Tahap awal Tahap proses pelaksnaan Tahap akhir pelaporanrepository.upi.edu › 21075 › 5 › S_SM_1101966_Chapter3.pdfWawancara (Doc. Siti Nurokhmah 2015) Peneliti ingin mengetahui

26 Siti Nurokhmah, 2015 APLIKASI NOTASI ANGKA TIMBUL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN LAGU PADA SISWA TUNANETRA DI SLBN-A PAJAJARAN BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain Penelitian dibuat agar proses penelitian lebih terstruktur dan memiliki

tahapan-tahapan serta prosedur yang jelas, memberikan prosedur untuk mendapatkan

informasi yang diperlukan untuk menyusun atau menyelesaikan masalah dalam

penelitian. Desain penelitian merupakan dasar dalam melakukan penelitian. Oleh

sebab itu, desain penelitian yang baik akan menghasilkan penelitian yang efektif dan

efisien. Dalam melakukan penelitian ini, peneliti membuat suatu desain penelitian

yaitu sebagai berikut:

Tahapan-tahapan penelitian yang dilakukan sebagai berikut:

Bagan 3.1

Tahapan penelitian

(Doc. Siti Nurokhmah 2015)

Tahap awal

Tahap proses pelaksnaan

Tahap akhir pelaporan

27

Siti Nurokhmah, 2015 APLIKASI NOTASI ANGKA TIMBUL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN LAGU PADA SISWA TUNANETRA DI SLBN-A PAJAJARAN BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Tahap awal

Pada tahap awal dilakukan penentuan judul penelitian yaitu “Aplikasi notasi

angka timbul untuk meningkatakan penguasaan lagu pada siswa tunanetra di SLBN-

A Pajajaran Bandung”. Pada tahap studi pendahuluan dilakukan pengkajian judul

lebih dalam serta pembuatan latar belakang masalah mencakup permasalahan-

permasalahan yang faktual dan baru sehingga hasil penelitian bisa lebih bermanfaat

untuk masa yang akan datang. Tahap awal penelitian ini mempunyai beberapa

langkah-langkah yang di lakukan, langkah tersebut yakni sebagai berikut:

Pertama, ditentukan dosen pembimbing satu dan dua sebagai dosen

pembimbing peneliti berdasarkan rekomendasi dewan Skripsi Jurusan Pendidikan

Seni Musik. Penentuan dosen pembimbing ini sesuai dengan keterkaitan rencana

penelitian. Setelah penentuan dosen pembimbing, peneliti menentukan latar belakang

masalah dan rumusan masalah. Setelah itu menentukan tujuan, manfaat dan syarat

untuk penelitian sesuai dengan keterkaitan judul dan latar belakang yang dikaji.

Penyusunan proposal ini tentu dilakukan konsultasi dan bimbingan kepada dosen

pembimbing. Hasil konsultasi dan bimbingan ini, selanjutnya peneliti mengajukan

proposal skripsi untuk disahkan oleh pembimbing satu, pembimbing dua, dan Ketua

jurusan. Langkah pertama ini menghasilkan proposal penelitian dan surat keputusan

pelaksanaan penelitian.

Kedua, peneliti kemudian menghadap Bapak Drs. H. Heryanto Amuda,

M.Phil, SNE selaku kepala sekolah di SLBN-A Pajajaran Bandung. Peneliti

mendatangi ke tempat penelitian bertujuan agar mendapatkan izin secara lisan dan

kesempatan untuk melaksanakan kegiatan penelitian sesuai dengan keperluan yang

berkaitan dengan kegiatan penelitian tersebut.

Ketiga, pengurusan perizinan yang bersifat administrasi. Setelah mengurus

surat perizinan, pada tanggal 30 Mei 2015 peneliti mendapatkan surat rekomendasi

dari dinas pendidikan provinsi Jawa Barat untuk disampaikan kepada kepala SLBN-A

Pajajaran Bandung.

28


Keempat, langkah ini tentunya harus dipersiapkan perlengkapan segala

sesuatu hal yang dibutuhkan, berkaitan dengan keadaan saat dilapangan. Persiapan ini

untuk mempermudah mengumpulkan data yang diperoleh dari lapangan. Selain itu,

pada langkah ini mempersiapkan instrumen penelitian berupa draft wawancara serta

melakukan dokumentasi di tempat penelitian SLBN-A Pajajaran Bandung.

