MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Budi Purwanto FISIKA DASAR Teori dan Implementasinya untuk Kelas XI SMA dan MA Semester 1 Program Ilmu Pengetahuan Alam Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2A
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Budi Purwanto
FISIKA DASARTeori dan Implementasinyauntuk Kelas XI SMA dan MA Semester 1Program Ilmu Pengetahuan Alam
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
2A
ii
untuk Kelas XI SMA dan MA Semester 1Program Ilmu Pengetahuan Alam
Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus SWPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Djoko WaluyoDiset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 76 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, me-mamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
FISIKA DASARTeori dan Implementasinya2A
iii
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran fisika yang berjudulFisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untuk bahan belajarmengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA.Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar disekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakandokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkanoleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh gurusebagai buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajardi sekolah. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,penyusunannya telah disesuaikan dengan materi di buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapatmenggunakan secara langsung Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun demikian, Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakansalah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semuapihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikandan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Daftar Pustaka ________________________________________________ 67Lampiran_____________________________________________________ 68
1KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SM
A/M
A ..
.M
ata
Pela
jara
n:
FISI
KA
Kel
as/S
emes
ter
:X
I/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Men
gana
lisis
gej
ala
alam
dan
ket
erat
uran
nya
dala
m c
akup
an b
enda
titik
Alo
kasi
Wak
tu:
72 ja
m p
elaj
aran
(1)
1.1
No
.
Men
agal
isis
gera
k lu
rus,
gera
km
elin
gkar
, dan
gera
kpa
rabo
lade
ngan
men
ggun
akan
vekt
or.
I.G
erak
den
gan
Ana
lisis
Vekt
orA
.Ger
ak L
urus
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
gung
kap
kem
-ba
li pe
nger
tian
vekt
or,
penj
umla
han
vekt
or d
anpe
rhitu
ngan
vek
tor.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
mer
umus
kan
vek-
tor
kece
pata
n se
baga
itu
runa
n da
ri ve
ktor
posi
si te
rhad
ap w
aktu
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
erum
uska
n ve
k-to
r ke
cepa
tan
gera
kpa
da b
idan
g.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
jela
skan
car
am
enen
tuka
n ve
ktor
posi
si d
ari f
ungs
i vek
tor
kece
pata
n.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
gint
erpr
etas
i-ka
n ve
ktor
per
cepa
tan
sesa
at s
ebag
ai fu
ngsi
turu
nan
vekt
or k
ecep
atan
.
•M
enen
tuka
nfu
ngsi
kec
epat
anda
n po
sisi
pad
age
rak
luru
sbe
ratu
ran
deng
anan
alis
is v
ekto
r.•
Men
entu
kan
fung
si k
ecep
atan
dan
posi
si p
ada
gera
k lu
rus
beru
bah
bera
tura
n de
ngan
anal
isis
vek
tor.
•M
enen
tuka
nfu
ngsi
kec
epat
anda
n po
sisi
pad
age
rak
vert
ikal
deng
an a
nalis
isve
ktor
.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
12 ja
m p
elaj
aran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
2A
Ala
t-al
at :
nera
cale
ngan
, sto
pwat
ch,
term
omet
er, g
elas
ukur
, jan
gka
soro
ng,
dan
mik
rom
eter
sekr
up
Sar
ana/
med
ia: O
HP,
slid
e, C
D In
tera
ktif
2 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
erum
uska
nve
ktor
per
cepa
tan
gera
k pa
da b
idan
g.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
entu
kan
kece
pata
n da
ri fu
ngsi
perc
epat
an.
•M
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
berk
aita
n de
ngan
ger
aklu
rus.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
pke
mba
li be
sara
n-be
sara
n ya
ng b
erla
kupa
da g
erak
mel
ingk
ar.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gint
er-
pret
asik
an k
ecep
atan
sudu
t seb
agai
turu
nan
fung
si p
osis
i sud
ut.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enen
tuka
npo
sisi
sud
ut d
ari f
ungs
ike
cepa
tan
sudu
t.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
gint
erpr
etas
i-ka
n pe
rcep
atan
sud
utse
saat
seb
agai
turu
nan
fung
si k
ecep
atan
sud
ut.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enen
tuka
nhu
bung
an p
erce
pata
nta
ngen
sial
/line
arde
ngan
per
cepa
tan
sudu
t.
•M
enen
tuka
npe
rsam
aan
fung
sisu
dut,
kece
pata
nsu
dut,
dan
perc
epat
an s
udut
pada
ger
akm
elin
gkar
.
B. G
erak
Mel
ingk
ar
3KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
enen
tuka
nfu
ngsi
kec
epat
anga
bung
an d
uage
rak
luru
sbe
ratu
ran.
•M
enun
jukk
anpe
ristiw
a ya
ngba
rkai
tan
deng
ange
rak
para
bola
.•
Men
entu
kan
per-
sam
aan
kece
pat-
an d
an p
osis
i pad
age
rak
para
bola
.•
Men
entu
kan
syar
atbe
nda
men
capa
itit
ik te
rtin
ggi d
ante
rjauh
.
•M
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
terk
ait d
enga
n ge
rak
mel
ingk
ar.
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
unju
kkan
adan
ya p
erpa
duan
dua
gera
k lu
rus
bera
tura
n.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
engh
itung
vek
tor
kece
pata
n re
sulta
n da
riko
mpo
nen
pada
ked
uasu
mbu
yan
g sa
ling
tega
k lu
rus
(sum
bu X
dan
sum
bu Y
).
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
yim
pulk
anba
hwa
perp
adua
n du
abu
ah g
erak
luru
s be
r-at
uran
yan
g m
embe
ntuk
sudu
t tet
ap m
erup
akan
gera
k lu
rus
bera
tura
n.•
Mem
ecah
kan
pers
oala
nbe
rkai
tan
deng
an p
er-
padu
an d
ua g
erak
luru
sbe
ratu
ran.
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
i tan
yaja
wab
ten
tang
lin
tasa
npa
rabo
la p
ada
berb
agai
posi
si d
an s
udut
ele
vasi
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abm
engi
ntep
reta
sika
nba
hwa
gera
k pa
rabo
lam
erup
akan
per
padu
andu
a ge
rak
luru
s be
ratu
r-an
den
gan
gera
k lu
rus
beru
bah
bera
tura
n.
