Social networking in education (2)

اعداد الضبه جمال مرام

اشراف تحت . اللولو. صبحي فتحية د أ

بوك ) – ( الفيس الويكي االجتماعية الشبكات

بوك ) – الفيس الويكي االجتماعية الشبكات)

في المعلم انشطة تنقسمهما : لمهمتين االلكتروني التدريس

العلمي بالمحتوى الطالب تزويد الطالب بين االتصال دعم

والمعلمين

االلكتروني التدريس في المعلم دور

2013:124الباز :

: التدريس بيئة في المتعلمين وانشطة انشطته المعلم ينظم مديرالتدريس واجراءات محتوى ويختار التواصل وقنوات االلكتروني

االلكتروني : خالل من المشكالت ويحل الطالب تقدم على يشرف مسؤول

االلكتروني . التدريس من االستفادة : تكنولوجيا ويستخدم والمتعلمين المحتوى بين المعلم يتوسط وسيط

تعلم عملية لدعم االلكترونية والتقنيات واالتصاالت المعلوماتالتعليمية . العملية في المتعلمين بين ويتوسط ، المتعلم

: ويتخد االلكتروني التدريس اجراء في كفاءته ويقدر ، تقدمه يقيم متعلمااللكتروني . التدريس في التغييرات بشأن القرارات

: ويبدأ التعلم عملية المعلم يقود وبادئ مهيأالمختلفة . االلكترونية المصادر بتطبيقات

: والتدريس التعلم مناهج يطور ومبتكر مؤلفالتدريس سيناريوهات ويبتكر ، االلكتروني

االلكتروني .

االلكتروني سالتدري كفايات

: تربوية والمهارات كفايات المعارف من نظام هيتربوية مهنية ادوار لتحقيق الميول والقدرات

: اكاديمية عن كفايات والمهارات المعارف من نظام هيهذه لتدريس القدرات وتطوير التخصص مادة محتوى

المطلوبة . والمهارات المعارف : االتصال والمهارات كفايات المعارف من نظام هي

والتفاعل االتصال اهداف لتحقيق والميول والقدرات. التدريسي االجتماعي

: االلكتروني للتدريس التخطيط مهارة يعDد التخطيDط للتDدريس االلكDتروني من اهم ادوار المعلم في بيئDDة التعلم االلكDDتروني كمDDا يجب التخطيDDط للDDدرس االلكDDتروني وفDDق معDDايير محDDددة حDDتى يتسDDم بالكفDDاءة

: والفعاليDDة المتوقعDDة منDDه وهDDذه المعDDايير تخص كDDل من خصDائص المتعلمين ، االهDداف التعليميDة ، اختيDار المحتDوى وتنظيمDه وتسلسDه انشDطة التعلم والتDدريبات ، نDوع التعذيDة الراجعDة ، تقDويم التعليم ، ادوار المعلم ، الوسDائط المتعDددة المسDDتخدمة في التعليم طDDرق عDDرض المحتDDوى ، تصDDميم

الشاشة وطرق عرض النصوص والصور عليها .

االلكتروني التدريس مهارات

عبر المتاحة االلكترونية والتقنيات االدوات تتنوعالتدريس في استخدامها للمعلم يمكن التي االنترنتوالتفاعل االتصال توفر النها ضرورية االدوات هذه وتعدالمتعلمين بين الجماعي واالتصال والمتعلم المعلم بينالتفاعل ايضا ، التعليم اهداف لتحقيق المعلم بتوجيهات

التعليمي . المحتوى مع

االلكتروني -2 التدريس أدوات استخدام مهارة

، تزامنDير مDتزامن وغDا بين مDذه االدوات مDنف هDوتص DوتمDثDل DالجيDل االول 1كDمDا DتنقسDم اDلى : اDدواDت الDويب

للتعDلDم االلكDتروDني ومنهDا DالمحادDثDة والحDوارD ، مDؤتمرDات الفيDDدDيوD ، الDبDريDDد االلكDDتروني ،D نDقDDل المDلفDDات D،D لوحDDة النDشDDDرDات ، القDDDواDئم البرDيدDيDDDة ، مDجDموعDDDة DاالخDبDDDار ،

اDلDDتي تمثDDل DالجيDDل 2DومنDتDDديات الحDDواDرD . ادDوات DويDب الثDDاتي للتعلDم ومنهDDا : DاDلمDDدوناDت DوالDDوDيكي وDخالصDDات

D عDDDمواقDالRSSD يالتDجDDDسDائط للتDDDسDلوDر اDDDت نشDواDواد DةDDبكات االجتماعيDDشDوالD وDديDDفيDات الDDة ولقطDتيDوDDالصوجميDDع هDDذه االدوات مجانيDDة ومتاحDDة لكال من المعلم

والمتعلم .

