Secuencia de mercadotecnia 2

2 PRELIMINARES

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2011. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 11,888 ejemplares.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director Académico Mtro. Víctor Manuel Gámez Blanco Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Mtro. Pedro Hernández Peña INFORMÁTICA 1 Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Segunda edición 2011. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 COMISIÓN ELABORADORA: Elaborador: María Enedina Duarte Camacho Revisión Disciplinaria: Isabel Cristina Carrillo Medina Jesús Alfonso Gil Armenta Corrección de Estilo: Francisco Castillo Blanco Supervisión Académica: Mtra. Luz María Grijalva Díaz Diseño: Joaquín Rivas Samaniego María Jesús Jiménez Duarte Grupo Editorial: Bernardino Huerta Valdez Cynthia Deyanira Meneses Avalos Francisco Peralta Varela Joaquín Rivas Samaniego Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Diana Irene Valenzuela López Coordinación General: Mtro. Víctor Manuel Gámez Blanco

3 PRELIMINARES

Ubicación Curricular

DATOS DEL ALUMNODATOS DEL ALUMNODATOS DEL ALUMNODATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________

Plantel: __________________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________

E-mail: _________________________________________________________________

Domicilio: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

COMPONENTE:

FORMACIÓN BÁSICA

CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNICACIÓN

HORAS SEMANALES:

04

CRÉDITOS: 08

4 PRELIMINARES

5 PRELIMINARES

Presentación ......................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura ............................................................................................................................................. 8 BLOQUE 1. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA .............................................. 9 Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática ....................................................................................... 10

La computadora en la sociedad actual ............................................................................................... 11 Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2: Estructura y funcionamiento de una computadora .................................................... 19

Estructura de un equipo de cómputo .................................................................................................. 20 Dispositivos del hardware de la computadora .................................................................................... 20 Dispositivos del hardware interno ........................................................................................................ 25 Software de computadoras .................................................................................................................. 31

Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3. Introducción al sistema operativo ............................................................................... 33 Funciones del sistema operativo ......................................................................................................... 34 Sistemas operativos de interfaz gráfica ............................................................................................... 38

Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4. Funciones del explorador de Windows ....................................................................... 47 Explorador de archivos ......................................................................................................................... 48 Principales funciones del explorador de Windows .............................................................................. 48

Secuencia Didáctica 5Secuencia Didáctica 5Secuencia Didáctica 5Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales ............................................................................... 55 Virus y antivirus computacionales ........................................................................................................ 56 Seguridad de información .................................................................................................................... 60 Medidas de prevención ........................................................................................................................ 67

BLOQUE 2: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN .......................... 69 Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1. Las tecnologías de la información y comunicación .................................................... 70

La computadora y la comunicación ..................................................................................................... 71 Redes de computadora ........................................................................................................................ 71 Internet .................................................................................................................................................. 76

Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC ............................................................ 80 Principales aplicaciones de las TIC...................................................................................................... 81

Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3: Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación ............................................................................................................. 95 Ética y aspectos legales en el uso de las TIC...................................................................................... 97

BLOQUE 3: EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO ......................................................................... 103 Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1: Introducción a los procesadores de texto................................................................. 104

Procesadores de texto ........................................................................................................................ 107 Modo de operación ............................................................................................................................ 109

Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2: Operaciones básicas ................................................................................................. 122 Operaciones básicas que brinda el procesador de texto ................................................................. 123 Opciones básicas de trabajo con documentos ................................................................................. 124

Secuencia Secuencia Secuencia Secuencia Didáctica 3Didáctica 3Didáctica 3Didáctica 3: Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ...................................................... 130 Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ............................................................................... 131

Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4: Planeación de un documento ................................................................................... 135 Elaboración de documentos .............................................................................................................. 136 Planeación de documentos ................................................................................................................ 136 Configuración de página .................................................................................................................... 137 Editar texto .......................................................................................................................................... 137

Índice

6 PRELIMINARES

Secuencia Didáctica 5Secuencia Didáctica 5Secuencia Didáctica 5Secuencia Didáctica 5: Formato de documentos ........................................................................................... 144 Opciones de formato de documentos ............................................................................................... 146

Secuencia DidácticaSecuencia DidácticaSecuencia DidácticaSecuencia Didáctica 6666: Manejo de tablas ..................................................................................................... 154 Opciones de manejo de tablas .......................................................................................................... 155

Secuencia Didáctica 7Secuencia Didáctica 7Secuencia Didáctica 7Secuencia Didáctica 7: Operaciones de inserción ......................................................................................... 160 Operaciones de inserción .................................................................................................................. 161

Secuencia Didáctica 8Secuencia Didáctica 8Secuencia Didáctica 8Secuencia Didáctica 8: Opciones de impresión ............................................................................................. 168 Opciones de impresión ...................................................................................................................... 169

BLOQUE 4: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ............................................................ 177 Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1Secuencia Didáctica 1. Introducción a las presentaciones electrónicas ........................................................ 178

Presentaciones electrónicas............................................................................................................... 179 Modo de operación ............................................................................................................................ 183 Operaciones básicas .......................................................................................................................... 188

Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ........................................................................ 196 Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ................................................................................................ 197

Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3Secuencia Didáctica 3. Elaboración de presentaciones electrónicas ............................................................ 199 Elaboración de presentaciones electrónicas ..................................................................................... 200 Diseño de diapositivas preestablecidas ............................................................................................ 201 Trabajar con diapositivas ................................................................................................................... 203 Trabajo con texto ................................................................................................................................ 208 Estilos de diapositivas ........................................................................................................................ 210

Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4Secuencia Didáctica 4. Diseño de presentaciones ........................................................................................ 214 Insertar objetos ................................................................................................................................... 215 Insertar sonidos a una presentación electrónica .............................................................................. 218 Insertar películas a una presentación electrónica.............................................................................. 220 Animación de una presentación ......................................................................................................... 222 Personalizar animación ...................................................................................................................... 222

Secuencia Didáctica Secuencia Didáctica Secuencia Didáctica Secuencia Didáctica 5555. Opciones de impresión ............................................................................................. 228 Impresión ............................................................................................................................................ 229

Bibliografía ........................................................................................................................................................ 232

Índice (continuación)

7 PRELIMINARES

“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”. “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”. “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”. “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.

El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto. El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Informática 1, es una herramienta de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional.

El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo. En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma individual, binas o equipos. Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de campo, etc. La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo. Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.

Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo. Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos

Presentación

Bloque 1Opera funciones bás icas de una

computadora.

Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática.

Secuencia Didáctica 2. Es tructura y funcionamiento de una

computadora.

Secuencia Didáctica 3. Introducción al s is tema operativo.

Secuencia Didáctica 4. Funciones del explorador de W indows .

Bloque 3Emplea procesadores

Bloque 4Realiza presentaciones

electrónicas

Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales .

Secuencia Didáctica 1. Las tecnologías de la información y

comunicación.

Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las

TIC.

Secuencia Didáctica 3. Ética y aspectos legales en el uso de las

tecnologías de la información y la comunicación.

INFORMATICA 1

Secuencia Didáctica 1.Introducción a los procesadores de

texto.

Secuencia Didáctica 2. Operaciones bás icas .

Secuencia Didáctica 3.Ayuda del procesador de textos /ayuda

en línea.

Secuencia Didáctica 4.Planeación de un documento

Secuencia Didáctica 5.Formato dedocumentos .

Secuencia Didáctica 6.Manejo de tablas .

Secuencia Didáctica 7.Operaciones de inserción.

Secuencia Didáctica 8. Opciones de impres ión.

Bloque 2Utiliza las tecnologías de

información y comunicación

Secuencia Didáctica 1. Introducción a las presentaciones

electrónicas.

Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Secuencia Didáctica 3. Elaboración de presentacion.

Secuencia Didáctica 4. Diseño de presentaciones .

Secuencia Didáctica 5. Opciones de impres ión.

Opera funciones básicas de una computadora.

Unidades de competencia:

-Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y

Comunicación.

-Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información

personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica los

procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.

Atributos a desarrollar en el bloque:

1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persiguen.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

expresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los

que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tiempo asignado: 15 hrs.

10

OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Secuencia didáctica 1.

Introducción a la Informática.

Inicio

1. ¿En dónde crees que se utiliza la Informática en la vida diaria?

2. ¿Cómo te puedes apoyar de la Informática para realizar los trabajos de la preparatoria?

3. ¿Has hecho consultas en Internet?, si es afirmativo ¿cómo lo has realizado?

4. ¿Crees que te puedes comunicar con tus amigos utilizando la computadora? ¿Cómo lo harías?

5. ¿Crees que tener una cuenta de correo electrónico te ayudará en tu vida diaria y profesional? Explícalo.

Actividad: 1

Responde las siguientes preguntas sobre el campo de la Informática, y participa en un

debate grupal, expresa tu opinión y experiencias sobre el tema solicitado. Escribe tus

respuestas.

11

BLOQUE 1

DISPOSITIVOS

ENTRADA

PROCESO

CPU

DISPOSITIVOS

SALIDA

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:

Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las aplicaciones sobre el

campo de la Informática en la

sociedad.

Integra la información comentada

en el grupo sobre el campo de la

Informática.

Muestra disposición de diálogo

en la participación activa para el

intercambio de ideas.

Autoevaluación

C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Desarrollo

La computadora en la sociedad actual.

Al final del segundo milenio, varios acontecimientos de trascendencia histórica han transformado a la sociedad. Se

gestó una revolución tecnológica de la información, dando origen a la Informática. La Informática es la ciencia que

estudia el tratamiento de la información automatizada, todo aquello que tiene relación

con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras.

Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. El

termino informática proviene de la conjunción de las palabras francesas

“INFORMATION” y “AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática,

mientras que la computación es de origen inglés, refiriéndose a ella como

COMPUTER SCIENCE, que es el campo de conocimientos que abarca todos los

aspectos del diseño y uso de las computadoras para el cálculo y tratamiento

automático de la información.

La computadora es una máquina electrónica que procesa datos de forma rápida y

precisa. Acepta la introducción de información, los procesa con base en las

instrucciones de un programa y produce, o da salida a los resultados.

Para que la computadora funcione, requiere de información, la cual se entiende como la agrupación de datos

relacionados y ordenados en tal forma que permite desarrollar alguna actividad y tomar decisiones.

Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del mundo real y son

representados mediante símbolos (letras y números).

En conclusión, las computadoras constan de varios elementos que son utilizados

siguiendo las instrucciones de un programa, de ahí que se le conoce como un

sistema que funciona como un conjunto de elementos interrelacionados entre sí,

cada uno con funciones específicas y que contribuyen al logro de un objetivo

común; es decir, son partes que colaboran en la realización de una tarea. Como

ejemplos de sistema podemos mencionar el sistema solar, el sistema digestivo, el

sistema nervioso y el sistema de cómputo.

12


Un sistema de cómputo es un conjunto de elementos electrónicos que interactúan entre sí, y está compuesto por

Humanware, Hardware y Software.

Al hablar de Humanware nos estamos refiriendo a la gente involucrada en el proceso de utilización y explotación de

computadoras, es decir los ingenieros de computación, los técnicos y los usuarios mismos.

El Hardware es la parte física de la computadora, es decir todo aquello que puede ser tocado, desde un tornillo hasta

el teclado.

El Software es la parte lógica del sistema informático; es la parte no palpable, que hace que el equipo funcione, y se le

conoce como programas de computadoras.

Si alguno de estos tres elementos mencionados no estuvieran presentes en

el momento requerido, el sistema de cómputo no funcionaría.

Las computadoras funcionan como una herramienta de apoyo, para facilitar el

procesamiento de la información en todas las áreas del conocimiento (científico, social,

ecológico, cultural y laboral).

Un término nuevo es el de tecnologías de la información y comunicación, o simplemente

TIC; este concepto engloba una serie de actividades o avances tecnológicos derivados de la

informática, telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, abarcando todo lo

relacionado con computadoras, Internet, telefonía, medios masivos de comunicación,

aplicaciones multimedia y realidad virtual, vinculadas con el manejo de la información;

proporcionan herramientas para el procesamiento de la misma y canales para su difusión.

De ahí que exista una gran variedad de aplicaciones; entre las más populares están la diversión y las conversaciones

por Internet, pero sin duda, las que llaman más la atención son aquellas que llevan a lograr que la computadora

aparentemente piense por sí misma, por ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, los sistemas expertos, la

robótica y la multimedia.

13

BLOQUE 1

Inteligencia Artificial (IA) es la parte de la informática que concierne al diseño de

características asociadas con el comportamiento humano inteligente.

El objetivo de la IA es estudiar de qué manera las computadoras pueden simular que

piensan por sí mismas, de modo tal que puedan aparentar razonar, apreciar, aprender,

comunicarse y proceder en entornos complejos sin necesidad de la intervención del

hombre.

Realidad Virtual (RV) se puede utilizar de dos formas:

La primera es usando un equipo especial, con el cual nos sentimos dentro de esa realidad para poderla modificar

nosotros mismos. A esta forma se le llama Inmersiva. Para lograrlo necesitamos: guantes, cascos o lentes especiales,

que están conectados a una computadora. La segunda es con una computadora normal

donde la imaginación nos lleve a percibir situaciones con gran realismo. Esta forma es

llamada No Inmersiva.

Sistemas Expertos. Es una rama de la Inteligencia Artificial; son sistemas informáticos que

simulan el proceso de aprendizaje, de memorización, de razonamiento, de comunicación y

de acción, como lo haría un experto humano en cualquier rama de la ciencia.

Las aplicaciones de sistemas expertos más utilizadas en los últimos años son en medicina,

economía, psicología, finanzas, derecho y prácticamente todas las ramas del conocimiento,

incluyendo los juegos.

39

Robótica. Es una forma de automatización industrial programable. Los robots son utilizados

en una diversidad de aplicaciones, desde robots de juguete en entretenimiento infantil,

robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperados en el trasbordador

espacial y en medicina.

Multimedia. Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempo

en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, video y sonido.

Cuando un programa de computadora, un documento o una presentación combina

adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el

aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos

nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto

o concepto.

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Lee el texto “la computadora y la sociedad actual” y contesta las siguientes preguntas en

los espacios correspondientes.

a) ¿Qué relación encuentras entre la Informática y la computadora?

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué aplicación le das a la computadora en el hogar?

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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c) Indica tres ejemplos de lugares o situaciones donde hayas observado las aplicaciones de las computadoras y

describe en qué consiste su uso, en los campos de IA, RV, sistemas expertos, robótica o multimedia.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

d) Escribe tu opinión sobre el impacto de la Informática en la sociedad actual.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 2

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BLOQUE 1

Evaluación


Saberes


Identifica los conceptos básicos

de la informática.

Analiza la utilidad y conceptos

básicos de la Informática.

Muestra apertura e interés al

realizar la actividad.

Autoevaluación


docente

Actividad: 2 (continuación)

e) Indica tres aplicaciones que puedes utilizar haciendo uso de las TIC.

En la escuela_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

En el hogar_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

En una empresa_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

f) ¿Qué es un sistema?, menciona dos ejemplos.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

g) Explica porqué un equipo de trabajo se considera un sistema.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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Actividad: 3

Realiza una visita al centro de cómputo de tu plantel, y responde el siguiente cuestionario

en equipo de cinco integrantes. Una vez que hayas realizado tu práctica, anota los

resultados en tu cuaderno de trabajo.

a) Analiza los elementos del centro de cómputo como el tipo de computadoras e impresoras, red, fuente de

energía y distribuciones.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

b) Anota los puntos que consideres relevantes del reglamento del centro de cómputo.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

c) Investiga los tipos de software, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo del plantel, por ejemplo: las

versiones del sistema operativo, procesador de textos, hoja electrónica etc. (que utilizarás en Informática 1 y

2).

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

d) Investiga los servicios que ofrece el centro de cómputo (horarios, impresiones y productos consumibles que

se puedan adquirir).

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de

investigación Puntaje:

Saberes


Reconoce la utilidad del centro

de cómputo.

Utiliza el equipo de cómputo para

llevar a cabo las prácticas.

Valora la importancia del centro

de cómputo.

Coevaluación


docente

Cierre

Actividad: 4

Después de observar el video “las maravillas modernas (el ordenador - computadoras)”,

elabora un resumen del tema, y después será discutido en forma grupal.

Resumen:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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Evaluación

Actividad: 4 Producto: Resumen Puntaje:

Saberes


Reconoce las aplicaciones e

impacto de la Informática.

Analiza el impacto de las

aportaciones de la Informática.

Participa con disposición en el

intercambio de ideas grupal.

