SKRIPSI - core.ac.uk · PDF filelatihan rutin,agar nantinya dapat mengajukan akreditasi Gudep kepada Tim ... Bengkulu, yang telah memfasilitasi administrasi bagi mahasiswa. 5

STKEPR

DALAM

PROGRAFAK

UDI DESKRAMUKAA

KURIKUL

AM STUDKULTAS K

U

KRIPTIF PAN SEBAGLUM 2013

S

ANTINA

DI PENDIKEGURU

UNIVERSI

i

PELAKSAGAI EKSTR

DISDIT IQ

KRIPSI

OLEH

NG MEICEA1G010024

IDIKAN GUAN DAN

ITAS BEN2014

NAAN PERAKURIKQRA’ 1 KO

I

ELLA 4

GURU SEKILMU PE

NGKULU

NDIDIKAKULER WAOTA BENG

KOLAH DENDIDIKA

U

AN AJIB GKULU

DASAR AN

ii

STUDI DESKRIPTIF PELAKSANAAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN SEBAGAI EKSTRAKURIKULER WAJIB

DALAM KURIKULUM 2013 DI SDIT IQRA’ 1 KOTA BENGKULU

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

OLEH

ANTING MEICELLA A1G010024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU 2014

vi

“MOTTO DAN PERSEMBAHAN” Motto

Bismillahirrahmanirrahim.. Satyaku kudarmakan, Darmaku kubaktikan (Motto Gerakan Pramuka). Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu

adalah untuk dirinya sendiri (QS. Al-Ankabut 29: 6) Dan mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Dan

sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk (QS. Al-Baqarah: 45)

Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran (James Thurber)

Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia, tetapi hanya kamu sendiri yang menangis, dan pada kematianmu semua orang menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum (Mahatma Ghandi)

Tidak ada sesuatu yang terjadi karena kebetulan, semua telah diatur oleh Allah Sang Penguasa Alam. Ketika sedang berada pada kenyataan yang sulit, yakin dan percaya bahwa yang terjadi adalah yang terbaik bagi kita. Allah tidak akan menguji seseorang, melainkan sesuai dengan kesanggupannya(Anting Meicella)

Tak perlu risau dengan komentar mereka yang tak menyukaimu, cukup tunjukkan bahwa kita mampu (Anting Meicella)

Persembahan

Alhamdulillahirabbil Alamin.. Sujud syukur pada-Mu Ya Allah, proses yang aku lalui menjadikan aku

lebih dewasa dalam memaknai setiap detik yang terlewati.Tak ada kebahagiaan yang lebih berarti kecuali melihat senyum di wajah orang-orang terkasih. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada: Mamakku (Ita Eliya) tersayang, yang selalu mencurahkan kasih dan

sayang, serta doa yang tulus untuk mengiringi setiap langkahku. Semoga selalu damai di surga-Nya, amin Ya Rabb. Kami selalu merindukanmu. Always love you mom..

Bapakku (Zailan Taslim) tersayang dan Ibuku (Ety Suryani), yang selalu memberikan dukungan dan motivasi, selalu memberikan yang terbaik, serta tak pernah bosan untuk mendoakan kesuksesanku.

vii

Kedua adikku tersayang, my sister (Citra Dwi Januarti) dan my brother (Bangun Sejahtera), yang selalu menghibur di kala duka, serta selalu menjadi penyemangatdan motivator dalam hidupku.

Keluarga besarku, yang selalu memberikan dukungan, semangat, motivasi, dan doa yang tulus untuk kesuksesanku.

Teman kesayanganku, yang juga keluargadan pendengar setiaku (Dian Lestari), terima kasih atas motivasi, dukungan, nasehat, dan hari-hari yang telah terlewati.

Kak Riyadi, Kak Ayik, dan Yunda Fitria Zulni, yang selalu menjadi pendengar setia dan tempat berkeluh kesah selama menyelesaikan tugas akhir ini. Terima kasih atas masukan, saran, dan bantuannya.

Teman-teman kosan selama di perkuliahan (Nanda, Mbak Ida, Yolenk, Sagita, dan Fella), kenanglah selalu masa-masa indah kita selama berada di atap yang sama.

Teman-teman terbaikku yang telah membantu dalam proses tugas akhir ini (Mona, Tz, Beni, Hepta, Mirati, Denisa, Nink, Ulis, Inggit, Onnie, Dian, Erik, Ana, Adji, Amel, Tini, Alul, dan Bibeh), pengalaman luar biasa yang kita alami akan menjadikan kita pribadi yang lebih dewasa, sabar, dan kuat, amin.

Adik-adikku di PGSD UNIB (Chintia, Elsa, Feri, Selly, dan Eyis), terima kasih telah terbiasa menjadi pendengar dan telah menuliskan cerita tersendiri di ruang hatiku.

Teman-teman seperjuangan PGSD UNIB angkatan 2010, khususnya kelas A, yang telah menggoreskan warna di lembar kehidupanku. Hari-hari yang kita lalui bersama, suka, duka, dan canda, akan menjadi sejarah yang tak akan pernah lekang oleh masa.Semoga kesuksesan selalu mengiringi kita, amin.

Anak-anakku di Gugus Depan Pangeran Natadirja SD Negeri 20 Kota Bengkulu, kebersamaan kita adalah kebahagiaan yang selalu Bunda rindukan. Teruslah berkarya dan raihlah cita.

Keluarga besarku di UKM Pramuka UNIB, Racana Tuanku Bintang Ruano (02.001) Putri Gading Cempaka (02.002). Selalu merindukan pengalaman dan kebersamaan yang telah kita lewati(Kak Jemi, Jone, Bo, Fanny, Wawan, Selvi, Tati, dan Intan).

Teman-teman, kakak-kakak, dan adik-adik di Kepengurusan Hima PGSD. Almamaterku tercinta, Universitas Bengkulu.

viii

ABSTRAK

Meicella, Anting. 2014. Studi Deskriptif Pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Wajib dalam Kurikulum 2013 di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu.Pembimbing I Drs. Lukman, M.Ag.danPembimbing II Drs. Abdul Muktadir, M.Si.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai ekstrakurikuler wajib dalam Kurikulum di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu.Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.Sampel sumber data dalam penelitian adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah (Kurikulum, Kesiswaan, Sarana dan Prasarana), Pembina Pramuka, dan Peserta didik SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan uji kredibilitas data melalui peningkatan ketekunan, triangulasi, analisis kasus negative, dan member check. Data yang telah diperoleh dianalisis melalui reduksi data, penyajian (display) data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu 1) pendidikan Kepramukaan telah dijadikan sebagai ekstrakurikuler wajib di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu, 2) pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu telah memenuhi sebagian besar komponen akreditasi Gudep.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu telah menjadikan Pendidikan Kepramukaan sebagai ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik.Tetapi, di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu belum melaksanakan pengisian SKU sebagai pengujian bagi peserta didik dalam pencapaian materi, Pembina masih ada yang belum mengikuti KMD, belum menggunakan sarana dan prasarana secara maksimal.Pengujian SKU sebaiknya segera dilaksanakan, Pembina segera mengikuti KMD bagi yang belum, menggunakan sarana dan prasarana pada saat latihan rutin,agar nantinya dapat mengajukan akreditasi Gudep kepada Tim Asesor di Kwarcab Kota Bengkulu dan tujuan dari Gerakan Pramuka dapat tercapai secara maksimal.

Kata Kunci: Ekstrakurikuler, Kepramukaan, Kurikulum 2013.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, ridho, dan kasih sayang-Nya, serta memberikan kesempatan dan

kemudahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi

Deskriptif Pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Wajib

dalam Kurikulum 2013 di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu”. Shalawat dan salam

semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW, sahabat dan

kaum muslimin yang tetap istiqomah menegakkan kebenaran.

Skripsi ini merupakan penelitian Studi Deskriptif, yang menggambarkan

bagaimana pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai ekstrakurikuler wajib

dalam Kurikulum 2013 di SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu, serta bagaimana

pelaksanaannya berdasarkan komponen penilaian akreditasi Gugus Depan.

Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu persyaratan guna

memperoleh gelar sarjana Strata 1 PGSD FKIP Universitas Bengkulu.Penyusunan

skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dukungan, dan kemudahan dari berbagai

pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada

kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Ridwan Nurazi, SE, M.Sc. Akt., Rektor Universitas Bengkulu.

2. Bapak Prof. Dr. Rambat Nur Sasongko, M.Pd., Dekan FKIP Universitas

Bengkulu.

3. Bapak Dr. Manap Soemantri, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP

Universitas Bengkulu

4. Ibu Dra. V. Karjiyati, M.Pd., Ketua Prodi PGSD JIP FKIP Universitas

Bengkulu, yang telah memfasilitasi administrasi bagi mahasiswa.

5. Bapak Drs. Lukman, M.Ag.,pembimbing I, yang telah membimbing,

mengarahkan dengan tabah dan sabar kepada penulis dari awal hingga

terselesainya skripsi ini.

6. Bapak Drs. Abdul Muktadir, M.Si.,pembimbing II, yang telah

membimbing, mengarahkan dengan tabah dan sabar kepada penulis dari

awal hingga terselesainya skripsi ini.

x

7. Ibu Dra. Sri Ken Kustianti, MPd., penguji I, yang telah memberikan

masukan, arahan, kritik pada penulis guna kesempurnaan skripsi ini.

8. Bapak Bambang Parmadie, M.Sn., penguji II yang telah memberikan

masukan, arahan, kritik pada penulis guna kesempurnaan skripsi ini.

9. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Pembina Pramuka, guru-guru, staf

tata usaha, peserta didik, dan seluruh keluarga besar SDIT IQRA’ 1 Kota

Bengkulu yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

10. Pengurus Kwartir Daerah Bengkulu dan Kwartir Cabang Kota Bengkulu

yang telah membantu dan memberikan masukankepada penulis dari awal

hingga terselesainya skripsi ini.

11. Bapak dan Ibu dosen PGSD JIP FKIP Universitas Bengkulu yang telah

memberikan ilmunya selama perkuliahan.

12. Seluruh teman-teman mahasiswa S1 PGSD Kampus Hijau KM 6,5

Universitas Bengkulu yang telah membantu dan memberikan dorongan,

baik moral maupun material.

Semoga bantuan yang telah diberikan kepada penulis akan mendapatkan

imbalan yang setimpal di sisi Allah SWT, Amin.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam proses penyusunan

skripsi ini. Namun, penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Baik dari unsur pengetikan maupun dalam kegiatan penelitian. Untuk

itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan agar berbagai pihak

dapat memberikan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan di

masa yang akan datang.

Akhirnya, hanya kepada Allah SWT juga kita berserah diri, semoga setitik

goresan ini mendapat pahala yang setimpal dari-Nya, amin.

Bengkulu, Juni 2014

Peneliti

Anting Meicella

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN PERSETUJUAN .......................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................... vi

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii

HALAMAN KATA PENGANTAR .............................................................. ix

HALAMAN DAFTAR ISI ............................................................................. xi

HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ............................................................ xiii

HALAMAN DAFTAR TABEL .................................................................... xv

HALAMAN DAFTAR BAGAN ................................................................... xvi

HALAMAN DAFTAR GAMBAR ................................................................ xvii

BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8

A. Kerangka Teori..................................................................................... 8

B. Kerangka Pikir ..................................................................................... 50

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 51

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 51

xii

B. Tempat Penelitian ................................................................................ 51

C. Instrument Penelitian ........................................................................... 52

D. Sampel Sumber Data ............................................................................ 52

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 53

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 58

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 63

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 63

B. Pembahasan .......................................................................................... 79

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 104

A. Kesimpulan .......................................................................................... 105

B. Saran ..................................................................................................... 105

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 107

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... 110

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 112

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Kesediaan Menjadi Validator Instrument Penelitian ......... 113

Lampiran 2. Surat Keterangan Validasi Instrument Penelitian ........................ 114

Lampiran 3. Surat Izin Penelitian dari Prodi PGSD ........................................ 115

Lampiran 4. Surat Izin Penelitian dari FKIP UNIB ......................................... 116

Lampiran 5. Surat Izin Penelitian dari Yayasan Al-Fida Kota Bengkulu ........ 117

Lampiran 6. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SDIT IQRA’

1 Kota Bengkulu ......................................................................... 118

Lampiran 7.Instrument Observasi .................................................................... 119

Lampiran 8. Hasil Observasi ............................................................................ 124

Lampiran 9. Instrument Wawancara Kepala Sekolah ...................................... 133

Lampiran 10. Hasil Wawancara Kepala Sekolah ............................................. 135

Lampiran 11. Instrument Wawancara Wakil Kepala Sekolah ......................... 138

Lampiran 12. Hasil Wawancara wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum .... 140

Lampiran 13. Hasil Wawancara wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan .... 142

Lampiran 14. Hasil Wawancara Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan

Prasarana ..................................................................................... 144

Lampiran 15. Instrument Wawancara Pembina Pramuka ................................ 146

Lampiran 16. Hasil Wawancara Pembina Pramuka 1 ...................................... 150



Lampiran 19. Instrument Wawancara Peserta Didik ....................................... 165

Lampiran 20. Hasil Wawancara Peserta Didik 1 ............................................. 167


xiv


Lampiran 23. Foto-foto Pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan ..................... 176

Lampiran 24. Foto-foto Kegiatan Wawancara ................................................. 186

Lampiran 25. Ringkasan Silabus Pramuka SIT ............................................... 191

Lampiran 26. Program Pramuka SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu Tahun

2013/2014 ................................................................................... 194

Lampiran 27. Contoh Materi Latihan Rutin (12 April 2014)........................... 198

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Komponen Instrumen Observasi Mekanisme Ekstrakurikuler

Pendidikan Kepramukaan dalam Kurikulum 2013 ......................... 55

Tabel 3.1 Komponen Instrumen Observasi Akreditasi Gudep ........................ 55

Tabel 4.1 Keadaan Tenaga Pengajar SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu.............. 64

Tabel 4.2 Keadaan tenaga pendukung SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkul ............. 65

Tabel 4.3Jumlah siswa SDIT IQRA’ 1 Kota Bengkulu ................................... 66

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................ 50

Bagan 3.1 Uji Kredibilitas Data ....................................................................... 60

xvii

DAFTAR GAMBAR

Foto-Foto Kegiatan Pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan ........................... 176

Foto-Foto Kegiatan Wawancara ...................................................................... 186

A

y

p

p

t

d

s

s

p

m

b

e

b

P

m

d

s

k

A. Latar Be

Pend

yangkurang

pelaksanaan

pengurus y

tersampaikan

dan perleng

sertifikat Ku

sekolah untu

Pend

pilihan yan

menerapkan

besar seko

ekstrakuriku

belum men

Pendidikan

menarik, mo

didik saja ya

Di si

sebagai ekst

karena pene

elakang

didikan Ke

mendapat

nnya yang

ang tidak t

n secara me

gkapan Kep

ursus Mahir

uk mengikut

didikan Kep

ng dilaksana

n Pendidikan

olah tidak

uler Pendidik

nerapkan e

Kepramuka

onoton, kak

ang ingin me

isi lain, seko

trakurikuler

erapan ekst

PEN

epramukaan

t perhatian

belum mak

terstruktur,

enyeluruh, b

pramukaanan

r Dasar (KM

i perlombaan

pramukaanan

akan di sor

n Kepramuk

k memperh

kan Kepram

ekstrakurikul

aanan juga

ku, dan mem

engikuti ekst

olah yang te

wajib juga

trakurikuler

BAB I NDAHULUA

merupaka

n dari se

ksimal.Latih

materi-mate

belum ada at

n, Pembina

MD), hingga

n yang berka

n masih d

re hari, han

kaanan sebag

hatikan da

mukaanan in

ler Pendidi

terkesan se

mbosankan.S

trakurikuler

elah menera

a belum terl

Pendidikan

1

AN

an salah

ekolah.Hal

han yang ti

eri Kepram

tau kurangny

aPramuka y

a kurangnya

aitan dengan

dijadikan se

nya beberap

gai ekstrakur

an mempe

ni.Bahkan,ma

ikan Kepra

ebagai ekstr

Sehingga, ha

Pendidikan

apkan Pendi

laksana seca

n Kepramuk

satu ekstr

ini tercer

idak teratur

mukaanan ya

ya inventari

yang belum

a dukungan

n Kepramuka

ebagai ekstr

pa sekolah

rikuler wajib

edulikan k

asih ada sek

amukaanan.S

akurikuler y

anya bebera

Kepramukaa

dikan Kepra

ara maksima

kaanan hany

1

rakurikuler

rmin dari

r, susunan

ang belum

s peralatan

m memiliki

dari pihak

aanan.

rakurikuler

saja yang

b.Sebagian

keberadaan

kolah yang

Selain itu,

yang tidak

apa peserta

anan ini.

amukaanan

al. Hal ini

ya sebatas

f

d

m

e

s

P

K

y

y

K

e

d

t

b

H

K

(

m

i

m

formalitas sa

diberikan o

materi-mater

ekstrakuriku

sesuai denga

Meli

Pendidikan

Kurikulum 2

yang wajib

yang diungk

Kepala Dina

ekskul itu

digalakkan”

Kebij

tidak hanya

bagi sekolah

Hardiyanto

Kabupaten

(ekskul) wa

menerapkan

itu juga dim

Oleh

memperhatik

aja, sebagai

leh Pembin

ri Kepramu

uler Pendidik

an apa yang

hat fakta d

Kepramuka

2013, Pendid

diadakan di

kapkan oleh

as Pendidika

sejalan den

.

ijakan diwaj

untuk sekol

h yang belu

(dalam Nug

Purbalingga

ajib pada Ku

n Kurikulum

inta untuk m

h karena itu

kan lagi ke

pelengkap t

naPramuka p

ukaanan yan

kan Kepramu

diharapkan.

di atas, beg

aanan tidak

dikan Kepra

i sekolah da

Tauhidi (dal

an Provinsi L

ngan progra

jibkannya E

lah yang men

um menerap

groho, http://

a, bahwa “

urikulum 20

m 2013, seko

menjadikan P

, sekolah se

eberadaan d

tuntutan Kur

pada setiap

ng seharusny

ukaanan seb

gitu miris b

dianggap p

amukaanandi

alam rangka

lam Delima,

Lampung, ba

am Pendidi

Ekstakurikule

nerapkan Ku

pkan kurikul

/www.jateng

“Kegiatan P

013.Namun

olah yang be

Pramuka seb

ebagai lemb

dan keistime

rikulum 201

pertemuann

ya disampai

bagai pengua

bahwa keber

penting.Pada

imasukkan s

a penguatan

http://www

ahwa “Pram

kan Karakt

er Pendidika

urikulum 20

lum baru te

g.tribunnews

Pramuka me

tidak hanya

elum mener

agai ekskul

baga pendid

ewaan ekstr

13. Sehingga

nya belum

ikan. Oleh k

at karakter si

radaan ekstr

kenyataann

sebagai eksta

karakter sis

w.lampost.com

muka diwajib

ter yang ki

an Kepramu

013, tetapi ju

rsebut.Dijela

s.com/), sela

enjadi ekstr

a untuk sek

rapkan kurik

wajibnya”.

dikan seharu

rakurikuler P

2

a, apa yang

mencakup

karena itu,

iswa belum

rakurikuler

nya, dalam

arkurikuler

swa.Seperti

m/), selaku

kan karena

ini sedang

ukaanan ini

uga berlaku

askan oleh

aku Humas

rakurikuler

kolah yang

kulum baru

usnya lebih

Pendidikan

K

m

d

d

o

s

K

j

k

d

h

b

k

m

s

d

b

s

b

j

d

Kepramukaa

mengemban

dalam meni

depan, serta

optimal, bai

spiritual, ses

Seko

Kepramukaa

jugaikut an

kurikulum s

diri peserta

http://www.a

bahwa “Pra

karena dalam

mandiri, dan

Di d

sebagai ang

dan keteram

bersosialisas

sumber daya

berkualitas,

jawab, solid

dapat menye

anan ini. Sek

ngkan ekstra

ingkatkanasp

a dapat men

ik dalam asp

suai dengan

olah harus le

anan inibuk

ndil dalam

sekolah, ser

a didik.Sepe

antarajatim.c

amuka meru

m Pramuka

n keberanian

dalam ekstr

gotanya me

mpilan, serta p

si, hingga m

a manusia (S

serta mamp

daritas, pedul

elesaikan ma

kolah memi

akurikuler

pek kepriba

ngembangka

pek fisik, in

tahap perkem

ebih pekada

kan hanya

mencapai

ta mengemb

erti yang d

com/), sela

upakan salah

siswa dilatih

n”.

rakurikuler

ndapatkan b

pengembang

encintai alam

SDM) yang

pu menghad

li lingkunga

asalah secara

iliki kekuata

Pendidikan

adian dan k

an berbagai

ntelektual, em

mbangan dan

alam memak

sebagai e

tujuan Pen

bangkan kar

dijelaskan o

akuPembina

h satu waha

h akan kepe

Pendidikan

berbagai pen

gan diri, wat

m. Hal ini be

utuh, handal

dapai tantan

an, peduli so

a bijak.

an (pengaruh

Kepramuka

kehidupan p

potensi ya

mosional, so

n karakterist

knai bahwa

ekstrakurikul

ndidikan Na

rakter dan m

lehSardjito

Kwartir C

ana pemben

mimpinan, k

n Kepramuk

ngetahuan, w

tak, sikap da

ertujuan agar

l, kreatif, be

gan global,

sial, berani m

h) yang dina

aanan, yang

peserta didik

ang dimilikin

osial, kultura

tik lingkung

keberadaanP

ler pelengk

asional, pen

meningkatka

(dalam Suk

Cabang Kota

ntukan karak

kerja sama,

kaanan, pes

wawasan, pe

an tingkah la

r peserta did

erkepribadian

mandiri, be

mengambil r

3

amis dalam

g berguna

k di masa

nya secara

al, maupun

annya.

