7/21/2019 Strategi Pembelajaran http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 1/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 1/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 2/174
Al maddah muhimmun, walakin
al Thoraaiq ahammu min al
maddah, wa ruhul al asaatidz
ahammu min al maddah wal al
thoraaiq
Kun ‘aliman aw muta’alliman, awmustami’an, aw muhibban, wala takun
khomisan fatahlak
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 3/174
Ni ching ni wanci Ni khan ni siang
Ni kunco ni cheto
You hear you forget
You see you remember You do you understand
Kamu dengar kamu lupa
Kamu lihat kamu ingat
Kamu kerjakan kamu mengerti
PRINSIP
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 4/174
Pendekatan Pembelajaran: Melihat pembelajaransebagai proses belajar siswa yang sedangberkembang untuk mencapai perkembangannya.
Atau Pendekatan suatu rangkaian tindakan ygterpola/terorganisir berdasarkan prinsiptertentu ( flosofs, psikhologis, didaktis,ekologis) yg terarah secara sistematis padatujuan yang hendak di capai (epdiknas, !""#)
Model Pembelajaran: melihat pembelajaran sebagaisuatu disain yang menggambarkan prosesrincian dan penciptaan situasi lingkungan yangmemungkinkan siswa berinteraksi sehinggaterjadi perubahan atau perkembangan pada dirisiswa
Metode Pembelajaran: ber$okus pada proses belajar%mengajar untuk bahan ajaran dan tujuanpembelajaran tertentu yang lebih terbatas.
&adi Metode merupakan jalan/cara yang harusditempuh untuk mencapai tujuan.
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 5/174
'trategi
Strategi adalah segala tehnik, taktik dan daya untuk menghadapisasaran tertentu dalam kondisi tertentu pula agar mencapai hasilsesuai yang diharapkan secara maksimal.
Strategi merupakan perpaduan secara keseluruhan danpengorganisasian secara kronologis dari metode-metode dan bahan –
bahan yg di pilih untuk mencapai tujuan tertentu (Unesco, 1981Teknik!dalah prosedur yang sistematik atau langkah-langkah dengandilengkapi keragaman, "okus, dan penjelasannya. (#ro".Sudjana.
Taktik
$aya dalam melaksanakan proses pembelajaran
.
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 6/174
KEMENTERIAN PENIIKAN AN KE!"A#AAN
!AAN PEN$EM!AN$AN %"M!ER A#A MAN"%IA PENIIKAN AN
KE!"A#AAN
AN PEN&AMINAN M"T" PENIIKAN
M* PM+*A&AA- ++A''M* PM+*A&AA- ++A''
P0 (P0 (PROJECT BASEDPROJECT BASED
LEARNINGLEARNING))
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 7/174
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based
Learning=PjBL) adalah metoda pembelajaran yangmenggunakan proyekkegiatan sebagai media!
Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian,
interpretasi, sintesis, dan informasi untuk
menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar!
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode
belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah
awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikanpengetahuan baru berdasarkan pengalamannya
dalam beraktifitas se"ara nyata!
#efinisiKonsep
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 8/174
Pembelajaran Berbasis Proyek diran"ang untukdigunakan pada permasalahan komplek yang diperlukanpeserta didik dalam melakukan ins$estigasi danmemahaminya! %elalui PjBL, proses inquiry dimulaidengan memun"ulkan pertanyaan penuntun (a guidingquestion) dan membimbing peserta didik dalam sebuah
proyek kolaboratif yang mengintegrasikan berbagaisubjek (materi) dalam kurikulum!
Pada saat pertanyaan terjawab, se"ara langsungpeserta didik dapat melihat berbagai elemen utamasekaligus berbagai prinsip dalam sebuah disiplin yangsedang dikajinya! PjBL merupakan in$estigasimendalam tentang sebuah topik dunia nyata, hal iniakan berharga bagi atensi dan usaha peserta didik!
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 9/174
%eningkatkan moti$asi belajar peserta didik untuk
belajar, mendorong kemampuan mereka untuk
melakukan pekerjaan penting, dan mereka perlu
untuk dihargai!
%eningkatkan kemampuan peme"ahan masalah!
%embuat peserta didik menjadi lebih aktif dan
berhasil meme"ahkan problem&problem yang
kompleks!
%eningkatkan kolaborasi!
%endorong peserta didik untuk mengembangkan dan
mempraktikkan keterampilan komunikasi!
%eningkatkan keterampilan peserta didik dalam
mengelola sumber!
Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 10/174
%emberikan pengalaman kepada peserta didik
pembelajaran dan praktik dalam mengorganisasi
proyek, dan membuat alokasi waktu dan sumber&
sumber lain seperti perlengkapan untuk menyelesaikan
tugas!
%enyediakan pengalaman belajar yang melibatkanpeserta didik se"ara kompleks dan diran"ang untuk
berkembang sesuai dunia nyata!
%elibatkan para peserta didik untuk belajar mengambil
informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimiliki,kemudian diimplementasikan dengan dunia nyata!
%embuat suasana belajar menjadi menyenangkan,
sehingga peserta didik maupun pendidik menikmati
proses pembelajaran!
Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 11/174
%emerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah!
%embutuhkan biaya yang "ukup banyak
Banyak instruktur yang merasa nyaman dengan kelas
tradisional, di mana instruktur memegang peran utama di
kelas!
Banyaknya peralatan yang harus disediakan!
Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam per"obaan
dan pengumpulan informasi akan mengalami kesulitan!
'da kemungkinan peserta didik yang kurang aktif dalam
kerja kelompok!
Ketika topik yang diberikan kepada masing&masing
kelompok berbeda, dikhawatirkan peserta didik tidak bisa
memahami topik se"ara keseluruhan
Kelemahan Pembelajaran Berbasis Proyek
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 12/174
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 13/174
*ilahkan amati masing&masing
pertumbuhan pada tanaman berikut+
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 14/174
'mati struktur tumbuhan paku
berikut+
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 15/174
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadapsuatu tugas yang harus diselesaikan dalamperiodewaktu tertentu! ugas tersebut berupa suatuin$estigasi sejak dari peren"anaan, pengumpulan data,
pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data!
Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahuipemahaman, kemampuan mengaplikasikan,
kemampuan penyelidikan dan kemampuanmenginformasikan peserta didik pada mata pelajarantertentu se"ara jelas!
*-*.% P./-'-'/
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 16/174
Pada penilaian proyek setidaknya ada 0 hal yang perludipertimbangkan yaitu:
Kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, men"ari informasi dan
mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan!
1ele$ansi
Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahappengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran!
Keaslian Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya,
dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dandukungan terhadap proyek peserta didik!
*-*.% P./-'-'/
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 17/174
KEMENTERIAN PENIIKAN AN KE!"A#AAN
!AAN PEN$EM!AN$AN %"M!ER A#A MAN"%IA PENIIKAN AN
KE!"A#AAN
AN PEN&AMINAN M"T" PENIIKAN
MODEL PEMBELAJARANMODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAHBERBASIS MASALAH
((PROBLEM BASEDPROBLEM BASED
LEARNINGLEARNING))
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 18/174
e'inisi(Konse)
Pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah
pendekatan pembelajaran yang menyajikan masalah
kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk
belajar!
#alam kelas yang menerapkan pembelajaran berbasis
masalah, peserta didik bekerja dalam tim untuk
meme"ahkan masalah dunia nyata (real world )
23
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 19/174
K..B-4'/ PB
2) #engan PB akan terjadi pembelajaran
bermakna! Peserta didikmahapeserta didik
yang belajar meme"ahkan suatu masalah
maka mereka akan menerapkan
pengetahuan yang dimilikinya atauberusaha mengetahui pengetahuan yang
diperlukan! Belajar dapat semakin
bermakna dan dapat diperluas ketikapeserta didikmahapeserta didik
berhadapan dengan situasi di mana
konsep diterapkan25
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 20/174
K..B-4'/ PB
(6) #alam situasi PB, pesertadidikmahapeserta didik mengintegrasikan
pengetahuan dan ketrampilan se"ara simultan
dan mengaplikasikannya dalam konteks yang
rele$an
(0) PB dapat meningkatkan kemampuan
berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif pesertadidikmahapeserta didik dalam bekerja, moti$asi
internal untuk belajar, dan dapat
mengembangkan hubungan interpersonal dalam
bekerja kelompok!67
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 21/174
*an+kahlan+kah -)erasional dalam
Proses Pembelajaran
./ Konse) asar 0Basic Concept 1
8asilitator memberikan konsep dasar,
petunjuk, referensi, atau link dan skill yang diperlukan dalam pembelajaran
tersebut! 4al ini dimaksudkan agar
peserta didik lebih "epat masuk dalam
atmosfer pembelajaran dan mendapatkan
‘peta’ yang akurat tentang arah dan
tujuan pembelajaran62
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 22/174
*an+kahlan+kah -)erasional dalam
Proses Pembelajaran
2/ Pende'inisian Masalah 0Defining the
Problem1
#alam langkah ini fasilitator menyampaikan skenario
atau permasalahan dan peserta didik melakukanberbagai kegiatan brainstorming dan semua anggota
kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan
tanggapan terhadap skenario se"ara bebas, sehingga
dimungkinkan mun"ul berbagai ma"am alternatif
pendapat
66
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 23/174
3/ Pembelajaran Mandiri 0Self Learning 1
Peserta didik men"ari berbagai sumber yang dapat
memperjelas isu yang sedang diin$estigasi! *umber
yang dimaksud dapat dalam bentuk artikel tertulis yang
tersimpan di perpustakaan, halaman web, atau bahkan
pakar dalam bidang yang rele$an!