C. P
erpa
duan
Ger
ak
D.G
erak
Par
abol
aA
lat-
alat
: bol
a,ta
ndon
air,
sel
ang
plas
tik, d
an k
it ge
rak
para
bola
4 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(9)
•M
enga
plik
asik
ange
rak
para
bola
pada
keh
idup
anse
hari-
hari.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enen
tuka
npe
rsam
aan
gera
k pa
dasu
mbu
X d
an s
umbu
Y.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enen
tuka
nve
ktor
kec
epat
an b
enda
pada
sua
tu ti
tik p
ada
gera
k pa
rabo
la d
anm
enen
tuka
n su
dut y
ang
dibe
ntuk
kec
epat
ante
rhad
ap s
umbu
X d
isu
atu
titik
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
entu
kan
syar
at m
enca
pai t
itik
tert
ingg
i sua
tu b
enda
pada
ger
ak p
arab
ola.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enen
tuka
nve
ktor
pos
isi t
itik
tert
ingg
i pad
a ge
rak
para
bola
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
entu
kan
jara
kte
rjauh
yan
g di
capa
ibe
nda
atau
vek
tor
posi
sitit
ik te
rjauh
pad
a ge
rak
para
bola
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
gera
k pa
rabo
la p
ada
berb
agai
pos
isi.
(1)
5KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(9)
•M
engi
dent
ifika
sipe
nger
tian
med
anda
lam
fisi
ka.
•M
engi
dent
ifika
sipe
nger
tian
med
angr
avita
si.
•M
enga
plik
asik
anhu
kum
gra
vita
sine
wto
n da
lam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
Men
gana
lisis
kete
ratu
ran.
II.M
edan
Gra
vita
sid
an G
erak
Pla
net
A. M
edan
Gra
vita
si•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
engi
dent
ifika
sipe
nger
tian
med
anda
lam
fisi
ka.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
anpe
nger
tian
dan
mem
berik
an c
onto
h-co
ntoh
bes
aran
yan
gte
rmas
uk m
edan
ska
lar
dan
med
an v
ekto
r.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
jela
skan
peng
ertia
n m
edan
gay
ako
nser
vatif
dan
med
anta
k ko
nser
vatif
ser
tam
embe
rikan
con
toh-
cont
ohny
a.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
mer
umus
kan
huku
m N
ewto
n te
ntan
ggr
avita
si u
mum
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab,
men
entu
kan
perc
epat
angr
avita
si b
umi a
tau
kuat
med
an g
ravi
tasi
bum
i.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enga
pli-
kasi
kan
huku
m g
ravi
tasi
New
ton
dala
m k
ehid
up-
an s
ehar
i-har
i.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p da
ntin
gkah
laku
.-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
2A
Ala
t-al
at: m
odel
bol
adu
nia
Sar
ana/
med
ia: O
HP,
slid
e, C
D In
tera
ktif
Fis
ika
Das
ar S
MA
2
(1)
1.2
14 ja
m p
elaj
aran
6 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(9)
•M
engi
nter
pret
asi-
kan
huku
m-h
ukum
Kep
ler.
•M
engi
nter
pret
asi-
kan
kese
suai
anhu
kum
Kep
ler
deng
an h
ukum
grav
itasi
New
ton.
•M
engi
nter
pret
asi-
kan
huku
m K
eple
rda
n hu
kum
grav
itasi
New
ton
pada
ger
ak p
lane
tda
n sa
telit
.
•M
engi
dent
ifika
sipe
nger
tian
elas
-tis
itas.
•M
enga
plik
asik
ansi
fat e
last
isita
sba
han
pada
ke-
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
B. G
erak
Pla
net
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
gint
erpr
etas
i-ka
n hu
kum
-huk
um K
eple
r.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
engi
nter
pret
asi-
kan
huku
m-h
ukum
Kep
ler
untu
k m
emah
ami g
erak
plan
et.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
anhu
bung
an a
ntar
a hu
kum
-h
uku
m K
ep
ler
de
ng
an
huku
m g
ravi
tasi
New
ton.
•M
emec
ahka
n pe
rsoa
l-an
ber
kaita
n de
ngan
med
an g
ravi
tasi
dan
gera
k pl
anet
.
•M
enga
mat
i de
mon
stra
sidi
serta
i tan
ya ja
wab
unt
ukm
enun
jukk
an s
ifat e
last
i-si
tas
suat
u ba
han.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
unju
kkan
bend
a be
rsifa
t ela
stis
dan
tak
elas
tis.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
anpe
nger
tian
tega
ngan
dan
rega
ngan
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
jela
skan
pe-
nger
tian
mod
ulus
You
ngda
n m
erum
uska
nnya
.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p da
ntin
gkah
laku
.-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
2A
Ala
t-al
at :
nera
cale
ngan
, sto
pwat
ch,
term
omet
er, g
elas
ukur
, jan
gka
soro
ng,
dan
mik
rom
eter
sekr
up
Sar
ana/
med
ia: O
HP,
slid
e, C
D In
tera
ktif
Fis
ika
Das
ar S
MA
2
Men
gana
lisis
peng
aruh
gay
apa
da s
ifat
elas
tisita
sba
han.
III.E
last
isit
asd
an G
etar
an
A. E
last
isita
s14
jam
pel
ajar
an
(1)
1.3
7KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
B.G
etar
an
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
unju
kkan
hubu
ngan
per
tam
baha
npa
njan
g pe
gas
x de
ngan
gaya
F d
an m
erum
uska
n-ny
a (h
ukum
Hoo
ke).
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enye
butk
anpe
man
faat
an s
ifat
elas
tisita
s da
lam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
enun
jukk
anm
anfa
at p
egas
seb
agai
prod
uk p
erke
mba
ngan
tekn
olog
i dal
am k
ehid
up-
an s
ehar
i-har
i.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-lo
mpo
k un
tuk
mem
ecah
-ka
n pe
rsoa
lan
berk
aita
nde
ngan
ela
stis
itas.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
dise
rtai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
mac
am-
mac
am g
etar
an/g
erak
harm
onik
.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
di-
sert
ai ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
bah
wa
per-
sam
aan
geta
ran
mer
upa-
kan
fung
si s
inus
oida
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
deng
an m
engg
unak
anpe
gas
untu
k m
enen
tu-
kan
perio
de d
an fr
e-ku
ensi
get
aran
.
