Syllabus Curso unad

8/18/2019 Syllabus Curso unad

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSOESCUELA O UNIDAD: Ciencia S!cia"eA#$e % &'(ani)a)e.

SIGLA: ECSA&

NIVEL: P#!*ei!na"

CAMPO DE FORMACIÓN: Dici+"ina#.CURSO: M!)e"! )e In$e#,enci-n enPic!"!/a. CODIGO: 0231TIPO DE CURSO: Te-#ic!N4 DE CREDITOS: 2CONOCIMIENTOS PREVIOS:ara el desarrollo " a#rovec$amiento acad%mico del #resente curso es indis#ensa&le 'ue los estudiantes #osean conocimientos#revios en las siguientes tem!ticas()scuelas sicológicas *radicionales " +ontem#or!neas.

As#ectos in$erentes a las im#licaciones del diagnóstico #sicológico, sus fases " a#licaciones.rocesos evolutivos &iológicos, fisiológicos, #sicológicos " sociales, durante los diferentes ciclos de vida niez, adolescencia, adultez "ve/ez.

)lementos teóricos " conce#tuales 'ue fundamentan el conce#to de comunidad, la im#ortancia de la cultura, las din!micas socialescomo mediadoras " determinantes en los #rocesos #sicológicos " #sicosociales.*%cnicas " m%todos #ara la recolección " an!lisis de información cualitativa " cuantitativa.or lo anterior, es im#ortante 'ue se $a"an cursado " a#ro&ado los cursos 'ue se citan a continuación()nfo'ues sicológicos, sicologa )volutiva, sicologa oltica, sicologa +omunitaria, iagnóstico sicológico " aradigmas de la3nvestigación en sicologa.

DIRECTOR DEL CURSO: B!#i Ge!,ann% De"a)! &e#n5n)e6

DESCRIPCIÓN DEL CURSO( )l curso $ace #arte del núcleo #ro&l%mico sicologa " acciones #sicosociales, este curso $a sidodiseado con la intención de #ro#orcionar elementos teóricos, e#istemológicos " metodológicos de la disci#lina, #revios a los cursos de

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acción #sicosocial. egún la organización curricular, el curso es de ti#o teórico, donde se enfatiza en el sa&er declarativo, #osi&ilitandola com#rensión " el dominio de contenidos disci#linares. )l curso es de tres cr%ditos acad%micos, " est! dividido en tres unidadesdid!cticas #ara ser desarrolladas en un #eriodo de 16 semanas acad%micas. a #rimera unidad #resenta as#ectos e#istemológicos "conce#tuales 'ue fundamentan los modelos de intervención #sicológica tradicional. a segunda, a&orda elementos in$erentes a laintervención #sicológica " #sicosocial " los modelos asociados a esta última categora. a tercera unidad, introduce de forma general

las $erramientas teóricas 'ue son em#leadas #ara el diagnóstico #sicosocial, sus im#licaciones contetuales " escenariosinterdisci#linarios de tra&a/o. )l curso contar! con la estrategia de estudio de caso la cual &usca dar la o#ción al estudiante derelacionar los conocimientos teóricos con casos #r!cticos #resentados en la cotidianidad.

3. INTENCIONALIDADES FORMATIVASP#!+-i$!:

• +om#render los diversos modelos disci#linares lo 'ue #ermite a los estudiantes $acer lecturas crticas de la realidad " #osi&ilita

realizar acciones #sicosociales #ertinentes a las condiciones del conteto social a trav%s del diseo de casos.

• Analizar la #ertinencia en la a#licación de determinados modelos de intervención #sicológica según las condiciones,#sicosociales, las caractersticas del conteto " la #ro&lem!tica a&ordada, identificando las necesidades de la comunidad " lasorganizaciones #ara #osteriormente generar alternativas de solución.

C!(+e$encia ene#a"e )e" c'#!:

• )l estudiante lee " com#rende las realidades sociales en el conteto comunitario " #ro#one estrategias #ara a#ortar al cam&io

social.

• )l estudiante esta&lece las diferencias " caractersticas de los modelos de intervención #sicológicos conforme su intención






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metodológica " #r!ctica

• )l estudiante categoriza los modelos de intervención #sicológica " #sicosocial según su estructura teórica, cam#os de

a#licación, las condiciones es#ecficas de la #o&lación.