ahap in$estigasi memiliki dua tujuan utama, yaitu: (2)
agar peserta didik men"ari informasi dan
mengembangkan pemahaman yang rele$an dengan
permasalahan yang telah didiskusikan di kelas, dan (6)
informasi dikumpulkan dengan satu tujuan yaitu
dipresentasikan di kelas dan informasi tersebut haruslah
rele$an dan dapat dipahami!60
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 24/174
4/ Pertukaran Pen+etahuan 0Exchange
knowledge1
*etelah mendapatkan sumber untuk keperluan
pendalaman materi dalam langkah pembelajaran
mandiri, selanjutnya pada pertemuan berikutnyapeserta didik berdiskusi dalam kelompoknya
untuk mengklarifikasi "apaiannya dan
merumuskan solusi dari permasalahan
kelompok! Pertukaran pengetahuan ini dapatdilakukan dengan "ara peserrta didik berkumpul
sesuai kelompok dan fasilitatornya!
69
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 25/174
5/ Penilaian 0 Assessment 1
Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspekpengetahuan (knowledge), ke"akapan (skill ), dan sikap
(attitude)! Penilaian terhadap penguasaan pengetahuan
yang men"akup seluruh kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dengan ujian akhir semester ('*), ujian
tengah semester (*), kuis, P1, dokumen, dan
laporan!
Penilaian terhadap ke"akapan dapat diukur daripenguasaan alat bantu pembelajaran, baik software,
hardware, maupun kemampuan peran"angan dan
pengujian!
6;
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 26/174
6ontoh Penera)an
*ebelum memulai proses belajar&mengajar di
dalam kelas, peserta didik terlebih dahulu
diminta untuk mengobser$asi suatu fenomena
terlebih dahulu! Kemudian peserta didik diminta
men"atat masalah&masalah yang mun"ul!*etelah itu tugas guru adalah meransang
peserta didik untuk berpikir kritis dalam
meme"ahkan masalah yang ada! ugas guru
adalah mengarahkan peserta didik untukbertanya, membuktikan asumsi, dan
mendengarkan pendapat yang berbeda dari
mereka!6<
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 27/174
6ontoh Penera)an
%emanfaatkan lingkungan peserta didik untuk
memperoleh pengalaman belajar! =uru memberikanpenugasan yang dapat dilakukan di berbagai konteks
lingkungan peserta didik, antara lain di sekolah, keluarga
dan masyarakat!
Penugasan yang diberikan oleh guru memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk belajar diluar kelas!
Peserta didik diharapkan dapat memperoleh
pengalaman langsung tentang apa yang sedangdipelajari! Pengalaman belajar merupakan akti$itas
belajar yang harus dilakukan peserta didik dalam rangka
men"apai penguasaan standar kompetensi, kemampuan
dasar dan materi pembelajaran!6>
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 28/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 29/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 30/174
Kenapa kita harus mempelajari
himpunan matematika?
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 31/174
6ontoh Penera)an
02
Taha)anTaha)an Model P!*
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 32/174
*-*.% P./-'-'/Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek
pengetahuan (knowledge), ke"akapan (skill ), dan sikap(attitude)! Penilaian terhadap penguasaan pengetahuan
yang men"akup seluruh kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dengan ujian akhir semester ('*), ujian tengah
semester (*), kuis, P1, dokumen, dan laporan!
Penilaian terhadap ke"akapan dapat diukur dari
penguasaan alat bantu pembelajaran, baik software,
hardware, maupun kemampuan peran"angan dan
pengujian! *edangkan penilaian terhadap sikap
dititikberatkan pada penguasaan soft skill, yaitu keaktifandan partisipasi dalam diskusi, kemampuan bekerjasama
dalam tim, dan kehadiran dalam pembelajaran! Bobot
penilaian untuk ketiga aspek tersebut ditentukan oleh guru
mata pelajaran yang bersangkutan!06
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 33/174
*-*.% P./-'-'/
Penilaian pembelajaran dengan PBL dilakukan dengan authentic
assesment ! Penilaian dapat dilakukan dengan portfolio yang merupakan
kumpulan yang sistematis pekerjaan&pekerjaan peserta didik yang
dianalisis untuk melihat kemajuan belajar dalam kurun waktu tertentu
dalam kerangka pen"apaian tujuan pembelajaran! Penilaian dalam
pendekatan PBL dilakukan dengan "ara e$aluasi diri (self-assessment )dan peer-assessment !
Self-assessment ! Penilaian yang dilakukan oleh pebelajar itu sendiri
terhadap usaha&usahanya dan hasil pekerjaannya dengan merujuk pada
tujuan yang ingin di"apai (standard) oleh pebelajar itu sendiri dalam
belajar!
Peer-assessment ! Penilaian di mana pebelajar berdiskusi untuk
memberikan penilaian terhadap upaya dan hasil penyelesaian tugas&
tugas yang telah dilakukannya sendiri maupun oleh teman dalam
kelompoknya
00
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 34/174
KEMENTERIAN PENIIKAN AN KE!"A#AAN
!AAN PEN$EM!AN$AN %"M!ER A#A MAN"%IA PENIIKAN AN
KE!"A#AAN
AN PEN&AMINAN M"T" PENIIKAN
M* PM+*A&AA-M* PM+*A&AA-
P-M1A-P-M1A-
((DISCOVERY LEARNINGDISCOVERY LEARNING))
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 35/174
%etode isco!ery Learning adalah teori belajar yang
didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadibila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam
bentuk finalnya, tetapi diharapkan siswa mengorganisasi
sendiri!
*ebagai strategi belajar, isco!ery Learning mempunyaiprinsip yang sama dengan inkuiri "inquiry ) dan Problem
Sol!ing ! idak ada perbedaan yang prinsipil pada ketiga
istilah ini, pada isco!ery Learning lebih menekankan
pada ditemukannya konsep atau prinsip yang
sebelumnya tidak diketahui! Perbedaannya dengandis"o$ery ialah bahwa pada dis"o$ery masalah yang
diperhadapkan kepada siswa sema"am masalah yang
direkayasa oleh guru
#efinisiKonsep
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 36/174
#alam mengaplikasikan metode isco!ery Learning guru berperan
sebagai pembimbing dengan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk belajar se"ara aktif, sebagaimana pendapat guru harus dapat
membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar siswa sesuai dengan
tujuan! Kondisi seperti ini ingin merubah kegiatan belajar mengajar yang
teacher oriented menjadi student oriented#
alam isco!ery Learning, hendaknya guru harus memberikan
kesempatan muridnya untuk menjadi seorang problem sol!er , seorang
s"ientis, historin, atau ahli matematika! Bahan ajar tidak disajikan dalambentuk akhir, tetapi siswa dituntut untuk melakukan berbagai kegiatan
menghimpun informasi, membandingkan, mengkategorikan, menganalisis,
mengintegrasikan, mereorganisasikan bahan serta membuat kesimpulan&
kesimpulan!
#efinisiKonsep
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 37/174
%embantu siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan
keterampilan&keterampilan dan proses&proses kognitif! saha
penemuan merupakan kun"i dalam proses ini, seseorang
tergantung bagaimana "ara belajarnya!
Pengetahuan yang diperoleh melalui metode ini sangat
pribadi dan ampuh karena menguatkan pengertian, ingatandan transfer!
%enimbulkan rasa senang pada siswa, karena tumbuhnya
rasa menyelidiki dan berhasil!
%etode ini memungkinkan siswa berkembang dengan "epat
dan sesuai dengan ke"epatannya sendiri!
%enyebabkan siswa mengarahkan kegiatan belajarnya
sendiri dengan melibatkan akalnya dan moti$asi sendiri!
Keuntungan %odel Pembelajaran Penemuan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 38/174
%etode ini dapat membantu siswa memperkuat konsep
dirinya, karena memperoleh keper"ayaan bekerja sama
dengan yang lainnya!
Berpusat pada siswa dan guru berperan sama&sama aktif
mengeluarkan gagasan&gagasan! Bahkan gurupun dapat
bertindak sebagai siswa, dan sebagai peneliti di dalam situasidiskusi!
