CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL CREN LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN
Nombre de la materiaForma, Espacio y Medida
Ttulo del trabajoInforme de la Primera Jornada de Prctica
Docente
Docente:Dra. Hercy Bez Cruz
Alumno (s):Alejandra Garca Garca
Grado y Grupo:2 Semestre B
Tuxpan de Rodrguez Cano, Ver; 11 de Mayo 2015.
Informe de la Segunda Jornada de Prctica Docente
DiagnsticoEl siguiente informe que se presenta es realizado en
base a la visita previa en el Jardn de nios Sor Juana Ins De la
cruz con clave: 30EJN0901Q, ubicada en la Localidad de Paso de San
Lorenzo, perteneciente al municipio de Tamiahua, Ver. La escuela
cuenta con 7 alumnos, donde 5 alumnos son de tercero grado y 2
alumnos de segundo, la escuela es multigrado y la docente que
labora frente tambin directora comisionada es la Mtra. Erika Lorena
Santiago Alejandre.A continuacin se presenta los aprendizajes
esperados con sus respectivas actividades que se llevaron a cabo
para diagnosticar los conocimientos que tienen los alumnos en lo
que respecta al tema de medicin en el nivel preescolar.
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos instrumentos
de medicin
Aprendizaje esperado: Ordena, de manera decreciente, objetos por
tamao, capacidad, peso
Actividades: Las actividades realizadas para obtener un
diagnstico tienen como propsito conocer que nociones tienen los
alumnos al realizar las medidas no convencionales de longitudes y
si logran identificar cul es su importancia de ellos.Como inicio de
las actividades fue Invitar a los alumnos que acomoden los 6 los
listones de menor a mayor e inversa.Posteriormente se invitaron a
que midieran un libro y el escritorio de la escuela con el listn
que ellos escogieran.
Informe del diagnstico: Al llevar a cabo las actividades me pude
percatar que los alumnos tienen conocimiento de lo que es largo y
corto, y al pedirles que acomodaran los listones de forma
decreciente pudieron realizarlo con xito.Posteriormente se les
invito nuevamente para que midieran con la ayuda de un listn un
libro, el escritorio y el saln de clases, los alumnos de tercer
grado no se les presento ninguna dificultad, ya que con la ayuda de
un lpiz fueron marcando donde terminaba.La dificultad que se
presento fue que un alumno de segundo grado comenz a medir e la
parte de en medio, y con la ayuda de sus compaeros le dijeron que
lo volviera a medir y comenz a realizar nuevamente ya de manera
correcta.ACTIVIDAD 2Competencia: Utiliza unidades no convencionales
para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos
instrumentos de medicin.Actividades: Se cuestionar al nio lo
siguiente:Qu es medir?Para qu se mide?Cmo se mide?Con qu se mide?Qu
se puede medir?Pedir a los nios que mencionen con que instrumentos
se pueden medir las cosas.Aprendizaje esperado: Verifica sus
estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un
intermediario Informe del diagnstico:Al cuestionar a los alumnos
sobre la medicin, sus respuestas fueron adecuadas, ya que la
maestra trabajo esta unidad, y para los nios los aprendizajes que
obtuvieron fueron significativos, por que comenzaron a socializar
que tambin haban pesado frutas, realizaron licuados, cocteles,
carlota.Una vez preguntndoles que mencionaran algunos instrumentos
para medir ellos dijeron enseguida el metro, la regla, botellas,
bascula, reloj.
Desarrollo de las actividadesPrimera secuencia didctica aplicada
el da Martes 12 de Mayo 2015SITUACIN DE APRENDIZAJE: Comparando
listones para el carnavalCOMPETENCIA: Utiliza unidades no
convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifican
para que sirven algunos instrumentos de medicin.ASPECTO: Forma,
Espacio y Medida. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): Ordena, de manera
decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso Utiliza los trminos
adecuados para describir y comparar caractersticas medibles de
sujetos y objetos
PROPSITO: Que los alumnos utilicen unidades de medidas no
convencionales para resolver magnitudes de longitud e identifiquen
algunos instrumentos de medicin y lo puedan aplicar en su vida
diaria
Se realiz la actividad de midiendo listones para el carnaval
adecundolos en base a su contexto ya que se acercaba el carnaval
del municipio de Tamiahua.
En ese da solo asistieron 5 alumnos, donde 4 de ellos son de
tercer grado y 1 nia de segundo, al comenzar la actividad se les
cuestiono lo siguiente: Qu es medicin?, Para qu se mide?, Cmo se
mide?, Cmo qu se mide? y Qu se puede medir?, los alumnos comenzaron
a dar sus participaciones respetando los turnos.Posteriormente se
les mostro 7 listones de diferentes tamaos y colores para que
pasaran uno por uno a ordenarlo de forma ascendente y decreciente.