Autoevaluación


docente


Conclusiones grupales:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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BLOQUE 1


Estructura y funcionamiento de una computadora.

Inicio

Evaluación


Saberes


Menciona dispositivos de la

computadora.

Analiza la importancia de los

dispositivos de la computadora

Se interesa en conocer los

dispositivos de la computadora.

Autoevaluación


docente

Actividad: 1

1. Menciona el nombre de los dispositivos que posee una computadora.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué relación tienen entre sí el Hardware y Software?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Responde de manera individual a las siguientes preguntas, y después comenta al grupo

tus conclusiones.

20


Desarrollo

Estructura de un equipo de cómputo.

La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir:

Dispositivos del hardware de la computadora.

Concepto de Hardware

Son los “elementos físicos” del computador, aquellos materialmente tangibles, o sea, que se pueden tocar del

equipo del cómputo.

Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus funciones.

Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías:

•Hardware Básico (elemental):

Son aquellos elementos imprescindibles, para hacer funcionar la computadora de forma básica.

Ejemplo: Placa madre, procesador, memoria RAM, teclado, monitor y mouse.

•Hardware Complementario (adicional):

Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital para el funcionamiento del

aparato computacional.

HARDWARE

Es un conjunto de elementos

electrónicos y físicos que interactúan

entre sí (Mouse, teclado, monitor,

etc).

SOFTWARE

Programas que permiten procesar y

almacenar información de acuerdo

a una serie de instrucciones.

21

BLOQUE 1

Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora.

Dispositivos periféricos.- En Informática, se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e

independientes conectados al CPU de una computadora o PC.

Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con

el mundo exterior, estos dispositivos del Hardware se clasifican según sus funciones en:

22


Actividad: 2

Indica el nombre y la función que conoces de cada dispositivo, escribe en la línea tu

respuesta. Posteriormente se participará en grupo para una conclusión global.

23

BLOQUE 1


24


Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:

Saberes


Nombra la función de los

dispositivos de la computadora

Identifica la función de cada

dispositivo de la computadora.

Se interesa en conocer la utilidad

de los dispositivos.

Autoevaluación


docente

Actividad: 3

Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación, utilizando diversas

fuentes (libros, enciclopedias e Internet).

a) Elabora un cartel alusivo a los cuidados del equipo de cómputo, con el fin de que sea publicado en el centro

de cómputo de tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la explicación detallada del significado del cartel.

Tema del cartel:

Explicación:

b) Escribe en el cuadro la función del dispositivo indicado.

Nombre del dispositivo Función

Bus de datos

Puerto

Módem

Ranura de expansión

Tarjeta madre

Tarjetas de expansión.

25

BLOQUE 1


c) Elabora un resumen cronológico de los microprocesadores desde su creación, hasta la

generación actual.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Investigación Puntaje:

Saberes


Describe la función y evolución de

los microprocesadores en una

línea del tiempo.

Analiza la función y evolución de

los microprocesadores

Muestra disposición y

participación activa en el

trabajo colaborativo.

Coevaluación


docente

Dispositivos del hardware interno.

Las computadoras cuentan en su parte interna con varios componentes, los cuales se encuentran en el chasís o

gabinete de tu computadora. Entre otros dispositivos, se encuentran los manejadores de disco y todos los demás

componentes electrónicos que hacen que la computadora funcione. El componente principal es el PROCESADOR

también llamado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de Proceso.

26


Tipos de chasís

Unidad central de procesamiento

La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también se

conoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste en

circuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas.

Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora.

Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador que

es el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y control

computacional.

Estructura básica del CPU

Mini Torre Torre Slim Laptop

UNIDAD

ARITMÉTICA

LÓGICA

UNIDAD

DE

CONTROL

MEMORIA

DISPOSITIVOS

DE ENTRADA

DISPOSITIVOS

DE SALIDA

27

BLOQUE 1

Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y coordinar el funcionamiento

de todas las actividades de procesamiento de datos, incluyendo el control de todos los dispositivos de entrada /

salida.

Unidad aritmética – lógica: lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos

aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y

operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.).

Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las secciones del

microprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entre sí.

Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar información o

instrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de computación.

En la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la función que

desarrollan:

1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacena

códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de autor. El circuito integrado

donde se almacena el BIOS de la computadora, es una memoria ROM.

2. Memoria tipo RAM (Random Access Memory) "Memoria de acceso aleatorio", almacena

datos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de computación, donde sus

localidades de almacenamiento pueden ser accedidas directamente, dando rapidez a los

procesos; a diferencia de las memorias seriales en que, para llegar a una localidad, hay que

pasar antes por las localidades previas.

Para medir la cantidad de memoria disponible se utilizan unidades como Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, etc. usando

los prefijos. En la tabla se muestra el significado de varias unidades y su abreviatura.

Nombre Abrev. Tamaño en el sistema decimal Factor binario

bytes B 100 = 1 2

0 = 1

kilo k 103 = 1000 2

10 = 1024

mega M 106 = 1 000 000 2

20 = 1 048 576

giga G 109 = 1 000 000 000 2

30 = 1 073 741 824

tera T 1012

= 1 000 000 000 000 240

= 1 099 511 627 776

peta P 1015

= 1 000 000 000 000 000 250

= 1 125 899 906 842 624

exa E 1018

= 1 000 000 000 000 000 000 260

= 1 152 921 504 606 846 976

zetta Z 1021

= 1 000 000 000 000 000 000 000 270

= 1 180 591 620 717 411 303 424

yotta Y 1024

= 1 000 000 000 000 000 000 000 000 280

= 1 208 925 819 614 629 174 706 176

28


Actividad: 4

Lee con atención el texto los “Dispositivos del hardware interno” y después realiza el

siguiente ejercicio de manera individual, en el cual debes responder verdadero o falso a

las siguientes afirmaciones.

1. Si necesitas guardar la información externa puedes usar una memoria ROM ________

2. La RAM es memoria de acceso aleatorio, donde se almacenan datos que pueden ser escritos y borrados

atendiendo a los procesos de computadora.________

3. El CPU es el componente externo de la computadora que protege a todos los circuitos electrónicos

__________

4. Las memorias son circuitos integrados capaces de almacenar información, a la que tiene acceso el

microprocesador del equipo. __________

5. El CPU es la parte de la computadora conocida como el cerebro de la maquina o el microprocesador _______

6. La memoria ROM, o de solo lectura, almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos

por derechos de autor._______

7. La mini torre es un ejemplo de chasís o gabinete._________

8. La Unidad Aritmética-lógica es la parte del CPU controla todos los dispositivos de la computadora _________

9. El megabyte equivale en sistema internacional aproximadamente a un millón de bytes._______

10. El Bus de Datos es el canal trasmisor que comunica a los componentes de la computadora con el

microprocesador o CPU.________

29

BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Ejercicio de verdadero y

falso Puntaje:

Saberes


Conoce los dispositivos del

hardware.

Identifica los dispositivos del

hardware.

Es participativo al realizar la

actividad.

Autoevaluación


docente

a) Funciones de un sistema operativo.

b) Ejemplos de sistemas operativos.

c) La función y ejemplos de:

Hojas electrónicas.

Bases de datos

Procesadores de texto

Programas contables y administrativos

Editores de publicación.

Tutoriales.

Graficadores.

Traductores de lenguajes.

Actividad: 5

En el centro de cómputo de tu plantel, utiliza la red de Internet para llevar a cabo la

siguiente investigación, y una vez que hayas realizado tu práctica, anota tus resultados.

30


Evaluación

Actividad: 5 Producto: Reporte de la


Saberes


Reconoce la utilidad y función de

los tipos de software de

computadora.

Analiza la utilidad de los

diferentes software de

computadora.

Realiza con disposición la

investigación.

Autoevaluación


docente

Pega evidencia.


31

BLOQUE 1

Software de computadoras.

Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y

datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.

Bajo esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo en

sus distintos estados: código fuente, binario o ejecutable; también su documentación,

datos a procesar e información de usuario es parte del software: es decir, abarca todo lo

intangible, todo lo "no físico" relacionado.

El software se suele escribir en un lenguaje de programación de alto nivel, que es más sencillo de escribir (pues es

más cercano al lenguaje natural humano), pero debe convertirse a lenguaje máquina para ser ejecutado.

El término "software" fue usado por primera vez por John W. Tukey en 1957.

El software puede distinguirse en tres categorías: software de sistema, software de programación y aplicación de

software. De todas maneras esta distinción es arbitraria y muchas veces un software puede caer en varias categorías.

Software de sistema: ayuda a funcionar al hardware y a la computadora. Incluye el sistema operativo,

controladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, servidores, sistema de ventanas, utilidades y más. Su

propósito es evitar lo más posible los detalles complejos de la computación, especialmente la memoria y el

hardware.

Software de programación: provee herramientas de asistencia al programador. Incluye editores de texto,

compiladores, intérprete de instrucciones, enlazadores, debuggers, etc.

Software de aplicación: permite a los usuarios finales hacer determinadas tareas. Algunos softwares de aplicación

son los navegadores, editores de textos, editores gráficos, antivirus, mensajeros, etc.

32


Cierre

Evaluación


Saberes


Reconoce las diferencias de los

tipos de software.

Distingue los tipos de software. Valora la utilidad del software de

manera ética y profesional.

Autoevaluación


docente

1. La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo: __________________________________

2. Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados que el

usuario requiere: _________________________________

3. Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y columnas,

que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________

4. Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales están:

corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros:

______________________________________

5. Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por ejemplo,

FoxPro, Access, MySql, etc.:__________________________________

6. Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan reparaciones y

trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de manera correcta:

_____________________________

7. Son ejemplos de procesadores de texto: ________________________________

8. Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún otro

programa: ______________________________________

Actividad: 6

Responde a las siguientes preguntas, escribiendo en la línea la respuesta correcta.

33

BLOQUE 1


Introducción al sistema operativo.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce qué es un sistema

operativo y sus funciones.

Analiza la utilidad de los sistemas

operativos.

Valora la utilidad de los sistemas

operativos.

Autoevaluación


docente

( ) Se le conoce como sistema multitarea.

a) Un sistema que se puede programar con el fin de realizar una actividad específica.

b) Al programa que realiza varias actividades a la vez.

c) Máquina inteligente capaz de atender a múltiples usuarios al mismo tiempo.

( ) Son programas que realizan actividades específicas para el funcionamiento de una computadora.

a) De sistemas.

b) De aplicación.

c) De proyectos.

( ) Es un programa que se encarga de administrar los recursos de la computadora.

a) Sistema operativo.

b) Internet.

c) Excel.

( ) Es una orden o instrucción que se da a la computadora para que realice una función.

a) Procesador de texto.

b) Sistema.

c) Comando.

Actividad: 1

Contesta de manera individual las siguientes preguntas y coloca en el paréntesis de la

izquierda, la letra que relaciona a la respuesta correcta.

34


Desarrollo

Funciones del sistema operativo.

Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el uso

del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un

administrador de los recursos de hardware del sistema.

Es el programa encargado de operar, interpretar, codificar y emitir las órdenes de la unidad central de proceso para

que pueda realizar las tareas necesarias específicas para completar una orden.

Funciones

a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la computadora (se seleccionan las

acciones mediante el uso del mouse para pulsar sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde el

menú)

b) Administración de recursos. Implica coordinar y manipular el hardware interno o externo de la computadora, como

la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado, mouse etc.

c) Administración de sistemas de archivos. Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como

disco duro, discos compactos, DVD y memoria USB.

d) Ejecución de tareas. El sistema operativo es la plataforma base sobre la cual todos los programas de aplicación

operan.

e) Utilerías y aplicaciones. Proveen al usuario de herramientas sencillas para realizar tareas de mantenimiento o

aplicación.

f) Gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos.

35

BLOQUE 1

Evaluación



Saberes


Conoce la evolución del sistema

operativo Windows. Elabora una línea del tiempo.

Muestra disposición para el


Coevaluación


docente

Actividad: 2

1. ¿Qué significa sistema operativo de ambiente gráfico?

2. La evolución de sistema operativo Windows, y represéntalo en una línea del tiempo.

En equipo realiza la siguiente investigación con apoyo de enciclopedia virtual o Internet,

escribe tus respuestas y comenta las conclusiones ante el grupo.

36


Nombre Función

1

2

3

4

Actividad: 3

a) Escribe en el cuadro posterior al gráfico el nombre y función de cada elemento que se indica.

En la siguiente investigación:

1

3

2

4

37

BLOQUE 1

Evaluación



Saberes


Identifica los elementos que

conforman el escritorio de trabajo

Windows.

Describe los elementos que

conforman el escritorio.

Es responsable al realizar la

investigación.

Autoevaluación


docente

Nombre del icono Función Dibujo

ICONOS DE PROGRAMAS

ICONOS DE CARPETAS

ICONOS DE ARCHIVO

ICONOS DE ACCESO DIRECTO


b) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada uno.

38


Sistemas operativos de interfaz gráfica.

En la actualidad la mayoría de las computadoras personales tienen una interfaz gráfica con la finalidad de que las

personas, con un mínimo de adiestramiento, puedan manipular en la pantalla objetos que representan tareas o

comandos. Un objeto gráfico es una pequeña figura (icono) en la pantalla, manejable con el mouse o con otro

dispositivo de entrada (teclado, joystick etc.). En los ambientes gráficos, en lugar de teclear comandos, se le indica a

la máquina por medio de opciones del menú lo que se deseas hacer.

Las interfaces gráficas son más amigables y fáciles de operar.

Características y ventajas.

Tienen mayor rapidez de procesamiento y eficiencia en el uso.

Las órdenes no se tienen que escribir, se seleccionan con el mouse.

Los nombres de los archivos pueden contener hasta 255 caracteres.

Otorgan facilidad para conexión a Internet.

Facilitan conectarse a una red.

Se pueden crear ambientes de trabajo personalizado.

Hacen posible el uso de elementos multimedia (video, audio, imagen y texto).

Cuentan con un ambiente de trabajo más atractivo para el usuario.

Existen múltiples programas para este sistema operativo.

Cuenta con opciones de accesibilidad para usuarios con capacidades especiales.

Los sistemas operativos van modificando y mejorando constantemente de versión en

versión, como podemos ver en los logos que mostramos:

39

BLOQUE 1

Inicio de sesión

Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema operativo, que en este caso es Windows

XP. A la pantalla de inicio se le conoce como escritorio, lugar donde se encuentran las herramientas de trabajo

del sistema operativo y, además, donde figuran diferentes elementos como: iconos, barra de tareas, papel tapiz,

etc.

Un icono es una imagen que representa gráficamente a cualquier objeto, ya sea un programa, un archivo, una

carpeta o un dispositivo, y nos permite identificarlo a simple vista, por lo tanto, los iconos le dan al entorno gráfico

una gran facilidad para el usuario.

Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el mouse inmediatamente dan

entrada al programa o la aplicación solicitada.

Otra característica importante de los sistemas operativos de interfaz gráfica, es dar un sentido de familiaridad a

los usuarios, de esta manera cada uno de ellos puede incluir en su pantalla una imagen que la personalice. Así, la

computadora presenta en su superficie un escritorio donde la imagen de fondo se le llama papel tapiz.

Tipos de papel tapiz para escritorio:

Barra de tareas.

Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de inicio, la zona de notificación

y la hora.

Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por lo que para cambiar de

una aplicación a otra basta hacer clic en el icono correspondiente.

La charola o área de notificación incluye iconos de programas que proporcionan el estado y notificaciones acerca

de elementos como correo electrónico entrante, actualizaciones y conectividad de red.

40


El menú inicio contiene las opciones principales para interactuar con el ambiente, ejemplo de ellas son:

Programas Muestra un submenú de todas las aplicaciones disponibles

Documentos Aparece un submenú de los últimos documentos utilizados

Configuración Permite acceder al panel de control o al control de impresoras.

Ayuda Exhibe la ayuda en línea

Apagar Termina la sesión con Windows antes de apagar la computadora

Botón inicio

Actividad: 4

Investiga la función de cada componente de la ventana que se indica en el dibujo

siguiente.

Aplicaciones Activas Sección de reloj y

programas auxiliares Botón Inicio

41

BLOQUE 1

a) Escribe la función de los elementos de la ventana que se indican.

1. Menú de control:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Barra de título:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

______________________


Barra titulo

Área de

trabajo

Barra de

menú

Barras de

herramientas

Menú de

control

Botones de

control

Barra de

herramientas

42


3. Botones de control:

a) Botón de minimizar.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

b) Botón de maximizar.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

c) Botón de cerrar.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

d) Botón de restaurar

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Barra de herramientas:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

5. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

6. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


43

BLOQUE 1

Evaluación



Saberes


Conoce la función de los

elementos de la ventana de

trabajo del sistema.