%embantu siswa menghilangkan skeptisme (keragu&raguan)
karena mengarah pada kebenaran yang final dan tertentu
atau pasti!*iswa akan mengerti konsep dasar dan ide&ide lebih baik@
%embantu dan mengembangkan ingatan dan transfer kepada
situasi proses belajar yang baru@
Keuntungan %odel Pembelajaran Penemuan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 39/174
%endorong siswa berfikir dan bekerja atas inisiatif sendiri@
%endorong siswa berfikir intuisi dan merumuskan hipotesis
sendiri@
%emberikan keputusan yang bersifat intrinsik@ *ituasi proses
belajar menjadi lebih terangsang@
Proses belajar meliputi sesama aspeknya siswa menuju pada
pembentukan manusia seutuhnya@
%eningkatkan tingkat penghargaan pada siswa@
Kemungkinan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar@
#apat mengembangkan bakat dan ke"akapan indi$idu!
Keuntungan %odel Pembelajaran Penemuan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 40/174
%etode ini menimbulkan asumsi bahwa ada kesiapan pikiran
untuk belajar! Bagi siswa yang kurang pandai, akan
mengalami kesulitan abstrak atau berfikir atau
mengungkapkan hubungan antara konsep&konsep, yang
tertulis atau lisan, sehingga pada gilirannya akan
menimbulkan frustasi!%etode ini tidak efisien untuk mengajar jumlah siswa yang
banyak, karena membutuhkan waktu yang lama untuk
membantu mereka menemukan teori atau peme"ahan
masalah lainnya!4arapan&harapan yang terkandung dalam metode ini dapat
buyar berhadapan dengan siswa dan guru yang telah terbiasa
dengan "ara&"ara belajar yang lama!
Kelemahan %odel Pembelajaran Penemuan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 41/174
Pengajaran disco!ery lebih "o"ok untuk
mengembangkan pemahaman, sedangkanmengembangkan aspek konsep, keterampilan
dan emosi se"ara keseluruhan kurang
mendapat perhatian!
Pada beberapa disiplin ilmu, misalnya -P'
kurang fasilitas untuk mengukur gagasan yang
dikemukakan oleh para siswa
idak menyediakan kesempatan&kesempatanuntuk berfikir yang akan ditemukan oleh siswa
karena telah dipilih terlebih dahulu oleh guru!
Kelemahan Pembelajaran Penemuan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 42/174
./ *an+kah Persia)ana! %enentukan tujuan pembelajaran
b! %elakukan identifikasi karakteristik siswa (kemampuan awal,
minat, gaya belajar, dan sebagainya)"! %emilih materi pelajaran!d! %enentukan topik&topik yang harus dipelajari siswa se"ara
induktif (dari "ontoh&"ontoh generalisasi)e! %engembangkan bahan&bahan belajar yang berupa "ontoh&
"ontoh, ilustrasi, tugas dan sebagainya untuk dipelajari siswaf! %engatur topik&topik pelajaran dari yang sederhana ke
kompleks, dari yang konkret ke abstrak, atau dari tahap enaktif,
ikonik sampai ke simbolikg! %elakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 43/174
2. Pelaksanaan
a/ Stimlation 0stimulasi()emberian ran+san+an1
Pertama&tama pada tahap ini pelajar dihadapkan pada
sesuatu yang menimbulkan kebingungannya, kemudiandilanjutkan untuk tidak memberi generalisasi, agar timbulkeinginan untuk menyelidiki sendiri! #isamping itu gurudapat memulai kegiatan PB% dengan mengajukanpertanyaan, anjuran memba"a buku, dan akti$itas belajarlainnya yang mengarah pada persiapan peme"ahan
masalah! *timulasi pada tahap ini berfungsi untukmenyediakan kondisi interaksi belajar yang dapatmengembangkan dan membantu siswa dalammengeksplorasi bahan!
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 44/174
b. Problem statement 0)ern7ataan( identi'ikasimasalah1
*etelah dilakukan stimulasi langkah selanjutya adalah
guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda&agendamasalah yang rele$an dengan bahan pelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan
masalah)
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 45/174
8/ Data collection 0Pen+um)ulan ata1/ Ketika eksplorasi berlangsung guru juga memberi
kesempatan kepada para siswa untuk mengumpulkan
informasi sebanyak&banyaknya yang rele$an untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis (*yah,6779:699)! Pada tahap ini berfungsi untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya
hipotesis, dengan demikian anak didik diberi
kesempatan untuk mengumpulkan (collection) berbagai
informasi yang rele$an, memba"a literatur, mengamatiobjek, wawan"ara dengan nara sumber, melakukan uji
"oba sendiri dan sebagainya!
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 46/174
d/ Data Processing 0Pen+olahan ata1 %enurut *yah (6779:699) pengolahan data merupakan
kegiatan mengolah data dan informasi yang telah
diperoleh para siswa baik melalui wawan"ara,
obser$asi, dan sebagainya, lalu ditafsirkan! *emuainformai hasil ba"aan, wawan"ara, obser$asi, dan
sebagainya, semuanya diolah, dia"ak, diklasifikasikan,
ditabulasi, bahkan bila perlu dihitung dengan "ara
tertentu serta ditafsirkan pada tingkat keper"ayaan
tertentu
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 47/174
e. !erification 0Pembuktian1 Pada tahap ini siswa melakukan pemeriksaan se"ara
"ermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan tadi dengan temuan alternatif,
dihubungkan dengan hasil data pro"essing (*yah,6779:699)! Aerifi"ation menurut Bruner, bertujuan agar
proses belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif
jika guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menemukan suatu konsep, teori, aturan atau
pemahaman melalui "ontoh&"ontoh yang ia jumpaidalam kehidupannya!
angkah&angkah perasional
k h k h i l
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 48/174
'/ "enerali#ation 0menarik kesim)ulan(+eneralisasi1 ahap generalisasi menarik kesimpulan adalah proses
menarik sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan
prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau
masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil$erifikasi (*yah, 6779:699)! Berdasarkan hasil $erifikasi
maka dirumuskan prinsip&prinsip yang mendasari
generalisasi
angkah&angkah perasional
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 49/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 50/174
#alam %odel Pembelajaran isco!ery Learning ,penilaian dapat dilakukan dengan menggunakan tesmaupun non tes!
Penilaian yang digunakan dapat berupa penilaiankognitif, proses, sikap, atau penilaian hasil kerja siswa!ika bentuk penialainnya berupa penilaian kognitif, makadalam model pembelajaran dis"o$ery learning dapat
menggunakan tes tertulis! ika bentuk penilaiannyamenggunakan penilaian proses, sikap, atau penilaianhasil kerja siswa maka pelaksanaan penilaian dapatdilakukan dengan pengamatan!
*-*.% P./-'-'/
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 51/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 52/174
Manfaat Metode
1. Membantu Pendidik dalam p!"e"pembela#aan untuk men$apaitu#uan
%. Men&'ilan&kan dindin& pemi"a'antaa pendidik dan pe"eta didik
. Men&&ali dan memanaatkan
p!ten"i pe"eta didik
*. Menimbulkan pea"aan "enan&
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 53/174
9aktor9aktor 7an+ Mem)en+aruhi
Pemilihan Metode
Siswa (perbedaan individual siswa baik dari segi biologis, intelektualitas, dan psikologisnya)
Tujuan (sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, baik pencapain afektif, kognitif, maupunpsikomotor)
Situasi (kondisi tempat proses pembelajaran)
Fasilitas (kelengkapan peralatan)
Guru (kemampuan menguasai metode)
Bagan teknik pelatihanpembelajaran yang efektif
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 54/174
%/ Kasus 4 4 5 . 5 .
orksho)
. 2 3 4 4 56eramah ; 3 < < ; <
$ame 5 < 4 2 3 2
9ilm
= 5 = ; = 4sosio drm 2 = 2 3 . 3
s/klom)ok < ; . 5 2 =
Pen+etahuan
In+atan %ika)Peme8
Masalah
>ub ant
Manusiaukun+an
. ? %kor tertin++i
; ? %kor terendah
Smber$ %.&ewstrom' ()he Assessment of )raining *ethods+
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 55/174
egiatan Belajar Mengajar
Berpusat pada peserta didik Mengembangkan kreativitas Menciptakan kondisi yang
menyenangkan dan menantang Kontekstual Menyediakan pengalaman belajar yang
beragam Belajar melalui berbuat
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 56/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 57/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 58/174
Macam Macam Metode Pembelajaran
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 59/174
Macam%Macam Metode Pembelajaran
Metode 6eramah
Metode emonstrasiMetode Tan7a&awabMetode iskusiMetode %imulasiMetode Role Pla7in+(%osiodrama 0bermain )eran1
Metode Problem %ol@in+ 0)eme8ahan masalah1Metode Kar7awisataMetode Tutor %eba7aMetode Resitasi 0)enu+asan1
Metode !rainstormin+ 0urun )enda)at1Metode deduksiMetode InduksiMetode Mind Ma))in+ 0)eta konse)1an lainlain
M M M t d P b l j
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 60/174
Ma8amMa8am Metode Pembelajaran
*etode Ceramah ,lectre-@ yaitu cara penyajian
pelajaran yang dilakukan guru dengan penuturanatau penjelasan lesan secara langsung terhadapsis%a. &etode ini sebaiknya digunakan untukmemberikan pengarahan, petunjuk, dan in"ormasipenting dalam proses pembalajaran. 'elemahan
metode ini diantaranya sulit mengukurkeberhasilan sis%a.*etode Demonstrasi @ yaitu cara penyajian
pelajaran dengan memperagakan ataumempertunjukkan kepada sis%a suatu proses,
situasi atau benda tertentu yang sedangdipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan dengandiselingi penjelasan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 61/174
Metode Simulasi yaitu cara pemberian pelajaran dengan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 62/174
M to S mu as y p p j gmenampilkan simbol-simbol atau peralatan yangmenggantikan proses, kejadian, atau benda yangsebenarnya. Kelebihan metode ini diantaranya siswa dapatmelakukan pekerjaan seperti seharusnya. Kelemahannyadiantaranya fasilitas atau alat-alat khusus yang sulitdiperoleh, juga biayanya mahal.