احد االلكتروني والتدريس التعلم مصادر تعديستخدمها التي والتكنولوجية التعليمية الوسائلهذه اهم ومن التدريس عملية اثناء المعلم – : المتاحف االفتراضية المعامل المصادر

– – االفتراضية الميدانية الزيارات االفتراضيةااللكترونية . واالطالس الموسوعات

التدريس مصادر استخدام مهارة االلكتروني

التكنولوجية المستحدثات من االلكتروني التدريس استراتيجيات تعدفي تسهم والتي التدريس وخطوات اجراءات تنفيذ في المستخدمةااللكتروني . التدريس استراتيجية وتعرف واثراءه التعلم فاعلية تحقيق

المتتابعة بانها ” واالجراءات والخطوات المراحل من مجموعةتخطيطها ويقود فيها يشترك محددة خطة في المنظمةتعليمي هدف لتحقيق طالبه بمشاركة المعلم وتنفيذها

في التكنولوجيا لعناصر االمثل والتوظيف باالنتقاء مقصودممكن ” . جهد واقل وقت اقصر في مراحلها كافة

االلكتروني التدريس استراتيجيات استخدام مهارة

االلقاء مبدا على وتقوم التدريس طرق اقدم من المحاضرة تعدطرق بعدة المحتوى تقديم ويمكن التعليمي للمحتوى النظري والشرحالخاص : الموقع من تحميلها يمكن التي الفيديو او الصوت ملفات منهاااللكتروني بالبريد للمتعلمين ارسالها او المحاضرة لمشاهدة بالمعلم

ملفات ، Wordاو PDF حيث ، مكتوب المحاضرة نص تتضمن التيالوقت في ومشاهدتها المتعلمين اجهزة على المحاضرة تحميل يمكن

المتعلم . يناسب الذي والمكان

اإللكترونية( المحاضرة أ

االستراتيجيات هذه ومن

التحصيل فيه يمتزج تعليمي مناخ ايجاد االلعاب استخدام يهدفتحسن قد التي والتشويق االثارة توليد لغرض التسلية مع الدراسي

فيه يتنافس موقفا التعليمي البرنامج ويقدم التعلم نحو التالميذ اتجاهاهداف تحقيق يمكن الكمبيوترية االلعاب طريق وعن اكثر او طالب

لدى : ينمي كما ، والمهارات والمبادئ المفاهيم تعلم مثل تعليميةوالحجة الذاتي التقويم وقوة والسليم السريع التفكير مهارة المتعلم

بمسبباتها . النتائج وربط والمنطق

الكمبيوترية ( االلعاب ب

وتطبيق المعرفة تعلم في المتعلم عقل تشغل منظمة اجراءات هياسئلة حول االكتشاف عملية خالل من والتكنولوجية الفكرية المهاراتينبغي التي المخرجات تحديد خالل من وتتم بالمنهج ومرتبطة معقدةالمشروع مراحل في المستخدمة التكنولوجية واالدوات اليها الوصولالمتعلمين ويتابع المشروع خطوات من خطوة كل لتقييم التخطيط ثمالمفاهيم تعلم لضمان المتزامنة غير ثم المتزامنة التواصل بأدواتمن المشروع ويتم للمشروع زمني جدول ووضع بالمشروع والمهارات

المعلم . وبين وبينهم التالميذ مجموعات بين المشاركة خالل

االلكترونية( المشروعات : ب

الطالب اكساب بغرض المعلم به يقوم نشاط هيلبعض التطبيقية النواحي توضيح او معلوماتالوسائط برامج ذلك في مستخدما الموضوعات

عبر : العمل فريق ومنها متزامنة اما والعروض المتعددةالمباشرة الدردشة ، الشبكة عبر المؤتمرات ، الشبكة : وتتضمن متزامنة غير عروض او بالنصوص المصحوبة ، مسجلة فيديو لقطات ، المدمجة االقراص على ملفاتالمكتوب للنص مصاحبة رسوم ، الصور مع صوت ملفات

وغيرها .

