SKRIPSI PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN …eprints.ums.ac.id/31883/1/HAL DEPAN.pdfPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01

i

SKRIPSI

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI

STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PADA TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

PSKGJ PGSD UMS

oleh :

CAHAYA HUSADA

A54E111053

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI

STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PADA TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

Disusun Oleh :

CAHAYA HUSADA

A54E111053

Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta

DOSEN PEMBIMBING

Drs. MULYADI Sk.M.Pd

NIK. 191

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI

STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PADA TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

Disusun Oleh :

CAHAYA HUSADA

A54E111053

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 10 Nopember 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Saring Marsudi, SH.,M.Pd ( .........................................)

2. Drs. Mulyadi, Sk, M.Pd ( .........................................)

3. Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd ( .........................................)

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

DEKAN

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum

NIK.

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam

naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka

saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.

Surakarta, Nopember 2014

Penulis

Cahaya Husada

v

PERSEMBAHAN

Penulis pembuatan skripsi aku persembahkan kepada :

1. Bapak Suwardi dan Ibu Karmini sebagai orang tua yang sangat aku

sayangi, kagumi yang selalu memberikan doa dan perhatian yang tak dapat

aku balas dengan apapun

2. Adikku tercinta Lung Sari Cendraning W yang aku banggakan

3. Teman seperjuangan (Lelono) dan kawan kuliah yang aku anggap saudara

(Agus, Andika, Desfian, Edi K, Pak Bambang, Siti Lailatus Saadah)

yang senantiasa memberikan motivasi, masukan dan inspirasi dalam

pembuatan skripsi

4. Bapak dan Ibu guru keluarga besar SD Negeri Kayen 01 yang telah

membantu tersusunnya skripsi ini.

5. Rekan-rekan Universitas Muhammadiyah Surakarta PSKGJ PGSD Pati

angkatan 2011 semoga keakraban kita tidak sampai disini

6. Dosen pembimbing yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat

7. Bapak Mujiho, Mas Huda dan Mbak Eny sebagai pengurus UMS PGSD

PSKGJ Pati

8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka

apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),

kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

(Q.S Al-Insyirah 6-7)

“Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi

dan saya menang!”

“Tiada doa yg lebih indah selain doa agar skripsi ini cepat selesai”

“Sabar, santai, tenang, indah pada waktunya hadapi semua karena setiap

permasalahan ada jawaban”

“Dalam manisnya persahabatan, biarkanlah ada tawa kegirangan” -Khalil Gibran-

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas

rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak

hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini. Namun

berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan–kesulitan yang timbul

dapat diatasi. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan FKIP Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, Ketua PSKGJ FKIP-UMS.

3. Drs. Mulyadi, Sk, M.Pd. selaku pembimbing yang telah memberikan

pengarahan dengan begitu sabar. Yang penuh dengan kesabaran memberikan

bimbingan, arahan, saran, maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.

4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang dengan

tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.

5. Kepala Sekolah SD Negeri Kayen 01, yang telah memberikan ijin dan bantuan

kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri Kayen 01

6. Guru-guru SD Negeri Kayen 01 yang berkenan untuk bekerja sama dengan

penulis untuk melakukan penelitian.

7. Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga

penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

viii

Semoga Allah SWT berkenan membalas budi yang telah mereka berikan

pada penulis. Akhirnya penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat dan

berguna sebagai bahan informasi kepada yang membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Nopember 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………….. i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….. ii

HALAMAN PENGESAHAN .…………………………………………... iii

PERNYATAAN ………………………………………………………… iv

PERSEMBAHAN ………………………………………………………. v

MOTTO ………………………………………………………………….. vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………. vii

DAFTAR ISI …………………………………………………………….. ix

DAFTAR TABEL ………………………………………………………. xiii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………… xiv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………. xv

ABSTRAK ……………………………………………………………… xvi

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .......................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

x

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 4

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS ................................ 7

A. Kajian Teoritis .................................................................................. 7

1. Aktivitas Belajar ......................................................................... 7

2. Strategi Pembelajaran STAD ........................................................ 9

3. IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) ...................................................... 14

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ....................................................... 16

C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 20

D. Hipotesis ........................................................................................... 22

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 23

A. Seting Penelitian ............................................................................... 23

B. Subyek Penelitian .............................................................................. 24

C. Prosedur Penelitian ........................................................................... 24

1. Perencanaan ............................................................................... 24

2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 25

3. Pengamatan (observasi) ............................................................. 27

4. Refleksi pembelajaran pra siklus ................................................ 28

D. Jenis Data ........................................................................................... 35

E. Pengumpulan Data ............................................................................ 37

F. Instrument Penelitian ........................................................................ 38

xi

G. Validasi Data ..................................................................................... 39

H. Metode Analisis Data ........................................................................ 39

I. Indikator Pencapaian ......................................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 41

A. Diskripsi Latar Penelitian ................................................................. 41

1. Profil Sekolah ............................................................................ 41

2. Visi dan Misi .............................................................................. 41

3. Keadaan Tenaga Guru ............................................................... 42

4. Denah Gedung SD Negeri Kayen 01 .......................................... 43

B. Refleksi Awal .................................................................................... 43

C. Analisis Kondisi Awal ...................................................................... 44

D. Deskripsi Masing-masing Siklus ...................................................... 45

1. Siklus I Pertemuan I .................................................................... 45

a. Tahap Perencanaan Siklus I Pertemuan I ............................ 45

b. Pelakasanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ............... 46

c. Pengamatan .......................................................................... 48

d. Refleksi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ....................... 51

