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TALLERDISEMINACIÓN EN INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Universidad de SalamancaGrupo GRIAL
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Dr. Francisco José García Peñalvof g a r c i a@u s a l . e s
h t t p : / / g r i a l . u s a l . e s
http://twitter.com/frangp
15 de noviembre de 2016Arequipa 2016
CITIE 2016CITIE 2016 Congreso Internacional de
Tendencias en Innovación Educativa
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Contenido
Objetivos del tallerLa importancia de la diseminación y divulgación científicaQué es susceptible de publicarse como innovación educativaDónde publicar una experiencia de innovación educativaEstructura de una publicación sobre una innovación educativaRecomendacionesConclusionesReferencias
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Objetivos del taller
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Justificar la importancia de la diseminación científica
• Concienciar de la importancia de tener y mantener una identidad digital como investigadores
• Plantear qué experiencias de innovación educativa son las más adecuadas para publicar y dónde publicarlas
• Definir unas guías de referencia sobre la estructura de una publicación sobre innovación educativa
• Plantear algunas recomendaciones a seguir en el proceso de publicación de un artículo sobre innovación educativa
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Laimportanciadeladiseminaciónydivulgacióncientífica
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
https://un
splash.com
/pho
tos/e-S-Pe
2EmrE
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Introducción
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• La escritura de artículos es la forma más común de comunicación científica
• Cuanto mejor sea la capacidad de transmitir y comunicar de un investigador mayores serán los beneficios para la carrera personal del propio investigador, para la investigación en sí y para las instituciones que financian y/o reciben los resultados de la investigación
• La comunicación científica debe ayudar a disminuir la distancia entre la sociedad y la academia
• Existen, por tanto, diferentes formas de comunicación científica
• Diseminación• Difusión• Divulgación
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Diseminación, difusión y divulgación científica (García-Peñalvo, 2016)
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• Diseminación científica se refiere a la transmisión, por parte de los investigadores, de informaciones científicas y tecnológicas para sus pares o especialistas en el mismo sector de la Ciencia utilizando un lenguaje específico
• Difusión científica se refiere a la misión de los investigadores de transmitir al público los conocimientos de su disciplina, donde el público incluye a profesionales de otras áreas
• Divulgación científica se refiere a la transmisión al gran público, empleando un lenguaje accesible, informaciones científicas y tecnológicas
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Identidad digital de las universidades
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Las universidades se encuentran en un momento crítico para redefinir su papel en la sociedad y poder competir en un mercado globalizado (García-Peñalvo, 2011; Lara, 2009)
• Tienen que diferenciarse y competir, ya no solo con otras universidades, sino con instituciones y modelos educativos que son mucho más dinámicos
• La imagen que proyecten las universidades en este nuevo contexto social no depende solo de sus departamentos de comunicación e imagen corporativa
• Tiene que calar y ser proactiva desde mucho más abajo, desde el autorreconocimiento, compartiendo identidad y demostrando una actitud abierta y flexible frente a los riesgos que ello pueda generar
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Identidad digital de las universidades
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Supone conocer el medio, sus prácticas, tomar una postura con respecto a las mismas y construir una identidad acorde con una cultura digital interiorizada que se base en la transparencia y la coherencia (Lara, 2009)
• El reto es doble (Lara, 2007)• Tiene que cambiar su modelo y sus prácticas para competir en una
sociedad dominada por la economía del conocimiento• Tiene que dar respuesta a su responsabilidad de formar y educar
para la sociedad en la que se enmarca, lo cual pasa irremediablemente por integrar la propia cultura digital como un elemento curricular indispensable
• La identidad digital de las universidades tiene, por tanto, que basarse en gran medida en la identidad digital de sus miembros, especialmente de sus profesores e investigadores
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Definicióndeidentidaddigital
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
Identidad2.0oidentidaddigital estodoloqueunindividuomanifiestaen
el ciberespacio eincluyetantosusactuacionescomolaformaenlaqueestees
percibidoporlosdemásenlared
(Aparici &OsunaAcedo,2013)
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Definicióndeidentidaddigital del investigador
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
Laidentidaddigitaleselresultadodelesfuerzoconscientequerealizaelinvestigadorporyparaseridentificadoyreconocidoenuncontextodigital,
distinguiéndosedelconjuntodeinvestigadoresatravésdelanormalización,conelusodeidentificadores,yladifusiónderesultadosdeinvestigaciónenredesy
plataformasdediversanaturaleza
(Fernández-Marcial&González-Solar,2015)
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Definicióndereputacióncientífica
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
Lareputacióncientíficaeselprestigiodeuninvestigadorobtenidograciasalacalidadeimpactode
susresultadosdeinvestigación
(Fernández-Marcial&González-Solar,2015)
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¿Porquécuidarlaidentidaddigitaldeuninvestigador?
