SRGVWDZRZHM - Lubsko · 5r]nádg pdwhuldáx ] m ]\nd qlhplhfnlhjr god nodv\ ,9 v]nrá\ srgvwdzrzhm .odvd ,9e urn qdxnl jrg]lq\ z w\jrgqlx 1dxf]\flho 0dájru]dwd 1djohu 2wu

$Page 1: SRGVWDZRZHM - Lubsko · 5r]nádg pdwhuldáx ] m ]\nd qlhplhfnlhjr god nodv\ ,9 v]nrá\ srgvwdzrzhm .odvd ,9e urn qdxnl jrg]lq\ z w\jrgqlx 1dxf]\flho 0dájru]dwd 1djohu 2wu$
Rozkład materiału z języka niemieckiego dla klasy IV szkoły podstawowej. Klasa: IVb (1. rok nauki, 2 godziny w tygodniu) Nauczyciel: Małgorzata Nagler-Otrębska Podręcznik „ich und du” dla kl. IV Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło Rozdział

Temat lekcji

Materiał leksykalno - gramatyczny

Kształcone umiejętności

podstawowe pełne

1.

Ich

un

d m

ein

e F

amil

ie

1. Lekcja organizacyjna 2. Ich stelle mich vor. –

Przedstawiam sie

3. Kraje niemieckojęzyczne. – Die deutschsprachige Länder

4. Wo wohnst du? – Gdzie

mieszkasz?

5. Wie alt bist du? – Ile masz lat?

- nazwy przyborów szkolnych - liczebniki do 12 - nazwy krajów niemieckojęzycznych - nazwy miesięcy - zaimki pytające - zaimek osobowy - odmiana czasowników regularnych - szyk wyrazów w zdaniu twierdzącym i pytającym - zwroty: Wie heiβt du? Woher kommst du? Wo wohnst du? Wie alt bist du? In welche Klasse gehst du?

Uczeń: - przedstawia się, podaje swój kraj pochodzenia, swój wiek, miejsce zamieszkania - stawia pytania Wie heißt du? Wo wohnst du? Wie alt bist du? Woher kommst du? - potrafi wymienić kraje niemieckojęzyczne i ich stolice, wskazać je na mapie - zna liczebniki, nazwy przyborów szkolnych i nazwy miesięcy; potrafi powiedzieć w jakim miesiącu ma urodziny - odmienia czasowniki: kommen, wohnen, heiβen, lernen, sein

Uczeń: - potrafi napisać krótki wywiad. - opowiada o tym, co robi podczas wakacji - stawia i odpowiada na pytania: In welche Klasse gehst du? Wo liegt…? - podaje informacje o szkole i klasie, do której uczęszcza - uczeń potrafi całym zdaniem powiedzieć w jakim kraju leżą poszczególne miasta - zna i stosuje zwroty i wyrażenia z klas I-III

6. Wann hast du Mathe? –

Dni tygodnia i nazwy przedmiotów szkolnych

7. Was hast du am Montag? – Plan lekcji

8. Schulnoten – Oceny szkolne

- nazwy przedmiotów szkolnych - dni tygodnia - zaimek pytający wann? - oceny - odmiana czasownika haben - przymiotniki: doof, blöd, furchtbar, langweilig, klasie, toll - zwroty: in den Zirkus in den Zoo auf den Sportplatz auf den Spielplatz zu Markus ins Kino Wie findest du denn...? Wann hast du ...? Was hast du heute?

Uczeń - zna nazwy dni tygodnia, nazwy

przedmiotów szkolnych

- potrafi wyrazić swoją opinię o przedmiocie, opowiada o czynnościach wykonywanych podczas różnych lekcji - zna nazwy stopni szkolnych stosowanych w Niemczech - stosuje określenia kierunku

Uczeń - potrafi wyrazić pozytywna i negatywna opinię - zna na wyrywki dni tygodnia - swobodnie opowiada o swoim planie lekcji - opowiada o swoim ulubionym przedmiocie i nauczycielu - patrząc na wzór świadectwa niemieckiego swobodnie opowiada o ocenach z poszczególnych przedmiotów

9. Was malst du? – Odmiana

czasownika w liczbie pojedynczej

10. Ich spiele Fuβball gern. – Czynności wykonywane podczas lekcji

- nazwy przedmiotów szkolnych, - nazwy artykułów spożywczych, zabawek, gier i zabaw

Uczeń: - zna odmianę czasownikow słabych w liczbie pojedynczej; potrafia zastosowac je w zdaniu oznajmujacym i pytajacym; - rozumie selektywnie tekst do słuchania. -rozwiązuje większość zadań z zakresu rozumienia tekstu słyszanego

Uczniowie - swobodnie opowiada o czynnościach wykonywanych podczas lekcji - potrafi reagować adekwatnie do sytuacji - wymawia poprawnie fonetycznie usłyszane słowa i zwroty

11. Julia erzählt. – Praca z

tekstem

- zwroty: Ich weiβ es nicht. Ich verstehe nicht. Wiederholen Sie bitte! Entschuldigung, darf ich das Fenster aufmachen?

