Model Silabus Bahasa Indonesia 2 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ........ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. 1 Menyimpul- kan isi berita yang diba- cakan dalam beberapa kalimat Penyimpulan berita o Mendengarkan isi/sari berita yang dibacakan o Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi berita yang ditulis o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. · Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan · Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea Tes tulis Uraian · Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! · Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! 2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita 1.2 Menuliskan kembali berita yang di- bacakan ke dalam bebe- rapa kalimat Penulisan kembali berita (yang didengarkan) o Mendengarkan berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi/sari berita o Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi · Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan · Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR) · Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi! 2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik
53
Embed
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU · PDF fileo Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Model Silabus Bahasa Indonesia 2
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ........Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
o Mendengarkan cerita darinarasumber mengenai pengalamanyang mengesankan dengan du-kungan gambar seri
o Bertanya jawab tentang gayabercerita narasumber
o Memilih pengalaman yang palingmengesankan
o Menyusun kerangka ceritapengalaman
o Berlatih berceritao Bercerita berdasarkan kerangka
cerita dengan menggunakan pilihankata dan kalimat efektif
· Mampu menulis kerangkacerita pengalaman
· Mampu menceritakan penga-laman yang paling menge-sankan berdasarkankerangka cerita denganmenggunakan pilihan katayang tepat dan kalimat efektif
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah kerangka ceritapengalamanmu!
· Ceritakanlah pengalamanmuyang paling mengesankan ituberdasarkan kerangka yang kamutulis dengan menggunakanpilihan kata yang tepat dankalimat yang efektif!
o Membaca teks nonsastrao Menandai kata-kata baru dan
menentukan kata itu sebagailema yang akan dicari maknanyadari kamus
o Berpasangan untuk menemukanlema secara cepat dan tepat darikamus yang sudah disediakan(satu siswa mencari lema, siswayang lain menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukanmakna kata (lema) secara cepatdan tepat sesuai dengan konteksyang diinginkan dalam teksbacaan (satu siswa mencari artilema sesuai konteks, siswa yanglain menghitung waktunya)
· Mampu menemukan lemasecara cepat dan tepat
· Mampu menemukan maknakata secara cepat dan tepatsesuai dengan konteks yangdiinginkan
Observasi Lembarobservasi
· Siswa dapat menemukan lemadalam kamus dengan waktuminimal (sesuai dengan waktuyang ditentukan): ya/ tidak
· Siswa dapat menemukan maknakata secara cepat dan tepatsesuai dengan konteks yangdiinginkan dalam waktu minimal(sesuai dengan waktu yangditentukan): ya/ tidak
· Mampu menjawab denganbenar 75% dari jumlahpertanyaan yang disediakan
· Mampu menyimpulkan isibacaan dengan cara merangkaipokok-pokok bacaan
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Buka dan bacalahlah teks yangterlipat di atas mejamu setelahterdengar bel satu kali dan berilahtanda garis miring pada akhir katayang dibaca setelah terdengar bel2 kali!
o Mengamati dan mencermaticontoh buku harian/catatan harian
o Mendiskusikan unsur-unsur yangada dalam buku harian
o Menulis pokok-pokok pengalamanpribadi yang terjadi seharisebelumnya
o Mengembangkan pokok-pokokpengalaman pribadi itu menjadisebuah tulisan yang ekspresifdengan menambahkan waktukejadian, curahan pemikiran, danperasaan ke dalam buku harian.
· Mampu menulis pokok-pokokpengalaman pribadi yangterjadi dalam suatu hari!
· Mampu secara rutin menuliskan pengalaman dalam bukuharian dengan bahasa yangekspresif!
Tes
Penugasanindividual/kelompok
Uraian
Proyek
· Tulislah pokok-pokokpengalaman pribadimu yangterjadi di kelas ini kemarin!
· Tuliskanlah pengalamanpribadimu secara rutin ke dalambuku harian mulai hari ini!Gunakanlah bahasa yangekspresif untuk mencurahkanpemikiran dan perasaanmu!Kumpulkanlah buku harianmusetiap dua minggu untukdiparaf!
