alam sekitar
menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan pelbagai bahan secara kreatif
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
ELEMEN 12 :
12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
No. Aspek
No. Item
(65)
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.2) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH (66)
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
12.2.1 (a)
1Skor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
1 Skor 4 : 25.00 % dan lebih Skor 3 : 6.00 % hingga 24.99 % Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini
1Skor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.1 0 0 0 3 0
Skor 0 0 0 9 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.1 9
12.2.2 (a)
1Skor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
1 Skor 4 : 25.00 % dan lebih Skor 3 : 6.00 % hingga 24.99 % Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini
1Skor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran PKSR terkini
Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSR terkini
Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Terkini
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran UPSR terkini.
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran UPSR terkini.
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 412.3.1 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
TB Skor 4: 8.00 % dan lebih Skor 3 : 5.00 % hingga 7.99 % Skor 2 : 3.00 % hingga 4.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %
(c)
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.3.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.3.1 0
(67)
12.3.2 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebih Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
TB Skor 4: 8.00 % dan lebih Skor 3 : 5.00 % hingga 7.99 %
No. Aspek
No. Item
PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 terkini:
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Penilaian Menengah Rendah (PMR) Terkini
Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
Peratus calon yang mendapat gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
12.3.2
(b)
Skor 2 : 3.00 % hingga 4.99 %
TB
Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % Skor 0 : 0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR yang terkini
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.3.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.3.2 0
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.3 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Subelemen 12.3 0
(68)
Penilaian Menengah Rendah (PMR) Terkini
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
12.4.1 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
TBSkor 4 : 100.00 %Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 %Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 39.99 %Skor 0 : 0.00 %
(c)
TBSkor 4 : 5.00 % dan lebihSkor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 %Skor 0 : 0.00 %
(d)
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 3.00Skor 3 : GPS 3.01 hingga 6.00Skor 2 : GPS 6.01 hingga 7.50Skor 1 : GPS 7.51 hingga 9.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.4.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.4.1 0
(69)
12.4.2 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b) Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini
TBSkor 4 : 100.00 %
No. Aspe
k
No. Item
PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 Terkini
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Peratus murid mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Terkini
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam SPM yang terkini
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
No. Aspe
k
No. Item
12.4.2
(b)
Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 % TB
Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 39.99 %Skor 0 : 0.00 %
(c)
TBSkor 4 : 5.00 % dan lebihSkor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 %Skor 0 : 0.00 %
(d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM yang terkini
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 3.00Skor 3 : GPS 3.01 hingga 6.00Skor 2 : GPS 6.01 hingga 7.50Skor 1 : GPS 7.51 hingga 9.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.4.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.4.2 0
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.4 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Subelemen 12.4 0
(70)
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Terkini
Peratus calon mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
12.5.1 (a)
tbSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
tbSkor 4 : 5.00 % dan lebihSkor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 %Skor 0 : 0.00 %
(c)
tbSkor 4: GPS 3.00 hingga 4.00Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99Skor 1: GPS kurang daripada 1.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.5.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.5.1 0
12.5.2 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
tbSkor 4 : 5.00 % dan lebihSkor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 %Skor 0 : 0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini:
tbSkor 4: GPS 3.00 hingga 4.00Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99Skor 1: GPS kurang daripada 1.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.5.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.5.2 0
(71)
No. Aspek
No. Item
PKSM Tingkatan 6
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini :
Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini :
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 6 yang terkini :
Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) Terkini
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STPM yang terkini :
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STPM yang terkini :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
12.5.3 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
TBSkor 4 : 5.00 % dan lebihSkor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 %Skor 0 : 0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini:
TBSkor 4: GPS 3.00 hingga 4.00Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99Skor 1: GPS kurang daripada 1.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.5.3 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.5.3 0
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.5 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Subelemen 12.5 0
(72)
Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) Terkini
