Stratégies et techniques de l'édition numérique : les "Youtubeurs" (1/3)

STRATÉGIES ET TECHNIQUES DE L’ÉDITION NUMÉRIQUE : LES « YOUTUBEURS » (1/3)Marc JahjahMaster I « Communication et édition numérique »Université de Haute-Alsace

PRÉSENTATION DU COURS

Stratégie des YouTubeurs, enjeux de YouTube

Modalité d’évaluation

COMPÉTENCES

Savoir regarder (fabriquer ?) une vidéo pour YouTube

Culture numérique élargie et plus précise

POUR COMMENCER…UN « YOUTUBEUR »

Rapport au travail ? Amateur ? Professionnel ?

Rapport à l’argent ? De quoi se défend-il ?

Quels moyens humains ?

Comment sont représentées les différentes catégories de personnes ?

Technologies utilisées ?

Comment attire-t-il l’attention ? Quel usage de la typographie ? Des flèches ?

Source : https://www.youtube.com/watch?v=_rFb77GgN8Q

BILAN

Une mise en scène de l’amateurisme : Cyprien l’homme-orchestre

Des techniques très élaborées : une « écriture »

Une mise en abîme de la culture numérique et du slogan de Youtube (« Broadcast yourself »)

Une « typification » de la société

Une économie de l’attention

COURS D’AUJOURD’HUI : LES ENJEUX DE LA VIDÉO SUR YOUTUBE

Quelques chiffres

Petit historique de YouTube

Qu’est-ce qui a rendu possible YouTube ?

Conséquences : une économie de l’attention

QUELQUES CHIFFRES

4% des pages vues sur Internet

300 heures de vidéos en ligne chaque minute (contre 10 en 2008 et 100 en 2013)

60 % des utilisateurs se connectent pour écouter de la musique

1 milliard d’abonnés en 2010

2 milliards de vidéos vues/jour en 2010

1 milliard reversé aux créateurs de contenus (2007-2014)

PETIT HISTORIQUE DE YOUTUBE2005 : naissance d’un futur géant

Un trio de jeunes entrepreneurs déjà expérimentés (anciens de Paypal et Facebook)

Contexte et apports de Youtube

L’apparition du streaming VS téléchargement

Un site gratuit VS les hébergeurs payants

Démocratisation de la technique vidéo (rachat de JumCut) VS Yahoo

Partage considérablement facilité

23 avril 2005 : une première vidéo est lancée (« Me at the zoo »)

2006 : une vidéo de Nike cumule 1 million de vues et un rachat par Google pour 1,65 milliards

PETIT HISTORIQUE DE YOUTUBE

2007 : intégration des publicités aux vidéos et lancement de versions «  locales  » de YouTube pour concurrencer les acteurs bien implantés (DailyMotion en France)

2007 : ContentID est lancé pour repérer les contenus protégés (100 ans de vidéos vérifiés chaque jour par le programme)

2008 : lancement de la version mobile

2010 : VOD à la demande pour concurrencer Netflix

2011 : lancement de YouTube Live

2015 : offre d’abonnement payant (YouTube Red)

2015 : YouTube disponible dans 76 pays, 95 % des internautes touchés, 80 % du trafic en dehors des USA

14 septembre 2016 : lancement d’un mini réseau social pour YouTubeurs

QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (1) L’ÉVOLUTION DES USAGES ET DES TECHNOLOGIES

De 1997 à 2008, la montée d’une culture d’écran

L’écran : un média qui contient tous les autres

Baisse du temps consacré à la télévision et à la radio classiques

Une musicalisation de la vie quotidienne

Multiplication du multitâches : nécessité d’une décharge cognitive

Des supports nomades et polyvalents

Un accès internet largement implanté

L’évolution du stockage et du calcul

QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (2) DES INDUSTRIES CULTURELLES…

Industrie des biens culturels (cinéma, livre, etc.) : un même fonctionnement que la fabrication d’une voiture…ou d’un KFC

Culture de masse : elle est faite d’une série d’objets qui portent la marque des industries (sérialisation, standardisation)

Rationalité et domination : une conservation du pouvoir par l’aliénation de l’individu. Vers un « Digital labor » ?

QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (3) …AUX INDUSTRIES DE CONTENU

Spécificités : biens informationnels, licences, etc.

Des coûts de gestion différents

Une redéfinition des modèles économiques

QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (4) UN AUDIOVISUEL REVISITÉ

Privé (abonnement)

Public (redevance)

Commercial(Publicité)

QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (4) UN AUDIOVISUEL REVISITÉ

Des places de marchés « ad-exchanges »

Des nouveaux formats publicitaires

Des consommateurs « Atawad »

Des co-producteurs de valeurs…ou plutôt « Digital Labor » ?

Une économie relationnelle

QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (5) DU « WEB 1.0 » AU « WEB 2.0 »

Années 2000 : l’éclatement de la « bulle Internet »

Le bilan de Tim O’Reilly

Des discours (liberté, déclin des industries, rêves communautaires, convergence) qui ont une histoire

• Du produit aux services

• Une gestion de l’ « intelligence collective »

• « Monitoring of user behavior »

• De nouveaux langages dynamiques (PHP, Python, etc.)

• La contre culture et l’informatique

- Comment vivre dans les années 50-60 aux USA ?

- L’imprimerie associée à la bureaucratie

- L’apologie d’une « grande convergence »

• La contre culture et le capitalisme

• La création du Global Business Network en 87

• La fondation du magazine « Wired » en 93

• L’héritage de la contre culture

- Liberté d’expression

- Rejet des contrôles institutionnels

CONSÉQUENCES (1) : UNE MISE EN SCÈNE DU POUVOIR

Quels signes présents ?

Quelles parties du corps ?

La place du pop corn ?

Où se trouve l’écran ?

Pourquoi la télécommande ?

CONSÉQUENCES (1I) : À VOTRE SERVICE ?

Une rhétorique de la personnalisation

La personnalisation contre les données

Une « pseudo-individualité » (Adorno)

Des rapports faussement inversés

CONSÉQUENCES (III) : UNE CÉLÉBRATION DU COLLECTIF

Un modèle omniprésent…

Une « axiologie » : un système de valeurs

CONSÉQUENCES (IV) : LA GRANDE CONVERGENCE

Sur quels supports peut-on regarder un même film ?

Dans quels lieux ?

Quelles conséquences ?

CONSÉQUENCES (V) : LA GRANDE CONVERGENCE

«  l’élément aérien dans la pensée alchimique n’est pas un élément évasif, inconsistant, superfétatoire : il matérialise des forces cachées, des forces invisibles, d’autant plus solides qu’elles sont invisibles » (Bachelard)

CONSÉQUENCES (VI) : UN USAGER-SCRIPTEUR-ÉDITORIALISTE

Que peut-on faire ?

Quels gestes ?

Fonction des listes ?

CONSÉQUENCES (VII) : UN USAGER-REMIXEUR

Source : http://www.huffingtonpost.fr/2016/04/06/video-justin-bieber-james-corden-paroles-salma-hayek_n_9626042.html

ENJEUX : CAPTER L’ATTENTION

Dispersion/rassemblement : une caractéristique de la culture numérique

La notion d’ « anthologie »

Un modèle capitaliste entre discipline et distraction

Une « surcharge d’informations » ?

Une vieille rengaine (parfois justifiée)…

Un discours mis en scène pour vendre une solution

EXEMPLES (1)

Source : https://www.youtube.com/watch?v=zQ8Pw5uHy5Y

EXEMPLES (2)

EXEMPLES (3)

EXEMPLES (4)

BILAN

YouTube : une industrie culturelle

La « magie des chiffres » : tout est quantifiable

Des classements automatisés

Comment trouver une place dans ce système ?