4 X 40’ Pengalamanpribadi siswaLingkunganBuku teksBuku harian/Catatanharian
4.2 Menulis su-rat pribadidengan mem-perhatikankomposisi, isi,dan bahasa
Penulisan suratpribadi
o Mengamati dan mencermatibeberapa contoh surat pribadidan surat resmi
o Berdiskusi untuk menentukankomposisi surat pribadi
o Menentukan topik surat pribadidan alamat yang dituju (siswaSMP di sekolah lain melalui gurubahasa Indonesianya)
o Menulis surat pribadi denganmemperhatikan komposisi, isi,dan bahasa yang komunikatif
o Menyunting surato Mengirim surat pribadi ke alamat
yang dituju
· Mampu menentukanperbedaan komposisi suratpribadi dengan surat resmi
· Mampu menulis surat pribadidengan bahasa yangkomunikatif
Tes
Tespraktik/kinerja
Uraian
Tesketerampilan
· Tulislah perbedaan komposisisurat pribadi dengan suratresmi berdasarkan surat terasji!
· Tulislah surat pribadi kepadateman barumu di sekolah lainmelalui guru bahasaIndonesianya, ceritakanlahkondisimu di sekolah ini, danmintalah balasan surat!Gunakanlah bahasa yangkomunikatif.
4 X 40’ Berbagaisurat pribadidan suratresmi
Model Silabus Bahasa Indonesia 7
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.3 Menulistekspengumumandengan baha-sa yang efek-tif, baik, danbenar
Penulisanpengumuman
o Mengamati dan mencermati tekspengumuman
o Berdiskusi untuk menentukantopik pengumuman lain yangsesuai dengan konteks kegiatankelas/sekolah dan menentukanpokok-pokoknya
o menulis teks pengumumandengan bahasa yang efektif,baik, dan benar
o menyunting teks pengumumano memajang pengumuman di papan
pamer kelas/sekolah
· Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
· Mampu menulis tekspengumuman denganbahasa yang efektif
Tespraktik/kinerja
Uji petik kerja · Tulislah pokok-pokokpengumuman kegiatan sekolah
· Tulislah teks pengumumansesuai dengan pokok-pokokpengumuman yang kamu tulis!
4X40’ SelebaranPeng-umumanBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 8
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
o Membaca contoh-contoh pantuno Berdiskusi untuk menentukan
syarat-syarat pantuno Menulis materi/bahan konteks
pantuno Menulis pantun yang memenuhi
syarat-syarat pantuno Menyunting pantun sendiri sesuai
dengan syarat-syarat pantun
· Mampu menentukanmateri/bahan menulispantun sesuai konteks
· Mampu menulis pantun
Tes tulis Uraian · Tulislah materi pantun sesuaikonteks (narasi nasihat, narasiagama, atau yang lain)!
· Tulislah sebuah pantun sesuaikonteks yang kamu tulis
2 X 40” Perpusta- kaanBuku teksBerbagai
jenis pan-tun
8.2 Menuliskembali de-ngan bahasasendiri do-ngeng yangpernah diba-ca atau dide-ngar
Penulisankembalidongeng
o Membaca/mendengarkan dongengo Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok dongeng danurutannya
o Menulis kembali dongeng berdasar-kan urutan pokok-pokok dongengyang sudah disimpulkan
· Mampu menentukanpokok-pokok dongeng
· Mampu menulisdongeng berdasarkanurutan pokok-pokokdongeng
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
· Tentukan pokok-pokok dongengyang kamu baca/dengar!
· Tuliskanlah dengan bahasamusendiri dongeng yang baru kamubaca/dengar!
4 x 40’ Perpusta- kaanBuku/rekaman dongengBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
oMemilih salah satu peristiwa yang dialamiuntuk dijadikan puisi
o Menulis larik-larik puisio menulis puisi dengan pilihan kata yang
tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi yang ditulis sendiri
· Mampu menulis larik-larik puisi tentangperistiwa yang pernahdialami
· Mampu menulis puisidengan pilihan katayang tepat dan rimayang menarik
Portofolio Lembarpenilaianportofolio
§ Tulislah puisi tentang peristiwayang pernah kamu alamidengan pilihan kata yang tepatdan rima yang menarik!
§ Perbaikilah puisi tentang suatuperistiwa yang kamu tulissesuai saran teman/gurumu!
4 X 40” Peristiwayang dialamiBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
................................, .............................................. Mengetahui, Guru, Kepala ...................