Describe los elementos y su

función de la ventana del trabajo

del sistema.


elementos y su función de la

ventana.

Autoevaluación


docente

7. Barra de menú:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

b) Indica la función de cada comando del menú de control.

c) ¿Qué es un comando?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la función de un atajo?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


44


Windows es un concepto basado en el trabajo con ventanas y en ellas se realiza una tarea diferente.

Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla.

Básicamente existen dos tipos de ventana: estándar y cuadro de diálogo.

a) Estándar. Es la ventana de trabajo más usual. Para distinguirla existen varias características, entre las más

sobresalientes están los botones de control, el redimensionamiento y posible cambio de ubicación dentro del

escritorio.

Ventana Estándar.

b) Cuadros de diálogo. En el nombre de este tipo de ventana radica su función; son ventanas que proporcionan

información al usuario para la toma de decisiones.

Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo cuentan con un botón de control

(cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas: sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda.

En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos formas: como un mosaico o

una detrás de la otra como cascada. Es necesario acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando se

comienza a usar el sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo está detrás

de otra.

45

BLOQUE 1

Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal:

a) Cambiar sus dimensiones.

b) Cambiar su ubicación dentro del escritorio.

c) Minimizarla.

d) Maximizarla.

e) Cerrarla.

Acceso a las aplicaciones.

Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se pueden iniciar, suspender y

terminar.

Se puede abrir una ventana dentro de Windows mediante diversos métodos:

Utilizando el mouse.

Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el escritorio como acceso directo o

desde el área de trabajo de una carpeta y aplicar un doble clic con el botón izquierdo del mouse.

La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando ejecutar o buscándola en el

submenú programas de la barra del menú de inicio.

Evaluación

Actividad: 5 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:

Saberes


Conoce la utilidad de las

aplicaciones del sistema

Windows.

Emplea las aplicaciones del

sistema Windows.

Muestra una actitud responsable

al utilizar las aplicaciones.

Autoevaluación


docente

En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar las

características de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste:

1. Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de notas.

2. Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas.

3. Abre alternadamente a cada uno de los programas y cámbiate de un programa a otro.

4. Elabora un dibujo en el Paint y pásalo al WordPad.

5. En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al WordPad.

6. Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares diferentes.

7. Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo porque lo

vas a utilizar posteriormente

8. Cierra todas las ventanas que abriste.

Actividad: 5

46


Cierre

Evaluación


Saberes


Conoce las aplicaciones del

sistema operativo.

Practica las aplicaciones del

sistema.

Sigue instrucciones al realizar la

práctica.

Autoevaluación


docente

Actividad: 6

En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, además escribe las observaciones,

así como tus dudas para que lo comentes con tu profesor. Abre la ventana de MI PC en el

ambiente Windows, realiza las acciones que se indican.

1. Una vez abierta tu ventana de Mi PC, presionar el botón restaurar localizado en la parte superior derecha

(enseguida del botón cerrar).

2. Dirige el apuntador del mouse hacia una orilla de la ventana y colócalo encima de ella, sin presionar el clic,

¿qué ocurre con el apuntador? Dibuja las diferentes formas que adquiere.

3. Una vez realizado lo anterior, si presionas el botón izquierdo del mouse y lo mantienes así, arrastrando el

mouse unos centímetros, ¿qué ocurre?

4. Cuando oprimes el botón maximizar, ¿qué ocurre?

5. Selecciona con el mouse en la barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerlo mediante el teclado, ¿qué

teclas presionaste?

47

BLOQUE 1


Funciones del explorador de Windows.

Inicio

Evaluación


Saberes


Reconoce la diferencia y función

del explorador de Windows y Mi

PC.

Distingue las diferencias y la

función del explorador y Mi PC.

Es atento seguir las instrucciones

de la actividad.

Autoevaluación


docente

1. ¿Qué es un archivo?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una carpeta?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre MI PC y el Explorador de Windows?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Contesta las siguientes preguntas.

Actividad: 1

48


Desarrollo

Explorador de archivos.

El Explorador Windows es una herramienta muy potente para visualizar y moverse a través de las carpetas; la ventana

del explorador está dividida en dos partes. La parte situada a la izquierda, contiene en forma de árbol las unidades y

carpetas del entorno de la computadora y la ventana de la derecha permite seleccionar un archivo particular o una

subcarpeta.

Explorador de Windows

El explorador de Windows permite eliminar, cambiar de nombre, mover, cortar, copiar, crear carpetas y subcarpetas.

Esto se realizará a través de los comandos de la barra de menú, o con el menú contextual del mouse.

Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del mouse en Nuevo y se hace clic en

Carpeta, por último solicita el nombre que pondrás a la carpeta.

En los sistemas operativos para computadora personal, es muy frecuente encontrar un icono llamado Mi PC,

el cual es otra forma de acceder al mencionado explorador.

Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM,

unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegar

archivos y carpetas de una unidad a otra.

Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo acceder

con facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.

Principales funciones del explorador de Windows.

La mayoría de los usuarios, cuando aprenden a usar las herramientas de cómputo

olvidan que al igual que en el mundo real, es igual de importante crear un documento

o proyecto como saber organizarlo adecuadamente para consultarlo, reutilizarlo o

simplemente archivarlo. Es por eso que una buena administración de archivos es de

mucha importancia para tener completo control de la información que se maneja.

Unidades de

almacenamiento

http://www.monografias.com/trabajos37/discos-duros/discos-duros.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Redes/

49

BLOQUE 1

La administración de archivos lleva consigo un conjunto de funciones, todas ellas de gran importancia: Transferencia,

búsqueda, impresión, respaldo, compresión, eliminación.

a) Transferencia. La transferencia de archivos, permite cambiar de ubicación un archivo de una carpeta a otra,

moviéndolo de lugar o por medio de un duplicado, lo cual puede hacerse hacia una máquina diferente o en la misma.

Hay dos formas básicas de realizar una transferencia: arrastrando el archivo por medio del mouse o haciéndolo por

pasos utilizando los comandos cortar, copiar y pegar.

b) Búsqueda. Una de las acciones más requeridas por el usuario es la búsqueda de archivos, ya sea porque no

recuerda la carpeta en que se encuentra almacenado o la unidad donde se grabó, se ignora su nombre u otra causa.

La búsqueda se inicia, generalmente, desde el explorador, donde aparece la palabra búsqueda, y puede realizarse:

I. En una sola carpeta.

II. En una unidad completa.

III. En todo el equipo.

IV. En otros equipos conectados en red.

c) Impresión. La impresión de documentos es una operación importante que traslada los datos de un archivo a papel

o a otro archivo en formato especial. Al imprimir, se puede respetar el estilo predeterminado que tiene la impresora o

se pueden cambiar características como el tipo de papel, la calidad de impresión, el número de copias y otras. Todo

ello se realiza en el cuadro de diálogo que aparece al invocar la operación de imprimir. La impresión a otro archivo se

realiza para que un texto sea compatible en Internet o con estándares internacionales.

d) Respaldo. Cuando se trabaja en aplicaciones que se usan archivos, generalmente éstas incluyen una operación

para guardar o salvar lo que se estuvo trabajando en una sesión o parte de ella. Ese respaldo, también llamado

guardar o archivar, es muy importante. Si se termina la aplicación o se apaga la computadora sin haber almacenado

la información, el trabajo realizado se perderá y el documento quedará como estaba antes de trabajar. Es importante

recordar que los medios electrónicos no son infalibles, por lo tanto se recomienda contar con dos o más respaldos de

documento o programas, que son de gran importancia para darle mayor seguridad a nuestro software.

e) Compresión. La mayoría de los archivos contienen muchos datos repetidos; por ejemplo, los espacios en blanco. Si

nuestros documentos estuvieran impresos en papel, no tendríamos más remedio que guardarlos tal y como son, aún

cuando ocuparan gran volumen. En la computadora tenemos una ventaja: cuando existe un archivo que ocupa

mucho espacio, se puede comprimir. La compresión es una operación que examina el archivo y lo modifica de modo

que los datos más repetidos sean más pequeños que los poco frecuentes. Así se reduce el espacio necesario para

guardar los archivos.

f) Eliminación. En cualquier sistema operativo, cuando decimos que se borró un archivo, en realidad no se elimina

físicamente. Para ello se usa la metáfora de la papelera, donde uno deposita papeles que no sirven, pero que

podemos rescatar, al menos que hayan recogido la basura. Cuando se borra un archivo usando teclas suprimir o de

cualquier otra forma, el archivo se mueve a la papelera de reciclaje.

50


Actividad: 2

Lee el siguiente texto “Principales funciones del explorador de Windows” y elabora un

mapa mental de los principales conceptos.

Mapa mental

51

BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Mapa mental Puntaje:

Saberes


Conoce las funciones del

explorador de Windows, a través

de un mapa mental.

Distingue las funciones del

explorador de Windows.

Muestra iniciativa al elaborar el

mapa.

Autoevaluación


docente

Actividad: 3

Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. Utiliza el explorador de Windows

para la creación de carpetas y subcarpetas.

1. Introduce la memoria USB.

2. Haz clic en la unidad que detectó a la memoria USB.

3. Ahora vas a crear en la memoria USB el siguiente árbol de carpetas y subcarpetas.

4. Una vez que finalices la estructura de carpetas y subcarpetas, elabora un texto (una canción) y guarda el

archivo con el de la nombre “canción” en la subcarpeta llamada diseños.

5. Observa como quedó el árbol de carpetas e imprime como evidencia la pantalla de trabajo.

6. Ahora el archivo “Paseo por la escuela”, que tienes guardado, lo vas a copiar y pegar en la carpeta “hoja de

cálculo”.

7. Imprime tu reporte.

8. Cierra la ventana del Explorador.

52


Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de práctica Puntaje:

Saberes


Reconoce la utilidad de trabajar

con el explorador en el trabajo

con carpetas.

Organiza carpetas y archivos en

una unidad de almacenamiento.

Asume con responsabilidad el

trabajo de carpetas y archivos.

Autoevaluación


docente

Reporte de evidencias


53

BLOQUE 1

Cierre

Actividad: 4

En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, utiliza el Explorador de Windows, lo

puedes activar dando un clic derecho del mouse en el botón inicio y seleccionando

Explorar, o con la tecla Windows + E o bien, como tradicionalmente ejecutas los

programas, desde el botón inicio, Todos los programas, Accesorios.

1. Crea una carpeta y llámala “semestre1” (escribe paso a paso las opciones que utilices).

2. Abre la carpeta llamada “semestre1” y crea una carpeta para cada materia que estés cursando.

3. Ordena las carpetas por orden alfabético.

4. Ordenas las carpetas por tipo y después por tamaño.

5. Cambia el nombre de la carpeta “semestre1” por “primersemestre”.

6. Borra la carpeta “matemáticas”.

7. Corta la carpeta “inglés”, ahora abre una de las carpetas que te quedan y presiona el botón pegar. ¿Qué es lo

que pasó?

8. Copia las carpetas a tu memoria USB.

9. Borra tus carpetas del disco duro.

10. ¿Cuál es la diferencia entre cortar y borrar?

54


EVALUACIÓN


Saberes


Reconoce las funciones del

explorador de archivos.

Maneja las herramientas del

explorador.

Asume una actitud responsable

al trabajar con explorador.

Autoevaluación


docente

55

BLOQUE 1


Virus y antivirus computacionales.

Inicio

Evaluación


Saberes


Define el concepto de virus y

antivirus.

Distingue la utilidad de virus y

antivirus.

Se interesa en conocer la función

de virus y vacunas.

Autoevaluación


docente

Actividad: 1

Responde a las siguientes preguntas y escribe brevemente tu respuesta.

1. ¿Cómo defines un virus informático?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Proporciona tres ejemplos de antivirus que conoces:

___________________________

___________________________

___________________________

3. ¿Cuál es el campo de acción de un SPAM?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

56


Desarrollo

Virus y antivirus computacionales.

Este es un tema abordado en los diferentes medios de información, ya que a diario

surgen nuevos virus informáticos, ello exige que los usuarios de computadoras

tengamos conocimiento acerca de ellos, así como de los medios existentes para estar

prevenidos y eliminarlos, solo así se pueden evitar contratiempos y sorpresas.

Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizar

acciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse,

ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos),

residir en memoria, etc.

Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan.

Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su

objetivo final, ejemplo de virus: Happy99.

Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos,

esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.

Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las redes por las áreas de la

memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de memoria que ocupan y producen fallas en los

programas que se están ejecutando y pérdida de datos.

Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su localización. Cambian su código

utilizando esquemas de encripción o codificación.

Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, PowerPoint, Excel que se reproducen en el sistema

al abrir un archivo infectado.

De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras en los mensajes de correo electrónico que contienen

archivos pegados, o al transferir archivos desde una computadora remota, utilizando el protocolo FTP.

Nota curiosa:

Virus informáticos

Son programas

habitualmente ocultos

dentro de otro

programa, correo

electrónico, páginas

web. Se ejecutan

automáticamente,

haciendo copias de sí

mismo, Generando un

efecto de propagación

exponencial, que

conlleva la alteración

del funcionamiento del

equipo infectado.

57

BLOQUE 1

Evaluación



Saberes


Identifica las características de

programas dañinos y antivirus.

Clasifica los programas dañinos y

antivirus.

Es consciente del daño que

provocan los virus.

Coevaluación


docente

Actividad: 2

Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación en el centro de cómputo,

utiliza el Internet como apoyo.

1. Elabora una lista de virus, indica a que clasificación corresponde y explica sus campos de acción.

2. Antivirus más conocidos y describe sus principales características.

58


Antivirus Informáticos

Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienen

actualizados y son ejecutados en forma correcta.

Existen dos tipos de antivirus: los residentes y los no residentes.

I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después,

son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales y

actúan de la siguiente forma:

a) Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora.

b) Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin

de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus.

c) En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el

tipo de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo.

d) En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación.

II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan desde ahí, y su función es la de

erradicar a los virus y actúan de la siguiente forma:

a) Revisan primero la memoria.

b) Buscan virus en la unidad que se especificó.

c) En caso de encontrar algún virus, procede a eliminarlo.

d) Si no se encuentra en la lista de virus a esa fecha, pasará a preguntar si realiza alguna acción, como poner el

archivo en cuarentena, etc.

Un antivirus muy común es el Norton Antivirus:

Glosario:

ANTIVIRUS

Son programas

creados con la

finalidad de detectar

la existencia de virus,

lo localiza, lo

identifica y lo elimina

del sistema

59

BLOQUE 1

Evaluación


Saberes


Reconoce la importancia del

software antivirus.

Aplica las medidas de prevención

con un antivirus.

Fomenta el empleo de medidas

de protección.

Autoevaluación


docente

Actividad: 3

Realiza las siguientes actividades en el centro de cómputo.

1. Ejecuta el antivirus instalado en el equipo de cómputo, y revisa tu memoria USB.

2. Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno de ellos.

Otros programas recomendados de Antivirus

Antivir. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.free-av.com

Norton. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.symantec.com/region/es/

McAfee. De pago. Castellano. Windows Vista. http://es.mcafee.com/

AVG Gratuito. Antivirus. Inglés. Windows Vista. http://www.grisoft.com/

NOD32. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.nod32-es.com/

Trend Micro. De pago. Inglés. Windows Vista. http://housecall.trendmicro.com/

Active Virus Shield. Gratuito. Inglés. Windows Vista.

http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?

PC Tools antivirus. Gratuito. Español. Windows Vista. http://www.pctools.com/es/free-antivirus/

http://www.free-av.com/

http://www.symantec.com/region/es/

http://es.mcafee.com/

http://www.grisoft.com/

http://www.nod32-es.com/

http://housecall.trendmicro.com/

http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?

http://www.pctools.com/es/free-antivirus/

60


Cierre

Seguridad de información.

Importancia.

Seguridad informática, son las técnicas desarrolladas para proteger los equipos informáticos

individuales y conectados en una red frente a daños accidentales o intencionados. Estos daños

incluyen el mal funcionamiento del hardware, la pérdida física de datos y el acceso a bases de

datos por personas no autorizadas.

a) Protección de documentos

Un sistema de información se conforma por datos que se guardan en archivos, mismos que deben

mantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado de los mismos.