*etode ole/Pla01Sosiodrama yaitu metode yang
melibatkan interaksi dua siswa atau lebih tentang suatutopik atau situasi sesuai dengan peran yang dimainkan.Kelebihan metode ini diantaranya siswa akan terlatihuntuk berinisiatif dan berkreatif. Kelemahannya
diantaranya kurangnya kreatif bagi siswa yang tidak ikut berperan
M d ! bl S l i i b ik
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 63/174
Metode !roblem Solving yaitu cara memberikanpelajaran dengan menstimulasi siswa untukmemperhatikan, menelaah, dan berpikir tentang suatu
masalah kemudian dianalisa selanjutnya berupayamemecahkan masalah tersebut. Kelebihan metode inidiantaranya dapat merangsang pengembangankemampuan berpikir siswa secara kreatif dan menyeluruh.
Kelemahannya diantaranya menyita waktu lama.Metode Karyawisata yaitu cara mengajar yang
dilaksanakan dengan mengajak siswa ke suatutempat/obyek tertentu di luar sekolah untuk dipelajari.Kelebihan metode ini diantaranya informasi bahanpelajaran lebih luas dan aktual. Kelemahnnya diantaranyaunsur rekreasi menjadi prioritas daripada unsur studinya.
M t d " it i i d ji b h di
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 64/174
Metode "esitasi yaitu metode penyajian bahan dimanaguru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukankegiatan belajar. Kelebihan metode ini diantaranya
dapat mengembangkan kemandirian, tanggungjawabdan disiplin siswa. Kelemahannya diantaranya bila tugasdiberikan secara kelompok, tugas dikerjakan oleh siswatertentu saja.
Metode Tutor Sebaya#$ati%an Bersama Teman yaitucara pembelajaran dengan memanfaatkan teman sendiriatau teman yang sudah lulus yang lebih unggul untukmemberikan/berbagi pengetahuan. Kelebihan metodeini diantaranya adalah menumbuhkan rasa solidaritas.Kelemahannya dibutuhkan kontrol secara langsunguntuk memelihara kualitas.
Metode Brainstorming &urun pendapat' yaitu cara pembelajaran
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 65/174
Metode Brainstorming &urun pendapat' yaitu cara pembelajarandimana seluruh siswa saling memberikan usulan tentang suatupermasalahan untuk mencari solusi pemecahannya. Keunggulanmetode ini diantaranya dapat menghasilkan reaksi rantai dan
pendapat. Kelemahannya diantaranya adalah mudahnya terjadilepas kontrol.
Metode eduktif yaitu pemberian penjelasan prinsip-prinsip isipelajaran kemudian memberikan bentuk aplikasinya (contoh).etode ini dapat dipergunakan manakala siswa belum mengenal
pengetahuan yang sedang dipelajari. Metode (nduktif yaitu pemberian pelajaran melalui berbagai
kasus, fakta, contoh, atau sebab yang mencerminkan suatu konsepatau prinsip. etode ini dapat dipergunakan manakala siswa telahmengenal atau telah mempunyai pengalaman yang berhubungan
dengan mata pelajaran tersebut.
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 66/174
PEN+ER,IAN
Metode Mind maping adala' "ebua'met!de dalam an&ka mempemuda'
bepiki- menelek"i- men&!&ani"a"ipeke#aan- meniapkan diimen&'adapi u#ian- dan men$apai'a"il an& mak"imal.
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 67/174
+APA &AM A-2 03A +13140A- 1-310 +*A&A3-3A-25
In&atan
Pei"ti/a
0ekuatan bekeati kita
0ekuatan beki kitaApa an& kita butu'kan !le' in&atan kita
"etela' "ele"ai mempela#ai "e"uatu
Mee2i"i teknikMen&ua"ai teknik u#ian
3 LAN+0AH
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 68/174
3 LAN+0AH
1. Papakan en$ana di ata" "elemba keta"
%. +unakan /ana4/ana $ea' untuk
men$atat
. Pikikan 5 ide apa an& utama6p!k!k-
letakkan pada p!"i"i ten&a' keta"
*. Pili'la' /ana bebeda dai /ana pada ide
p!k!k
7. Pikikan "ub4"ub t!pik- 'ubun&kan den&an
ide p!k!k
8. Jika puna ide4ide bau- tamba'kan ke dalam lembaketa"- &unakan "imb!l- kata- &amba- l!&!- dll.
3. Sekaan& Anda mempunai "emua an& Andabutu'kan untuk memiliki "emua an& tela' tetuli"
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 69/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 70/174
/abi %uhammadempat
Kelahiran
#iangkat
adi 1osul
/ama
Keluarga
rang&orang
Cang
%emusuhi
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 71/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 72/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 73/174
%EP->-N KA#"
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 74/174
%EP->-N KA#"
%e)ohon ka7u daunn7a rindan+
*ebat bun+an7a serta buahn7aalau)un hidu) seribu tahun
Kalau tak sembah7an+ a)a +unan7a
Kami belajar seharihari
"ntuk men++a)ai 8ita 7an+ tin++i%u)a7a Allah menjadi sa7an+
Kami belajar hatilah rian+
i)ukul di)alu seharihari
!arulah ia sadarkan diri>idu) di dunia tiada berarti
Akhirat di sana san+atlah ru+i
!6
!6
!6
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 75/174
Malaikat &I!RI* n7am)aikan wah7u
%edan+ MIKAI* memba+i rizki
Pen8abut n7awa tu+as IR-I*Tiu) san+kakala tu+as I%R-9I*
R-KI! dan ATI )en8atat amal
!aik dan !uruk semua manusiaM"N$KAR dan NAKIR tan7a di kubur
"ntuk men7iksa oran+ 7an+ ku'ur
Malaikat RIAN )enja+a sur+a
i)eruntukkan ba+i 7an+ taqwa
Malaikat MA*IK ja+a neraka
Akan men7iksa oran+ durhaka!6
!6
!6
R"K"N I%*AM
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 76/174
R"K"N I%*AM
1ukun -slam itu ada lima
Ba"a syahadat rukun pertama%elakukan sholat rukun kedua
*bagai penegak tiang agama
%embayar Dakat rukun ketiga
#iberikan bagi yang tak punya
Puasa romadhan rukun keempatwajib hukumnya bagi yang sehat
%enunaikan haji rukun ke lima
#an diwajibkan bagi yang punya
%arilah kita slalu berdoa*emoga dapat melaksanakannya
!6
!6
!6
KITAB ALQUR’AN
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 77/174
K-'B '&E1’'/ '4 #-1/K'/
K.P'#' /'B- 'K4-1FF'%'/
%'1-'4 K-' *' '%'K'/
'#-K'/ E1’'/ *B'='- P.#%'/
*1'* .%P' B.'* %'4 *1'/C'
-=' P4 F - B'=-'//C'
.%P' 1//C' #- #' K'
K' %'#-/'4 #'/ K' %.K'4
%'1-'4 K-' 1'-/ %.%B'G'K'1./' - *' -B'#'4
B'1'/= *-'P' %./-/=='K'//C'
#/-' 'K4-1' .1/'&/'
!6
!6
!6
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 78/174
6onte8tual Tea8hin+ B *earnin+
Cuantum Tea8hin+ B *earnin+
6oo)erati@e *earnin+
A8ti@e *earnin+
Tematik
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 79/174
b l jembelajaran!
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 80/174
3232
embelajaran embelajaran
Meruba% dari konsep M)*G+J+"Meruba% dari konsep M)*G+J+"ke !)MB)$+J+"+*ke !)MB)$+J+"+*
!