Penulisannaskah dramasesuai dengankaidahpenulisannaskah drama
o Mengamati contoh naskah dramao Bertanya jawab mengenai kaidah
penulisan naskah dramao Menyusun kerangka naskah
drama berdasarkan cerita yangsudah dipilih.
o Menulis naskah drama satu ba-bak berdasarkan kerangka ceritadrama dengan memperhatikankaidah penulisan naskah drama.
· Mampu menyusun kerangkacerita drama.
· Mampu menulis naskahdrama satu babakberdasarkan kerangka ceritadrama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskahdrama.
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Susunlah kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudahkamu pilih kemudian kembangkanmenjadi naskah drama!
4 X 40’ Buku teksdramaBukureferensiyang berisi-kan drama
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Cara menanggapikutipan novelremaja danimplementasi-nya
o Membaca kutipan novel remajaterjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari ku-tipan novel terjemahan
o Menanggapi dengan santunkomentar teman tentang hal yangmenarik dari novel remajaterjemahan
· Mampu mengemukakan hal yangmenarik dari novel dengan alasanyang logis
· Mampu menanggapi dengansantun komentar teman tentanghal yang manarik dalam novelremaja terjemahan
Observasi Lembarobservasi
§ Kemukakan hal-hal yangmenarik yang terdapat di dalamnovel remaja yang kamu baca!Jelaskan pula alasan-alasannyasehingga kamu berpendapatdemikian!
§ Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinyamenunjukkan menarik tidaknyayang terdapat dalam suatukutipan novel terjemahan!
4 X 40’ Novel remajaterjemahanBuku sumbeBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 35
Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1 Menjelas-kan alur ceri-ta, pelaku,dan latar no-vel (asli atauterjemahan)
Caramenjelaskanalur, pelaku,dan latar novelsertaimplementasi-nya
o Membaca kutipan novel terje-mahan untuk mendiskusikan alur,pelaku, dan latar dalam kutipannovel terjemahan serta menyim-pulkan keterkaitan alur, pelaku,dan latar
o Membaca buku novel terjemahan,kemudian menganalisis alur ceri-ta, pelaku, dan latar novel terje-mahan
· Mampu menentukan karaktertokoh dengan bukti yangmeyakinkan
· Mampu menentukan latar noveldengan bukti yang faktual
· Menganalisis keterkaitan antar--unsur intrinsik dalam novelterjemahan
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek § Bacalah sebuah novelterjemahan kemudiantentukanlah karakter tokoh-tokohnya!
§ Buatlah laporan tentang alurceritanya, pelaku, dan latarnovel tersebut.
§ Analisislah keterkaitan alurcerita, pelaku, dan latarnya!
4 X 40’ Novel remajaterjemahan
15.2 Mengenaliciri-ciri umumpuisi dari bu-ku antologipuisi
Pengenalanciri-ciri umumpuisi.
o Membaca puisi-puisi dalam bukuantologi puisi
o Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut
o Bertanya jawab untuk mendatahal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciri-ciri umumpuisi
· Mampu mendata hal-hal yangbersifat khusus dari puisi-puisidalam antologi
· Mampu mengidentifikasi ciri-ciriumum puisi yang terdapat didalam antologi puisi
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek · Bacalah sebuah buku antologipuisi, lalu buatlah laporan yangberisi data hal-hal yang khususdari setiap puisi, kemudiansimpulkan ciri umum puisi dariantologi tersebut!
4 X 40’ Buku teksperpustakaan
Model Silabus Bahasa Indonesia 36
Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
o Membaca berbagai puisi untuk mendaftartopik yang akan diangkat sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yangakan ditulis
o Mengamati objek dan mendata objek yangakan dipuisikan
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis
o Menulis puisi dengan memperhatikan unsurpersajakan
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
· Mampu mendataobjek yang akandijadikan bahan untukpenulisan puisi
· Mampumendeskripsikanobjek dalam larik-larikyang bersifat puitis
Portofolio Lembarpenilaianprotofolio
· Tulislah sebuah puisi denganberdasarkan topik tertentudengan persajakan yang tepat!
· Suntinglah puisimu sehinggamenjadi lebih puitis!
· Cermatilah komentar gurumu danatau temanmu , kemudiantuliskan perasaanmu atas prosespenulisan puisi yang kamulakukan!