2. Siklus I Pertemuan II ................................................................. 54

a. Tahap Perencanaan Siklus I Pertemuan II ........................... 54

b. Pelakasanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............. 54

c. Pengamatan .......................................................................... 56

d. Refleksi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...................... 61

3. Siklus II Pertemuan III ............................................................... 63

xii

a. Tahap Perencanaan Siklus II Pertemuan III ........................ 63

b. Pelakasanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ........... 63

c. Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 64

d. Observasi ............................................................................. 66

e. Refleksi ................................................................................ 70

4. Siklus II Pertemuan IV .............................................................. 71

a. Perencanaan Tindakan ......................................................... 71

b. Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 72

c. Observasi ............................................................................. 74

d. Refleksi ................................................................................ 79

E. Hasil Penelitian ................................................................................. 80

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 85

A. Kesimpulan ....................................................................................... 85

B. Implikasi ........................................................................................... 87

C. Saran ................................................................................................. 88

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 90

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbandingan Hasil Beberapa Penelitian ........................................ 18

2. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 24

3. Indikator Pencapaian ........................................................................ 40

4. Daftar Tenaga Pengajar SDN Kayen 01 ............................................ 42

5. Aspek Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan I .................................. 49

6. Frekuensi Prosentase Aktivitas Belajar ............................................ 51

7. Aspek Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan II ................................. 57

8. Aspek Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan III .............................. 67

9. Aspek Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan IV .............................. 74

10. Penilaian Yang Dicapai .................................................................... 78

11. Daftar Perbandingan Aktivitas Siswa Sebelum dan Setelah

Tindakan ........................................................................................... 82

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ..................................................... 84

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

I. Ijin Riset .......................................................................................... 92

II. Surat Ijin Riset ................................................................................ 93

III. RPP Siklus I Pertemuan I dan II ..................................................... 94

IV. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 101

V. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus I

Pertemuan I ..................................................................................... 103

VI. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 106

VII. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus I

Pertemuan II .................................................................................... 108

VIII. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 111

IX. RPP Pertemuan III dan IV .............................................................. 114

X. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus II

Pertemuan III .................................................................................. 122

XI. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 125

XII. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus II

Pertemuan IV .................................................................................. 127

XIII. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 130

XIV. Foto Dokumentasi Hasil Penelitian ................................................ 133

XV. Surat Keterangan Hasil Riset dari Sekolah ..................................... 136

xvi

ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI

STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PATI TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

CAHAYA HUSADA, A54E111053, Jurusan Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah

Surakarta, 2014, 134 halaman.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa

kelas III SD Negeri KAYEN 01 Pati tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian

Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas III SD Negeri KAYEN 01 Pati

yang berjumlah 23 siswa. Metode atau teknik pengumpulan data kualitatif diambil

melalui observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data yang

digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif, yaitu suatu metode

penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan atau fakta sesuai dengan data

yang diperoleh dengan tujuan untuk mengetahui pemahaman belajar yang dicapai

siswa juga untuk memperoleh respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran serta

aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan ada

peingkatan aktivitas belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil tes yang

diberikan pada siklus I pertemuan I Aktivitas belajar IPA siswa kelas III di atas

menunjukkan hasil prosentase mendengarkan dengan baik ketika teman

berpendapat 57%, kerjasama dengan kelompok 57%, fokus dalam memahami

materi pelajaran yang disampaikan guru 57%, dan memberi kesempatan

berpendapat kepada teman dalam kelompok 61%. Sedangkan nilai siswa yang di

bawah KKM adalah 37,5% yang terdiri dari 6 siswa , sedangkan siswa yang

memperoleh nilai di atas KKM 62,5% yang terdiri dari 10 siswa. Sedangkan

aspek aktifitas belajar IPA siklus II pertemuan IV didapat hasil: mendengarkan

dengan baik ketika teman berpendapat 91%, kerjasama dengan kelompok 83%,

fokus dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru 83%, dan

memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 83%. Dengan

kata lain, nilai siswa yang di bawah KKM adalah 6,25% yang terdiri dari 1 siswa

, sedangkan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 93,75% yang terdiri dari

22 siswa. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas

dan hasil belajar siswa

Kata kunci: Aktivitas Belajar, strategi STAD