2. Tahap proses atau pelaksanaan

Proses penelitian telah dilaksanakan pada Mei hingga Agustus. Pada tahap ini,

proses pengumpulan data penelitian yang dilakukan dengan cara mengaplikasikan

notasi angka timbul untuk meningkatkan penguasaan lagu pada siswa tunanetra di

SLBN-A Pajajran Bandung. Pengumpulan data penelitian dari langkah tersebut

adalah sebagai berikut:

Pertama, peneliti melaksanakan pengajaran dibagi menjadi enam pertemuan.

Pertemuan pertama dan kedua yaitu observasi dan wawancara, pertemuan ketiga

sampai keenam adalah aplikasi notasi angka timbul untuk meningkatkan penguasaan

lagu. Setelah proses aplikasi notasi angka cetak timbul untuk meningkatkan lagu pada

siswa tunanetra selesai dilaksanakan, dilakukan proses wawancara dengan ketiga

siswa, hal ini bertujuan agar mengetahui manfaat dari pengaplikasian notasi angka

cetak timbul pada pembelajaran vokal. Selain itu peneliti melakukan wawancara

kepada siswa dan guru mata pelajaran vokal agar mengetahui kelemahan dan

kelebihan dari penggunaan notasi angka cetak timbul untuk meningkatkan

penguasaan lagu pada pembelajaran vokal, adapun wawancara yang dilakukan

peneliti yaitu:

No Subjek Penelitian Status Topik wawancara

1 Elda, Dian, dan

Roby

Siswa

Seputar pembelajaran vokal yang

dilaksanakan di SLBN-A Pajajaran

Bandung. (sebelum penelitian)

Pembelajaran notasi musik brille yang


bandung. (sebelum penelitian)

29


Aplikasi notasi angka cetak timbul dalam

pembelajaran vokal. (sesudah penelitian)

2

Pak Edy Ali Guru

Vokal

Pembelajaran vokal yang dilaksanakan

SLBN-A Pajajaran Bandung.(sebelum

penelitian)

Pembelajaran notasi musik brille yang


Bandung. (sebelum penelitian)

Aplikasi notasi angka cetak timbul dalam

pembelajaran vokal. (sesudah penelitian)

Tabel 3.1

Wawancara


Peneliti ingin mengetahui penggunaan notasi angka timbul yang dapat

menumbuhkan kemandirian dan kreativitas untuk pembelajaran vokal.

3. Tahap Pelaporan

Pada tahap pelaporan ini, tahap terakhir yang ditempuh setelah proses

penelitian selesai dilaksanakan yakni penyusunan laporan. Setiap data yang didapat

dari hasil penelitian di lapangan, seperti catatan-catatan, hasil wawancara dengan

guru maupun siswa, dokumentasi proses pelatihan maupun dokumentasi materi ajar,

kemudian di analisis dengan berbagai teknik analisis data. Setelah menganalisis data,

hasil penelitian tersebut kemudian disusun dengan menggambarkan dan memaparkan

atau mendeskripsikannya ke dalam bentuk tulisan yang dibuat secara sistematis dan

akurat, sesuai dengan data yang diperoleh di lapangan. Setelah semua hasil penelitian

dilapangan selesai, dilakukan hasil pelaporan untuk menyempurnakan hasil penelitian

yang sudah dibuat sehingga hasil tersebut siap ketika proses skripsi.

Dalam suatu penelitian diperlukan metode dan pendekatan yang berguna

untuk dapat memecahkan suatu masalah yang diteliti. Pemilihan metode yang tepat

ikut menentukan keberhasilan dalam suatu penelitian, karena dalam metode

penelitian dapat terlihat jelas mengenai tahapan-tahapan pelaksanaan serta arah dan

30


tujuan penelitian. Penelitian yang dilakukan ini bersifat deskriptif dengan

menggunakan pendekatan kualitatif. Menurut Syaodih (2009, hlm. 72) penelitian

deskriptif adalah suatu bentuk penelitian yang dasar, ditunjukan untuk

mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena

yang bersifat alamiah ataupun rekayasa manusia.