Pendidikan

kap, tetapi

nyeimbang

an kualitas

karelawati,

a Malang,

kter siswa,

solidaritas,

serta didik

engalaman,

aku, belajar

dik menjadi

n baik, dan

ertanggung

resiko, dan

k

p

d

a

k

d

t

m

n

d

b

K

t

I

Y

Ekstr

kurikulum f

psikomotor

dan permain

agarpeserta

kecerdasan p

Pend

dapat memb

terutama yan

muda agar m

negara Indo

dan negara,

baik lokal, n

Keputusan

tentangAngg

“PenPembindivadalabertaberm

Pend

Indonesia ag

Yang Maha

rakurikuler

formal yang

(keterampila

nandikemas

didik tidak

pada ranah a

didikan Kep

berikan dam

ng tercantum

menjadi war

onesia, mand

memiliki k

nasional, ma

Kwartir N

garan Rumah

ndidikan Kebinaan yangvidu maupuah menjadikanggung jaw

masyarakat, b

didikan Kepr

gar dapat me

Esa, berwat

Pendidikan

lebih berori

an). Dalam P

secara men

k merasa

afektif (sikap

pramukaanan

mpak yang p

m dalam tuj

rga negara y

diri, serta b

kepedulian t

aupun intern

Nasional G

h Tangga Ge

epramukaang berkesinan sebagai akan merekawab, dan

berbangsa, d

ramukaanan

enjadi manu

tak, berkepr

Kepramuka

ientasi pada

Pendidikan K

narik dan m

bosan dan

p dan perilak

n sebagai e

positif bagi p

juan Geraka

ang berjiwa

ertanggung

terhadap ses

nasional. Sep

Gerakan Pr

erakan Pram

nan secara ambungan banggota maa sebagai berpegang

an bernegara

nmerupakan

usia yang ber

ibadian, ber

aanan juga

ranah kogn

Kepramukaa

menyenangk

lebih mud

ku).

ekstrakuriku

perkembang

an Pramuka,

Pancasila, s

jawab atas

sama hidup

perti yang d

ramuka No

muka Pasal 8

luas diartbagi kaum asyarakat, ymanusia yteguh pad

a.”

wadah Pem

riman dan b

rbudi pekerti

sebagai pen

nitif (pengeta

anan, berbag

kan. Hal ini

dahuntuk m

uler wajib d

gan kepribad

yaitu mend

setia dan pat

pembangun

dan alam li

disebutkan d

o. 203 tah

ayat 4, yakn

tikan sebagmuda, bai

yang sasaranyang mandida nilai d

mbinaan gene

ertaqwa kep

i luhur, berm

4

nyeimbang

ahuan) dan

gai kegiatan

i bertujuan

membangun

diharapkan

dian siswa,

didik kaum

tuh kepada

nan bangsa

ingkungan,

alam Surat

hun 2009

ni:

gai proses ik sebagai n akhirnya ri, peduli,

dan norma

erasi muda

pada Tuhan

moral, serta

k

k

d

m

m

b

t

s

K

K

k

C

o

d

s

y

k

m

B

p

kuat mental

kecerdasan d

Ekstr

didik sebag

mampu me

memanfaatk

bangsa, dan

Berd

terlaksana s

secara ter

Kepramukaa

Kepramukaa

kelayakanny

Cabang, sed

oleh Kwartir

Berd

diselenggara

selain dijadi

yang menar

keislaman.T

memiliki ser

Bengkulu ju

pelaksanaka

l, spiritual,

dan mutu ke

rakurikuler

gai individu

enghadapi d

kan kualitas

negara.

dasarkan pen

ebagaimana

rus-menerus

anan seca

anan yang

ya secara kom

dangkan peng

r Nasional.

dasarkan pen

akan di Seko

ikan ekstraku

rik dan men

Tetapi, belum

rtifikat Kurs

uga memilik

aan ekstr

sosial, intel

terampilann

Pendidikan

yang utuh

dan menyel

dan nilai di

njelasan di

a seharusnya

, serta

ara maksim

berada di

mprehensif o

gesahan dan

ngamatan di

olah Dasar I

urikuler yan

yenangkan,

m semua P

us Mahir Da

ki sarana d

rakurikuler

lektual, emo

nya, kuat dan

Kepramuk

h, berkualita

lesaikan ma

irinya terseb

atas, agar P

a, mampu m

mampu

mal, mak

Gugus D

oleh Tim As

n penetapan

i lapangan,

slam Terpad

ng bersifat w

serta meng

Pembina di

asar (KMD)

an prasaran

Pendidik

osional, dan

n sehat jasma

kaanan dapa

as, bernilai,

asalah secar

but demi me

Pendidikan K

meningkatkan

menginterna

ka ekstrak

Depanharus

sesor yang d

hasil akredit

Pendidikan

du (SDIT)IQ

wajib juga di

andung nila

SDIT IQR

.Gugus Dep

na yang len

kan Kep

n fisiknya, j

aninya.

at menjadik

bermoral,b

ra bijak, s

embangun m

Kepramukaa

n dan menja

alisasikan

kurikuler P

dievaluasi

itugaskan ol

tasinya akan

Kepramuka

QRA’ 1 Kota

ikemas dalam

ai-nilai pend

RA’ 1 Kota

anSDIT IQR

gkapuntuk m

pramukaanan

5

juga tinggi

an peserta

berkarakter,

erta dapat

masyarakat,

anan dapat

amin mutu

nilai-nilai

Pendidikan

dan diuji

leh Kwartir

n dilakukan

aanan yang

a Bengkulu

m kegiatan

didikan dan

Bengkulu

RA’ 1 Kota

menunjang

n, serta

a

p

P

b

d

D

E

B

B

m

C

aktifberparti

perlombaan

Sehu

Pendidikan K

berperan pen

didik, maka

Deskriptif

Ekstrakurik

Bengkulu”.

B. Rumusan

Berd

masalah dala

1. Baga

ekstr

Beng

2. Apak

Beng

C. Tujuan P

Tuju

1. Mend

ekstr

Beng

isifasi dala

yang berkai

ubungan den

Kepramukaa

nting dalam

a peneliti te

Pelaksa

kuler Waji

n Masalah

dasarkan lata

ampenelitian

aimanakah

rakurikulerw

gkulu?

kahpelaksana

gkulu telah m

Penelitian

an dari pene

deskripsikan

rakurikuler w

gkulu.

am mengik

itan dengan K

ngan permas

anan sebagai

mengemban

ertarik untuk

naan P

ib dalam K

ar belakangy

n ini adalah:

pelaksa

wajib dalam

aan Pendidi

memenuhi ko

elitian ini ada

n pelaks

wajib dalam

kuti kegia

Kepramukaa

salahanyang

i ekstrakurik

ngkan karakt

k melakuka

endidikan

Kurikulum

yang telah di

anaanPendid

Kurikulum

ikan Kepram

omponen ak

alah:

sanaanPendi

m Kurikulum

atan-kegiatan

anan.

telah dikem

kuler wajib d

ter, sikap, da

an penelitian

Kepram

2013 diSD

ikemukakan

dikan K

m 2013 di S

mukaanandi

kreditasi Gug

dikan K

m 2013 di

n dan pe

mukakan dia

dalam Kurik

an tingkah la

n dengan ju

mukaanan

DIT IQRA

diatas, mak

Kepramukaan

SDIT IQRA

SDIT IQRA

gus Depan?

Kepramukaan

SDIT IQRA

6

erlombaan-

atas, bahwa

kulum 2013

aku peserta

udul“Studi

sebagai

A’ 1 Kota

ka rumusan

nansebagai

A’ 1 Kota

A’ 1 Kota

nansebagai

A’ 1 Kota

D

2. Mend

1 Ko

D. Manfaat

Adap

1. Seca

Pemb

Pend

Kurik

didik

akred

2. Seca

mena

perke

tenta

wajib

deskripsikan

ota Bengkulu

t Penelitian

pun manfaat

ara praktis ha

binaPramuk

didikan Ke

kulum 2013

k, serta sebag

ditasi Gugus

ara teoritis

ambah waw

embangan

angpelaksana

b dalam Kur

n pelaksanaa

u berdasarkan

yang dapat

asil penelitia

aSDIT IQR

epramukaana

3,yang berp

gai acuan da

s Depan.

hasil temu

wasan dan

ilmu p

aan Pendidi

rikulum 2013

anPendidikan

n komponen

diambil dari

an ini bergun

RA’ 1 Kota

an sebagai

eran dalam

alam meleng

uan dalam

pengetahua

pendidikan

ikan Kepram

3 dan standa

n Kepramuk

n akreditasi G

i penelitian i

na sebagai m

a Bengkulu

i ekstrakur

mengemba

gkapi dan me

penelitian

an, serta m

dan re

mukaanan s

ar akreditasi

kaanandi SD

Gugus Depa

ini adalah:

masukan dan

dalam mel

rikuler waj

angkan kara

eningkatkan

ini diharap

memperkaya

eferensi,

ebagai ekstr

Gugus Depa

7

DIT IQRA’

an.

n saran bagi

laksanakan

jib dalam

akterpeserta

komponen

pkan dapat

khasanah

khususnya

rakurikuler

an.

A

1

a

N

p

p

m

a

2

p

p

d

d

A. Kajian T

1. Hakikat

a. Pengertia

Tim

Nomor 81A

“Eksdidikkurikuntukdidikkurik

Menu

pendidikan

pengembang

mereka mel

atau tenaga k

Hal

20tahun 200

peserta didi

pendidikan s

Ekstr

dilakukan d

dalam atau

Teori

Ekstrakuri

an Ekstraku

Peraturan M

tahun 2013

strakurikulerk di luar jamkulum dan k mengembak yang lebikulum.”

urut Asman

di luar mat

gan peserta d

alui kegiatan

kependidika

ini didukun

03tentangSis

ik pada set

sesuai denga

rakurikuler

di luar jam p

di luar ling

KAJI

ikuler

urikuler

Menteri Pen

tentang Imp

r adalah kegm belajar kuri

dilakukan dangkan keprih luas ata

ni (2011: 62

ta pelajaran

didik sesuai

n yang seca

an yang berk

ng oleh Tim

stem Pendid

tiap satuan

an bakat, min

dapat diar

pelajaran ta

gkungan sek

BAB II IAN PUSTA

ndidikan dan

plementasi K

giatan pendidikulum standdi bawah bribadian, bakau di luar

2), kegiatan

n dan pelay

i dengan keb

ara khusus d

kemampuan d

m Undang-U

dikan Nasioa

pendidikan

nat, dan kem

rtikan seba

atap muka. K

olah dalam

8

AKA

n Kebudayaa

Kurikulum, m

dikan yang ddar sebagai p

bimbingan skat, minat, daminat yang

n ekstrakurik

yanan konse

butuhan, pot

diselenggarak

dan berwena

Undang Rep

anl Pasal 12

berhak me

mampuannya

agai kegiat

Kegiatan ter

rangka mem

an Republik

menjelaskan

dilakukan operluasan daekolah dengan kemampug dikemban

kuler adalah

eling untuk

tensi, bakat,

kan oleh pe

ang di sekola

publik Indon

ayat 1b, ya

endapatkan

a.”

tan pendidi

rsebut dilak

mperluas pe

8

k Indonesia

bahwa:

leh peserta ari kegiatan gan tujuan uan peserta

ngkan oleh

h kegiatan

membantu

dan minat

ndidik dan

ah.

nesia No.

aitu “setiap

pelayanan

ikan yang

sanakan di

engetahuan,

m

a

(

k

d

d

b

y

m

y

p

k

o

b

N

V

k

k

meningkatka

aturan agam

(Supriatna d

Seda

kegiatan yan

ditemukan p

dengan bag

berhubungan

yang dipelaj

maupun ling

Dapa

yang dilaku

peserta didi

kreativitas, s

oleh tenaga k

b. Visi dan

Tim

Nomor 81A

Visi dan Mis

1) Visi Ekst

Visi

kemampuan

kegiatan-keg

an keteramp

ma serta no

dalam Asman

angkan men

ng dilakukan

pada kurikul

gaimana pe

n dengan ba

jari oleh pes

gkungan seki

at disimpulk

ukan di luar

ik sesuai d

serta karakte

kependidika

Misi Ekstra

Peraturan M

A tahun 201

si Ekstrakuri

trakurikuler

kegiatan eks

n, kepribadia

giatan di lua

pilan, dan m

rma-norma

ni, 2012: 151

nurut Wiyan

n dalam peng

lum yang se

enerapan se

agaimana pe

erta didik se

itarnya.

kan bahwa k

r jam belaja

dengan kebu

er mereka, m

an yang berk

akurikuler

Menteri Pen

3 tentang Im

ikuler yaitu:

strakurikuler

an, dan kem

r kegiatan in

menginternal

sosial, baik

1).

ni (2012:

gembangan

edang dijalan

esungguhnya

enerapan ses

esuai dengan

kegiatan ek

ar, ditujukan

utuhan, kem

melalui kegi

kewenangan

ndidikan dan

mplementas

r adalah berk

mandirian pes

ntrakurikuler

lisasikan nil

k lokal, nas

107), ekstra

aspek-aspek

nkan, termas

a dari ilm

ungguhnya

n tuntutan ke

kstrakurikule

n untuk mem

mampuan, p

iatan khusus

di sekolah.

n Kebudayaa

i Kurikulum

kembangnya

serta didik s

r.

lai-nilai atau

sional, maup

akurikuler m

k tertentu dar

suk yang be

mu pengetah

dari ilmu pe

ebutuhan hid

er merupaka

mbantu perk

potensi, bak

s yang disele

an Republik

m, menjelask

a potensi, ba

secara optim

9

u berbagai

pun global

merupakan

ri apa yang

erhubungan

huan yang

engetahuan

dup mereka

an kegiatan

kembangan

kat, minat,

enggarakan

k Indonesia

kan bahwa

akat, minat,

mal melalui

2

e

k

d

b

m

m

c

K

m

2) Misi Ekst

Misi

a) Meny

deng

b) Meny

kepa

secar

Berd

ekstrakuriku

karakter sec

diri peserta d

Seda

berbagai ke

minat, dan p

mengemban

c. Fungsi E

Tim

Kurikulum,

memiliki fun

1) Fung

untuk

mina

pemb

trakurikuler

kegiatan ek

yediakan se

gan kebutuha

yelenggarak

da peserta d

ra optimal m

dasarkan pen

uler adalah

cara optimal,

didik.

angkan misi

egiatan yang

potensi yang

ngkan diri sec

Ekstrakurik

Permendik

menjelaskan

ngsi pengem

gsi pengemb

k mendukun

at, pengemb

bentukan kar

kstrakurikule

ejumlah keg

an, potensi, b

kan sejumla

didik untuk m

melalui kegia

njelasan di

mengemban

, serta menu

ekstrakuriku

g dapat dipi

g dimilikiny

cara bebas.

uler

kbud RI N

n bahwa keg

mbangan, sos

bangan, yak

ng perkemba

bangan po

rakter dan pe

r adalah:

giatan yang

bakat, dan m

ah kegiatan

mengekspre

atan mandiri

atas, dapat

ngkan poten

umbuhkan k

uler yaitu me

ilih oleh pe

ya sebagai w

o. 81A tah

giatan ekstra

sial, rekreatif

knibahwa k

angan person

otensi, dan

elatihan kep

dapat dipil

minat, peserta

yang mem

esikan dan m

dan atau ber

disimpulkan

nsi, bakat, m

kemandirian

enyediakan d

eserta didik

wadah untuk

hun 2013

akurikuler p

f, dan persiap

egiatan eks

nal peserta d

pemberian

emimpinan.

lih dan diik

a didik.

mberikan k

mengaktualis

rkelompok.

n bahwa vis

minat, kreat

dan kebaha

dan menyele

sesuai den

k mengekspr

tentang Im

pada satuan p

pan karir.

strakurikuler

didik melalu

n kesempat

10

kuti sesuai

kesempatan

sasikan diri

si kegiatan

tivitas, dan

giaan pada

enggarakan

ngan bakat,

resikan dan

mplementasi

pendidikan

r berfungsi

i perluasan

tan untuk

p

m

s

y

t

d

p

e

2) Fung

meng

didik

kesem

prakt

3) Fung

suasa

prose

menj

mena

4) Fung

untuk

kapa

Dapa

pengembang

Fung

mengemban

secara optim

yaitu kegiat

tanggung ja

dilaksanakan

prosesperkem

ekstrakuriku

gsi sosial, y

gembangkan

k. Kompet

mpatankepad

tik keteramp

gsi rekreatif,

ana rileks, m

es perkemba

jadikan kehi

arik bagi pes

gsi persiapan

k mengemba

sitas.

atdisimpulka

gan, sosial, r

gsi pengemb

ngkan poten

mal, sesuai

tan ekstraku

awab pesert

n dengan

mbangan p

uler dilaksan

yakni bahw

n kemampua

tensi sosi

da peserta

pilan sosial, d

, yakni bahw

menggembira

angan pesert

idupan atau

serta didik.

n karir, yak

angkankesia

an bahwa ek

rekreatif, dan

bangan yait

si, kemamp

dengan bak

urikuler unt

ta didik.Fun

rileks

peserta didi

nakan untuk m

wa kegiatan

an dan rasa

ial dikemb

didik untuk

dan internali

wa kegiatan

akan, dan m

ta didik. Ke

atmosfer se

kni bahwa k

apan karir pe

kstrakurikule

n persiapan k

tu kegiatan

puan, karakt

kat dan min

tuk mengem

ngsi rekreat

dan men

ik. Fungsi

mempersiap

ekstrakurik

a tanggung

bangkan d

k memperlua

isasi nilai mo

n ekstrakurik

menyenangka

giatan ekstr

ekolah lebih

kegiatan eks

eserta didik m

er memiliki

karir.

ekstrakurik

ter, dan kre

at yang dim

mbangkan ke

tif yaitu ke

nyenangkan

persiapan

pkan karir pe

kuler berfun

jawab sos

dengan m

as pengalam

oral dan nila

kuler dilaku

an sehingga m

rakurikuler h

h menantang

strakurikuler

melalui peng

beberapa fu

kuler berfun

eativitas pes

milikinya.Fun

emampuan

egiatan ekstr

untuk m

karir yaitu

eserta didik.