Uczeń: - rozumie selektywnie przeczytany tekst; - rozwiązuje większość zadań z zakresu rozumienia tekstu czytanego - potrafi odpowiedzieć na pytania do tekstu i napisać krotka odpowiedź na list

Uczeń: - odtwarza dialogi z Rollenspiel i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego - samodzielnie piszę list opowiadając w nim o sobie, szkole i swoim planie lekcji

12. Laurentia.- Piosenka

- piosenka Laurentia - uczniowie utrwalają nazwy dni tygodnia - ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniowa i akcent wyrazowy

Uczeń: poprawnie czyta tekst piosenki Laurentia, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy

Uczeń: śpiewa samodzielnie piosenkę Laurentia i potrafi dokonać w niej substytucji dni tygodnia

13. Projekt – Piszemy o sobie

- opis obrazka - praca projektowa

Uczeń: - opisuje obrazek dobierając właściwe zdania z zadania wielokrotnego wyboru - opracowuje samodzielnie projekt Faltprojekt, w którym pisze o sobie - rozwiązuje większość zadań dotyczących Sprechendes Fotos

Uczeń: - samodzielnie opisuje obrazek - w swoim projekcje uwzględnia dodatkowe słownictwo

14. Theo prüft – Lekcja

powtórzeniowa

15. Test 1

Powtórzenie, utrwalenie, samokontrola. Sprawdzian wiadomości Poprawa i omówienie testu.

Uczeń utrwala wiadomości; powtarza je, uświadamia sobie swoje błędy.

Uczeń samodzielnie poprawia błędy, ma świadomość swoich braków; ustala plan dalszej nauki.

2.

Fre

un

de

16. Der Hund ist mein

Lieblingstier – Nazwy zwierząt domowych

- nazwy zwierząt domowych - kolory

Uczeń: - zna nazwy wybranych zwierząt domowych w liczbie pojedynczej i mnogiej - zna nazwy większości kolorów

Uczeń: - zna nazwy wszystkich zwierząt domowych w liczbie pojedynczej i mnogiej - zna wszystkie nazwy kolorów

17. Olaf und Jan haben zwei

Hamster – Czasownik haben i sein

- odmiana czasowników regularnych oraz haben i sein w liczbie mnogiej

Uczeń: - potrafi opisać wygląd zewnętrzny zwierząt, podać ich wiek i powiedzieć, czym się żywią

Uczeń: - bezbłędnie dokonuje opisu stosując również słownictwo z poprzednich rozdziałów - zna liczbę mnogą wybranych nazw zwierząt

18. Das sind meine Freunde –

Opowiadamy o przyjaciołach

19. Steckbriefe – Opis osoby

- zaimek dzierżawczy w liczbie pojedynczej - rodzajnik nieokreślony w bierniku - przeczenie nein/kein/keine/kein

Uczniowie: - potrafią opowiadać o swoich przyjaciołach, stosują zaimek dzierżawczy w liczbie pojedynczej - potrafią powiedzieć, co maja i czego potrzebują, a czego nie - potrafią zastosować rodzajnik nieokreślony w bierniku; - potrafią zaprzeczyć za pomocą nein/kein/keine - rozumie selektywnie tekst do słuchania.

Uczniowie: - opowiadając o swoich przyjaciołach stosują nowe struktury gramatyczne: przeczenie, zaimek nieokreślony w bierniku - potrafią ułożyć wywiad nt. zaginionej osoby oraz napisać list gończy - pytają: Hast du…?/ Habt ihr…? - odpowiadają twierdząco lub przecząco

20. Chat über Tiere –

Czytanie zez zrozumieniem

- części ciała zwierząt; - zwroty: Komm her! Pass auf! Vorsicht! So ein Pech! Es tut mir aber Leid.

