i SKRIPSI PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN PERMAINAN DOMINO MATEMATIKA (DOMAT) OLEH UMI KHABIBATUR ROHMAH NIM 201333203 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018
26
Embed
SKRIPSI - Universitas MURIA KUDUSeprints.umk.ac.id/9362/1/HALAMAN JUDUL.pdf · skripsi ini degan judul “Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Materi Pecahan Melalui
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN
KONSEP MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI
PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBANTUAN PERMAINAN DOMINO MATEMATIKA (DOMAT)
OLEH
UMI KHABIBATUR ROHMAH
NIM 201333203
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN
KONSEP MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI
PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBANTUAN PERMAINAN DOMINO MATEMATIKA (DOMAT)
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
UMI KHABIBATUR ROHMAH
NIM 201333203
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sekali kita menentukan harapan, maka semuanya sangat mungkin terwujud
(Christopher Revee).
Tidak penting seberapa lambat kita melaju, selagi kita tidak berhenti
melakukannya.
Selalu menjadi diri sendiri tidak peduli apa yang mereka katakan dan jangan
pernah menjadi orang lain meskipun mereka tampak lebih baik darimu,
percayalah pada dirimu sendiri.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta (Bapak
Abdur Rohmah dan Ibu Hermin)
Kekasihku (Zainul Alim)
Adikku dan Kakakku tersayang
(Akmal Mubaroh Taufiqur Rohman
dan Hasanatul Irnaini Aqnah)
Sahabatku tersayang (Ni’matul Ulya
dan Ine Noor Musdalifah)
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
Materi Pecahan Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan
Permainan Domino Matematika (DOMAT)” oleh Umi Khabibatur Rohmah (NIM.
201333203) ini telah diperiksa dan disetujui dosen pembimbing untuk diuji.
Kudus, April 2018
Pembimbing I
Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0628048601
Pembimbing II
Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0718058501
Mengetahui,
Ka. Prodi PGSD FKIP UMK
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0631108401
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini degan judul “Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
Materi Pecahan Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan
Permainan Domino Matematika (DOMAT)” dengan lancar yang digunakan sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
di Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai dengan baik atas
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penelti akan menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Suparnyo, SH. MS., Rektor Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menuntut ilmu di Universitas
Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian di SD 3 Panjunan.
3. Ika Oktavianti, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian.
4. Eka Zuliana, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan, saran,
dan dukungan yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan
skripsi ini.
vii
5. Henry Suryo Bintoro, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang memberikan
bimbingan, saran, dan dukungan yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam
menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi peneliti.
7. Andayani, S. Pd.SD., Kepala Sekolah SD 3 Panjunan yang memberikan ijin
kepada peneliti melaksanakan penelitian di SD 3 Panjunan.
8. Sri Partini, A. Ma. Pd., Wali Kelas V SD 3 Panjunan yang memberikan ijin
kepada peneliti melaksanakan penelitian di kelas V SD 3 Panjunan.
9. Seluruh siswa kelas V yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
10. Ni’matul Ulya, yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian
sehingga penelitian dapat berjalan dengan baik.
11. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan
skripsi yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan dan bantuannya dari semua pihak, dapat mendapat
balasan dari Allah SWT dan semoga skripsi dapat bermanfaat bagi pembaca.
Kudus, April 2018
Umi Khabibatur Rohmah
NIM. 201333203
viii
ABSTRACT
Rohmah, Umi Khabibatur. 2018. Improving the ability of Understanding
Mathematical Concepts in the material Fractional Through in Realistic
Mathematics Education-Assisted Approach Game Domino Math
(DOMAT). Teacher of Elementary School Education, Teacher Training
and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Eka
Zuliana, S. Pd., M. Pd. (2) Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M. Pd.
Key word: Understanding of The Mathematical Concepts, Realistic Mathematics
Education Approach, Game Domino Math (DOMAT), Fractions.
This research aims to describe an increase the capacity of understanding
math concepts students material fractions, activity of fifth grade students, and the
management of teachers in the application of the approach realistic mathematics
education Math Domino game-assisted (DOMAT) material fractions grade V SD 3
Panjunan.
Understanding math concepts is the ability of the students in the form of
mastery of a number mathematical concepts are studied, but it is also capable of
revealing the back in another form that is easy to understand, gives an interpretation
of the data and be able to applying the concept to suit his/her knowledge. Realistic
mathematics education approach is an approach used in the study of mathematics
is implemented by placing a realistic/daily life experiences and student learning as
a starting point. Domino Math games (DOMAT) is a game created by adopting the
game of dominoes with modification by using the domino card numbers obtained
with the concept of fractions.