11

ngsi untuk

ial peserta

memberikan

man sosial,

ai sosial.

ukan dalam

menunjang

harus dapat

g dan lebih

r berfungsi

gembangan

ungsi, yaitu

ngsi untuk

serta didik

ngsi sosial

sosial dan

rakurikuler

menunjang

u kegiatan

d

p

b

K

p

p

k

d. Tujuan E

Wiya

1) Menipsiko

2) Mengpriba

3) Mem4) Untu

arti peserkegiabentu

5) Meni6) Meni7) Mem

Kegi

paripurna, y

bakat, dan m

Tim

Kurikulum,

1) Meni

2) Meng

priba

Kegi

peserta didi

potensi, keb

kondisi seko

Ekstrakurik

ani (2012: 1

ingkatkan koomotor. gembangkanadi menuju P

macu kemamuk memperdmemperkayrta didik yaatan ekstrakuuk seperti loingkatkan kuingkatkan ke

mbina budi pe

iatan ekstra

yaitu memba

minat mereka

Permendik

menyebutka

ingkatkan ke

gembangkan

adi menuju P

iatan pengem

ik untuk me

butuhan, bak

olah. Pengem

kuler

11), menyeb

ompetensi p

n bakat danPembinaan m

mpuan mandirdalam dan m

a, mempertang berkaitanurikuler yanmba mengarualitas keimaesadaran berekerti yang l

akururikuler

antu perkem

a (Asmani, 2

kbud RI N

an tujuan pel

emampuan k

n bakat dan

Pembinaan m

mbangan dir

engembangk

kat, minat, d

mbangan dir

butkan tujuan

peserta didik

minat pesermanusia seutri, percaya d

memperluas ptajam, sertan dengan mg ada. Kegiarang, dan laianan dan ketrbangsa dan luhur.

bertujuan

mbangan anak

2012: 151).

o. 81A tah

laksanaan ke

kognitif, afek

minat peser

manusia seut

ri bertujuan

kan dan me

dan karakter

ri bukan mer

n kegiatan ek

dalam aspe

rta didik datuhnya yang diri, dan kreapengetahuan

a memperbamata-mata peatan ini dilakin sebagainytakwaan kepbernegara.

untuk me

k didik sesu

hun 2013

egiatan ekstr

ktif, dan psik

rta didik da

tuhnya.

n memberika

ngekspresik

ristik pesert

rupakan mat

kstrakurikul

ek kognitif, a

alam upaya Ppositif.

ativitas pesern peserta didaiki pengetaelajaran sesukukan melaluya. pada Tuhan Y

embentuk in

uai kebutuha

tentang Im

rakurikuler a

komotor pes

alam upaya P

an kesempat

kan diri sesu

ta didik sesu

ta pelajaran y

12

er yaitu:

afektif, dan

Pembinaan

rta didik. dik. Dalam ahuan para uai dengan ui berbagai

YME.

nsan yang

an, potensi,

mplementasi

adalah:

serta didik.

Pembinaan

tan kepada

uai dengan

uai dengan

yang harus

d

y

s

k

d

k

d

K

p

p

k

d

diasuh oleh

yang dapat d

Dapa

sebagai wad

kemampuan

didik, dalam

kompetensi,

d. Prinsip E

Tim

Kurikulum,

pendidikan y

1) Bersisesua

2) Bersisesua

3) Ketekeikumasi

4) Menysuasa

5) Memdikempeser

6) Kemdan d

Dapa

prinsip, yaitu

kemanfaatan

dengan kegi

guru, tetapi

dilakukan da

at disimpulk

dah untuk m

n, bakat, min

m rangka me

mengoptim

Ekstrakurik

Permendik

menyebutk

yaitu:

ifat individuai dengan poifat pilihan,ai dengan mirlibatan akutsertaan peng-masing. yenangkan, ana yang me

mbangun embangkan drta didik unt

manfaatan sosdilaksanakan

at disimpulk

u individual

n sosial. Ha

atan yang la

i bisa dibim

alam bentuk

kan bahwa

menyalurkan,

nat, karakter

emperluas da

malkan ketera

kuler

kbud RI N

kan bahwa p

ual, yakni botensi, bakat, yakni bahinat dan diik

ktif, yakni serta didik s

yakni bahwenggembiraktos kerja, dan dilaksantuk berusahasial, yakni bn dengan tida

kan bahwa

, pilihan, ket

al ini ditujuk

ain.

mbing oleh k

ekstrakuriku

tujuan dar

, mengemba

ristik, serta p

an memperd

ampilan, sert

o. 81A tah

prinsip kegi

ahwa kegiat, dan minat phwa kegiatakuti oleh pes

bahwa kesecara penuh

a kegiatan ekan bagi pese

yakni bnakan dengaa dan bekerjabahwa kegiaak melupaka

kegiatan ek

terlibatan ak

kan untuk m

konselor, dan

uler (Mulyas

ri kegiatan

angkan, dan

potensi yang

dalam penge

ta mengemb

hun 2013

iatan ekstrak

tan ekstrakupeserta didikan ekstrakurerta didik segiatan eksth sesuai den

ekstrakurikulerta didik.

bahwa kegan prinsip ma dengan baiatan ekstrakuan kepenting

kstrakurikul

ktif, menyena

membedakan

n tenaga kep

sa, 2007: 180

ekstrakurik

mengekspre

g dimiliki o

etahuan, men

angkan kara

tentang Im

kurikuler pa

urikuler dikek masing-marikuler dike

ecara sukareltrakurikuler ngan minat d

ler dilaksana

iatan ekstrmembangunk dan giat. urikuler dikegan masyarak

er memiliki

angkan, etos

n kegiatan e

13

pendidikan

0).

kuler yaitu

esikan diri,

leh peserta

ningkatkan

akter.

mplementasi

ada satuan

embangkan asing. embangkan la.

menuntut dan pilihan

akan dalam

rakurikuler n semangat

embangkan kat.

i beberapa

s kerja, dan

ekstrakuler

e

K

b

e

i

2

a

(

G

a

R

2

m

e. Format K

Tim

Kurikulum,

berbagai ben

1) Indivyang

2) Keloyang

3) Kalsiyang

4) Gabuyang

5) Lapayangdidik

Berd

ekstrakuriku

individual, k

2. Hakikat

a. Sejarah G

Dala

(2012: 2),

Gerakan Ke

akan terlepa

Robert Steph

22 Februari

merupakan p

Kegiatan Ek

Permendik

menyebutka

ntuk, yaitu:

vidual; yakng diikuti olehompok; yakng diikuti olehikal; yakni

g diikuti olehungan; yakng diikuti olehangan; yaknig diikuti olek melalui keg

dasarkan pe

uler dapat

kelompok, kl

Pendidikan

Gerakan Pr

m buku “M

dijelaskan

epanduan. M

as dari sejara

henson Smy

i 1857. Seo

penemu The

kstrakuriku

kbud RI N

an kegiatan

ni kegiatan eh peserta didini kegiatan eh kelompok-ki kegiatan eh peserta didini kegiatan eh peserta didii kegiatan e

eh peserta dgiatan di lua

enjelasan di

dilaksanaka

lasikal, gabu

n Kepramuk

ramuka

Mengenal Ger

bahwa Ger

Maka dari itu

ah pendiri da

yth Baden Po

orang tentara

Boy Scouts.

uler

o. 81A tah

ekstrakurik

ekstrakurikuik secara perekstrakurikukelompok pe

ekstrakurikulik dalam satekstrakurikuik antarkelas

ekstrakurikuldidik secara ar sekolah ata

i atas, dap

an dalam b

ungan, dan la

kaanan

rakan Pramu

rakan Pramu

u, berbicara m

ari Gerakan

owell Of Gil

a Inggris, lu

.

hun 2013

kuler dapat d

uler dapat dirorangan.

uler dapat dieserta didik.ler dapat ditu kelas. uler dapat dis. ler dapat dipeseorang

au kegiatan l

at disimpul

beberapa fo

apangan.

uka” yang d

uka dikenal

mengenai G

Kepanduan

lwell, lahir d

ulusan Char

tentang Im

diselenggara

ilakukan dal

ilakukan dal lakukan dal

ilakukan dal

ilakukan dalatau sejumllapangan.

lkan bahwa

ormat (bent

ditulis oleh T

l juga deng

Gerakan Pram

itu sendiri,

di London pa

rterhouse S

14

mplementasi

akan dalam

lam format

lam format

lam format

lam format

lam format lah peserta

a kegiatan

tuk), yaitu

Tim Esensi

gan istilah

muka, tidak

yaitu Lord

ada tanggal

chool, dan

y

m

j

t

k

p

s

M

y

p

P

p

s

d

k

k

K

s

H

n

Gera

yang merup

menyelengg

jamboree) d

tersebut mun

kota Mafek

pasukannya

sekelompok

Tuga

Mereka men

yang diberik

pekerjaan it

Powell dapa

penghargaan

sukarela dib

dada sebaga

kemudian di

Suna

kembali ke I

Kepanduan

serupa, sepe

Hingga saat

negara di du

akan ini perta

pakan seora

garakan perk

di Kepulauan

ncul ketika B

king di Afr

kalah ban

pemuda dik

as utama m

ndapatkan tu

kan oleh Ba

tu dapat me

at memperta

n atas kebe

beri sebuah

ai tanda ang

igunakan seb

ardi (2013: 3

Inggris dan

ini, negara

erti di Nethe

t ini, organi

unia, termasu

ama kali dila

ang Letnan

emahan Kep

n Brownsea,

Baden Powe

frika Selatan

nyak diband

kumpulkan d

mereka adala

ugas-tugas ri

aden Powell

ereka selesa

ahankan kot

erhasilan yan

lencana, yai

ggota suatu

bagai logo d

37), menceri

membentuk

a-negara lai

erland, Ame

isasi Kepand

uk di Indone

akukan pada

Jenderal an

panduan pert

Inggris. Ide

ell dan pasu

n dari sera

dingkan tent

dan dilatih un

ah membant

ngan tapi pe

l ke seluruh

aikan denga

ta Mafeking

ng mereka

itu tanda ya

perkumpula

dari Gerakan

itakan bahw

k The Boy Sc

in mulai m

erika Serika

duan telah

sia.

a tahun 1907

ngkatan ber

tama (yang d

e untuk meny

ukannya berj

angan tenta

tara Boer.

ntuk menjad

tu militer m

enting, seper

h anggota m

n baik, seh

g selama beb

dapatkan, s

ang berbentu

an. Gambar

Pramuka In

wa pada tahu

cout. Sejak d

mendirikan o

at pada tahu

berkembang

7, ketika Bad

rsenjata Ing

dikenal deng

yelenggarak

uang memp

ara Boer. K

Untuk men

di tentara suk

mempertahan

rti menganta

militer di kot

hingga pasuk

berapa bula

setiap anggo

uk medali, d

dari lencan

nternasional.

un 1908, Bad

dibentuknya

organisasi K

un 1910, dan

g pesat lebih

15

den Powell

gris Raya,

gan sebagai

kan gerakan

ertahankan

Ketika itu,

ngakalinya,

karela.

nkan kota.

arkan pesan

ta tersebut.

kan Baden

an. Sebagai

ota tentara

dipasang di

na tersebut

den Powell

a organisasi

Kepanduan

n lain-lain.

h dari 140

k

o

y

b

d

m

O

m

b

d

a

u

s

y

y

N

p

Kepa

karena nega

orang Bela

Vereniging (

Bang

yang univer

bangsa kita,

dan pemuda

mereka terha

Hal

Oleh karen

mengikuti k

bercirikan n

didirikan ad

atas prakarsa

Pend

untuk mend

salah satu c

yaitu ketika

yang menjiw

Nasionalism

Meli

pemakaian

anduanmasu

ara kita sed

anda. Orga

(NIPV), yang

gsa kita mul

rsal maka o

, apalagi kon

a kita membu

adap tanah a

ini membua

a itu, pem

egiatan NIP

nasionalisme

dalah pada ta

a Sultan Pan

dirian JPO i

dirikan organ

cara perjuang

adanya Per

wai Gerakan

me).

hat hal in

istilah Pad

uk ke Indon

dang dijajah

anisasinya

g artinya ada

lai tertarik p

organisasi K

ndisi pada w

utuhkan sua

airnya.

at pemerinta

erintah kolo

V. Maka, be

e, dan org

ahun 1916, y

ngeran Mang

ni membuat

nisasi Kepan

gan dalam u

ristiwa Sum

n Kepanduan

i, tentu sa

dvinder atau

esia (pada w

h orang Bel

bernama N

alah Persatua

pada organi

Kepanduan d

waktu itu sa

atu organisas

ah kolonial B

onial Belan

erdirilah orga

anisasi Kep

yaitu Javaan

gkunegara V

t para remaj

nduan, yang

usahanya me

mpah Pemuda

n Nasional s

aja pemerin

u Padvinder

waktu itu m

anda) perta

Nederland

an Pandu-Pa

sasi tersebu

dapat denga

angat memun

si yang dapa

Belanda me

nda melaran

anisasi-organ

panduan Na

nse Padvind

VII di Suraka

ja dan pemu

g ketikaitu b

encapai kem

a, pada tang

semakin ber

ntah kolonia

ry di luar

masih Hindia

ma-tama di

Indische P

andu Hindia

ut, dan karen

an cepat dite

ngkinkan. P

at menampu

enjadi cukup

ng bangsa k

nisasi Kepan

asional yan

ders Organis

rta.

uda di daera

bisa diangg

merdekaan. P

ggal 28 Okt

rgerak maju

al Belanda

NIPVbagi

16

a Belanda,

ibawa oleh

Padvinders

Belanda.

na sifatnya

erima oleh

Para remaja

ung aspirasi

p khawatir.

kita untuk

nduan yang

g pertama

satie (JPO)

ah tertarik

ap sebagai

Puncaknya,

ober 1928,

(semangat

melarang

organisasi-

o

“

d

B

k

a

K

K

s

t

I

P

J

K

J

l

P

P

N

organisasi K

“PANDU”

dikemukaka

Banjarnegar

Ditul

kesadaran n

antara organ

Kepanduan

Kesultanan

satu organis

terbentuklah

Indonesia (

Persaudaraan

Ditul

Jepang, orga

Kepanduan

Jepang. Aka

1945, berdir

lebih dari 1

Pandu Indon

Perserikatan

Pada

Nasional Ke

Kepanduan b

atau “Kepa

an pertama

ra, kabupaten

liskan pula

asional bang

nisasi-organi

yang diberi

(PK), Pandu

sasi yaitu K

h suatu fed

(PAPI), yan

n Kepandua

liskan oleh S

anisasi-organ

harus bergab

an tetapi, s

ri kembali o

00 organisa

nesia (IPIND

n Kepanduan

a tahun 1955

epanduan Pe

bangsa kita.

anduan” un

kali pada

n Banyumas

oleh Darma

gsa kita, mak

isasi Kepand

nama Indon

u Pemuda S

Kepanduan

derasi yang

ng kemudia

an Indonesia

Sunardi (201

nisasi Kepan

bung dengan

setelah Prok

organisasi-or

asi, yang ter

DO), Persatu

n Puteri Indo

5, terjadi per

ertama pada

Maka, KH.

ntuk mengg

kongres S

, Jawa Teng

awan (2011:

ka timbullah

duan. Maka,

nesische Pad

Sumatera (P

Bangsa Ind

dinamakan

an pada tah

(BPPKI).

13: 38)bahw

nduan dilara

n organisasi

klamasi Kem

rganisasi Ke

rgabung ke

uan Organisa

onesia (PKPI

ristiwa penti

a masa Pand

Agus Salim

gantikan isti

IAP pada

gah.

9), bahwa

h niat untuk

pada tahun

dvinders Org

PPS), dan la

donesia (KB

n Persatuan

hun 1938 m

wa pada masa

ang sama sek

-organisasi K

merdekaan I

epanduan hin

dalam tiga

asi Pandu Pu

I).

ing lainnya,

du (sebelum

m mengguna

ilah Padvin

tahun 1928

dengan men

mempererat

1930, geraka

ganizitie(INP

ainnya berdi

BI). Pada ta

n Antar Pa

menjadi Ba

a penduduka

kali. Semua

Kepemudaan

Indonesia, 1

ngga menca

federasi, ya

uteri (POPPIN

yaitu adany

m menjadi Pr

17

akan istilah

nder, yang

8 di Kota

ningkatnya

t persatuan

an-gerakan

PO), Pandu

iri menjadi

ahun 1931,

andu-Pandu

adan Pusat

an penjajah

organisasi

n bentukan

17 agustus

apai jumlah

aitu Ikatan

NDO), dan

ya Jambore

ramuka) di

P

f

K

d

K

B

t

m

(

p

G

P

M

P

m

p

Pasar Ming

federasi yan

Kepanduan

dengan 500.

Pada

Kepanduan

Bangsa Indo

tahun 1961

memutuskan

“PenIndonwilayAnggsatu-kepamenyberla

Dala

(2012: 4), se

perwakilan o

Gerakan Pra

Pramuka. se

Mapinas, Kw

Pramuka. k

masyarakat

peristiwa ini

ggu, Jakarta

ng telah dise

Indonesia (

000 anggota

a akhirnya,

yang terben

onesia, maka

tentang G

n bahwa:

nyelenggaraanesia ditugayah Republgaran Dasar -satunya badnduan itu. yerupai Geraaku pada tang

m buku “M

etelah perist

organisasi K

amuka. Peris

elanjutnya,

warnas, dan

kegiatan in

yang diawa

i kemudian d

, yang dise

ebutkan di a

(PERKINDO

a Pandu.

disadari ba

ntuk di Indon

a Pemerinta

Gerakan Pr

an Pendidikaaskan kepadlik Indonessebagaiman

dan yang dBadan-bad

akan Pramukggal 20 Mei

Mengenal Ger

iwa di atas,

Kepanduan di

stiwa ini kem

pada tangg

n kwarnari d

ni bertujuan

ali dengan pe

ditetapkan se

elenggarakan

atas, bergabu

O), yang ter

ahwa begitu

nesia berdam

ah mengelua

ramuka pad

an Kepanduada perkumpu

ia perkumpna tertera padiperbolehkadan lain yka dilarang a 1961.”

rakan Pramu

pada tangga

i Indonesia y

mudian ditet

gal 14 Agus

di Istana Ne

n untuk m

enganugerah

ebagai hari P

n oleh IPIN

ung menjadi

rdapat 60 or

u banyaknya

mpak kurang

rkan Keputu

da tanggal

an kepada aulan Gerakanpulan Gerakada lampiranan menyelenyang sama adanya. Sura

uka” yang d

al 30 Juli 19

yang mau be

tapkan sebag

stus 1961,

gara, serta d

memperkena

han Panji-Pa

Pramuka.