•M
enun
jukk
anm
acam
-mac
amge
tara
n•
Men
entu
kan
perio
-de
dan
frek
uens
ige
tara
n•
Men
entu
kan
perc
e-pa
tan
grav
itasi
bum
idi
sua
tu te
mpa
t•
Men
entu
kan
ener
gige
tara
n•
Men
jela
skan
pem
an-
faat
an p
egas
dal
amke
hid
up
an
se
ha
ri-
hari
Men
gana
lisis
hubu
ngan
anta
ra g
aya
deng
ange
tara
n.
1.4
8 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asm
erum
uska
n pe
riode
geta
ran
pega
s.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
men
entu
kan
kons
tant
a/te
tapa
n pe
gas.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
erum
uska
n hu
-bu
ngan
per
iode
pan
jang
tali
dan
perc
epat
angr
avita
si p
ada
ayun
anse
derh
ana
atau
ayu
nan
mat
emat
is.
•M
elak
ukan
per
coba
anm
enen
tuka
npe
rcep
atan
gra
vita
sibu
mi d
i sua
tu te
mpa
t.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enen
tuka
n pe
r-sa
maa
n si
mpa
ngan
yan
gm
erup
akan
fung
sisi
nuso
ida.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
an d
anm
erum
uska
n ke
cepa
tan
dan
perc
epat
an d
ari
sim
pang
an g
etar
an.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
an p
e-ng
ertia
n fa
se g
etar
an.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
an s
uper
-po
sisi
dua
ata
u le
bih
geta
ran
sega
ris s
ecar
am
atem
atis
dan
gra
fisun
tuk
geta
ran
deng
anam
plitu
do y
ang
sam
a.
•M
enen
tuka
n be
sar
kons
tant
a pe
gas
•M
enen
tuka
npe
rcep
atan
grav
itasi
bum
ide
ngan
men
ggun
akan
ayun
anm
atem
atis
/ayu
nan
sede
rhan
a
9KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(9)
•M
elak
ukan
tan
ya j
awab
untu
k m
enje
lask
an p
rose
spe
ruba
han
ener
gi p
oten
-si
al m
enja
di e
nerg
i kin
etik
dan
seba
likny
a pa
dage
tara
n.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
mer
umus
kan
ener
gito
tal g
etar
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
lom
pok
untu
k m
enye
-le
saik
an p
erso
alan
yan
gbe
rkai
tan
deng
an g
etar
an.
•M
elak
ukan
tan
ya j
awab
untu
k m
engu
ngka
p ke
m-
bali
peng
etah
uan
tent
ang
usah
a da
n en
ergi
.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
di-
sert
ai ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
skan
pen
gert
ian
usah
a.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
di-
sert
ai ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
usa
hapa
da g
aya
yang
sea
rah
deng
an p
erpi
ndah
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
mer
umus
kan
besa
rus
aha
yang
dila
kuka
nol
eh s
uatu
gay
a.
•M
emfo
rmul
asik
anhu
bung
an a
ntar
aga
ya, e
nerg
i,us
aha,
dan
day
a ke
dala
m b
entu
kpe
rsam
aan.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p da
ntin
gkah
laku
-Tu
gas
man
diri
dan
kelo
mpo
k-
Tes
kete
ram
pila
n
16 ja
m p
elaj
aran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
2A
Ala
t-al
at:
balo
k, b
idan
g m
iring
,ne
raca
peg
as, d
anbo
la
Sar
ana/
med
ia:
OH
P, s
lide,
CD
Inte
rakt
if F
isik
aD
asar
SM
A 2
IV.U
sah
a d
anE
ner
gi
Men
gana
lisis
hubu
ngan
anta
ra u
saha
,pe
ruba
han
ener
gi d
enga
nhu
kum
keke
kala
nen
ergi
mek
anik
.
(1)
1.5
10 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
enun
jukk
anka
itan
usah
ade
ngan
peru
baha
n en
ergi
kine
tik.
•M
emfo
rmul
asik
anko
nsep
day
a ke
dala
m b
entu
kpe
rsam
aan
dan
kaita
nnya
den
gan
usah
a da
n en
ergi
.
•M
emfo
rmul
asik
anen
ergi
pot
ensi
algr
avita
si k
aita
nnya
deng
an u
saha
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
gint
epre
tasi
-ka
n ba
hwa
besa
rnya
usa
-ha
yan
g di
laku
kan
pela
kuga
ya s
ama
deng
anpe
ruba
han
ener
giki
netik
pad
a be
nda.
•M
emec
ahka
n pe
rsoa
lan
berk
aita
n de
ngan
usa
hada
n en
ergi
kin
etik
.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
anpe
nger
tian
daya
.•
Mel
akuk
an d
isku
si u
ntuk
men
gint
epre
tasi
kan
daya
seba
gai
laju
alih
ene
rgi
dan
mem
berik
an c
onto
h-co
ntoh
day
a da
lam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engi
ntep
reta
si-
kan
peng
ertia
n us
aha
med
an g
aya
kons
erva
tiftid
ak te
rgan
tung
pad
alin
tasa
n at
au u
saha
unt
ukm
edan
gay
a ko
nser
vatif
sam
a de
ngan
nol
.
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
ita
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an p
enge
rtia
nen
ergi
pot
ensi
algr
avita
si b
erka
itan
deng
an u
saha
dan
mer
umus
kann
ya.
11KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
Men
erap
kan
huku
m k
e-ke
kala
n en
ergi
mek
anik
unt
ukm
enga
nalis
isge
rak
dala
mke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•M
enen
tuka
n en
ergi
pote
nsia
l peg
as
•M
erum
uska
nhu
bung
an m
edan
kons
erva
tifde
ngan
ene
rgi
pote
nsia
l dan
huku
m k
ekek
alan
ener
gi m
ekan
ik.
•M
erum
uska
nhu
kum
kek
ekal
anen
ergi
mek
anik
pada
med
an g
aya
kons
erva
tif.
•M
ener
apka
nhu
kum
kek
ekal
anen
ergi
mek
anik
dala
m p
erso
alan
seha
ri-ha
ri.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
enje
lask
an p
e-ng
ertia
n en
ergi
pot
ensi
alpe
gas
dan
mer
umus
kan-
nya.