االلكترونية( : العروض ج

على تساعد التي الحديثة االستراتيجيات من االلكترونية الذهنية الخريطة تعدالمفهوم يوضح رسم خالل من اسرع بصورة المعرفة واكتشاف التعلم تسريع

تتميز كما ذاتيا المتعلم النشاط بهذا ويقوم والفرعية الرئيسية واالفكار االساسيوهي : . المعلومات استرجاع ، التعلم سرعة ، االفكار ترتيب في السريعة قدرتها

مثل : الحاسب برامج على تصميمها في تعتمدIMindMap ،Mindview 3 ، FreeMind9 يكون ان البرامج تلك تتطلب وال

مع خرائط بتخليق تلقائي بشكل تقوم النها رسومية مهارات لدية المستخدممكتبة من تلقائي بشكل الصور والقاء سحب تتيح كما ، للفروع انسيابية منحياتترتيب : منها الذهنية للخريطة وجديدة قوية وقدرات امكانيات تضيف كما الرسوم

وصالت وعمل بالخريطة الوثائق تضمين ، الموضوع في اعادة linkالمعلومات ،محتويات تحديث ، االيقونات بعض تحريك خالل من واالفكار المواضيع ترتيبمثل البرامج من اخرى انواع الى بالخريطة الموجودة االفكار وتصدير الخريطة

االلكتروني . بالبريد وارسالها التعاوني للتعلم الفرصة اتاحة ، النصوص معالجة

االلكترونية( الذهنية الخرائط : د

والبرمجيات الحاسب وتجهيزات المعلومات شبكات توظيف عملية بانه ويعرفبما الطالب استجابات وتحليل لتجميع التقييم وسائل استخدام التعليميةقائم مقنن لحكم للوصول التعليمية البرامج تأثير معرفة على المعلم يساعد

الطالب . بتحصيل متعلقة وكيفية كمية بيانات على

ومنها : االلكتروني التقويم في تستخدم ادوات او اساليب من العديد وهناك

االلكترونية- كسب : E-testاالختبارت عن ناتج كسلوك الطالب بأداء تهتم وهيالتعليمية المواقف في تعلم فترة بعد حققه وجداني او مهاري او معرفيالتي االلكترونية البرامج بعض وهناك االلكترونية الدراسة قاعات داخل

منها االلكترونية االختبارات لبناء ، Articulate QuizemakerتستخدمQuizcreator.

131الباز : 2013،

االلكتروني التقويم مهارة

على الدول تشهدها التي المعلوماتية الثورة تؤثرجانب على مباشر وغير مباشر بشكل العالم مستوى ، والسياسية واالقتصادية واالجتماعية الثقافية الحياةواالكاديمية التعليمية الجوانب على هذا ظهر وبالتاليفي النظر المؤسسات هذه تعيد ان الضروري من واصبحوالمحتوى المناهج وبناء وتخطيط اختيار اسس

الدراسية التعلم واشكال واساليب الدراسي . المقررات و المعرفة مع التعامل وبظهور االلكترونية . تقنيات وبظهور وااللكتروني التقليدي شكلها في

الدراسية 2الويب المقررات بدأت التعليمية الساحة علىاكثر بطريقة ومحتواها شكلها يتغير االلكترونية

، واحد pآن في والمعلمين المتعلمين بيئة مع تفاعليةالويب تقنيات مظاهر بين من ) 2وكان الشبكات

الجانب ( من نصيب لها واصبح االنترنت على االجتماعيةوالتعليمية . االكاديمية بالمؤسسات التعليمي

الهادي) : ( 1، 2010عبد

تقنيات مجال في حدث تطور اهم انالجيل استخدام هو االلكتروني التعليم

االلكتروني التعلم انظمة من -EالثانيLearning 2 البرامج توظيف يهتم والذي

المدونات مثل والويكي BlogesاالجتماعيةWikis. التعليمية العملية في وغيرها

الويب وادوات 2تقنيات

الويب دور 2وتعتمد وتفعيل االنترنت مستخدمي بين االتصال دعم علىالمتعلمين مختلف بين والتعاون ، التعليمي المحتوى اثراء في المتعلممسبق التعليمي المحتوى على تعتمد الكترونية مجتمعات بناء فيفيها ويتشارك المتعلم خالل من انتاجها يتم تفاعلية وسائط الى االعدادتحقق التي التطبيقات من عدد في الفلسفة تلك وتنعكس االخرين مع

الويب وخصائص المدونات 2سمات والشبكات Blogsابرزها ،التلقيم Online Socail Networksاالجتماعية .RSSوخدمة

