KEGIATAN LITERASI MEDIA TELEVISI BAGI PELAJAR (Studi Deskriptif Kualitatif di Komisi Penyiaran Indonesia Daerah DIY) SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Ilmu Komunikasi Disusun Oleh : NIM. 09730017 Birotul Nur Khamilah Dosen Pembimbing NIP. 197210262011 1001 Rama Kertamukti, M. SN PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2013
57
Embed
SKRIPSI - digilib.uin-suka.ac.iddigilib.uin-suka.ac.id/12639/2/BAB I, IV, DAFTAR PUSTAKA.pdf · E. Cara Menyampaikan Aspirasi/ Pengaduan ke KPI/ KPID ... Spanduk Posko Pengaduan ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KEGIATAN LITERASI MEDIA TELEVISI BAGI PELAJAR (Studi Deskriptif Kualitatif di Komisi Penyiaran Indonesia Daerah DIY)
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu Ilmu Komunikasi
Disusun Oleh :
NIM. 09730017 Birotul Nur Khamilah
Dosen Pembimbing
NIP. 197210262011 1001 Rama Kertamukti, M. SN
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2013
A/B
v
MOTTO
Cerita,...., selamanya tentang manusia, kehidupannya, bukan kematiannya.
Ya, biarpun yang ditampilkannya itu hewan, raksasa atau dewa atau hantu.
Dan tak ada yang lebih sulit dapat difahami daripada sang manusia.....
jangan anggap remeh si manusia, yang kelihatannya begitu sederhana; biar
penglihatanmu setajam mata elang, pikiranmu setajam pisau cukur,
perabaanmu lebih peka dari para dewa, pendengaranmu dapat menangkap
musik dan ratap-tangis kehidupan; pengetahuanmu tentang manusia
takkan bakal bisa kemput.”
-Pramoedya Ananta Toer-
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk Almamater tercinta
Prodi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, rahim dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan.
Sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang mana
beliaulah, sebaik-baiknya panutan dan tuntunan bagi umat manusia menuju Addinul Islam.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi yang berjudul “KEGIATAN
LITERASI MEDIA TELEVISI BAGI PELAJAR (Studi Deskriptif Kualitatif di
Komisi Penyiaran Indonesia Daerah DIY)”tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan,
bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan
hati pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Dudung Abdurrahman, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Drs. H. Bono Setyo, M.Si, selaku Ketua ProdiI llmu Komunikasi sekaligus dosen
pembimbing akademik peneliti. Terimakasih atas dukungan, bimbingan dan arahanya
selama ini.
3. Bapak Rama Kertamukti, M. Sn selaku dosen pembimbing terbaik peneliti, yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan
skripsi ini agar menjadi lebih baik.
4. Ibu Dra. Marfu’ah Sri Sanityastuti, M. Si dan Ibu Diah Ajeng Purwani, M. Si yang
telah memberikan apresiasi pada karya kecil peneliti.
5. Segenap Dosen Prodi Ilmu Komunikasi dan Staf serta karyawan Fakultas Ilmu Sosial
dan Humaniora UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
6. Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu menjadi inspirasi bagi peneliti. Terimakasih atas
peluh keringat dan tangismu teriring do’a yang selalu kau panjatkan untuk anakmu,
semoga cinta kasihmu menjadi teladan bagi anakmu kelak.
7. Saudara-saudari peneliti Mas Eko dan Dek Laely serta Mas Alim yang selalu menjadi
lawan sekaligus kawan bagi peneliti. Dalam diam, kasih dan sayang selalu mengalir
dalam denyut nadi kalian.
8. Muhammad Khirzul Alim, S. Sos yang tak henti-hentinya memberikan dukungan pada
peneliti, Aku melihat Tuhan dalam dirimu.
viii
9. Segenap Komisioner dan Staf KPID DIY (Bapak Rahmat, Ibu Sukiratnasari, Bapak
Zamroni, Bapak Ghozi, Bapak Junaidin, Ibu Tika dll), terimakasih atas luangan waktu
dan supportnya pada peneliti.
