VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus Studieplan 1. semester Hold 17 I Studieplanen for 1. semester er udviklet i en arbejdsgruppe med repræsentanter fra studerende, kliniske samarbejdspartnere og undervisere fra Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Udviklingsarbejdet er sket med udgangspunkt i ”Studieordningen VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2016” og ”VIA Sygeplejerskeuddannelsen semesterbeskrivelse for 1. semester”. 30.03.2017
37
Embed
Studieplan 1. semester Hold 17 I - Via University …...VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus Studieplan 1. semester Hold 17 I Studieplanen for 1. semester er udviklet i en
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Studieplan 1. semester
Hold 17 I
Studieplanen for 1. semester er udviklet i en arbejdsgruppe med repræsentanter fra studerende, kliniske samarbejdspartnere og undervisere fra
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Udviklingsarbejdet er sket med udgangspunkt i ”Studieordningen VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2016” og ”VIA
Sygeplejerskeuddannelsen semesterbeskrivelse for 1. semester”.
Tema for semesteret ............................................................................................................................................................................................................... 4
Fag angivet med ECTS-point .................................................................................................................................................................................................... 5
Undervisnings- og arbejdsformer............................................................................................................................................................................................ 5
Undervisningsmodel for temaer ............................................................................................................................................................................................. 6
Introduktion til uddannelsen og 1. semester .......................................................................................................................................................................... 7
Introduktion til studiet – lektion 1-5 ................................................................................................................................................................................... 7
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet .....................................23
Viden og studiekompetence – lektion 6-10 ......................................................................................................................................................................28
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen .................................29
Sygepleje ved komplekse tilstande .......................................................................................................................................................................................35
Tema for semesteret Observation og vurdering af patienter og borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere, analysere og vurdere patienter/borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for sygeplejerskens virksomhedsområde. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i at systematisere viden, planlægge, udføre og vurdere sygeplejeinterventioner i samspil med patienter/borgere.
Overordnet tilrettelæggelse Semesteret er overvejende teoretisk. Efter en introduktionsperiode arbejdes der med tre overordnede tematikker om menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for sygeplejerskens virksomhedsområde (bevægelse/aktivitet, kredsløb og respiration). Hver af disse tematikker behandles over en periode på 4-6 uger, hvor der anvendes en fælles grundmodel i fordybelsen, som er nærmere beskrevet nedenfor. Arbejdet med det første tema afbrydes i uge 5 med en uges kliniske studier, hvor den studerende skal få indtryk af sygeplejerskefunktionen (link til beskrivelse af klinisk undervisning). I arbejdet med menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i de tre overordnede tematikker inddrages klinisk undervisning afviklet i SIM-lab i samarbejde med kliniske vejledere. Sidst i semesteret hæves kompleksiteten i de sygeplejefaglige analyser og handlingsforslag. Sideløbende med fordybelsen i de tre overordnede tematikker inddrages en række teorier, begreber og fag, som dels bidrager i arbejdet med tematikkerne og dels bidrager med generelle faglige aspekter, som går på tværs af disse. Semesteret afsluttes med en intern teoretisk prøve, der tager udgangspunkt i de tre overordnede tematikker.
Tema 1 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet En uges klinisk undervisning
Tema 2 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet
Tema 3 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen
Undervisnings- og arbejdsformer Der inddrages et bredt spekter af undervisningsformer i semesteret. Klasseundervisning vil blive anvendt og i mindre omfang auditorieforelæsninger for større grupper af studerende. E-læring vil blive inddraget. Undervisningsformer med stor grad af studenteraktivitet vil være dominerende og vil i stor udstrækning være baseret på gruppeorganiserede arbejdsformer med instruktion, vejledning og feedback fra underviserne. Der lægges op til selvstændigt arbejde med caseanalyser, øvelser i SIM-lab (i samarbejde ned kliniske vejledere), feedback på medstuderendes produkter, fremlæggelser, demonstrationer af praktiske færdigheder, kommunikation og instruktion. Der er to obligatoriske studieaktiviteter i semesteret med fokus på henholdsvis observation/vurdering og sundhedsudfordringer/ sygdomssammenhænge. Studiearbejdet knyttet til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge (de tre overordnede temaer) er tilrettelagt ud fra samme grundmodel, som grafisk er skitseret i nedenstående undervisningsmodel. Definitioner og rollefordelinger knyttet til forskellige terminologier anvendt i nedenstående detailoversigt over 1. semester fremgår af dokumentet ”Undervisnings- og arbejdsformer”.