114

ويب 2تقنيات

االجتماعية الشبكاتSocail Network

Facebook

Twitter

المدوناتwebloges

Wiki الويكي

( وخصائص 1.0جدول يقارن بين خصائص الجيل األول)الويب (2.0الجيل الثاني)الويب

الويب الويب 1.0خصائص 2.0خصائص

( المحتوي ثابت ديناميكي ) متغير المحتوى

المعلومات معتمدة على المصمم )الخبير(

المشاركة على معتمدة المعلوماتالجميع من

الرسائل ترسل إلى المستخدم )المستفيد(

من استرجاعها يتم الرسائل) المستفيد ) المستخدم

تتحكم المؤسسة )المصمم( في المحتوى اإللكتروني

) ( في التحكم المستخدم للفرد يمكناإللكتروني المحتوى

ويتصفحون يبحثون ويشاركون المستخدمون ينشرون المستخدمون

مع التفاعل على مبنية حركاتفقط الحاسوب

مع العالقات على مبينة حركات اآلخرين

تكوين للمستخدمين تتيح التي المواقع تلكوذلك ، االنترنت شبكة على لهم افتراضي مجتمعاالجتماعية العالقات تكوين اعادة خالل من اماتكوين خالل من او الواقع ارض على اصال

. حيث الواقع في موجودة ليست جديدة عالقاتاالصدقاء عن البحث امكانية المواقع تلك تتيحوالنشر التدوين خدمة خالل من معهم والتواصلمن وغيرها والمعلومات االنشطة ومشاركة

(2012 :31فورة،.) الخدمات

االجتماعية الشبكات

في االجتماعية الشبكات استخدام مبرراتالتعليم :

- المجتمع الحديث يحتاج الى 1نوعية من البشر يمكنهم التكيف بسهولة مع متغيرات العصر حتى

يمكن التقلب في المهن واالعمال على اختالف انواعها

اضافة الى وجود ثورة المعلومات . التي ال مناص من التفاعل معها

-هناك العديد من الدراسات 2التربوية التي تحث على ضرورة استجابة المناهج

الدراسية لتطورات العصر ، التي بينت ضرورة استخدام التقنيات المتعددة ، وخاصة

التفاعلية منها ، واالستجابة للثورة المعلوماتية خاصة من

خالل المناهج الدراسية .

- مواجهة المجتمع العالمي 3والعربي للعديد من التغيرات

المختلفة التي ترتبت عنها وجود مشكالت تعليمية حقيقية

تتطلب دراستها بصورة جادة وابرازها في المناهج الدراسية

اليجاد الحلول الناجحة لها .

أنواع الشبكات االجتماعية حسب طبيعتها :

. مواقع التواصل االجتماعي 1المتعارف عليها )الفيس بوك

والتويتر واليوتيوب ( - المدونات: وهي عبارة عن 2

صفحات على شبكة االنترنت تظهر عليها المداخالت مؤرخة ومرتبة

. زمنيا بشكل تصاعدي

WIKI- الويكي :3

" وDDه احDDد مواقDDع شDDبكة التواصDDل االجتمDDاعي الDDويكي ، DيDDتيح هDDذا الموقDDع 1994والDDذي Dتم انشDDاDؤه عDDام

للمعلم اDن ينشDDئ لنفسDDه DحسDDابا خاصDDا ويضDDيف اDلطDلبDDة هDDذDا الDحDسDDاب وDيDقDDوم بDشDDرح موضDDوعات الDدDرسD وعDرDض الصDوDر DومقDاDطDع الDفيDديو وDالفDالشDات التDوDضDيحية DمDن خDاللDه / DكDمDا يDتيح DللطلبDة DالتفاعDل والDمشDارDكة وDامDكانيDةD تحرDيDر المDاDدة DالمعروضDةD عDبر الموقDع والتعDدDيل عDلDيهDا ويDسDمDحD للطDلبDة DايضDا بقDرءاDة وتحDريDر اعDمDال DبعضDهم اDلDبعض وتقDديم DاDالقتراDحDات

وتقوDيم بعDضهم والتعلمD منD بعضهم اDلبعض.

: الويكي الويب أداة أدوات حيث 2.0إحدى ،القراءة خاللها من والمدرسين الطلبة يستطيعالمحتوى على والتعديل والحذف واإلضافة

وبالتالي مكان، أي ومن وقت أي في اإللكترونيوتبادل والمشاركة التعاوني العمل فرص تتيح فهي

. اآلخرين مع األفكار

الويكي الستخدام االخرى والفوائد المميزات منالتعليمية : العملية ،) في والفريج (2011:10العبيد

بنشاط خلفها يسعون فهم المعرفة يملكون الطالبوينشؤنها .