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 81/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 82/174
3030
kti"kti"+
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 83/174
3939
Akti' se8ara 'isikH Melakukan akti'itas 'isikD duduk, lom)at,
lari, menem)el, mendoron+, menarik, dst
kti" kti"
Akti' se8ara mental 0ber)ikir1H !er'ikir: men+analisis, mem)rediksi,
men+hitun+, menarik kesim)ulan,
men+amati, menera)kan teori, dst/
Akti' se8ara emosionalH Intra)ersonal 0kemauan, em)ati, moti@asi1
H Inter)ersonal(sosial 0kerjasama, toleransi1
+
%iswa akti' :
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 84/174
$uru akti' memantau
ke+iatan belajar siswa :H Memberi um)an balik
H Men+ajukan )ertan7aan7an+ menantan+
H Mem)ertan7akan +a+asan
siswa
Memban+un konse)
bertan7a Men+emukakan
+a+asan Mem)ertan7akan
+a+asan Melakukan ke+iatan
A %i Akti'A %i Akti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 85/174
3<3<
A+ar %iswa Akti' A+ar %iswa Akti'
$uru$uru
bersahabatbersahabat
dan bersika)dan bersika)
terbukaterbuka
A %i Akti'A %i Akti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 86/174
3>3>
A+ar %iswa Akti' A+ar %iswa Akti'
$uru$uru
men+ajukanmen+ajukan
)ertan7aan)ertan7aan7an+7an+
men+undan+men+undan+
ban7akban7ak jawaban siswa jawaban siswa
A+ar %iswa Akti'A+ar %iswa Akti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 87/174
3333
A+ar %iswa Akti' A+ar %iswa Akti'
$uru$uru
meres)on danmeres)on dan
men+har+aimen+har+aisemuasemua
)enda)at)enda)at
siswasiswa
A+ar %iswa Akti'A+ar %iswa Akti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 88/174
3535
A+ar %iswa Akti' A+ar %iswa Akti'
$uru$uru
memberikanmemberikan
um)an balikum)an balik
A %i Akti'A %i Akti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 89/174
5757
A+ar %iswa Akti' A+ar %iswa Akti'
$uru se8ara$uru se8araakti'akti'
mem'asilitasimem'asilitasisiswasiswa0mem)ermudah0mem)ermudah
ke+iatan belajarke+iatan belajarsiswa1siswa1
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 90/174
5252
reatifreatifK
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 91/174
5656
6iri8iri manusia kreati':
H 1asa ingin tahu yang besar H %emun"ulkan -de yang orisinal!H *elalu bersemangat I pantang menyerahH oleran terhadap ketidakpastian!
H oleran terhadap perubahan!H 8ungsional, berguna dan bermanfaat bagi
dirinya, orang lain dan lingkungan disekitarnya!
reatif reatif K
*iswa kreatif :
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 92/174
$uru kreati' :
H Men+emban+kan
ke+iatan 7an+ menarik
dan bera+amH Membuat alat bantu
belajar H Meman'aatkan
lin+kun+an
*iswa kreatif :HMeran8an+(
membuat
sesuatuHMenulis(
men+aran+
A+ar %iswa Kreati'A+ar %iswa Kreati'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 93/174
5959
A+ar %iswa Kreati' A+ar %iswa Kreati'
$uru$uru
men+har+aimen+har+ai
dandan
memamerkanmemamerkan
hasil kar7ahasil kar7a
semua siswasemua siswa
))f ktiff ktif
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 94/174
5;5;
E ? E'ekti' :H Men8a)ai
tujuan)embelajaran/
H Men8a)ai
kom)etensi7an+
dihara)kan
))fektif fektif
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 95/174
5<5<&"ARA AT*ETIK
=uru:
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 96/174
H %en"apai tujuan pembelajaran
*iswa :H Men8a)ai kom)etensi 7an+
dihara)kan
A+ar Pembelajaran E'ekti'A+ar Pembelajaran E'ekti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 97/174
5353
A+ar Pembelajaran E'ekti' A+ar Pembelajaran E'ekti'
$uru$uru
mem)erhatimem)erhati
kan e'isiensikan e'isiensi
waktuwaktu
A+ar Pembelajaran E'ekti'A+ar Pembelajaran E'ekti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 98/174
5555
A+ar Pembelajaran E'ekti' A+ar Pembelajaran E'ekti'
$uru$uru
men+akomodasimen+akomodasi
+a7a belajar audio,+a7a belajar audio,
@isual dan kinestetik@isual dan kinestetik
A+ar Pembelajaran E'ekti'A+ar Pembelajaran E'ekti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 99/174
277277
A+ar Pembelajaran E'ekti' A+ar Pembelajaran E'ekti'
$uru$uru
memberikanmemberikan
tu+astu+astu+astu+asden+anden+an
)anduan 7an+)anduan 7an+
jelas jelas
A+ar Pembelajaran E'ekti'A+ar Pembelajaran E'ekti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 100/174
272272
A+ar Pembelajaran E'ekti' A+ar Pembelajaran E'ekti'
$uru$uru
meman'aatkanmeman'aatkan
sumber belajarsumber belajar
dan mediadan media)embelajaran)embelajaran
den+an te)atden+an te)at
A+ar Pembelajaran E'ekti'A+ar Pembelajaran E'ekti'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 101/174
276276
A+ar Pembelajaran E'ekti' A+ar Pembelajaran E'ekti'
$uru men+elola$uru men+elola
kelas den+ankelas den+an
baikbaik
Kelas memilikiKelas memiliki
aturan mainFaturan mainF
dandan
kese)akatankese)akatan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 102/174
270270
MMenyenangkanenyenangkan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 103/174
279279
On !as" !i#e$On !as" !i#e$ 7(khusu8, tekundan sti9omah), anak secarasadar tetapterpusat padatugas%tugas dan
kegiatan belajaryang sedangmereka kerjakan
73ugas yg
MMenyenangkan enyenangkan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 104/174
Pembelajaran Tidak
membuat anak takut: takut salah
takut ditertawakan
takut dian++a) se)ele
Membuat anak:
berani men8oba(berbuat
berani bertan7a∗ berani men+emukakan
)enda)at( +a+asan∗ berani mem)ertan7akan
+a+asan oran+ lain
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 105/174
A+ar Pembelajaran Men7enan+kanA+ar Pembelajaran Men7enan+kan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 106/174
27>27>
A+ar Pembelajaran Men7enan+kanA+ar Pembelajaran Men7enan+kan
$uru$uru
men8i)takanmen8i)takan
suasana dansuasana dan
*in+kun+an*in+kun+an
)embelajaran)embelajaran
7an+ kondusi'7an+ kondusi'
0mendukun+10mendukun+1
A+ar Pembelajaran Men7enan+kanA+ar Pembelajaran Men7enan+kan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 107/174
273273
A+ar Pembelajaran Men7enan+kanA+ar Pembelajaran Men7enan+kan
$uru$uru
memberikanmemberikan
tu+astu+astu+astu+as7an+ menarik,7an+ menarik,
menantan+, danmenantan+, dan
sesuai d+/sesuai d+/karakteristik(karakteristik(
kebutuhan anakkebutuhan anak
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 108/174
G (Gonte"tual ea"hing Iearning)
leh:
im Jidyaiswara
Balai #iklat Keagamaan *urabaya
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 109/174
ARA TERISTI PEMBELAJARAN ONTE STU
• Kerja sama
• Saling menunjang
• Menyenangkan, tidak membosankan
• Pembelajaran terintegrasi
• Siswa aktif
• Sharing dengan teman
• Siswa kritis, guru kreatif • Dinding/lorong kelas penuh dengan karya siswa
• Laporan kepada orang tua berupa hasil karya siswa
• Belajar dengan bergairah
• Menggunakan berbagai sumber
#" %"
'"
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 110/174
0omponenPembelajaran 0ontekstual
Konstruktivisme
!"Inkuiri Bertan$a
Mas$& Belajar
Pemo(elan
)"
Re*leksi
+"
Penilaian
Se,enarn$a
-"
!" KONSTRUKTI.ISME
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 111/174
!" KONSTRUKTI.ISMESEBA/AI 0ILOSO0I
Kembangkan pemikiran bahwaanak akan belajar
lebih bermakna dengan cara bekerjasendiri, danmengkonstruksi
sendiri pengetahuandan keterampilanbarunya.
#" INKUIRI
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 112/174
Laksanakan
kegiatan inkuiri
untuk men1a2ai
kom2etensi
$ang (iinginkan&
Siklus3 amati4
tan$a4analisa4
rumuskan
#" INKUIRISEBA/AI STRATE/I BELAJAR
%" BERTAN7A
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 113/174
Bertan$a
se,agai alat
,elajar&
em,angkan
si*at ingin ta5u
sis6a (engan
,ertan$a&
SEBA/AI EA8LIAN 9ASAR 7AN/
9I EMBAN/ AN
'"
MAS7ARA AT
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 114/174
:i2takan
;mas$arakat
,elajar< ,elajar
(alam
kelom2ok"
,ekerjasama=
,er,agi
2engalaman
BELAJAR
SEBA/AI PEN:IPTAAN LIN/ UN/AN BELAJAR
)" PEMO9ELAN
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 115/174
Tunjukkan‘model’ sebagai
contoh pembela jaran (benda-benda, guru,
siswa lain, karyainovasi, dll
MO9EL SEBA/AI A:UAN PEN:APAIAN
OMPETENSI
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 116/174
!akukan re"leksidi akhir pertemu
an agar siswa‘merasa’ bahwahari ini merekabelajar sesuatu.
+" RE0LE SI
SEBA/AI LAN/ A8 A 8IR 9ARI BELAJAR
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 117/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 118/174
M,)$ !)MB)$+J+"+* -.+*T.M
Cuantum: interaksi 7an+
men+ubah ener+i
menjadi 8aha7a
Maksudnya adalah adanya interaksi-interaksi yang mengubahKemampuan dan bakat alamiah sisa men!adi "ahaya yang
Akan berman#aat bagi mereka sendiri dan $rang lain%
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 119/174
ASAS UTAMA
;+awalah dunia peserta didik kedunia kita dan antarkan duniakita ke dunia mereka<RINSIP 3
>
%e+alan7a berbi8ara
H %e+alan7a bertujuanH Pen+alaman sebelum )emberian namaH Akui setia) usahaH &ika la7ak di)elajari, maka la7ak )ula dira7akan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 120/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 121/174
TUMBU&KAN AMBaK3 erikan moti)asi, stimulus
ALAMI (*+#!'! #$!/!&! langsung 0!$ 1!#!
1+&$2+ S/U2U3 S+S4!
NAMAI (S1+!'! '!! 'U*+, '5S#,
&51/,2U&US, S2!$+ S(U!3 6&!SU'!7
'(M)NTRA*IKAN (S1+!'! 'S&#!! (!$+
S+S4! UU' &U8U''! (!34! &2'! #!3!& .
ULAN+I (U8U'! #!1! S+S4! *!2!-*!2! &$U/!$+
&!2+ 1! &$!S'! 6 !'U !3U !34! &&!$ !'U!3U ++7
RA,AKAN (#$!'U! 23!1!# '(23!S+/! S+S4!
? 'A-2 211 >1A-3
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 122/174
> Antusias
> +erwibawa
> Positi'
> 'upel
> Menerima
> *uwe
> =asih
> %)ontan
> 3ulus
> Menarik.
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 123/174
Pembelajaran Kooperatif
5lehim 4idyais%ara
Balai #iklat Keagamaan *urabaya
PM+*A&AA- 0PA3=
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 124/174
!"#"$%
• &asil Belajar $kademik
• Penerimaan !erhadap Keberagaman
• Keterampilan Sosial
*MA 1-'1 M*
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 125/174
PM+*A&AA- 0PA3=
'( Saling ketergantungan Positif
)( !anggung #awab Perseorangan
*( !atap Muka
+( Komunikasi $ntar $nggota
( -.aluasi Proses Kelompok
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 126/174
LAN/ A84LAN/ A8 MO9EL
PEMBELAJARAN OOPERATI0
'( Menyampaikan tujuan dan memoti.asi siswa
)( Menyajikan informasi
*( Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar
+( Membimbing kelompok bekerja dan belajar
( Penilaian -.aluasi0( Pengakuan tim dengan memberikan penghargaan
"n sideout side#$AD
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 127/174
Pembelajaran
Kooperatif
Active Debate
Make aMatch
!igsaw
circle#$AD
#nowball $hrowing
Diskusi
kelompok
#pontan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 128/174
(!25S5, /!0, S#3, S+'S, ! S!##, 19:8
*an+kahlan+kah :2!*iswa dikelompokkan ke dalam 9 anggota tim
6!iap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
0!iap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
9!'nggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagiansub
bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untukmendiskusikan sub bab mereka
;!*etelah selesai diskusi sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh&sungguh<!iap kelompoktim ahli mempresentasikan hasil diskusi
>!=uru memberi e$aluasi
3!Penutup
1.'#-/= -/ B'*. =1P
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 129/174
1.'#-/= -/ B'*. =1P
'2 '6
'0 '9
=roup '
B2 B6
B0 B9=roup B
G2 G6
G0 G9=roup G
#2 #6
#0 #9
=roup # =roup .
.2 .6
.0 .9
*halat:
2! 1ukun *holat
6! *unnah *holat0! *yarat sah dan syarat wajib sholat
9! 4al&hal yang membatalkan sholat
#-*G**-/ -/ .LP.1 =1P
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 130/174
#-*G**-/ -/ .LP.1 =1P
'2 '6
'0 '9
=roup '
B2 B6
B0 B9=roup B
G2 G6
G0 G9=roup G
#2 #6
#0 #9
=roup # =roup .
.2 .6
.0 .9
.Mp 2
.Mp 6
.Mp 0 .Mp 9
P1.*./'-/ -/ B'*. =1P
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 131/174
'2
'6
'0 '9B2
B6
B0B9
G2
G6
G0 G9#2
#6
#0 #9.2
.6
.0 .9
#-*G**-/ -/ .LP.1 =1P
=roup ' =roup B
=roup G =roup #=roup .
.Mp 9
.Mp 6
.Mp 0.Mp 2
%en"ari Pasangan(%ake a mat"h:orna Gurran 2559)
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 132/174
(%ake a&mat"h:orna Gurran, 2559)
*iapkan kartu sejumlah siswa
*etiap siswa mendapat kartu
Bedakan warna kartu soal dengan warna kartu
jawaban*etiap siswa men"ari pasangan yang
mempunyai kartu yang "o"ok dengan kartunya
Kartu yang "o"ok ditempelkan pada tempat
yang sudah disediakan
ingkaran Ke"il ingkaran Besar (*pen"er
Kagan)
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 133/174
Kagan)
*eparuh kelas berdiri membentuk lingkaran ke"ilmenghadap keluar
*eparuh lainnya nembentuk lingkaran besar
menghadap ke dalam
#ua siswa yang berhadapan saling bertukar
pikiran diawalai dari lingkaran Ke"il
*iswa pada lingkaran ke"il diam, yang besar
bergeser 2&6 langkah=iliran pada lingkaran besar membagikan
informasi
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 134/174
#.B' C'/= .8.K-8
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 135/174
2! Kembangkan suatu kasus yang kontro$esial dalam
suatu topik pembelajaran6! Bagi kelas menjadi dua grup : OPro dan OKontra
0! %inta setiap group untuk menunjuk wakil mereka: duaatau tiga orang
9! 'wali debat ini dengan meminta juru bi"ara untukmengemukakan pendapatnya se"ara bergantian
;! *etelah itu, juru bi"ara ini akan kembali ke groupnyadan mengatur strategi untuk membuat bantahan grouplainnya!
<! Bilamana dirasa "ukup, hentikan debat tersebut dengantetap menyisakan follow up dari kasus yangdiperdebatkan!
>! Klarifikasi dan kesimpulan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 136/174
MEIA :!uat kartu ukuran .GH.G 8m dan isilah 8iri8iri atau katakata lainn7a 7an+ men+arah
)ada jawaban 0istilah1 )ada kartu 7an+ in+in ditebak/
!uat kartu ukuran 5H2 8m untuk menulis katakata atau istilah 7an+ mau ditebak 0kartu
ini nanti dili)at dan ditem)el )ada dahi ataudiseli)kan di telin+a/
*an+kahlan+kah :
2! =uru menjelaskan kompetensi yang ingin di"apai atau materi N 9;menit!
6! =uru menyuruh siswa berdiri berpasangan di depan kelas
0! *eorang siswa diberi kartu yang berukuran 27M27 "m yang nantidiba"akan pada pasangannya! *eorang siswa yang lainnya diberikartu yang berukuran ;M6 "m yang isinya tidak boleh diba"a (dilipat)kemudian ditempelkan di dahi atau diselipkan ditelinga!
9! *ementara siswa membawa kartu 27M27 "mmemba"akan kata&kata yang tertulis didalamnya sementara
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 137/174
pasangannya menebak apa yang dimaksud dalam kartu 27M27"m! jawaban tepat bila sesuai dengan isi kartu yang
ditempelkan di dahi atau telinga!;! 'pabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka
pasangan itu boleh duduk! Bila belum tepat pada waktu yangtelah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata&kata lain asal
jangan langsung memberi jawabannya!
<! #an seterusnya6-NT-> KART"
'da seseorang yang sangat hidup sederhana, apapun hasil rejekiyang diperolehnya, dia tidak pernah protes atau mengeluh,malah selalu bersyukur dengan mengu"ap 'lhamdulillah!
NA> oran+ tersebut mem)un7ai si'at a)aJ
&AA!N#A : C-NAFA>
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 138/174
*angkah%langkah 5
2!=uru menyampaikan kompetensi yang ingin di"apai6!%enyajikan materi sebagai pengantar
0!=uru menunjukkanmemperlihatkan gambar&gambar
kegiatan berkaitan dengan materi
9!=uru menunjukmemanggil siswa se"ara bergantianmemasangmengurutkan gambar&gambar menjadi urutan
yang logis
;!=uru menanyakan alasandasar pemikiran urutan gambar
tersebut
<!#ari alasanurutan gambar tersebut guru memulaimenanamkan konsepmateri sesuai dengan kompetensi
yang ingin di"apai
>!Kesimpulanrangkuman
T(M S(S/+ K)$,M!,K !")ST+S(
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 139/174
T(M S(S/+ K)$,M!,K !")ST+S( &S$+0(*1 2334'
*an+kahlan+kah :
2!%embentuk kelompok yang anggotanya 9 orang se"ara heterogen
("ampuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
6!=uru menyajikan pelajaran
0!=uru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota&
anggota kelompok! 'nggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan
pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu
mengerti!