Studieplan Den konkrete tilrettelæggelse af studierne på 1. semester fremgår af nedenstående studieplan. Studieplanen er opbygget i en tidsmæssig kronologisk rækkefølge med: Introduktionsperiode, Tema 1, Tema 2, Tema 3 og en afsluttende periode med fokus på Sygepleje ved komplekse tilstande. Under hver af disse afsnit er de aktuelle fag beskrevet med angivelse af: Lektionsnumre, Indhold, Undervisningstilrettelæggelse, Estimeret tidsforbrug og Litteratur og andet materiale. Lektionsnumrene angivet for fagene i studieplanen referer til samme talangivelse i skemaet. Det er muligt at gå fra indholdsfortegnelsen direkte til valgte temaer og fag i studieplanen.
Introduktion til uddannelsen og 1. semester – uge 1-2
Introduktion til uddannelsen og 1. semester Uge 1-2
Introduktion til studiet – lektion 1-5 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Introduktion til studiet og 1.
semester
Forelæsning, 4
klasser
Underviser:
1 time
2 Introduktion til klassen
Klasseundervisning
Underviser på
klassen
1 time Studieplan 1. semester
3 Introduktion til praktikportal og
valg af praktiksted
Forelæsning, 4
klasser Underviser:
Morten,
studieadministratione
n.
1 time
4 Intro til IT og VIA- service
Forelæsning, 2
klasser Undervisere:
Kim fra IT og Jesper
fra VIA- service
1 time
5 Introduktion til DSR og SLS 1 time
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygepleje – lektion 1-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Introduktion til semesterets
struktur og sygeplejefagets
overordnede temaer
Klasseundervisning
Studiegruppe
gennemfører
stjerneløb
2
2-5 Sygeplejens
videnskabsgrundlag,
værdigrundlag og
kundskabsformer
Sygeplejens
virksomhedsområde
Klasseundervisning
Gruppearbejde
6 Winther B, Madsen K. Sygeplejeprofessionen. Suhr L, Winther B,
redaktører. Basisbog i sygepleje - krop og velvære. 2. udgave.
København: Munksgaard Danmark; 2011, s. 19-49 (30)
Scannet litteratur
Introduktion til uddannelsen og 1. semester – uge 1-2
De Sygeplejeetiske Retningslinjer. Vedtaget af Dansk
Sygeplejeråds kongres d. 20. maj 2014. København:
Sygeplejeetisk Råd; 2014. Link Søgedato: 18.8.2016 (12)
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Sygdomslære – lektion 1-5 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1
Intro til sygdomslære Klasseundervisning 1 time
2 – 3 Frakturer
Osteoporose
Klasseundervisning 4 timer Al-Aubaidi Z. Ortopædkirurgi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 267-271 Poulsen PL. Endokrinologiske sygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 245-246 Behandlingsvejledning, Osteoporose. Dansk Knoglemedicinsk Selskab. 2015. Læs afsnittene 1-9. Netversion. Søgedato: 12.01.2017
4 - 5 Collum femoris og pertrokantær fraktur Osteoartrose
Klasseundervisning 4 timer Al-Aubaidi Z. Ortopædkirurgi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 279-283 Referenceprogram for hoftefraktur. Udarbejdet af Dansk Sygeplejeråd, Danske Fysioterapeuter, Dansk Ortopædisk Selskab. 2008.