•M
elak
ukan
dem
onst
rasi
dise
rtai
tany
a ja
wab
men
yim
pulk
an b
ahw
aen
ergi
pot
ensi
al s
ebag
aien
ergi
ters
impa
n di
dal
amm
edan
gay
a un
tuk
kasu
sm
ed
an
ga
ya g
ravi
tasi
dan
med
an g
aya
pega
s.
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
enje
lask
anpe
nger
tian
huku
m k
e-ke
kala
n en
ergi
mek
anik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
an d
anm
erum
uska
n hu
kum
ke-
keka
lan
ener
gi m
ekan
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
/tany
aja
wab
unt
uk m
enga
pli-
kasi
kan
kons
ep h
ukum
keke
kala
n en
ergi
mek
anik
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari.
•M
elak
ukan
dis
kusi
/tany
aja
wab
unt
uk m
enga
na-
lisis
ger
ak b
enda
men
g-gu
naka
n ko
nsep
fung
sien
ergi
pot
ensi
al d
an h
u-ku
m k
ekel
an e
nerg
i mek
a-ni
k se
pert
i pa
da g
erak
bend
a pa
da ro
ll-co
aste
r.
Huk
um K
e-ke
kala
n E
nerg
iM
ekan
ik
1.6
12 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
bah
wa
usah
a to
tal y
ang
dila
ku-
kan
oleh
pel
aku
gaya
suat
u be
nda,
bes
arny
asa
ma
deng
an p
erub
ah-
an e
nerg
i kin
etik
unt
ukbe
nda
di b
awah
pe-
ngar
uh m
edan
gay
ako
nser
vatif
dan
gay
a-ga
ya la
in d
an u
saha
tota
l ole
h pe
laku
-pel
aku
gaya
lain
pad
a be
nda
sam
a de
ngan
per
ubah
-an
ene
rgi m
ekan
ik to
tal.
•M
enye
lesa
ikan
mas
alah
per
soal
anya
ng b
erka
itan
deng
ange
rak
bida
ng m
iring
di
baw
ah p
enga
ruh
med
an g
aya
grav
itasi
dan
gaya
ges
ekan
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enun
jukk
anba
hwa
di b
awah
med
anga
ya k
onse
rvat
if da
nga
ya la
in, u
saha
ole
hga
ya-g
aya
itu s
ama
deng
an p
erub
ahan
ener
gi m
ekan
ik.
•M
emec
ahka
n m
asal
ahpe
rsoa
lan
berk
aita
nde
ngan
usa
ha d
anen
ergi
.
13KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
ita
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an k
onse
p im
puls
dan
mom
entu
m li
near
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
mer
umus
kan
hu-
bung
an im
puls
den
gan
peru
baha
n m
omen
tum
linea
r.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abun
tuk
men
jela
skan
kon
-se
p m
omen
tum
line
arya
ng b
ersi
fat s
ebag
aive
ktor
unt
uk g
erak
sebu
ah b
enda
.•
Mel
akuk
an p
enga
mat
ande
mon
stra
si d
iser
tai t
a-ny
a ja
wab
unt
uk m
enye
-bu
tkan
pen
erap
an im
puls
dan
mom
entu
m li
near
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari.
•M
emec
ahka
n m
asal
ahpe
rsoa
lan
yang
ber
kait-
an d
enga
n im
puls
dan
mom
entu
m.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
pe-
nger
tian
mom
entu
msu
atu
bend
a tit
ik y
ang
mer
upak
an ju
mla
h m
o-m
entu
m m
asin
g-m
asin
gbe
nda
titik
(pe
njum
lah-
an s
ecar
a ve
ktor
).
V.Im
pu
ls d
anM
om
entu
mL
inea
r
A. P
enge
rtia
nIm
puls
dan
Mom
entu
mLi
near
B.H
ukum
Kek
ekal
anM
omen
tum
Line
ar
•M
emfo
rmul
asik
anko
nsep
impu
lsda
n m
omen
tum
sert
a ke
terk
aita
nan
tara
ked
uany
a.
•M
erum
uska
n hu
kum
keke
kala
n m
omen
-tu
m u
ntuk
sis
tem
tanp
a ga
ya lu
ar.
Men
unju
kkan
hubu
ngan
anta
ra k
onse
pim
puls
dan
mom
entu
mun
tuk
men
yele
saik
anm
asal
ahtu
mbu
kan.
1.7
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
2A
Ala
t-al
at: b
ola,
pem
ukul
, bal
ok,
bida
ng m
iring
, bol
apl
astik
bes
ar/k
ecil,
dan
tali
Sar
ana/
med
ia: O
HP,
char
t, C
D In
tera
ktif
Fis
ika
Das
ar S
MA
2
16 ja
m p
elaj
aran
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p da
ntin
gkah
laku
-Tu
gas
man
diri
dan
kelo
mpo
k
14 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
untu
k m
engu
ngka
pkan
huku
m II
I New
ton
anta
radu
a pa
rtik
el s
ebag
aiga
ya d
alam
unt
uk s
iste
mbe
nda
titik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si/ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
s-ka
n ko
nsep
bah
wa
mom
entu
m to
tal s
uatu
sist
em a
dala
h ko
nsta
nse
lam
a tid
ak a
da g
aya
luar
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
abm
erum
uska
n hu
kum
keke
kala
n m
omen
tum
linea
r.•
Mem
ecah
kan
pers
oal-
an y
ang
berk
aita
n de
ngan
huku
m k
ekek
alan
mom
entu
m li
near
.
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
ita
nya
jaw
ab u
ntuk
men
unju
kkan
per
istiw
atu
mbu
kan.
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dan
dem
onst
rasi
dise
rtai
tany
a ja
wab
untu
k m
enun
jukk
anpe
rbed
aan
tum
buka
nya
ng b
ersi
fat l
entin
gda
n tu
mbu
kan
yang
bers
ifat t
idak
lent
ing
sert
a tu
mbu
kan
lent
ing
seba
gian
.
•M
ener
apka
n pr
insi
pke
keka
lan
mom
en-
tum
unt
uk m
enye
-le
saik
an m
asal
ahya
ng m
enya
ngku
tin
tera
ksi m
elal
uiga
ya-g
aya
inte
rnal
.