10. Sahabat-sahabati Rayon Humaniora Park terkhusus Korp Pandhawa yang setia
berproses dan berdialektika bersama peneliti.
11. Teman seperjuangan sekaligus keluarga baru tercinta Ikom A angkatan 2009
12. Anak kamar Aspalela dan anak lantai 3 komplek R2, kutunggu kalian lima hingga
sepuluh tahun lagi dalam suasana kekeluargaan yang membahana.
13. Semua pihak yang telah berjasa dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti
sebutkan satu per satu. Semoga Allah SWT selalu melimpahkan Rahmat-Nya pada
kalian, Amiin.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karenanya
kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan sebagai proses dialektika yang
berkesinambungan. Demikian yang dapatpenelitisampaikan, semogatulisan sederhana ini
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................................... 5 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
1. Tujuan Penelitian ............................................................................................... 6 2. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 6
D. Tinjaua Pustaka ........................................................................................................ 6 E. Landasan Teori....................................................................................................... 10
1. Literasi Media .................................................................................................. 11 2. Komunikasi Kelompok .................................................................................... 16
F. Metode Penelitian .................................................................................................. 23 G. Sistematika dan Pembahasan ................................................................................. 31
BAB II GAMBARAN UMUM A. Sejarah Pembentukan KPI/ KPID .......................................................................... 32 B. Dasar Pembentukan KPI/ KPID............................................................................. 36 C. Visi dan Misi KPI/ KPID ....................................................................................... 37 D. Tugas, Fungsi, Kewajiban dan Wewenang KPI/ KPID ......................................... 38 E. Cara Menyampaikan Aspirasi/ Pengaduan ke KPI/ KPID .................................... 40 F. Sekretariat KPID DIY ............................................................................................ 40 G. Profil Sekretariat KPID DIY .................................................................................. 42 H. Logo KPI/ KPID .................................................................................................... 42 I. Struktur Sekretariat KPID DIY .............................................................................. 43
x
J. Sumber Keuangan .................................................................................................. 44 K. Anggota KPID DIY Periode 2010-2014 ................................................................ 44 L. Bidang dalam KPI/ KPID ...................................................................................... 44 M. Program Kerja KPID DIY ..................................................................................... 46 N. Munculnya Kegiatan Literasi Media ..................................................................... 47
BAB III ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Kegiatan Literasi Media Televisi KPID DIY ........................................................ 53 B. Strategi Sosialisasi Literasi Media Televisi KPID DIY ........................................ 59
1. Planning (Perencanaan) ................................................................................... 59 a. Target Literasi Media Televisi ................................................................... 60 b. Aktor Literasi Media Televisi .................................................................... 60 c. Media PublikasiKegiatan ........................................................................... 61 d. WaktuSosialisasi Literasi Media Televisi .................................................. 64 e. TeknisSosialisasiLiterasi Media Televisi .................................................. 65
2. Organizing (Pengorganisasian) ........................................................................ 66 a. Pembagian Tugas dalam KPID DIY .......................................................... 66 b. SasaranSosialisasi Literasi Media Televisi ................................................ 67 c. AktorSosialisasi Literasi Media Televisi ................................................... 68 d. JadwalSosialisasiLiterasi Media Televisi .................................................. 69
3. Actuating (Penggerakan) .................................................................................. 70 a. Mekanisme Sosialisasi Literasi Media Televisi ......................................... 71
4. Controlling (Pengawasan) ................................................................................ 73 a. Rapat Pleno ................................................................................................ 74
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................................ 76 B. Saran ...................................................................................................................... 79 C. Penutup .................................................................................................................. 80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 82
Bagan 2 : Langkah-langkah Analisis Data Penelitian Kualitatif....................................... 28
Bagan 3 : Alur Peresmian Kegiatan Literasi Media dan Pembuatan Buku Panduan Literasi Media ................................................................................................................. 52
Bagan 4 : Proses Peneguran dan Pemberian Sanksi oleh KPI/KPID ................................ 56
Bagan 5 : Hasil Penelitian ................................................................................................. 75
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Program Kerja KPID DIY............................................................................... 46
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Spanduk Posko Pengaduan ......................................................................... 62
Gambar 2 : Stiker Himbauan Kurangi Menonton Televisi ........................................... 62
Gambar 3 : Diskusi Penyusunan Role Model Literasi Media ....................................... 63
xiv
ABSTRACT
Until now, television is considered as one of most favorite media by society. Its future which is audio-visual media makes most people more interested than the other medias. Television presents various programs like comedy, news, talk-show, quiz, and movie, etc. Yet, in fact,many industries which are said “creative” often present uneducated and unkind program to be watched. A number of criminalities done by people are one of effects of the television. Shockingly those criminalities are not only done by adults but also done by teenagers, even children included in those. It is because teenagers are susceptible to their environment in their unstable age.