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STAM yang terkini :
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STAM yang terkini :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4
12.6.1 (a)
1Skor 4 : 0.75 % dan lebihSkor 3 : 0.50 % hingga 0.74 %Skor 2 : 0.25 % hingga 0.49 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.24 %Skor 0 : 0.00 %
(b)
1Skor 4 : 1.50 % dan lebihSkor 3 : 0.10 % hingga 1.49 %Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 %Skor 0 : 0.00 %
(c) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri
1
Skor 4 : 3.00 % dan lebih Skor 3 : 2.00 % hingga 2.99 %Skor 2 : 1.00 % hingga 1.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.99 %Skor 0 : 0.00 %
(d)
TBSkor 4 : 6.00 % dan lebihSkor 3 : 4.00 % hingga 5.99 %Skor 2 : 2.00 % hingga 3.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 1.99 %Skor 0 : 0.00 %
(e)
1Skor 4 : 6.00 % dan lebihSkor 3 : 4.00 % hingga 5.99 %Skor 2 : 2.00 % hingga 3.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 1.99 %Skor 0 : 0.00 %
(f)
1Skor 4 : 12.00 % dan lebihSkor 3 : 8.00 % hingga 11.99 %Skor 2 : 4.00 % hingga 7.99 %Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 3.99 %Skor 0 : 0.00 %
Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.1 1 2 1 1 0
Skor 0 2 2 3 0
Jumlah Skor Aspek 12.6.1 7
(73)
12.6.2 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
No. Aspek
No. Item
Penglibatan Murid Dalam Aktiviti Kokurikulum
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat antarabangsa
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian (yang berkenaan di Sabah dan Sarawak)
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang berkenaan)
Peratus yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah rendah)
Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Kelab dan Persatuan Akademik (Sekolah Menengah sahaja)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
12.6.2 (a)
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
TB
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(b)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(c)
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.6.2 0
12.6.3 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(b)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(c)
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.3 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.6.3 0
(73)
12.6.4 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Kelab dan Persatuan Akademik (Sekolah Menengah sahaja)
Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik
Gred purata sekolah dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Badan Beruniform (Sekolah Menengah Sahaja)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti badan beruniform
Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti badan beruniform
Gred purata sekolah dalam aktiviti badan beruniform (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Sukan dan Permainan (sekolah Menengah Sahaja)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti sukan dan permainan
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
Aspek Item Skor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
12.6.4 (a)
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
TB
(b)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(c)
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.4 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.6.4 0
12.6.5 (a)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(b)
TBSkor 4 : 75.00 % dan lebihSkor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(c)
TBSkor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.5 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.6.5 0
Skor Sekolah
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.6 1 2 1 1 0
Skor 0 2 2 3 0
Jumlah Skor Subelemen 12.6 7
(75)
Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Sukan dan Permainan (sekolah Menengah Sahaja) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan
permainan
Gred purata sekolah dalam aktiviti sukan dan permainan (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
Pencapaian Murid Dalam Keseluruhan Aktiviti Kokurikulum (Sekolah Menengah Sahaja)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum
Peratus murid mendapat gred A dalam semua aktiviti kokurikulum
Gred purata sekolah dalam semua aktiviti kokurikulum (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Aspek ItemSkor Sekolah
0 1 2 3 4Panduana skor untuk item 12.7.1
Skor 4: 99.0% hingga 100%Skor 3: 97.00% hingga 98.99%Skor 2: 95.00% hingga 96.99%Skor 1: kurang daripada 94.99%
12.7.1 (a)
i. menerima tanggung jawab dan tugas yang diamanahkan . 1
ii. berkomunikasi secara sopan 1
iii. menghormati rakan 1
iv. menghormati guru dan orang dewasa 1
v. menepati masa 1
vi. menjaga kebersihan dan kekemasan diri 1
vii. menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran 1
viii. menjaga keselamatan harta benda sekolah 1
ix. menjaga keselamatan kemudahan awam 1
x. mematuhi peraturan sekolah 1
xi. memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah 1
xii. memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat 1
xiii. menunjukkan semangat kewarganegaraan yang tinggi 1
xiv. menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi 1
Jumlah Kekerapan Aspek 12.7.1 0 0 0 4 10
Skor 0 0 0 12 40
Jumlah Skor Aspek 12.7.1 52
12.7.2 (a)
1
i. bilangan kes berat berkuranganii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkuranganiv. bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4 : kesemua di atas atau tiada kes salah lakuSkor 3 : mana-mana tiga daripada di atas
Skor 2 : mana-mana dua daripada di atas
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas
(b)
1Skor 4 : tiada kes salah laku
Skor 2 : 1.01 % hingga 2.00 % murid terlibat
Skor 1 : lebih daripada 2.00 % terlibat
Jumlah Kekerapan Aspek 12.7.2 0 0 0 2 0
Skor 0 0 0 6 0
Jumlah Skor Aspek 12.7.3 6
No. Aspek
No. Item
Perlakuan Positif
Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan :
Disiplin Murid (rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/1975)
Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah laku secara keseluruhannya berkurangan berbanding tahun sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti : rekod salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit murid) :
Skor 0 : bilangan murid dan bilangan kes tidak berkurangan, tetap atau bertambahPeratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun
sebelumnya
Skor 3 : lebih daripada 0.00 % hingga 1.00 % murid terlibat
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Aspek ItemSkor Sekolah
0 1 2 3 4No.