Al comenzar a realizar la actividad los nios mostraron una actitud
de no querer hacerlo ya que tenan demasiado calor, al observar eso
inmediatamente les dije que saliramos para que midieran el saln.
Inmediatamente se formaron para comenzar uno por uno a medir las,
al observar me pude percatar que no hubo confusin al realizar
actividad y de momento ellos me comenzaron a decir que les gustara
medir la puerta y el pizarrn, tambin con la ayuda con un lpiz
comenzaron a apuntar con puntos y otras con la representacin
numrica.Al trmino de esta actividad, se sentaron rpidamente donde
posteriormente cada uno socializo las experiencias que haban tenido
al realizar la actividad y por ultimo cuestionndolos con que otros
objetos utilizaramos para medir, mencionaron la bscula, reloj,
termmetro y el listn.Cabe mencionar que se lograron los
aprendizajes, donde los alumnos ordenaron sin ninguna dificultad,
aunque en algn momento no queran hacerla pero al sacarlos
inmediatamente salieron y ponan atencin a las indicaciones que se
le daba ,en este caso ellos utilizaron el listn como una unidad de
medida no convencional e hicieron el comentario que ellos haban
medido los listones para realizar los vestuarios para el carnaval,
pero a la misma ves teniendo en claro que hay otros instrumentos
para realizar la medicin como es en el caso del metro.
Segunda secuencia didctica aplicada el mircoles 13 de Mayo
2015.SITUACIN DE APRENDIZAJE: De compras para el Carnaval
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos instrumentos
de medicinASPECTO: Forma, Espacio y Medida. APRENDIZAJE (S)
ESPERADO (S): Utiliza los trminos adecuados para describir y
comparar caractersticas medibles de sujetos y objetos Elige y
argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o cual le
cabe ms o menos.
PROPSITO: Que los alumnos conozcan y puedan manejar cantidades e
identifiquen que es otro instrumento de medicin en base a
cantidades relacionando con su vida diaria
En esta actividad como inicio se les preguntar a los alumnos que
unidad de medida puede utilizar para realizar unas compras de
cualquier objeto, inmediatamente un nio respondi, pues mi mam
cuando va a la tienda lleva dinero para comprar frijol y huevo,
cuando el nio expreso eso, los dems nios dijeron que sus mamas
cuando iban a comprar llevaban billetes de 20, 50 y 100. Al
escuchar eso les comente que al realizar en la compra exista una
cantidad por lo cual ellos dijeron que si y era lo que se tena que
pagar al hacer la compra e inclusive cuando ellos a la tienda por
masa, Sabritas, yogurt y refresco y que a veces les sobraba y en
otras ocasiones no les alcanzaba el dinero.Al ver que ellos se
incluan ms en la actividad se les menciono que ellos realizaran el
juego de las compras para el carnaval, para ellos se les explico
que se les iba a repartir la cantidad de $20.00 por cada alumno, y
que ellos realizaran la compra de un artculo para el carnaval
respecto a la cantidad asignada y as mismo en la parte final
mencionaran que cantidad pago y cuanto les haba sobrado y porque.
En la parte final se pregunt a los alumnos que instrumento
utilizaron y porque consideran importante en nuestra vida
diaria.Por tal razn puedo mencionar que esta actividad les agrado
mucho, el problema fue que en algunos casos se presentaron las
dificultades realizar la compra donde ponan en prctica la adicin y
sustraccin, se repiti de nuevo la actividad para reforzar el
conteo. En base a los instrumentos de medicin les queda claro que
depende de qu tipo de medicin se va a realizar y es con el
instrumento que debemos contar.
ConclusinAl trmino de las secuencias didcticas con respecto a la
medicin se pudo lograr una parte de los aprendizajes esperados y
por otra hace falta reforzar en lo que respecta el conteo, ya que
las bases para poder realizar cualquier actividad en el nivel
preescolar sern los nmeros.Por otro lado los nios lograron realizar
las medidas tomando un origen para comenzar y donde terminar de
medir utilizando las unidades no convencionales y convencionales,
en este caso para los nios fue una retroalimentacin y conocer otra
unidad de medida que es la de cantidad.An falta mucho por hacer,
para que los alumnos logren desarrollar totalmente las habilidades
que poseen cada uno de ellos y para los dems fortalecerlos da a da
para lograr un aprendizaje significativo de manera que sea
vivenciada y no solo de manera terica, ya que en ese caso solo
lograremos nios memorsticos y no competentes para la vida.