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
Visibilidad,relevanciaydifusión
MarcapersonaldelinvestigadorcomoimpulsoryprofesionaldelaCiencia (Cruz-Benito,2014)
https://pixabay.com/es/bo
mbillas-de
-luz-bo
mbilla-la
-luz-1125016
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Principalessistemasrelacionadosconlaidentidadylareputacióncientíficadigital(Fernández-Marcial&González-Solar,2015)
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
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Principalessistemasrelacionadosconlaidentidadylareputacióncientíficadigital(Fernández-Marcial&González-Solar,2015)
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
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GoogleScholar
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Basededatossobrepublicacionescientíficas• Indexapublicaciones,citas,patentes,
resúmenes,etc.• Calculaelnúmerodecitas,índiceh,índice
i10• Permiteseguiractualizacionesdeotros
autores,seguirco-autores,etc.• Sepuedenañadirdinámicamente
publicaciones
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GoogleScholar
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• GoogleScholareselprincipalperfildeuninvestigadordecaraapotenciarsuvisibilidadysureputacióncientífica
• Esmuyrecomendable(deberíaserobligatorio)quetodoinvestigadortengaunperfilpúblicoenGoogleScholar
https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=dpYhOkMAAAAJ
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GoogleScholar
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
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GoogleScholar
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• LasmétricasquecalculadanunaideadelapresenciaglobalquetieneelinvestigadorenlacomunidadacadémicaporquenorestringeelcampodeindexacióncomolohaceWoSoScopus
• Losperfilespúblicospermitencompararseentrecolegasyaccederainformaciónmuyrelevantedecaraalcitadodetrabajosacadémicos
• Facilitacompilarlascitasrecibidas
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Quéessusceptibledepublicarsecomoinnovacióneducativa
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«handy HTF"innovation"»by greggorievichhttp://www.deviantart.com /
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Quéesinnovar
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Innovationisessentially“thecreationandimplementationofnewprocesses,products,servicesand methodsofdelivery,whichresultinsignificantimprovementsintheefficiency,effectivenessorquality ofoutcomes”
(AustralianNationalAuditOffice,2009)
Tresaspectosimportantesdeunainnovación
1. Significalacreacióndealgonuevo2. Esunproceso3. Debeaportaralgúntipodemejoracuantitativa
ocualitativaenlosresultados
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Innovacióneducativa
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“Improveeducationaloutcomes,well-beingandengagementtosupportdiversegroupsofchildrenandstudents”(DECD,2010)
(Fidalgo,2010)
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Definicióndeinnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
Realizarcambiosenelaprendizaje/formaciónqueproduzcanmejorasenlosresultadosdeaprendizaje.Sinembargo,paraqueseconsidereinnovacióneducativaelprocesodeberesponderaunasnecesidades,debesereficazyeficiente,ademásdesostenibleeneltiempoyconresultadostransferiblesmásalládelcontextoparticulardondesurgieron
(Sein-Echaluce etal.,2014)
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Todainnovaciónimplicacambio,perotodocambiononecesariamenteimplicainnovación(Fidalgo,2013)
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«Innovation»by Leesie2k5http://www.deviantart.com /
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Límitesdelainnovacióneducativa
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• AlcanceGlobal• Necesidadesorganizativas,estratégicasocompetitivas• Equiposmultidisciplinares• Innovaciónenserviciosyproductos• Apoyoinstitucional• Desarrollodeprototipos,pruebas,pilotosyplanesdeimplantación
• Alcancelocal• Necesidadesdelaasignatura• Surgeyseaplicaenelentornodelaasignatura• Sueleinnovarenlosprocesos• SueleincorporarTIC• Elequipodeinnovacióneselequipodocente(inclusounúnicoprofesor)• Enocasionessecuentaconescasoapoyoinstitucional• Seaplicaenlaasignaturaamedidaquesedesarrolla