Muchos programas de aplicación contienen herramientas para proteger la información, por

ejemplo, Microsoft Word que te permite:

Proteger documentos con contraseñas, así impedirás el acceso a otra persona evitando así que

lo abran o modifiquen.

Guardar una copia de seguridad de tu documento.

En algunos sistemas operativos se te permite cambiar las propiedades. El archivo se puede marcar

como de sólo lectura, así no se modifica sin tu permiso; lo puedes marcar como invisible, de esta

manera no aparece en el directorio a menos que decidas cambiar las propiedades.

Establecer una contraseña para un documento.

Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el documento, para

cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento, no pueda realizarlo. La contraseña puede

ser de apertura y de escritura. El procedimiento es el siguiente:

a) Se oprime el botón de Microsoft office, ubicado en la esquina superior izquierda de la

ventana de Word y se abre el menú que se muestra.

b) Se selecciona guardar como.

c) En la parte inferior derecha se selecciona herramientas y opciones generales:

61

BLOQUE 1

En opciones generales se solicita el nombre del documento y se

escribe la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica a

continuación.

b) Cómo crear un punto de restauración en Windows XP.

Una característica importante que trae Windows XP es el hecho de permitir el crear puntos de restauración, con la

finalidad de guardar en ellos la configuración de nuestro equipo en un momento determinado.

De esta manera en caso de tener un problema de configuración por causa de un programa u otra causa similar,

podremos restaurar la configuración de nuestro equipo al momento en que hemos creado un punto de restauración,

configuración en la que nuestro equipo funcionaba correctamente.

El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos cuando vamos a realizar un

cambio importante de software o hardware en nuestro equipo.

Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del Sistema

62


y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta.

Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración, pues también nos da la opción de

restaurar el sistema a un punto anterior, así que en este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente...

Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil identificar el punto que

corresponde al momento en que nos interesa...

Es decir, si somos de aquellas personas que por prudencia creamos puntos a menudo, podremos poner una

descripción en el que se especifique cual corresponde a cada momento, en este caso hemos puesto Todo en

correcto funcionamiento pues en el momento de hacerlo teníamos nuestro sistema con todo funcionando

correctamente.

Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows pone por defecto, que es la

fecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.

63

BLOQUE 1

Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve proceso.

Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de cuando se ha creado el punto,

que nos será de mucha utilidad para cuando nos haga falta, junto con la descripción que nosotros le hemos

adjuntado a este punto.

Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso.

Cómo restaurar sistema en Windows XP.

Restaurar sistema sirve para devolver el equipo a un estado de funcionamiento anterior, esto es muy útil para

deshacer los cambios en el sistema y volver a un punto en el que el ordenador funcionaba correctamente. Con ello no

perderemos nuestros archivos, pero sí aquellos programas instalados después de la fecha elegida.

Para poder restaurar sistema es imprescindible tener puntos de restauración.

Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio -> Programas -> Accesorios ->

Herramientas del sistema -> Restaurar sistema.

Una vez en ella debemos seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionaremos Restaurar sistema en la primera pantalla y pulsaremos Siguiente.

64


2. Nos aparecerá una nueva ventana en la que veremos, en la parte izquierda, un calendario, en el que algunos días

están en color azul oscuro, esos son los puntos de restauración que tenemos creados. Si hacemos clic en los

símbolos que aparecen a los lados del mes, podremos cambiar a otro anterior o posterior.

En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en blanco. En la parte derecha

si tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día se listarían para que seleccionáramos uno de ellos.

Pulsamos Siguiente.

3. En la pantalla Confirmar Selección nos informa del punto de restauración elegido y nos avisa de que debemos

guardar los cambios y cerrar todos los programas antes de continuar. Pulsamos Siguiente para iniciar la restauración.

Al final de la restauración, el equipo se reiniciará y volverá a la configuración que hemos elegido.

Por último en ocasiones es necesario desactivar la opción restaurar sistema. Esto se puede hacer, bien desde la

primera ventana que sale cuando seleccionamos Restaurar Sistema, en la que a la derecha hay una opción que es

Configuración Restaurar Sistema, o bien desde Sistema Panel de Control Configuración Inicio, dónde

seleccionaremos la pestaña Restaurar Sistema y habilitaremos la opción Desactivar Restaurar Sistema. Hay que tener

en cuenta que al hacer esto se eliminarán todos los puntos de restauración que teníamos creados.

65

BLOQUE 1

No debemos olvidar volverla a habilitar, una vez solucionado el problema.

c) Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos

1. Abre Copia de seguridad, haz clic en Inicio, Todos los programas, Accesorios, Herramientas del

sistema y Copia de seguridad.

2. Si no está desactivado, el Asistente para copia de seguridad o restauración se iniciará de forma

predeterminada. Si no se inicia el Asistente para copia de seguridad o restauración de forma

predeterminada, puede seguir realizando la copia de seguridad haciendo clic en el menú

Herramientas y en Asistente para copia de seguridad.

3. Haz clic en el botón Modo avanzado en el Asistente para copia de seguridad o restauración.

4. Haz clic en la ficha Copia de seguridad y, a continuación, en el menú Trabajo, selecciona Nuevo.

5. Para especificar los archivos y carpetas que deseas incluir en la copia de seguridad, selecciona la

casilla de verificación situada a la izquierda del archivo o carpeta en Para hacer copia de seguridad

de una unidad, carpeta o archivo, haz clic en su casilla de verificación.

6. En Destino de la copia de seguridad, realiza una de estas acciones:

• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en un archivo, haz clic en

Archivo. Esta opción está seleccionada de forma predeterminada.

• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en un

dispositivo de cinta.

7. En Hacer copia de seguridad del medio o del archivo, realiza una de las siguientes acciones:

• Si deseas copiar los archivos y carpetas en un archivo, escribe la ruta y el nombre del archivo de

copia de seguridad (.bkf) o haz clic en el botón Examinar para buscar un archivo.

e

• Si deseas copiar los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en la cinta que desee utilizar

8. Para especificar las opciones de copia de seguridad que desee, tales como el tipo de copia de

seguridad y el tipo de archivo de registro, haz clic en el menú Herramientas y, a continuación, en

Opciones. Cuando hayas especificado todas las opciones necesarias, haz clic en Aceptar.

9. Haz clic en Iniciar copia de seguridad y realice los cambios pertinentes en el cuadro de diálogo

Información sobre el trabajo de copia de seguridad.

10. Si deseas establecer alguna opción avanzada de copia de seguridad, como pueda ser la

verificación de los datos o la compresión de hardware, haz clic en Avanzado. Cuando hayas

establecido las opciones que desee, haz clic en Aceptar.

11. Para dar comienzo a la operación de copia de seguridad, haz clic en Iniciar copia de seguridad.

66


Cómo restaurar archivos y carpetas

Nota: para restaurar archivos y carpetas se debe tener credenciales administrativas o de operador de copias de

seguridad en el equipo. Los operadores de copias de seguridad y los administradores pueden realizar copias de

seguridad y restaurar carpetas y archivos cifrados sin necesidad de tener que descifrarlos.

Para restaurar archivos y carpetas, sigue estos pasos:

1. Haz clic en Inicio, selecciona Todos los programas, Accesorios, Herramientas del sistema y, a continuación, haz

clic en Copia de seguridad. Se iniciará el Asistente para copia de seguridad o restauración.

2. Haz clic en Modo avanzado.

3. Haz clic en la ficha Restaurar y administrar medios.

4. Sigue uno de estos pasos:

Si deseas restaurar a partir de un archivo de copia de seguridad, expande Archivo y, a continuación, expande

el archivo de copia de seguridad que desees. Por ejemplo, expande Backup.bkf creado el 01/01/2002 a la

1:15 PM. De manera predeterminada, la copia de seguridad incluye la fecha y hora en que se realiza como

parte del nombre de archivo.

Si deseas restaurar a partir de una copia de seguridad de cinta, expande el dispositivo de cinta y, a

continuación, el nombre del medio en cuestión. Por ejemplo, expande Travan y, a continuación, expande

Media creado el 01/01/2002 1:15 PM.

5. Activa las casillas de verificación de las carpetas que deseas restaurar. Si deseas realizar selecciones más

específicas, haz doble clic en la carpeta y, a continuación, activa las casillas de verificación de los archivos o

carpetas que deseas restaurar.

6. Si vas a restaurar el sistema operativo entero, activa la casilla de verificación Estado del sistema.

Nota: si deseas restaurar el sistema operativo y los archivos de datos, debe restaurar los datos de Estado del

sistema. Los datos de Estado del sistema incluyen elementos como el Registro, la base de datos de registro de

clase COM+, archivos que se encuentran bajo la protección de archivos de Windows y archivos de inicio.

Importante: asegúrate de que la instalación de Windows actual tiene el mismo nivel de Service Pack que la copia

de seguridad del sistema operativo antes de restaurar toda la copia. Por ejemplo, si restauras una copia de

seguridad completa que incluye Service Pack 1 (SP1), asegúrate de que ese SP1 está instalado también en su

instalación de Windows actual.

7. En el cuadro Restaurar archivos en, utilice uno de los métodos siguientes:

Haz clic en Ubicación original si deseas restaurar los archivos a la ubicación desde la que realizó la copia de

seguridad de los mismos. Selecciona esta opción cuando desees restaurar el equipo completo.

Haz clic en Ubicación alternativa si deseas restaurar archivos en otra ubicación del disco duro. Escribe la

ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para impedir la restauración

de archivos existentes en el equipo.

Haz clic en Carpeta única si deseas restaurar archivos en una única carpeta del disco duro. Escribe la

ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para separar los archivos y

carpetas restauradas del resto de los archivos del disco duro.

8. En el menú Herramientas, haz clic en Opciones.

9. Haz clic en el método que deseas que el programa Copia de seguridad utilice para restaurar un archivo que ya

está en el equipo y, a continuación, haz clic en Aceptar. El programa Copia de seguridad usa esta selección para

determinar si se va a sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta que

contenga el archivo existente.

Nota: si se va a restaurar el sistema operativo, haz clic Reemplazar siempre el archivo en mi disco.

10. Haz clic en Iniciar restauración.

11. Si aparece el siguiente mensaje, haz clic en Aceptar deseas restaurar la información de Estado del sistema con la

copia de seguridad seleccionada:

67

BLOQUE 1

Advertencia

Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a menos que se restaure en una

ubicación alternativa.

12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá un cuadro de diálogo

Progreso de la restauración y se iniciará la operación de restauración.

13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si deseas reiniciar el

equipo, haz clic en Sí.

Medidas de prevención.

Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante cualquier actividad “rara”

que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede tratarse de la presencia de algún virus.

Consejos o recomendaciones de seguridad de información.

Utiliza un buen antivirus y actualízalo frecuentemente.

Comprueba que tu antivirus incluye soporte técnico, resolución urgente de

nuevos virus y servicios de alerta.

Crea un respaldo o copia de seguridad de la información generada, diaria o

semanalmente.

Protege los accesos a la red con claves (passwords).

No envíes tus datos personales, a menos que sea a través de sitios conocidos y

seguros.

Si la computadora ha sido infectada por un virus, lo ideal es apagarla.

Asegúrate que tu antivirus esté siempre activo (cada uno tiene un símbolo

particular que aparece en la bandeja del sistema).

Verifica, antes de abrir, cada nuevo mensaje de correo electrónico recibido.

Algunos antivirus, entre ellos el Avast, realizan esta función automáticamente.

Evita la descarga de archivos de lugares no seguros en Internet.

Rechaza archivos que no hayas solicitado cuando estés en chats o en Internet.

Analiza siempre con un buen antivirus los dispositivos de almacenamiento que

utilices en tu computador.

Retira los CD de la unidad al apagar o reiniciar tu computador. Analiza el

contenido de los archivos comprimidos.

Mantente alerta ante acciones sospechosas de posibles virus.

Añade las opciones de seguridad de las aplicaciones que usas normalmente a

tu política de protección antivirus.

Mantente informado. Busca amigos o foros de discusión, para prevenirte de los

nuevos virus.

68


Evaluación


Saberes


Reconoce la importancia de las

medidas de seguridad.

Elabora un cartel para promover

las medidas de seguridad.

Es consciente al utilizar las

medidas de seguridad.

Autoevaluación


docente

Actividad: 4

Realiza la lectura “seguridad de información” y posteriormente realiza la siguiente

actividad. Elabora un cartel donde se promueva la seguridad de información como usuario

de computadoras.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Unidad de competencias.

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar,

obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en

el contexto cotidiano y escolar.


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas

y debilidades.

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.


gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información

y expresar ideas.



5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.



7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Tiempo Asignado: 15 hrs.

Utiliza las tecnologías de información y comunicación.

Utiliza las tecnologías de información y comunicación.

UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 70


Las tecnologías de la información y comunicación.

Inicio

Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en tu libro de trabajo, una vez

finalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco integrantes y elaboren sus

conclusiones, que expondrán en el grupo.

1. ¿Qué es la comunicación?

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación más eficientes en la actualidad?

3. ¿Cómo interviene la computadora en las comunicaciones?

4. ¿Qué es una red de computadoras?

5. ¿Qué conoces sobre las TIC?

Conclusión global de equipo.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

71 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario y reporte

conclusiones grupal Puntaje:

Saberes


Conoce las nuevas tecnologías

de información y comunicación. Describe la utilidad de las TIC.

Muestra apertura y respeto para

escuchar las opiniones de sus

compañeros y maestro.

Coevaluación


docente

Desarrollo

La computadora y la comunicación.

La comunicación es, en términos generales, la transmisión recíproca de mensajes entre

personas. Los humanos como seres sociales necesitan recibir información de otras

personas y comunicarse, para expresar ideas, pensamientos, sentimientos, anhelos etc.

Actualmente, las computadoras y las tecnologías de información y comunicación (TIC),

brindan un soporte para establecer comunicación con otros seres humanos. Para la

transmisión de información, resultan imprescindibles las redes de computación ya que

mediante una computadora aislada no es posible realizar la transferencia de información

y establecer comunicación con otras personas. Para poder realizar actividades de

comunicación es necesaria la existencia de una interconexión entre diferentes

computadoras, que se logra mediante el sistema de redes y las correspondientes

tecnologías de comunicación. Hoy en día el término Internet es utilizado con mucha

regularidad, tanto en el mundo de la Informática, como en la vida cotidiana, se ha vuelto

una herramienta indispensable en múltiples actividades: académicas, profesionales,

científicas, de negocios, comunicación y entretenimiento.

A través de Internet se pueden realizar infinidad de cosas; cada quién, de forma

particular, define qué perfil de tareas y actividades desempeña.

Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y ancho del mundo, por eso es

llamada la “red de redes” y como fuente de comunicación se puede utilizar como medio para acortar las distancias en

el diálogo y relación entre conocidos, o cualquier persona.

Redes de computadora.

Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con la

finalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), a

través de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.

Dada la creciente

necesidad de

comunicación, cada vez

se extienden más las

redes inalámbricas que

se enlazan por medio de

transmisiones vía

infrarrojo, satélite,

radiofrecuencia; etc.

Principales componentes de un

sistema de redes


Funcionamiento de una red.

Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante diversos

protocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o protocolo de

control de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La información se

transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como paquetes; cada

paquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del receptor (destino),

con base a la dirección del receptor, se envía la información a la computadora

correspondiente.

Ventajas de las redes.

Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros, módem,

etc.

Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son: programas,

archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc.

Permiten trabajar lejos de la oficina cuando se encuentra viajando, o en casa, puede

conectarse a la red de la oficina para intercambiar mensajes y archivos.

En el ámbito de la comunicación estudiantil las redes nos ofrecen la posibilidad de

establecer comunicación interpersonal, facilitando el desarrollo de tareas relacionadas

con el quehacer académico y con el trabajo colaborativo.

Recursos para establecer comunicación a través de la computadora.

Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica y

atractiva.

Glosario:

PROTOCOLO

Es un conjunto de

reglas y estándares, y

constituye una vía

rápida para cargar y

descargar archivos,

tales como, audio,

imágenes o programas,

entre dos o más

computadoras

conectadas a Internet.

MEDIOS

TEXTOS IMAGENES GRAFICOS AUDIO VIDEOS

73 BLOQUE 2

Actividad: 2

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que

enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la dirección de correo), sin olvidar el

nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. En un tema sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC), utiliza los recursos (imágenes, videos,

textos, audio, y gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.

2. Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en

Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno).

Nombre del alumno Correo electrónico

1.

2.

3.

4.

5.

3. Lee el texto “LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN” y elabora un glosario de conceptos sobre el tema.

