Sosiokulturell læringsteori og IKT

Odd Eriksen | Avdeling for lærerutdanning

Sosiokulturell læringsteori og IKT

Vygotsky: Handlinger oppstår i sosial interaksjon, og blir en del av tankeprosessene etter hvert Det sosiale kommer før det individuelle – det er den språklige samhandlingen med andre som er grunnlaget - språket former tanken Mead: Symbolsk interaksjonisme betyr at selvoppfatningen dannes ved bruk av meningsbærende symboler i samspill med andre

Hvordan forstår man verden og menneskene i et sosiokulturelt perspektiv?

Læring er et resultat av sosialt samspill, der kulturen «inntar»mennesket Læreren skal utfordre elevenes tanker og gi mulighet for vekst – «proximal utviklingssone»Elevene skal samarbeide om å løse problemer og faglige utfordringerLæring er situert, grunnleggende sosial, distribuert, mediert, språk er sentralt og innebærer deltaking i praksisfellesskap

Og hva slags læringsteori blir dette?

02.05.2023Odd Eriksen | Avdeling for lærerutdanning 4

Hvordan arbeider vi i det sosiokulturelle klasserommet?

Klasserommet vil bli organisert for samarbeidLæreren blir en tilrettelegger, mentor og veilederElevene kan sammen finne ulike veier til å nå et målUtgangspunktet er å løse relevante problemer gjennom samarbeid og felles refleksjonElevaktivitet og språklig samhandling er sentraltArbeid med sosial kompetanse er grunnlaget for gode læringsfellesskap

Og hva slags IKT-bruk bygger på sosiokulturell læringsteori?

Verktøyprogram som elevene kan bruke for å gjennomføre og dokumentere læringsarbeidet (Samskrivingsverktøy i Google Drive, Wiki, mm. , mediaverktøy for video, animasjon, bildebehandling og musikk) Dataspill som samarbeidsarenaeTwinning – samarbeidsplattform for internasjonale skoleprosjekterGoogle Hangout, Adobe Connect og Skype som kommunikasjonskanaler