2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
o Membaca indeks buku yang dibacao Bertanya jawab secara kelompok
untuk menemukan kata dalam bukuyang dirujuk dalam indeks secaracepat dan tepat
o Menemukan informasi secara cepatdan tepat dari kata-kata yangdirujuk dalam indeks
· Mampu menemukan katadalam buku yang dirujukdalam indeks
· Mampu menemukaninformasi dengan panduanindeks
Observasi
Tes tulis
Lembarobservasi
Uraian
§ Temukan secara cepat dantepat kata X dalam buku ....!Teman dalam satu kelompokharus menulis jumlah waktuyang diperlukan temanmu untukmenemukan kata itu!
§ Tuliskanlah informasi mengenaikata itu dalam kertas kosongyang tersedia di dikelompokmu!
2 X 40’ StopwatchBuku yangberindeksBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 40
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.1 Menulis iklanbarisdenganbahasa yangsigkat, padatdan jelas
Penulisan iklanbaris
o Mencermati iklam bariso Mebahasakan secara lengkap iklan
bariso Mendiskusikan model-model
penyingkatan dalam iklan bariso Menentukan objek yang akan
diiklankano Menulis iklan baris suatu objek
dengan bahasa yang singkat, padat,dan jelas
o Menyunting iklan baris
· Mampu menentukan objekyang akan diiklankan
· Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengankebiasaan iklan baris
· Mampu menulis iiklan barisdengan bahasa yang sigkat,padat dan jelas
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah objek yang akan kamuiklankan berikut dengan ciri-cirinya!
· Tulislah iklan baris sesuai objekyang kamu identifikasi!
4 X 40’ Media cetakBuku teks
4.2 Meresensibukupengetahuan
Carameresensibukupengetahuandanimplemenasinya
o Menentukan buku pengetahuanyang akan dibaca
o Mencermati dan membaca bukupengetahuan
o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isibuku
o Berdiskusi untuk menentukankelebihan dan kekurangan buku
o Menyusun rangkuman isi bukuo Menuliskan pendapat pribadi
sebagai tanggapan terhadap bukuo Meresensi bukuo Menyunting resensi buku
· Mampu mengidentifikasibentuk fisik dan isi buku sertamenunjukkan kelebihan sertakekurangannya
· Mampu merangkum isi buku· Mampu menuliskan pendapat
pribadi sebagai tanggapanatas isi buku
· Mampu meresensi bukupengetahuan
· Mampu menyunting resensi
Penugasanindividual/kelo
mpok
Proyek · Bacalah buku pengetahuan,kemudian tentukanlah satu bukuuntuk diresensi! Perhatikanlahlangkah-langkah penulisanresensi buku! Waktu: 2 minggu
6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 41
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
o Membaca buku kumpulan cerpeno Berdiskusi untuk menentukan
tema, latar, dan penokohan dalamtiap-tiap cerpen
o Menunjukkan keterkaitanantarunsur cerpen sebagai dasarpembulatcermatan makna cerpensecara utuh.
· Mampu menyimpulkan temacerpen
· Mampu menemukan latarcerpen dengan bukti faktual
· Mampu menemukan karaktertokoh cerpen dengan bukti yangmeyakinkan
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek · Bacalah buku kumpulan cerpenyang terdapat di perpustakaankemudian tentukanlah tema,latar, dan penokohan dalamcerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!
7.2 Menganalisisnilai-nilaikehidupan padacerpen-cerpendalam satu bukukumpulan cerpen
Penganalisisannilai-nilaikehidupanpada cerpen
· Membaca buku kumpulan cerpen· Berdiskusi untuk menemukan nilai
kehidupan yang positif dan negatifdalam kumpulan cerpen
· Membandingkan nilai kehidupan dalamcerpen dengan nilai kehidupan siswa
· menyimpulkan nilai kehidupan dalamcerpen yang dapat menjadi teladansiswa
· Mampu menemukan nilai-nilaikehidupan yang positif maupunnegatif dalam kumpulan cerpen
· Mampu membandingkan nilaikehidupan dalam cerpendengan nilai kehidupan siswa
· Mampu menyimpulkan nilaikehidupan dalam cerpen yangdapat menjadi teladan siswa
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek · Bacalah sebuah buku kumpulancerpen kemudian analisislah nilaikehidupan yang ada dalamkumpulan cerpen tersebut,bandingkan dengan nilaikehidupan siswa, dan tentukannilai kehidupan dalam cerpenyang dapat menjadi teladansiswa! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Perpustakan,Buku kumpulancerpenBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 45
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
o Mendata peristiwa yangmengesankan yang pernahdialami
o Memilih peristiwa yang palingmengesankan
o Menentukan konflik ceritao Merangkai peristiwa menjadi
alur/kerangka ceritao Mengembangkan alur/kerangka
cerita menjai cerpeno Menyunting cerpen karya sendiri
dan teman
· Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami
· Mampu menentukan konflik yangada dalam peristiwa yang dipilih
· Menentukan alur cerita· Mampu menulis cerita pendek
bertolak dari peristiwa yangpernah dialami
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah cerpen berdasarkanperistiwa yang pernah kamualami dengan langkah: datalahperistiwa yang pernah kamualami, pilihlah satu peristiwa yangberkonflik, tentukan alur cerita,kembangkan menjadi sebuahcerpen, dan suntinglah cerpenitu!