AnexosEn esta actividad los nios tuvieron la iniciativa por
realizar esta actividad para conocer la longitud de la puerta y el
pizarrn
PlaneacionesSITUACIN DE APRENDIZAJE: Comparando listones para el
carnaval
FECHA: 11/Mayo/2015GRADO Y EDAD: 2 y 3 ( 5 y 6 aos)
PROPSITO: Que los alumnos utilicen unidades de medidas no
convencionales para resolver magnitudes de longitud e identifiquen
algunos instrumentos de medicin y lo puedan aplicar en su vida
diaria
CAMPO (S) FORMATIVO (S): Pensamiento MatemticoTRANSVERSALIDAD:
Exploracin y conocimiento del mundo, Lenguaje y comunicacinASPECTO:
Forma, Espacio y Medida.
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos instrumentos
de medicin
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): Ordena, de manera decreciente,
objetos por tamao, capacidad, peso Utiliza los trminos adecuados
para describir y comparar caractersticas medibles de sujetos y
objetos
PREVISIN DE RECURSOS7 tiras de listones de diferentes tamaosEl
saln de claseTIEMPO30- 40 minutos ESPACIODentro del saln de
clases
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
INICIO: Se les preguntar a los nios, Qu es medicin?, Para qu se
mide?, Cmo se mide?, Cmo qu se mide? y Qu se puede medir?, como una
retroalimentacin.DESARROLLO: Se les mostrara 7 tiras de listn de
diferentes tamaos y colores atractivos para despertar su inters,
posteriormente se invitar a los alumnos a que a ordenarlo de mayor
a menor.Se les pedir que tomen un listn el que ms les agrade y
comenzaran a medir el saln de clases, se les asignara cada alumno
un lado y se les cuestionara cuantas veces cabe ese listn en el
lado del saln de clases.Se les preguntara que tamao de listones
ocuparan para la fiesta del carnaval y porquCIERRE: Se invitar a
cada alumno que pasen al frente y compartan su experiencia como es
que llevo a cabo la medicin y en que se le dificulto.Preguntar a
los nios que instrumentos podemos utilizar para medir diferentes
objetos argumentando cada una de sus afirmaciones.INDICADORES DE
EVALUACIN: Lograron los alumnos ordenar los listones de forma
ascendente? Reconocieron algunos instrumentos de medicin?, Qu
dificultades tuvieron al realizar la medicin del saln de
clases?
SITUACIN DE APRENDIZAJE: De compras para el Carnaval
FECHA: 12/Mayo/ 2015GRADO Y EDAD: 2 y 3 ( 5 y 6 aos)
PROPSITO: Que los alumnos conozcan y puedan manejar cantidades e
identifiquen que es otro instrumento de medicin en base a
cantidades relacionando con su vida diaria
CAMPO (S) FORMATIVO (S): Pensamiento MatemticoTRANSVERSALIDAD:
Lenguaje y Comunicacin, Exploracin y Conocimiento del medioASPECTO:
Forma, Espacio y Medida.
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos instrumentos
de medicin
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): Utiliza los trminos adecuados para
describir y comparar caractersticas medibles de sujetos y objetos
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o cual le
cabe ms o menos.
PREVISIN DE RECURSOS1 antifaz de plstico, 1 varita de mariposa
hecha de foami y popote, 3 antifaces de foami , 1 par de prendedor
mariposa morada, 1 bolsa de plumas chica color naranja, monedas de
juguete
TIEMPO30- 40 minutos ESPACIODentro del saln de clases
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
INICIO:Se les preguntar que unidad de medida utilizaran para
comprar sus materiales que necesitaran para el carnaval y por qu
creen que es con ese objeto o instrumento.DESARROLLO:
Posteriormente se les mostrara los materiales que utilizaran en el
carnaval con sus respectivos precios para cada objeto.Se les
repartir unas monedas para que puedan realizar las compras del
material que necesitaran para el desfileSe invitara a que realicen
dicha compra y confirme la cantidad con su respectivo cambioCIERRE:
Una vez realizada las compras se retroalimentara detallando cuales
son los instrumentos de medida y cul es su importancia en nuestra
vida diariaINDICADORES DE EVALUACIN: Lograron los alumnos utilizar
los trminos respecto a la medicin? Reconocieron el tipo de medicin
que estaban utilizando?, Qu dificultades tuvieron al realizar la
compra con la cantidad asignada?
MaterialesArtculos para carnaval
Monedas para realizar la compra de los artculos
Listones de varios tamaos y colores