Sight Reading FLUTE

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Sight Reading

FLUTEA progressive method

Grades 6–8James Rae

TCL019400 Sight Reading Flute Book 3.indd 1TCL019400 Sight Reading Flute Book 3.indd 1 05/10/2021 10:51:5605/10/2021 10:51:56

2

Grade 6

2

3

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Andante

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3

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• To introduce the time signature of 8 and the rhythm

Lesson 1

8 is counted in a similar way as 3 but the unit of pulse is now a quaver rather than a crotchet.

In 8 crotchets have 2 beats, dotted crotchets have 3, dotted quavers have 1½ and semiquavers are

worth half a beat.


3

Grade 6

On which beat of the bar does the piece begin?

How many beats are there per bar?

How many bars contain only semiquavers?

What is the highest note in the pupil’s part?

Speed read your part before you play. Check the following:

Duet

Remember, in 8 quavers have one beat and crotchets have two. Think of the word ‘Wimbledon’ to spell out

the œ. œ œ rhythm. Carefully observe all slurs and articulation marks. Do not rush groups of semiquavers.

Spread them evenly across the bar.

Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count two beats before you lead in.

What key is this piece written in?

What is the unit of pulse, crotchet or quaver?


What is the lowest note in the pupil’s part?


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Andante

mfp

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3

8

3

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(This section applies to the duet below.)

Your part

Teacher’s part


4

Grade 6

Pieces written in 8 with faster tempos can be felt as having one (dotted crotchet) beat per bar.

3

2

1f

mp

Allegretto

mf p f

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Allegretto

mf mp cresc. mf

mf mp

Allegretto

mf

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8

3

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• Revision of the time signature of 8 and the key of Bb major

Lesson 2


5

Grade 6

On which beat of the bar does the piece begin?

How many beats are there per bar?




Duet

mf

mp

Allegretto

mf

mp cresc. mf

3

8

3

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Read well ahead, especially in faster tempos like this. Use light tonguing on all staccato notes. Carefully observe all slurs and articulation marks. Do not rush groups of semiquavers. Spread them evenly across the bar.

On which quaver beat of the bar does the piece begin?

How many quaver beats are there per bar?





6

Grade 6

3

2

1mp

mf mp

Andante

fmp

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mfp

mp

Andante

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Andante

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Lesson 3• To introduce reading in the key of Eb major, rit., rall. and the pause (fermata)

rit. is short for ritardando and rall. is short for rallentando. All of these words mean ‘getting gradually slower’.

means fermata ‘pause’. Make the note or rest a little longer than usual.


7

Grade 6


What are the three flats in the key signature?

Do any bars have the same rhythm?

On which beat of the bar does the last note fall?


Duet

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p

Andante

mf

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4

4

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count three beats before you lead in.

Always take deep breaths when playing pieces in slower tempos. Observe all dynamic markings. Do not confuse slurs with ties. Do not rush groups of semiquavers. Spread them evenly across the beat.


8

Grade 6

3

2

1mf mp

Allegretto

f mp

pmp f

mfp

Allegretto

mp

cresc.

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mpmf

Allegretto

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3

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Lesson 4

• To introduce reading in the key of Eb major in a faster tempo


9

Grade 6



Which bars have the same rhythm and articulation?

Can you see any bars which contain the notes of the Eb major arpeggio?

Can you see any octave leaps in the pupil’s part?

Duet

Always read well ahead and anticipate when playing in faster tempos. Observe all dynamic markings. Keep all staccato notes light. Never lose track of where the first beat of each bar falls.

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10

Grade 6

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Lesson 5

• To introduce reading in the key of F# minor


11

Grade 6


What are the three sharps in the key signature?

Which bars contain E#s?

Can you see any bars that contain the notes of the F# minor arpeggio?


Duet

Thoroughly absorb all the sharps in the key signature. Watch out for E# and D# accidentals. Do not play E#s as Ebs other wise they will sound like D#s. Try to capture the playful character of this piece as you perform it.

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Allegretto

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Grade 6

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Lesson 6

• To introduce playing in swing in F# minor


13

Grade 6


What are the three sharps in the key signature?

Do any bars have the same rhythm?

Is the last note ‘on’ or ‘off’ the beat?