NDO.Akhirn

i satu dalam

rganisasi di

a organisasi

g baik untuk

usan Preside

20 Mei 1

anak-anak dan Pramuka. kan Pramukn keputusan nggarakan p

sifatnya aat Keputusan

ditulis oleh T

961, adanya

ersatu dalam

gai Hari Ikra

merupakan

dilaksanakan

alkanPramuk

anji Gerakan

18

nya, ketiga

m Persatuan

dalamnya,

-organisasi

k Persatuan

en No. 238

961, yang

an pemuda di seluruh

ka dengan ini, adalah pendidikan atau yang n ini mulai

Tim Esensi

pernyataan

m organisasi

ar Gerakan

pelantikan

nnya defile

ka kepada

n Pramuka.

d

m

G

b

m

S

R

“

K

b

P

l

A

I

“

S

d

Orga

dapat dianda

membangun

Gerakan Pra

b. PengertiaPendidik

Kata

memiliki ar

Sansekerta

Republik In

“Pramuka

Kepramukaa

Dijel

bagi anggo

Penggalang,

lain yaitu

Andalan, Pa

Seda

Indonesia N

“Kepramuka

Peng

Stephenson

dalam Sunar

anisasi Gerak

alkan. Dan

n kerangka o

amuka sepert

an Pramukan Kepram

“Pramuka”

rti rakyat m

(Darmawan

ndonesiaNo.

adalah war

anan serta m

laskan pula

ota Gerakan

, Pramuka P

PembinaPra

among Saka,

angkan Kep

No. 12 tah

aanan adalah

gertian Kepra

Smyth Bade

rdi (2013: 3)

kan Pramuk

hal itu tidak

organisasi da

ti sekarang i

uka, Keprmukaanan

” merupakan

muda yang s

, 2011: 11)

12 tahun 20

rga negara

mengamalkan

oleh Tim Es

n Pramuka

Penegak, dan

amuka,Pelat

Anggota M

pramukaanan

hun 2010 te

h segala aspe

amukaanan

en Powell O

) bahwa:

ka pada saat

k terlepas d

an para Pram

ini.

ramukaana

n singkatan

suka berkary

). Sedangka

010 tentang

Indonesia

n Satya Pram

sensi (2013:

yang mel

n Pramuka P

ih Pembina

Majelis Pembi

n menurut

entang Ger

ek yang berk

sebagaimana

Of Gilwell se

ini telah m

dari jerih pay

muka dalam

n, Geraka

dari Praja

ya. Kata in

an menurut

Gerakan Pr

yang akti

muka dan Da

11), Pramu

liputi Pram

Pandega. Ke

aPramuka,

imbing, dan

Tim Unda

rakan Pramu

kaitan denga

a yang dikat

elaku Bapak

menjadi organ

yah para Pa

membentuk

an Pramu

a Muda Kar

ni diambil d

Tim Undan

ramuka Pas

if dalam p

arma Pramuk

uka merupak

muka Siaga,

elompok ang

Pembina P

Staf Kwarti

ang-Undang

uka Pasal

an Pramuka”

takan oleh L

k Pandu Pram

19

nisasi yang

andu dalam

k organisasi

uka, dan

rana, yang

dari bahasa

ng-Undang

al 1 ayat2,

pendidikan

ka.”

kan sebutan

Pramuka

ggota yang

Profesional,

ir.

Republik

1 ayat 3,

.

Lord Robert

mukaDunia

K

l

m

d

K

p

R

y

m

S

s

y

b

“Scodoctrand picki(Keptekundari menybersamemmem

Dari

Kepramukaa

lingkungan

menarik, m

dilakukan d

Kepramukaa

pembentuka

Selan

Republik In

yaitu “Gerak

menyelengg

Sunardi (20

suatu wadah

Dapa

yang memb

berakhlak m

outing is notrine and textboy can go

ing up hepramukaanann, bukan pulsuatu buku

yenangkan dama-sama,

mbina kesehamberi pertolon

pengertian

anan adalah

sekolah da

menyenangka

di alam terb

anan dan M

an watak pes

njutnya yaitu

donesia No.

kan Pramuk

garakan Pen

13: 7), “Ge

h proses Pend

at disimpulk

bina kaum

mulia.

t science to ts. No! It is j

o adventurinealth, and n itu bukanlla merupaka. Bukan! K

di alam terbumengadakan

atan dan kebngan bagi ya

n Kepramuk

h suatu pro

an lingkung

an, sehat, te

buka dengan

Metode Kep

erta didik.

u Gerakan P

12 tahun 2

ka adalah or

ndidikan Kep

rakan Pram

didikan Kep

kan bahwa G

muda menj

be solemnlyjoly game in

ng together happiness,

lah suatu ilman kumpulan

Kepramukaanuka, tempat n pengembbahagiaan, kang membut

kaanan di

oses pendid

gan keluarg

eratur, terar

n tetap berp

pramukaanan

Pramuka, ya

010 tentang

rganisasi ya

pramukaana

muka adalah

pramukaanan

Gerakan Pra

jadi manusi

y studied, nn the out of as leader a handicrafmu yang han ajaran-ajarnan adalah sorang dewas

baraan bagaketerampilantuhkan).

atas, dapat

dikan yang

ga dalam b

rah, praktis,

pegang tegu

n, yang sas

ang menurut

Gerakan Pr

ang dibentuk

an”. Pendap

nama organ

n yang ada d

amuka yaitu

ia berwatak

ot is it a cof doors, wherand youngerft and hearus dipelajran dan nasksuatu permasa dan anak-aikan kakakn dan kesed

t disimpulk

dilaksanaka

bentuk kegi

dan mend

uh pada Prin

saran akhirn

t Tim Undan

ramuka Pasa

k oleh Pram

pat ini sena

nisasi yang m

di Indonesia.”

organisasi p

k, berkepriba

20

ollection of re boy-men r brothers,

elpfulness.” ari dengan kah-naskah ainan yang -anak pergi k beradik,

diaan untuk

kan bahwa

an di luar

iatan yang

didik, yang

nsip Dasar

nya adalah

ng-Undang

al 1 ayat 1,

muka untuk

da dengan

merupakan

”

pendidikan

adian, dan

K

R

R

d

k

d

p

k

p

b

c

P

d

Dan

Keputusan K

Rumah Tang

“Penpengberkukesejintern

Seda

Republik In

disebutkan

kepribadian,

dan pengam

Dapa

proses Pemb

keterampilan

penghayatan

berkualitas,

c. Landasa

Darm

Pramuka ada

1) Landasan

Land

dengan yang

yang terak

Kwarnas Ge

gga Gerakan

ndidikan Kgembangan pualitas serjahteraan dnasional.”

angkan Pen

donesia No.

bahwa “Pe

, kecakapan

malan nilai-ni

at disimpulk

binaan untuk

n, serta men

n dan penga

yang dapat b

n Dasar Ge

mawan (201

alah landasa

n Idiil

dasan Idiil d

g dituliskan

khir yaitu

erakan Pram

n Pramuka P

Kepramukaanpotensi kau

rta mampudan kedam

didikan Ke

12 tahun 2

endidikan K

hidup, dan

ilai Kepramu

kan bahwa P

k membentu

ngembangkan

amalan nilai

berperan dal

erakan Pram

1: 13), menj

an Idiil, Kons

dari Geraka

n oleh Tim

Pendidikan

muka No. 20

asal 8 ayat 4

nan merupum muda au memberi

maian masy

epramukaana

010 tentang

Kepramukaan

n akhlak mu

ukaanan”.

Pendidikan K

uk kepribad

n potensi ya

i-nilai Pram

lam pembang

muka

jelaskan bah

stitusional, d

an Pramuka

Undang-Un

Kepramuk

09 tahun 20

4, yakni:

pakan prosagar menjadikan sumbyarakat bai

anmenurut

Gerakan Pr

nan adalah

ulia Pramuka

Kepramukaa

ian, akhlak

ang dimiliki

muka, agar m

gunan bangs

hwa Landasa

dan Operasio

adalah Pan

ndang Repub

kaanan, men

009 tentang

ses Pembindi warga nebangan poik nasional

Tim Undan

ramuka Pasa

proses pem

a melalui pe

anan merup

mulia, keca

secara optim

menjadi man

sa.

an Dasar da

onal.

ncasila. Hal

blik Indones

21

nurut Tim

Anggaran

naan dan egara yang sitif bagi l maupun

ng-Undang

al 1 ayat 4,

mbentukan

enghayatan

akan suatu

akapan dan

mal melalui

nusia yang

ari Gerakan

ini sesuai

sia No. 12

t

P

2

3

tahun 2010

Pancasila”, y

2) Landasan

Land

a) Unda

bahw

berar

pend

salah

b) Kepu

Gera

Perta

pemu

Kedu

Pram

kepu

meny

Ketig

Gera

Keem

3) Landasan

Land

a) Perat

tentang Ge

yang merupa

n Konstitusio

dasan Geraka

ang-Undang

wa “setiap w

rti bahwa

didikan, baik

h satunya yai

utusan Pres

akan Pramuk

ama, penyel

uda Indonesi

ua, di selur

muka dengan

utusan ini,

yelenggaraka

ga, badan-b

akan Pramuk

mpat, surat k

n Operasiona

dasan Operas

turan Perund

erakan Pram

akan Dasar N

onal

an Pramukay

Dasar 1945

warga negar

setiap war

k pendidikan

itu Pendidik

siden Repub

ka, yang mem

lenggaraan p

ia ditugaskan

ruh wilayah

n Anggaran

adalah

an pendidika

badan lain

ka dilarang a

keputusan ini

al

sional Gerak

dang-undang

muka Pasal

Negara dan f

yaitu:

5, khususnya

ra berhak m

rga negara

n formal, in

an Pramuka

blik Indone

mutuskan ba

pendidikan K

n kepada Ge

h Republik

n Dasar seb

satu-satunya

an Kepandua

yang sama

danya.

i mulai berla

kan Pramuka

gan Tentang

3, “Gerakan

falsafah ban

a Pasal 31 ay

mendapatkan

Indonesia

nformal, mau

.

esia No. 2

hwa,

Kepanduan

erakan Pram

Indonesia p

bagaimana t

a badan

an itu.

a sifatnya a

aku pada tan

a adalah:

Pendidikan

n Pramuka

gsa Indonesi

yat 1, yang m

n pendidikan

berhak me

upun nonfor

238tahun196

kepada anak

muka.

perkumpulan

tertera pada

yang dipe

atau yang

nggal 20 Mei

22

berasaskan

ia.

menyatakan

n”. Hal ini

endapatkan

rmal, yang

61 tentang

k-anak dan

n Gerakan

a lampiran

erbolehkan

meyerupai

i 1961.

d

2

K

D

b) Kepu

c) Kepu

d. Hakikat

1) Hakikat G

Darm

a) Suatu

anak

b) Suatu

pend

c) Deng

Kepr

kebu

dapa

2) Sifat Ger

Tim

Kepanduan

Denmark, K

a) Nasio

kepa

deng

nega

b) Inter

pun

utusan Musy

utusan Kwar

dan Sifat G

Gerakan Pram

mawan (2011

u proses pen

dan pemuda

u proses pen

didikan sekol

gan mengg

ramukaanan,

utuhan, situa

t dipertangg

akan Pramuk

Esensi (201

Sedunia ya

Kepramukaan

onal, yang

nduan di s

gan keadaan

ranya sendir

rnasional, ya

di dunia ini

yawarah Nas

rtir Nasional

Gerakan Pra

muka

1: 14), menje

ndidikan dal

a di bawah t

ndidikan no

lah dan pend

gunakan Pri

, yang d

asi, dan kond

gungjawabka

ka

2: 6), menje

ang diseleng

nan mempun

g berarti

suatu negar

n, kebutuhan

ri.

ang berarti b

i harus mem

sional (MUN

l Gerakan Pr

amuka

elaskan Hak

lam bentuk k

anggung jaw

nformal yan

didikan kelua

insip Dasar

dilaksanakan

disi masyara

an.

elaskan bahw

ggarakan pa

nyai tiga sifa

suatu orga

ra harus me

n, dan kepe

bahwa organ

mbina dan m

NAS) Geraka

ramuka

kikat Gerakan

kegiatan yan

wab orang de

ng dilaksank

arga.

r Kepramu

n sesuai

akat, serta b

wa berdasark

ada tahun

at khas, yaitu

anisasi yan

enyesuaikan

entingan ma

nisasi Kepan

mengembang

an Pramuka

n Pramukay

ng menyenan

ewasa.

kan di luar l

ukaanan dan

dengan ke

ernilai pend

kan resolusi K

1924 di Ko

u:

ng menyele

n Kepandua

asyarakat, ba

nduan di ne

gkan rasa pe

23

aitu:

ngkan bagi

lingkungan

n Metode

epentingan,

didikan dan

Konferensi

openhagen,

enggarakan

an tersebut

angsa, dan

egara mana

ersaudaraan

D

a

m

o

k

“

a

k

b

m

h

u

k

dan

mem

c) Univ

untuk

pelak

Kepa

Selai

Dasar Gerak

adalah orga

membedakan

organisasi k

kekuatan sos

“Gerakan Pr

agama dan

kepercayaan

Hal

bebas memi

mereka, tida

harus masuk

Dapa

unsur paksa

kesukarelaan

persahabata

mbedakan kep

versal, yang

k mendidik

ksanaan Kep

anduan.

in itu,Tim K

kan Pramuk

anisasi pend

n suku, ras,

kekuatan so

sial-politik d

ramuka men

kepercayaa

nnya itu”.

ini menjela

lih, untuk m

ak ada paks

k menjadi an

at disimpulk

aan, sosial-po

n. Jika berda

an antarses

percayaan (a

berarti bahw

anak-anak y

panduan sel

KeppresNo.

ka Pasal 7ay

didikan yan

golongan, d

osial-politik,

dan tidak me

njamin keme

an masing-m

skan bahwa

menjadi atau

aan atau tek

nggota Gerak

kan bahwa a

olitik dan ag

asarkan paks

sama Pandu

agama), golo

wa Kepandu

yang berasal

alu menggu

24 tahun 20

yat 2, meny

ng keanggo

dan agama”

, bukan ba

enjalankan k

erdekaan tiap

masing dan

a kaum mud

tidak sebaga

kanan dari o

kan Pramuka

anggota Ger

gama atau k

saan, sosial-p

u dan sesa

ongan, tingka

uan dapat di

l dari bangsa

unakan Prins

009 tentang

yatakan bahw

otaannya be

, ayat 3 “Ge

agian dari

kegiatan poli

p-tiap anggo

n beribadat

da dan oran

ai anggota G

orang lain y

a.

rakan Pramu

kepercayaan

politik, dan a

ama manus

at, suku, dan

igunakan di

a apa pun, y

sip Dasar da

Pengesahan

wa “Gerakan

ersifat sukar

erakan Pram

salah satu

tik praktis”,

otanya untuk

menurut a

ng dewasa b

Gerakan Pram

yang menun

uka tidak b

, melainkan

agama, mak

24

sia. Tanpa

n bangsa.

mana pun

yang dalam

an Metode

n Anggaran

n Pramuka

rela, tidak

muka bukan

organisasi

dan ayat 5

k memeluk

agama dan

berhak dan

muka. Bagi

tut mereka

berdasarkan

atas dasar

ka bukanlah

t

O

e

G

k

s

R

f

m

K

d

P

m

d

termasuk or

Organizatio

e. Tugas Po

Tim

Gerakan Pra

“GerKeprmenjdan baik.

Dapa

kaum muda

sebagai kad

Republik Ind

f. Tujuan d

1) Tujuan G

TimE

mendidik an

Kepramukaa

dan perkemb

Tuju

Pengesahan

mendidik da

dan ketakwa

ganisasi Kep

n Of Scout M

okok Gerak

Keppres N

amuka Pasal

rakan Pramramukaanan jadi generasmengisi kem.”

at disimpulk

agar menja

der bangsa,

donesia ke a

dan Fungsi

Gerakan Pram

Esensi (201

nak-anak da

anan yang p

bangan bang

an Gerakan

Anggaran D

an membina

aan kepada T

pramukaana

Movement (W

kan Pramuk

No. 24 tahun

5, menyebu

muka membagi kaum i yang lebihmerdekaan n

kan bahwa tu

adi manusia

serta dapat

arah yang leb

Gerakan Pr

muka

2: 6), menj

an pemuda I

pelaksanaann

gsa dan masy

Pramukame

Dasar Gerak

a kaum mud

Tuhan Yang

an, dan tidak

WOSM).

ka

n 2009 tent

utkan bahwa:

mpunyai tumuda guna

h baik, bertanasional ser

ugas pokok G

yang berku

menjaga d

bih baik.

ramuka

jelaskan bah

Indonesia d

nya disesuaik

yarakat Indo

enurut TimK

kan Pramuka

da Indonesia

Maha Esa, s

k bisa menja

ang Penges

:

ugas pokokmenumbuh

anggung jawrta memban

Gerakan Pra

ualitas, mem

an memban

hwa Geraka

dengan Prins

kan dengan

onesia.

Keppres No.

a Pasal 4, ba

a guna meng

sehingga me

adi anggota

ahan Angga

k menyelehkan tunas bwab, mampungun dunia y

amuka adalah

miliki kecaka

ngun Negara

an Pramuka

sip Dasar da

keadaan, ke

24 tahun 20

ahwaGeraka

gembangkan

enjadi:

25

dari World

aran Dasar

enggarakan bangsa agar u membina yang lebih

h membina

apan hidup

a Kesatuan

a bertujuan

an Metode

epentingan,

009 tentang

n Pramuka

n keimanan

G

u

b

t

b

m

a

b

b

s

m

2

G

s

a) Manumoratingg

b) Wargkepamasysecarbanglingk

Tim

Gerakan Pra

untuk mem

bertaqwa, b

tinggi nilai-

bangsa dala

mengamalka

Deng

anak-anak d

berwatak lu

beragamany

serta memp

masyarakat,

2) Fungsi G

Tim

Gerakan Pr

sebagai wad

usia berwataal, spritual, gi kecerdasanga negara Reda Negara

yarakat yangra mandiri s

gsa dan negakungan, baik

Undang-Un

amuka Pasa

mbentuk setia

erakhlak mu

-nilai luhur

am menjaga

an Pancasila

gan demikia

dan pemuda

uhur serta ti

ya, sehat jasm

punyai rasa

maupun wa

Gerakan Pram

Undang-Un

ramuka Pasa

dah untuk me

ak, berkepribkuat mentaln dan mutu kepublik IndoKesatuan

g baik dan beerta bersam

ara, memilikk lokal, nasio

ndang Repu

al 4, menye

ap Pramuka

ulia, berjiwa

bangsa, da

dan memb

a, serta meles

an, Gerakan

Indonesia ag

inggi menta

mani dan roh

a tanggung

arga negara.

muka

ndang Repu

al 3, menye

encapai tujua

badian, dan l, sosial, intketerampilanonesia yang Republik I

erguna, yanga-sama berta

ki kepedulianonal, maupun

ublik Indone

ebutkan bah

a agar mem

a patriotik,

an memiliki

angun Nega

starikan ling

Pramuka m

gar menjadi

al, moral, b

haninya, mem

g jawab, b

ublik Indone

ebutkan bah

an Pramuka

berbudi pektelektual, emnnya; kuat dberjiwa Panndonesia se

g dapat memanggung jawn terhadap sn internasion

esia No. 12

hwa “Geraka

miliki keprib

taat hukum

kecakapan

ara Kesatuan

gkungan hidu

merupakan w

manusia ya

budi pekerti

miliki rasa k

baik sebaga

esia No. 12

hwa Geraka

melalui:

kerti luhur ymosional danan sehat jasm

ncasila, setiaerta menjad

mbangun dirinwab atas pemesama hidupnal.

2 tahun 20

an Pramuka

badian yang

m, disiplin, m

n hidup seb

n Republik

up”.

wadah Pemb

ang berkeprib

, dan kuat

kepedulian y

ai individu

2 tahun 20

an Pramuka

26

yang tinggi n fisiknya; maninya. a dan patuh di anggota nya sendiri mbangunan p dan alam

10 tentang

a bertujuan

g beriman,

menjunjung

agai kader

Indonesia,

binaan bagi

badian dan

keyakinan

yang tinggi,

u, anggota

10 tentang

a berfungsi

(

a) Pendb) Pengc) Pengd) Perm

Dala

(2012: 7), Fu

a) Kegi

berar

itu,

mem

hibur

dicap

b) Peng

buka

keikh

dirin

Pram

c) Alat

meru

setem

kegia

Gera

Sehin

berni

didikan dan pgembangan Pgabdian masymainan yang

m buku “M

ungsi Gerak

atan yang m

rti kegiatan P

permainan

mpunyai tuju

ran. Hal ini

pai,tetapi har

gabdian bag

an lagi pe

hlasankerela

ya demi s

muka.