Uczeń: - rozumie selektywnie przeczytany tekst - nazywa części ciała zwierząt - rozwiązuje większość zadań z zakresu rozumienia tekstu czytanego - pisze z pomocą nauczyciela E-Mail, w którym opisuje swoje zwierzątko

Uczeń: - odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu - potrafi zareagować adekwatnie do sytuacji - potrafi napisać ogłoszenie o zaginionym zwierzątku - odtwarza dialogi z Rollenspiel i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego

21. Viele Tiere können singen

– Piosenka

- piosenka - utrwalenie nazw zwierząt - ćwiczenie prawidłowej wymowy, intonacji zdaniowej i akcentu wyrazowego

Uczeń: poprawnie czyta tekst piosenki, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy

Uczeń: zna na pamięć i śpiewa samodzielnie piosenkę Viele Tiere können singen

22. Projekt – Opowiadamy o

swoim zwierzątku


Uczeń: - opisuje obrazek,dobierając właściwe zdania z zadania typu prawda/fałsz; - wykonuje projekt, w którym opisuje swoje zwierzątko

Uczeń: - samodzielnie opisuje obrazek - wykorzystuje w projekcie dodatkowe słownictwo, prezentuje go na forum klasy


powtórzeniowa

24. Test 2




3.

Ho

bb

ys

25. Mein Hobby – Moje hobby

26. Wofür interessierst du dich? – Czym się interesujesz?

27. Eine Umfrage – Ankieta

28. Kannst du das? – Czy to

potrafisz?

- nazywanie zainteresowań,

pytanie o hobby innych osób

- rzeczowniki odczasownikowe - czasowniki określające

umiejętności i zainteresowania - czasownik zrotny sich

interessieren - zdanie pytające

Entscheidungsfrage - czasownik können

Uczeń:

- pyta Wofür interessierst du dich? Was ist dein Hobby?

i odpowiada na to pytanie

- prawidłowo odmienia czasowniki basteln, wandern, rechnen, sich interessieren für, können w liczbie pojedynczej i mnogiej - zna większość rzeczowników odczasownikowych - rozumie selektywnie tekst do słuchania - rozwiązuje większość zadań z zakresu rozumienia tekstu słyszanego

Uczeń: - zna wszystkie czasowniki dotyczące zainteresowań, potrafi opowiedzieć o swoich zainteresowaniach - potrafi przeprowadzić wywiad - tworzy rzeczowniki odczasownikowe od znanych czasowników i zna wszystkie rzeczowniki odczasownikowe - stosuje pytania o rozstrzygnięcie

29. Wir suchen Brieffreunde.-

Czytanie ze zrozumieniem

- zainteresowania

- zwroty: Auf die Plätze! Fertig, los! Viel Spas! Ich kann nicht und ich will nicht. Ich langweile mich.

Uczeń:

- rozumie selektywnie przeczytany tekst

- rozwiązuje większość zadań z

zakresu rozumienia tekstu czytanego

Uczeń: - odtwarza dialogi z Rollenspiel i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego - odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu - potrafi zareagować adekwatnie do sytuacji - potrafi samodzielnie napisać list

30. Sport ist gesund-

Piosenka

- piosenka Sport ist gesund - utrwalenie nazw dyscyplin sportowych - ćwiczenie prawidłowej wymowy, intonacji zdaniowej i akcentu wyrazowego

Uczeń: poprawnie czyta tekst piosenki, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy

Uczeń: zna na pamięć i śpiewa samodzielnie piosenkę Sport ist gesund

31. Projekt – Opowiadamy o

swoim hobby


Uczeń: - opisuje obrazek dobierając właściwe zdania z zadania typu prawda/fałsz; - wykonuje projekt, w którym pisze o swoich zainteresowaniach



powtórzeniowa

33. Test 3




4.

Alle

s ü

be

r m

ein

e F

am

ilie

34. Meine Familie – Moja rodzina

- stopnie pokrewieństwa - zainteresowania - zaimek dzierżawczy w liczbie

mnogiej - liczba mnoga rzeczownika - odmiana czasowników fahren,

laufen

Uczeń:

- zna większość rzeczowników określających stopień pokrewieństwa

- potrafi przedstawić członków

swojej rodziny

- potrafi podać ich zainteresowania, miejsce zamieszkania, wiek

- zna formę liczby mnogiej

większości poznanych w rozdziale IV rzeczowników

Uczeń: - zna wszystkie rzeczowniki określające stopień pokrewieństwa - zna zwroty: Darf ich mal vorstellen? Angenehm.

35. Wie alt ist dein Vater? –

Liczebniki 1-100

- liczebniki do 100

Uczeń: - zna liczebniki do 100 - potrafi podać wiek członków

rodziny

Uczeń: - liczy do 100 na wyrywki - rozpoznaje liczebniki ze słuchu

36. Was ich wissen will… -

Pytamy o numer telefonu, kod pocztowy, cenę

- zwroty: Wie ist deine Telefonnummer? Wie ist die Postleitzahl? Was kostet….?