•M
engi
nteg
rasi
kan
huku
m k
ekek
alan
ener
gi d
anke
keka
lan
mom
entu
m u
ntuk
berb
agai
per
istiw
atu
mbu
kan
dan
mer
umus
kan
besa
r ko
efis
ien
rest
itusi
pad
ape
ristiw
atu
mbu
kan.
C.T
umbu
kan
15KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
gung
kapk
anba
hwa
pada
tum
buka
nle
ntin
g se
mpu
rna
berla
kuhu
kum
kek
ekal
an e
nerg
im
ekan
ik (t
erut
ama
huku
mke
keka
lan
ener
gi k
inet
ik)
dan
huku
m k
ekek
alan
mom
entu
m, s
edan
gkan
tum
buka
n ta
k le
ntin
gda
n le
ntin
g se
bagi
an,
hany
a be
rlaku
huk
umke
keka
lan
mom
entu
m.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
mer
umus
kan
huku
m k
ekek
alan
ene
rgi
kine
tik p
ada
tum
buka
nle
ntin
g se
mpu
rna.
•M
elak
ukan
pen
gam
at-
an p
erag
aan
dise
rtai
tany
a ja
wab
unt
uk m
e-nu
njuk
kan
tum
buka
nle
ntin
g se
mpu
rna
dan
tum
buka
n tid
ak le
ntin
gsa
ma
seka
li se
rta le
ntin
gse
bagi
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
mer
umus
kan
hu-
bung
an k
ecep
atan
se-
belu
m d
an s
esud
ahtu
mbu
kan
pada
tum
buk-
an le
ntin
g se
mpu
rna.
•M
elak
ukan
pen
gam
atan
dem
onst
rasi
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
enun
juk-
kan
tum
buka
n le
ntin
gse
bagi
an.
16 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
……
…, …
……
……
……
…20
07G
uru
Fisi
ka
____
____
____
____
____
____
____
NIP
:
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
:
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
mer
umus
kan
besa
rko
efis
ien
kele
ntin
gan
atau
koef
isie
n re
stitu
si p
ada
tum
buka
n le
ntin
g se
bagi
-an
.
•M
emec
ahka
n m
asal
ahya
ng b
erka
itan
deng
antu
mbu
kan,
bai
k tu
m-
buka
n le
ntin
g se
mpu
rna
mau
pun
tum
buka
n tid
akle
ntin
g sa
ma
seka
li se
rta
tum
buka
n le
ntin
g se
-ba
gian
.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
deng
an m
engg
unak
anal
at s
eder
hana
unt
ukm
enun
jukk
an p
rinsi
pge
rak
roke
t.•
Mel
akuk
an d
isku
si/ta
nya
jaw
ab u
ntuk
mer
umus
-ka
n ke
cepa
tan
gera
kro
ket.
D. G
erak
Rok
et•
Men
erap
kan
kons
ep h
ukum
keke
kala
nm
omen
tum
pad
age
rak
roke
t.
17KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-
rabola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah beraturan denganmenggunakan analisis vektor.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus
beraturan dengan menggunakan analisis vektor.– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus
berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.
II. Materi Ajar– Analisis Vektor pada Gerak Lurus
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas Xmengenai gerak lurus dan vektor. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuistentang vektor dan gerak lurus.
Kegiatan Inti– Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian
vektor, penjumlahan vektor, dan perhitungan vektor.– Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari
vektor posisi terhadap waktu.– Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara
menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.
18 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagaifungsi turunan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanyajawab.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yangberkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor.
Kegiatan AkhirGuru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan pada tahap penyimpulandan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. Kemudian, gurumemberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca sertamemahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/
diskusi, sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas
Contoh Soal Kuis1. Tuliskan vektor posisi titik P(2, –3)?2. Hitung besar vektor r = (4i + 3j)3. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen v
x = 4 m/s dan v
y = –5 m/s.
Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut.4. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai
r = (3t2 + 2t) i m, tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.5. Dalam waktu 5 sekon, kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi
10 m/s. Tentukan percepatan benda tersebut.6. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal
v1 = 20 y m/s, apabila g = –10 y m/s2, tentukan kecepatan saat t = 3 s.
Jawaban Kuis1. r = (2i – 3j) 4. v = (6t2 + 2)i m/s2. 5 5. 2 m/s2
3. v = (4i – 5j) 6. v2 = –10 y m/s
^ ^
^
^ ^
^ ^
^ ^ ^
^
19KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-
rabola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak
vertikal menggunakan analisis vektor.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal
dengan menggunakan analisis vektor.
II. Materi AjarAnalisis Vektor pada Gerak Lurus
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang analisis vektorpada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.
20 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelas-
kan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.– Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelas-
kan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan.– Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentu-
kan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang
berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor.
Kegiatan AkhirGuru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikaldengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materiyang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola voliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/
diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa dalam kelas.– Tugas
Catatan:Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyelidiki atau menganalisis geraksuatu benda dengan menggunakan vektor. Tugas ini dikerjakan secaraberkelompok.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
21KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para-
bola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus
beraturan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.– Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus
beraturan.
II. Materi AjarPerpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telahdipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua geraklurus beraturan.
Kegiatan Inti– Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan
perpaduan dua gerak lurus beraturan.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan
hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.– Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan
bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk suduttetap merupakan gerak lurus beraturan.
22 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsepperpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
– Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitandengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.
– Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan AkhirGuru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materiperpaduan dua gerak lurus beraturan, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri dan tugas kelompok.– Kuis tertulis.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-
rabola dengan menggunakan vektor.
23KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Indikator : – Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut,dan percepatan sudut pada gerak melingkar.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari
fungsi sudut.– Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari
fungsi kecepatan sudut.– Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.– Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.– Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-
hari ditinjau dari analisis vektor.
II. Materi Ajar– Analisis Vektor pada Gerak Melingkar
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materianalisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap
kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerakmelingkar.
– Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untukmenginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.
– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untukmenginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi kecepatansudut.
– Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapatmenentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapatmenentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.
– Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untukmengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau darianalisis vektor. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.
24 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Kegiatan AkhirGuru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. Kegiatan ini mengarah padapenyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Sebagaipenutup, guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materiberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri dan tugas kelompok
Contoh Soal Kuis1. Satuan kecepatan sudut adalah ....2. Besar percepatan sentripetal adalah ....3. Vektor posisi titik P(2, –5), adalah ....4. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah ….5. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap, benar atau
salah?6. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t2 – t, besar
kecepatan sudutnya dapat ditulis ....