AspekNo. Item
12.7.3 (a) Peratus kehadiran murid pada tahun lepas
Skor 4 : 98.00% hingga 100%
1Skor 3 : 96.00% hingga 97.99%
Skor 2 : 94.00% hinnga 95.99%
Skor 1 : kurang daripada 94.00%
Jumlah Kekerapan Aspek 12.7.1 0 0 1 0 0
Skor 0 0 2 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.7.1 2
0 1 2 3 4
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.6 0 0 1 6 10###
Skor 0 0 2 18 40
Jumlah Skor Subelemen 12.6 60
(76)
Kehadiran Murid
SK TAMAN CENDANA81700
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
DIMENSI % ELEMEN % ASPEK/SUBELEMENSkor
Item Penuh Sekolah %
10
E01 3
1 Penggubalan Visi dan Misi 1 4 3 75.0
2.4
9.1
2 Penyebaran Visi dan Misi 3 12 10 83.3 Jumlah Elemen 1 4 16 13 81.3
E02 7
1 Gaya Kepimpinan 11 44 42 95.5
6.5
2 Budaya Ilmu dan Berfikir 3 12 10 83.33 Permuafakatan 4 16 15 93.84 Motivasi dan Dorongan 5 20 20 100.05 Pemimpin Kurikulum 10 40 36 90.06 Pengupayaan Kepimpinan 6 24 21 87.5
5 2 Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah 6 24 18 75.03 3 Pencapaian Akademik Murid Peralihan - Ting.3 0 0 0 ###2 4 Pencapaian Akademik Murid Ting. 4 dan 5 0 0 0 ###2 5 Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 6 0 0 0 ###4 6 Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum 1 4 7 175.04 7 Kemenjadian Sahsiah Murid 17 68 60 88.215 Jumlah Elemen 12 147 588 478 81.3
JUMLAH 100 100 65 JUMLAH BESAR 665 2660 2319 87.2 87.8
Pengiraan automatik diusahakan oleh JNS Melaka
SK SJKC SJKT
123 87 87
492 348 348
TARIKH: 12/30/1899
Skor Elemen Dengan Wajaran
Skor Dimensi
Dgn Wajaran
DIMENSI III :
PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
Pengurusan Program
Kurikulum, Kokurikulum &
HEM
Pengajaran
Pembelajaran
Pembangunan
Sahsiah Murid
Penilaian Pencapaian Murid
DIMENSI IV :
KEMENJADIA
N MURID
Kemenjadian
Murid Dalam Akademi
k, Kokuri-kulum dan
Sahsiah
Skor Subelemen Dengan Wajaran bagi Subelemen 12.1 hingga 12.7, Elemen 12, dan Dimensi 4 hendaklah di semak dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah
04/12/202319:55:53JNSMelaka
Kod Sekolah: JBA 1107 Nama Sekolah: SK TAMAN CENDANAAlamat Sekolah: 81700
HAJI MUSA BIN MASTOR Tarikh: 12/30/1899
Dimensi Elemen Peratus Pencapaian
1. Hala Tuju E01 : 16 13 13 x 100 Kepimpinan Visi dan Misi 16
= 81 %
E02 : 156 144 144 x 100 Kepimpinan 156 Sekolah = 92 %
10 157 x 10 Jumlah 172 157 157 x 100 172 Dimensi 1 172 = 9 %
= 91 %
2. Pengurusan E03 : 24 23 23 x 100 Organisasi Struktur 24
Organisasi = 96 % Sekolah
E04 : 140 134 134 x 100 Perancangan 140 Sekolah = 96 %
E05 : 108 98 98 x 100 Iklim Sekolah 108
= 91 %
E06 : 320 268 268 x 100 Pengurusan 320 Sumber = 84 %
E07 : 112 100 100 x 100 Pengurusan 112 Maklumat = 89 %
30 623 x 30704
Jumlah 704 623 623 x 100 = 27 % Dimensi 2 704
= 88 %
Nama Guru Besar/ Pengetua
Skor Penuh
Skor Diperoleh
i
Wajaran Dimensi
Skor Dimensi Dengan Wajaran
04/12/202319:55:53JNSMelaka
Dimensi Elemen Peratus Pencapaian
3. Pengurusan Program Pendidikan 736 675 675 x 100 %
736= 92 %
296256 256 x 100
296= 86 %
45 1061 x 4588 76 76 x 100 1196
88 = 40 %= 86 %
76 54 54 x 10076
= 71 %