Reporte de evidencia


Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte

Investigación Puntaje:

Saberes


Identifica la utilidad de los

recursos (imágenes, audio, texto,

gráfico) para compartir

información a través de la red de

Internet.

Ilustra un documento de

información aplicando el uso de

de recursos.

Participa con apertura en el


Coevaluación


docente

Actividad: 3

Observa con atención la presentación electrónica sobre “LA COMPUTADORA Y LA

COMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para que posteriormente puedas resolver el

cuestionario que se te indica

1. Escribe los nombres de las topologías de red ilustradas.

75 BLOQUE 2

2. Indica las diferencias de cada tipo de red.

REDES DE ÁREA LOCAL (Local Area Network, LAN)

REDES DE ÁREA AMPLIA (Wide Area Network, WAN)

REDES DE ÁREA METROPOLITANA (Metropolitan Area Network, MAN)

3. ¿Qué actividades realizan en una red el servidor y los clientes?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Menciona las aplicaciones que ofrece la red de Internet.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________



Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de la actividad Puntaje:

Saberes


Reconoce las diferencias entre

los tipos de redes y sus

topologías.

Distingue las diferencias entre los

tipos de redes y sus topologías. Está atento al realizar la actividad.

Autoevaluación


docente

Internet

Es una red mundial de computadoras interconectadas a través de diferentes medios

de comunicación (cables telefónicos, cables coaxiales, satélites, señales de

radiofrecuencia y fibras ópticas) que comenzó como un proyecto de una agencia del

gobierno de los Estados Unidos, al que se denominó ARPANET.

Todas las computadoras y redes que se conectan a Internet lo hacen a través de

sistemas de telecomunicaciones como: la telefonía local, el celular, la televisión por

cable o los satelitales, de ahí que existen diversos proveedores que ofrecen el

servicio.

El protocolo TCP/IP es el lenguaje común de Internet, ya que puede ser entendido por

las computadoras de cualquier tipo, sean PC, Macintosh, Alpha, etc. y sin importar el

sistema operativo que utilicen, lo que posibilita y facilita la comunicación entre ellas.

Tu computadora, por medio de este protocolo, reconoce cuando llegan todas las

partes del archivo que conforman los paquetes de la información que hayas solicitado

y lo reconstruye.

Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes

encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizar

diferentes tipos de información:

En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información que

está a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar sus

conocimientos o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.

Glosario:

LA WEB

(World Wide Web)

Es la base de datos de

la Internet. Ésta consta

de una enorme

variedad de

documentos

almacenados en las

computadoras

alrededor del mundo,

es conocida como la

autopista, telaraña

mundial y www.

Periódicos locales o de cualquier parte del mundo

Información de Universidades

77 BLOQUE 2

Desde un programa de acceso a la Web, se pueden realizar acciones de consulta, correo electrónico, chat,

transferencia de video y archivos, entre otras. Sin embargo, para poder visualizarlas, requerimos de los servicios de un

programa navegador de Internet; entre los más utilizados, se encuentran Internet Explorer de Microsoft y Firefox,

aunque existen otros menos populares, pero igual de útiles, entre los que destaca uno llamado Ópera, y

recientemente, el Chrome, lanzado por Google. El uso de uno u otro, depende solamente del gusto personal.

Las direcciones en Internet sirven para identificar un lugar en particular.

Como todo elemento en la red de Internet, las páginas Web deben tener un nombre o identificador que las distinga de

todas las demás, que se denomina URL (Universal Resource Locator) de la página.

Ejemplo:

Web Tipo De Dominio

http: www.cobachsonora.edu.mx

Nombre del dominio Extensión del país

Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del navegador y presiona [Enter].

Cierre

Realiza de manera individual la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel, en

la cual harás uso de la red de Internet.

1. Indica el nombre y la función de cada componente de la ventana de trabajo del navegador Microsoft Internet

Explorer como se te indica en la siguiente página.

Actividad: 4

Glosario:

URL

Localizador de

Recursos Uniformes.

Puede visualizar

instantáneamente

cualquier página de la

WEB.

http://www.cobachsonora.edu.mx/


1. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


2

4

3

5

6

1

7

79 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes


Conoce la utilidad de los

componentes de la ventana de

trabajo Internet Explorer.

Describe la utilidad de los

componentes de la ventana del

navegador Internet Explorer.

Está atento al realizar el trabajo

práctico.

Autoevaluación


docente


2. Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.

Ejemplo: Botón Atrás te regresa a la página anteriormente visitada.

3. Explica la utilidad de:

a) Página WEB.

b) Navegador.

c) Buscador.



Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce la utilidad de las

aplicaciones de Internet.

Identifica de manera escrita la

utilidad de las aplicaciones.


actividad.

Autoevaluación

C MC NC Calificación otorgada por

el docente

Glosario:

http

(Protocolo de

Transferencia de

Hipertexto).

Permite pasar de una

página de la WEB a

otra, seleccionando

otro texto destacado, ya

que las páginas de la

WEB son documentos

de hipertexto que

contienen un texto

destacado.

Actividad: 1

1. ¿Cuál es la función de los motores de búsqueda de Internet?

2. Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de e–mail de forma

gratuita.

3. Menciona ventajas y desventajas sobre la aplicación del Messenger.

Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu hoja de

trabajo.

81 BLOQUE 2

Desarrollo

Principales aplicaciones de las TIC.

a) Correo electrónico.

Es el medio que se utiliza para enviar mensajes a través de la red Internet de

manera más rápida, económica y efectiva que el correo tradicional.

La dirección de correo electrónico se compone por un nombre de usuario,

seguido de @ y el servidor donde se localiza la cuenta:

Nombre del Usuario Arroba

NA AAAA ARROBA T

[email protected],

JJMMPO

Nombre del servidor o correo a utilizar

Algunos ejemplos de direcciones de correo electrónico (o e-mail) pueden ser:

[email protected]

[email protected]

Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado Internet con un proveedor, te

habrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no dispones de Internet, entonces puedes solicitar una

dirección de correo gratuito de entre los muchos sitios que lo ofrecen, por Ejemplo: Hotmail, Yahoo, Gmail, Esmas,

etc.

Los sitios de correo siempre te solicitan:

Nombre del usuario

Contraseña

mailto:[email protected]




b) Conversación en línea.

Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar una

popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación

inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail.

Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en tiempo

real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas tengan

cuentas de correo y conexión a Internet.

A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad de

intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas o

animadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situaciones

concretas de quien conversa.

Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y

SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que su

costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes.

c) Conversaciones en grupo a través de IRC.

La Conversación en Grupo de Internet (Internet Relay Chat), permite a un número

indefinido de personas compartir un lugar virtual, en el que se puede charlar en tiempo real

mediante el teclado y la pantalla del ordenador.

d) Grupos de discusión (Newgroup).

Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatario

concreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen los

integrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes.

e) Videoconferencia.

Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantener

reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente,

pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de

informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el PC, etc.

El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital

de los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona importantes

beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una

mayor integración entre grupos de trabajo.

f) Enciclopedias en línea.

Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información lo

hacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas y

contenidos.

Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja de

que su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son más

sencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades de

información a través de la red.

83 BLOQUE 2

g) Blogs.

Son espacios donde un usuario o grupos de usuarios publican periódicamente información u opiniones personales

sobre cualquier tema. Esta herramienta también conocida como weblogs, tableros de opinión o cuaderno de bitácora,

funciona por medio de una página web permitiendo añadir comentarios en texto, enlaces a otras páginas, imágenes,

audio, videos, publicación de noticias o artículos en orden cronológico con espacio para comentarios y discusión.

Ejemplos: WordPress, Movable Type, Drupal.

h) Wikis.

Son paginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por

toda la comunidad de usuarios de Internet. Es decir cualquier persona, mediante un navegador, puede publicar,

editar, corregir o eliminar el contenido de los temas con la finalidad de acumular y mantener el contenido en forma

interactiva. También permite espacio para discusiones. Indicado para material que irá evolucionando con el tiempo.

Ejemplos: MediaWiki, TikiWiki.

De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en una enciclopedia basada en

wikis depende directamente de los voluntarios y usuarios; no de una empresa u organismo con ánimo de lucro.

i) Educación en línea.

Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, esto implica que los participantes pueden

estar geográficamente distantes.

Características:

a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC, como son páginas Web

(mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discusión y

comunicación instantánea como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

b) Promueve el autoaprendizaje.

c) Esta educación se centra en el alumno debido a que el “tutor” sólo se encarga de “guiar” el aprendizaje y de

asesorar.

d) La educación en línea trabaja por medio de una plataforma, la cual es un espacio o portal creado

específicamente para dicho fin y contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Normalmente a

esta plataforma se le denomina “Gestor de cursos en línea”.

e) Pueden ser gratuitos y sin reconocimiento de validez, o de paga con reconocimiento oficial.

Ventajas:

Flexibilidad de horario.

Comodidad de estudiar en tu casa.

Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del mundo.

Se facilita el trabajo colaborativo, al estar en contacto visual en cualquier momento con los compañeros inscritos

en el mismo curso, compartiendo experiencias de aprendizaje.


El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la motivación, la diversión y la novedad

permiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias.

Desventajas:

Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos educativos proporcionados son

deficientes o por la pobre disposición del tutor.

Pueden surgir algunos problemas técnicos que obstaculicen el proceso de aprendizaje.

Se elimina el trato personal.

85 BLOQUE 2

Un ejemplo de educación en línea es el que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.


Actividad: 2

1. De las direcciones de enciclopedias en línea más relevantes (online), escribe las características (idioma,

contenido multimedia) y tus observaciones.

www.merlot.org

www.conocimientosweb.net

www.enciclonet.com

www.britanica.com

www.kalipedia.com

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación práctica en el centro de

cómputo.

http://www.merlot.org/

http://www.conocimientosweb.net/

http://www.enciclonet.com/

http://www.britanica.com/

http://www.kalipedia.com/

87 BLOQUE 2

2. Entra en la siguiente dirección y ejemplifica la forma cómo se presentan los contenidos

multimedia de realidad virtual.

www.visitas.arsvirtual.com

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. Busca al menos dos lugares en Internet, en donde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema que te

interese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en que se llevará acabo,

las formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su dirección).

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos más

relevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección del portal que

encontraste.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

5. Visita la biblioteca virtual en la página www.cobachsonora.edu.mx con el usuario y contraseña que te

proporcionaron en el plantel y escribe la información que encontraste sobre la asignatura de informática.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


http://www.visitas.arsvirtual.com/

http://www.cobachsonora.edu.mx/



Observa:

a) La pantalla de trabajo.

b) El plan de estudios.

Reporte de evidencia.

6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea (SIBAL), del

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

http://www.sibalcobachsonora.org/

89 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte de la práctica Puntaje sugerido:

Saberes


Identifica diferentes

procedimientos y alternativas de

búsqueda de información.

Aplica algún procedimiento y

alternativas en la búsqueda de

información.

Participa con apertura y respeto

en el trabajo colaborativo.

Coevaluación


docente

Actividad: 3

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que

enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la direccion del correo), sin olvidar el

nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. ¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Myspace?


2. ¿En qué consisten las siguientes aplicaciones?

a) GPS (Global Positioning System).

b) SIG (Sistema de Información Geográfica).


91 BLOQUE 2

3. Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio. Entrega

un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.



Evaluación


investigación Puntaje sugerido:

Saberes


Reconoce la importancia del

correo electrónico para envío de

información.

Emplea el correo electrónico para

enviar información.

Se interesa en participar en el

trabajo colaborativo al realizar la

investigación.

Coevaluación


el docente

A través del video “las nuevas tecnologías de la información y comunicación”, realiza un

resumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre las TIC, después será discutido en

forma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión grupal):

Actividad: 4

Resumen

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Conclusión grupal

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

93 BLOQUE 2

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Resumen Puntaje sugerido:

Saberes


Identifica la utilidad de las nuevas

tecnologías de información y

comunicación.

Elabora un resumen que

represente las aplicaciones de las

TIC.

Muestra apertura para observar y

escuchar el video y realizar

conclusiones.

Autoevaluación


docente

Cierre

1. Son sitios que permiten localizar datos en páginas Web en la

red.

2. Es una red que permite establecer una comunicación escrita

en tiempo real entre dos o más personas.

3. Son el conjunto de páginas que nos brindan la información y

los servicios de Internet y se manejan a través de pantallas de

hipertexto.

4. Es definida como una autopista de la información y es un

conjunto de redes que interconectan computadoras de todo

el mundo.

5. Es un servicio de red que permite el envío y la recepción de

mensajes entre usuarios mediante sistemas de comunicación

electrónica.

6. Son espacios en los cuales un usuario o grupo de usuarios

publican periódicamente información u opiniones personales

sobre cualquier tema.

7. Son páginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo

contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por

toda la comunidad de usuarios de Internet.

8. Son una simulación de enciclopedias impresas en papel, con

la particularidad de que éstas subsisten en medios

electrónicos.

9. Es la nueva modalidad de educación y es impartida

totalmente en línea, utiliza la red de Internet con todas sus

herramientas TIC´S como canal para realizar el proceso de

enseñanza – aprendizaje.

( ) Enciclopedias digitales.

( ) Internet.

( ) Buscadores web.

( ) Web.

( ) Correo electrónico.

( ) Chat.

( ) Educación en línea.

( ) Blogs.

( ) Wikis.

Actividad: 5

Relaciona ambas columnas, colocando el número en el paréntesis que corresponda a la

respuesta correcta.


Evaluación

Actividad: 5 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje sugerido:

Saberes


Identifica la función de las

aplicaciones de la TIC.

Integra los conocimientos

básicos sobre el uso de las TIC.

Muestra iniciativa e interés por

utilizar las TIC como herramientas

de aprendizaje y de

comunicación.

Autoevaluación


docente

95 BLOQUE 2


Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la

información y la comunicación.

Inicio

Actividad: 1

Contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la piratería?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué conoces de los hackers y crackers?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


Evaluación


Saberes


Reconoce la importancia de

seguir los principios éticos del

uso de las TIC.

Utiliza y difunde la información

adquirida, empleando las TIC de

manera ética y responsable.

Usa la información disponible a

través de las TIC de forma ética y

responsable.

Autoevaluación


docente


3. Redacta un breve mensaje para evitar la piratería.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

97 BLOQUE 2

Desarrollo

Ética y aspectos legales en el uso de las TIC.

En este tema se abordará lo referente al desempeño ético en el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación, se recomienda el uso apropiado de los productos informáticos evitando el perjuicio y molestia hacia

otras personas, que puede darse incluso en forma involuntaria.

Quienes intervienen en el uso de los productos informáticos y que son susceptibles de tener problemas debido a

defectos que puedan tener dichos productos son: los desarrolladores de productos informáticos, los empresarios que

invierten en computadoras y/o programas, los empleados de oficinas que los deben utilizar, los clientes de la empresa

que presta sus servicios por computadora o los ciudadanos que acuden a una oficina de gobierno automatizada.

Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software, en ellos recae la

responsabilidad desde el punto de vista ético y legal.

Ética del usuario.

Ética (del griego ethika, de ethos, „comportamiento‟, „costumbre‟) son los principios o pautas de la conducta humana.

Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en relación a la no violación de la

privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; el respetar las obras de

los autores, etc. Los riesgos de incurrir en alguna actividad que vaya en contra de estas responsabilidades se pueden

reducir a través de la educación, los códigos de ética, la certificación y la autorregulación del manejo de la

información.

Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de garantizar la exactitud y la

validez de los sistemas de información. Los controles deben desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, manejo,

procesamiento y almacenamiento y de cualquier sistema de información.

La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir, almacenar, integrar,

intercambiar y recuperar datos e información en forma rápida y fácil. El poder de la tecnología de la información puede

tener un efecto negativo sobre el derecho de la privacidad de cualquier individuo. Por ejemplo, muchas empresas

supervisan los correos electrónicos de sus empleados, se recolecta información personal de los individuos cada vez

que visitan un sitio en la World Wide Web la cual puede ser mal utilizada invadiendo de ésta manera la privacidad,

pudiéndose ocasionar fraude y otras injusticias.

El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o irresponsables de usuarios de

computadoras que se aprovechan del uso extendido de las redes computacionales en nuestra sociedad. Por tanto,

éste presenta un desafío importante al uso ético de las tecnologías de la información.

El delito computacional plantea serias amenazas a la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los sistemas de

información empresarial.

Aspectos legales.

Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras literarias. Dicha protección se

extiende tanto a los programas operativos como a los programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente o de

código objeto.