6 X 40’ PengalamanpribadiBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
o Menyiapkan stopwatch dan teksbacaan yang terdiri atas 300 kataatau kelipatannya
o Secara berpasangan siswabergantian membaca teks bacaandan yang lain mengukur kecepatanmembacanya
o Menghitung waktu membacao Menjawab pertanyaan bacaan yang
sudah disiapkano Menghitung KEMo Menyimpulkan gagasan utama
bacaan
· Mampu mengukur kecepatanmembaca untuk diri sendiridan teman
· Mampu menjawab pertanyaandengan peluang ketepatan75%
· Mampu menyimpulkan gagasanutama suatu teks
Tes tulis Uraian § Ukurlah kecepatan membacatemanmu!
§ Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
§ Apakah gagasan utamabacaan ...?
2 X 40’ StopwatchBacaanBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 49
Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.1 menulis karyatulis sederhanadenganmenggunakanberbagai sumber
Penulisankarya tulis
o Mengamati dan mencermati karyatulis
o Berdiskusi untuk menentukansistematika karya tulis,
o Menentukan sebuah topik untukkarya tulis
o Menyusun kerangka karya tuliso Menemukan sumber-sumber
untuk bahan penulisan karya tulis,o Menyusun karya tulis dengan
sistematika yang baiko Menyunting karya tulis
· Mampu menentukansistematika karya tulis
· Mampu menuliskan catatanpustaka dan daftar pustakasebagai rujukan.
· Mampu menulis karya tulissederhana denganmenggunakan berbagaisumber
· Mampu menyunting karyatulis
Penugasanindividual/kelo
mpok
Proyek Susunlah suatu karya tulis dengantopik ‘pendidikan di suatu sekolah’Buatlah catatan pustaka dan daftarpustaka yang merujuk padasumber-sumber referensi yangkamu gunakan! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Buku-bukuuntukpanduanpenulisankarya tulis;Lingkunganalam sekitarBukureferensiBuku teks
12.2 Menulis tekspidato/ceramah/khotbah dengansistematika danbahasa yangefektif
Penulisan tekspidato/ceramah/khotbah
o Mencermati tekspidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menentukansistematika pidato/ceramah/
khotbaho Menentukan tema
pidato/ceramah/khotbah yangakan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka pidato
menjadi pidato dengansistematika yang baik dan bahasayang efektif
o Menyunting pidato
· Mampu menentukan temapidato/ceramah/khotbah
· Mampu menyusun kerangkapidato/ceramah/khotbah
· Mampu mengembangkankerangka menjadi tekspidato/ceramah/khotbahdengan memperhatikansistematika yang baik
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Susunlah teks pidato/ceramah/khotbah melalui langkah-langkah:menentukan tema, menyusunkerangka, mengembangkankerangka menjadi teks dengansistematika yang baik, danmenyuntingnya pada tahap akhir!