Wie viel kostet….?

Uczeń: - potrafi zapytać o numer telefonu, kod pocztowy i o cenę - potrafi udzielić informacji wykorzystując znajomość liczebników

- zna zwroty Wie ist deine Telefonnummer?

Wie ist die Postleitzahl? Was kostet...?

Uczeń: - zna zwroty Wie viel kostet...? So was Dummes!

37. Was willst du werden? –

Nazwy zawodów

- nazwy zawodów

- czasowniki wollen i werden

Uczeń: - zna nazwy niektórych zawodów - potrafi powiedzieć, kim chce, a

kim nie chce zostać - rozumie selektywnie tekst do

słuchania - rozwiązuje większość zadań z zakresu rozumienia tekstu słyszanego

Uczeń: - zna większość rzeczowników określających zawody - zna zwroty: Was willst du werden? Was willst du auf keinen Fall werden? i potrafi je zastosować w sytuacjach komunikacyjnych

38. „Jung und begabt” – Praca

z tekstem

zwroty: Wie geht es dir? Danke, gut. Darf ich mal vorstellen? Angenehm. So was Dummes!

Uczeń:

- rozumie selektywnie przeczytany tekst


zakresu rozumienia tekstu czytanego - uzupełnia dane osobowe w tabelce

Uczeń: - odtwarza dialogi z Rollenspiel i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego - odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu - potrafi zareagować adekwatnie do sytuacji

52. Meine verrϋckte Familie – Piosenka

- nazwy członków rodziny i ich

zainteresowań - ćwiczenie prawidłowej wymowy, intonacji zdaniowej i akcentu

wyrazowego

Uczeń: poprawnie czyta tekst piosenki, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy.

Uczeń: zna na pamięć i śpiewa samodzielnie piosenkę Meine verrϋckte Familie.

53. Projekt – Moja rodzina


Uczeń: - opisuje obrazek,dobierając właściwe zdania z zadania typu prawda/fałsz; - wykonuje projekt, w którym opisuje swoją rodzinę



powtórzeniowa

55. Test 4




5.

Allt

ag

56. Mein Tag – Przebieg dnia

57. Entschuldigung, wie spät

ist es? – Przepraszam, która godzina?

58. Wie viel Uhr ist es? – Która godzina.

- opis dnia - czas zegarowy- forma

oficjalna i potoczna - zwroty: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? - czasowniki:

essen, aufstehen, sich anziehen, fernsehen, anrufen, einschlafen,

schlafen, lesen

Uczeń: - zna nazwy pór dnia

- potrafi zapytać, która jest godzina Wie viel Uhr ist es?

- określa czas zegarowy z

użyciem formy oficjalnej - znaleźć w tekście potrzebne informacje - czyta poprawnie i rozumie szczegółowo tekst Mein ganz normaler Tag in 12 Stationen

Uczeń: - pyta o czas Wie spät ist es?

- określa czas zegarowy z użyciem formy potocznej - opowiada o przebiegu swojego dnia

59. Fahrplan und Kinoprogramm – Rozkład jazdy i program kina

- określenia czasu typu: am Montag um funf

- zwroty: sich mit Freunden

treffen schlafen gehen auf eine Party gehen mit dem Hund spazieren gehen Bucher lesen Freunde anrufen - pory dnia - czas zegarowy - czasowniki rozdzielnie złożone - ceny

Uczeń: - potrafi opisać swój dzień

powszedni i weekend - potrafi umówić się na spotkanie - kupić bilet na pociąg i do kina - rozumie szczegółowo tekst rozkładu jazdy i programu kinowego

- rozumie zwroty Wann fährt der Zug nach...?Wann kommt der Zug in ... an?

Uczeń: - zna wszystkie czasowniki określające przebieg dnia - zna zwroty Wann fährt der Zug nach...? Wann kommt der Zug in ... an? i stosuje je w prostych sytuacjach komunikacyjnych

60. Mode – Moda

- nazwy części garderoby - pory dnia - nazwy członków rodziny - czasowniki rozdzielnie

złożone

Uczeń: - zna nazwy częsci garderoby - potrafi powiedzieć, w co sie

ubiera - rozumie selektywnie tekst do

słuchania - rozwiązuje większość zadań z zakresu rozumienia tekstu słyszanego

Uczeń: - mówi, w co się ubiera, kiedy ogląda telewizję i do kogo telefonuje

61. Wann sieht Martin fern? –

Kiedy Martin ogląda telewizję?