(means) bag

upakan alat

mpat, dan ba

atan Pramuk

akan Pramuk

ngga, kegia

ilai pendidik

pelatihan PraPramuka; yarakat;

g berorientas

Mengenal Ger

an Pramuka

menarik bag

Pramuka har

yang dila

uan dan atu

i diharapkan

rus tetap ber

gi orang de

ermainan,me

aan, dan pen

suksesnya p

gi masyaraka

bagi masyar

agi organisa

ka yang dib

kaitu hanya

atan Kepram

kan, serta dap

amuka;

i pada pendi

rakan Pramu

yaitu:

gi anak dan

rus menyena

aksanakan d

uran perma

n agar tujua

rada dalam p

ewasa. Bagi

elainkan se

ngabdian, se

pencapaian

at dan organ

rakat untuk

asi untuk me

berikan seba

a sebagai al

mukaanan s

pat dipertang

idikan.

uka” yang d

pemuda. K

angkan dan m

dalam kegi

ainan, bukan

an yang dih

pengawasan

i orang dew

ebuah tugas

erta secara s

tujuan dari

nisasi. Pendi

memenuhi

encapai tujua

agai latihan

at dan buk

sebagai pro

ggungjawab

ditulis oleh T

Kegiatan yan

mendidik. O

iatan Pramu

n semata-m

harapkan leb

orang dewas

wasa, Kepra

s yang m

sukarela me

i organisas

idikan Kepra

kebutuhan m

an organisas

berkala dal

an merupak

ses pendidi

kan.

27

Tim Esensi

ng menarik

Oleh karena

uka harus

mata untuk

bih mudah

sa.

amukaanan

memerlukan

embaktikan

i Gerakan

amukaanan

masyarakat

sinya. Jadi,

lam satuan

kan tujuan.

ikan harus

P

p

p

p

g

G

m

p

s

s

P

Berd

Pramuka ya

pengabdian

permainan

pendidikan.

g. Prinsip D

Tim

Gerakan Pra

1) Prinsciri k

2) Prinsunsukegia

3) Prinssesua

Dapa

merupakan c

pendidikan

situasi, dan k

1) Prinsip D

Prins

seluruh angg

Prinsip Dasa

a) Iman

b) Pedu

c) Pedu

dasarkan pen

aitu pendidi

bagi orang

yang men

Dasar dan M

Keppres N

amuka Pasal

sip Dasar Kkhas yang msip Dasar Ker proses peatan. sip Dasar Keai dengan ke

at disimpulk

ciri khas yan

lainnya, yan

kondisi masy

Dasar Kepram

sip Dasar Ke

gota Geraka

ar Kepramuk

n dan takwa k

uli terhadap b

uli terhadap d

njelasan di a

ikan dan p

g dewasa da

arik, meny

Metode Kep

No. 24 tahu

10, menyata

Kepramukaanembedakan epramukaanaendidikan te

epramukaanepentingan, k

kan bahwaP

ng membeda

ng dilaksan

yarakat.

mukaanan

epramukaan

n Pramuka.

kaanan melip

kepada Tuha

bangsa dan t

diri pribadin

atas, dapat d

elatihan Pra

an masyara

yenangkan,

pramukaana

un 2009 ten

akan bahwa:

nan dan MeKepramukaaan dan Metoerpadu yang

nan dan Metkebutuhan, s

Prinsip Das

akan Pendidi

akan sesuai

nan meliputi

Diungkapka

puti:

an Yang Ma

tanah air, ses

nya.

isimpulkan b

amuka, pen

akat, serta b

praktis, da

an

ntangPengesa

:

etode Kepraanan dari pe

ode Kepramug harus dit

tode Kepramsituasi, dan k

sar dan Me

ikan Kepram

i dengan ke

nilai dan no

an oleh Suna

aha Esa.

sama hidup d

bahwa fung

ngembangan

berbagai keg

an berorien

ahan Angga

amukaanan mendidikan laiukaann meruterapkan dal

mukaanan dilkondisi masy

etode Kepra

mukaanan da

epentingan, k

orma dalam

ardi (2013: 8

dan alam sei

28

si Gerakan

Pramuka,

giatan dan

ntasi pada

aran Dasar

merupakan n. upakan dua lam setiap

laksanakan yarakat.

amukaanan

ari lembaga

kebutuhan,

kehidupan

87), bahwa

isinya.

D

K

2

b

K

m

k

a

n

y

P

(

d) Taat

Selai

Dasar Gerak

Kepramukaa

a) Norm

b) Land

c) Land

d) Pedo

e) Land

tujua

2) Metode K

Menu

belajar inte

Kehormatan

menantang d

kecakapan, s

a) Pengama

Darm

norma atau

yang merup

Pramuka.

(1) Kode K

(dua jan

kepada Kod

in itu,Tim K

kan Pramuk

anan berfung

ma hidup seo

dasan Kode E

dasan Sistem

oman dan ara

dasan gerak

annya.

Kepramukaan

urut Sunard

eraktif prog

n Pramuka, b

dan mengan

sistem satuan

lan Kode Ke

mawan (2011

nilai-nilai l

pakan ukuran

Kehormatan

nji) dan Dwi

de Kehormat

Keppres No.

ka Pasal 11

gsi sebagai:

orang anggot

Etik Gerakan

m Nilai Gerak

ah Pembinaa

dan kegiat

nan

di (2013: 88

gresif, yang

belajar samb

ndung pendid

n terpisah, d

ehormatan P

1: 21), menje

luhur dalam

n atau stand

bagi Pramu

Darma (dua

tan Pramuka

24 tahun 20

1 ayat 3 me

ta Gerakan P

n Pramuka.

kan Pramuka

an kaum mud

tan Gerakan

8), Metode

g dilaksana

bil melakuk

dikan, kegia

dan kiasan da

Pramuka

elaskan bahw

m kehidupan

dar tingkah

uka Siaga (u

a ketentuan m

a.

009 tentang

enyebutkan

Pramuka.

a.

da anggota G

n Pramuka m

Kepramuka

akan melalu

kan, sistem b

atan di alam

asar.

wa Kode Ke

n para angg

laku bagi se

usia 7-10 tah

moral).

Pengesahan

bahwa Prin

Gerakan Pram

mencapai sa

aanan merup

ui pengama

beregu, keg

m terbuka, si

ehormatan ad

ota Gerakan

etiap anggot

hun), yaitu

29

n Anggaran

nsip Dasar

muka.

asaran dan

pakan cara

alan Kode

giatan yang

stem tanda

dalah suatu

n Pramuka

ta Gerakan

Dwi Satya

(

(a) Dwi

N

Demi ke

1. Menj

Indon

2. Setia

(b) Dwi

D

Gerakan

1. Siaga

2. Siaga

(2) Kode k

Satya da

(a) Tri S

Ta

Penggal

Demi ke

1. Menj

Indon

2. Meno

3. Mene

(b) Dasa

Su

Satya

apitupulu (2

ehormatanku

jalankan kew

nesia, dan m

ap hari berbu

Darma

alam buku “

n Pramuka (2

a itu menuru

a berani dan

kehormatan b

an Dasa Dar

Satya

akijoeddin (

lang adalah:

ehormatanku

jalankan kew

nesia, dan m

olong sesam

epati Dasa D

a Darma

unardi (2013

2007: 7), Dw

u aku berjanj

wajibanku te

menurut atura

uat kebaikan

“Pedoman P

2009: 22), b

ut ayah ibund

n tidak putus

bagi Pramu

rma.

2008: 71), m

u aku berjanj

wajibanku te

mengamalkan

ma hidup dan

Darma.

3: 12), meny

wi Satya berb

nji akan bersu

erhadap Tuh

an keluarga.

.

Pembina Siag

bunyi Dwi D

danya.

asa.

uka penggala

menyebutkan

nji akan bersu

erhadap Tuh

n Pancasila.

n mempersiap

yebutkan bah

bunyi sebaga

ungguh-sung

han dan Nega

ga” yang dit

arma adalah

ang (usia 1

n bahwa Tri

ungguh-sung

han dan Nega

pkan diri me

hwa Dasa Da

ai berikut:

gguh:

ara Kesatuan

tulis oleh Ti

h:

1-15 tahun)

i Satya untu

gguh:

ara Kesatuan

embangun m

arma Pramuk

30

n Republik

imKwarnas

, yaitu Tri

uk Pramuka

n Republik

masyarakat.

ka yaitu:

(

(

b

b

k

t

p

K

1. Takw2. Cinta3. Patri4. Patuh5. Rela 6. Rajin7. Hem8. Disip9. Berta10. Suci

(3) Kode k

Pandega

Pramuk

pada Pr

memper

Pramuk

ikut sert

(4) Kode K

Dasa Da

b) Belajar sa

Kepr

belajar sam

karena belaj

terhadap pen

Bure

proses berk

Kepramukaa

wa kepada Ta alam dan kot yang sopah dan suka bmenolong d

n, terampil, dmat, cermat, dplin, berani, anggung jawdalam pikira

kehormatan b

a (usia 21-2

ka Penggalan

ramuka Peng

rsiapkan diri

ka Penegak d

ta membang

Kehormatan

arma bagi Pr

ambil melak

ramukaanan

mbil melakuk

ar sambil m

ndidikan.

eau (2011: 9

kesinambung

anan. Keg

uhan Yang Mkasih sayangan dan ksatribermusyawardan tabah. dan gembiradan bersahajdan setia.

wab dan dapaan, perkataa

bagi Pramuk

25 tahun),

ng. Namun,

ggalang mas

i membangu

dan Pramuk

gun masyarak

bagi Pramu

ramuka Pene

kukan

didefinisika

kan merupa

elakukan me

90), menjela

gan yang

giatan me

Maha Esa. g sesama mania. rah.

a. a.

at dipercaya.an, dan perbu

ka Penegak

yaitu sama

ada sedikit

sih dalam ta

un masyarak

ka Pandega y

kat” (Darma

uka Dewasa

egak dan Pra

an sebagai p

akan prinsip

encerminkan

skan bahwa

diutamakan

erupakan

nusia.

. uatan.

(usia 16-20

dengan Ko

perbedaan d

ahap “menga

kat”, maka K

yaitu “menj

awan, 2011:

yaitu sama

amuka Pand

pendidikan a

p pendidika

n pendekatan

a belajar sam

pada tind

penggerak

0 tahun) dan

ode Kehorm

dalam Tri S

amalkan Pan

Kode Kehorm

alankan Pan

22).

dengan Tri

ega.

aktif. Oleh

an yang fun

n aktif Kepra

mbil melakuk

dakan-tindak

bagi p

31

n Pramuka

matan pada

Satya, yaitu

ncasila dan

matan bagi

ncasila dan

Satya dan

karenanya,

ndamental,

amukaanan

kan adalah

kan dalam

pengalaman

K

m

p

k

s

k

h

(

m

p

d

c

u

p

b

b

b

a

Kepramukaa

memberikan

pembelajara

Belaj

kehidupan, m

sesuatu yan

kemampuan

Deng

hidup, kesu

(kesulitan)

mencapai tuj

Belaj

pengalaman

di dalamnya

c) Sistem be

Menu

untuk meng

peserta didi

belajar bero

belajar meng

Bure

baik apabila

apabila ang

anan. Kese

n berbagai m

an, dan mend

jar sambil

mendorong

ng mempeng

nnya, serta m

gan kata lain

ulitan dan im

dalam perg

ujuan-tujuan

jar sambil m

-pengalaman

a, tetapi tetap

eregu

urut Darmaw

arahkan pes

k mempero

organisasi, b

gatur, menye

eau (2007: 3

a dihargai, ar

ggota regu

imbangan y

macam pen

dorong penge

melakuka

seorang Pra

garuhi dirin

memanfaatkan

n, hal ini m

mbalan dari

gaulan, men

pribadi mau

melakukan i

n yang berm

p di bawah p

wan (2011: 2

serta didik k

leh kesemp

elajar bertan

esuaikan, da

4), menjelas

rtinya bila in

berpartisipa

yang baik

ngalaman, m

embangan b

an merangs

amuka untuk

nya, memba

nnya secara

merupakan g

i tanggung

nentukan da

upun tujuan b

ini bertujuan

makna, yang

pengawasan o

23), penerap

ke arah yang

atan untuk

nggung jawa

an menempat

skan bahwa

nisiatif beras

si langsung

antara ber

menciptakan

berbagai kete

sang pende

k secara akti

antu mereka

konstruktif.

gabungan da

jawab, keg

an berusaha

bersama.

n agar peser

mereka rasa

orang dewas

pan sistem b

g positif. Da

belajar mem

ab terhadap

tkan diri, ser

sistem ini a

sal dari regu

g dalam pen

rbagai kegi

berbagai k

erampilan.

ekatan akti

if terlibat da

a menemuka

ari menjalan

gembiraan d

sekuat ten

rta didik me

akan dengan

sa.

eregu ini ad

alam sistem

mimpin dan

tugas yang

rta solidarita

akan terlaksa

u itu sendiri.

ngambilan

32

iatan akan

kesempatan

if kepada

alam segala

ann semua

ni pedoman

dan godaan

naga untuk

endapatkan

n ikut serta

dalah upaya

beregu ini,

n dipimpin,

diberikan,

as.

ana dengan

. Misalnya,

keputusan-

k

a

t

d

u

m

m

d

s

i

d

d

m

t

a

y

keputusan y

akan dikerj

terlibat secar

d) Kegiatan sesuai dedewasa

Kegi

untuk meng

menyenangk

Untu

memperkaya

di dalam ke

setiap Pramu

kegia

ini dimaksud

didik.Sepert

diperkaya de

mendukung

Kegi

terlepas dari

anggota dew

yang sama.

ang terkait d

akan. Tentu

ra sungguh-s

yang menaengan perkem

iatan yang m

gikutinya. H

kan dan tidak

uk kegiatan y

a kegiatan K

giatan Kepr

uka membua

atan yang di

dkan untuk m

ti yang diung

engan isi pe

perkembang

iatan-kegiata

i dukungan o

wasa, saling

Mereka disa

dengan diri m

u saja Pem

sungguh.

antang dan mmbangan ro

menantang

Hal ini be

k membosan

yang menant

Kepramukaan

amukaanan.

at kemajuan

imaksudkan

mendukung

gkapkan ole

endidikan, di

gan pribadi i

an yang ditu

orang dewas

g membutuh

atukan oleh

mereka, dan

mbinaPramuk

meningkat seohani dan ja

adalah kegi

ertujuan aga

nkan.

tang ini, dip

nan. Hal ini b

Lewat kegi

di satu bidan

harus diper

perkembang

eh Bureau (2

isusun sedem

ini”.

ujukan bagi

sa. Dalam ha

hkan, serta

Satya dan D

n memilih jen

ka sebagai

erta mengansmani anggo

iatan yang m

ar kegiatan

erlukan bany

bertujuan ag

iatan dan ke

ng atau bida

rkaya denga

gan pribadi

2007: 40),"k

mikian rupa

peserta did

al ini, keduan

memiliki ci

Darma yang

nis-jenis keg

pengawas j

ndung pendidota muda da

menarik pes

n Kepramuk

yak inovasi

gar adanya p

ehidupan ber

ang yang lain

an isi pendid

dan kreativi

kegiatan-kegi

dengan mak

dik ini tentu

nya, anggota

ita-cita dan

sama. Oleh

33

giatan yang

juga harus

dikan yang an anggota

serta didik

kaanan itu

baru untuk

eningkatan

rkelompok,

n.

dikan, Hal

itas peserta

iatan, yang

ksud untuk

saja tidak

a muda dan

komitmen

karena itu,

m

p

e

u

b

d

k

a

k

j

u

f

R

k

d

k

a

d

k

mereka adal

pribadi secar

e) Kegiatan

Menu

untuk melak

berkemah d

dan petualan

Kegi

kenyataan y

angin merup

karena itu,

jawaban yan

untuk bersyu

f) Sistem ta

Tim

Rumah Tan

kecakapan a

dan mengam

keterampilan

Tand

anggota Pra

diharapkan

kepada masy

lah mitra, ya

ra lengkap.

di alam terb

urut Bureau

ksanakan keg

dan menjelaj

ngan yang m

iatan di alam

yang tidak da

pakan unsur

peserta did

ng sesuai de

ukur, kreatif

anda kecakap

Surat Kepu

ngga Geraka

adalah bukti

malkan nilai

n tertentu.

da kecakapa

amukasupay

dapat meng

yarakat.

ang terikat p

buka

u (2007: 44)

giatan Kepra

jah, merupa

menyenangka

m terbuka m

apat dihinda

r-unsur yan

dik harus b

engan keada

f, mandiri, be

pan

utusan Kwa

an Pramuka

i yang diber

i-nilai Kepr

an adalah al

a berusaha

gatasi kesuli

pada tujuan y

, “alam ada

amukaanan”

akan kegiata

an.

enghadapkan

ari. Di alam

g tidak dap

bisa menyes

aan tersebut

ekerja keras,

arnas No. 20

Pasal 27 ay

rikan kepada

ramukaan se

lat untuk m

memperole

itan dan ma

yang sama,

alah sebuah

”. Kegiatan d

an yang men

n peserta did

terbuka, jar

pat dihindari

suaikan diri

t. Hal ini m

, serta meng

03 tahun 20

yat 1, meny

a Pramuka y

erta telah m

mendorong d

eh sejumlah

ampu untuk

yaitu menge

tempat yang

di alam terbu

nawarkan p

dik dengan

rak, cuaca, h

i oleh siapa

inya dan m

menuntun pe

hargai alam.

009 tentang

yebutkan ba

yang telah m

memiliki ket

dan merangs

h kecakapan

membaktik

34

embangkan

g istimewa

uka seperti

pengalaman

kenyataan-

hujan, serta

apun. Oleh

menemukan

serta didik

.

Anggaran

ahwa tanda

menghayati

terampilan-

sang setiap

n, sehingga

kan dirinya

m

t

y

b

g

m

y

P

P

p

p

d

m

i

m

d

h

D

Tand

melakukan

tersebut haru

yang diatur o

bekerja kera

g) Sistem sa

Darm

memisahkan

yaitu satuan

PramukaPut

PramukaPut

perindukan s

Gera

pemuda, ba

dilaksanakan

maka proses

intensif dan

maka harus

dan berjauha

h) Kiasan D

Tim

Dasar Gera

da kecakap

suatu usaha

us muncul d

oleh Pembin

as, pantang m

atuan terpisa

mawan (201

n satuan ang

n Pramuka

tera dibina

teri dibina o

siaga putera

akan Pramuk

aik putera m

n sesuai den

s pendidikan

n efektif. Jik

dijaga agar t

an letaknya.

