TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN ...inyelv.unideb.hu/files/digitalis2017/prezentaciok/tablet_idegennyelv.pdf · Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen,

TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS

ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN:

EREDMÉNYEK A TANULÓK ÉS A

PEDAGÓGUSOK KÖRÉBEN

Czékmán BalázsPuskás Ferenc Általános Iskola

Debreceni Egyetem

IKT MasterMinds

TABLETEK AZ OKTATÁSBAN

Mobiltechnológia oktatási integrációja egy éven belül, NMC (Johnson et al., 2010)

Egyre több oktatási intézmény integrálja (Clarke et al., 2013), külföldi kutatások (Haßler et al., 2015)

Eszközellátottság: okostelefon (83% ), táblagép (50% felett), laptop (47%), asztali számítógép (37%) (DIA, 2016)

Egyre több hazai projekt, kutatás (Abonyi-Tóth – Turcsányi-Szabó, 2015; Kis-Tóth – Borbás – Kárpáti, 2014; Racsko – Herzog, 2015, Jarosievitz, 2016)

Új oktatástechnológiai eszközök, tablet – MIÉRT? Mit hozhat a jövő? (BYOD?) (Marés, 2012), 1:1 hozzáférés

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLET AZ IDEGENNYELV-OKTATÁSBAN A táblagép számos tantárgy esetében alkalmazható

segítségével különböző készségek, képességek fejleszthetők

A mobil eszközök térnyerésével az okos eszközök használata sem újdonság az angol mint idegennyelvet tanulók számára (Hsu, 2012)

Hatékonyságvizsgálatok az angoltanítás minden részterületén (nyelvtan, szókincs, hallás utáni szövegértés, kommunikációs készség, olvasott szöveg értése, íráskészség) emelkedést mutattak (Savas, 2014)

Hsu 2012-es kutatása: a mobil eszközökkel (például tablet) támogatott oktatási környezet a konstruktív pedagógia egyik lehetséges eszköze lehet az angol mint idegennyelv tanulása, tanítása során

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

A PILOT PROJEKT BEMUTATÁSA

Időtartam

Módszerek,

eszközök

Pedagógusok

képzése

Résztvevők

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

PROJEKTBEN HASZNÁLT SZOFTVEREK, ESZKÖZÖK

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

Akciókutatás; eszközhasználat, attitűdvizsgálat

Minta: idegennyelv-órákon (angol) résztvevők

Pedagógus n=2 (38 válasz, többszöri adatfelvétellel)

Felső tagozatos tanulók: n=37 (110 válasz)

Adatgyűjtés módja (kérdőív, interjú)

Adatfelvétel ideje: 10 hónap (2015-2016-es tanév)

KUTATÁS RÉSZLETEI

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

HIPOTÉZIS

Hipotézis1: A tabletek tanórai használata növeli a

tanulók motivációját idegennyelv-órán.

Hipotézis2: A tabletek tanórai használata segíti a

tanulást idegennyelv-órán.

Hipotézis3: A tabletek segítik a pedagógust a

pedagógiai célok elérésében idegennyelv-órán.

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA

tantárgyosztály

összesen1.a 1.b 1.c 5.a 5.b

matematika 31 18 0 0 1 50

informatika 6 0 3 18 15 42

angol 0 0 0 12 26 38

földrajz 0 0 0 1 21 22

magyar 9 0 0 0 5 14

biológia 0 0 0 3 4 7

rajz 0 0 0 0 1 1

összesen 46 18 3 34 73 174

tagozat szerint 67 107 174

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA

54

7

3

12

53

2

9

szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj.

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

HOGYAN ÉREZTED MAGAD AZ ÓRÁN?

nagyon jól; 90%

közepesen jól; 9,1%

nem igazán jól; 0,9%

Felső tagozat, idegennyelv-óra

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

MENNYIRE ÖRÜLTÉL ANNAK, HOGY TABLETET IS HASZNÁLHATTÁL?

nagyon; 87,3%

közepesen; 9,1%

nem igazán; 3,6%

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

Felső tagozat, idegennyelv-óra

MENNYIRE SEGÍTETT A TABLET A TANULÁSBAN?

nagyon; 79,1%

közepesen; 18,2%

nem igazán; 2,7%

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

Felső tagozat, idegennyelv-óra

TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ: 15 PERC

24,0

12,5

17,1

25,0

15,0

5,0

15,0

12,8

15,8

szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj.

többle

t fe

lkész

ülé

si id

ő (p

erc

)

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ TANTÁRGYANKÉNT

15,79 20,7131,36

53,93

81,36

158,57

ANOVA (p<0,001)

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

(38)(42)

(50)

(14)(22)

(7)

MILYEN MÉRTÉKBEN SIKERÜLT ELÉRNI A KITŰZÖTT PEDAGÓGIAI CÉLT?

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

5,3%

18,4% 21,1%

55,3%

70 80 90 100

vála

sza

dók

ará

nya

(%

)

elért pedagógiai cél (%)

MILYEN MÉRTÉKBEN JÁRULTAK HOZZÁ A TABLETEK A CÉL ELÉRÉSÉHEZ?

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

2,6%

21,1%

76,3%

80 90 100

vála

sza

dók

ará

nya

(%

)

tabletek hozzájárulása a cél eléréséhez (%)

„TABLETES OKTATÁS” ELŐNYEI

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

„TABLETES OKTATÁS” KIHÍVÁSAI

XVI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged, 2016. november 17-19.

ÖSSZEGZÉS, JÖVŐBENI IRÁNYOK

Hipotézisek

Projekt folytatása (minden tantárgy esetében, egész

oktatási intézményre kiterjesztve)

Kutatás folytatása

Hatékonyságvizsgálatok: idegennyelv-óra

Quizlet, Redmenta

Szókincs-elsajátítás és kiejtés

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

Czékmán Balázs

[email protected]

puskas.kispest.hu

edumobil.hu