• )l estudiante identifica los as#ectos 'ue son necesarios #ara un diagnóstico #sicosocial desde una #ers#ectiva disci#linar e

interdisci#linar

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del Curso






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• +rticas " refleiones a los

odelos *radicionales.

• a 3ntervención sicológica "

sicosocial.

• )lementos %ticos "

#ro&lem!ticas derivadas.odelo ocial +ognitivo delesarrollo de +arrera.

• odelos )cológicos " su

• iagnóstico sicosocial.

• 9rigen, im#licaciones

conce#tuales "caractersticas.

• )l diagnóstico sicosocial

como odelo.

• )l tra&a/o inter "

transdisci#linar.

• :ariaciones "

#articularidades como#roceso.

• odelos ersonalistas " odelos

sicosociales.

• odelos tradicionales de la

sicologa.

• o #sicoanaltico como modelo.

• )l a#rendiza/e ocial #ers#ectivas

individuales de a#licación.

• o fenomenológico " sus

vertientes.

• o cognitivo conductual como

modelo de intervención




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;om&re de la unidad +ontenidos de a#rendiza/e Re*e#encia Bi7"i!#5*ica Re8'e#i)a3nclu"e( i&ros tetos, <e& lin=s, revistas cientficas

UNIDAD 1.

F'n)a(en$aci-nC!nce+$'a" %+e#+ec$i,a$e-#ica.

1. iferencias entre odelos

ersonalistas " odelos sicosociales.

>arriga, 1??1. sicologa @#ara 'u% o&re los modelos de intervención

#sicológica. Papeles del Psicólogo N 50 , #.# 1-5. $tt#(BB<<<.#a#elesdel#sicologo.esBvernumero.as#idC506

>ados, A 2008. a 3ntervención sicológica( +aractersticas " odelos.

Facultad de sicologa. Dniversidad de >arcelona. )s#aa.

$tt#(BBdi#osit.u&.eduBds#aceB&itstreamB2445B4?67B1B3+E20caracter

E+7EAsticasE20"E20modelos.#df

2. odelos tradicionales de la sicologa.o #sicoanaltico como modelo.)l a#rendiza/e ocial #ers#ectivasindividuales de a#licación.7. o fenomenológico " sus vertientes.o cognitivo conductual como modelo deintervención.

UNIDAD 3.M!)e"! A+"ica)!a "! Ca(+!.

1. a 3ntervención sicológica "sicosocial.9rigen " tra"ectoria de los conce#tos.)lementos %ticos " #ro&lem!ticas derivadas.

>lanco, A :alera, 200G os fundamentos de la intervención #sicosocial.

+a#tulo 1. )d rentice Hall adrid, )s#aa.

$tt#(BB<<<.#sicosocial.netBgru#o-accion-comunitariaBcentro-de-

documentacion-gacBtra&a/o-#sicosocial-"-comunitarioBmodelos-de-

tra&a/oB61?-los-fundamentos-de-la-intervencion-#sicosocialBfile

Iarau, J 1??5. )l rol del #sicólogo de la intervención #sicosocial, en

a#eles del sicólogo, ;K 67, #.# 1-4.



http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=506

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/4963/1/IPCS%20caracter%C3%ADsticas%20y%20modelos.pdf


http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file












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2. odelo ocial +ognitivo del esarrollode +arrera.

7. odelos )cológicos " su a#licación encam#o.

$tt#(BB<<<.#a#elesdel#sicologo.esBvernumero.as#idC68G

9laz, F 2007. odelo ocial +ognitivo del esarrollo de +arrera, en )valuar,

;K 7, /ulio, #.# 15-74.

$tt#(BB<<<.revistas.unc.edu.arBinde.#$#BrevaluarBarticleBvie<B605

Iómez, )L Motliarenco, 2010. Nesiliencia Familiar( un enfo'ue deinvestigación e intervención con familias multi#ro&lem!ticas., en Nevista desicologa, Vol. 19, Nº 2, #.# 207-224.$tt#(BB<<<.tecnovet.uc$ile.clBinde.#$#BNBarticleBvie<ArticleB1G112

UNIDAD 2.Ecena#i! %C!n$e9$! )eDian-$ic!.