Jawaban Kuis1. rad/s 3. r = 2i – 5j 5. salah
2. v2/R 4. a1 = a aR T
2 2+ 6. ω = 4t – 1
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
^ ^
25KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para-
bola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak
parabola.– Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak
parabola.– Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan
titik terjauh.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.– Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak pa-
rabola.– Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.
II. Materi AjarGerak Parabola
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduandua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.
Kegiatan Inti– Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain
mengamatinya. Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawabmenunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.
26 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak pa-rabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurusberubah beraturan.
– Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untukmenentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus(sumbu X dan sumbu Y).
– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukanvektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan me-nentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.
– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukansyarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.
– Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggidan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titikterjauh pada gerak parabola.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yangberkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata.
– Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola.
Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi gerak parabola, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat /Bahan : Bola, selang plastik, tandon air, statip, air, busur derajatSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar
SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan dan peragaan.– Kuis tertulis
Contoh Soal Kuis1. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus
berubah beraturan. Benar atau salah?2. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Benar atau salah?3. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh
tanah, besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal, hanya arahnyayang berbeda. Benar atau salah?
27KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
4. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searahsumbu X sama dengan kecepatan pesawat. Benar atau salah?
5. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasiadalah ....
6. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s.Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah … sekon.
7. Dari soal nomor 6 di atas, jarak terjauh yang dicapai peluru adalah … m.8. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar.
Lintasan peluru berupa ....
Jawaban Kuis1. salah 5. 45
o
2. salah 6. 83. benar 7. 16004. benar 8. parabola
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa-
rabola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada ke-
hidupan sehari-hari.
II. Materi AjarGerak Parabola
28 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerakparabola.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengingat-
kan materi gerak parabola yang telah diterima.– Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas
tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabolapada kehidupan sehari-hari.
– Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalanyang berkaitan dengan gerak parabola.
Kegiatan AkhirGuru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugasmandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materiberikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola besar dan kecilSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan dan peragaan.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
29KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para-
bola dengan menggunakan vektor.Indikator : – Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.
– Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurusberaturan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu
benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalamkehidupan sehari-hari.
– Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurusberaturan melalui percobaan.
II. Materi AjarPerpaduan Gerak
III. Metode PembelajaranEksperimen
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimenserta menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.– Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.
30 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yangberkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasilpercobaan.
– Siswa mempresentasikan hasil percobaan.– Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untukmempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP dan slide
VI. Penilaian– Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan
percobaan.– Presentasi hasil percobaan– Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-test).
Catatan:1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan
dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Fisika Dasar Teoridan Implementasinya SMA dan MA 2A penerbit Tiga Serangkai PustakaMandiri.
2. Untuk pertemuan ke-8, guru memberikan ulangan harian dalam bentuktes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor.
3. Sebelum mengerjakan ulangan harian, siswa dimohon mengumpulkanlaporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikutiulangan harian.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
31KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 ×45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-
dasarkan hukum-hukum Newton.Indikator : – Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.
– Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.– Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.
II. Materi AjarGravitasi (Gaya Jarak Jauh)
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerakdan medan gravitasi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengiden-
tifikasi pengertian medan.– Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan
pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medanskalar dan medan vektor.
– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertianmedan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikancontohnya.
– Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umumdan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.
32 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasibumi atau kuat medan gravitasi bumi.
– Siswa mengerjakan kuis tertulis.
Kegiatan AkhirGuru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi medan gravitasi. Kemudian, guru memberikan tugas mandiri atautugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat /Bahan : Model bola duniaSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, pada saat tanya jawab/
diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan, dan peragaan.– Kuis tertulis.
Contoh Soal Kuis1. Suhu termasuk medan vektor. Benar atau salah?2. Medan listrik termasuk medan vektor. Benar atau salah?3. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam
tata surya matahari kita. Benar atau salah?4. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil.
Benar atau salah?5. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi, sebuah satelit buatan harus ....6. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula,
tidak diperlukan usaha. Benar atau salah?7. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbalik dengan kuadrat ....8. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu
saat akan nol. Benar atau salah?
Jawaban Kuis1. salah 5. bergerak melingkar2. benar 6. benar3. salah 7. jarak4. salah 8. benar
33KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-
dasarkan hukum-hukum Newton.Indikator : – Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam ke-
hidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton.– Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
II. Materi AjarHukum Newton tentang Gravitasi Universal
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medangravitasi.
34 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hukum
medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.– Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok
menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi.– Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan AkhirGuru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan sertamemberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi New-ton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami danmembaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA
2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/
diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku di dalam kelas.– Tugas mandiri atau tugas kelompok.– Kuis tertulis.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.
35KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-dasarkan hukum-hukum Newton.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler– Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.
II. Materi AjarHukum Kepler
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasiNewton dan dilanjutkan tentang gerak planet.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan
hukum-hukum Kepler.– Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
hukum-hukum Kepler.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum
Kepler.– Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok
mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler.
Kegiatan AkhirSiswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikanoleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri atau tugas kelompok.
36 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya ber-
dasarkan hukum-hukum Newton.Indikator : – Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan
hukum gravitasi Newton.– Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi
Newton pada gerak planet dan satelit.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum
gravitasi Newton.– Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi
Newton pada gerak planet dan satelit.
II. Materi Ajar– Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton– Gerak Planet dan Satelit
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
37KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasiNewton dan dilanjutkan tentang gerak planet.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum
Kepler dengan hukum gravitasi Newton.– Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian
hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.– Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok
mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukumgravitasi Newton.
Kegiatan AkhirSiswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikanoleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harianpada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri atau tugas kelompok.
Catatan:Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planetselesai, guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jampelajaran.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
38 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Indikator : – Mengidentifikasi pengertian elastisitas.
– Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas.– Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-
hari.
II. Materi AjarElastisitas
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi5. Eksperimen
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentangelastisitas suatu benda.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas
suatu benda.– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa
untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.– Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk
menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.– Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan pengertian tegangan dan regangan.
39KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskanpengertian modulus Young dan merumuskannya.
– Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahanpanjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke).
– Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untukmemecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.
– Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan AkhirGuru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada materi Elastisitas. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumahbaik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajarmateri berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, karet, kawat. mikrometer sekrup, dan jangka sorongSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan peragaan.– Kuis tertulis
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)
40 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupanbenda titik.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Indikator : – Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-
hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan
pada kehidupan sehari-hari.