El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base de datos conservará, aún

después de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho de autorizar o prohibir el arrendamiento de dichos

ejemplares. Este precepto no se aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mismo

un objeto esencial de la licencia de uso.


Derechos de autor.

Copyright o Derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma automática por la creación de

diversos tipos de obras y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos,

musicales y artísticos, grabaciones musicales, películas, emisiones radiadas o televisadas, programas por cable o

satélite y las adaptaciones tipográficas de los libros, folletos, impresos, escritos y cualesquier otras obras de la misma

naturaleza, sin olvidar todo el material informático ya sea software o información de tipo electrónico. El copyright

precisa estar registrado.

Copia ilegal de programas.

Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo de los sistemas

computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o piratería, es una forma principal de robo. La

copia no autorizada es algo ilegal porque el software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos de

autor (copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o el robo de datos es otra

forma de delito computacional con diferentes fines como conocer números de tarjetas de crédito, cambiar la

calificación de los alumnos del departamento de sección escolar, etc.

42

La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante períodos de tiempo muy

extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas computacionales conectados en red.

99 BLOQUE 2

Cierre

Actividad: 2

Lee el texto “Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación”, y responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la ética del usuario?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o que al entrar a

una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste creatividad, ingenio y arduas

horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu autorización? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué son los derechos de autor?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________



5. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan derechos de autor?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué es un delito computacional?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué es una copia ilegal?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

8. Menciona cuatro ejemplos de formas en las que se puede incurrir en la piratería:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

101 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes



seguir los principios éticos del

uso de las TIC.

Describe los principios éticos del

uso de las TIC.

Usa la información disponible a

través de las TIC de forma ética y

responsable.

Autoevaluación


docente


9. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de la piratería?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

10. Propón tres actividades enfocadas a eliminar la piratería informática.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


Emplea procesadores de texto.

Unidad de competencia:

Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse

y producir diversos materiales de estudio.


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y

debilidades.


3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes

lo rodean.


gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el

contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y

expresar ideas.




información.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina

entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.



7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,


8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los

que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Tiempo asignado 15 hrs.

104

EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Introducción a los procesadores de texto.

Inicio

1. ¿Cuál es la utilidad de un procesador de textos?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es un documento?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

Responde a las siguientes preguntas.

BLOQUE 3 105


3. Escribe las diferencias que encuentres en la presentación de los siguientes textos.

Escrito 1

Escrito 2

motivación del aprendizaje

La motivación escolar no es un técnica o

método de enseñanza particular, sino un

factor cognitivo- afectivo presente en todo

acto de aprendizaje y en todo

procedimiento pedagógico ya sea de

manera explícita o implícita.

El manejo de la motivación en el aula

supone que el docente y sus estudiantes

comprenden los siguientes factores a) Las

características y demandas de la tarea y

actividad escolar. b) Las metas o

propósitos que se establecen para tal

actividad. c) El fin que se busca con su

realización.

Propósito de la motivación:

1. Despertar el interés en el alumno y

dirigir su atención.

2. Estimular el deseo de aprender que

conduce al esfuerzo.

3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia

el logro de fines apropiados y la

realización de propósitos definidos

El papel de la motivación en el logro del

aprendizaje significativo se relaciona con

la necesidad de inducir en el alumno el

interés y esfuerzo necesario, y es labor del

profesor ofrecer la dirección y guía

pertinente en cada situación.

MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE

La motivación escolar no es un técnica

o método de enseñanza particular, sino un

factor cognitivo- afectivo presente en todo

acto de aprendizaje y en todo

procedimiento pedagógico ya sea de

manera explícita o implícita.

El manejo de la motivación en el aula

supone que el docente y sus estudiantes

comprenden los siguientes factores:

a) Las características y demandas

de la tarea y actividad escolar.

b) Las metas o propósitos que se

establecen para tal actividad.

c) El fin que se busca con su

realización.

Propósito de la motivación:

1. Despertar el interés en el alumno

y dirigir su atención.

2. Estimular el deseo de aprender

que conduce al esfuerzo.

3. Dirigir estos intereses y esfuerzos

hacia el logro de fines apropiados

y la realización de propósitos

definidos.

El papel de la motivación en el logro del

aprendizaje significativo se relaciona con

la necesidad de inducir en el alumno el

interés y esfuerzo necesario, y es labor del

profesor ofrecer la dirección y guía

pertinente en cada situación.

106


Evaluación


Saberes


Describe la utilidad de un

procesador de textos.

Distingue por escrito la utilidad de

un procesador de textos.

Acepta la importancia de un


Autoevaluación


docente

Diferencias

Escrito 1 Escrito 2

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.


BLOQUE 3 107

Desarrollo

Procesadores de textos.

El procesador de texto es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de

documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras

tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros

programas.

Procesadores de texto de uso común.

Existen en el mercado una gran cantidad de programas de procesadores de textos, de diferentes marcas que han ido

evolucionando desde los primeros tiempos y actualmente permiten realizar una gran cantidad de operaciones para

dar a los documentos una presentación de excelente calidad. Los más conocidos en las computadoras compatibles,

son el DisplayWrite, el WordPerfect, el AmiPro, el MS Works, el MS Word y el WordStar fue el primero que se usó

ampliamente en las computadoras iniciales. Se caracterizaba por utilizar para las diversas operaciones un sistema de

combinaciones de teclas, especialmente con la tecla “control”, que obligaba a memorizar todas esas claves.

En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word 2007, ya que su uso es más generalizado y utilizado por la

mayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de Windows.

Definición, ventajas y aplicaciones.

La función de Word es ayudarnos a escribir, revisar y darle el formato requerido por el usuario a un documento de

texto. Word ofrece una gran gama de herramientas que permiten crear cualquier tipo de documento que quieras

realizar, éstos pueden ser: memorándum, cartas, folletos, trípticos, boletines, currículos, enviar mensajes masivos,

diseñar etiquetas, etc., incluso puedes redactar mensajes de correo electrónico y diseñar páginas Web.

Ventajas.

a) Se puede utilizar sin ningún conocimiento previo, en particular gracias al ambiente sencillo, gráfico e intuitivo que

permite a las personas que no tienen grandes conocimientos lo puedan manejar.

b) Es la aplicación de textos más difundida de todos los programas y es sinónimo de “calidad y popularidad”.

c) La interfaz es razonablemente intuitiva para el usuario en lo que se refiere a las funciones básicas.

d) Todo se encuentra muy a mano y aunque no sepas lo que es, con un simple clic, lo puedes comprobar, por lo

que el aprendizaje es bastante rápido.

e) Posee muchas funciones que otros no tienen como el retoque de las fotos una vez insertadas, el editor de

ecuaciones, el método WordArt, pasar a página del tipo HTML con un simple clic, entre otras.

f) Gracias a sus herramientas tiene una gran utilidad, y se encuentra en todos sitios: hogares, oficinas, empresas,

etc. Su gran versatilidad la convierte en una de las herramientas indispensables.

Aplicaciones.

a) Te permite hacer la inserción de imágenes digitalizadas, facilitándote la elaboración de documentos más

acabados en su formato para la elaboración de publicidad.

b) Facilita la elaboración de materiales impresos como informes, libros, manuales, apuntes, guías, pruebas, folletos,

revistas, dípticos, trípticos, etc.

c) Se pueden crear títulos más vistosos en cuanto a forma, color y posición en la hoja.

d) Permite insertar hipervínculos, es decir, palabras que actúan como enlaces hacia otras partes del mismo texto

(secciones más adelante o más atrás), hacia otros programas de la computadora local o incluso hacia otros

documentos o programas disponibles en otra computadora con la que la PC local esté conectada a través de

una Intranet o de Internet.

108


e) A la hora de guardar el documento elaborado, el programa permite grabarlo, ya sea como documento normal o

como archivo codificado en el lenguaje propio de las páginas de información de Internet (páginas web),

conocido como lenguaje HTML.

f) Uso de las funciones básicas para la composición y edición de textos con Word.

g) Impresión y grabación del documento.

Evaluación



Saberes


Comprende las aplicaciones que

puede darle a un procesador de

textos.

Analiza las aplicaciones que

puede darle al procesador de

texto.

Coopera con sus compañeros al

realizar el trabajo en equipo.

Coevaluación


docente

Actividad: 2

1.- ¿Cuál es la diferencia entre editor de textos y procesador de palabras?

2. Menciona 5 características que se deben considerar al dar formato a un documento.

3. ¿Cuáles son las operaciones que se realizan al editar un documento?

4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente Windows.

Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación.

BLOQUE 3 109

Modo de operación.

En esta sección se muestra la forma general de utilizar el procesador de texto difundido ampliamente en hogares,

escuelas y oficinas alrededor del mundo.

El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del

documento sea de calidad.

La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores de textos y otras

aplicaciones.

En un documento, la extensión por omisión de los archivos de Word es .docx, en las versiones anteriores es .doc.

Forma de acceso

Existen diferentes formas de iniciar con Dos formas básicas son:

1. Desde el icono de Word 2007 del escritorio.

2. Desde el icono Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al colocar

el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas, aparece otra lista

con los programas que hay instalados en tu computadora; busca Microsoft Word 2007, hacer clic sobre él, y se

iniciará el programa.

Al arrancar Microsoft Word 2007, aparece la ventana inicial de trabajo del programa, en la que se analizan sus

elementos fundamentales, como se muestra a continuación.

110


Actividad: 3

Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word sobre las partes que integran

su interfaz y la función que desempeñan, posteriormente responde los siguientes

reactivos.

I. En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word en el cuadro

correspondiente.

BLOQUE 3 111

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reactivos resueltos Puntaje:

Saberes


Identifica la interfaz del ambiente

de trabajo de Microsoft Word

2007.

Investiga sobre la interfaz del

ambiente de Microsoft Word.

Se interesa por conocer la interfaz

de Microsoft Word.

Autoevaluación


docente


II. Subraya la respuesta correcta:

1. Nos permite movernos rápidamente por el escrito o texto en la pantalla.

a) Barra de tareas b) Barra de desplazamiento c) Barra de menú

2. Es una opción de la cinta de opciones.

a) Párrafo b) Imprimir c) Diseño de página

3. Es la representación gráfica de un programa en forma minimizada.

a) Maximizar b) Icono c) Ventana

4. Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana.

a) Cinta de opciones b) Botón de office c) Barra de títulos

5. Nos da idea de cómo estamos trabajando con el programa.

a) Barra de estado b) Barra de control c) Barra de herramientas

6. Nos permite ampliar la ventana de trabajo de un programa.

a) Icono b) Minimizar c) Maximizar

112


Ventana de documento.

Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende la manera de trabajar con

una de ellas se comprende para todas las demás, ya que el modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalar

que algunas ventanas tienen algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo es

sencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la Cinta de

opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios

u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones

puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y

contenido de cuadros de diálogo.

Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas.

1. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.

2. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o

muestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office.

Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el

menú que se muestra.

Iniciadores de cuadros de diálogo.

Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos

grupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo

o un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con dicho

grupo.

Barra de herramientas de acceso rápido

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la

parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que

utiliza con frecuencia.

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando

los comandos en la pestaña indicada.

ms-help://MS.WINWORD.12.3082/WINWORD/content/HA10193871.htm#2

BLOQUE 3 113

Reglas.

Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que estás manejando. Tiene unas

secciones de color gris que te indican las áreas de margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenes del

documento como la sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la ventana

cuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión.

Si quieres ocultar las reglas, selecciona en la cinta de opciones, la ficha de vista y seleccionas REGLA.

Cuadros de desplazamiento.

Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la información que no cabe en la

pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recorrer

un documento, puede hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de desplazamiento.

Se ejemplifican a continuación:

Barra de estado.

Te indica el estado actual de tu documento, por ejemplo el número de página actual y el número total de páginas, si

alguna característica especial se encuentra activada, etc.

Botones de vista.

Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento.

Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción que desee.

Vista borrador.

Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rápidamente, algunos elementos del

documento como encabezados y pie de página no estarán visibles.

Página

anterior

Página

siguiente

Selecciona

objeto de

búsqueda

Vista diseño de

impresión

Vista

esquema

Vista diseño

Web

Vista

borrador

114


Diseño web.

La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a visualizar en pantallas a través de

Internet o de una red.

Vista de esquema.

Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema a un documento, y la ventaja

es que puedes modificar y examinar la estructura de los títulos.

Diseño de impresión.

Es la vista predeterminada de Word y da la sensación de estar escribiendo de manera directa sobre una hoja de

papel, incluyéndose una regla horizontal y una vertical para que siempre te ubiques en dónde aparecerá el texto sobre

la página y se muestran los márgenes tanto el superior, inferior, de izquierda y derecha. En diseño de impresión los

encabezados y notas al pie de página estarán a la vista en la parte superior e inferior respectivamente y los saltos de

páginas aparecen como un espacio entre la orilla inferior de una página y la orilla superior de la siguiente.

Lectura de pantalla completa.

Muestra el documento en vista de lectura a pantalla completa, para maximizar el espacio disponible

para lectura o comentarios del documento.

Actividad: 4

Utilizando la interfaz de Microsoft Word y realiza las siguientes actividades.

No olvides tenerlas a la mano al momento de la realización de prácticas en el centro de cómputo.

BLOQUE 3 115

Ficha inicio

Icono Nombre del botón Función

Ficha insertar



1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de

Microsoft Word.

116



Ficha diseño de página


Ficha referencias


BLOQUE 3 117

Ficha correspondencia


Ficha revisar



118


Ficha vista


2. Dibuja el cuadro de diálogo de los grupos que se indican de la ficha inicio:

a) Fuente.

b) Párrafo.


BLOQUE 3 119

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Tablas y cuadros de

diálogo Puntaje:

Saberes


Clasifica los botones de cada

grupo en las fichas de la cinta de

opciones.

Organiza en tablas los botones de

las cinta de opciones.

Muestra disposición en realizar la

práctica para organizar los

botones de la cinta de opciones.

Autoevaluación


docente

Cierre

Actividad 4 continuación:

Los monitores para TV y computadoras.

Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tanto de

tu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hacer

trabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que se

encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatos

tan comunes hoy en día?

Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el televisor y

la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado tubo de rayos

catódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas metálicas separadas,

conectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se produce un haz

luminoso.

Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba una

corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimentos

obtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahora llamamos electrones.

La pantalla del televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los electrones

chocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los electrones de

movimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan diversos compuestos

que emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones.

Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor de la

computadora, sino muchas aplicaciones más.

Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos

tipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color rojo-

anaranjado; si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una intensa luz

blanca.

Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la computadora,

y también los anuncios luminosos.

En el centro de cómputo crea un documento en el cual escribirás el texto “Los monitores

para TV y computadoras”, que se muestra en este ejercicio; utiliza fuente comic san ms de

10 pts.

Una vez terminado el escrito realiza las actividades que se te indican.

Actividad: 5

120



a) Coloca el documento en la opción de pantalla esquema: clic en la ficha Vista de la cinta de

opciones, esquema. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de opciones,

lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador. Escribe al

final del documento la explicación de ésta opción.

d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño web.

Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

e) Coloca y quita la regla: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, regla.

f) Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre

“COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“

Observaciones:

BLOQUE 3 121

Observaciones:

Evaluación

Actividad: 5

Producto: Presentación del

documento en formato electrónico

y reporte de observaciones

Puntaje:

Saberes


Conoce las herramientas para

iniciar un documento en Microsoft

Word.

Desarrolla un documento en

Microsoft Word.

Se interesa por escribir un

documento en Microsoft Word.

Autoevaluación


docente


122



Operaciones básicas.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Relación de botones

con su nombre Puntaje:

Saberes


Identifica los nombres de los

principales botones del


Relaciona los principales botones

del procesador de textos con su

nombre.

Valora la función que desempeña

cada uno de los botones.

Autoevaluación


docente

Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la función que realiza cada botón:

( ) 1. Deshacer errores

( ) 2. Cursiva

( ) 3. Archivo nuevo

( ) 4. Justificado

( ) 5. Abrir archivo

( ) 6. Subrayado

( ) 7. Negritas

( ) 8. Pegar

( ) 9. Centrado

( ) 10. Guardar

( ) 11. Copiar

( ) 12. Alineación derecha

( ) 13. Vista previa

( ) 14. Cortar

( ) 15. Imprimir

Actividad: 1

BLOQUE 3 123

Desarrollo

Operaciones básicas que brinda el procesador de textos.

1. Iniciar.

Entrar al programa Microsoft Word.