INNOVACIÓNEDUCATIVA
HÁBITATNATURALDELPROFESORADO
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Mapadetendenciaseninnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
(García-Peñalvo,2015;García-Peñalvoetal.,2015)
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Mapadetendenciaseninnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
(García-Peñalvo,2015;García-Peñalvoetal.,2015)
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Dimensionesquemásinfluyenenelinterésdeunaexperienciadeinnovacióneducativa(García-Peñalvo,2013)
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Innovation»by Devin58http://www.deviantart.com /
• Gradodeinnovación• Alcance• Procesodefinido
(seguimientoyreplicación)• Transferibilidad• Experienciaacumulada• Indicadoresdemejorade
losresultados(obtenidosyanalizadosmedianteunmétododeinvestigación)
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Innovarvs.Investigar
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
Investigar eslaactividadque,mediantelaaplicacióndelmétodocientífico,está
encaminadaadescubrirnuevosconocimientos(investigaciónbásica),ala
queposteriormenteselebuscanaplicacionesprácticas(investigación
aplicada)paraeldiseñoomejoradeunproducto,procesooservicio Innovaresintroducirnuevos
productosyservicios,procesos,fuentesdeabastecimientoycambiosenlaorganización
industrial,demaneracontinúa,yorientadosalcliente,consumidoro
usuario(J.A.Schumpeter)
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Dóndepublicarunaexperienciadeinnovacióneducativa
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«Innovation distinguishes…»by MutantPuppyhttp://www.deviantart.com /
• Blogs• Repositorios• Congresosyjornadas• Capítulosdelibros• Revistas
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Dóndepublicarunaexperienciadeinnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Innovation distinguishes…»by MutantPuppyhttp://www.deviantart.com /
• Blogs• Reflexiones• Seguimientocon
resultadosparciales
• Repositorios• Congresosyjornadas• Capítulosdelibros• Revistas
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Dóndepublicarunaexperienciadeinnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Innovation distinguishes…»by MutantPuppyhttp://www.deviantart.com /
• Blogs• Repositorios
• Experienciasconmetainformación
• Informesfinales• Preprints
• Congresosyjornadas• Capítulosdelibros• Revistas
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Dóndepublicarunaexperienciadeinnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Innovation distinguishes…»by MutantPuppyhttp://www.deviantart.com /
• Blogs• Repositorios• Congresosyjornadas
• Experiencias(enprogresoofinalizadas)estructuradasconevidenciasbasadasendatos
• Capítulosdelibros• Revistas
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Dóndepublicarunaexperienciadeinnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Innovation distinguishes…»by MutantPuppyhttp://www.deviantart.com /
• Blogs• Repositorios• Congresosyjornadas• Capítulosdelibros
• Casosestructurados
• Revistas
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Dóndepublicarunaexperienciadeinnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Innovation distinguishes…»by MutantPuppyhttp://www.deviantart.com /
• Blogs• Repositorios• Congresosyjornadas• Capítulosdelibros• Revistas
• Experienciasdealto“impacto”enlamejoracontrastadasempíricamente
• Scholarship ofTeaching andLearning,SoTL (Rodríguez-Condeetal.,2016)
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Estructuradeunapublicaciónsobreunainnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
EstructuraIMRDoIMRaD
INTRODUCCIÓNMÉTODOS
DISCUSIÓN
RESULTADOS
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Estructuradeunapublicaciónsobreunainnovacióneducativa
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• Losartículosdeinvestigaciónseestructurantípicamenteenesteordenbásico(Hall,2012)• Introducción
• ¿Porquéserealizólainvestigación?¿Cuálesfueronlaspreguntasdeinvestigación,lashipótesisoelpropósitodelainvestigación?