Skimlæs:
1. Smertebehandling (s. 8-9)
2. Billeddiagnostisk udredning ved mistanke om
hoftebrud (s.12-13)
3. Operativ behandling (s. 14-24) Referenceprogram; Hoftebrud. Søgedato: 12.01.2017 Voss A. Bevægeapparatets sygdomme – rheumatologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s.264-266
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Farmakologi – lektion 1-2 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 - 2 Introduktion til farmakologi Introduktion til lægemiddelregning
Introduktion af Promedicin.dk
Klasseundervisning 3 timer Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013. Kap 1, s 21-31 Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s Forlag; 2015. Indledning og kap 1.
Link til studieaktiviteten ”Opgave – farmakologi”
Retur til indholdsfortegnelsen
Folkesundhed – lektion 1-4 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Folkesundhedsperspektiv i sundhedsarbejde: WHO; Alma Ata, Ottawa Charter
Begreber i folkesundhed
Klasseundervisning 6 timer Geil K; Søndergaard DE; Rod MH. Organisatoriske og politiske rammer for forebyggelsen i Danmark. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. kap. 2. s.21-39 (18 sider) Ottawa Charter for Health Promotion. WHO.1986. http://www.euro.who.int (5 sider) Systematisk liste for forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed. Sundhedsdatastyrelsen. 2016. http://sundhedsdatastyrelsen.dk
Anvendes som opslagsværk
3-4 Forekomst og fordeling af sundheds - og sygdomstilstande blandt danskerne og faktorer af betydning for disse. Sundhedsprofiler: Social ulighed.
Sundhedsudfordringer.
Klasseundervisning Søgning, analyse og vurdering af sundhedsdata (anvende begreber fra forskningsmetodologi: tværsnitsstudie, prævalens,
incidens, OR)
6 timer Reventlov S; jensen BB; Grønbæk M; Jørgen FK. Analysemodeller. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. Kap. 3 s. 41 – 48 (8 sider)
Dideriksen F. Social ulighed. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. Kap 7. s. 93-100 (8 sider)
Danskernes Sundhed. Den Nationale Sundhedsprofil 2013.
Sundhedsstyrelsen marts 2014. s. 4 –10 (7).
Journal Club med Folkesundhedsvidenskab og
Forskningsmetodologi. Link til studieaktiviteten ”Journal club”
Guldager S. Basal sygdomslære. København: Munksgaard Danmark; 2014. s. 129 - 154 (skannet litteratur)
Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 161 – 167 Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 181 - 182
8 – 9
Angina pectoris
Claudicatio intermittens
Klasseundervisning 4 timer Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 167 – 176 Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 193 – 194 Perifer arteriesygdom. Retningslinjer for diagnostik og behandling. København: Dansk Cardiologisk Selskab; 2016. Netversion. Søgedato: 12.01.2017
10 - 11 AKS – akut koronart syndrom Klasseundervisning 4 timer Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 167 – 176 Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 185 – 191 Akut koronart syndrom. Retningslinjer for diagnostik og
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
behandling. København: Dansk Cardiologisk Selskab; 2016. Afsnit 1.1 - 1.5 og 1.10. Netversion. Søgedato: 12.01.2017
Retur til indholdsfortegnelsen
Farmakologi – lektion 3-6 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
3 - 4 Hjertemedicin
Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Farmakokinetik. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 Kap 2 Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s 323 - 334 og 339 - 348
5 - 6 Hjertemedicin
Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Farmakodynamik. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 Kap 3 Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s 323 - 334 og 339 -
348
Retur til indholdsfortegnelsen
Folkesundhed – lektion 5-8 Lektions
-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
5 Borgers sundhedsudfordringer: Health Belief Model
Udvikle interview-guide til Livsstilsamtale
2 timer +
10 timer til
Livsstilsamtal
en
e-tivitet: Livsstilssamtale
Video: Intro sundhedspædagogik https://vimeo.com
Password: Sundhed
Video: Health Belief Model https://vimeo.com Password:
Sundhed
Dalum P, Sonne T F, Davidsen M. At tale om forandring. En bog om sundhedsadfærd og motiverende samtaleteknik. Tobaksskaderådet 2000. s. 28 – 35. (7) www.sst.dk
6 -8 Borgers sundhedsudfordringer: Workshop 4 timer Samme som ovenfor
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
12
Intro til lungesygdomme Klasseundervisning 2 timer Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 197 - 202
13 – 14
Pneumoni
KOL
Klasseundervisning 4 timer Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 220 – 222 Laut K, Benfield T. Lungeinfektioner er hyppige hos ældre. Statusartikel. Ugeskrift for læger. 2013; 175(47): s. 2 - 5. Adgangskode til onlineversion oplyses ved personlig henvendelse i biblioteket. Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 202 - 214 KOL retningslinje. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2012. Læs s. 4 - 20 (Patologi - Håndtering og behandling af KOL eksarcerbationer). Netversion. Søgedato: 12.01.2017.