How many octave leaps can you see?

Duet

Look well ahead for accidentals. Listen to the teacher’s part to keep you in time. Highlight all accents and staccatos. Never lose track of where the first beat falls in every bar.

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count four beats before you lead in.


14

Grade 6

3

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Solid Rock Feel

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Lesson 7

• To develop reading in the rock idiom


15

Grade 6


What is the key of this piece?

What is the highest note in the pupils part?

On which beat of the bar does that last note fall?

How many bars contain semiquavers?

Duet

Do not play Dbs as D#s. Keep a solid pulse but try not to play the rhythms of the teacher’s part. Emphasise accents more strongly than you would in classical music. Count all tied notes very accurately.

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Solid Rock Feel

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16

Grade 6

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Bright Jazz Waltz Tempoqaa z=[qp ]e

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Lesson 8

• To revise reading in the jazz waltz idiom


17

Grade 6




Is the final note in the pupil’s part ‘on’ or ‘off’ the beat?

Which is the only bar with a crotchet rest?

Duet

Always read well ahead and anticipate when playing in faster tempos. Observe all dynamic markings. Take care on all phrases that start ‘off’ the beat. Aim to capture the jazzy mood of the piece as you play.

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18

Grade 6

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Allegretto

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Lesson 9

• To revise reading in 6 time


19

Grade 6




On which beat of the bar does that last note fall?

Can you see two consecutive bars with the same rhythm?

Duet

Remember, pieces in 6 in faster tempos are counted in two beats per bar. Look out for leaps within runs as they do not always move entirely by step. Do not confuse quavers with semiquavers. Carefully observe all slurs and articulation marks.

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Allegretto

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count a full bar before you lead in.


20

Grade 6

3

2

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Lesson 10

• To introduce playing in a swing 4 with rests


21

Grade 6



Do any phrases have the same rhythm?

Is the first note ‘on’ or ‘off’ the beat?

What is the highest note?

Duet

Always keep a strong sense of pulse in order to place your entries accurately. Listen to the teacher’s part to keep you in time. Highlight all accents and staccatos. Never lose track of where the first beat falls in each bar.

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22

Grade 6

Specimen Sight Reading Tests

Remember to use all of the ideas and techniques from the previous lessons when approaching sight reading.

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Andante

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mf

mp

Allegretto

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Moderato

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23

Grade 6

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Allegretto

mfp

f

f

Allegretto

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mf

f

p

mf

Andante

p

rit.

4

4

6

8

6

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24

Grade 6

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p

Moderato

mf

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Moderato

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mpmf

Moderato

mp

f

p

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4

3

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25

Grade 6

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Medium swing tempo qaa z=[qp ]e

p mf cresc.

f

p

mp

Jazz Waltz qaa z=[qp ]e

mf

f

Driving funk tempo

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3

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4

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The following examples are also suitable for candidates following the jazz syllabus.


26

Grade 7

2

3

1mf

mp

Allegretto

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mf mp mf

p

mp

mf

Allegretto

mp mf

fp

rit.

mf pmp

Allegretto

mfmp

mf

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• To introduce reading in the key of B minor

Lesson 1


27

Grade 7


Which accidentals are used in this piece?

Do any bars contain the same rhythm?

Which bar contains the most sharps?


Duet

Look ahead for accidentals. Never play E#s as Ebs or A#s as Abs. Observe all slurs and staccatos. Always keep a steady tempo throughout the piece and don’t rush the groups of semiquavers.


mf mp

Allegretto

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28

Grade 7

Pieces written in 9 in faster tempos are counted in 3 dotted crotchet beats per bar. Slower pieces are counted in 9 quaver beats per bar.

3

2

1mf

Allegretto grazioso

mp

mf

mp

mf mp

Allegretto grazioso

mf

mp mf

mfmp

Allegretto grazioso

mf p

mf

9

8

9

8

9

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• To introduce reading in 9 time

Lesson 2


29

Grade 7


In what key is this piece written?



Can you see a G minor arpeggio?

Duet

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Allegretto grazioso

mf mp

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rit.

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8

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Count in a steady three beats per bar. Never lose track of which notes fall on the main beats of the bar. Observe all slurs and staccatos. Never confuse groups of three notes containing dotted rhythms with those with even rhythms.