- części garderoby - pory dnia - czasowniki rozdzielnie

złożone - zwroty: Entschuldigung,wann beginnt die Vorstellung? Gern geschehen. Wann treffen wir uns? Ich weiß es noch nicht.

Das ist keine schlechte Idee!

Uczeń: - potrafi opowiadać o przebiegu

dnia

- rozumie szczegółowo przeczytany tekst


zakresu rozumienia tekstu czytanego

Uczeń: - odtwarza dialogi z Rollenspiel i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego

62. Meister Jacob – Piosenka

- piosenka Meister Jacob - utrwalenie nazw czynności - ćwiczenie prawidłowej wymowy, intonacji zdaniowej i akcentu wyrazowego

Uczeń: poprawnie czyta tekst piosenki, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy.

Uczeń: zna na pamięć i śpiewa samodzielnie piosenkę Meister Jacob.

63. Theo prüft – Lekcja powtórzeniowa

64. Test 5




6.

Mei

ne

Fre

izei

t

65. Was kann man hier machen? – Oferty wyjazdów wakacyjnych. Praca z tekstem

66. Wann läufst du

Schlittschuh? – Pory roku i czynności z nimi zwiazane

- forma grzecznościowa Sie - tryb rozkazujący - nazwy czynności

wykonywanych w czasie wolnym

- pory roku - zaimek osobowy man

Uczeń: - potrafi podać możliwości spędzania wolnego czasu; potrafi korzystać z informacji zawartych w tekście - potrafi zaplanować czas wolny i umówić się na spotkanie - potrafi użyć formy grzecznościowej i trybu rozkazującego - uczniowie potrafią powiedzieć, jak spędzają czas wolny w zależności od pory roku - zna miejsce czasownika w zdaniu z zaimkiem nieokreślonym man

Uczeń: - zna wszystkie nazwy czynności wykonywane w wolnym czasie - stosuje formę grzecznościową Sie w prostych sytuacjach komunikacyjnych

67. Wohin möchtest du

fahren? – Dokąd chcesz pojechać?

- określanie celu podróży - tryb przypuszczający

czasownika mögen - zwroty:

in die Berge, ins Gebirge, ans Meer, an die Ostsee, zu Oma, aufs Land, nach Munchen,

an einen See

Uczeń: - zna większość celów podróży typowych dla danej pory roku

- rozumie znaczenie formy

möchte

- potrafi wyrazić swoje życzenia

- rozumie selektywnie tekst do słuchania

Uczeń: - zna wszystkie cele podróży typowe dla danej pory roku

68. Protfolio - materiał leksykalny i gramatyczny wprowadzony w klasie IV

Uczniowie: - porzadkuja swoje portfolio - potrafia wybrac najlepsze ze swoich prac projektowych, testow i zadań domowych Alles das konnen wir schon!

Uczniowie: - przygotowują kolaż pod hasłem Alles das konnen wir schon!

Fe

ste

un

d F

eier

tag

e

69. Weihnachten - Święta Bożego Narodzenia

70. Ostern – Wielkanoc

- piosenka Ich gehe mit meiner Laterne - legenda o świętym Marcinie - instrukcja wykonania kalendarza w formie rękawiczek - tekst kolęd - słownictwo związane ze Świętami Bożego Narodzenia - wierszyk Osterei - słownictwo związane z Wielkanocą der Osterhase, die Ostereier - Życzenia wielkanocne Frohe Ostern! Frohes Osterfest!

Uczeń: - zna na pamięć piosenkę Ich gehe mit meiner Laterne - czyta poprawnie fonetycznie tekst St. Martin - opowiada o święcie St. Martin - rozumie instrukcję wykonania kalendarza w formie rękawiczek i wykonuje taki kalendarz - czyta poprawnie fonetycznie tekst i zna na pamięć refren kolędy Lasst uns froh und munter sein - zna słownictwo związane z Wielkanocą der Osterhase, die Ostereier - czyta poprawnie fonetycznie wiersz Osterei - zna na pamięć do wyboru jedno z życzeń wielkanocnych Frohe Ostern! Frohes Osterfest!

Uczeń: - zna na pamięć wierszyk St. Martin - śpiewa kolędę Lasst uns froh und munter sein - zna na pamięć wierszyk Osterei - śpiewa piosenkę/recytuje wiersz podczas uroczystości szkolnej

SRGVWDZRZHM - Lubsko · 5r]nádg pdwhuldáx ] m ]\nd qlhplhfnlhjr god nodv\ ,9 v]nrá\ srgvwdzrzhm .odvd ,9e urn qdxnl jrg]lq\ z w\jrgqlx 1dxf]\flho 0dájru]dwd 1djohu 2wu

Documents