Data-data yang akan penulis gali berupa kegiatan pengaplikasian notasi angka

timbul pada siswa tunanetra di SLBN-A Pajajaran Bandung. Kegiatan pengaplikasian

tersebut merupakan sebuah proses pembelajaran aktif dengan melatih aspek

pisikomotorik dalam menggunakan notasi angka timbul untuk meningkatkan

penguasaan lagu pada siswa tunanetra di SLBN-A Pajajaran Bandung. Sampel dalam

penelitian ini adalah 3 orang siswa SMPLBN-A Pajajaran Bandung.

Ciri dari penelitian kualitatif yang dikemukakan oleh Bogdan dan Biklen

dalam Sugiono (2011, hlm. 21) adalah sebagai berikut:

Qualitative research has the natural setting as the direct source of data and

researches is the key instrument. Qualitative research is descriptive. The data

collected is in the form of words of pictures rather than number. Qualitative

research are concerned with process rather than simply with outcomes or

products. Qualitative research tend to analyze their data inductively.

“Meaning” is of assential to the qualitative approach.

Berdasarkan karakteristik di atas maka dapat dikemukakan bahwa penelitian

kualitatif dapat dilakukan pada kondisi yang alamiah, langsung ke sumber data dan

peneliti adalah instrument kunci. Penelitian kualitatif lebih bersifat deskriptif, karena

data-data yang terkumpul berbentuk kata-kata atau gambar, sehinggta tidak

menekankan pada angka. Penelitian kualitatif lebih menekankan pada proses dari

pada produk atau outcome. Penelitian kualitatif melakukan analisis data secara

induktif. Penelitian kualitatif lebih menekankan makna.

Adapun tahapan dalam penelitian kualitatif yang dilakukan oleh peneliti

menurut Sugiono (2011, hlm. 29) sebagai berikut:

1. Tahap orientasi atau deskripsi, dengan grand tour question. Pada tahap ini

peneliti mendeskripsikeun apa yang dilihat, didengar, dirasakan dan ditanyakan.

31


2. Tahap reduksi/fokus, pada tahap ini peneliti mereduksi segala informasi yang

telah diperoleh pada tahap pertama. Pada proses reduksi ini, peneliti mereduksi

data yang ditemukan pada tahap 1 untuk memfokuskan pada masalah tertentu.

3. Tahap seleksi, pada tahap ini peneliti menguraikan focus yang telah ditetapkan

menjadi lebih rinci. Setelah peneliti melakukan analisis yang mendalam terhadap

data dan informasi yang diperoleh, maka peneliti dapat menemukan tema dengan

cara mengkostruksikan data yang diperoleh menjadi sesuatu bangun pengetahuan,

hipotesis atau ilmu yang baru.

Proses memperoleh data dan informasi pada setiap tahapan (deskripsi,

reduksi, dan seleksi) tersebut dilakukan secara berulang-ulang dengan berbagai cara

dan berbagai sumber. Maka metode ini dianggap sebagai metode yang tepat untuk

diterapkan pada penelitian dalam memahami secara mendalam mengenai

pengaplikasian notasi angka cetak timbul pada siswa tunanetra.

B. Partisipan dan Tempat Penelitian

1. Partisipan

Partisipan merupakan sumber informasi dari data-data yang penulis akan gali

dalam penelitian. Pada penelitian ini yang menjadi subjek dalam penelitian adalah

seluruh rangkaian proses pembelajaran notasi angka cetak timbul untuk

meningkatkan penguasaan lagu pada siswa tunanetra. Yang meliputi, komponen

pembelajaran yaitu materi lagu melalui notasi angka cetak timbul, beserta siswa yang

berjumlah tiga orang bernama: Dian, Robby, dan Elda, sedangkan guru mata

pelajaran vokal bernama Edy Ali.

2. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SLBN-A Pajajaran tingkat SMPLB, yaitu

lembaga pendidikan formal yang berada di jln. Pajajaran no.50-52 Kota Bandung

telp. +62224224726 kode pos 40171 Kota Bandung. Lokasi ini diplih karena SLB N

– A Pajajaran Bandung memiliki dua program study yaitu musik dan bahasa. Dalam

program study musik terbagi lagi menjadi dua yaitu musik moderen dan musik

tradisional. Dalam musik moderen terdapat mata pelajaran wajib yaitu mata pelajaran

32


vocal yang di dalamnya terdapat materi pelajaran tentang membaca melodi

menggunakan notasi musik.

Di bawah ini merupakan denah dan lokasi dari SLB N-A Pajajaran Bandung.