30

Grade 7

3

2

1mf

Moderato

mp mf mp

mf f

p

Moderato

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mf

mp

Moderato

mf pmf

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4

4

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Lesson 3

• To introduce reading in the key of E major


31

Grade 7


What four sharps are in the key signature?



How many arpeggios can you see?

Duet

mp mf

Moderato

p

mf

mp cresc.

mf p

rit.

4

4

4

4

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count four beats before you lead in.

Count very carefully on the tied notes and be sure to give them their correct value. Always keep a steady pulse but don’t try to copy the rhythms in the teacher’s part. Look for patterns and sequences. Fully absorb the four sharps in the key signature, particularly the D#. It is often the last sharp (or flat) that is overlooked.


32

Grade 7

3

2

1mf mp

Allegretto

mf mp

f

mf

mp

Allegretto

f

mp

mf

mf

mp

Allegretto

mf

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Lesson 4

• To introduce reading music containing triplet quavers3

fits into one crotchet beat. Each triplet quaver lasts for one third of a crotchet beat.


33

Grade 7


Which three flats are in the key signature?



How many Eb major arpeggios can you see?

Duet

Make sure that you play triplet quavers shorter than regular quavers as they are one third of the crotchet beat, not a half. Do not lose track of the pulse when playing triplets. Do not rush triplets. Aim to spread them evenly within the beat. Organise your breathing very carefully and aim to play in phrases. Never breath immediately after an up-beat.

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Allegretto

cresc.

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34

Grade 7

3

2

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Andante

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mf mp

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mf mp

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Andante

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Lesson 5

• To introduce reading music in the key of Ab major


35

Grade 7


Which four flats are in the key signature?

Does the piece begin on the key note?

Which bar only contains the notes of the Ab major arpeggio?

How many groups of four semiquavers are there in the pupil’s past?

Duet

Count dotted note values very carefully. Always read ahead and anticipate what is coming next. Do not rush the semiquavers. Spread them evenly across the beat. Don’t forget, never breath immediately after an up-beat.

mp p

Andante

mf mp

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36

Grade 7

3

2

1mf mp

Allegretto

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Allegretto

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Lesson 6• To revise reading in 9 time and to introduce accelerando

Accelerando (or accel.) means ‘getting gradually faster’.


37

Grade 7



How many bars contain only quavers?


On which beat of the bar does the piece end?

Duet

Count very carefully in three beats per bar. Do not forget the key signature and look well ahead for accidentals. Tongue all staccato notes lightly in order to capture the dance-like character of the music. Look out for the surprise accelerando and sudden dynamic change at the end.

mp

Allegretto

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38

Grade 7

3

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Solid Rock Feel

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Solid Rock Feel

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Lesson 7• To introduce reading music in the key of F minor


39

Grade 7


Which four flats are in the key signature?

On which degree of the scale does this piece begin?

Is the final note ‘on’ or ‘off’ the beat?

How many high Fs are there in the pupil’s part?

Duet

Count tied note values very carefully. Always read ahead and anticipate what is coming next. Do not rush the semiquavers. Spread them evenly across the beat. Play all accents strongly in order to capture the rock nature of the piece.

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Solid Rock Feel

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then count three beats before you lead in.


40

Grade 7

3

2

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Cool Swing Feel qaa z=[qp ]e

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Lesson 8

• To introduce reading in swing time with triplets


41

Grade 7



Does the last note fall ‘on’ or ‘off’ the beat?

Can you spot any four notes that form a C minor arpeggio?


Duet

Count tied values very carefully. Always read ahead and anticipate what is coming next. Do not rush the triplets. Spread them evenly across the beat. Don’t forget, never breath immediately after an up-beat.

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then count four beats before you lead in.


42

Grade 7

3

2

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Lesson 9

• To revise reading in the jazz waltz idiom with triplets


43

Grade 7




Is the final note ‘on’ or ‘off’ the beat?

Which bars contain only triplets?

Duet

Always read well ahead and anticipate when playing in faster tempos. Observe all dynamic markings. Do not confuse triplet quavers with regular quavers. Aim to capture the jazzy mood of the piece as you play.