• Métodos• ¿Cuándo,dóndeycómosellevoacabolainvestigación?
¿Quématerialesseutilizaronoaquépersonasseincluyeronenlosgruposdeestudio?
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Estructuradeunapublicaciónsobreunainnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Losartículosdeinvestigaciónseestructurantípicamenteenesteordenbásico(Hall,2012)• Resultados
• ¿Quérespuestasseencontraronalasrespuestasdeinvestigación?¿Quéseencontróelestudio?¿Eranciertaslashipótesis?
• Discusión• ¿Quépodríanimplicarlasrespuestasyporquéson
importantes?¿Cómoencajaconloqueotrosinvestigadoreshanencontrado?¿Cuálessonlasperspectivasparafuturasinvestigaciones?
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Estructuradeunapublicaciónsobreunainnovacióneducativa
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
«Vertebral»by
Artistalanraul
http://w
ww.deviantart.com
/
ResumenPalabrasclaveIntroducciónEstadodelacuestiónDescripcióndelainnovacióneducativaMetodologíaResultadosDiscusiónConclusionesReferencias
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Resumen- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Unsolopárrafo• Debeescribirsealfinal• Losresúmenesmásefectivosestánentre
las200-300palabras• Utilizarformasverbalesenpasadoyevitar
primeraspersonas• Emplearpalabrasclaveenelcuerpodel
resumen
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Resumen- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Noincluircitasbibliográficas,nitampocoacrónimos
• Noincluirdetallesinnecesarios• Sepuedenusarfrasesclavesacadasdel
cuerpodelartículo,peroconvieneeditarlasysedebecuidarqueelconjuntoseleabienmedianteelusodelosconectoresadecuados
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Resumen- Estructura
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Comenzarpordejarmuyclaroelpropósitodelaexperiencia
• Seguirporunadescripciónsomeradelametodología
• Describirlosprincipalesresultadosdelaexperiencia(quetienequeresponderalpropósitodelamisma)
• Terminarconunainterpretacióndelimpactodelosresultadosobtenidos
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Introducción- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Ofreceelcontextodelaexperienciadeinnovacióneducativa
• Debepermitiracualquierlectorentenderelámbito,alcance,gradodeinnovación,etc.delaexperiencia
• Debecomenzarconfrasesquedeninformacióndesoportealaexperienciaquesevaadescribir
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Introducción- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Presentarlastesiscentralesdelaexperienciadeunamaneraconcisatraslaprimeracontextualizacióndelamisma
• Seguirconlosobjetivosdelaexperiencia• Terminarlaintroducciónconunpárrafo
quedescribalaestructuradelartículo,medianteunapresentaciónsucintadelasseccionesdelmismo
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Estadodelacuestión- Recomendaciones
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• Esrelevanteenlosartículosderevistas• Seincluyentrabajosrelacionadoso
experienciaspreviasparaidentificarlasaportacionesquesepresentan
• Deberíahacersedeunaformacríticaynomeramenteexpositiva,paradestacarlosaspectosmásimportantesquehanservidodebasealaexperienciayaquellosquesehanmejorado
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Conclusiones- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Deformaimplícitasedeberecuperarlatesisoelposicionamientoquesepresentóenlaintroducción,asícomolosprincipalesobjetivos
• Enfatizarlaimportanciaeimpactodelainnovacióneducativapresentadasobrelabasedelosdatoseindicadoresrecogidos
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Conclusiones- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Ofrecersugerenciasfuturasbasadasenlasaportacionesquesehayanrealizado
• Terminarconunafrasecontundenteyrelevantequeenfaticeelargumentodelaexperienciapresentada
• Nosedebeaportarnuevainformación
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Referencias- Recomendaciones
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• Todaslascitasutilizadasdebenrecogerseenlaseccióndereferenciasysolodebenaparecerlascitadas
• Cumplirestrictamenteelestilodereferenciassolicitadoporlapublicación.Serecomiendautilizarungestordereferencias
• Cuidarlacalidaddelacita.Lascitasincompletasoconerroresdanmalaimagenaunartículo
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Referencias- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Incluirreferenciasactualizadas• Incluir,preferentemente,citasderevistas.