9!=uru memberi kuispertanyaan kepada seluruh siswa! Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu
;!%emberi e$aluasi<!Kesimpulan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 140/174
5,*T,6 +!+T +"( K+S.S#G+MB+" 7+*G ")$)0+* )*G+* K
*an+kahlan+kah :
./ $uru mem)ersia)kan +ambar+ambar sesuai den+an tujuan
)embelajaran
2/ $uru menem)elkan +ambar di )a)an atau dita7an+kan melalui
->P
3/ $uru memberi )etunjuk dan memberi kesem)atan )ada siswauntuk mem)erhatikan(men+analisa +ambar
4/ Melalui diskusi kelom)ok 23 oran+ siswa, hasil diskusi dari
analisa +ambar tersebut di8atat )ada kertas
5/ Tia) kelom)ok diberi kesem)atan memba8akan hasil diskusin7a=/ Mulai dari komentar(hasil diskusi siswa, +uru mulai menjelaskan
materi sesuai tujuan 7an+ in+in di8a)ai
</ Kesim)ulan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 141/174
296
K,,!)"+T(F T)"!+. M)MB+5+ +* M)*.$(SK,,!)"+T(F T)"!+. M)MB+5+ +* M)*.$(S
&ST)0)* 8 S$+0(*1 2334'&ST)0)* 8 S$+0(*1 2334'
*an+kahlan+kah :
2! %embentuk kelompok yang anggotanya 9 orang yang
se"ara heterogen
6! =uru memberikan wa"anakliping sesuai dengan topikpembelajaran
0! *iswa bekerja sama saling memba"akan dan menemukan
ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wa"anakliping
dan ditulis pada lembar kertas9! %empresentasikanmemba"akan hasil kelompok
;! =uru membuat kesimpulan bersama
<! Penutup
&S6+"+* 2339'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 142/174
290
&S6+"+*1 2339'*an+kahlan+kah :
2! =uru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen6! =uru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas
kelompok
0! =uru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok
mendapat tugas satu materitugas yang berbeda darikelompok lain
9! %asing&masing kelompok membahas materi yang sudah ada
se"ara kooperatif yang bersifat penemuan
;! *etelah selesai diskusi, juru bi"ara kelompok menyampaikan
hasil pembahasan kelompok
<! =uru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi
kesimpulan
>! .$aluasi
3 Penutu
&F"+*K $7M+*1 23:4'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 143/174
299
&F"+*K $7M+*1 23:4'*an+kahlan+kah :
./$uru men7am)aikan inti materi dan kom)etensi 7an+ in+in
di8a)ai
2/%iswa diminta untuk ber'ikir tentan+ materi()ermasalahan
7an+ disam)aikan +uru
3/%iswa diminta ber)asan+an den+an teman sebelahn7a
0kelom)ok 2 oran+1 dan men+utarakan hasil )emikiran
masin+masin+
4/$uru memim)in )leno ke8il diskusi, tia) kelom)ok
men+emukakan hasil diskusin7a
5/!erawal dari ke+iatan tersebut, $uru men+arahkan)embi8araan )ada )okok )ermasalahan dan menambah
materi 7an+ belum diun+ka)kan )ara siswa
=/$uru memberi kesim)ulan
</Penutu)
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 144/174
%#.
P.%B.''1'/ 'K-8"$cti!e Learning%
Karakteristik A8ti@e *earnin+
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 145/174
Penekanan proses pembelajaran bukan hanya padapenyampaian informasi oleh pengajar, melainkan padapengembangan ketrampilan pemikiran analitis dan kritisterhadap topik atau permasalahan yang dibahas
*iswa tidak hanya mendengarkan pelajaran se"ara
pasif, tetapi mengerjakan sesuatu yang berkaitandengan materi pelajaran
*iswa lebih banyak dituntut berpikir kritis, menganalisadan menge$aluasi
mpan balik yang lebih "epat akan terjadi pada prosespembelajaran
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 146/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 147/174
Kreatifitas
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 148/174
ayanan =uru
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 149/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 150/174
Learning Starts with a estion
Bagikan bahan belajar %inta mereka belajarberpasangan!
*iswa diminta buat pertanyaan hal&hal yangbelum dimengerti
Kumpulkan semua pertanyaan dankelompokkan jenisnya atau yang palingbanyak dibutuhkan siswa
%ulailah pelajaran dengan menjawab danmenjelaskan hal&hal yang mereka tanyakan!
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 151/174
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 152/174
MEIA :
!uat kotak sesuai ke)erluan !uat soal sesuai Indikator
angkah&langkah :
2! =uru menyampaikan materi sesuai kompetensi yang ingindi"apai!
6! =uru membagikan lembaran kegiatan sesuai "ontoh
0! *iswa menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak
sesuai jawaban
9! Berikan poin setiap jawaban dalam kotak
anjutan
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 153/174
G/4 :
' J ' # 4 / ' ' E - E ' 4 '
J / ' # * = %
' ' / = ' ' 4 -K / ' 4 * # - %
' - ' ' ' ' B '
' 4 % % * ' 4
* 4 ' ' 4 *
- * = 4 ' # ' B
*an+kahlan+kah :
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 154/174
./ $uru men7ia)kan sebuah ton+kat(bola
2/ $uru men7am)aikan materi )okok 7an+ akan di)elajari,kemudian memberikan kesem)atan ke)ada siswa untuk
memba8a dan mem)elajari materi/
3/ %etelah selesai memba8a materi (buku )elajaran dan
mem)elajarin7a, siswa menutu) bukun7a/
4/ $uru men+ambil ton+kat(bola dan memberikan ke)adasiswa, setelah itu +uru memberikan )ertan7aan dan siswa
7an+ meme+an+ ton+kat(bola tersebut harus menjawabn7a,
demikian seterusn7a sam)ai seba+ian besar siswa menda)at
ba+ian untuk menjawab setia) )ertan7aan dari +uru
5/ E@aluasi=/ Penutu)
The Power o' Two:
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 155/174
The Power o' Two:
'jukan satu atau dua pertanyaanmasalah yangmembutuhkan perenungan (refle"tion) danpemikiran (thinking)
*iswa diminta menjawab tertulis se"ara perorangan Kelompokkan mereka berpasangan (dua&dua)!
%intalah mereka saling menjelaskan danmendiskusikan jawaban baru!
Brainstorming (panel) membandingkan hasil diskusike"il antar kelompok
Klarifikasi dan kesimpulan
*ort Gard
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 156/174
Bagikan kertas yang berisi informasi atau "ontohatau langkah&langkah dalam satu kategori tertentuatau lebih!
%inta siswa untuk men"ari kawan yang memiliki
kertas dengan kategori yang sama!*etelah siswa menemukan kawan&kawan dalam
satu kategori, minta mereka menjelaskan kategoritersebut ke seluruh kelas!
*etelah semua kategori dijelaskan, beri penjelasan
tentang hal&hal yang masih dianggap perlu!
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 157/174
leh : %oh! Fuhdi0 id7aiswara Muda !alai iklat Kea+amaan %uraba7a 1
#eskripsi
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 158/174
%ata diklat ini membahasa tentang modelpembelajaran tematik ,rambu&rambu
tematik, serta model penilaian
pembelajaran tematik
P
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 159/174
*etelah mengikuti mata diklat inidiharapkan peserta diklat mampu
menjelaskan model pembelajaran tematik,
rambu&rambu tematik, serta modelpenilaian pembelajaran tematik
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 160/174
PM+*A&AA- 3MA30
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 161/174
PM+*A&AA- 3MA30
e'inisi Pembelajaran Tematik :
7aitu !embelajaran Terpadu yang menggunakan temauntuk mengaitkan beberapa mata pelajaran se%inggadapat memberikan pengalaman bermakna kepada
peserta didik;Tema menurut !urwodarminto &Kamus Besar Ba%asa(ndonesia' adala% pokok pikiran atau gagasan pokokyang menjadi pokok pembicaraan;
Manfaat !embelajaran Tematik <
1 Sis%a mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 162/174
1. Sis%a mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu
;. Sis%a mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkanberbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran dalam tema yang sama
<. #emahaman terhadap materi pelajaran akan lebih mndalam danmengesankan
=. ' dapat dikembangkan lebih baik dengan mengkaitkan matapelajaran lain dengan pengalaman pribadi sis%a.
>. Sis%a lebih mamapu merasakan man"aat dan makna belajarkarena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas.