توليتهم طريق عن الطالب لدى المسؤولية حس تنميةعالمي جمهور له موقع او بمنشور االعتناء مسؤولية

بالصف . زمالئهم او المعلم على اليقتصر حرصهم خالل من للمتعلمين النقدي التفكير مستوى تنمية

الخاصة الويكي صفحات على الموجودة المعلومات دقة علىمعلومات . من الزمالء مايطرحه نقد وكذلك بهم

بين الروابط بناء على القدرة الويكي تعطى كماوبذلك والعناوين، والصفحات، المصطلحات،

. يمكن كما المعرفة لمشاركة o أكبرا o بعدا تعطىحسب وتنظيمه المعلومات محتوى إنشاء

. الويكي بيئة داخل بسهولة المطلوب

التعليم في الويكي استخدام بشأن مخاوف

غير- 1 انه يعتقد ما حذف او مناسبا يراه ما اضافة في الحرية له المتعلمعدم من جو خلق الى يؤدي قد مما مناسب غير او بالموضوع مرتبط

الشخصية . لالراء التعصب او الرضايتم- 2 ان الممكن فمن الصفحات على التعديل للعامة يتيح الويكي ان بما

نهائي . بشكل حذفها وحتى الصفحات تخريبوهذ. 3 الويكي على المضللة والمعلومات االكاذيب نشر بسهولة يمكن

غير المعلومات وحذف تغيير طريق عن عليها التغلب يمكن ولكنبها . الموثوق وغير الصحيحة

HTTP://WWW.WIKISPACES.COM

من يمكنهم المستخدمين، بين عالقات تكوين على يساعد موقع وهوالفيديو ومقاطع الشخصية والصور والملفات المعلومات تبادلالزمن حاجز يقطع افتراضي، عالم في يتم هذا كل والتعليقات،على. المواقع أشهر من واحد بوك الفيس موقع ويعد والمكان   بوك  الفيس موقع وأصبح االجتماعي التواصل ورائد العالمية، الشبكة   لألحزاب o بديال اليوم الشباب واتخذه للتعبير، افتراضي منبر اليوم

. الفاشلة العاجزة السياسية جوكر مارك يدعى هارفارد، جامعة طالب أحد يد على بوك الفيس بدأ

خالله من يهدف اإللكترونية الشبكة على موقع بتصميم بدأ حيث بيرج،وصورهم ملفاتهم تبادل من ويمكنهم الجامعة، في زمالءه مع للتواصل

. وأفكارهم وآراءهم

بوك : الفيس

االجتماعية : الشبكة

فيها للمشتركين تتيح التي الشهيرة االنترنت مواقع احد هيمشاركة تجمعات وانشاء ، اقرانهم مع عالقات لتكوين آليات

الويب . المعلومات تقنيات باستخدام 2واالحداث

. المختلفة الدول عبر االنتشار واسع للتواصل موقع. به لالشتراك مادية رسوم بدون مجاني موقع. اليه واالنضمام االشتراك سهولة. لك المناسبة للغة اختيارك وحسب اللغات بكل للجميع متاح موقع من روابط ضع فيمكن المواقع من بالكثير ربطه يمكن

مثل كثيرة اخرى ومواقع اليوتيوب .flickerالفيديو مع التواصل يمكن حيث ، الدراسية بالساعات التقيد عدم

والتفاعل التواصل ممايزيد االوقات معظم في الطلبةفي به االتصال طلبته يستطيع حيث المعلم مع االجتماعي

قت . وفي مكان أي

بوك الفيس مميزات

) ( ، المحمولة النقالة الهواتف خالل من الموقع فتح امكانيةحاسوب . جهاز هناك يكون ان شرطا فليس

مهارات مثل التعلم عمليات الطلبة اكساب على يعملالتفكير واالتصال الكتابة ومهارات المعلومات عن البحث

المشكالت . وحل الناقد

المدرسية الواجبات بمتابعة يقومبمواعيدها، جدولوتذكيرك في وتنظيمهاكل تخص تفاصيل كتابة من يمكنك كمابدقة المطلوب تتذكر حتى دراسي واجب

. تنفيذه وقت عند

:// . . /http www actionha net articles