Mejorcuantomayorseaelimpactodelapublicacióncitada
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Procesodepublicación- Recomendaciones
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• Debencuidarselosaspectosformalesdelarevista/conferencia• Formato/plantilla• Estilosmarcados• Estructurarecomendada• Plazos
• Debeleersedetalladamentetodalainformaciónquelarevista/conferenciapongaadisposicióndelosautores
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Procesodepublicación- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Debenleerseartículosyapublicadosenesarevista/conferencia
• Debecuidarselaredacciónenelidiomaquesesoliciteelartículo.Sinoeslalenguanativadeberíanutilizarseserviciosprofesionalesdetraducción/revisión
• Debeconocerseyseguirtodaslasrecomendacionesparaelenvíodelartículo,especialmentesiserealizaatravésdeunsistemacentralizadodegestióndelascontribuciones
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Procesodepublicación- Recomendaciones
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• Normalmentecuandoseenvíaaunarevistasedebeacompañardeunacartaaleditorenjefe
• Lasimágenesconvienetenerlaslistasenficherosindependientesenunaaltaresolución
• Noresultaadecuadopresionarcontinuamentealeditorenjefesolicitandoinformaciónsobreelestadodelartículoenviado
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Procesodepublicación- Recomendaciones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Normalmente,unartículoantesdeseraceptadoparasupublicaciónpasaráporvariasiteracionesdesolicituddecambiosymejoras
• Cadanuevaversióndebecuidarseexactamenteigualquelaprimera• Conelañadidodequesedeberealizar
uninformequecontengalarespuestaatodosloscambiosycomentariosrealizadosporlosrevisoresyloseditores
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Conclusiones
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• Lasinnovacioneseducativassepuedenysedebenpublicarparafacilitarsutransferibilidadyadopciónenotroscontextos(atenderalconceptSoTL)
• Notodosloscambiosenelprocesoenseñanza/aprendizajepuedenconsiderarseinnovacioneseducativas
• Elpasodeltiempoylaevolucióntecnológicaprovocaquelasinnovacionespasenaseraspectoscotidianos
• Elcontextodeunaexperienciaesimportanteparadeterminarsiestasuponeunainnovaciónono,aunquequizásentérminosglobalesestapuedaresultardeescasointerés(ono)parasutransferenciaoadopciónporterceros
«Nocats allowed»by ZoranPhotohttp://www.deviantart.com /
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Conclusiones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Haymuchostiposdepublicacionessobreinnovacióneducativa,cuantomayorseaelniveldelapublicaciónmásexigentesseránlosindicadoresdeimpactoycalidaddelosresultadosdelainnovacióneducativarealizada
AltogradodeinnovaciónProcesobiendefinidoAltasposibilidadesdetransferenciaIndicadoresdeimpactoymejoradelaexperienciarealizadaempíricamentecontrastados
• Tenerresultadoscontrastadoseslamejormanerademedirelimpactorealsobreelprocesoenseñanza/aprendizajeyconseguirlatransferenciayadopciónporterceros
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Conclusiones
Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
• Conunabuenaexperiencianoessuficienteparaconseguirunapublicación
• Hayquesercapacesde• Transmitirlacorrectamenteen
unartículoconlaestructuraycontenidosadecuados
• Cumplirlosaspectosformalesrequeridosporlapublicaciónelegida
• Seguirelprocesodeenvíoyseguimientoqueestédeterminado
«never
quite
goo
den
ough»
bySoda-Dream
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Page 56
• Aparici,R.,&OsunaAcedo,S.(2013).LaCulturadelaParticipación.RevistaMediterráneaenComunicación,4(2),137-148.doi:10.14198/MEDCOM2013.4.2.07
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Congreso Internacional de Tendencias en Innovación Educativa
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Autor 58/7
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Referencias
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