II. Materi AjarElastisitas
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenaimateri sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian
dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab.– Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebut-
kan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibinaoleh guru.
– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaatpegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
– Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompokmemecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.
Kegiatan AkhirGuru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
41KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaranSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri dan tugas kelompok
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Indikator : – Menunjukkan macam-macam getaran.
– Menentukan periode dan frekuensi getaran.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.– Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran.
II. Materi AjarGetaran
42 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitasdan keterkaitannya dengan getaran.
Kegiatan Inti– Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai
dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/gerak harmonik.
– Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas olehsiswa untuk merumuskan periode getaran pegas.
– Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasipada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.
– Guru memberikan kuis tertulis.
Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, stopwatch, statip, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan.
Contoh Soal Kuis1. Makin besar tetapan pegas, makin besar pula periode getarannya. Benar
atau salah?2. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentu-
kan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Benar atau salah?
43KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
3. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan makaperiode getarannya akan makin kecil. Benar atau salah?
4. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai ....5. Besar periode ayunan sederhana dirumuskan sebagai ....6. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas, periodenya akan makin besar
atau kecil?
Jawaban Kuis
1. salah 4. T = 2πk
m
2. benar 5. T = 2πl
g
3. salah 6. besar
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Indikator : – Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.
– Menentukan energi getaran.– Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-
hari.
44 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.– Siswa dapat menentukan energi getaran.– Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar– Getaran– Pemanfaatan Pegas
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingatkembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk
menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.– Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran.– Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih
getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitudoyang sama yang dipandu oleh guru.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanproses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknyapada getaran.
– Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskanenergi total getaran.
– Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompokmenyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.
– Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.
Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahamimateri berikutnya.
45KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, beban, dan stopwatchSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes peragaan.
Contoh Soal Kuis1. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon.
Periode getaran benda tersebut adalah ....2. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di
suatu tempat. Benar atau salah?3. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang
datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Benar atau salah?4. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang
laut. Peristiwa tersebut merupakan getaran,.Benar atau salah?
Jawaban Kuis1. 2 s 2. salah 3. benar 4. benar
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 18Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.
46 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Indikator : – Menentukan besar konstanta pegas.
– Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan meng-gunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.– Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan
ayunan matematis/ayunan sederhana.
II. Materi AjarGetaran
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Eksperimen
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimenserta menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.– Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasilpercobaan.
– Siswa mempresentasikan hasil percobaan.– Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan AkhirGuru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekananpada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dariawal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian danulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya.
47KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Pegas, stopwatch, statip, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP dan slide
VI. Penilaian– Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan
percobaan.– Presentasi hasil percobaan– Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-test).
Catatan:1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan
dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya SMA dan MA 2A.
2. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19), guru memberikan ulanganharian yang berbentuk tes tertulis.
3. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secaratertulis.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 21Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi
dengan hukum kekekalan energi mekanik.
48 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Indikator : – Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha,dan daya ke dalam bentuk persamaan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha.– Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.– Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan
oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda.
II. Materi Ajar– Usaha– Energi
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulistentang usaha dan energi.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap
kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.– Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan
tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.– Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang
dipandu oleh guru.– Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya
usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetikyang terjadi pada benda.
– Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompokmemecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekananpada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
49KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Neraca pegas, balok kayu, bidang datar/miring, dan anak
timbanganSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan.– Kuis tertulis
Contoh Soal Kuis1. Satuan usaha dalam SI adalah ....2. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan.
Benar atau salah?3. Energi kinetik dirumuskan sebagai ....4. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. Benar atau salah?5. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik
tertinggi adalah ....6. Usaha merupakan besaran vektor. Benar atau salah?7. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Kemudian kecepatan benda
berubah menjadi 20 m/s. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebutadalah ....
8. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. Benar atau salah?
Kunci Jawaban Kuis1. joule atau J 5. – mgh2. benar 6. salah
3. E = 12
mv2 7. 150 J
4. benar 8. benar
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
50 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 22Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan
hukum kekekalan energi mekanik.Indikator : – Memformulasikan konsep energi kinetik, energi potensial
gravitasi, dan energi potensial pegas.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan
dengan usaha.– Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas.– Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi
yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasidan medan gaya pegas.
II. Materi AjarEnergi
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab mengungkapkembali pengertian usaha dan energi.
Kegiatan Inti– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan
disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensialgravitasi, berkaitan dengan usaha.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskandan merumuskan pengertian energi potensial pegas.
51KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satutemannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energipotensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untukkasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.
– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dandisertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik danenergi potensial.
– Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial sertaditeruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenisSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta
peragaan.– Kuis tertulis.
Contoh Soal Kuis1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai ....2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah?3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi
kinetiknya makin besar. Benar atau salah?4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah?5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai ....6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik
pegas maksimum. Benar atau salah?7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi
potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi.Benar atau salah?
8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atausalah?
52 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Jawaban Kuis
1. Ep = mgh 5. E =
12 kx2
2. salah 6. salah3. benar 7. benar4. salah 8. salah
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 23Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk
menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : – Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik
pada medan gaya konservatif.– Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik
dalam persoalan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi
potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.– Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan
gaya konservatif.– Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam
persoalan sehari-hari.
53KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
II. Materi AjarHukum Kekekalan Energi Mekanik
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usahadan energi.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengapli-
kasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.
– Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentanganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanbahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda besarnyasama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruhmedan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. Usaha total oleh pelaku-pelakugaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total.
– Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitandengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasidan gaya gesekan.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkanbahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain, usaha yangdilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yangberkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.
– Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanikyang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi berikutnya.
54 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/bahan : Bola, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan.– Kuis tertulis
Contoh Soal Kuis1. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Peristiwa
tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?2. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Kecepatan benda pada saat
menyentuh tanah adalah ....3. Usaha termasuk besaran ....4. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif.
Benar atau salah?5. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?
Jawaban Kuis1. benar 4. salah
2. v = 2gh 5. salah3. skalar
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
55KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 24Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk me-
nganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : – Menginterpretasikan gaya disipatif.
– Menjelaskan pengertian daya.– Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi
dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif.– Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.– Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi
dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar– Gaya Disipatif– Daya– Sumber Energi
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usahadan energi.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin-
terpretasikan gaya-gaya disipatif.– Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi
dengan daya.