Dasar

Keputusan P

akan Pramu

an diberika

a untuk me

dari dalam d

na. Hal ini m

menyerah, m

ah untuk pute

11: 23), m

ggota puter

aPuteri dibi

oleh Pem

oleh Pembin

dapat dibina

ka menyelen

maupun put

ngan jenis pe

n bagi masi

ka kegiatan

tempat perke

Presiden No

uka Pasal

an kepada

emperoleh t

diri peserta

mengajarkan

mandiri, serta

era dan puter

menjelaskan

a dan angg

na oleh P

mbinaPutera,

naPutera dan

a oleh Pemb

nggarakan p

teri. Oleh k

eserta didik.

ing-masing

diselenggar

emahan pute

. 24 tahun 2

15,menyeb

peserta d

tanda kecak

didik sendir

kepada pese

a semangat d

ri

bahwa sa

gota puteri.P

embinaPuter

tidak dib

n begitu pu

binaPuteri.

pendidikan b

karena itu, s

Dengan sist

jenis pesert

rakan dalam

era dan perk

009 tentang

butkan bahw

didik setela

kapan terseb

ri, tanpa ada

erta didik un

dalam berusa

atuan terpis

Pelaksanaan

ri, sedangk

benarkan ji

ula sebalikny

bagi anak r

semua kegi

tem satuan te

ta didik men

m bentuk pe

kemahan pute

Pengesahan

wa “penye

35

ah mereka

but. Usaha

anya siasat

ntuk belajar

aha.

sah adalah

sistem ini

kan satuan

ika satuan

ya, kecuali

remaja dan

atan harus

erpisah ini,

njadi lebih

erkemahan,

eri terpisah

n Anggaran

lenggaraan

K

p

p

(

p

D

d

p

B

(

p

b

d

R

(

d

Kepramukaa

pada sejarah

Suna

penyelengga

(1) Siaga

Istila

pemerintah

Ditandai den

Arti

dengan pem

penataan ya

Bantu, dan S

(2) Penggal

Istila

pemuda, Sum

Arti

bahan-bahan

dalam pemb

Peng

Rakit, dan P

(3) Penegak

Istila

dilaksanakan

anan dikema

h perjuangan

ardi (2013:

araan Pramu

ah Siaga ad

kolonial Be

ngan masa K

kiasan golo

mbangunan y

ang baik.Tin

Siaga Tata.

lang

ah Penggala

mpah Pemud

kiasan Pen

n serta kem

bangunan ban

ggalang terdi

Penggalang T

k

ah Penegak a

n pada tangg

as dengan m

n dan budaya

86), menjel

uka adalah:

dalah masa m

elanda dalam

Kebangkitan

ongan Siaga

yang memb

ngkatan dala

ang adalah

da pada tang

nggalang (G

mudian dirak

ngsa dan neg

iri dari tiga t

Terap.

adalah masa

gal 17 Agust

menggunaka

a bangsa”.

askan bahw

menyiagaka

m merintis k

Nasional pa

(S) yaitu: k

butuhkan ban

am Siaga ad

masa men

ggal 28 Okto

G), yaitu: ba

kit atau disu

gara.

tingkatan, ya

a menegakka

tus 1945.

an Kiasan D

wa yang men

an masyarak

kemerdekaan

ada 20 Mei 1

kemudian se

ntuan kesad

da tiga, yai

ggalang pe

ober 1928.

angsa kita

usun, dan a

aitu Penggala

an NKRI den

Dasar yang

njadi dasar

kat ketika m

n Republik

1908.

egeralah kit

daran yang

itu Siaga M

rsatuan dan

mencari ram

akhirnya kit

ang Ramu, P

ngan Prokla

36

bersumber

bagi suatu

menghadapi

Indonesia.

ta memulai

tinggi dan

Mula, Siaga

n kesatuan

muan atau

a terapkan

Penggalang

masi, yang

m

k

m

B

(

m

(

(

d

h

(

m

j

d

b

(

Arti

membutuhka

kuat, baik,

melaksanaka

Bantara dan

(4) Pandega

Istila

mengisinya.

(5) Pembin

Istila

(6) Andalan

Istila

dimaksudkan

h. Pramuka

Menu

(http://www

mendidik si

jawab, serta

dinamis.

Pram

bercirikhas I

(SDIT Wahd

kiasan Pene

an bantara-b

berani, ter

an pembang

Laksana.

a

ah Pandega

Untuk Pand

a

ah Pembina a

n

ah Andalan

n untuk para

a Sekolah Is

urut Sek

w.alkhair.net/

iswa-siswi S

a mahir dala

muka SITada

Islam. Pram

datul Umma

gak (T), yai

bantara atau

rampil, man

gunan.Peneg

adalah masa

dega hanya a

adalah memb

n adalah m

a pemimpin

slam Terpad

kolah Is

/),Pramuka

SIT agar me

am menyela

alah Satuan K

muka SIT did

ah, http://ww

tu: dalam pe

ajudan, pen

ndiri, kreati

gak terdiri d

a memandeg

ada satu ting

bina bangsa

masa untuk

yang bisa di

du (SIT)

slam Ter

SITadalah w

empunyai jiw

asaikan berb

Komunitas (

dirikan untuk

ww.sdit.wahd

embangunan

ngawas, kad

if, dan berm

dari dua ting

gani mengel

gkatan, yaitu

dan negara.

k mengisi

iandalkan.

rpadu (S

wadah untu

wa yang m

bagai persoa

(Sako) Pram

k mengakom

datulummah.

n kita memer

der pembang

moral, yang

gkatan, yait

lola pemban

Pandega.

kemerdeka

SIT) Al

uk mengemb

adiri dan be

alan kehidup

muka di Indo

modir SIT se

.blogspot.co

37

rlukan atau

gunan yang

g sanggup

tu Penegak

ngunan dan

aan, yang

l Khair

bleng atau

ertanggung

pan secara

onesia yang

e-Indonesia

om/).

y

y

m

i

m

h

P

y

d

K

a

k

i

I

r

d

G

3

a

Berd

yaitu Pramu

yang bernua

menjadi ma

islami, ser

menyelesaik

Dijel

http://www.P

Perkemahan

yang dilaksa

dengan Gera

Ketua Kwar

awalnya ber

Dijel

ke dalam Ge

itu, sebagai

Indonesia (N

revitalisasi y

dihilangkan

Gerakan Pra

3. Hakikat dalam K

a. Mekanis

dasarkan pen

uka di Indon

ansa islami.

anusia yang

rta memilik

kan berbagai

laskan oleh

Pramukasitj

n Nasional 1

anakan pada

akanPramuk

rtir Nasiona

rnama Pandu

laskan pula

erakan Pram

i institusi y

NKRI), Pra

yang sedang

atau dihap

amuka.

PendidikaKurikulum 2

me Kegiata

ndapat di at

nesia yang b

Pramuka S

g berjiwa m

ki berbagai

persoalan k

Supriadi (d

abar.blogspo

1 Pramuka S

tanggal 11J

ka Indonesia

al Gerakan

u SIT menjad

bahwa yang

muka adalah

yang berada

amuka SIT

g dilakukan

puskan deng

an Kepram2013

an Ekstraku

tas, dapat d

berada di ba

IT merupak

mandiri, bert

i keteramp

kehidupan.

dalam blog P

ot.com/), ba

SIT Indones

Juli 2008, Pra

. Pada kesem

Pramuka m

di Pramuka S

g melatarbel

adanya kesa

dalam kon

merasa terp

oleh Gerak

gan bergabu

mukaanan S

urikuler Pen

disimpulkan

awah naung

kan wadah b

tanggung ja

pilan hidup

Pramuka SI

ahwa dalam

sia di Bumi

amuka SIT m

mpatan inila

melantik Pra

SIT.

lakangi mel

amaan prinsi

nteks Negar

panggil untu

kan Pramuka

ungnya Pra

Sebagai Ek

ndidikan Ke

bahwa Pra

gan SIT, yai

bagi peserta

awab, solida

p (life ski

ITwilayah Ja

m kegiatan P

i Perkemaha

menyatakan

ah, Azrul Az

amuka SIT

leburnya Pra

ip, visi dan m

ra Kesatuan

uk ikut men

a, dan tidak

amuka SIT

kstrakuriku

epramukaan

38

amuka SIT

itu sekolah

didik agar

aritas, dan

ill) dalam

awa Barat,

Pembukaan

an Cibubur

bergabung

zwar selaku

yang pada

amuka SIT

misi.Selain

n Republik

nsukseskan

k ada yang

ke dalam

uler wajib

nan

K

d

h

b

e

d

k

y

k

s

E

k

t

y

2

a

Tim

Kurikulum

ditetapkan s

hingga seko

bekerja sama

Dijel

ekstrakuriku

didik denga

kegiatan eks

Adap

yaitu penge

kegiatan, dan

1) Pengemb

Dala

sekolah, gu

Ekstrakuriku

kemudian m

tahunajaran

Adap

yang diberla

2013 tentang

a) Kebijakan

Permendik

menjelaska

sebagai kegi

olah menen

a dengan org

laskan pula

uler yang ha

an kondisi t

strakurikuler

pun mekanis

embangan p

n evaluasi pr

bangan Progr

m pengemb

uru, dan t

uler” Pendid

mendisemina

baru.

pun pandua

akukan pada

g Implement

n mengenai

kbud RI N

an bahwa

iatan ekstra

ngah atas (

ganisasi Ger

bahwa pen

arus diikuti

tertentu yan

r tersebut.

sme kegiatan

program dan

rogram.

ram dan Keg

bangan progr

tenaga kep

dikan Kepram

asikannya ke

an kegiatan

a satuan pend

tasi Kurikulu

program eks

No. 81Atah

dalam Ku

kurikuler w

(SMA/SMK

rakan Pramu

ngertian eks

oleh seluruh

ng tidak me

n ekstrakuri

n kegiatan,

giatan

ram dan ke

pendidikan)

mukaanan y

epada pesert

ekstrakurik

didikan, Tim

um, menyeb

strakurikuler

hun 2013 t

urikulum 20

wajib dari se

K). Untuk p

ukasetempat

strakurikuler

h peserta di

emungkinkan

ikuler Pendi

pelaksanaa

giatan, satu

menyusun

yang berlaku

ta didik pad

kuler Pendid

m Permendik

butkan paling

r Pendidikan

tentang Im

013, Kepra

ekolah dasar

pelaksanaann

atau terdeka

r wajib yaitu

idik, terkecu

nnya untuk

dikan Kepra

an kegiatan,

an pendidik

“Panduan

u di satuan p

da awal sem

dikan Kepra

kbud RI No.

g sedikit mem

n Kepramuka

39

mplementasi

amukaanan

r (SD/MI),

nya, dapat

at.

u program

uali peserta

mengikuti

amukaanan

, penilaian

kan (kepala

Kegiatan

pendidikan,

mester atau

amukaanan

81A tahun

muat:

aanan.

b

c

d

e

2

K

K

b

s

k

t

b) Rasional

Kepramu

c) Deskripsi

(1) Raga

(2) Tuju

(3) Kean

(4) Jadw

(5) Leve

d) Manajem

(1) Struk

(2) Leve

(3) Leve

e) Pendanaa

Kepramu

2) Pelaksana

Tim

Kurikulum

Kepramukaa

bawah bimb

Jadw

sedemikian

kurikuler.Ke

terencana se

dan tuju

ukaanan.

i program ek

am kegiatan

an dan kegu

nggotaan/kep

wal kegiatan.

el supervisi y

men program

ktur organisa

el supervisi y

el asuransi ya

an dan mek

ukaanan.

aan Kegiatan

Permendik

menjelask

anan sudah

bingan kepala

wal kegiatan

rupa se

egiatannya

etiap hari ata

uan kebija

kstrakurikule

yang disedia

unaan.

pesertaan da

yang diperluk

ekstrakuriku

asi pengelola

yang disiapk

ang disiapka

kanisme pen

n

kbud RI N

kan bahw

harus diran

a sekolah ata

n ekstrakur

ehingga tid

dapat dilaku

au waktu tert

kan progra

er Pendidika

akan.

an persyarata

kan dari ora

uler Pendidi

aan program

kan/disediaka

an/disediakan

ndanaan pro

o. 81A tah

wa kegiata

ncang pada

au wakil kep

rikuler Pen

dak meng

ukan di lua

tentu (blok w

am ekstrak

an Kepramuk

an.

ng tua peser

kan Kepram

m pada satuan

an oleh satua

n oleh satuan

ogram ekstr

hun 2013

an ekstrak

awal tahun

pala sekolah

ndidikan K

ghambat p

ar jam pela

waktu).

kurikuler P

kaanan, meli

rta didik.

mukaanan, m

n pendidikan

an pendidika

n pendidikan

rakurikuler P

tentang Im

kurikuler P

atau semest

bidang kuri

Kepramukaan

pelaksanaan

ajaran kurik

40

Pendidikan

iputi:

meliputi:

n.

an.

n.

Pendidikan

mplementasi

Pendidikan

ter, dan di

kulum.

nan diatur

kegiatan

kuler yang

l

J

a

3

K

d

l

d

k

K

a

4

K

K

m

b

b

Kegi

luar sekolah

Jambore Pra

agar tidak be

3) Penilaian

Tim

Kurikulum m

didik dalam

lebih ditentu

dilaksanakan

Peser

karena nila

Kepramukaa

akan diberik

4) Evaluasi

Tim

Kurikulum

Kepramukaa

merevisi “P

berlaku di sa

b. Standar

1) Pengertia

iatan ekstrak

h atau terka

amuka, diten

ersamaan de

n Kegiatan

Permendik

menjelaskan

m ekstrakuri

ukan oleh pr

n.

rta didik d

ai yang d

anan berpen

kan oleh Pem

Program

Permendik

menjelask

ananakan di

anduan Keg

atuan pendid

Akreditasi

an Akreditas

kurikuler Pe

ait dengan

ntukan oleh

engan waktu

kbud RI N

n bahwa pen

ikuler Pend

roses dan ke

diwajibkan u

diperoleh p

ngaruh terha

mbinaPramuk

kbud RI N

kan bahw

ievaluasi pa

giatan Ekstra

dikan untuk t

Gugus Dep

i

endidikan K

berbagai sa

pengelolah

belajar kuri

o. 81A tah

nilaian perlu

didikan Kep

eikutsertaan

untuk mend

pada kegia

adap kenaik

ka dan dinya

o. 81A tah

wa kegiata

ada setiap s

akurikuler”

tahun ajaran

an

Kepramukaan

atuan pendid

atau Pembin

kuler rutin.

hun 2013

diberikan te

pramukaanan

peserta didik

dapatkan nil

atan ekstrak

kan kelas pe

atakan dalam

hun 2013

an ekstrak

emester. Sa

Pendidikan

n berikutnya.

nan yang di

dikan lainny

naPramuka,

tentang Im

erhadap kine

n.kriteria ke

k dalam keg

lai yang m

kurikuler P

eserta didik.

m buku rapor

tentang Im

kurikuler P

atuan pendid

Kepramuka

.

41

lakukan di

ya, seperti

dan diatur

mplementasi

erja peserta

eberhasilan

giatan yang

memuaskan,

Pendidikan

. Penilaian

r.

mplementasi

Pendidikan

dikan akan

aanan yang

p

d

o

y

2

P

P

3

G

a

a

S

d

f

P

Angg

penilaian ke

ditetapkan.A

objektif, adi

yang menga

2) Pengertia

Gugu

Pramuka d

Pembinaan b

3) Kompone

Kom

Gerakan Pra

(a) pengGudedan ppend

a) Data kean

Kean

anggota dew

Siaga, Pram

dewasa dal

fungsionaris

Pembimbing

gadiredja, dk

elayakan pro

Akreditasi m

l, transparan

acu kepada S

an Gugus De

us Depan (G

dalam meny

bagi anggota

en Akreditas

mponen Gud

amuka No. 2

data keanggelolaan Gudep; (f) standprasarana; (h

didikan, sosia

nggotaan

nggotaan da

wasa.Anggot

muka Pengga

lam Gudep

s dalam org

g Gudep. Ga

kk (2011: 3)

ogram/satuan

merupakan b

n, dan kompr

Standar Nasio

epan

Gudep) adal

yelenggarak

a muda (Ang

si

dep yang di

203 tahun 20

ggotaan; (b)dep; (d) standar pencapaih) pengalamal, dan keaga

alam Geraka

ta muda ada

alang, Pramu

adalah an

ganisasi, ya

ambaran Gud

), menjelask

n pendidika

bentuk akun

rehensif, me

onal Pendidi

ah kesatuan

an Kepram

ggadiredja, d

iakreditasim

11 tentang P

) standar andar kompeteian SKU, S

man Pembinaamaan; (i) pe

an Pramuka

alah anggota

uka Penegak

nggota dew

aitu Pembin

deplengkap t

kan bahwa a

an berdasark

ntabilitas pub

enggunakan

ikan.

n organik ter

mukaanan, s

dkk, 2011: 3)

menurut Tim

Pedoman Ak

administrasi ensi PembinKK, dan SPa mengikutienghargaan

a terdiri ata

a biasa yang

k, dan Pram

wasa yang

naPramuka

terdiri atas:

kreditasiyait

kan kriteria

blik, dilakuk

instrument d

rdepan dalam

serta sebag

).

m Keputusan

kreditasi Gud

Gudep; (na; (e) standaPG; (g) stani kegiatan padan prestasi

as anggota

g terdiri ata

muka Pandeg

masih akt

dan anggo

42

tu kegiatan

yang telah

kan secara

dan kriteria

m Gerakan

gai wadah

n Kwarnas

dep yaitu:

c) standar ar kegiatan

ndar sarana ada bidang .

muda dan

as Pramuka

ga.Anggota

if sebagai

ta Majelis

b

P

s

(1) Pram

(2) Perin

beran

(3) Tim

Pemb

(4) Pram

(5) Pasu

orang

(6) Tim

2 Pem

(7) Pram

(8) Amb

menj

(9) Tim

Pemb

(10) Pram

bany

(11) Tim

sumb

b) Standar a

Gude

Pembinaan

secara terta

muka Siaga y

ndukan Siag

nggotakan 6

Pembina P

bantu Pembi

muka Pengga

kan Pengga

g Pramuka P

Pembina Pa

mbantu Pem

muka Penega

balan Peneg

jadi 3-4 kelo

Pembina A

bantu Pembi

muka Pandeg

yak 30 orang

Pembina R

ber ahli.

administrasi

ep di lingkun

Pramuka, ol

ata dan te

yang dihimpu

ga terdiri a

orang Pram

Perindukan

ina Siaga.

alang yang d

lang terdiri

Penggalang.

asukan Peng

mbina Pengga

ak yang dihim

gak terdiri a

ompok yang

Ambalan Pen

ina Penegak

ga dihimpun

Pramuka Pa

acana Pande

Gugus Depa

ngan Geraka

leh karena i

ertib, sebag

un dalam Pe

atas 3-4 ba

muka Siaga.

