ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SERGIO AROUCA SERGIO AROUCA Coordenação de Coordenação de Educação a Distância Educação a Distância Fundação Oswaldo Cruz Fundação Oswaldo Cruz Lucia Maria Dupret Coordenação Geral de Educação a Distancia Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca Fundação Oswaldo Cruz/MS
27
Embed
Seminário Recursos e Práticas Educacionais Abertas no Ensino Superior: desafios e oportunidades - Lucia Dupret
1º Painel - Recursos Educacionais Abertos: Experiências de Sucesso.
Lucia Dupret - Coordenadora de Educação a Distância ENSP/FIOCRUZ
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SERGIO AROUCASERGIO AROUCA
Coordenação de Coordenação de Educação a DistânciaEducação a Distância
Fundação Oswaldo CruzFundação Oswaldo Cruz
Lucia Maria DupretCoordenação Geral de Educação a DistanciaEscola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca Fundação Oswaldo Cruz/MS
Educação em saúdeEducação em saúde
Strito sensuStrito sensu
PesquisadoresDocentes
Formação profissional Formação profissional
em saúde públicaem saúde pública
• novo contextonovo contexto
• novo profissionalnovo profissional
• novas exigências formativasnovas exigências formativas
Novos modos de atenção à saúde• Integralidade (na atenção coletiva e individual)
Marcos conceituais do trabalho em saúde
• Saúde como problema complexo– Produção social, não simplesmente evento
biológico– Conceito afirmativo e amplo (não só combater
a doença, mas promover a vida com qualidade)
• Trabalho em saúde envolvendo– Campo interdisciplinar de conhecimentos– Campo intersetorial de práticas
• Escala da clientela: grande quantidade de novos postos de grande quantidade de novos postos de trabalho criados pela descentralizaçãotrabalho criados pela descentralização
• Diversidade da clientela:: interdisciplinaridade e da interdisciplinaridade e da
intersetorialidadeintersetorialidade
Novas exigências de formação:Novas exigências de formação:
• Perfil profissional requerido: capacidades técnicas e políticas para capacidades técnicas e políticas para solucionar problemas complexossolucionar problemas complexos
EAD/ENSP
Coordenação estratégica que tem como objetivo colaborar para a construção e consolidação do SUS, por meio da modalidade a distância, promovendo oportunidades de formação e qualificação dos profissionais da saúde, de modo integrado aos seus processos de trabalho.
Alguns referenciais....
• Educação a distância é EDUCAÇÃO!• Processo educativo com todas as implicações políticas,
pedagógicas, sociais e culturais.• Formação profissional como um processo humanizado.• Prática social construída por meio da participação, do
diálogo e dos significados produzidos entre os sujeitos.
Educação sem distâncias!!!
Princípios norteadores da proposta educativa da EAD (1)
• O aprendiz é sujeito ativo e interativo no processo de construção do conhecimento.
• Estímulo à autonomia do aluno para a busca constante de novos conhecimentos.
• Estímulo ao pensamento crítico-reflexivo.• Valorização da ética e da prática transformadora
nos serviços de saúde.• Reconhecimento da diversidade cultural, local e
pessoal.
Princípios norteadores da proposta educativa da EAD (2)
• Importância da unidade teoria-prática para a compreensão da realidade.
• Abordagem interdisciplinar de problemas reais, inerentes aos processos de trabalho em saúde, de modo a propiciar análises globais da realidade e desenvolvimento de competências profissionais significativas e contextualizadas.
• Aplicação de metodologias dialógicas de ensino-aprendizagem;
• Avaliação da aprendizagem segundo a perspectiva formativa.
Princípios norteadores da proposta educativa da EAD (3)
Apropriação Tecnológica na Educação
• Não se reduz à seleção e uso de recursos tecnológicos, mas envolve outras questões sociais, culturais, relativa às práticas institucionais, interesses e valores de grupos sociais e iniciativas individuais dos atores do processo educativo (MISHRA & KOEHLER, 2006).
• Articula três dos conhecimentos básicos do professor: o conhecimento de conteúdo, o conhecimento pedagógico e o conhecimento tecnológico - e suas inter-relações dentro do contexto de ensino no campo da tecnologia educacional e, procura articular os conhecimentos do professor e seus contextos com as estratégias escolhidas na integração de TICs em suas práticas.
• Teoria Crítica da Tecnologia (FEENBERG, 2002).
Pilares da ação educativa
Material didático
• Fio condutor de todo o processo.
• Os materiais didáticos são ferramentas que devem estar Os materiais didáticos são ferramentas que devem estar alicerçados dentro de um sólido modelo pedagógico.alicerçados dentro de um sólido modelo pedagógico.
• Produção especialmente desenvolvida
para cada curso.
Material didático
• Utiliza diversidade de elementos que contribuem para a construção do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia.
• Oferece aportes teóricos e estratégias metodológicas em uma perspectiva interativa => construção individual e coletiva de conhecimentos.
• Disponibilizado em diferentes
meios (impresso, CD, web).
UNIDADES DE APRENDIZAGEM
Como você pode caminhar no curso????
Formação de trabalhadores da saúdeFormação de trabalhadores da saúde
Educação a Distância Educação a Distância
Estratégia de implementação de política públicaEstratégia de implementação de política pública
......
Materiais ElaboradosMateriais Elaborados
• 121 Materiais Impressos (Livro + Caderno do Aluno)
• 22 CD-ROM
•10 Materiais Totalmente on-line
Números expressivos
• + 80.000 mil alunos matriculados• + 40.000 mil alunos formados (até o momento)• + 2.500 docentes nos 27 Estados do