56 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi,usaha, dan daya.
– Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yangpotensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari.
– Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahamioleh siswa.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi gaya disipatif, daya, dan sumber energi yangditeruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapiulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/bahan : Bola, bandul, dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta
peragaan.
Catatan:Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi, pada pertemuan selanjutnya(pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
57KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan ke : 26Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum
untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Indikator : – Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta
keterkaitan antara keduanya.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.– Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momen-
tum linear.– Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang
bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.
II. Materi AjarImpuls dan Momentum
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untukmengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impulsdan momentum.
Kegiatan Inti- Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk men-
jelaskan konsep impuls dan momentum linear.- Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan
perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linearsebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.
58 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
– Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satutemannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum lineardalam kehidupan sehari-hari.
– Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo-mentum.
– Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahamimateri berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola tenis, balok, dan pemukulSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan.– Kuis Tertulis.
Contoh Soal Kuis1. Satuan momentum adalah ....2. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda, makin besar kecepatan
yang dihasilkan. Benar atau salah?3. Satuan impuls adalah ....4. Pada dasarnya, hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum
kekekalan momentum. Benar atau salah?5. Momentum termasuk besaran ....6. Perubahan momentum merupakan ....
Jawaban Kuis1. kg m/s atau N s 4. salah2. salah 5. vektor3. N s 6. impuls
59KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 27Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titik.Kompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momen-
tum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Indikator : – Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem
tanpa gaya luar.– Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me-
nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melaluigaya-gaya internal.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa
gaya luar.– Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai-
kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.
II. Materi AjarHukum Kekekalan Momentum
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
60 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentangimpuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelas-
kan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlahmomentum masing-masing benda titik.
– Siswa mengingat kembali tentang hukum III Newton antara dua partikelsebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanmakna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selamatidak ada gaya luar yang memengaruhinya.
– Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipanduoleh guru.
– Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalanmomentum linear.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yangditeruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugasmembaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang.Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, chart, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga
Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
61KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 28Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titikKompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momen-
tum untuk menyelesaikan masalah tumbukanIndikator : – Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan
momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan
lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian.– Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.
II. Materi AjarTumbukan
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwatumbukan (kuis tertulis).
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk
menunjukkan peristiwa tumbukan.– Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas
untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidaklenting serta lenting sebagian.
– Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwapada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi
62 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalanmomentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanyaberlaku hukum kekekalan momentum.
– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum ke-kekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu olehguru.
– Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untukmenunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lentingsama sekali serta lenting sebagian.
– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungankecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lentingsempurna yang dipandu oleh guru.
– Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.
Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dantumbukan.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.– Kuis tertulis.
Contoh Soal Kuis1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai.
Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bolapasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah?
2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetikdan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah?
3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yangmenumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah?
4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan ....5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan
10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah ....6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik
kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?
63KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Jawaban Kuis1. benar2. benar3. salah4. momentum5. 10 Ns6. benar, untuk mengubah bentuk
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 29Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titikKompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum
untuk menyelesaikan masalah tumbukanIndikator : – Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan
momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan danmerumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwatumbukan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan
momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besarkoefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lentingsebagian.
II. Materi AjarTumbukan
64 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwatumbukan (kuis tertulis).
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk
menunjukkan peristiwa tumbukan.– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien
restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk
menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidaklenting sama sekali serta lenting sebagian.
– Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisienrestitusi pada peristiwa tumbukan.
Kegiatan AkhirGuru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan danmemberi penekanan pada materi tumbukan.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
65KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1 (satu)Pertemuan Ke- : 30Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
benda titikKompetensi Dasar : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum
untuk menyelesaikan masalah tumbukanIndikator : – Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada
gerak roket.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan
momentum.
II. Materi AjarGerak Roket
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah5. Diskusi6. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan
konsep hukum kekekalan momentum.
Kegiatan AkhirGuru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajarlebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agarmenanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas padapertemuan selanjutnya.
66 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 2A (tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya
jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.– Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta
peragaan.
Catatan:Pada pertemuan berikutnya, guru memberikan tugas proyek seperti yangtercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya SMA dan MA 2A penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiridan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
67KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
68 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
No. Nama SiswaSangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif
(4) (3) (2) (1)
Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa
1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
69KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
No. Nama SiswaSangat
Baik Cukup Kurang CatatanBaik(4) (3) (2) (1)
2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
70 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
KesimpulanBenar
Nama SiswaMengambil
AlatBenar
Cara KerjaBenar
PembacaanAlat
BenarData-Data
BenarNo.
AnalisisData
Benar
3. Lembar Penilaian Tes Keterampilan
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
71KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
No. Nama Siswa Nilai Catatan
4. Lembar Pengamatan Tes Keterampilan
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
72 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Aktif dalamPercobaanData-Data
Benar
PembacaanAlat
Benar
Cara KerjaBaik
MengambilAlat
BenarNama SiswaNo.
5. Lembar Penilaian Pengamatan Melakukan Percobaan
73KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
Tugas Portofolio
Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan olehsiswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Tugasini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran.
Untuk mengerjakan tugas proyek ini, siswa harus memiliki rasa ingintahu yang tinggi. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baruadalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Selain itu, siswa jugaharus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yangada. Dengan demikian, bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkansebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan.
Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yangmenuntut perencanaan suatu proyek. Modal siswa yang diperlukan adalahpokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latarbelakang dari pokok permasalahan itu. Dengan modal itu, siswa siap untukmemperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuahpermasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Metode mencarijawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.
1. Penelusuran PustakaPenelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan
mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari).Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkanpenelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan,hipotesis, percobaan, dan kesimpulan.
2. TujuanSebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau
pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Siswa harus mempunyaibekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelummerumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswamenuju sebuah percobaan (eksperimen). Jadi, beberapa penelusuranpustaka sangat diperlukan.
74 KTSP Fisika Dasar SMA 2A R1
3. HipotesisHipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah
permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnyadan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Siswa harus menuliskanhipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampaimengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yangdilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis.
4. PercobaanPercobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan
hipotesis. Namun, dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hatidalam menjaga keselamatan.
5. KesimpulanKesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang
telah dilakukan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskanbagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapapercobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskandi sini.
Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapatdikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.