Siaga terdir

dihimpun dal

atas 3-4 reg

ggalang terdi

alang.

mpun dalam

atas 12-32

disebut sang

negak terdir

.

n dalam Ra

andega dan t

ega terdiri a

an

an Pramuka

itu dukunga

gai landasan

erindukan Sia

arung, setia

ri atas 1 P

lam Pasukan

gu, setiap re

iri atas 1 Pem

Ambalan Pe

orang Pram

gga.

ri atas1 Pem

acana Pande

tidak dibagi

atas 1 Pemb

merupakan p

an administra

n penentua

aga

ap barung m

Pembina Sia

n Penggalang

egu berangg

mbina Peng

enegak.

muka Peneg

mbina Pene

ega terdiri a

dalam kelom

bina Pandeg

pusat gerak

asi perlu dil

an arah pe

43

maksimum

aga dan 3

g.

gotakan 6-8

galang dan

gak, dibagi

gak dan 1

atas paling

mpok.

a dan nara

dan wadah

laksanakan

erencanaan,

p

k

a

G

p

b

p

b

i

m

c

t

M

a

K

p

m

d

j

pelaksanaan

karena terd

administrasi

Stand

Gudep, buk

presensi, bu

buku registr

pelaksanaan

buku acara

inventaris G

mengirimkan

c) Standar p

Peng

tugas operas

Stand

Musyawarah

antara Pemb

Kehormatan

peserta didik

memiliki pro

d) Standar k

Pemb

jawab atas p

n dan pengen

dapat unsur

i di Kwartir C

dar adminis

ku registrasi

uku daftar an

rasi Pembin

n kegiatan, b

kegiatan, pr

Gudep, catata

n laporan Gu

pengelolaan G

gelolaan Gud

sional Gudep

dar pengelo

h Gudep (M

bina dengan

n Gudep, le

k dan Pembi

ogram latiha

kompetensi P

bina dan Pe

pencapaian s

ndalian kegia

r keterkaita

Cabang.

strasi yang

peserta did

nggota di se

na dan ang

buku agenda

rogram keg

an program k

udep ke kwa

Gugus Depa

dep merupak

p, pelaksanaa

laan Gudep

Mugus) 3 t

n Mabigus,

embaga pem

ina, memilik

an mingguan

Pembina

embantu Pem

asaran mutu

atan, serta pe

an antara

dimiliki ole

dik, buku ca

tiap satuan,

ggota Mabi,

a, verbal, d

iatan, buku

kegiatan, bu

aran dan kwa

an

kan aspek pe

an program,

terdiri dari

ahun sekali

melaksanaka

mekrisaan k

ki rencana p

n, serta memi

mbina adala

u program Pe

enentuan lan

administras

eh Gudep y

atatan pribad

log book, b

, catatan no

dan expedisi

laporan keu

uku catatan p

arcab, hingg

enting untuk

dan pencap

i ketua Gud

i, melaksana

an rapat Pe

keuangan, m

eningkatan k

iliki program

ah sumber d

endidikan Ke

ngkah-langka

i di Gude

yaitu papan

di peserta d

buku inventa

otulen rapat

i surat-meny

uangan bula

pribadi setiap

ga bulletin G

k menjamin

aian sasaran

dep, menyela

akan rapat

mbina Gude

melibatkan

kualitas bag

m kerja Gude

daya yang be

epramukaan

44

ah lanjutan

ep dengan

organisasi

didik, buku

aris satuan,

t, formulir

yurat, serta

anan, buku

p Pembina,

Gudep.

kelancaran

n.

anggarakan

koordinasi

ep, Dewan

orang tua

gi Pembina,

ep.

ertanggung

nan.

d

m

d

P

K

e

p

S

p

h

f

m

m

b

s

b

p

Gude

daya Pemb

menyuksesk

dan misinya

Pembina yan

Kegi

Kepramukaa

e) Standar k

Stand

potensi, men

SDM atau p

Stand

pembukaan

hingga LT 1

f) Standar p

Gude

mencermink

mewujudkan

Untu

bisa mengem

sehingga m

beradaptasi

pembelajara

ep sebagai le

bina dan P

kan program

a.Gudep haru

ng lengkap s

iatan untuk

anan, Kursus

kegiatan Gug

dar kegiatan

ntal, moral,

emimpin yan

dar kegiatan

dan penutu

, kegiatan p

pencapaian S

ep harus m

kan strategi

n visinya.

uk mencapai

mbangkan s

mampu men

secara ce

an berdasarka

embaga haru

Pembantu P

Pendidikan

us mempuny

sesuai kebutu

k meningka

s Mahir dasa

gus Depan

n Gudep y

spiritual, em

ng berkualit

n Gudep yait

upan latihan

eduli lingku

SKU, SKK, d

mengembang

i untuk m

tujuan terse

segala poten

ngembangka

epat saat

an Prinsip D

us dapat men

Pembina se

n Kepramuka

yai sistem p

uhan, perenc

atkan komp

ar (KMD), d

aitu bagian

mosional, so

tas di masa d

tu melaksan

n, Persari, P

ungan, dan D

dan SPG

gkan sistem

mencapai tu

ebut, Gudep

nsi yang dim

an nilai-nil

memasuki

Dasar dan Me

ngelolah dan

ebagai kom

aanan dalam

engelolaanP

canaan, dan p

petensi Pem

dan Kursus M

kegiatan y

osial, intelek

datang.

nakan latihan

Pesta Siaga

Dewan Pengg

dan prose

ujuan, mela

harus memf

miliki mela

lai profesio

dunia pro

etode Kepram

n menempatk

mponen uta

m rangka me

Pembina dan

pengembang

mbina yaitu

Mahir Lanjut

yang menge

ktual, dan fis

n rutin deng

a, Dewan S

galang aktif.

es pembelaj

aksanakan

fasilitasi Pra

alui berbaga

onalisme, a

ofesi, melal

mukaanan.

45

kan sumber

ama untuk

ncapai visi

n Pembantu

gan.

u orientasi

t (KML).

embangkan

sik sebagai

an upacara

Siaga aktif,

aran yang

misi, dan

amuka agar

i kegiatan,

agar dapat

lui sistem

g

P

m

p

u

i

s

a

a

h

K

d

p

i

a

y

n

g) Standar s

Saran

Pendidikan

memerlukan

pendataan, p

Gude

untuk menu

inventarisasi

Stand

sanggar Gud

alat dan kota

atau tempat

h) Pengalamkeagamaa

Keak

Kepramukaa

dalam Gude

pada bidang

i) Pengharg

Gude

administrasi

yang dicapa

nasional, ma

arana dan pr

na dan pr

Kepramuk

nsistem pen

pemanfatan,

ep harus me

unjang pelak

i, dan inform

dar sarana d

dep, bendera

ak P3K, alat

untuk penyi

man Pembinaan

ktifan Pemb

anan perlu d

ep tersebut.K

pendidikan,

gaan dan pre

ep berpresta

i, serta peng

i oleh Gudep

aupun intern

rasarana

rasarana ad

kaanan di

ngelolaan y

pemeliharaa

emiliki kelen

ksanaan kegi

masi keberad

dan prasaran

a merah puti

t kebersihan

impanannya.

a mengikuti

bina Gudep

digalakkan,

Kegiatan yan

, sosial, dan

stasi

asi umumn

gelolaan Gu

p baik yang

nasional.

dalah unsur

Gudep.Sa

yang menc

an, penghapu

ngkapan sara

iatan dan pe

daannya.

na minimal

ih, bendera

n lengkap, al

.

kegiatan pa

dalam men

dalam rang

ng dapat dii

agama.

nya adalah

udepnya sud

diperoleh da

penunjang

arana dan

cakup pere

usan serta pe

ana dan pras

edoman tent

yang harus

Gudep, tend

lat alat dapu

ada bidang p

ngikuti keg

gka peningk

ikuti oleh P

Gudep yan

dah baik.Pen

ari tingkat ra

g dalam p

prasarana

encanaan, p

emutahiran.

sarana yang

tang sistem

dimiliki G

da, tali-tema

ur lengkap, s

pendidikan,

iatan-kegiata

katan mutu P

embina yait

ng sarana,

nghargaanata

anting, caban

46

elaksanaan

a tersebut

pengadaan,

diperlukan

klasifikasi,

Gudep yaitu

ali, tongkat,

erta lemari

sosial, dan

an di luar

Pembinaan

tu kegiatan

prasarana,

au prestasi

ng, daerah,

4

K

d

t

b

s

m

s

p

e

w

t

b

d

m

u

P

m

4. Pelaksandalam K

Hing

Kepramukaa

dijadikan seb

tidak banyak

belum ada ek

Di si

sebagai ekst

melengkapi

sebagai peng

Ekstr

perhatian ya

ekstrakuriku

wajib diadak

tidak hanya

berlaku bagi

Dala

diikuti oleh

mereka tida

untuk penil

Pramuka y

mengikuti K

naan PendidKurikulum 2

gga saat ini

anan sebaga

bagai ekstra

k peserta di

kstrakurikul

isi lain, seko

trakuler waji

tuntutan K

guatan karak

rakurikuler

ang serius d

uler Pendidik

kan di sekol

untuk seko

i sekolah yan

m Kurikulu

seluruh pe

ak diwajibka

laiannya, pe

yang memb

KMD terlebih

dikan Kepr2013

i, tidak ban

i ekstrakurik

akurikuler pi

idik yang m

ler Pendidika

olah yang te

ib, penerapan

Kurikulum 2

kter siswa be

Pendidikan

dari sekolah

kan Kepram

lah dalam ra

olah yang te

ng belum me

um 2013, ek

serta didik

an untuk m

eserta didik

berikan mat

h dahulu.

amukaanan

nyak sekola

kuler wajib.P

ilihan yang d

mengikutinya

an Kepramu

elah menera

n kebijakan

2013. Sehin

elum berjalan

n Kepram

.Pada kenya

mukaanan in

angka pengu

lah menerap

enerapkanny

kstrakurikule

mulai dari

menjadi angg

k harus mel

teri Kepram

nSebagai Ek

ah yang me

Pendidikan K

dilaksanakan

a.Bahkan, m

ukaanannya.

apkan Pendi

ini hanya se

ngga, Pendid

n sesuai den

mukaanan k

ataannya, da

i merupakan

uatan karakt

pkan Kuriku

ya.

er Pendidika

SD/MI hing

gota Gerakan

lakukan pen

mukaan jug

kstrakuriku

enerapkan P

Kepramukaa

n di sore har

asih ada sek

dikan Kepra

ebagai forma

dikan Kepra

ngan yang dih

kurang me

alam Kuriku

n ekstrakurik

ter siswa.Ke

ulum 2013,

an Kepramuk

gga SMA/SM

n Pramuka.

ngisian SKU

ga diharusk

47

uler Wajib

Pendidikan

anan masih

ri, sehingga

kolah yang

amukaanan

alitas untuk

amukaanan

harapkan.

endapatkan

ulum 2013,

kuler yang

ebijakan ini

tetapi juga

kaan wajib

MK, tetapi

Sedangkan

U.Pembina

kan untuk

m

s

e

N

d

t

m

n

d

b

I

Y

k

k

m

d

t

s

s

Berd

memahami

sebagai peng

ekstrakuriku

Nasional yan

Pend

dapat memb

terutama yan

muda agar m

negara Indo

dan negara,

baik lokal, n

Pend

Indonesia ag

Yang Maha

kuat mental

kecerdasan

menjawab ta

demi memba

Berd

terlaksana s

secara terus-

secara maks

dasarkan fakt

makna dan

guatan karak

uler pelengk

ng berperan

didikan Kep

berikan dam

ng tercantum

menjadi war

onesia, mand

memiliki k

nasional, mau

didikan Kepr

gar dapat me

Esa, berwat

l, spiritual,

dan mutu ke

antangan glo

angun bangs

dasarkan pen

ebagaimana

-menerus, da

simal, maka

ta di atas, se

tujuan dari

kter siswa.Pe

ap, tetapi ju

penting dala

pramukaanan

mpak yang p

m dalam tuj

rga negara y

diri, serta b

kepedulian t

upun interna

ramukaanan

enjadi manu

tak, berkepr

sosial, intel

eterampilann

obalisasi dan

sa dan negar

njelasan di

a seharusnya

an mampu m

ekstrakurik

ekolah sebag

i ekstrakurik

endidikan Ke

uga merupak

am mencapa

n sebagai e

positif bagi p

juan Geraka

ang berjiwa

ertanggung

terhadap ses

asional.

nmerupakan

usia yang ber

ibadian, ber

lektual, emo

nya, kuat da

n memanfaat

ra ke arah ya

atas, agar P

a, mampu m

mentransform

kuler Pendidi

gai lembaga p

kuler Pendid

epramukaan

kan bagian d

ai tujuan Pen

ekstrakuriku

perkembang

an Pramuka,

Pancasila, s

jawab atas

sama hidup

wadah Pem

riman dan b

rbudi pekerti

osional, dan

an sehat jasm

tkan kualitas

ang lebih baik

Pendidikan K

meningkatkan

masikan nilai

ikan Kepram

pendidikan h

dikan Kepra

nan tidak han

dari sistem P

ndidikan Nas

uler wajib d

gan kepribad

yaitu mend

setia dan pat

pembangun

dan alam li

mbinaan gene

ertakwa kep

i luhur, berm

n fisiknya, j

maninya, ser

s diri yang d

k.

Kepramukaa

n dan menja

i-nilai Kepra

mukaanan ya

48

harus lebih

amukaanan

nya sebagai

Pendidikan

sional.

diharapkan

dian siswa,

didik kaum

tuh kepada

nan bangsa

ingkungan,

erasi muda

pada Tuhan

moral, serta

juga tinggi

rta mampu

dimilikinya

anan dapat

amin mutu

amukaanan

ang berada

d

o

d

B

d

t

s

(

m

e

P

K

P

m

d

m

d

s

di Gugus D

oleh Tim A

dan penetapa

B. Kerangk

Kera

disusun dari

telah didesk

sehingga m

(Sugiyono, 2

Berd

melaksanaka

ekstrakuriku

Penelitiakan

Kepramukaa

Dala

Pendidikan

mewawanca

data yang

mendeskrips

diperoleh p

sepertiterliha

Depan harus

Asesor yang

an hasil akre

ka Pikir

angka pikir m

berbagai teo

kripsikan ter

menghasilkan

2012: 92).

dasarkan kon

an peneliti

uler wajib da

n mendeskrip

anansebagai

m hal ini, p

Kepramuka

ara informan

mendukun

sikan hasil

peneliti di

at pada baga

dievaluasi

ditugaskan

editasinya ak

merupakan

ori yang tela

rsebut, selan

n sintesa ten

nsep dan teo

ianpada ke

alam Kuriku

psikan baga

ekstrakuriku

peneliti akan

aanandi SDI

n yang telah

ng kebutuha

l observasi

lapangan.M

an berikut:

dan diuji k

oleh Kwarti

kan dilakuka

sintesa tenta

ah dideskrips

njutnya dian

ntang hubun

ori yang tela

egiatan Pen

ulum 2013 d

aimana pera

uler wajib da

n mengobse

IT IQRA’

ditetapkan s

an dalam

i, wawanca

Maka, keran

kelayakannya

ir Cabang, s

an oleh Kwa

ang hubunga

sikan. Berda

nalisis secara

ngan antar

ah diuraikan

ndidikan K

di SDIT IQR

anan sekolah

alam Kuriku

ervasi pelaks

1 Kota Ben

secara bergu

penelitian

ara,dan do

ngka pikir

a secara kom

sedangkan p

rtir Nasiona

an antar var

asarkan teori

a kritis dan

variabel ya

n diatas, pen

Kepramukaan

RA’ 1 Kota

h terhadap P

ulum 2013.

sanaan ekstr

ngkulu ini,

ulir untuk me

ini.Kemudi

okumentasiy

dalam pen

49

mprehensif

pengesahan

l.

riabel yang

i-teori yang

sistematis,

ang diteliti

neliti ingin

nansebagai

Bengkulu.

Pendidikan

rakurikuler

kemudian

endapatkan

ian,peneliti

ang telah

nelitian ini

Pra

EkstrakuriKepramuk

Pengump1. Observ

(nonpavation

2. Wawa(struct

3. Dokum(formd

Penelitian

ikuler Pendikaanan di sek

pulan Data: vasi articipatoryo)

ancara tured intervimentasi dokumen)

Bagan 2

dikan kolah

obser

iew)

2.1 Kerangk

ka Pikir

PeKepramu

ekst

Mekanisme Kurikulum 21. Pengem

dan keg2. Pelaksa3. Penilai4. Evalua

Komponen A1. Data K2. Standar3. Standar4. Standar

Pembin5. Standar6. Standar

SKK, d7. Standar

prasara8. Pengala

mengikbidang dan kea

9. Pengha

endidikan ukaanansetrakurikule

ekskul dalam2013:

mbangan proggiatan anaan kegiataan kegiatan si program

Akreditasi GuKeanggotaan

r administrasir pengelolaanr kompetensi na r kegiatan Gur pencapaian dan SPG r sarana dan

ana aman Pembinkuti kegiatan ppendidikan, s

agamaan argaan dan pre

50

bagai er

m

gram

an

udep:

i Gudep n Gudep

udep SKU,

na pada sosial,

estasi

A

t

a

d

r

m

p

m

d

d

f

s

m

B

A. Pendeka

Pene

tidak meng

adanya se

diungkapka

research) a

menganalisi

persepsi, pe

Seda

menggamba

dukung ole

deskriptif a

fakta-fakta,

sifat popula

mencari ata

B. Tempat P

atan dan Je

elitian ini m

guji hipotes

esuai deng

an oleh Suk

adalah suatu

is fenomen

emikiran ora

angkan jenis

arkan fenom

eh Winarn

adalah penel

kejadian-k

asi atau da

au menerang

Penelitian

METOD

enis Peneliti

menggunaka

sis, melaink

gan variab

kmadinata (2

u penelitian

na, peristiw

ang secara in

s penelitian

mena yang s

ni, (2011:

litian yang

kejadian sec

erah tertent

gkan saling h

BAB III DE PENELI

ian

an pendekat

kan hanya

el-variabel

2011: 60),

yang dituju

wa, aktivit

ndividual m

ini adalah

sedang terja

38) yang

diarahkan u

cara sistema

tu. Dalam

hubungan d

ITIAN

tankualitatif

mendeskrip

yang dit

Penelitian k

ukan untuk

as sosial,

maupun kelo

penelitian d

adi secara a

menyataka

untuk memb

atis dan ak

penelitian d

dan menguji

f, yaitu me

psikan info

teliti. Sepe

kualitatif (Q

mendeskrip

sikap, kep

ompok.

deskriptif, y

apa adanya.

an bahwa

berikan gej

kurat, meng

deskriptif ti

i hipotesis.

51

etode yang

rmasi apa

erti yang

Qualitative

psikan dan

percayaan,

yaitu untuk

Hal ini di

penelitian

ala-gejala,

enai sifat-

idak perlu

b

K

S

C

a

“

s

j

t

m

p

m

p

m

D

y

S

Temp

beralamatka

Kecamatan R

Pene

SDIT IQRA

C. Instrume

Dala

adalah penel

“divalidasi”

selanjutnya a

Valid

jauh pemaha

terhadap bid

maupun log

penguasaan

memasuki la

Pene

penelitian, m

menganalisi

D. Sampel S

Dala

yaitu dipilih

Seperti yang

pat peneliti

an di Jalan S

Ratu Agung

elitian ini tel

A’ 1 Kota Ben

ent Penelitia

m penelitian

liti itu sendi

seberapa j

akan terjun k

dasi ini dilak

aman terhad

dang yang ak

gistiknya. M

teori dan wa

apangan.

eliti kualitati

memilih info

s data, dan m

Sumber Dat

m penelitian

h dengan p

g diungkapk

ian ini ada

Semeru No.