1. iagnóstico sicosocial.9rigen, im#licaciones conce#tuales "caractersticas.

Aguilar, 1???, iagnóstico ocial( +once#tos " etodologa. )d umen

Humanitas. +a#itulo 1 " 2 >uenos Aires Argentina.

$tt#(BBds#ace.utalca.clB&itstreamB1?50B?41?B1BiagnosticoOocial.#df

artnez, s.f. anual de 3ndicadores #ara el iagnóstico ocial. +a#itulo7 $tt#(BBctino&ar.<e&s.ull.esB1docenciaB+am&ioE20ocialB3ndicadores.diagnosticosocial.#df

2. )l diagnóstico sicosocial como

odelo.)l tra&a/o inter " transdisci#linar.

7. :ariaciones " #articularidades como#roceso.

Re*e#encia7i7"i!#5*icac!(+"e(en$a#ia

Ferreira )L arin$o . 1??8. Am#liando la intervención #sicológica a la familia en la tera#ia conductual infantil.Dniversidad de ao aulo. ao aulo. >rasil. $tt#(BB<<<.#sicologiaconductual.comBFes#anolB1??8Bart08.7.06.#df

Pilda, AL endes 1???. Ha&ilidades sociales en la formación #rofesional




http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/605

http://www.tecnovet.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewArticle/17112

http://dspace.utalca.cl/bitstream/1950/9419/1/Diagnostico_Social.pdf

http://ctinobar.webs.ull.es/1docencia/Cambio%20Social/Indicadores.diagnosticosocial.pdf


http://www.psicologiaconductual.com/PDFespanol/1998/art08.3.06.pdf


http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/605

http://www.tecnovet.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewArticle/17112

http://dspace.utalca.cl/bitstream/1950/9419/1/Diagnostico_Social.pdf







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del #sicólogo( an!lisis de un #rograma de intervención. sicologa +onductual, Vol. 7, Nº 1, pp. 27-47 .$tt#(BB<<<.#sicologiaconductual.comBFes#anolB1???Bart02.1.0G.#df algado, ;L az, L Ionz!lez, Q :!z'uez 2007. odelos de integración de recursos #ara la atención de la salud

mental en la #o&lación rural de %ico. V.45 n.1. +uernavaca. %ico.$tt#(BB<<<.scielo.org.mBscielo.#$#scri#tCsciOarttet#idC0076-76742007000100007

Iómez. )L uoz, Haz, A 200G. Familias ulti#ro&lem!ticas " en Niesgo ocial( +aractersticas. s"=$e, Vol.16,N° 2, pp. 43-54. ontificia Dniversidad +atólica de +$ile. antiago-+$ile. $tt#(BB<<<.scielo.clBscielo.#$##idC0G18-2228200G000200004scri#tCsciOarttetRgo

%rez, Fern!ndez, J 2008. !s all! de la salud mental . Vol. 29, Nº. 3, págs. 251-270. Papeles del Psicólogo.ni!e"sidad de #!iedo. )s#aa. $tt#(BB<<<.#a#elesdel#sicologo.esB#dfB1608.#df

%rez, 2001. 3ntervención en cat!strofes desde un enfo'ue #sicosocial " comunitario. adrid, )s#aa.$tt#(BBdocumentacion.aen.esB#dfBato#osB2007Brevista-01Bintervencion-en-catastrofes.#df

D&ac$, +L +ar&ó, *L Iara", 2005. sicologa( #ers#ectivas deconstruccionistas. )d D9+. )s#aa. +a#tulo 4, ndice