KPID DIY obligates to make good and qualified system for society. One of ways is holding socialization of literacy of television mediafor student of senior high school in Yogyakarta city. Therefore, this research aims to describe the activity of literacy of television media which is held by KPID DIY for student in Yogyakarta city. This research uses descriptive qualitative method. Then, this research uses theory of media literacy and persuasive communication in a group. The result of this research shows that KPID DIY usesmanagement function to hold the socialization of literacy of television media. The management function consists of Planning, organizing, actuating and controlling. Therefore, the socialization can work well enough. Keywords: Effects of television program, students (teenagers), KPID DIY (Commission of Indonesia Broadcasting at Yogyakarta) and literacy of television media
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam realitasnya manusia tidak akan terlepas dari proses komunikasi.
Komunikasi merupakan alat yang digunakan oleh manusia untuk bisa
berinteraksi dengan orang lain. Melalui komunikasi, seseorang akan bisa
mencapai tujuan sesuai dengan apa yang diinginkan. Selain itu, dengan
komunikasi manusia akan bisa mengaktualisasikan diri di lingkungan
sekitarnya.
Di era modern ini, perkembangan komunikasi semakin canggih,
seseorang tidak harus bertemu secara langsung (face to face) dengan orang
lain untuk berkomunikasi. Cukup dengan membuka Hand Phonelalu
menuliskan pesan yang akan disampaikan maka proses komunikasi akan
berlangsung. Media komunikasipun bermacam-macam. Mulai dari media
cetak seperti koran, majalah, poster hingga media elektronik berupa televisi,
radio dan sebagainya.
Dalam perkembangannya, kini media yang lebih dominan digunakan
oleh masyarakat adalah televisi.Hal ini bisa kita lihat dari banyaknya
masyarakat yang mempunyai televisi di rumahnya. Data Bank Dunia tahun
2004 menunjukan 65% lebih Rumah Tangga di Indoneia mempunyai televisi.
Dengan demikian, kecenderungan masyarakat untuk mengkonsumsi televisi
pada setiap harinya sangat mungkin.
2
Sebuah penelitian oleh AGB Nielsen menunjukan waktu yang
dihabiskan anak-anak untuk menonton siaran televisi dalam sepekan yaitu
rata-rata 28 hingga 35 jam atau sekitar 4,5 jam sehari. Jumlah tersebut tentu
lebih besar daripada jam sekolah yang biasanya dimulai pada pukul 07.00-
12.00 WIB, dikurangi waktu istirahat (Tim KPI, 2011: 101).
Akibatnya, anak-anak mudah terpengaruh pada apa yang ditayangkan
oleh televisi. Terlebih pada remaja, di usianya yang baru beranjak dewasa dan
labil, kemungkinan untuk terpengaruh pada media sangat besar. Karena di
usia puber ini, remaja mulai memasuki pada masa transisi, perubahan fisik,
idealisme baru serta pencarian jati diri, dimana pencarian jati diri ini
dilakukan dengan mencoba hal-hal yang ada di sekelilingnya. Selain itu masa
remaja adalah masa pengambilan keputusan/ penentuan pilihan, dan media
sangat berpengaruh kepada pengambilan keputusan yang dilakukan oleh
remaja.