Kota Bengk

lah dilaksana

ngkulu.

an

n kualitatif,

iri. Oleh kar

auh penelit

ke lapangan

kukan oleh p

ap penelitian

kan diteliti,

Melalui eval

awasan terh

f sebagai hu

orman sebaga

membuat kes

ta

n kualitatif,

pertimbanga

an oleh Sug

alahSDIT I

. 22 RT 13

kulu.

akan pada ta

yang menja

rena itu, pen

ti kualitatif

(Sugiyono,

peneliti send

n kualitatif in

serta kesiap

luasi diri, p

adap penelit

uman instrum

ai sumber da

simpulan.

sampel sum

an tertentu

giyono (2012

51

IQRA’ 1 K

RW 04 Ke

anggal 05 A

adi instrume

eliti sebagai

siap melak

2012: 305).

diri, melalui

ni, penguasa

pan peneliti,

peneliti mem

tian kualitati

ment, berfun

ata, melakuk

mber data dip

dan bersifa

2: 300), purp

Kota Bengk

elurahan Saw

April – 05 M

ent atau alat

i instrument

kukan penel

evaluasi dir

aan teori, dan

baik secara

mahami sej

if, serta kesi

ngsi menetap

kan pengump

pilih secara

at snowball

posive sampl

52

kulu yang

wah Lebar

Mei 2014 di

t penelitian

juga harus

litian yang

ri seberapa

n wawasan

a akademik

jauh mana

iapan bekal

pkan fokus

pulan data,

purposive,

sampling.

ling adalah

t

a

s

j

d

i

s

j

k

d

t

k

P

e

E

p

1

p

l

teknik peng

agar memud

snowball sa

jumlahnya s

data yang se

Dala

informan. T

sebab yang

jawab dan

kegiatan y

dalamkegiat

Dala

terlebih dahu

kepala sekol

PembinaPram

ekspert, yait

E. Teknik P

Tekn

pengamatan

1. Pengama

Obse

pengamatan

langsung m

ambilan sam

dahkan pen

ampling yait

sedikit, lama

edikit itu belu

m penelitian

Tidak setiap

diteliti hany

benar-bena

yang ditelit

tan yang dite

m penelitian

ulu, yaitu ke

lah (bidang

muka dan p

tu orang yan

Pengumpula

nik pengump

(observasi),

atan (Obser

ervasi meru

terhadap o

maupun tidak

mpel sumber

neliti menjel

tu teknik pe

a-lama menj

um mampu m

n kualitatif o

orang dala

ya informan

ar mengetah

ti. Informa

eliti (Sukmad

n ini yang m

epala sekolah

kurikulum,

eserta didik

g bertanggun

an Data

pulan data

, wawancara

rvasi)

upakan meto

objek penel

k langsung

r data denga

lajahi situas

engambilan

njadi besar.

memberikan

orang-orang

am lembaga

ekspert, ya

hui, mengua

an ini di

dinata, (2011

menjadi sam

h selaku info

kesiswaan,

.setelah itu,

ng jawab da

yang digun

a, dan dokum

ode pengum

litian. Obse

(Winarni,

an petimban

si sosial yan

sumber dat

Hal ini dila

n data yang l

yang menja

a yang ditel

itu orang-or

asai, dan b

iurut berda

1: 285).

mpel sumber

orman utama

serta sarana

wawancara

an berkuasa d

nakan dalam

mentasi.

mpulan data

ervasi dapat

2011: 148)

ngan tertentu

ng diteliti.

ta yang pad

akukan kare

lengkap.

di sumber d

liti menjadi

rang yang be

banyak terli

asarkan pe

r data telah

a (key inform

a dan prasar

dimulai dar

dalam peneli

m penelitian

a yang me

t dilaksanak

). Sedangka

53

u, misalnya

Sedangkan

da awalnya

ena sumber

data disebut

informan,

ertanggung

ibat dalam

engaruhnya

ditentukan

man), wakil

rana), serta

ri informan

itian ini.

ini adalah

nggunakan

kan secara

an menurut

M

g

i

o

t

S

o

m

p

p

S

a

a

P

m

e

P

P

d

Mukhtar (20

gejala atau

instrument p

Obse

observasi n

tidak ikut ak

Sukmadinata

observation)

mengamati k

Dala

peneliti den

proses pelak

SDIT IQRA

akreditasi G

Pene

akan diguna

Pendidikan K

melihat, da

ekstrakuriku

Kom

Pendidikan

Permendikbu

digambarkan

013: 100), o

fenomena y

panduan obse

ervasi atau p

non partisipa

ktif dalam pr

a (2011: 22

), pengamat

kegiatan, tid

m penelitian

gan tidak te

ksanaanPend

A’ 1 Kota

udep yang a

elitian ini m

akan untuk

Kepramukaa

an mencata

uler wajib di

mponen serta

Kepramuk

ud No. 81A

n dalam tabe

observasi ya

yang diselid

ervasi (obser

pengamatan

atif (nonpar

roses kegiata

20), “dalam

ttidak ikut

dak ikut dalam

n ini, pengum

erlibat aktif

didikan Kep

a Bengkulu

ada di Gudep

memerlukan p

mengumpu

anan. Pedom

at prosespel

SDIT IQRA

indikator in

kaanan dala

A tahun 20

el berikut:

aitu peneliti

diki. Biasan

rvation guid

yang digun

rticipatory o

an yang ditel

observasi n

serta dalam

m kegiatan”

mpulan data

di dalam ke

pramukaanan

, serta bag

p SDIT IQRA

pedoman ob

ulkan data p

man observa

laksanaanPe

A’ 1 Kota Be

nstrument ob

am Kuriku

013 tentang

melakukan

nya seorang

de).

nakan dalam

observation)

liti. Seperti y

non partisip

m kegiatan,

.

a melalui ob

egiatan. Pen

nsebagai ek

gaimana ke

A’ 1 Kota B

bservasi (ob

pada pelaks

si ini bertuju

endidikan K

engkulu.

bservasi mek

ulum 2013

g Implement

n pengamata

peneliti dib

m penelitian

), maksudny

yang diungk

patif (nonpa

, dia hanya

bservasi dilak

neliti hanya m

kstrakurikule

elengkapan

engkulu ini.

bservation g

sanaan ekstr

uan untuk m

Kepramukaan

kanismeekstr

beracuan

tasi Kuriku

54

an terhadap

bantu oleh

ini, adalah

ya peneliti

kapkan oleh

articipatory

a berperan

kukan oleh

mengamati

er wajib di

komponen

uide) yang

rakurikuler

mengetahui,

nansebagai

rakurikuler

padaTim

ulum dapat

A

d

M

ek

K

K

K

A

A

Ekstra

Aspek yang

diobservasi

Mekanisme

kegiatan

kstrakurikule

Pendidikan

Kepramukaan

Kom

Kepramukaa

Keputusan K

Akreditasi G

Tab

Aspek yang

Tabel 3.1Kakurikuler P

Kom

er

n

1. Peng

progr

kegia

2. Pelak

kegia

ekstr

3. Penil

ekstr

4. Evalu

ekstr

mponen serta

anan berdas

Kwarnas Ge

Gudepdapat d

bel 3.2Komp

Kom

Komponen InPendidikan

mponen

gembangan

ram da

atan

ksanaan

atan

rakurikuler

laian

rakurikuler

uasi program

rakurikuler

a indikator i

sarkan kom

erakan Pram

digambarkan

ponen Instr

mponen

nstrument OKepramuk

an

m

Kebijak

dan p

ekstraku

Penjadw

ekstraku

Kinerja

kegiatan

Menamb

ekstraku

instrument o

mponen akre

muka No. 2

n dalam tabe

rument Obs

ObservasiMkaan dalam K

Des

an, tujuan,

pendanaan

urikuler.

walan dan

urikuler.

peserta di

n ekstrakurik

bah atau

urikuler

observasi pe

editasi Gude

203 tahun 2

el berikut:

ervasi Akre

Des

Mekanisme Kurikulum

skripsi

deskripsi, m

mengenai

n bentuk

idik dalam

kuler.

mengurangi

elaksanaan P

epberacuan

011 tentang

editasi Gude

skripsi

55

m 2013

manajemen,

program

kegiatan

mengikuti

i kegiatan

Pendidikan

pada Tim

g Pedoman

ep

d

G

diobservasi

Gugus Depann 1. Data

Kean

2. Stand

admi

Gude

3. Stand

peng

Gude

4. Stand

komp

Pemb

5. Stand

Gude

6. Stand

penca

SKK

Pram

7. Stand

dan p

8. Peng

meng

kegia

pada

pend

sosia

keaga

9. Peng

nggotaan

dar

inistrasi

ep

dar

elolaan

ep

dar

petensi

bina

dar kegiata

ep

dar

apaian SKU

K, dan syara

muka Garuda

dar saran

prasarana

galaman

gikuti

atan-kegiatan

bidan

didikan,

al, da

amaan

ghargaan da

an

U,

at

a

na

n

ng

an

an

Terdiri

dewasa.

Penentu

pengend

langkah

Operasio

dan penc

Sistem p

sesuai

dan peng

Mengem

spiritual

dan fisik

Mengem

pembela

untuk m

dan mew

Menunja

pedoman

dan info

Keaktifa

luar keg

Penghar

atas anggot

uan perencan

dalian kegia

-langkah lan

onal Gudep,

capaian sasa

pengelolaan

dengan keb

gembangan.

mbangkan p

l, emosiona

k.

mbangkan

ajaran yang

mencapai tuju

wujudkan vis

ang pelaks

n tentang

ormasi keber

an Pembina

giatan Kepram

rgaan atau

ta muda da

naan, pelaks

atan, serta

njutan.

, pelaksanaa

aran.

Pembina ya

butuhan, pe

potensi men

al, sosial,

sistem da

mencermink

uan, melaksa

si.

sanaan keg

klasifikasi,

radaannya.

mengikuti k

mukaanan.

prestasi ya

56

an anggota

sanaan, dan

penentuan

an program,

ang lengkap

erencanaan,

ntal, moral,

intelektual,

an proses

kan strategi

anakan misi

giatan dan

inventaris,

kegiatan di

ang dicapai

2

i

y

k

2

s

p

t

p

a

t

y

3

2. Wawanc

Menu

informasi se

yang dipand

Waw

komunikasi

2011: 132).

Seda

salah satu be

pertemuan ta

Dala

terstruktur (s

pengumpul d

apa yang ak

telah menyi

yang alterna

3. Dokumen

prest

cara

urut Mukht

ecara langsu

dang dapat m

wancara me

langsung an

angkan men

entuk teknik

atap muka se

am penelitian

structured in

data, apabila

kan diperole

iapkan instr

atif jawabann

ntasi

tasi

tar (2013: 1

ung melalui

memberikan k

erupakanmet

ntara penyel

nurut Sukma

k pengumpul

ecara individ

n ini, teknik

nterview), ya

a peneliti tel

h. Oleh kar

rument pene

nya pun telah

oleh G

cabang,

internas

100), wawa

permintaan

keterangan/j

ode pengum

lidik dengan

adinata (20

lan data yan

dual.

wawancara

aitu wawanc

lah mengetah

en itu, dalam

elitian berup

h disiapkan (

Gudep, baik

daerah,

ional.

ncara adala

keterangan

awaban pert

mpulan dat

n subjek atau

11: 216), w

ng dilaksanak

yang dilaku

cara yang dig

hui dengan p

m melakuka

pa pertanya

(Sugiyono, 2

k di tingka

nasional,

ah teknik m

kepada piha

tanyaan yang

a yang me

u responden

wawancara m

kan secara l

ukan adalah w

gunakan seb

pasti tentang

an wawancar

aan-pertanya

2012: 319).

57

at ranting,

maupun

memperoleh

ak pertama

g diajukan.

enghendaki

n (Winarni,

merupakan

lisan dalam

wawancara

agai teknik

g informasi

ra, peneliti

aan tertulis

y

d

c

d

d

t

p

k

d

d

m

F

1

b

s

b

(

b

b

Tekn

yang berart

dokumen at

catatan atau

dokumenter

dengan men

tertulis, gam

Seda

peristiwa ya

karya-karya

dimungkink

dokumen ya

melakukan o

F. TeknikA

1. Analisis D

Peng

berlangsung

strategi pen

bergantung p

(Sukmadinat

Mille

bahwa aktiv

berlangsung

nik dokumen

ti barang-ba

tau form pe

u dokumen.

(documen

nghimpun

mbar, maupun

angkan menu

ang sudah b

monument

an mempero

ang ada pada

observasi da

Analisis Data

Data

gumpulan da

g dalam ling

ngumpulan

pada strateg

ta, 2011:114

es dan Hub

vitas dalam

g secara terus

ntasi merupa

arang tertul

encatatan do

Sukmadinat

ntary study)

dan menga

n elektronik.

urut Sugiyon

berlalu. Dok

tal dari ses

oleh informa

a responden.

n wawancar

a

an analisis

gkaran yang

dan analis

gi terdahulu y

4).

berman dal

analisis da

s menerus sa

akan teknik

lis. Alat pe

okumen. Se

ta (2008: 22

merupakan

analisis dok

.

no (2012: 3

kumen bisa

eorang.Mela

asi dari berm

. Dokumenta

ra terhadapsa

data peneli

tumpang tin

sis data, te

yang diguna

am Sugiyon

ata kualitatif

ampai tuntas

yang beras

engumpul d

edangkan su

21) menge

n suatu tekn

kumuen-doku

329), dokum

berbentuk

alui teknik

macam-maca

asi ini dilaku

ampel sumbe

itian kualita

ndih. Langk

eknik yang

akan dan dat

no (2012:

f dilakukan

s, sehingga d

sal dari kata

datanya dis

umber datan

emukakan ba

nik pengump

umen, baik

men merupak

tulisan, gam

dokumentas

am sumber te

ukan pada sa

er data.

atif bersifat

kah-langkahn

digunakan

ta yang telah

337), meng

secara inte

datanya suda

58

a dokumen

sebut form

nya berupa

ahwa studi

pulan data

dokumen

kan catatan

mbar, atau

si, peneliti

ertulis atau

aat peneliti

interaktif,

nya disebut

fleksibel,

h diperoleh

gemukakan

eraktif dan

ah jenuh.

d

a

d

P

d

d

d

p

p

K

b

p

s

d

d

k

c

t

Aktiv

display, dan

a. Reduksi d

Mere

dari hasil ob

Pendidikan K

di SDIT IQR

Prose

dan menyed

data yang t

penelitian be

pelaksanaan

Kurikulum 2

b. Penyajian

Peny

peneliti akan

serta mempe

dilakukan

dokumentas

kesimpulan

c. Verifikas

Verif

telah diperol

vitas analisi

conclusion

data (Data R

eduksi data d

bservasi, wa

Kepramukaa

RA’ 1 Kota B

es reduksi d

derhanakanh

elah didapa

erlangsung,

n Pendidikan

2013 di SDIT

n Data (Data

yajian data d

n mudah unt

ermudah ana

setelah da

i.Hal ini di

mengenai pe

si data (Conc

fikasi adalah

leh. Setelah

is data dala

drawing/ver

Reduction)

dalam penelt

awancara, d

anan sebagai

Bengkulu .

data dalam p

hal-hal penti

tkan. Proses

sehingga pe

n Kepramuk

T IQRA’ 1 K

a Display)

dilakukan set

tuk membua

alisis data le

ata dikump

ilakukan un

enelitian ini.

clusion Draw

h kegiatan m

melakukan

am penelitia

rification.

tian ini adala

dan studi do

i ekstrakurik

penelitian in

ng dan pok

s ini dilaku

eneliti mend

kaanan seba

Kota Bengku

telah data te

at kesimpula

ebih lanjut.P

pulkan dar

ntuk mempe

.

wing atau Ve

menarik kesim

reduksi data

an ini yaitu

ah sebagai p

okumentasi m

kuler wajib d

ni yaitu men

kok yang dib

ukan secara

dapatkan dat

agai ekstrak

ulu.

erkumpul. D

an dan mem

Penyajian da

ri wawanc

ermudah pen

erification)

mpulan dari

a dan penyaj

data reduc

proses meran

mengenai p

dalam Kurik

ngumpulkan

butuhkan, b

terus mener

ta yang jelas

kurikuler wa

Dengan disaji

mahami data

ata dalam pe

cara, obser

neliti dalam

i semua data

ian data, ma

59

ction, data

ngkum data

elaksanaan

kulum 2013

n, memilih,

berdasarkan

rus selama

s mengenai

ajib dalam

ikan, maka

lebih jelas,

nelitian ini

rvasi, dan

m membuat

a-data yang

aka peneliti

a

y

s

B

a

2

d

k

m

a

a

akan melaku

yang telah d

sebagai ekst

Bengkulu,

akreditasi G

2. Keabsah

Pada

dalam meng

kekayaan p

menguji kea

Uji k

antara lain d

analisis kasu

Uji Kred

ukan verifik

dilakukan, y

trakurikuler

dan bagaim

udep.

han Data

a dasarnya d

ganalisa data

pengalaman

absahan data

kredibilitas

dilakukan de

us negatif, da

dibilitas Dat

kasi data, ya

yaitu menge

wajib dalam

mana pelak

dalam penel

a, oleh sebab

dan penget

dalam pene

data atau k

engan pening

an member c

Bagan 3.1U

ta

aitu menarik

enai pelaksa

m Kurikulu

ksanaannya

litian deskrip

b itu ketajam

tahuan haru

elitian ini me

epercayaan

gkatan ketek

check.

Uji Kredibi

Ana

k kesimpulan

anaan Pendid

um 2013 di

tersebut be

ptif belum

man melihat

us dimiliki

eliputi uji kre

terhadap da

kunan dalam

litas data

Peningkataketekunan

alisis kasus n

Member che

n dari hasil

dikan Kepra

SDIT IQRA

erdasarkan

ada teknik

data oleh pe

oleh penel

edibilitas dat

ata hasil pen

penelitian, t

an n

negatif

eck

60

l penelitian

amukaanan

A’ 1 Kota

komponen

yang baku

eneliti serta

liti. Dalam

ta.

nelitian ini

triangulasi,

a

b

D

d

t

k

K

m

k

s

b

p

p

t

t

(

d

d

a. Meningka

Sugiy

berarti mela

Dengan car

direkam seca

Meni

telah dipero

kegiatanPen

Kurikulum

melakukan o

kesalahan at

sistematis te

b. Analisis K

Kasu

penelitian h

peneliti men

telah ditemu

temuanatau

(Sugiyono, 2

Dala

data yang b

diperoleh m

atkan Keteku

yono (2012

akukan pen

ra tersebut

ara pasti dan

ingkatkan ke

oleh dari ob

ndidikan K

2013 di S

observasi da

tau tidak, se

entangapa ya

Kasus Negat

us negatif ad

hingga pada

ncari data ya

ukan. Bila ti

hasil peneli

2012: 374).

m hal ini, an

berbeda, be

melalui obs

unan

2: 370), m

ngamatan se

maka kepas

n sistematik.

etekunan ma

bservasi, wa

Kepramukaan

SDIT IQRA

an wawanca

ehingga dapa

ang diamati.

tif

dalah kasus

saat terten

ang berbeda

dak ada lagi

itian, berarti

nalisis kasus

ertentangan,

ervasi, waw

enjelaskan

ecara lebih

stian data d

aksudnya pen

awancara, da

nansebagai

A’ 1 Kota

ara kepada P

at memberik

yang tidak

ntu. Melakuk

a atau bahka

i data yang

i data yang

s negatif dila

atau tidak

wancara, da

bahwa men

cermat da

dan urutan

neliti menge

an studi do

ekstrakurik

Bengkulu.

PembinaPram

kan deskrips

sesuai atau

kan analisis

an bertentan

berbeda atau

ditemukan

akukan oleh

k sesuai den

an studi do

ningkatkan

an berkesin

peristiwa a

ecek kembal

okumentasi p

kuler waji

Misalnya,

muka, apaka

i data yang

berbeda de

s kasus nega

ngan dengan

u bertentang

sudah dapat

peneliti untu

ngan data y

okumentasi

61

ketekunan

ambungan.

akan dapat

i data yang

padaproses

ib dalam

pada saat

ah terdapat

akurat dan

engan hasil

atif berarti

n data yang

gan dengan

t dipercaya

uk mencari

yang telah

mengenai

p

K

c

k

y

A

t

l

p

p

k

h

P

d

w

d

P

d

pelaksanaan

Kurikulum 2

c. Member C

Mem

kepada samp

yang telah d

Apabila data

tersebut vali

lanjut denga

peneliti haru

pengumpula

kesimpulan

Data

hasil observ

Pendidikan K

di SDIT IQ

wawancara

disepakati

PembinaPram

disepakati, m

n Pendidikan

2013 di SDIT

Check

mber check

pel sumber d

ditemukan de

a yang ditem

id, akan tetap

an sampel su

us mengubah

an data sele

(Sugiyono, 2

yang harus

vasi penelit

Kepramukaa

RA’ 1 Kota

kepada Pem

oleh Pemb

muka untuk

maka data te

n Kepramu

T IQRA’ 1 K

adalah pros

data. Tujuan

engan data y

mukan telah d

pi bila tidak

umber data t

h hasil temu

sai, setelah

2012: 376).

s dicek dalam

ti dengan s

anansebagai

a Bengkulu.M

mbinaPramuk

binaPramuka

k memecahk

rsebut sudah

ukaanansebag

Kota Bengku

ses pengecek

nnya adalah

yang telah d

disepakati ol

disepakati, m

tersebut. Jika

uannya. Mem

mendapat t

m penelitian

sampel sum

ekstrakurik

Misalnya,da

ka. Apabila

a, maka pe

kan persoala

h valid.

gai ekstraku

ulu.

kan data ya

untuk meng

diberikan ole

leh sampel s

maka perlu d

a perbedaann

mber check d

temuan, atau

n ini adalah

mber data m

kuler wajib d

ata yang tela

data hasil o

eneliti haru

an tersebut.

urikuler wa

ang diperole

getahui keses

eh sampel su

sumber data,

dilakukan di

nya sangat j

dapat dilakuk

u setelah m

data yang b

mengenai p

dalam Kurik

ah diperoleh

bservasi ters

us berdisku

Tetapi, apa

62

ajib dalam

eh peneliti

suaian data

umber data.

, maka data

iskusi lebih

jelas, maka

kan setelah

memperoleh

berasal dari

elaksanaan

kulum 2013

h dari hasil

sebut tidak

usi dengan

abila sudah

SKRIPSI - core.ac.uk · PDF filelatihan rutin,agar nantinya dapat mengajukan akreditasi Gudep kepada Tim ... Bengkulu, yang telah memfasilitasi administrasi bagi mahasiswa. 5

Documents