15 – 16
KOL (fortsat)
Astma
Klasseundervisning 4 timer Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 202 - 214 (repetition) KOL retningslinje. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2012. Læs s. 4 - 20 (Patologi - Håndtering og behandling af KOL eksarcerbationer). Netversion. Søgedato: 12.01.2017. Iltbehandling i hjemmet. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2015. Netversion. Søgedato: 12.01.2017. Akut astma. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2015. Netversion. Søgedato: 12.01.2017.
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Farmakologi – lektion 7-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
7 - 8 Midler mod luftvejslidelser Antibiotika Lægemiddelregning
Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Hovedgruppe J. Lægemidler til systemisk behandling af infektionssygdomme. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s. 383 -398 Olsen I. Hovedgruppe R. Respirationsorganer. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s 471 -485 Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s Forlag; 2015. Kap 3
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi – lektion 35-48 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
35-36 Lungerne og luftvejenes
opbygning
Lungerne og luftvejenes
opbygning
Respirationens mekanik,
bevægelser og muskler.
Lungevolumina
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 354-369 (16).
37-38 Regulering af ventilationen
Respirationsarbejde og
forhold der påvirker
ventilationen
Gasudveksling ilt og kuldioxid
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 369-376 (8).
39-40 Regulering af ventilationen
Respirationsarbejde og
forhold der påvirker
ventilationen
Gasudveksling ilt og kuldioxid
Klasseundervisning 7 timer Samme som ovenfor
41-42 Dissektioner Gruppearbejde 3 timer Relevant pensum fra tema 2 og 3.
43-44 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Nilesen O. L, Bojsen-Møller M. J. Anatomi og fysiologi
Hånden på hjertet. 1. Udgave København: Munksgaard;
2012 s. 491-501 (10)
45-46 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
47-48 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
Link til studieaktiviteten ”Sygeplejeinterventioner og
evaluering”
Retur til indholdsfortegnelsen
Forskningsmetodologi – lektion 9-16 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
9-12 Analyse af kvantitative data,
frafaldsanalyse, skalaer,
modus, median, middelværdi,
spredning, kvartiler,
konfidensintervaller,
hypoteseprøvning,
sammenhængsanalyse, p-
værdi
Klasseundervisning og
gruppearbejde
12 timer Lund, H, Røgind, H. Statistik i ord. København: Munksgaard
Danmark; 2004. s. 13-82 (69) i 1. udgaven, s. 13-87 (74) i 2.
udgave
Billhult A, Gunnarson R. Frafaldsanalyse og beskrivende
statistik. I: Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. kap. 17, s. 297-306 (10)
Billhult A, Gunnarson R. Analytisk statistik. I: Henricson M.
Videnskabelig teori og metode. Munksgaard; 2014. kap. 18,
s. 307-316 (10)
Basale funktioner i Excel. De første 10 videoer om Excel: