Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA … · 2015. 6. 11. · aman, kasih sayang, kebutuhan akan rasa dihargai, dan aktualisasi diri) 3. Kenyaman lingkungan

96

Lampiran 1. Pedoman Wawancara

STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU

DI SMA BINA NUSANTARA

Pedoman Wawancara Guru:

1. Pengetahuan dan persepsi guru tentang kinerjanya

2. Faktor-faktor peningkatan kinerja(fisiologis, rasa aman, kasih sayang, kebutuhan akan rasa dihargai, dan aktualisasi diri)

3. Kenyaman lingkungan di SMA Bina Nusantara Semarang

4. Minat guru sebagai tenaga pendidik 5. Kompetensi mengajar guru (penguasaan bahan ajar,

mengelola program belajar mengajar, mengelola kelas, penggunaan media, mengelola interaksi belajar mengajar)

6. Penggunaan metode pembelajaran 7. Kompetensi guru sebagai tenaga kependidikan

(administrator) 8. Peran guru sebagai pengajar (demonstrator,

pengelola kelas, mediator, fasilitator) 9. Tugas guru sebagai pendidik (profesi, kemanusiaan,

kemasyarakatan)

10. Tanggung jawab pendidik (membimbing, membentuk kepribadian, mengali potensi anak

didik) 11. Pengetahuan dan persepsi guru tentang kinerja

kepala sekolah 12. Strategi peningkatan kinerja guru 13. Pembinaan kinerja guru (menyusun RPP,

media/alat pembelajaran, metode mengajar, kemampuan dalam menilai anak didik,

memperbaiki situasi belajar (ketenangan dan kenyamanan belajar)

97

14. Pembinaan disiplin tenaga kependidikan mencakup pendisiplinan waktu mengajar, disiplin

menyelesaikan tugas 15. Peningkatan standar perilaku (kewibawaan,

kematangan, dan kedewasaan)

16. Penerapan disiplin dan sanksi pelanggaran kedisiplinan

17. Pengendalian dan pengawasan kinerja guru (mengadakan diskusi kelompok, kunjungan kelas,

pembicaraan individual, dan simulasi pembelajaran) 18. Pemeriksaan daftar hadir guru 19. Memberikan motivasi (apresiasi, piagam, motif)

terhadap tenaga pengajar dalam melakukan tugas 20. Penghargaan mencakup pemberian reward,

beasiswa pendidikan 21. Membangun komitmen (peran, tugas, kewajiban,

dedikasi) guru untuk meningkatkan kinerja

Pedoman Wawancara Kepala Sekolah:

1. Pengetahuan dan persepsi kepala sekolah terhadap

kinerja guru 2. Latar belakang pendirian sekolah 3. Visi misi sekolah

4. Struktur organisasi 5. Pembuatan dan perencanaan kebijakan sekolah

6. Strategi peningkatan kinerja guru 7. Faktor-faktor peningkatan kinerja (fisiologis, rasa

aman, kasih sayang, kebutuhan akan rasa dihargai, dan aktualisasi diri)

8. Kompetensi mengajar guru (penguasaan bahan ajar,

mengelola program belajar mengajar, mengelola kelas, penggunaan media, mengelola interkasi

belajar mengajar) 9. Kompetensi guru sebagai tenaga kependidikan

(administrator) 10. Peran guru sebagai pengajar (demonstrator,

pengelola kelas, mediator, fasilitator)

98

11. Tugas guru sebagai pendidik (profesi, kemanusiaan, kemasyarakatan)

12. Tanggung jawab pendidik (membimbing, membentuk kepribadian, mengali potensi anak didik)

13. Pembinaan kinerja guru (menyusun RPP, media/alat pembelajaran, metode mengajar,

kemampuan dalam menilai anak didik, memperbaiki situasi belajar (ketenangan dan

kenyamanan belajar) 14. Pembinaan disiplin tenaga kependidikan mencakup

pendisiplinan waktu mengajar, disiplin

menyelesaikan tugas 15. Penerapan disiplin dan sanksi pelanggaran

kedisiplinan 16. Pengendalian dan pengawasan kinerja guru

(mengadakan diskusi kelompok, kunjungan kelas, pembicaraan individual, dan simulasi pembelajaran)

17. Memberikan motivasi (apresiasi, piagam, motif)

terhadap tenaga pengajar dalam melakukan tugas 18. Penghargaan mencakup pemberian reward,

beasiswa pendidikan 19. Membangun komitmen (peran, tugas, kewajiban,

dedikasi) guru untuk meningkatkan kinerja.

Pedoman Wawancara Ketua Yayasan:

1. Pengetahuan dan persepsi kepala sekolah terhadap

kinerja guru 2. Latar belakang pendirian yayasan dan sekolah 3. Visi misi pendirian yayasan dan sekolah sekolah

4. Kemitraan/kerjasamaan yayasan 5. Pembuatan dan perencanaan kebijakan sekolah

6. Keterkaitan dengan peningkatan kinerja 7. Faktor-faktor peningkatan kinerja (fisiologis, rasa

aman, kasih sayang, kebutuhan akan rasa dihargai, dan aktualisasi diri)

8. Kompetensi mengajar guru (penguasaan bahan ajar,

mengelola program belajar mengajar, mengelola

99

kelas, penggunaan media, mengelola interkasi belajar mengajar)

9. Kompetensi guru sebagai tenaga kependidikan (administrator)

10. Pembinaan kinerja guru (menyusun RPP,

media/alat pembelajaran, metode mengajar, kemampuan dalam menilai anak didik,

memperbaiki situasi belajar (ketenangan dan kenyamanan belajar)

11. Pembinaan disiplin tenaga kependidikan mencakup pendisiplinan waktu mengajar, disiplin menyelesaikan tugas

12. Peningkatan standar perilaku (kewibawaaan, kematangan, berakhlak mulia dan kedewasaan)

13. Penerapan disiplin dan sanksi pelanggaran kedisiplinan

14. Pengendalian dan pengawasan kinerja guru (mengadakan diskusi kelompok, kunjungan kelas, pembicaraan individual, dan simulasi pembelajaran)

15. Memberikan motivasi (apresiasi, piagam, motif) terhadap tenaga pengajar dalam melakukan tugas

16. Penghargaan mencakup pemberian reward, beasiswa pendidikan

17. Membangun komitmen (peran, tugas, kewajiban, dedikasi) guru untuk meningkatkan kinerja.

Pedoman wawancara komite sekolah

1. Pengetahuan dan persepsi komiten sekolah terhadap perannya dalam peningkatan mutu (pertimbangan, arahan, dukungan tenaga, sarana

prasarana, dan pengawasan terhadap lembaga pendidikan)

2. Pembentukan komite pendidikan 3. Keterkaitan dengan peningkatan kinerja

4. Faktor-faktor peningkatan kinerja (fisiologis, rasa aman, kasih sayang, kebutuhan akan rasa dihargai, dan aktualisasi diri)

100

5. Pengetahuan dan persepsi komite sekolah terhadap kinerja guru

6. Pengetahuan dan persepsi komite seoklah tentang kinerja kepala sekolah

7. Strategi peningkatan kinerja guru

8. Pembinaan kinerja guru (menyusun RPP, media/alat pembelajaran, metode mengajar,

kemampuan dalam menilai anak didik, memperbaiki situasi belajar (ketenangan dan

kenyamanan belajar) 9. Pembinaan disiplin tenaga kependidikan mencakup

pendisiplinan waktu mengajar, disiplin

menyelesaikan tugas 10. Penerapan disiplin dan sanksi pelanggaran

kedisiplinan 11. Pengendalian dan pengawasan kinerja guru

(mengadakan diskusi kelompok, kunjungan kelas, pembicaraan individual, dan simulasi pembelajaran)

12. Pemeriksaan daftar hadir guru

13. Memberikan motivasi (apresiasi, piagam, motif) terhadap tenaga pengajar dalam melakukan tugas

14. Penghargaan mencakup pemberian reward, beasiswa pendidikan

15. Membangun komitmen (peran, tugas, kewajiban, dedikasi) guru untuk meningkatkan kinerja.

Pedoman wawancara wali murid

1. Pengetahuan dan persepsi terhadap perannya sebagai wali murid dan pengguna hasil pendidikan

2. Kemajuan peningkatan belajar 3. Laporan kemajuan

4. Partisipasi orang tua dalam penginformasian tentang kemajuan anak

5. Pengetahuan dan persepsi tentang kinerja kepala sekolah.

101

Lampiran 2. Instrumen Penelitian



INSTRUMEN PENELITIAN Wawancara dengan Guru

1. Apa yang anda ketahui tentang kinerja guru ? 2. Faktor-faktor apa saja yeng menurut anda bisa

meningkatkan kinerja guru ? 3. Bagaimana dengan kenyamanan yang ada di SMA

Bina Nusantara ? 4. Apa yang mendasari anda untuk berminat menjadi

guru ?

5. Bagaimana kompetensi mengajar guru di SMA Bina Nusantara (mengenai penguasaan bahan ajar,

mengelola kelas, penggunaan media, mengelola interaksi belajar mengajar)

6. Metode apa yang anda gunakan dalam proses pembelajaran ?

7. Bagaimana kompetensi guru sebagai tenaga

kependidikan (administrasi) 8. Bagaimana peran guru sebagai pengajar

9. Apa tugas guru sebagai pendidik ? 10. Bagaimana tanggung jawab guru sebagai pendidik ?

11. Apa yang anda ketahui tentang kinerja kepala sekolah ?

12. Bagaimana strategi untuk meningkatkan kinerja

guru ? 13. Apa saja yang dilakukan kepala sekolah dalam

rangka pembinaan kinerja guru 14. Bagaimana kedisiplinan dalam hal waktu mengajar

dan dalam hal menyelesaikan tugas di SMA Bina Nusantara ?

102

15. Bagaimana cara kepala sekolah untuk meningkatkan standar perilaku (kewibawaan,

kematangan, dan kedewasaan) 16. Bagaimana penerapan disiplin dan sanksi terhadap

pelanggaran di SMA Bina Nusantara ?

17. Bagaimana kepala sekolah melakukan pengendalian dan pengawasan kinerja guru ?

18. Kapan kepala sekolah melakukan pemeriksaan daftar hadir guru ?

19. Apa yang dilakukan kepala sekolah dalam memberikan motivasi terhadap guru ?

20. Penghargaan apa yang diberikan oleh kepala

sekolah kepada guru yang berprestasi ? 21. Bagaimana cara membangun komitmen guru untuk

meningkatkan kinerja ?



INSTRUMEN PENELITIAN

Wawancara dengan Kepala Sekolah

1. Apa yang anda ketahui tentang kinerja guru ? 2. Bagaimana latar belakang pendirian SMA Bina

Nusantara ? 3. Apa Visi dan Misi SMA Bina Nusantara ?

4. Bagaimana struktur organisasi di SMA Bina Nusantara ?

5. Bagaimana langkah penbuatan dan perencanaan

kebijakan sekolah ? 6. Strategi apa yang anda lakukan dalam peningkatan

kinerja guru ? 7. Faktor-faktor apa saja yang dapat meningkatkan

kinerja guru ?

103



9. Bagaimana kompetensi guru sebagai tenaga

kependidikan (administrasi) 10. Bagaimana peran guru sebagai pengajar ?

11. Apa tugas guru sebagai pendidik ? 12. Bagaimana tanggung jawab guru sebagai pendidik ?

13. Bagaimana cara anda dalam melakukan pembinaan kinerja guru ?

14. Bagaimana kedisiplinan dalam hal waktu mengajar

dan dalam hal menyelesaikan tugas di SMA Bina Nusantara ?

15. Bagaimana penerapan disiplin dan sanksi terhadap pelanggaran di SMA Bina Nusantara ?


17. Apa yang Andalakukan dalam memberikan motivasi

terhadap guru ? 18. Penghargaan apa yang diberikan oleh kepala

sekolah kepada guru yang berprestasi ? 19. Bagaimana cara membangun komitmen guru untuk


104




Wawancara dengan Ketua Yayasan

1. Apa yang anda ketahui tentang kinerja guru ? 2. Bagaimana latar belakang pendirian SMA Bina

Nusantara ? 3. Apa Visi dan Misi SMA Bina Nusantara ? 4. Lembaga Anda melakukan kerja sama dengan siapa

? 5. Bagaimana langkah penbuatan dan perencanaan

kebijakan sekolah ? 6. Strategi apa yang anda lakukan dalam peningkatan

kinerja guru ? 7. Faktor-faktor apa saja yang dapat meningkatkan

kinerja guru ?



9. Bagaimana kompetensi guru sebagai tenaga kependidikan (administrasi)

10. Bagaimana cara anda dalam melakukan pembinaan

kinerja guru ? 11. Bagaimana kepala sekolah pembinaan kedisiplinan

dalam hal waktu mengajar dan dalam hal menyelesaikan tugas di SMA Bina Nusantara ?

12. Bagaimana cara meningkatkan standar perilaku (kewibawaan, kematangan, berakhlak mulia dan kedewasaan)



105

15. Apa yang Anda lakukan dalam memberikan motivasi terhadap guru ?

16. Penghargaan apa yang diberikan oleh kepala sekolah kepada guru yang berprestasi ?

17. Bagaimana cara membangun komitmen guru untuk


STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM

MENINGKATKAN KINERJA GURU



Wawancara dengan Komite Sekolah

1. Apa peran komite sekolah dalam meningkatkan mutu sekolah ?

2. Bagaimana latar belakang pembentukan komite SMA Bina Nusantara ?

3. Apa yang anda lakukan komite sekolah bersama kepala sekolah dalam peningkatan kinerja guru ?

4. Faktor-faktor apa saja yang dapat meningkatkan

kinerja guru ? 5. Bagaimana kinerja guru di SMA Bina Nusantara ?

6. Bagaimana kinerja kepala sekolah dalam melakukan pembinaan kinerja guru ?

7. Bagaimana strategi yang dilakukankepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru ?

8. Bagaimana cara pembinaan kinerja guru ?

9. Apa yang dilakukan kepala sekolah dalam hal pembinaan disiplin tenaga pengajar?



12. Bagaimana anda melakukan pemeriksaan daftar

hadir guru ?

106

13. Apa yang Anda lakukan dalam memberikan motivasi terhadap guru ?

14. Penghargaan apa yang diberikan oleh kepala sekolah kepada guru yang berprestasi ?

15. Bagaimana cara membangun komitmen guru untuk


STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM

MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMA BINA NUSANTARA


Wawancara dengan Wali Murid

1. Apa peran wali murid dalam meningkatkan mutu

pendidikan? 2. Bagaimana cara mengetahui kemajuan peningkatan

belajar?

3. Bagaimana cara memperoleh laporan kemajuan belajar di sekolah?

4. Bagaimana partisipasi orang tua dalam menginformasikan tentang kemajuan anak ?

5. Apa yang Anda ketahui tentang kinerja kepala sekolah?

107

Lampiran 3. Verbatim Hasil Wawancara

Hasil Wawancara dengan responden Ermila Krisnianti, M.Pd (Kepala Sekolah SMA Bina Nusantara)

“Nama saya Ermila Krisnianti, saya diberi amanat dari yayasan untuk menjadi kepala sekolah di SMA

Bina Nusantara menurut saya, kepala sekolah yaitu guru yang merangkap jabatan sebagai seorang

pemimpin, dimana harus dapat membuat kebijakan, memutuskan, dan merencanakan sesuatu demi mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan lembaga

kami. Dalam pembuatan dan perencanaan kebijakan sekolah saya pribadi yang membuat rumusan-rumusan

atau formatnya, kemudian saya ajukan ke ketua Yayasan sebagai pimpinan saya, dan kemudian ketua

yayasan biasanya selalu mengadakan rapat dengan penentu-penentu kebijakan sekolah lainnya baik itu komite sekolahmaupun juga mengajak team yayasan

serta para guru untuk bersama-sama dalam forum merumuskan kebijakan yang akan dilaksanakan.

Strategi peningkatan kinerja guru Dalam meningkatkan kualitas belajar menegajar saya mengikutsertakan

guru-guru dalam kegiatan MGMP, Workshop dalam kaitannya kegiatan mengajar, pemberian motivasi baik secara formal maupun non formal. Untuk meningkat-

kan kualitas pendidikan jelas saya memperhatikan faktor-faktor peningkatan kinerja para tenaga pengajar

yang ada di sekolah ini, diantaranya (a) Faktor fisiolo-gis : saya sudah berupaya untuk memenuhi kebutuhan

tersebut, diantaranya tersediannya minum yang merupakan kebutuhan yang dapat dibilang tidak bisa

ditunda-tunda, (b) Selain itu juga saya sebagai pimpinan dalam struktural sekolah seyogyanya memberikan kenyamanan terhadap para guru agar

tercipta kerjasama dengan baik sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan yang ingin diwujudkan.

Saya memberikan kebebasan untuk melakukan apa

108

saja kepada semua guru agar merasa nyaman, betah, dan tentaram berada di lingkungan sekolah, sehingga

juga nyaman dan fokus dalam menjalankan tanggung jawabnya sebagai pengajar yang profesional (c) Saya dan ketua Yayasan menanamkan kepada semua civitas

yayasan termasuk tenaga pengajar betapa besarnya nilai kebersamaan (kasih sayang, perhatian). Baik itu

dari atasan terhadap bawahan, bawahan terhadap atasan, bawahan dengan bawahan yang lain. Saya

menganggap guru-guru disini sudah seperti keluarga saya sendiri, dimana saya sangat memperhatikan mereka dan dalam diri saya bertanggung jawab untuk

untuk memperhatikan perkembangan para guru. Sehingga dapat terlihat suasana yang begitu dekat

antara saya dengan para guru sehingga dapat tercipta suasana emosional yang dekat, (d) Saya memberikan

apresiasi yang sangat tinggi terhadap guru yanag kreatif dan inovetif. Karena telah memberikan jiwa dan raganya untuk mengabdi sebagai pahlawan tanpa

tanda jasa dan memberikan kemajuan terhadap pendidikan, (e) Aktualisasi diri tenaga pengajar sangat

saya perhatikan dan saya sangat bangga apabila guru-gur disini berkreasi meningkatkan kemampuan

mengajarnya dan dapat menciptakan hal-hal yang baru seperti penggunaan metode mengajar yang menyenang-kan. Dan saya akan menjadikan sebagai tauladan bagi

guru-guru yang lain. Saya melihat guru-guru di SMA Bina Nusantara

sebagian sudah menguasai bahan ajar yang akan dipresentasikan di kelas, ya walaupun masih ada guru

yang belum menguasai bahan ajar. Untuk mengetahui itu saya selalu membuka diskusi dengan para siswa

yang ada di SMA Bina Nusantara ini mengenai guru-guru pada saat mereka mengajar, dari situlah saya mendapatkan informasi siapa saja guru-guru yang

sudah menguasai bahan ajar dan guru-guru yang belum menyiapkan bahan ajar sebelum disampaikan di

kelas. Saya selalu melibatkan guru dalam hal

109

pekerjaan-pekerjaan yang berkaitan dengan administrasi, dari kegiatan satu ke kegiatan yang lain,

secara bergiliran saya libatkan satu persatu dari mereka, sehingga setiap guru bisa merasakan dan mampu untuk melaksanakan kegiatan administrasi.

Guru-guru di SMA Bina Nusantara banyak yang masih belum bisa menciptakan suasana kelas yang aktif,

masih cenderung murid-murid diam mendengarkan guru, sehingga terkadang siswa mengantuk. Karena

kurangnya menciptakan suasana belajar siswa dengan aktif dan kritis. Guru-guru di SMA Bina Nusantara tahu makna guru sebagai pendidik, sehingga bisa lebih

dekat denga siswa, bisa menyelesaikan masalah-masalah muridnya, baik itu berkaitan dengan masalah

belajar maupun masalah sosial muridnya. Guru-guru di SMA Bina Nusantara bisa dibilang sudah

bertanggung jawab sebagai seorang guru, sudah cukup baik dalam membimbing murid, dan bagaimana membentuk kedewasaan anak-anak sehingga dapat

membentuk budaya perilaku yang baik pada anak didik serta dapat menentukan apa yang menjadi bakat dan

minat siswa. Dalam forum diskusi atau rapat, saya juga mengarahkan para guru bagaimana menyusun RPP,

media-media apa saja yang dibutuhkan dalam mengajar, metode mengajar yang digunakan, serta bagaimana mengelola kelas dengan baik.

Saya selalu dihimbau oleh Ketua Yayasan dan Pengawas Sekolah untuk membina para guru, sehingga

saya juga memperhatikan betul bagaimana kedisiplinan mereka laksanakan, bagaimana mereka menyelesaikan

tugas dan hal yang juga sangat penting, yaitu mengenai perilaku yang membentuk kewibawaan. Mengenai

kedisiplinan guru yang ada di SMA Bina Nusantara, saya rasa para guru disini sudah belajar untuk disiplin, masuk ke kelas sudah tepat waktu, memakai durasi

waktu belajar mengajar sudah baik, tapi menyelesaikan administrasi mengajar belum sepenuhnya disiplin, tapi

sejauh ini masih bisa diatasi. Saya selalu mengecek

110

setiap harinya dan memeriksa absensi guru dengan dibantu oleh guru piket. Seandainya ada guru yang

tidak masuk/tidak mengajar saya akan segera menanyakan keesok harinya kepada guru tersebut alasan kenapa tidak mengajar. Dan apabila ada guru

tidak masuk lebih dari tiga hari tanpa adanya pemberitahuan terlebih dahulu, saya akan menindak

lanjuti dengan mengintrogasi guru yang bersangkutan, menanyakan ke guru yang lain dan seandainya

ditemukan ada indikasi bahwa ada kemalasan terhadap kinerja, saya akan mengambil tindakan dengan cara menegur guru tersebut secara face to face. Setelah itu

saya akan melihat perubahan sesudah mendapat teguran. Berkaitan dengan sanksi atau hukuman, saya

tidak pernah menerapkan hukuman yang diatur dalam seperangkat aturan tertulis, budaya saling menegur

dan mengingatkan, saya coba terapkan. Sehingga ketika kedisiplinan sudah membudaya di lingkungan sekolah, para guru akan enggan dan malu untuk

melakukan kesalahan atau ketidakdisiplinan. Hampir setiap hari saya melakukan pengendalian

dan pengawasan terhadap guru dengan cara saya keliling ke kelas-kelas melihat bagaimana guru-guru

dalam mengajar. Jika ada masalah, saya coba ajak bicara dengan empat mata. Selain itu juga saya melakukan kegiatan sharing untuk menyelesaikan

masalah-masalah yang ditemukan di lapangan. Saya memberikan motivasi kepada guru-guru dengan

memberikan penghargaan, untuk mereka yang selalu komitmen dalam menjalankan tugas, dan mereka yang

berprestasi tentunya, bagi guru-guru yang berprestasi akan kami beri penghargaan dengan pemberian

penghargaan berupa piagam, barang-barang yang berguna. Untuk membangun komitmen (peran, tugas, kewajiban, dedikasi) Saya dibantu oleh Ketua Yayasan

dalam membangun komitmen. Peran ketua yayasan disinilah sangat memgang kendali. Ketua yayasan

111

selalu membangun komitmen para guru baik dalam kegiatan formal maupun non formal

Hasil Wawancara dengan responden Drs. Sugiyono, MM (Ketua Yayasan Bina Nusantara)

“Saya Drs. Sugiyono, MM, sering dipanggil Pak Gik, menurut saya knerja guru berhubungan dengan

pelaksanaan dan pemberian layanan pendidikan oleh guru secara professional dan berkualitas di dalam

tugasnya sebagai tenaga pengajar dan pendidik. Guru hendaknya dalam memprioritaskan tugasnya mendidik disbanding mengajar karena banyak hal yang bisa

dijelaskan dan tercakup dalam mendidik, seperti menjadi tauladan, membina,membimbing termasuk

mengajar itu sendiri menjadi bagian dari mendidik, faktor yang bisa meningkatkan kinerja guru yaitu

Fisiologis, rasa aman, kasih saying ,kebutuhan akan rasa dihargai dan aktualisasi diri. Atas kinerja yang dilakukan akan mendapat imbalan yang sesuai dengan

beban kerja saya. Dalam hal kebersamaan sesama rekan sejawat saling memotivasi saling menghormati,

saling membantu sehingga tercipta suasana kekeluargaan yang baik. Kondisi kenyamanan yang ada

di SMA Bina Nusantara sampai saat ini saya masih merasa nyaman dan aman mengajar di lingkuang SMA Bina Nusantara karena semua pihak di sekolah ini

mengedepankan rasa kasih saying dan kekeluargaan. Sebelum mengajar seorang guru harus mempersiapkan

terlebih dahulu materi ajar yang kemudian bisa kembangkan materi ajar tersebut secara kreatif kepada

siswa agar siswa dapat memahami dan mengerti apa yang di ajarkan. Metode apa yang anda gunakan dalam

proses pembelajaran Dalam proses pembelajaran saat ini perlu menggunakan pendekatan saintifik melalui mengajak siswa untuk mengamati menanya mencoba

menalar yang sebelumnya lebih banyak metode ceramah, praktek, demonstrasi dan Tanya jawab. Guru

mempunyai peran sebagai pengajar meliputi peran

112

sebagai demonstrator mendemonstrasikan yang diajarkan, pengelola kelas dan fasilitator serta mediator

bagi peserta didik, selain itu guru juga sebagai pendidik perlu menanamkan nilai – nilai ketauladanan agar para peserta didik dapat berperilaku dan

berakhlak mulia yang mengedepankan aspek budaya – budaya luhur dalam masyarakat. Tanggungjawab guru

sebagai pendidik yaitu membimbing siswa agar memiliki kepribadian serta menggali potensi mereka

sehingga kelak mereka dapat menjalani kehidupan dengan mengedepankan nilai keagamaan sebagai jalan hidup mereka.

Kepala sekolah sebagai pimpinan organisasi sekolah memiliki beberapa tugas dan peran utama

sebagai penentu kebijakan yang berkaitan dengan manajemen sekolah, KBM untuk guru, kurikulum dan

sebagainya, yang dilakukan seorang kepala sekolah dalam rangka pembinaan kinerja guru dengan menginggatkan perlunya menyiapkan perangkat

mengajar karena nantinya beberapa kali kepala sekolah mengecek dan mennggarahkan aspek – aspek

yang perlu dilaksanakan dalam menyusun RPP, penyediaan alat – alat pembelajaran,serta beberapa kali

mengarahkan para guru mengenai metode dan pendekatan dalam pembelajaran baik itu formal maupun non formal, untuk meningkatkan disiplin

maka diterapkan kegiatan doa bersama selama 10 menit sebelum proses belajar mengajar dengan

demikian guru tidak ada yang terlambat melaksanakan tugasnya. Adapun cara kepala sekolah untuk

meningkatkan standar perilaku dengan cara meningkatkan kedisiplinan dan sikap yang baik

terhadap siswa, penerapan disiplin dan sanksi terhadap pelanggaran di SMA Bina Nusantara dilakukan melalui pengenaan sangsi yang cenderung mendidik. Kepala

sekolah melakukan pengendalian dan pengawasan kinerja guru dengan cara berdiskusi bersama,

pembicaraan individual, kunjungan kelas, kepala

113

sekolah melakukan pemeriksaan daftar hadir guru dengan dibantu guru piket pemeriksaan daftar hadir

guru dilakukan setiap harinya untuk mengontrol guru sekaligus siswa. Guna memberikan motivasi terhadap guru kepala sekolah tidak segan –segan memberi pujian

pada guru yang melaksanakan tugas dengan baik dan memotivasi lewat pembicaraan dalam rapat maupun

nonformal. Bagi Guru – guru berprestasi akan mendapat reward yang baik berupa piagam maupun

barang yang berguna sedangkan cara membangun komitmen guru untuk meningkatkan kinerja kepala sekolah mengharapkan guru melaksanakan tugasnya

dengan kerja ikhlas, cerdas, tuntas”.

Hasil Wawancara dengan responden H. Sugiyarto, S.Kom, MM (Komite Sekolah)

“ Saya Sugiyarto, Komite SMA Bina Nusantara, menurut saya agar sekolah ini bisa lebih maju perlu adanya kerjasama dengan beberapa pihak yang bisa

memberikan sumbangan baik berupa materil maupun non materiil, untuk itu maka kita perlu mengajak

semua warga sekolah baik kepala sekolah, guru, tata usaha, orang tua maupun pihak-pihak yang terkait

dalam meningkatkan mutu pendidikan demi kemajuan proses belajar-mengajar, kita semua perlu mengawasi anak dan bertanggungjawab ke arah positif baik di

lingkungan sekolah maupun di luar jam sekolah,termasuk belajar di rumah, ini bsa kita

laksanakan dengan kerjasama antara pihak sekolah dengan orang tua.

Agar anak didik kita menjadi lebih baik kita perlu mendampingi dengan cara kasih sayang, dengan kita

bertanya pada anak : kegiatan, proses belajar mengajar di sekolah dengan tentunya dan dimotivasi bahwa hari esok harus lebih baik prestasinya daripada hari

kemarin (kita bisa lihat hasil belajarnya). Untuk mengetahui kemajuan anak didik kita harus

komunikasi langsung dengan bapak/ ibu wali kelas

114

sekaligus meminta info perkembangan siswa mengenai kekurangan dan kelemahan anak kitauntuk itu perlu

kita beri support bersama. Dengan dukungan orangtua dalam kegiatan belajar serta memberi ijin apabila ada kegiatan di luar sekolah yang diadakan oleh pihak

sekolah. Dalam hal ini kepala sekolah bertanggungjawab penuh dalam proses belajar

mengajar , peningkatan mutu pendidikan, kesejahteraan guru / karyawan) dll”.

Hasil Wawancara dengan Aris Pujianto, S.Pd (Wakil Kepala Sekolah SMA Bina Nusantara)

“Nama saya Aris Pujianto, biasa dipanggil pak Aris, saya diberi amanah menjadi wakil kepala sekolah,

menurut saya kinerja adalah usaha untuk mencapai suatu tujuan adapun kinerja guru salah satunya

adalah mengajar dan mendidik. Guru sebagai pengajar hanyalah sekedar menyampaikan pengetahuan kepada peserta didik akan tetapi tugas terpenting adalah

sebagai pendidik yang tidak hanya menyampaikan materi tetapi memberi bimbingan serta tauladan yang

baik untuk murid, yang menjadi faktor untuk meningkatkan kinerja guru yaitu dengan memberikan

rasa nyaman di lingkungan kerja, kerukunan dan kebersamaan, komunikasi yang baik antar warga sekolah dan perlu adanya penghargaan di setiap

pekerjaan yang kita kerjakan. sisi kenyamanan yang ada di SMA Bina Nusantara masih terjaga. Yang

mendasari saya berminat menjadi guru yaitu karena selain menyampaikan pengetahuan juga belajar

menambah ilmu. Untuk menjadi seorang guru sebelum mengajar harus selalu menyiapkan materi dan bahan

ajar terlebih dahulu selain itu juga menyiapkan teknik penyampaian materi yang akan digunakan sehingga siswa dapat memahami materi dengan mudah, dan

menggunakan meetode yang sesuai, metode yang saya gunakan dalam proses belajar mengajar yaitu dengan

tanya jawab dan diskusi. Peran guru sebagai pengajar

115

harus bisa menjadi motivator, fasilitator sehingga proses belajar mengajar berjalan baik, bisa memberi

contoh yang baik dan membimbing anak menjadi anak yang berakhlak mulia, menanamkan sifat akhlakul karimah sehingga siswa kelak menjalani hidup dengan

perilaku baik didasari iman dan taqwa. Kepala sekolah adalah seorang pemimpin di

sekolah, kepala sekolah harus bisa mempunyai sifat ing ngaro sing tuladha. Saat di depan bisa menjadi contoh

yang baik buat anggotanya.ing madya mangunkarso bisa menjadi mediator antar anggota dan tut wuri handayani menjadi motivator untuk anggotanya.

Diperlukan strategi untuk meningkatkan kinerja guru dengan menerapkan didiplin kerja, pembinaan kepada

guru, fasilitas yang cukup untuk KBM, memberi sangsi bagi guru yang melanggar, memberi reward bagi guru

yang berprestasi, kepala sekolah dalam rangka pembinaan kinerja guru bisa melalui pemberian motivasi dan mengadakan supervisi kepada guru-guru.

Untuk kedisiplinan dalam hal waktu mengajar dan dalam hal menyelesaikan tugas di SMA Bina

Nusantara, kepala sekolah menerapkan dengan pengadaan doa bersama diawal dan diakhir

pembelajaran, cara kepala sekolah untuk meningkatkan standar perilaku dengan meningkatkan kedisiplinan dan bersikap tegas pada siswa, penerapan

disiplin dan sanksi terhadap pelanggaran di SMA Bina Nusantara sudah diterapkan dalam keseharian

sehingga anak yang melanggar diberi sangsi yang mendidik. Kepala sekolah melakukan pengendalian dan

pengawasan kinerja guru dengan berdiskusi bersama dan supervisi, untuk mengecek kehadiran kepala

sekolah melakukan pemeriksaan daftar hadir guru setiap hari dengan bantuan guru piket. Untuk memotivasi guru, kepala sekolah dalam memberikan

motivasi terhadap guru yang berprestasi diberi reward serta melakukan pemanggilan khusus bagi guru yang

116

melakukan hal yang tidak sesuai aturan sekolah guna pembinaan khusus”.

Hasil Wawancara dengan responden Inayah, S.Pd (Guru SMA Bina Nusantara)

“Nama saya ibu Inayah, S. Pd, sering dipanggil ibu Ina, saya mengampu mata pelajaran fisika menurut

saya, seorang guru mempunyai tugas mengajar dan mendidik, jika mengajar itu hanya sebatas

menyampaikan pembelajaran dan menilai, sedangkan mendidik lebih ke aspek afektif dan psikomotorik seperti menjadi tauladan, membina dan membimbing.

Faktor – faktor yang bisa meningkatkan kinerja guru diantaranya rasa aman, nyaman dalam lingkungan

sekolah, ada kebersamaan sesama guru sehingga dapat memotivasi dan saling bertukar pikiran dan bisa

beraktualisasi diri. Dari segi kenyamanan yang ada di SMA Bina Nusantara selama ini saya nyaman, memiliki teman kerja yang mengedepankan kebersamaan seperti

keluarga. Adapun yang mendasari saya berminat menjadi guru, karena saya dapat mengeksplorasi

kemampuan yang saya miliki menjadi motivasi untuk terus belajar dan dengan mengajar saya bisa

mengembangkan dan meningkatkan pengetahuan yang luas.Dalam menyiapkan materi ajar sebelum mengajar, dengan mempertimbangkan terlebih dahulu

kemampuan yang dimiliki peserta didik. Saya menyiapkan teknik terlebih dahulu sebelum

menyampaikan ke siswa agar siswa lebih mudah memahami dan mengerti apa yang saya sampaikan,

metode yang saya gunakan dalam proses pembelajaran diantaranya ceramah dan demonstrasi agar siswa lebih

mudah memahami dan mempraktekkan pembelajaran dengan baik, untuk itu guru punya kewajiban melengkapi administrasi guru seperti prota, promes,

silabus, rpp dan lain – lain, dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan materi guru sebagai

demonstrator dan juga mengelola kelas menjadi

117

mediator dan fasilitator bagi anak didik. Adapun tugas guru sebagai pendidik yaitu memberi nilai

ketauladanan agar berperilaku baik dan berakhlak mulia sedangkan sebagai pendidik kita harus mempunyai tanggung jawan besar dalam membimbing

siswa dalam mencari jatidiri mereka, membentuk kepribadian yang baik agar kelak dapat menjalani

kehidupan dan landasan yang kuat. Guna kelancaran kegiatan pembelajaran di

sekolah, seorang Kepala Sekolah sebagai pimpinan dalam organisasi sekolah yang punya tugas sebagai penentu kebijakan yang berkaitan dengan manajemen

sekolah dan mengawasi kinerja bawahannya, strategi untuk meningkatkan kinerja guru dapat dilakukan

dengan pembinaan kepada guru, menerapkan disiplin kerja, memberikan penghargaan kepada guru dengan

dedikasi tinggi, memberi sangsi kepada guru yang punya kinerja jelek, menyediakan fasilitas untuk menunjang proses belajar mengajar, dalam rangka

pembinaan kinerja guru kepala sekolah melakukan pengecekan dan pengarahan mengenai segala kegiatan

guru seperti persiapan mengajar, KBM,evaluasi pembelajaran sampai remidi, untuk meningkatkan

kedisiplinan dalam hal waktu mengajar dan dalam hal menyelesaikan tugas di SMA Bina Nusantara, Sebelum kbm dimulai doa bersama, memacu guru untuk datang

sebelum jam pelajaran dimulai sehingga tidak terlambat melaksanakan tugas, cara yang dilakukan

kepala sekolah untuk meningkatkan standar perilaku kewibawaan, kematangan dan kedewasaan dengan

meningkatkan disiplin, meningkatkan sifat sifat positif siswa, kedisiplin selalu diterapkan di sekolah SMA Bina

Nusantara , agar peserta didik menjadi tertib, jika ada yang melanggar akan mendapatkan sangsi sesuai jenis pelanggarannya, hal yang dilakukan kepala sekolah

dalam melakukan pengendalian dan pengawasan kinerja guru dengan cara mengadakan diskusi ketika

rapat guru, pemanggilan secara individual, setiap hari

118

kepala sekolah melakukan kegiatan mengontrol kehadiran guru dengan menanyakan pada guru piket

atau mengecek daftar hadir guru untuk kedisplinan guru. Untuk memberikan motivasi terhadap guru, kepala sekolah memberikan arahan melalui

pembicaraan dalam rapat maupun non formal,ucapan terima kasih pada guru yang melaksanakan tugas

dengan baik, jika guru mempunyai prestasi akan di beri penghargaan atau reward kepada guru maupun

karyawan baik dalam bentuk piagam atau barang apapun. Seharusnya memang penghargaan kepada guru yang berprestasi, disiplin agar memotivasi guru

untuk meningkatkan kinerjanya. Cara membangun komitmen guru untuk meningkatkan kinerja yaitu

dengan kerja ikhlas, kerja cerdas, kerja tuntas”.

Hasil Wawancara dengan responden Krisna, S.Pd (Guru SMA Bina Nusantara) “Saya Krisna, Guru Kimia di SMA Bina Nusantara, saya

sudah lama mengajar disini, menurut saya tugas guru adalah tidak hanya menagajar tetapi tidak kalah

penting sebagai guru adalah mendidik, mengajar hanya sebatas menyampaikan materi pelajaran (pengetahuan)

sedang mendidik lebih berat seperti membimbing memberi tauladan yang baik, faktor – factor yang bisa meningkatkan kinerja guru yaitu jika kita bisa

mempunyai rasa nyaman dalam lingkungan kerja, kebersamaan sesama guru, dihargai setiap pekerjaan

yang kita lakukan/aktualisasi, untuk di SMA Bina Nusantara mengedepankan rasa kenyamanan karena

semua pihak mengedepankan kekeluargaan dan kebersamaan, saya termotivasi mengajar karena saya

tentu akan belajar banyak dengan mengajar untuk menyampaikan pengetahuan sehingga dapat meningkatkan pengetahuan saya dan siswa. Dalam

kegiatan belajar mengajar kita harus menyiapkan materi ajar sebelum mengajar dan teknik

menyampaikan materi seperti menggunakan media

119

yang dapat mendukung materi sehingga siswa memahami apa yang saya jelaskan dan menggunakan

metode yang saya pakai dengan diskusi/informasi, demonstrasi/praktek agar siswa memahami pelajaran dengan baik, karena peran guru sebagai pengajar kita

harus bisa memberi materi/pengetahuan (sebagai demonstrator),mengelola kelas sebagai mediator dan

fasilitas, selain itu kita juga harus bisa menjadi teladan agar siswa berakhlakul karimah dengan

mengedepankan aspek budaya luhur dalam masyarakat, membimbing siswa dalam mencari identitas diri mereka,membentuk kepribadian yang

baik, agar kelak menjalani kehidupan dengan landasan nilai-nilai keagamaan yang saya ajarkan.

Kepala sekolah adalah pimpinan organisasi sekolah mempunyai tugas sebagai penentu kebijakan yang

berkaitan dengan manajemen sekolah, KBM untuk guru, mengawasi kinerja bawahan. Strategi untuk meningkatkan kinerja guru kepala sekolah melakukan

pembinaan guru melalui penerapan disiplin kerja, penghargaan dengan guru yang berdedikasi tinggi,

sangsi untuk guru dengan kinerja jelek/tidak tertib, menyediakan fasilitas penunjang KBM, yang dilakukan

kepala sekolah dalam rangka pembinaan kinerja guru dengan mengarahkan segala kegiatan guru seperti persiapan mengajar (RPP), KBM (pengelolaan kelas),

pendekatan pembelajaran,evaluasi pembelajaran, sampai remidiasi. Kedisiplinan dalam hal waktu

mengajar dan dalam hal menyelesaikan tugas di SMA Bina Nusantara dilakukan langkah sebelum kegiatan

belajar mengajar dimulai diadakan doa bersama, hal ini memacu guru untuk datang sebelum jam pelajaran

dimulai sehingga tidak terlambat melaksanakan tugas, cara kepala sekolah untuk meningkatkan standar dengan meningkatkan disiplin. Meningkatkan sifat sifat

positif siswa. Disiplin selalu diterapkan di sekolah SMA Bina Nusantara , agar peserta didik menjadi tertib, jika

ada yang melanggar akan mendapatkan sangsi sesuai

120

jenis pelanggarannya, kepala sekolah melakukan pengendalian dan pengawasan kinerja guru dengan

melakukan diskusi bersama saat rapat guru, dipanggil individual dan pengawasan di kelas, kepala sekolah melakukan pemeriksaan daftar hadir guru setiap hari

kepsek mengontrol kehadiran guru dengan menanyakan pada guru piket atau mengecek daftar

hadir guru, kepala sekolah dalam memberikan motivasi terhadap guru melalui pembicaraan dalam rapat

maupun non formal, ucapan terima kasih pada guru yang melaksanakan tugas dengan baik, penghargaan apa yang diberikan oleh kepala sekolah kepada guru

yang berprestasi agar memotivasi guru untuk meningkatkan kinerjanya.sehingga otomatis pekerjaan

kepala sekolah berkurang dalam menegur guru yang kurang disiplin. Untuk membangun komitmen guru

untuk meningkatkan kinerja yaitu seorang guru harus bisa melaksanakan kegiatan mengajar dengan kerja ikhlas, kerja cerdas, kerja tuntas”.

Hasil Wawancara dengan responden Sukijan (Orang

Tua Siswa Vinna Aprilia Vistawan) “Nama saya Sukijan, biasa orang memanggil saya

pak. Kijan, saya orang tua dari Vinna, yang saya tau

seorang wali dari siswa mempunyai peran serta aktif dalam semua kegiatan sekolah yang dirasa baik bagi

anak atau siswa untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak, agar presasi anak saya meningkat

saya perlu mengawasi aktivitas anak saya, memonitor perkembangan melalui hasil ulangan atau test yang

diadakan sekolah, biasanya kita bisa melihat dari hasil raport dan juga bisa konsultasi dengan wali kelas ataupun guru BK.

Dalam rangka kemajuan sekolah kepala sekolah di SMA Bina Nusantara mempunyai kinerja yang baik

mulai dari melakukan beberapa program diantaranya

121

melakukan perencanaan kegiatan sekolah, pengawasan semua kegiatan sekolah serta bertanggungjawab

terhadap bawahan seperti guru dan karyawan yang sekiranya bekerja tidak sesuai kode etik keguruan dan kependidikan”.

122

Lampiran 4

PANDUAN FGD FGD adalah sebuah teknik pengumpulan data

dalam penelitian yang menggunakan pendekatan

kualitatif. Dilakukan pada sekelompok orang untuk memberikan pendapat tentang suatu diskusi tertentu.

FGD dapat digunakan untuk mengetahui pendapat masyarakat:

1. Mengembangkan hipotesis peneliti untuk

ditindak lanjuti

2. Merangsang gagasan baru dan konsep-konsep

kreatif

3. Menemukan potensi untukmenanggulangi

masalah

4. Mengenali kesan terhadap suatu program

5. Mempelajari bagaimana masyarakat berbicara

tentang gejala yang terdapat dalam masyarakat

6. Menginteprestasikan hasil penelitiankualitatif

terdahulu

7. Melakaukan evaluasi

LANGKAH-LANGKAH

Memilih peserta 1. Tergantung pada tujuan studi.

2. Kriteria peserta disesuaikandengan kebutuhan

yang dikaitkan dengan permasalahan dan tujuan

penelitian.

3. Peserta harus mewakili kelompok-kelompok yang

berkaitan dengan tujuan.

Ukuran kelompok diskusi 1. 6 sampai 10 orang

2. Tidak terlalu banyak agar semua dapat

berpartisipasi

123

3. Tidak terlalu sedikit sehingga gagal mendapatkan

pendapat umum

WAKTU 1. Pelaksanaan perlu menyesuaikan dengan

kesibukan peserta

2. Tidak lebih dari 2 jam, waktu ideal sekitar 1 jam,

lebih dari itu konsentrasi menurun

PEDOMAN DISKUSI 1. Dikembangkan dari kerjasama antar peneliti

dalam tim, untuk mengarahkan pada pertanyaan

penelitian.