2 X 40’ Buku-bukupidato/ceramah/khotbahBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 50
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.3 Menulis suratpembaca tentanglingkungan sekolah
Penulisan suratpembaca
o Membaca dan mencermati suratpembaca yang diambil dari mediacetak
o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalamsurat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolahuntuk menentukanpermasalahan/usul/ saran yangakan disampaikan dalam suratpembaca
o Menulis surat pembacao Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca
terbaik untuk ditempel di majalahdinding sekolah
· Mampu menentukan hal-halpokok dalam surat pembaca
· Mampu menentukanpermasalahan/usulan/saranyang akan disampaikandalam surat pembaca
· Mampu menulis suratpembaca
· Mampu menyunting suratpembaca
Tes tulis
Portofolio
Uraian
Lembarpenilaianportofolio
§ Tulislah hal-hal pokok yang harusada dalam surat pembaca!§ Tulislah surat pembaca yang
berisi permasalahan/usulan/saranyang berhubungan denganlingkungan sekolah!§ Suntinglah surat pembaca yang
sudah kamu tulis!
2 X 40’ Media cetak
Model Silabus Bahasa Indonesia 51
Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1Mengiidentifikasikebiasaan, adat,etika yang terdapatdalam novelangkatan 20-30 an
Caramengidentifika-si novel danimplementasi-nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an
o Berdiskusi untuk menentukankebiasaan, adat, dan etika yangterdapat di dalam novel,
o Mengaitkan isi novel dengankehidupan nyata masa kini
· Mampu mendata kebiahasaan, adat,etika yang terdapat dalam novel
· Mampu mengaitkan isi novel dengankehidupan masa kini
Penugasanindividual/k
elompok
Proyek § Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlahlaporan yang memuatkebiasaan, adat, dan etikayang terdapat di dalam noveldan kaitkan isi novel dengankehidupan nyata sekarang.(dikerjakan dalam duaminggu)
4 X 40’ NovelBukureferensi-
15.2Membandingkankarakteristik novelangkatan 20-30 an
o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasikarakteristik novel angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi karaketristiknovel masa kini yang pernahdibaca di kelas VII dan VIII
o Membandingkan karakteristiknovel angkatan 20—30-andengan novel masa kini.
§ Mampu mengadentifikasi karakteristik(kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20-30an
· Mampu membandingkan karakteristiknovel angkatan 20-30 an dengan novelmasa kini.
Penugasanindividual/k
elompok
Pekerjaanrumah (PR)
§ Identifikasilah karakteristiknovel yang kamu baca!
§ Tulislah perbedaan ataupersamaan karakteristik novelangkatan 20—30-an dengannovel masa kini yang pernahkamu baca!
2 X 40’ NovelBuku teksBukureferensi
Model Silabus Bahasa Indonesia 54
Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
16.1 Menulisnaskah dramaberdasarkancerpen yang sudahdibaca
Penulisannaskah dramaberdasarkancerpen
o Membaca cerpen dan naskah dramao Berdiskusi untuk mengidentifikasi
perbedaan cerpen dan dramao Mengidentifikasi pokok-pokok cerita
dalam cerpeno Mengubah cerpen menjadi naskah drama
dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita
o Menyunting naskah drama yangditulisnya.
· Mampu mengidentifikasipokok-pokok cerita dalamcerpen
· Mampu menulis naskahdrama berdasarkan cerpenyang dibaca
Penugasan
individual/kelompo
k
Proyek · Susunlah suatu naskah dramaberdasarkan cerita pendek yangsudah kamu baca, kemudiansuntinglah naskah drama itu!(dikerjakan dalam waktu satuminggu)
4 X 40’ CeritapendekBuku teks
16.2 Menulisnaskah dramaberasarkanperistiwa nyata
Penulisannaskah dramaberdasarkanperistiwa nyata
o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan cara-cara
penulisan naskah dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada
di sekitar siswa/dialami siswao Memilih satu peristiwa sebagai bahan
tulisan naskah dramao Menyusun rangkaian adegan untuk
drama satu babako Mengembangkan urutan adegan-adegan
menjadi naskah drama satu babako Menyunting naskah drama.
· Mampu memilihperistiwa nyata yangakan didramakan
· Tulislah naskah dramaberdasarkan peristiwa nyatayang ada di sekitarmu/ kamualami dengan langkah-langkah:pilihlah satu peristiwa nyata,susunlah urutan peristiwa untuksatu babak, kembangkan urutanperistiwa itu menjadi naskahdrama satu babak, kemudiansuntinglah naskah itu! Waktusatu minggu.
· Perbaikilah naskah drama yangkamu tulis berdasarkan saranteman/gurumu!
4 X 40’ LingkunganBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
......................................, .............................................. Mengetahui, Guru, Kepala ...................