This research is a clasroom action research with PTK Kemmis and Mc.
Taggart model that was implemented in fifth grade students of SD 3 Panjunan with
23 students as subject, there are two cycles which is two time aech cycle. Each
cycle consists of: planning, implementation, observation and reflection. The
independent variables is the Realistic mathematics education approach and its
bound variable, namely the understanding of mathematical concepts. The method
of data collection using the test, interview, observation, and documentation. The
analysis data used quantitative and qualitative.
The results showed that the application of the approach to Realistic
mathematics education Math Domino game-assisted (DOMAT) can improve the
understanding of mathematical concepts. The average ability of understanding the
concept of cycle I is 70.5 with 65.22% of complete classical and the average of
cycle II is 71.1 with 78.26% of complete classical. The results of observations of
the student learning experience increased activity of the cycle I with an average
score of 2.84 on a good criteria to cycle II be 2.98 on good criteria. The results of
the observation skills of teachers in the management of learning also experienced
an increase from cycle I with an average score of 3.13 on a good criteria to cycle II
becomes 3.30 on good criteria.
ix
Based on the results of the research that have done in fifth grade students of
SD 3 Panjunan, the researcher concludes that the ability of understanding the
mathematical concepts, learning activity in class V SD 3 Panjunan increased after
implementing Realistic mathematics education Approach knocked together
Domino Math games (DOMAT). Baed on it, the researcher gives sugesstion for
the teacher, they can implement Realistic mathematics education approach and use
innovative games in learning mathematics to improve the understanding of
mathematical concepts.
x
ABSTRAK
Rohmah, Umi Khabibatur. 2018. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematika Materi Pecahan Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik Berbantuan Permainan Domino Matematika (DOMAT).
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Eka
Zuliana, S. Pd., M. Pd. (2) Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M. Pd.
Kata Kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik, Permainan Domino Matematika (DOMAT), Pecahan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep matematika materi pecahan, aktivitas belajar siswa, dan
keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran di kelas V SD 3 Panjunan
dalam penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan
permainan Domino Matematika (DOMAT).
Pemahaman konsep matematika merupakan kemampuan siswa yang berupa
penguasaan sejumlah konsep matematika yang dipelajari, tetapi juga mampu
mengungkapkan kembali dalam bentuk lain yang mudah dimengerti, memberikan
interpretasi data dan mampu mengaplikasikan konsep yang sesuai dengan
pengetahuan yang dimilikinya. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
merupakan suatu pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran matematika
yang dilaksanakan dengan menempatkan realistik/kehidupan sehari-hari dan
pengalaman siswa sebagai titik awal pembelajaran. Permainan Domino Matematika
(DOMAT) merupakan permainan yang dibuat dengan mengadopsi permainan
domino dengan sedikit modifikasi dengan menggunakan kartu domino yang
angkanya didapatkan dengan konsep pecahan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan model PTK
Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan di kelas V SD 3 Panjunan dengan
subjek 23 siswa dengan dua siklus dimana setiap siklus dua kali pertemuan.
Variabel bebasnya yaitu pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dan variabel
terikatnya yaitu pemahaman konsep matematika. Setiap siklus terdiri dari:
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang
digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan Pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik berbantuan permainan Domino Matematika
(DOMAT) dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika.
Rata-rata kemampuan pemahaman konsep pada siklus I yaitu 70,5 dengan
ketuntasan klasikal 65,22% dan pada siklus II dengan rata-rata 71,1 dengan
ketuntasan klasikal 78,26%. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa mengalami
peningkatan dari siklus I dengan skor rata-rata 2,84 pada kriteria baik ke siklus II
menjadi 2,98 pada kriteria baik. Hasil penagamatan keterampilan guru dalam
xi
pengelolaan pembelajaran juga mengalami peningkatan dari silus I dengan skor
rata-rata 3,13 pada kriteria baik ke siklus II menjadi 3,30 pada kriteria baik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan
bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika, aktivitas belajar siswa, dan
keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran di kelas V SD 3 Panjunan
meningkat setelah diterapkannnya pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
berbantuan permainan Domino Matematika (DOMAT). Saran dalam penelitian ini
adalah guru dapat menerapkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dan
menggunakan permainan yang inovatif dalam pembelajaran matematika untuk
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .......................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................... ii
JUDUL ............................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ................................................. v
PRAKATA ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ...................................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 11
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 12
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................. 12
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 14