?. Sis%a lebih bergairah belajar karena dapat berkomunikasi
dalam situasi nyata, sekaligus dapat mempelajari materi lain.:. $uru dapat menghemat %aktu karena pelajaran yang disajikan
secara tematik dpt dipersiapkan sekaligus dan dpt diberikandua atau tiga kali pertemuan, %aktu lainnya dapat dipergunakanuntuk remedial, pemantapan, atau pengayaan.
*andasan Pembelajaran 3ematik :
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 163/174
./ *andasan 'iloso'isD 7aitu aliran )ro+resi' 0)embentukan
ditekankan )ada kreati'itas, suasana alamiah1, aliran
konstrukti'isme 0men+kontruksi )en+etahuan melalui
interaksi den+an ob7ek dan lin+kun+ann7a1, aliran
humanisme 0keunikan, )otensi, dan moti@asi siswa1/
2/ *andasan )sikolo+is
3/ *andasan 7uridis sesuai den+an "" No/23(2GG2 )asal Ltentan+ )erlindun+an anak 7an+ men7atakan bahwa setia)
anak berhak mem)eroleh )endidikan dan )en+ajaran dalam
ran+ka )en+emban+an )ribadin7a dan tin+kat ke8erdasann7a
sesuai den+an minat dan bakatn7a/
Karakteristik Pembelajaran ematikQ
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 164/174
@. +erpusat pada siswa!. Memberikan pengalaman langsung
#. Pemisahan matapelajaran tidakbegitu jelas
. Menyajikan konsep dari berbagaimatapelajaran
B. +ersi$at Ceksibel
D. 4asil pembelajaran sesuai dengan
minat dan kebutuhan siswaE. Menggunakan prinsip belajar
sambil bermain dan menyenangkan
1ambu R1ambuQ!
2 id k t l j h di d k
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 165/174
2! idak semua matapelajaran harus dipadukan
6! #imungkinkan terjadi penggabungan kompetensidasar lintas semester!
0! K# yang tidak dapat dipadukan, jangan dipaksakandipadukan, K# yang tidak diintegrasikan dibelajarkanse"ara pribadi!
9! K# yang tidak ter"akup pada tema tertentu harus tetapdiajarkan baik melalui tema maupun pembelajaranse"ara pribadi!
;! Kegiatan pembelajaran ditekankan pada kemampuanmemba"a, menulis, dan berhitung serta pemahaman
nilai&nilai norma!<! ema&tema yang dipilih disesuaikan dengan
karakteristik siswa, minat, lingkungan, dan daerahsetempat!
Ta%ap !ersiapan !elaksanaan=
' Pemetaan Kompetensi #asar melalui penjabaran *KK# ke
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 166/174
'! Pemetaan Kompetensi #asar melalui penjabaran *KK# kedalam indikator, menentukan tema dengan mempelajari
*KK# maupun melalui pendapat dari siswa (bekerjasama)yang penting dengan melihat prinsip penentuan tema(memperhatikan lingkungan, dari yang mudah menuju yangsulit, sederhana menuju yang kompleks, dari konkrit menujuabstrak, serta memperhatikan minat, bakat, dan
kemampuan siswa), identifikasi dan analisis *KK# danindikator!
B! %enetapkan jaringan tema
G! Penyusunan silabus
#! Penyusunan 1en"ana Pelaksanaan Pembelajaran (1PP),
yaitu meliputi@ identitas mata pelajaran, K# dan indikator,%ateri pokok dan uraiannya, strategi pembelajaran, alatdan media, serta penilaian dan tindak lanjut!
Prinsi) Penilaian./ Penilaian di kelas I B II men+ikuti aturan )enilaian mata
)elajaran lain/ Men+in+at siswa kelas I B II belum semuan7a
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 167/174
lan8ar memba8a dan menulis, maka 8ara )enilaiann7a j+n
ditekankan )ada )enilaian tertulis/2/ Kemam)uan memba8a, menulis, dan berhitun+ meru)akan
kemam)uan 7+ harus dikuasai khususn7a kelas I B II, dan
)en+uasaan keti+a tersebut meru)akan )ras7arat kenaikan
kelas/
3/ Penilaian dilakukan den+an men+a8u )ada indikator masin+masin+ K dan hasil belajar dari mata)elajaran lain/
4/ Penilaian dilakukan se8ara kontin7u selama )roses belajar
men+ajar berlan+sun+/
5/ >asil kerja(kar7a siswa da)at di+unakan seba+ai bahan
masukan +uru dalam men+ambil ke)utusan siswa/ Misaln7a :)en++unaan tanda ba8a, ejaan kata, mau)un an+ka/
'lat PenilaianQ!!
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 168/174
'lat penilaian dapat berupa tes dan non tes! esmen"akup@ tertulis, lisan, atau perbuatan,
"atatan harian perkembangan siswa, dan porto
folio! =uru menilai anak melalui pengamatan,
kemudian di"atat pada sebuah buku bantu!*edangkan tes tertulis digunakan untuk menilai
kemampuan menulis, khususnya mengetahui
tentang penggunaan tanda ba"a, kata, atau
angka!
8ormat *ilabus ematik
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 169/174
No Ma)el %K K Indikator
Ke+iatan %trate+i (
Metode
!ahan(%umber
Penilain
.
2
3
4
dst
1PP ematikQ
Kelas :
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 170/174
Kelas :
Tema :Min++u(hari :
Alokasi waktu : 5 35
Indikator masin+masin+ ma)el :
./ Pendidikan A+ama .1//21/
2/ !ahasa Indonesia indikatorn7a .1/ 21/
3/ st/
4/ %arana dan %umber !elajar :
%trate+i Ke+iatan :
a/ Pembukaan 0. 35 menit 1
b/ Inti 03 35 menit 1
8/ Penutu) 0. 35 Menit 1
*ontoh #embelajaran ematik..
B'" Ind 5 Matematika 5 Pen#a"ke" 5
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 171/174
#endidikan!gama +slam&enunjukkanciptaan !//!3melalui ciptaan-0!
Membedakan
beba&aibuni6"uaa-menebutkandata dii.
membilan&
ataumen&'itun&-menebutkanbanakbenda.
Pen#a"ke" 5Meneapkan
k!n"ep aa'dlmbe#alan-belai- danmel!mpat.
IPA 5Menebutkan nama4nama
ba&iantubu'-men#ela"kanun&"ian&&!tatubu'
0ewarganegaraan5Menyebutkan jeniskelamin anggotakeluarga,menyebutkanagama%agama dindonesia.
E"tetika 5
Betepuktan&an "ambilbenani-menebutkanun"uupa6/ana di
lin&kun&an
IPS 5Menebu
tkannamaan&&!takelua&a-menebutkan
alamat
,ema DIRISENDIRI
Berdoa sebelum I sesudah
kegiatan
& %elestarikan I menjaga
"iptaan uhan
& %empunyai rasa ingin tahu yang
besar
& olong menolong sesama
teman
%enggambar perbedaan siang
dan malam
& %ewarnai pelangi
& Permainan warna& %enyanyi lagu Otik&tik&tik bunyi
hujan
:onto5 Matriks Pem,elajaran Tematik3
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 172/174
/EJALA
ALAM
'-A$AMA
KETRAMPI*AN
&A%MANI
%AIN% MATEMATIKA
!A>A%A
PPKN B P%
S %enyebutkan
benda benda yang
ada pada siang
hari I malam hari
S anya jawab
sebab akibat
terjadinya banjir
S %engenal
kebalikkan,
misalnya siang
malam
S %en"eritakantentang
gambarmateri
konkret
%embuatmontase& %enggambar
dgn teknik arsir
& %enggunting
& %en"iptakan
sablon& %enggambar
dgn kelereng
& %eron"e
=ames Ohujan
& Bermain dengan
bola menggunakanteknik
& *enam berbagai
$ariasi
& %engikuti berbagai
ma"ampermainan
& %emperagakangerakan&gerakan
sederhana
Pengamatan proses
terjadinya hujan
& Pengamatan
terjadinya bayangan
& .ksperimen
terjadinya gunungmeletus
& .ksperimen
terjadinya Pelangi
4 %enyatakan waktu
yang dikaitkan dgn jam
4 %engenal
penambahan
I pengurangan denganbenda&benda
4 Memperkirakan urutan berikutnya
4 %engurutkan benda&
benda berdasarkan
urutan tinggi, besar,
tebal4 %enebak jumlahku4 (tebak&tebakkan)4 .stimasi
hujan
& =erak dan lagu
& %embantik
.%'&.%'
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 173/174
("( S)*("(
K)$.+"G+$(*GK.*G+*T"+*S!,"T+S(
!)K)"J++*G)J+$+ +$+MK)S)6+T+*1 K)B)"S(6+*1 +* K)+M+*+*")K")+S(
+$+T K,M.*(K+S(B.M( +* +$+M S)M)ST+an lain>lain
7/21/2019 Strategi Pembelajaran
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-56da463e4dc24 174/174
T)"(M+ K+S(6
angan
upakan 'ku+