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44

Grade 7

3

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mp


mf

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Lesson 10

• To introduce reading in bossa nova style


45

Grade 7



Which bar contains only quavers?

Can you spot any sequences?

What is the lowest note in the pupil’s part?

Duet

Do not be tempted to play swing quavers. In ‘Latin’ or ‘rock’ music quavers are generally played ‘straight’. Always read ahead and anticipate what is coming next. Because of the rhythmic nature of this type of music, keeping a strong pulse is essential as many notes fall ‘off’ the beat. Don’t confuse ties with slurs.

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mp


mf

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46

Grade 7



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Andante

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47

Grade 7

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mp

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Allegretto

mp

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Andante

mp

p

mp

mf

mp p

rit.

4

4

3

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48

Grade 7

f mp

Allegro

f

mp f

accel.

mf

Allegro

mpcresc.

f

accel.

p dolce mp

Andante

mf

p

rit.

f mp cresc.

Allegretto

3

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49

Grade 7

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mf


f

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mf

Jazz Waltz qaa z=[qp ]e

mp cresc.

f

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f

Slow rock

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4

4

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4

4

4

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50

Grade 8

2

3

1mf

mp

Bright March Tempo

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mp mf f

mf mp

Bright March Tempo

mf

mp f

mf

Bright March Tempo

mpmf

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• To introduce reading in time (alla breve) and the dynamic ffIn this time signature the minim is the unit of pulse. The crotchet therefore is worth half a beat and the quaver a quarter of a beat. Many marches and up-tempo show tunes are written in

Lesson 12

2

2

2


51

Grade 8




Can you spot any sequences?


Duet

Remember, in this time signature minims are worth only one beat and crotchets have half a beat. Always count firmly in two beats per bar. Read well ahead as the bars pass by very quickly. Observe all dynamic and articulation marks.


mf cresc.

Bright March Tempo

mf

f mp

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2

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52

Grade 8

3

2

1mp espress.

Moderato

mf f

mf pp

mf

Moderato

mp

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rall.

mp espress.

Moderato

mfpp

p mp pp

rit.

3

4

3

4

3

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• To introduce reading in the key of B major and the dynamic pp

Lesson 2


53

Grade 8


What are the five sharps in the key signature?

Can you see a scale of B major in the pupil’s part?

On which degree of the scale does the pupil’s part begin?

Does the pupil’s part end on the tonic?

Duet

mp espress.

Moderato

cresc. mf

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rall.

3

4

3

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Fully absorb the key signature, particularly the A#. The last sharp/flat in a key signature is often forgotten. Keep the music flowing along in waltz-style. Try to recognise scale and arpeggio passages as you read. Observe all dynamic and articulation marks.


54

Grade 8

3

2

1mp


mf

mp mf mp

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mp

mf

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f

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rit.

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Lesson 3

• To introduce reading crotchet triplets


55

Grade 8




How many bars contain only crotchet triplets?


Duet

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Never rush crotchet triplets. Spread them evenly across the minim beat. Count tied note values very carefully. Look well ahead for accidentals as they are very common in this type of music. Practise clapping 3 against 2 in order to help you to feel the triplet rhythm.


56

Grade 8

3

2

1mf

p

Allegro Vivace

mf

p mf

p

Allegro Vivace

mfmp

mf

fp

Allegro Vivace

mp

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Lesson 4• To introduce reading quaver duplets

6

8

6

8

2 2

A pair of duplet quavers lasts for three quavers (or one dotted crotchet).


57

Grade 8



What triad is formed by the first three notes in bar two of the pupil’s part?

How many bars contain only quaver duplets?


Duet

Never rush quaver duplets. Spread them evenly across the dotted crotchet beat. Clearly distinguish quaver duplets from regular quavers, especially when they are close together. Look well ahead for accidentals as they are very common in this type of music. Practise tapping 2 against 3 in order to help you feel the duplet rhythm.

mf mp mf

Allegro Vivace

f

mp

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f

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6

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the opening time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count a full bar before you lead in.


58

Grade 8

3

2

1f

Allegro con brio

mp cresc.

f mp

mp

mf p

Allegro con brio

mp mf

f mp

molto rall.

mf

Allegro Vivace

mp

cresc.

f

ff

rall.