Gambar 3.1

Denah SLB N –A Pajajaran Bandung dari arah Setiabudi


Gambar 3.2

Lokasi SLB N –A Pajajaran Bandung


33


C. Pengumpulan Data

Di samping perlu menggunakan metode yang tepat dalam penelitian, peneliti

juga perlu memilih teknik dan alat pengumpulan data yang relevan untuk

memperoleh data yang objektif. Dalam penelitian kualitatif Sugiono (2011, hlm. 309)

mengemukakan bahwa: “Pengumpulan data dilakukan pada natural setting (kondisi

yang alamiah), sumber data primer dan teknik pengumpulan data lebih banyak pada

observasi berperan serta (participan observation), wawancara mendalam dan

dokumentasi.”

Teknik serta langkah-langkah pengumpulan data dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Observasi

Nasution (1988) dalam Sugiono (2011, hlm. 310) menyatakan bahwa:

“Observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan hanya dapat bekerja

berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang dapat diperoleh melalui

observasi.” Observasi yang akan dilakukan peneliti, yakni dengan cara menerapkan

disain yang dirancang ini diharapkan siswa dapat menggunakan notasi musik dalam

pembelajaran vokal. Dalam hal ini peneliti melakukan obeservasi partisipatif, itu

artinya peneliti sebagai observer ikut terlibat dalam proses penelitian sebagai

pengajar. Hal ini dilakukan karena pada pembelajaran vokal sebelumnya guru hanya

memberikan contoh atau audio yang akan disampaikan, lalu didengarkan dan diikuti

oleh para siswanya tanpa menggunakan notasi musik yang ada yaitu notasi braille.

2. Wawancara

Menurut Esterberg (2002) dalam Sugiano (2011, hlm. 317) mendefinisikan

bahwa: “Wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar

informasi dan ide melalui tanya jawab sehingga dapat dikontruksikan makna dalam

suatu topic tertentu.” Dalam melakukan wawancara pada penelitian ini, peneliti

melakukam proses wawancara disetiap akhir pertemuan. Wawancara ditunjukkan

pada seluruh peserta yang mengikuti proses penelitian, dan guru vokal. Peneliti

34


menanyakan mengenai proses penelitian berupa wawancara. Wawancara dilakukan di

kelas IX SMPLBN-A Pajajaran Bandung, hal ini bertujuan untuk memperkuat data

dari hasil observasi. Data yang dikumpulkan melalui wawancara bersifat verbal,

artinya hasil wawancara ditulis dan direkam agar data diperoleh lebih lengkap dan

lebih terperinci.

Gambar 3.3

Wawancara dengan guru SLBN-A Pajajaran Bandung


Gambar 3.4

Wawancara dengan Dian Siswa SLB kategori low vision

(Doc Siti Nurokhmah 2015)

35


Gambar 3.5

Wawancara dengan Robby siswa SLB kategori totally blaind


Gambar 3.5

Wawancara dengan Elda siswa SLB kategori blaind


3. Dokumentasi

Menurut Sugiono (2011, hlm. 329) dikemukakan bahwa: “Dokumentasi

merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan,

gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang.” Dokumen dimanfaatkan

sebagai sumber data adanya penelitian ini. Dokumen yang peneliti di anggap penting

dalam penelitian ini diantaranya:

36


a. Dokumen tentang peraturan dan kebijakan yang ada, khususnya tentang

penyelenggaraan pendidikan di SLBN-A Pajajaran Bandung dan tentang

kurikulum yang diterapkan.

b. Dokumen tentang program sekolah dan program guru mata pelajaran seni

musik.

c. Dokumen-dokumen audio dan visual data hasil rekaman pada saat wawancara

dan penelitian dilakukan.

4. Studi Pustaka

Studi kepustakaan dalam penelitian ini adalah telaah pustaka yang dilakukan

dengan mengkaji berbagai teori, pendapat, serta temuan-temuan dari berbagai media

seperti buku, jurnal, internet, laporan penelitian, artikel, karya ilmiah dan sebagainya.

Hal ini sengaja dilakukan untuk memperoleh konsep-konsep dan teori-teori yang

berkaitan erat dengan masalah penelitian dan dapat dijadikan sebagai landasan

pemikiran dalam penelitian skripsi ini sehingga akan diperoleh relevansi (keterkaitan)

antara teori dengan tujuan penelitian.