4.1 $tt#(BB&oo=s.google.com.coB&oo=sidC7Q+DM>:?"to+#rintsecCfrontcoverd'CsicologE+7EAa(S#ers#ectivasSdeconstruccionistas.$lCensaCTeiC;-*Dr'N+86e=Ue75Q+3<vedC0++sU6A)<AARvCone#age'CsicologE+7EAaE7AE20#ers#ectivasE20deconstruccionistas.fCfalseaguna L adrigal, A 2012. 9rientación educativa( fundamentos teóricos, modelos institucionales " nuevas#ers#ectivas. )d inisterio de )ducación. adrid, )s#aa. +a#itulo2 " +a#tulo 6.$tt#s(BBorientacascales.files.<ord#ress.comB2017B10Bcentro-de-investigacion-"-documentacion-educativaOgo&ierno-de-es#aOaOorientacion-educativaO-fundamentos-teoricosOmodelos-institucionales-"-nuevas-#ers#e.#df




http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342003000100003

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22282007000200004&script=sci_arttext#go


http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1608.pdf

http://documentacion.aen.es/pdf/atopos/2003/revista-01/intervencion-en-catastrofes.pdf

http://books.google.com.co/books?id=3YCUKBV9ytoC&printsec=frontcover&dq=Psicolog%C3%ADa:+perspectivas+deconstruccionistas.&hl=en&sa=X&ei=NL-TUrqRC86ekQe35YCIDw&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q=Psicolog%C3%ADa%3A%20perspectivas%20deconstruccionistas.&f=false




https://orientacascales.files.wordpress.com/2013/10/centro-de-investigacion-y-documentacion-educativa_gobierno-de-espa_a_orientacion-educativa_-fundamentos-teoricos_modelos-institucionales-y-nuevas-perspe.pdf



http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342003000100003



http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1608.pdf

http://documentacion.aen.es/pdf/atopos/2003/revista-01/intervencion-en-catastrofes.pdf









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0. ACTIVIDADES DE APRENDIA;EUni)a) C!n$eni)! )e

A+#en)i6a<eC!(+e$encia In)ica)!#e

)e)ee(+e=!

E$#a$eia)eA+#en)i6a<e

N4Se(

E,a"'aci-n1

P#!+-i$! C#i$e#i! )ee,a"'aci-n P!n)e#aci-n

UNIDAD 1F'n)a(en$aci-nC!nce+$'a" %+e#+ec$i,a$e-#ica.

• iferencias

entre odelosersonalistas "odelossicosociales.

• odelos

tradicionalesde lasicologa.

• o

#sicoanalticocomo modelo.

• )l a#rendiza/e

ocial#ers#ectivasindividuales dea#licación.

• o

fenomenológico " sus

)l estudianteesta&lece lasdiferencias "caractersticasde losmodelos deintervención#sicológicosconforme suintención

metodológica" #r!ctica.

Argumentade formaco$erenteloselementos'uecaracterizana cadamodelo deintervención

#sicológicode acuerdoa lossustratosteóricos 'ueloestructuran.

+om#ara losmodelos deintervención

%todos de+asos.1. )valuar eidentificar el#ro&lema( enel caso#lanteado

2. efinir el#ro&lema(

concretar el#ro&lemaidentificado

7. lantear $i#ótesisso&re lascausas#osi&les del#ro&lema,frente a los

7 3dentificar siel estudiantelogradiferenciar conce#tual "metodológicamente losmodelos#ersonalistas"#sicosociales

según lascaractersticas #ro#ias decadaenfo'ue#sicológicoa&ordado.

+om#ara " esta&lecela diferencia entremodelos#ersonalistas "#sicosociales.etermina loscom#onentes &!sicosde un modelo deintervención.

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vertientes.

• o cognitivo

conductualcomo modelode

intervención.

#sicológicos"#sicosociales, dandocuenta de

susdiferenciasen !m&itos#ro&l%micos.

efineconce#tualmente losmodelos deintervención#sicológicade acuerdo

a sustendenciase#istemológicas.

#rinci#iosteóricos ocientficosestudiados.

4. lantear Alternativasde solución al#ro&lemafrente a los#rinci#iosteóricos ocientficosestudiados "tomar decisiones.

5. +oncluir,teniendo encuenta losresultadoso&tenidos.

6. resentar Neferencias&i&liogr!ficas" de 3nternet,'ue den






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sustento a las$i#ótesis "lasalternativasde solución

#resentadas.

UNIDAD 3M!)e"!A+"ica)! a"! Ca(+!.

• a

3ntervenciónsicológica"sicosocial.

• 9rigen "

tra"ectoria

de losconce#tos.

• )lementos

%ticos "#ro&lem!ticasderivadas.

• odelo

ocial+ognitivo

)l estudiantecategoriza losmodelos deintervención#sicológica "#sicosocialsegún suestructurateórica,

cam#os dea#licación, lascondicioneses#ecficas dela #o&lación.