3

4

3

8

3

4

3

8

4

4

3

4

3

8

3

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Lesson 5

• To introduce changing time signatures


59

Grade 8



What triad is formed by the first three notes in bar one of the pupil’s part?

What does Allegro con brio mean?


Duet

Don’t play groups of three quavers as triplets. Organise you breathing very carefully as there are no written rests. Look well ahead for time signature changes. Play exactly what you see. The piece may look odd at first but it does musical sense!

f

mf

Allegro con brio

f

ff

3

4

3

8

3

4

3

8

4

4

3

4

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the opening time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count a full bar before you lead in.


60

Grade 8

3

2

1f

Driving rock tempo

ff

f

Driving rock tempo

ff

f

Driving rock tempo

ff

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Lesson 6

• To introduce reading in the key of C# minor


61

Grade 8


Which four sharps are in the key signature?

Can you see two pairs of identical bars in the pupil’s part?

Are the quavers to be played ‘straight’ or ‘swung’?


Duet

Fully absorb the four sharps in the key signature, particularly the D#. Don’t play B#s as Bbs. Keep a strong pulse at all times in order to play the tied notes accurately. Play all accents very strongly in order to capture the ‘rock’ nature of the music.

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Driving rock tempo

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62

Grade 8

3

2

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In a bright swing five qaa z=[qp ]e

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mp

mf

mp


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mp

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Lesson 7• To introduce reading in time

For ease of counting, bars in can be subdivided into 3 beats followed by 2, or vice versa depending on the rhythmic structure of the music. Some pieces can contain both versions.

5

4

5

4


63

Grade 8




Can you see two pairs of bars in the pupil’s part that have the same rhythm?

On which beat of the last bar does the final note fall?

Duet

Count firmly in 5 and be careful not to add an extra beat. Take care with phrases that start ‘off’ the beat. Never lose track of the first beat in each bar. Always look for melodic and rhythmic patterns in the music.

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count the correct number of beats before you lead in.


64

Grade 8

3

2

1mp espress.

Andante

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Andante

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Lesson 8

• To introduce reading in the key of G# minor


65

Grade 8


What are the five sharps in the key signature?


Can you see two pairs of bars in the pupil’s part that have the same rhythm?

On which beat of the last bar does the final note fall?

Duet

Absorb all five sharps in the key signature. Look well ahead for accidentals. Do not rush groups of semiquavers. Organise you breathing carefully and look for phrases in the music. Don’t forget, never breathe immediately after an up-beat.

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count two dotted crotchet beats before you lead in.

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66

Grade 8

3

2

1mf

Bright Jazz Waltz tempo qaa z=[qp ]e

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mp cresc. f mf


f mp

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f


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Lesson 9• To introduce reading more challenging Jazz Waltz examples in C minor


67

Grade 8


In what key is this piece written?

Can you see a bar that contains all the notes of a diminished arpeggio?


How many bars contain only quavers?

Duet

Absorb all three flats in the key signature. Keep the quavers in ‘swing’ at all times. Look well ahead for any technical hurdles. Keep a solid pulse throughout in order to enable you to place the off-beat notes accurately.

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Set the pulse. Look at the tempo marking and the time signature, and subdivide the beat to work out a good tempo. Then silently count the correct number of beats before you lead in.


68

Grade 8

3

2

1mf

mp

Bright Swing Tempo qaa z=[qp ]e

mf

f

mf


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mfp

mf


f

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Lesson 10

• To introduce reading more complex phrases in fast swing time


69

Grade 8




Can you spot two bars that have the same rhythm?


Duet

Do not confuse triplet quavers with regular quavers. Never confuse slurs with ties. Read well ahead as the bars pass by very quickly. Observe all dynamic and articulation marks.

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70

Grade 8



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cresc. ff

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71

Grade 8

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Andante

mp

mf

pmf p

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Allegretto

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f

mfp

mf

Allegretto, with humour

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72

Grade 8

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Adagio

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Allegro

mp

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Allegro

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mp p

Allegretto

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rit.

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73

Grade 8

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Fast swing tempo qaa z=[qp ]e

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mf

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Bright jazz waltz tempo qaa z=[qp ]e

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f

Steady funk tempo

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