Jumlah 1196 1060.768 1061 x 100 Dimensi 3 1196
= 89 %
Skor Penuh
Skor Diperoleh
i
Wajaran Dimensi
Skor Dimensi Dengan Wajaran
E08 : Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulum dan Ehwal Murid
E09 : Pengajaran dan Pembelajaran
E10 : Pembangunan Sahsiah Murid
E11 : Penilaian Pencapaian Murid
04/12/202319:55:53JNSMelaka
Dimensi Elemen Peratus Pencapaian
4. Kemenjadian
492 Murid 393 393 x 100 %
492= 80 %
24 18 18 x 10024
= 75 %
0 0 0 x 1000
= ### %
0 0 0 x 1000
= ### % 15 478 x 15588
= 12 %
0 0 0 x 1000
= ### %
4 7 7 x 1004
= 175 %
68 60 60 x 10068
= 88 %
Jumlah 588 478 478 x 100 Dimensi 4 588
= 81 %
JUMLAH KESELURUHAN DIMENSI2660 2318.768 2319 x 100
2660= 87.2 %
Jumlah Besar 88 %DISEDIAKAN OLEH: JNS MELAKA
Skor Penuh
Skor Diperoleh
i
Wajaran Dimensi
Skor Dimensi Dengan Wajaran
E 12.1: Kemajuan Murid Prasekolah
E12.2 Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah dan UPSR
E12.3: Pencapaian akademik Murid Sekolah Menengah (Peralihan hingga Tingkatan 3) dan PMR
E12.4: Pencapaian akademik Murid Sekolah Menengah Tingkatan 4 dan 5 dan SPM
E12.5: Pencapaian akademik Murid Tingkatan 6 dan STPM
E12.6: Pencapaian Murid Dalam Kokurikulum
E12.7: Pembangunan Sahsiah
19:55:5304/12/2023JNSM
RUMUSAN SKOR SKPM
01 KOD SEKOLAH JBA 110702 NAMA SEKOLAH SK TAMAN CENDANA
03 ALAMAT SEKOLAH 81700
04 HAJI MUSA BIN MASTOR
05 No Tefon 06 No Fax 07 Alamat E-mail07-2521016 07-2521016 [email protected]
08 Alamat Laman Web: www.sktconline.com
Dimensi Elemen Skor (%)
E01: Visi dan Misi 81E02: Kepimpinan Sekolah 92
E03: Struktor Organisasi Sekolah 96E04: Perancangan Sekolah 96E05: Iklim Sekolah 91E06: Pengurusan Sumber 84E07: Pengurusan Maklumat 89
E08: Pengurusan Program Kurikulum, 92 kokurikulum dan Hal Ehwal MuridE09: Pengajaran dan Pembelajaran 86E10: Pembangunan sahsiah Murid 86E11: Penilaian Pencapaian Murid 71
E12: Kemenjadian Murid dalam 81 Akademik, Kokurikulum dan sahsiah
KESELURUHAN (%) 88
Pengiraan automatik diusahakan oleh JNS Melaka
Tarikh: 12/30/1899
NAMA GURU BESAR/ PENGETUA
1. Hala Tuju Kepimpinan
2. Pengurusan Organisasi
3. Pengurusan Program Pendidikan
4. Kemenjadian Murid
SK TAMAN CENDANA
81700
PENARAFAN SEKOLAH
PENCAPAIAN SEKOLAH 88 %
KATEGORI SEKOLAH SEKOLAH CEMERLANG
Peratus Pencapaian (%) Taraf Sekolah Tahap
90 100 SEKOLAH GEMILANG 7
80 89 SEKOLAH CEMERLANG 6
70 79 SEKOLAH HARAPAN 5
50 69 SEKOLAH SEDERHANA 4
35 49
SEKOLAH LEMAH
3
25 34 2
0 24 1
DISEDIAKAN OLEH JNS MELAKA
Tarikh: 12/30/1899
KEPUTUSAN PENARAFAN SEKOLAH MENGGUNAKANINSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD (IPS)
………………….. …………………………………… Tarikh Tanda tangan Guru Besar/Pengetua
Hantarkan rumusan ini nelalui e-mail kepada:
danHantar rumusan in dalam bentuk bercetak, disket atau CD kepada
1. Ketua Nazir SekolahJemaah Nazir SekolahKementerian Pelajaran MalaysiaAras 4-6 Blok E 15, Kompleks Kerajaan Parcel EPusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62604 Putrajaya(U.P. Urusetia SKPM)
2. Pengarah Pendidikan Negeri JOHOR
3. Ketua Nazir Negeri JOHOR
4. Pegawai Pendidikan Daerah/Bahagian: PASIR GUDANG