3dentifica losas#ectos'uefundamentan el modelodeintervención#sicosocial.

escri&e lascondiciones#articulares#ara sua#licación "contetualización.

Justifica deformaco$erente el

%todos de+asos.1. )valuar eidentificar el#ro&lema( enel caso#lanteado

2. efinir el#ro&lema(concretar el#ro&lemaidentificado

7. lantear $i#ótesisso&re lascausas#osi&les del#ro&lema,

6 eterminarla co$erenciaentre elan!lisis de#ro&lemasconcretos "la a#licaciónde modelosdeintervención

#sicológica "#sicosocial.

egún lascondicioneses#ecficas de loscasos, la discusión#ro#iciada, " la#ertinencia teórico-contetual de losodelos de3ntervenciónsicológica

a#licados.

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delesarrollode +arrera.

• odelos

)cológicos

" sua#licaciónen cam#o

uso de unoo dosmodelosdeterminados, según las

caractersticas de lacomunidad "su $acer%tico.

frente a los#rinci#iosteóricos ocientficosestudiados.

4. lantear Alternativasde solución al#ro&lemafrente a los#rinci#iosteóricos ocientficosestudiados "tomar decisiones.


6. resentar Neferencias&i&liogr!ficas" de 3nternet,






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'ue densustento a las$i#ótesis "lasalternativas

de solución#resentadas.

UNIDAD 2Ecena#i! %C!n$e9$! )eDian-$ic!.

• iagnóstico

sicosocial.

• 9rigen,

im#licacionesconce#tuales"caracterstica

s.• )l diagnóstico

sicosocialcomo odelo.

• )l tra&a/o

inter "transdisci#linar.

• :ariaciones "

#articularidad

)l estudianteconoce "a#lica losas#ectos 'uesonnecesarios#ara undiagnóstico#sicosocialdesde una#ers#ectivadisci#linar einterdisci#linar

)l estudiantelee "com#rende lasrealidades

rioriza lasnecesidades"#ro&lem!ticas de lacomunidad.

Asume una#osición%tica frentea laseigenciassociales enlas 'ue seve inmerso.

isea undiagnóstico

%todo de+aso.

A#licar losconocimientos ad'uiridosdurante elcurso atrav%s de#ro#uestases#ecficas'ue denotentra&a/o encam#o.

1. )valuar eidentificar el#ro&lema( en

5 3dentificar siel estudianteconoce "em#lea deformaadecuada las$erramientassugeridas

#ara undiagnóstico#sicosocial "asume un rol#rofesional%tico "res#onsa&lefrente a las#ro&lem!ticas a&ordadas.

Uue el

isea " ela&oraciónde un iagnósticosicosocial.

ro#one estrategiasde solución a las#ro&lem!ticasanalizadas, &a/o

modelos deintervención#sicológicos "#sicosociales, segúnel caso.

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es como#roceso.

sociales en elcontetocomunitario "#ro#oneestrategias

#ara a#ortar alcam&io social..

#sicosociales#ecificando losalcances "limitaciones

desde su rol#rofesional.

el caso#lanteado

2. efinir el#ro&lema(

concretar el#ro&lemaidentificado

7. lantear $i#ótesisso&re lascausas#osi&les del#ro&lema,frente a los#rinci#iosteóricos ocientficosestudiados.

4. lantear Alternativasde solución al#ro&lemafrente a los#rinci#iosteóricos o

estudiante /ustifi'ue deformaco$erente "consistenteel uso de

determinadomodelo deintervención#sicológicaconforme lasrealidadesdel conteto.






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cientficosestudiados "tomar decisiones.


6. resentar Neferencias&i&liogr!ficas" de 3nternet,'ue densustento a las$i#ótesis "lasalternativasde solución#resentadas.






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>. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Ti+! )e e,a"'aci-n P!n)e#aci-n P'n$a<e M59i(! Autoevaluación F!#(a$i,a+oevaluación F!#(a$i,aHeteroevaluación Fase 1 20E

Fase 2 70EFase 7 25E)valuación Final 25E

100 #untos150 #untos125 #untos125 #untos

*otal 1? >



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