Menurut Valentine (2009) pengaruh televisi terhadap remaja yakni: (1)
pengaruh pada sikap yaitu tokoh pada televisi biasanya digambarkan dengan
berbagai stereotip. (2) pengaruh pada perilaku yaitu keinginan anak untuk
meniru. Dapat ditambahkan pengaruh pada pengetahuan remaja
tersebut.Anak-anak dan remaja yang terlalu banyak menonton televisi
ternyata cenderung memiliki perilaku antisosial dan kriminal ketika mereka
dewasa. Hasil riset University of Otago di Selandia Baru pada tahun 2013.
Menonton televisi juga berpotensi memberikan dampak negatif bagi
anak-anak dan remaja, seperti perilaku agresif, penyalahgunaan zat, aktivitas
3
seksual yang berisiko, obesitas, gangguan pola makan, dan menurunnya
prestasi di sekolah. Selain itu, dampak langsung/ pengaruh televisi pada
remaja misalnya cara berpakaian, gaya hidup konsumtif, budaya instan, cara
berbicara, bahasa alay, permisif (contoh film Virgin/ Jomblo/ sinetron akibat
Pergaulan Bebas) dan lain-lain (Tim KPI, 2011: 142).
Padahal, dalam pasal 36 UU No. 32 tahun 2002 tentang penyiaran
menyebutkan bahwa, penyiaran harus bermanfaat untuk pembentukan
intelektualitas, watak, moral, kemajuan, kekuatan bangsa, menjaga persatuan
dan kesatuan serta mengamalkan nilai-nilai agama dan budaya Indonesia.
Namun pada pelaksanaanya masih banyak celah yang kemudian terkesan
dimanfaatkan, sehingga membuat masih banyaknya program-program yang
tidak mendidik dan tidak sehat (Tim KPI, 2011: 71).
Dengan adanya peristiwa diatas, maka perlu kiranya sebuah formula
untuk bisa memberikan pemahaman kepada para remaja tentang kritis
terhadap media. Solusi dari hal tersebut adalah adanya kegiatan literasi media
televisi yang dilakukan pada remaja. Dengan demikian remaja akan lebih
kritis terhadap apa yang ditayangkan oleh media televisi. Sehingga mereka
akan lebih selektif dalam memilih siaran yang berkualitas untuk dikonsumsi.
Komisi Penyiaran Indonesia (KPI) hadir sebagai lembaga regulator
(pengatur) penyiaran di Indonesia. Sesuai Peraturan Komisi Penyiaran
Indonesia No. 01 Tahun 2009, tugas dan tanggung jawab Anggota Komisi
Penyiaran Indonesia (KPI) dan Komisi Penyiaran Indonesia Daerah
Rosdakarya Mufid, Muhammad. 2007. Komunikasi dan Regulasi penyiaran. Jakarta: Kencana
Prenada Media group Muhammad, Arni. 2009. Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara Mulyana, Deddy. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Noor, Juliansyah. 2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group Potter, W. James. 2004. Theory of Media Literacy: A Cognitive Approach.
London: Sage
83
Potter, W. James. 2005. Media Literacy. Third Edition. London: Sage Rakhmat, Jalaluddin. 2008. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Sugiyono, Prof, Dr. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV
Alfabeta Suprapto, Tommy. 2009. Pengantar Teori dan Manajemen Komunikasi.
Yogyakarta: Media Pressindo Suryabrata, Sumandi. 2003. MetodePenelitian.Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada Syamsi, Ibnu. 1994. Pokok-pokok Organisasi dan Managemen. Jakarta: PT.
Rineka Cipta Terry, George. 2012. Prinsip-prinsip Manajemen. Jakarta: PT Bumi Aksara Tim KPID DIY. 2012. Mengenal Komisi Penyiaran Indonesia Daerah.
