UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN AKTIVITAS MENGAJAR GURU SERTA HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD N DLIMAS 01 KAB. BATANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Sarjono 262010779 PROGRAM SARJANA SI KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
12
Embed
Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dan Aktivitas ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/2096/1/T1_262010779_Judul.pdf · upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN AKTIVITAS MENGAJAR GURU SERTA HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD N DLIMAS 01 KAB. BATANG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Sarjono
262010779
PROGRAM SARJANA SI KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2012
ii
ABSTRAK
Sarjono, 2012. “Upaya meningkatkan hasil belajar matematika tentang operasi hitung bilangan pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Dlimas 01 Kabupaten Batang Tahun 2011/2012”. Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan PGSD – FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Drs Nyoto Harjono.
Kata kunci : aktivitas belajar siswa, aktivitas mengajar guru, hasil belajar, model belajar kooperatif tipe Student Teams Achievement Division.
Permasalahan dalam skripsi ini adalah “apakah penerpan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang operasi hitung pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Dlimas 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang tahun pelajaran 2011/2012”.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatiftipe STAD dapat atau tidak meningkatkan hasil belajar dan kerjasama siswa.
Belaja rmerupakan suatu perubahan tingkah laku akibat adanya pengalaman. Perubahan itu dapat ditentukan dalam berbagai bentuk seperti perubahan pengetahuan, penalaran, sikap, kecakapan, kebiasaan, dan sebagainya. Aktivitas belajar siswa adalah segala kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi (guru dan siswa) dalam rangka mencapai tujuan belajar). Aktivitas mengajar guru adalah aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri dari pendidik dan peserta didik untuk saling berintraksi dalam melakukan suatu kegiatan sehingga terjadi proses belajar dan tujuan pengajaran tercapai. Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division mempunyai tahapan pelaksanaan sebagai berikut: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, menyampaikan informasi, mengorganisasikan siswa kedalam kelompok belajar, membimbing kelompok belajar, evaluasi dan member penghargaan. Operasi hitung pecahan adalah suatu sub pokok bahasan yang diajarkan dan harus dipelajari oleh siswa.
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Dlimas 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang tahun 2011/2012. Yang berjumlah 12 siswa.
Dari analisis evaluasi yang tuntas belajar dengan tolak ukur ≥ 70 pada siklus I siswa tuntas ada 8 siswa dengan prosentase 66,7% (belum tercapai indikator keberhasilan yaitu sebesar 75%). Setelah dilaksanakan siklus II siswa yang tuntas belajar ada 10 siswa dengan prosentase 88,3% (sudah tercapai indikator keberhasilan ≥ 75%).
Dari uraian di atas disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang operasi hitung pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Dlimas 01, Kecamatan Banyuputih, Kabupaten Batang tahun 2011/2012. Berdasarkan hasil tersebut dirasakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division merupakan suatu pembelajaran yang sebaiknya diterapkan dalam kegiatan belajar karena dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, aktivitas mengajar guru dan hasil belajar siswa.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila setelah selesai
dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.
Ketaatan merupakan jalan menuju suka cita.
Bila anda tidak dapat mengampuni, ingatlah seberapa banyak anda telah diampuni.
Untuk keluar dari kesulitan, usahakan memberikan hal yang terbaik.
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Kedua orang tuaku yang telah memberikan segalanya.
Istriku yang selalumenemaniku dan memberikan dukungan untuk maju.
Anak-anakku tercinta.
Sekolah Dasar Negeri Dlimas 01 tempataku mengabdi yang telah member inspirasi
untuk maju dan berilmu demi tugasnya sebagai guru.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan penelitian ini tepat waktu.
Sebagai insane beriman menyakini bahwa semua anugrah kekuatan dan kesehatan
bersumber dari–Nya. Karena manusia sebenarnya hanyalah mahluk yang lemah
dihadapan sang pencipta.
Skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas V Semester II SD
Negeri Dlimas 01 Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012”. Sebagai syarat
pemenuhan tugas akhir pada Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan ILmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga Tahun 2012.
Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang Suteng Sulasmona, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga atas ijin penelitian yang
diberikan.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd selaku Ketua Program Studi SI PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu pendidikan atas pelayanan dan bimbingannya.
3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku pembimbing penyusunan skripsi atas segala
bimbingan, motivasi, dan arahan yang selalu diberikan dengan sabar dan bijak
sampai dapat terselesaikan dengan baik.
4. Drs. Sabino Suwondo, MM selaku Kepala Disdikpora Kabupaten Batang atas ijin
yang diberikan.
5. H. Setiyono, S.Pd. MM selaku Kepala UPTD Disdikpora Kecamatan Banyuputih atas
ijin dan fasilitas yang telah diberikan.
6. Mingdanisih, S.Pd. M.Si selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Dlimas 01 Kabupaten
Batang atas ijin dan bimbingannya sebagai guru pamong serta ijin penggunaan
fasilitas sekolah untuk penelitian.
7. Teman – teman di SD Negeri Dlimas 01 yang telah membantu pelaksanaan penelitian
ini.
vii
8. Keluarga kami tercinta yang telah member motivasi dan dukungan sampai
terselesaikannya tugas ini.
9. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu atas bantuan yang telah
diberikan dalam pelaksanaan penelitian, sehingga tugas peneliti dapat terselesaikan
dengan tepat waktu.
Semoga apa yang bapak/ibu berikan kepada saya bermanfaat bagi saya khusunya
dunia pendidikan dan Negara pada umunya. Peneliti yakini banyak kekurangan dan
kesalahan dalam penyajian. Dalam hal ini peneliti mengharap kritik dan saran untuk bekal
penyumpurnaan dikemudian hari dan mohon maaf atas kekurangannya, kesalahan dalam
penyajian dan kegiatan.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Salatiga, ……………………………..2012
Penulis,
Sarjono
NIM : 262010779
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................................ v
MOTTO dan PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................... xiii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .............................................................................. 2
1.3. Pemecahan Masalah ............................................................................ 2
1.4. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................. 3
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................ 5
2.1. Kajian Teori ........................................................................................... 5
2.2. Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan .......................................... 12
2.3. Kerangka Pikir ....................................................................................... 13
2.4. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 14
BAB III. METODE PENELITIAN ..................................................................................... 15
3.1. Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................ 15
3.2. Variabel yang Akan Diteliti .................................................................... 15
3.3. Rencana Tindakan ................................................................................ 15
3.4. Analisis Data ......................................................................................... 18