2. Pedoman pertanyaan dalam FGD biasanya hanya

berupa topik-topik utama, yang kemudian dapat

dikembangkan sendiri oleh moderator (dengan

memperhatikan tujuan penelitian) sesuai dengan

alur perkembangan diskusi.

3. Untuk menghindari arah diskusi yang semakin

melebar, selain topik-topik utama, dapat juga

dilengkapi dengan pertanyaan-pertanyaan untuk

membantu moderator mengingat hal-hal yang

diperlukan untuk mencapai tujuan diskusi,

Dua prinsip pedoman diskusi 1. Pertanyaan disusun dari umum ke khusus

2. Pertanyaan yang paling penting , ditempatkan

terlebih dahulu, yang kurang penting pada

bagian akhir.

PERTANYAAN 1. Jumlah pertanyaan sebaiknya tidak lebih dari 10

set, sebaiknya antara 5-10 set saja

124

2. Jenis pertanyaan : tidak terstruktur dan open

ended, yang memungkinkan peserta menjawab

berbagai dimensi.

3. Pertanyaan menggunakan kata tanya: apa, siapa,

dimana, kapan, bagaimana, dan mengapa

MODERATOR 1. Teknik/keahlian

2. Gunakan berbagai strategi untuk

mengembangkan dinamika

3. Perhatikan tingkah laku dan sikap peserta

diskusi tetap berada pada alur yang mengarah

pada jawaban yang diinginkan

4. Kuasai keadaan bila ada gangguan baik dalam

kelompok maupun dari luar kelompok diskusi

5. Membuat transkrip hasil diskusi bersama

pengamat

PENGAMAT 1. Bertugas untuk mencatat

2. Mengatur alat perekam

3. Menyediakan tempat diskusi yang nyaman

4. Menyediakan konsumsi untuk peserta diskusi

5. Mengingatkan moderator jika ada yang

terlewatkan

6. Mengamati peserta terutama bahasa tubuh

7. Untuk kecepatan mencatat, membuat simbol

untuk bahasa tubuh peserta atau gangguan

8. Membuat transkrip beserta moderator.

PELAKSANAAN DISKUSI 1. Moderator mulai dengan membuat rapport

dengan peserta :

a. Ucapkan selamat datang

b. Berbicara dengan sopan

125

c. Perkenalkan diri sendiri dan pengamat, dan

meminta peserta memperkenalkan diri (minta

peserta melengkapi data yang dibutuhkan)

untuk dicatat. Ingat nama peserta, gunakan

nama mereka bila bertanya

d. Persilahkan bebas makan dan minum jika

disediakan

2. Diskusi

a. Kuasai topik diskusi dengan baik

b. Berikan penjelasan mengenai tujuan diskusi

dan ulasan singkat mengenai topik diskusi

c. Buat aturan diskusi

d. Mohon ijin merekam untuk kemudian teknis

pencatatan

e. Gulirkan pertanyaan dengan luwes

f. Selingi humor

g. Simpulkan hasil diskusi dan tanyakan pada

mereka apakah sudah sesuai dengan maksud

mereka

h. Ucapkan terimakasih

i. Jangan matikan alat perekam setelah diskusi,

seringkali masih ada pembicaraan penting

PENGAMAT DAN MODERATOR 1. Moderator dan pengamat harus peka tetapi bebas

dari kebingungan, ketegangan dan keterpaksaan

2. Berlatih sabar mendengarkan peserta tetapi cepat

kembali pada topik diskusi bila diskusi

melenceng

3. Kemampuan mengingat alur pertanyaan

4. Mampu mendengar sekaligus berpikir pada

waktu yang sama

5. Mampu mengatur waktu

126

ANALISIS DATA FGD 1. Lakukan transkrip keseluruhan diskusi, berarti

menyediakan catatan lengkap tentang diskusi

yang dilakukan

2. Analisis isi diskusi, untuk melihat

kecenderungan pada pola (yang muncul

berulang-ulang)

3. Tulis laporan setelah melakukan analisis isi

diskusi

127

Lampiran 5

HASIL FOCUS GROUP DISCUSSION

(FGD)

Judul /Tema :

Strategi Kepala Sekolah Dalam

Meningkatkan Kinerja Guru di

SMA Bina Nusantara Semarang

Tempat : Ruang Ad. Hoc, FE UNNES

Hari/Tanggal : Selasa/3 Juni 2012

Nara Sumber : Dr. Bambang Ismanto, M.Si

RINGKASAN HASIL FGD

Dalam meningkatkan kualitas belajar mengajar

peserta didik perlu adanya suatu kinerja yang baik,

kinerja merupakan penampilan kerja atau perilaku

kerja dari seseorang untuk mencapai hasil tertentu,

sedangkan yang dimaksud dengan kinerha guru adalah

perilaku atau unjuk kerja yang dilakukan oleh guru

dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik, adapun

pelaksanaan strategi tersebut dengan :

1. Learning organization (diskusi, briefing, MGMP, IHT,

Lesson Study

2. Guna peningkatan kinerja perlu adanya reward

system, bagi guru yang memiliki prestasi

3. Peningkatan partisipasi guru dalam perencanaan,

pelaksanaan dan evaluasi

128

4. Meningkatkan hubungan antar pribadi (sering

komunikasi untuk meningkatkan kualitas

gunamenambahkan loyalitas

5. Memberikan arahan, dukungan, pengawasan dan

evaluasi

6. Mendorong guru untuk bekerja lebih inovatif dan

kreatif

Tujuan dari penilaian kinerja adalah untuk

menghasilkan kerja yang optimal dan juga dapat

meningkatkan kualitas dan kuantitas layanan.

Dalam meningkatkan kemampuan mengajar

perlu diperhatikan mengenai kepribadian,

komunikasi, kedisiplinan, kesejahteraan, iklim kerja

yang kondusif, kebutuhan, umpan balik, reward,

bakat dan bahkan membutuhkan suatu motivasi.

Untuk meningkatkan kinerja juga perlu

adanya nilai-nilai kebersamaan (kasih sayang dan

perhatian), baik itu dari atasan terhadap bawahan,

bawahan terhadap atasan, bawahan dengan

bawahan lainnya. Dengan demikian akan terlihat

suasana yang begitu dekat antar warga sekolah.

Selain itu juga perlu adanya suatu kebebasan untuk

melakukan suatu kegiatan yang positif, agar bisa

merasa nyaman, betah, dan tentram berada di

lingkungan sekolah.

129

Lampiran 6 Foto kegiatan wawancara

130

Lampiran 7 Foto kegiatan FGD

131

Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA … · 2015. 6. 11. · aman, kasih sayang, kebutuhan akan rasa dihargai, dan aktualisasi diri) 3. Kenyaman lingkungan

Documents