Yogyakarta: KPID DIY Anggaran 2012 Tim KPI. 2011. Panduan Sosialisasi Literasi Media Televisi. Jakarta: Komisi
Penyiaran Indonesia Tim KPI. 2011. Buku Saku Literasi Media Televisi. Jakarta: Komisi Penyiaran
Indonesia Turner, Lynn. 2008. Pengantar Teori Kounikasi Analisis dan Aplikasi. Jakarta:
Salemba Humanika Skripsi : Anwar, Khoirul. 2008. “Peran KPID DIY Yogyakarta Terhadap Sistem
Komisi Penyiaran Indonesia Daerah Daerah Istimewa Yogyakarta
Lembaga Negara Independen
FORMULIR ADUAN
KOMISI PENYIARAN INDONESIA DAERAH PROPINSI DIY
A. IDENTITAS PENGADU
Nama : Alamat : No. Telp : (identitas pelapor akan menjadi data internal dan dijamin kerahasiaannya oleh KPID DIY)
B. DATA ADUAN Stasiun TV atau Radio yang melanggar : Nama Mata Acara : Hari /Tanggal Pelanggaran : Jam Pelanggaran : jam......:menit........
C. KETERANGAN ADEGAN YANG DIANGGAP MELANGGAR
D. MENURUT ANDA ADEGAN TERSEBUT MELANGGAR a. nilai kesukuan , agama, ras, dan antargolongan b. norma kesopanan dan kesusilaan c. hak privasi dan pribadi d. hak anak, remaja, dan perempuan e. hak-hak kelompok masyarakat minoritas dan marginal f. kepentingan publik g. mengandung seksualitas h. mengandung kekerasan dan sadisme i. mengandung materi terkait narkotika, psikotropika, zat adiktif, alkohol dan perjudian j. mengandung mistik dan supranatural k. Tidak ada tanda klasifikasi mata acara (Anak (A), Remaja (R), Dewasa (D), Semua Umur (SU)) l. prinsip jurnalistik m. bahasa, bendera, lambang negara dan lagu kebangsaan n. sensor dalam program siaran o. ketentuan siaran iklan p. ketentuan siaran asing q. ketentuan siaran langsung r. ketentuan siaran kuis, undian berhadiah dan penggalangan dana s. peliputan bencana alam t. siaran pemilihan umum dan pemilihan kepala daerah
E. PENYELESAIAN YANG ANDA HARAPKAN
Yogyakarta , .....................20..
(Nama Pelapor )
1. S. RAHMAT M. ARIFIN, S.Si : 081328465593
Komisioner KPID DIY:
2. Tri Suparyanto, S.Pd : 081392214300 3. Amin Purnama, S.H : 08122963227 4. Ahmad Ghozi Nurul Islam, S. Fil : 081578867051 5. Mohammad Zamroni, S.Sos, M.Si : 081328737285 6. Sukiratnasari, S.H : 081802623739
I. DATA PRIBADI Nama Lengkap : Birotul Nur Khamilah Tempat, Tanggal lahir : Pemalang, 25 April 1991 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Status : Mahasiswi (Belum Menikah) Alamat Rumah : Ds. Rowosari, RT/RW 06/05, Kec. Ulujami, Kabupaten
Pemalang, Jawa Tengah Alamat Sekarang : Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek R2 Krapyak
II. RIWAYAT PENDIDIKAN FORMAL 1. Tahun 1997-2003 : SDN Rowosari 04
Status Berijazah 2. Tahun 2003-2006 : SMPN 1 Ulujami
Status Berijazah 3. Tahun 2006-2009 : MA Ali Maksum Krapyak
Status Berijazah 4. Tahun 2009-sekarang : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,
Jurusan Ilmu Komunikasi
III. PENGALAMAN ORGANISASI 1. Anggota OSIS sebagai Seksi Kesehatan 2. Anggota Palang Merah Remaja (PMI) 3. Koordinator Publik Relation BEM-J Ilmu Komunikasi tahun 2011-sekarang 4. Koordinator Keperempuanan Aisyah 2011 5. Reporter Koran Joglo-Semar 2011 6. Anggota Jarkom IPNU-IPPNU 2011-sekarang 7. Koordinator Pendidikan PW IPPNU DIY 2013-sekarang