Atas dasar tersebut peneliti berusaha mencari data berupa teori-teori,

pengertian-pengertian dan uraian-uraian yang dikemukakan oleh para ahli sebagai

landasan teori, khususnya mengenai masalah-masalah yang sejalan dengan penellitian

ini. Seperti data dari buku-buku atau arsip-arsip yang membahas tentang

pembelajaran vokal menggunakan notasi angka cetak timbul, serta data-data yang

relevan dangan penelitian ini.

Adapun buku yang telah banyak digunakan untuk membantu menelaah hasil

penelitian sebagai sumber dari landasan teori pada penelitian ini adalah Pembelajaran

Anak Berkebutuhan Khusus karya Bandie Delphi dan Psikopedagogik Anak

Berkelainan karya Mohammad Efendi. Buku-buku ini banyak menjelaskan tentang

teori-teori pembelajaran pada siswa berkebutuhan khusus yang berhubungan dengan

penelitian ini salah satunya adalah penyandang tunanetra. Pemaparan secara ilmiah

dan mendalam dalam kedua buku ini dirasa sangat membantu peneliti dalam

melakukan riset pengaplikasian notasi angka timbul untuk meningkatkan penguasaan

lagu pada siswa tunanetra di SLBN-A Pajajaran Bandung. Tidak hanya buku-buku

37


yang dijadikan sebagai bahan referensi untuk landasan teori dalam penelitian ini,

berbagai artikel dari peneliltian yang telah dilakukan oleh para ahli yang berhubungan

dengan penelitian ini juga menjadi daftar pustaka dalam penelitian dengan fokus

aplikasi notasi angka timbul untuk meningkatkan penguasaan lagu pada siswa

tunanetra di SLBN-A Pajajaran Bandung.

D. Analisis Data

Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, disesuaikan dengan

metode dan teknik pengumpulan data. Analisis data tersebut yaitu melalui penerapan

model, desain pembelajaran, dan wawancara. Analisis data yang dilakukan dengan

metode pendekatan kualitatif.

Teknik analisis data ini menggunakan pola seperti yang dikemukakan oleh

Miles and Huberman (1984) dalam Sugiyono (2011, hlm. 337) bahwa ”Aktivitas

dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion

drawing/verification.” Langkah-langkah analisis tersebut adalah:

1. Reduksi Data (Data Reduction)

Data atau informasi yang diperoleh dari lapangan sebagai bahan mentah

diringkas, disusun lebih sistematis, serta ditonjolkan pokok-pokok penting yang

sesuai dengan tujuan penelitian sehingga lebih mudah untuk mendeskripsikan

mengenai pelaksanaan pengaplikasian notasi angka cetak timbul untuk meningkatkan

penguasaan lagu pada siswa tunanetra di SLBN-A Pajajaran Bandung.

2. Penyajian Data (Data Display)

Pengumpulan data dari hasil penelitian yang dilakukan secara bertahap atau

keseluruhan dengan cara mengklasifikasikan dan menyajikian data sesuai dengan

pokok permasalahan agar lebih mudah dipahami. Teknik pengumpulan data

wawancara, observasi, dan pelaksanaan pengaplikasian notasi angka cetak timbul

dalam pembelajaran vokal diperlukan beberapa waktu untuk memperoleh sesuai data

yang dibutuhkan.

38


3. Penarikan Kesimpulan (Conclusion Drawing/Verivication)

Setelah data tersaji langkah berikutnya pada teknik analisis data dalam

penelitian kualitatif adalah langkah verivikasi data. Menurut Miles dan Huberman

dalam Sugiono (2011, hlm. 337) adalah penarikan kesimpulan dan verivikasi data.

Verivikasi adalah sebuah upaya untuk mempelajari kembali data-data mengenai

pengaplikasiaan notasi angka cetak timbul yang telah dikumpulkan dan kemudian

meminta pertimbangan berbagai pihak yang relevan dalam penelitian ini. Seluruh

kegiatan penelitian yang telah dilakukan dibuat kesimpulan dari semua data yang

telah terkumpul dan yang telah diolah, untuk kemudian dicari apakah semua data

layak dimasukan dan diterapkan sesuai dengan desain penelitian.

Tahap awal Tahap proses pelaksnaan Tahap akhir pelaporanrepository.upi.edu › 21075 › 5 › S_SM_1101966_Chapter3.pdfWawancara (Doc. Siti Nurokhmah 2015) Peneliti ingin mengetahui

Documents