2. Captura o carga.

Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentación final que se desea.

3. Edición.

Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se denominan de edición. Las

principales acciones de edición en un documento en redacción o revisión, comprenden las siguientes operaciones en

el texto: ingreso de caracteres, manejo del formato, circulación por el área trabajo, su traslado, el borrado, la inserción

de diversos elementos, uso de macros, búsquedas y sustituciones en el texto, operaciones de estilo, operaciones de

verificación.

4. Formato.

Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del documento final, se designa

como formato, y consiste esencialmente en determinar los componentes, tales como, tamaño de la hoja en que será

impreso, los márgenes empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posiciones de

tabulador, etc.

5. Revisión.

En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más comunes son la revisión ortográfica

y la de silabeo (introducción de guiones). Algunos brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable que

INICIAR

CAPTURA O CARGA

124


siempre pases el revisor ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estos

revisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores.

6. Guardar y salvar.

Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en una Memoria USB.

7. Vinculación o inserción.

Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos gráficos o de otros textos en el documento que se

está trabajando. En algunos procesadores de texto se pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacerse

con otras aplicaciones dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a la

computadora empleando un escáner y luego se inserta en el texto.

8. Salir.

Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes avisar que deseas salir.

Opciones básicas de trabajo con documentos.

Iniciar.

Al iniciar el programa Word, se presenta un nuevo documento en blanco.

Para iniciar la escritura en un nuevo documento se puede realizar de tres formas:

1. Hacer clic en botón de office, luego en el icono de documento en blanco y automáticamente aparece un nuevo

documento.

2. Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción no presenta ningún formato

en especial.

3. Selecciona el botón de office y luego la opción de plantillas y elegir alguna de las plantillas de trabajo que Word

presenta para facilitar la elaboración de tu documento.

Las plantillas son archivos que contienen formatos predeterminados, diseñados principalmente para realizar cartas,

memorándums, informes, etc., y te permiten realizar cualquier documento rápidamente con una apariencia uniforme.

Para seleccionar una plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tus

necesidades.

A continuación puedes visualizar las formas anteriores:

BLOQUE 3 125

Abrir:

Cuando necesites trabajar con un documento que guardaste anteriormente en algún

medio de almacenamiento, puedes abrirlo realizando los siguientes procedimientos:

1. Presionar la carpeta amarilla de ABRIR desde el botón de office.

2. Utilizando la barra de herramientas de acceso rápido.

a) En las dos opciones se muestra un cuadro de diálogo.

b) Revisar si tienes el documento a la vista o tienes que buscar su ubicación,

dependiendo del lugar donde lo guardaste, por ejemplo, en el disco duro o

memoria USB, para poder abrirlo desde esa ubicación tienes que hacer clic en la

flecha descendente que se localiza a la derecha de la lista de BUSCAR EN y

selecciona la unidad.

Guardar.

Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la información

en un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, DVD o

memoria USB.

Guardar un documento por primera vez

Para guardar un archivo por primera vez realiza lo siguiente:

1. Opción de botón de Microsoft office y guardar

2. En el cuadro de diálogo que aparece, observa la ubicación donde lo vas a guardar

(puedes hacer clic en guardar en).

3. Teclear el nombre de tu documento.

4. Hacer clic en el botón de guardar.

126


Guardar los cambios a un documento ya existente

Cuando ya guardaste el documento y posteriormente vuelves a trabajar en él, es necesario seleccionar la opción de la

barra de acceso rápido guardar para salvar los cambios que vayas realizando o simplemente haciendo clic en el icono

del disquete.

Establecer una contraseña a un documento.

Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el

documento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento no

pueda hacerlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. Esta opción la

ejecutas:

Selecciona el botón de Microsoft office y la opción guardar y en la parte inferior

derecha seleccionas herramientas y opciones generales.

En opciones generales te solicita el nombre del documento y escribes la

contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica en la siguiente

imagen.

Salir

La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:

Hacer clic en los botones de control en el que presenta la figura de:

En el botón de Microsoft office / cerrar /salir de Word

Cuando sales del programa de Word y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si

deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

BLOQUE 3 127

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Tabla de operaciones

básicas Puntaje:

Saberes



comandos básicos del


Construye la tabla de operaciones

básicas del procesador de texto.

Se interesa por la investigar las

funciones solicitadas.

Autoevaluación


docente

Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de texto” y escribe en la tabla

el procedimiento para realizar cada una de las operaciones básicas.

No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.

Tabla de operaciones básicas.

No. Act Función de la actividad Acción

1. Inicio del Word

2. Nuevo

3. Abrir

4. Salir

5. Establecer contraseña documento

6. Guardar

Actividad: 2

128


Cierre

En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para discapacitados”,

utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial de 12 puntos.

Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito.

Visualiza tu documento en vista preeliminar.

Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic en la

opción de guardar.

Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar para que

no se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta

actividad.

Cibernética para discapacitados.

Ciudad de México. MEXIS. Científicos mexicanos investigan la creación de aparatos electrónicos que integren

comunicativamente a personas con problemas graves de discapacidad.

Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este proyecto que desde

hace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

(Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México.

El trabajo, desarrollado por especialistas en bioelectrónica, consiste básicamente en la invención de dos

dispositivos con entradas alternativas de datos a una computadora personal (PC).

Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral amiotrófica

(ELA), respectivamente.

El primero de los dispositivos se concentra en sistemas de reconocimiento de voz, debido a que la cuadriplejia

consiste en la parálisis de los cuatro miembros del cuerpo. El invento cuenta con un sistema de órdenes naturales

de voz cuyo código funciona con comandos en español.

Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos y,

eventualmente, implementar brazos robóticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos lingüísticos

Observaciones:

Actividad: 3

BLOQUE 3 129

Observaciones:

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte impreso de la

práctica Puntaje:

Saberes


Conoce las funciones básicas

para elaborar un documento en

Microsoft Word.

Emplea las funciones básicas

para elaborar un documento en

Microsoft Word.

Es responsable en el desarrollo

de la práctica.

Autoevaluación


docente


130



Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce la ayuda para el trabajo

en el procesador.

Identifica la importancia de utilizar

la ayuda del procesador.

Asume con responsabilidad la

utilidad de ayuda del procesador.

Autoevaluación


docente

Actividad: 1

1. ¿Sabes cómo utilizar la ayuda del Word?

2. ¿En qué casos utilizarías la ayuda del procesador de textos Word?


BLOQUE 3 131

Desarrollo

Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea.

Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprender a

utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea, cada vez más completa y didáctica, que permite al usuario utilizar

el procesador de palabras con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca del

manejo del programa.

Importancia y ventajas de su uso.

La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que

estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que

necesitas.

El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes obtener sugerencias acerca del uso

de las funciones de Word y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas

realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue diseñada para

que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con el programa o

con otros programas.

Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, éste te puede llevar a la página Web en la que encontrarás

más información.

Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla, por ejemplo presionar la

tecla de función, “F1”.

Características de los diferentes tipos de ayuda.

Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizar

la ayuda en línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te

muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra

clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar.

Cuando haces uso de la ayuda en línea te presenta una serie de

opciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la

siguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar):

Ventajas de su uso.

a) En caso de no saber cómo realizar un documento en blanco, la

ayuda de Microsoft Word te indica el procedimiento para realizarlo, así como guardarlo, imprimirlo, abrirlo, etc.

b) Cuando desees mostrar el contenido del documento en una Intranet o en Internet en un explorador Web, la ayuda

del procesador de textos te indica los pasos a seguir para poder realizarlo, por ejemplo una página Web se abre

en la vista Diseño Web y las páginas Web se guardan en formato HTML.

c) Te enseña a realizar mensajes de correo electrónico utilizando el Outlook Express, para redactar y enviar un

mensaje o un documento a otro usuario directamente desde Word.

d) Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya que Word te puede dar

formato de manera automática, te crea listas numeradas o con viñetas cuando se empieza una lista con un

número o un asterisco.

e) La Ayuda del programa te puede mostrar cómo utilizar la herramienta de Autocompletar al tratarse de fechas,

nombre de compañías, de autocorrección y autoresumen, y realizar una revisión ortográfica y gramatical.

132


Actividad: 2

Realiza la lectura sobre “Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea”, y responde a las

siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la ayuda de office?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué opciones ofrece la ayuda de office cuando no encuentra una pregunta?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la función de la tecla F1 en la ayuda de office?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 3 133

Cierre

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Cuestionario resuelto Puntaje:

Saberes


Reconoce la función de ayuda del


Resuelve el cuestionario

planteado sobre la ayuda del


Valora la ayuda que el programa

ofrece para el máximo

aprovechamiento.

Autoevaluación


el docente

Actividad: 3

1. ¿Qué pasa al oprimir la tecla de función F1?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo del Word.

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Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo utilizando la ayuda de Microsoft

Word, presionando el botón que se encuentra al final de la cinta o la tecla F1.

Dentro de la ayuda escribe en la caja de búsqueda alguna(s) palabra(s) que tengan

relación con las funciones básicas del programa, observa lo que pasa y anótalo en el

cuadro que se encuentra al final.

Después de explorar la ayuda, responde las siguientes preguntas.

134


Evaluación


Saberes


Reconoce la utilidad de la ayuda

para el trabajo en el procesador

de textos.

Emplea en la práctica la ayuda

del procesador.

Se interesa por conocer la ayuda

del procesador.

Autoevaluación


docente


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Observaciones:

BLOQUE 3 135

Actividad: 1

Responde a las siguientes preguntas y discútelas con tus compañeros de grupo.


Planeación de un documento.

Inicio

1. ¿Qué es la planeación y cuándo la haz utilizado?

2. ¿Qué ventajas encuentras cuando planeas una actividad?

3. ¿Qué elementos se deben considerar en la planeación de un documento?

136


EVALUACIÓN


Saberes


Conoce la importancia de planear

un documento.

Distingue la importancia de

planear un documento.

Comparte con sus compañeros

las respuestas del cuestionario.

Autoevaluación


docente

Desarrollo

Elaboración de documentos.

El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del

documento sea de calidad.

Al momento de iniciar un documento es necesario visualizar la presentación que tendrá tu documento para así planear

y organizar de manera efectiva el trabajo que vayas a realizar. Por ejemplo: debes analizar lo extenso de tu trabajo, si

necesitas tablas, si va a llevar imágenes, ya sea desde archivos, prediseñadas o de Internet, así como si va a tener

audio, etc. Al momento de decidir éstas y otras características te da un panorama general de la forma y presentación

que va a tener tu documento, realizándolo con mayor calidad. Puedes utilizar diferentes presentaciones en pantalla

como son: normal, diseño Web, diseño de impresión y esquema.

Planeación del documento.

Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus características y objetivos.

Un documento es el resultado de una actividad que requiere planeación. Existen diferentes tipos y cada uno tiene

características especiales. Al planearlo, debes considerar diversos aspectos:

Estructura física.

Documentos breves o extensos.

Forma o tamaño del papel.

Número de columnas.

Estructura interna.

Capítulos.

Secciones y subsecciones.

Encabezado.

Texto principal.

Parte final o despedida.

Apariencia.

Letra y alineación.

Ilustraciones.

BLOQUE 3 137

Configurar página.

En Word, al momento de empezar a escribir un documento, hay algunas configuraciones importantes que considerar,

como el papel tamaño carta, los márgenes preestablecidos, el interlineado sencillo y el tipo de fuente.

Para configurar la orientación de la hoja y Márgenes se realiza el siguiente procedimiento:

1. Clic en el menú diseño de página / configurar página.

2. Selecciona la opción “márgenes” de la ventana de dialogo.

En cuanto al manejo de los márgenes que va a tener el documento,

Word utiliza como margen superior e inferior de 2.5 cm. y los

márgenes izquierdo y derecho de 3 cm.

3. Si deseas la orientación de la hoja selecciona horizontal o

vertical.

4. El tamaño y forma del papel: los más comunes son carta y

oficio.

Clic en el menú diseño de página / configurar página.

Selecciona “papel” y la función deseada y aceptar.

Editar texto.

Cuando ya empezaste a realizar tu trabajo o incluso ya lo terminaste, en algunas ocasiones tienes que modificar o

cambiar la presentación de dicho documento. Probablemente tengas que insertar o eliminar párrafos o una palabra en

medio del escrito y Word posee la característica de dejar espacio para poder insertar la o las nuevas palabras (modo

de inserción) y poder empezar a escribir.

138


MÉTODO (TECLAS) RESULTADO

Supr Elimina un carácter al lado derecho del punto de inserción.

Retroceso

Elimina un carácter al lado izquierdo del punto de inserción.

Ctrl. + supr

Elimina una palabra a la derecha del punto de inserción.

Ctrl. + retroceso

Elimina una palabra a la izquierda del punto de inserción.

Seleccionar el texto y

presionar supr

Elimina el texto seleccionado.

Seleccionar el texto y

comenzar a escribir

Elimina el texto seleccionado y lo reemplaza con el texto que

escribas.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto,

imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.

Cortar:

Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar

(destino),

Copiar:

Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un duplicado del

texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.

Pegar:

Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste la opción de

cortar o copiar.

Borrar:

Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la

cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.

1. Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y

pegar, que se muestra continuación:

Deshacer y rehacer.

Al deshacer un texto por voluntad propia o por equivocación puedes restaurarlo utilizando:

La barra de herramientas de acceso rápido / deshacer escritura, o directamente

presionado la combinación de teclas de CTRL + Z, ésta acción permite deshacer la última

acción que hayas realizado y si sigues presionando seguirás deshaciendo las últimas

acciones.

BLOQUE 3 139

Buscar y Reemplazar.

Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o una frase, puedes utilizar la

herramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar una palabra o frases que se hayan utilizado repetidas

veces en el documento, mediante esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas.

1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio de almacenamiento o en

Internet, realiza el siguiente procedimiento:

Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar.

Selecciona la opción que necesites.

Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción.

2. En ocasiones necesitamos reemplazar una palabra o varias palabras y para esto, necesitas realizar el siguiente

procedimiento:

Hacer clic en menú inicio en la opción Inicio /

reemplazar.

Escribe el texto que deseas reemplazar en la caja de

escritura de buscar y escribe el texto en la caja de

escritura “reemplazar con” y luego das un clic en la

opción de “buscar siguiente”.

Corregir ortografía y gramática:

Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o las palabras que se

encuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la gramática de la redacción del documento señalándola

con una línea ondulada verde. El corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos en tu

documento de una sola vez.

Para revisar la ortografía y gramática:

Hacer clic en la opción menú revisar / ortografía y

gramática, y enseguida se muestra un cuadro de

diálogo para empezar a revisar el documento.

Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las

opciones que desees para lograr la corrección.

Las opciones del cuadro de diálogo se especifican a continuación:

140


OPCIÓN APLICACIÓN

Omitir una vez Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.

Omitir todas

Indica que omite en este documento todas las apariciones de la

palabra mal escrita.

Agregar al

Diccionario

Agrega la palabra al diccionario ortográfico para que la

reconozca como palabra aceptada.

Cambiar Cambia esta única aparición de la palabra mal escrita por la

corrección seleccionada.

Cambiar todas Cambia en el documento todas las apariciones de la palabra

mal escrita por la corrección seleccionada.

Autocorrección Agrega la palabra mal escrita y la corrección seleccionada a la

colección de entradas de texto.

Opciones

Despliega la página de correcciones de ortografía y gramática

para que modifique el comportamiento del corrector de

ortografía y gramática.

Deshacer Deshace la corrección ortográfica más reciente.

Otra forma de corregir la ortografía y gramática, es hacer clic con el

botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen

las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.

BLOQUE 3 141

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Llenado de tabla Puntaje:

Saberes


Conoce las opciones que se

utilizan en Microsoft Word para

planear un buen documento.

Construye la tabla de opciones

que se utilizan en Microsoft Word.

Se interesa por investigar las


Autoevaluación


docente

Tabla “Elaboración de documentos”

No. Act. Función de la actividad Acción

1. Orientación de la hoja

2. Configuración de márgenes

3. Cortar

4. Copiar

5. Pegar

6. Buscar y reemplazar

7. Deshacer y rehacer

8. Corregir ortografía

9. Tamaño del papel

Actividad: 2

Lee el texto “Elaboración de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento

para realizar la actividad que se indica.


142


Cierre

Coloca el documento en la opción de pantalla diseño de impresión.

Busca las palabras virus que se encuentren en el escrito y reemplázalas por la palabra de “virus informáticos”.

Coloca el documento de manera horizontal.

Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 1 y Tu nombre”

Coloca el documento de manera vertical.

Copia del archivo “operaciones básicas” los dos últimos párrafos y pega al final del documento.

Corta el segundo párrafo.

Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 2 y Tu nombre”.

Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad.

Medidas de precaución contra los virus de las computadoras.

Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que contiene un sistema de

cómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo) y distribuirse dentro del sistema.

Se les llama virus porque su forma de reproducción y propagación guarda ciertas semejanzas con sus

equivalentes bioquímicos; sin embargo, no son virus reales (no infectan a las personas, ni se transmiten por

contacto físico entre unidades de almacenamiento. El virus inserta una copia de su código en algún programa o

documento que, al ejecutarse o ser leído, provoca su activación.

Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar información, sabotear sistemas

de cómputo, proteger sus propios programas e, incluso, solo por diversión. En la actualidad se han registrado más

de 57,000 virus informáticos. [FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]

En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas de precaución contra los virus de

las computadoras”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente Comic

Sans MS de 10 puntos.

Actividad: 3

BLOQUE 3 143

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Documento electrónico y

observaciones Puntaje:

Saberes


Conoce la forma de planear un

documento en Microsoft Word.

Utiliza las opciones de planeación de

documentos en Microsoft Word.


de la práctica.

Autoevaluación


docente


Observaciones:

144



Formato de documentos.

Inicio

Actividad: 1

1. ¿Por qué es importante el tamaño y el tipo de letra en un documento?

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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2. Menciona las diferencias entre subrayado y negritas en un texto.

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre justificar y centrar un texto?

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


BLOQUE 3 145

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario resuelto Puntaje:

Saberes


Reconoce la importancia de los

comandos de formato para

elaborar un documento.

Identifica la importancia de darle

formato a un documento.

Es responsable en el desarrollo de

la actividad.

Autoevaluación


docente

4. En el siguiente cuadro podrás observar un texto en las cuatro formas de alineación, indica a

cada texto la forma de alineación correspondiente, centrado, justificado, alineación derecha e

izquierda.


Procesadores de textos es un software de

aplicación que permite la creación, edición,

diseño e impresión de documentos de

texto con la computadora. Un procesador

de texto conocido también como

procesador de palabras tiene capacidad

para manejar imágenes, tablas, gráficos,

dibujos y vincular diferentes tipos de datos





























146


Desarrollo

Opciones de formato de documentos.

Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia profesional que sea atractiva

para el lector. Resaltar las partes más importantes, con negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos y

números aplicando un estilo y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías,

imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc.

Fuentes.

Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa posee diferentes tipos de fuentes

para utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo que más te gusten para darle una apariencia con estilo y

estética a tu trabajo.

Desde el menú inicio / fuente /clic en el tipo de fuente.

Como puedes observar en este cuadro de diálogo puedes elegir: el tipo

de fuente, el estilo de fuente, el tamaño, color, estilo de subrayado, el color

del subrayado y los efectos que desees darle a tu documento como:

Efectos de tachado, subíndices etc.

Tipo de fuente:

Existen diferentes tipos de fuentes que puedes seleccionar de diferentes

maneras.

Tamaño de la fuente.

El tamaño de la fuente es importante manejarla cuando deseamos resaltar en el documento un

título, una palabra o una frase importante utilizando un tamaño diferente al resto del documento.

El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en cuanto a

puntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una pulgada.

BLOQUE 3 147

Estilo.

Se refiere a utilizar las opciones de negrita, cursiva y subrayado. Dentro de tu documento puedes utilizar tantos estilos

como desees dándole siempre un aspecto estético a tu trabajo.

Color.

En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna palabra, línea o

párrafo destacando las partes más importantes del documento.

El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no es de

utilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.

Subrayado

Cursiva

Negritas

Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la siguiente tabla escribe el

procedimiento para realizar la actividad que se indica.


Actividad: 2

Tabla “Formato de Documentos”

No. Act. Función de la actividad Procedimiento

1. Tipo de fuente

2. Tamaño de fuente

3. Estilo de fuente

4. Color de fuente

5. Tipo de alineación

6. Sangría

7. Espaciado

8. Viñetas

9. Numeración

10. Bordes y sombreados

148


Evaluación

Actividad: 2 Producto: reporte del ejercicio Puntaje:

Saberes


Conoce las opciones que se

utilizan en Microsoft Word para

darle formato de atributo de

fuente a un documento.

Construye la tabla para dar

Formato a un documento de

Microsoft Word.



Autoevaluación


docente

Actividad: 3

Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica:

1. Entra a Microsoft Word.

2. Escribe tu canción favorita con las siguientes características:

a) El título con fuente tipo Times New Roman y tamaño 20 pts.

b) El primer renglón con doble tachado.

c) El segundo renglón con negrita y subrayado.

d) El tercer renglón primero lo escribes en minúsculas y le cambias el formato a mayúsculas.

e) Escribe los siguientes cuatro renglones con las características que desees, coloca el párrafo a doble

interlineado.

f) El octavo renglón utiliza la opción de RESALTAR (como si utilizaras un marcador) del color que desees.

g) En el noveno renglón cambia la fuente de color roja.

h) Copia los primeros tres renglones al final del escrito.

i) Anota tu nombre, grupo y turno al final del documento.

j) Coloca la hoja de manera horizontal.

k) Guarda tu documento con el nombre “Operaciones de formato 1”.

Anota todas tus observaciones:

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___________________________________________________________________________________________________

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BLOQUE 3 149

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Archivo electrónico y

observaciones Puntaje:

Saberes


Conoce la forma de darle

formato de atributo de fuente a

un documento en Microsoft

Word.

Utiliza las opciones de formatos de

atributo de fuente para formatear



de la práctica.

Autoevaluación


docente

Alineación y desplazamiento.

Al realizar un documento puedes utilizar diferentes alineaciones para tu texto. La alineación se refiere a la forma en

que las orillas derecha e izquierda de un párrafo se alinean (acomodan), a lo largo de los márgenes del lado derecho

e izquierdo de un documento.

Tipos de alineación.

Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de alineaciones: a la derecha,

centrado, a la izquierda y justificado.

Justificar Alinear a la

izquierda

Alinear a la

derecha

0102030405060708090

1er

trim.

2do

trim.

3er

trim.

4to

trim.

Este

Oeste

Norte

Centrar

150


El efecto de una alineación:

a. A la izquierda, la orilla izquierda es recta y la orilla derecha es sesgada

b. A la derecha, alinea el texto al margen derecho, es decir, la orilla derecha es recta y el lado izquierdo es sesgado.

c. De centrado, se logra un centrado horizontal al texto entre los márgenes derecho e izquierdo, se recomienda que

la utilices para los títulos.

d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole una mejor presentación a tu

trabajo.

Para realizar los tipos de alineación:

De la cinta de opciones, selecciona la ficha inicio, grupo párrafo y en el botón correspondiente a la alineación

seleccionada.

Sangría.

Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se puede aplicar sangría a

todas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir, es el espacio entre el margen de la página y el lugar

donde se acomoda una línea, varias líneas o un párrafo.

Para realizar lo anterior puedes:

I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos

II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para sangrar más el texto

se puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para reducir la sangría se hace clic en

el botón para reducir la sangría de la cinta de opciones, ficha inicio, grupo párrafo.

Tabulaciones.

Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una página. Para poder realizarlo debes

seguir este procedimiento:

I. Clic en el párrafo en el que se desea agregar la tabulación o bien, puedes seleccionar varios párrafos para agregar

la tabulación a ellos. Si aún no has escrito el párrafo sólo tienes que hacer clic en la línea en blanco donde vas a

comenzar la tabulación o el escrito.

II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que se vea el símbolo

correspondiente de la tabulación que vas a insertar.

III. Clic en el lugar deseado de la regla para insertar la tabulación.

BLOQUE 3 151

RESULTADO SÍMBOLO

Alinean el texto a la izquierda en el punto de tabulación.

Centran el texto sobre el punto de tabulación.

Alinean el texto a la derecha en el punto de tabulación.

Alinean los números en torno al punto decimal.

Espaciado.

Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también interlinea. Una forma de agregar

espacio entre los párrafos es presionar dos veces el enter entre cada uno de ellos.

Numeración y viñetas.

Word facilita el trabajo si deseas enumerar o señalar alguna línea o líneas

de un listado de cosas u opciones, por ejemplo colocando el título,

subtítulos y elementos dentro de éstos de manera automática o

simplemente colocarle una seña a un listado de elementos.

Para poder realizarlo debes hacer:

Clic en la opción de ficha inicio / grupo párrafo, selecciona los botones

numeración y viñetas, de ahí seleccionar la pestaña y las opciones que

necesites para crear tu documento con profesionalismo y calidad.

Bordes y sombreado.

Para poder adornar o decorar tu documento puedes utilizar la herramienta de bordes y sombreado. Con el

sombreado agregas color de fondo al párrafo y con el borde puedes colocar diferentes tipos de líneas alrededor de

tus líneas o párrafos, utiliza tu imaginación para darle armonía al documento dependiendo de las opciones que te

presenta el cuadro de diálogo.

Para agregar bordes y sombreado a un texto ya existente, tienes que seleccionarlo primero para editarlo y realizar lo

siguiente:

Clic en la ficha inicio / grupo párrafo y el icono bordes y sombreado.

Se selecciona el tipo de borde, el estilo, el color, el ancho de la línea.

Se selecciona el relleno y la trama que va a tener el sombreado.

152


Cierre

Actividad: 4

Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo: Escribe el texto “Literatura Húngara”,

utiliza fuente tipo Lucida handwriting y tamaño de fuente de 18 pts. para el título y el resto

del documento con fuente times new roman de 12 pts.

Después de terminar el documento realiza las actividades adicionales que se describen al final y anota tus

observaciones en el cuadro correspondiente.

LITERATURA HÚNGARA

Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la edad media, para la

mayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del clero. La lengua vernácula comenzó a

utilizarse en traducciones de leyendas y de poesía religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, los

Habsburgo, que controlaban el territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico.

Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y por la ilustración

europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los Habsburgo.

Actividades adicionales:

1. Selecciona el título para que lo coloques en cursiva, en negritas, subrayado y un tamaño de 20 puntos y fuente

Arial.

2. Deshacer la acción realizada en el punto anterior.

3. Cierra el documento (no cierres el programa de Word).

4. Abre el documento.

5. Cambia el escrito con las siguientes características:

6. Primer renglón: subrayado.

7. Segundo renglón: con letra cursiva.

8. Tercer renglón: tamaño de fuente de 20.

9. Cuarto renglón: con negritas.

10. Primer renglón del segundo párrafo: con viñeta.

11. Alinea el título al lado derecho.

12. Colócale borde al último renglón del segundo párrafo.

13. Aumenta la sangría al inicio del tercer párrafo.

14. Anota tu nombre, grupo y turno al documento.

15. Guarda el documento con el nombre de “operaciones formato 2”.

16. Cierra el programa de Microsoft Word.

BLOQUE 3 153

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Documento en electrónico

y observaciones Puntaje:

Saberes



utilizar los formatos de

alineación y espaciado en

un documento.

Utiliza los formatos de alineación y

espaciado en un documento.

Es responsable en el desarrollo de

la práctica.

Autoevaluación


docente

De manera individual:

Pega tu evidencia

Observaciones

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___________________________________________________________________________________________________

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154



Manejo de tablas.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce la importancia del

manejo de tablas en un

documento.

Expone los casos en que se

requieren tablas en un

documento.

Se interesa en contestar el

cuestionario.

Autoevaluación


docente

Actividad 1:


1. Indica tres casos en el que has utilizado una tabla en un texto.

2. ¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has realizado.

Actividad: 1

BLOQUE 3 155

Desarrollo

Opciones de Manejo de tablas.

Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las columnas las localizas de manera

vertical y las filas se encuentran de manera horizontal de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas celdas.

Las tablas son utilizadas para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose más fácil

el contenido de tu documento.

Insertar una tabla.

Word ofrece dos métodos que te permiten realizarlo.

Primer método: ficha insertar / tabla, indicándole posteriormente cuántas

filas y columnas se desea y luego clic en el botón de aceptar.

El segundo método es dibujar la tabla utilizando el mouse, es más

complejo y se utiliza cuando se quiere dar una apariencia más profesional

creando documentos más complejos.

Word te ofrece la característica de alinear el texto en la cuadrícula (en las

celdas) de acuerdo a cómo lo desees, pero incluso te permite eliminar las

líneas de división de una parte de la tabla o de toda la tabla.

Ajustar las filas y columnas de la tabla.

Para ajustar el ancho de una columna, arrastra tu borde derecho o

izquierdo. Para ajustar la altura de una fila, arrastra tu borde inferior o superior. Al apuntar a

cualquier línea en una tabla.

El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que puedes ajustar las líneas en esas

direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta donde desees.

Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnas

tengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botón

de distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de la

ficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como se

muestra.

Para ajustar proporcionalmente toda la tabla, asegúrate de que las herramientas de dibujar tablas y el de borrador

estén desactivadas y apunta al pequeño cuadro que se encuentra justo por fuera de la esquina inferior derecha.

Luego arrastra diagonalmente hacia arriba y a la derecha para reducir la tabla, o hacia abajo y a la derecha para

agrandarla.

Agregar/ eliminar filas y columnas.

Agregar filas.

Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizar

seleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo.

Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la tabla y oprimir la tecla de TAB.

156


Agregar columnas.

Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una columna

y presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”.

Eliminar filas y columnas.

En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primero

tienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar:

a) Con el mouse, botón derecho, eliminar.

b) Una vez seleccionado, con la tecla suprimir.

Aplicar formato en una tabla.

Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste para

crearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentes

llamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado de

seleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una orden,

y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido un error.

Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla.

Ordenar.

La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta de

tablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y hacer

clic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que deseas

ordenar todas las filas menos la primera.

Dibujar.

Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia más

compleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas y

colocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar y

posteriormente decide las herramientas que utilizaras.

Dividir y combinar celdas.

Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinar

todas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir un

título. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar celdas

primero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de “combinar

celdas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.

BLOQUE 3 157

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Funciones de tabla Puntaje:

Saberes


Reconoce los comandos de

manejo de tablas en Microsoft

Word.

Representa en tabla las funciones

para crear y manipular tablas en

un documento.

Se interesa por la investigar las


Autoevaluación


docente

Actividad: 2

No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.

Manejo de tablas.

No. Act. Función de la actividad Acción

1.

Insertar una tabla.

2.

Ajustar las filas y columnas de la

tabla.

3.

Agregar filas y columnas.

4.

Eliminar filas y columnas.

5.

Ordenar.

6.

Dibujar.

Lee el texto “Opciones de manejo de tablas” y posteriormente escribe en la tabla los

pasos para realizar la siguiente actividad.

158


Cierre

Actividad: 3

En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica de acuerdo a las indicaciones que se

te dan. Anota lo que observes.

Indicaciones:


2. Crea una tabla con cinco columnas y diez filas.

3. Elimina cuatro filas.

4. Elimina dos columnas.

5. En la primer columna enumera del 1 al 10.

6. Escribe el siguiente texto dentro de la tabla (distribuye el escrito en las columnas como desees, siempre y

cuando se observe estética y comprensión en el documento).

ORDENADOR O COMPUTADORA.

Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los

datos numéricos, o bien compilando y correlacionando otros tipos de información.

El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora.

Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las técnicas de automatización, y

han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son herramientas esenciales prácticamente en

todos los campos de investigación y en tecnología aplicada.

Tipos de ordenadores o computadoras.

El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los ordenadores

analógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de determinados problemas y

emplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema físico. Los ordenadores digitales resuelven

los problemas realizando cálculos y tratando cada número dígito por dígito.

7. Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”.

8. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor.

9. Cierra el programa.

Observaciones

BLOQUE 3 159

Observaciones:

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Documento electrónico

y observaciones Puntaje:

Saberes


Conoce la importancia de utilizar

los comandos para el manejo de

tablas.

Emplea los comandos para el

manejo de tablas en un

documento.


práctica.

Autoevaluación


docente


160



Operaciones de inserción.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce la utilidad de insertar

imágenes prediseñadas y

gráficos a un documento.

Identifica la utilidad de los gráficos e

imágenes prediseñadas para su uso

en documentos.

Muestra interés en utilizar

imágenes prediseñadas y

gráficos en un documento.

Autoevaluación


docente

1. Al elaborar una tarea ¿qué tipo de imágenes utilizas?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una imagen prediseñada?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre un gráfico y una imagen prediseñada en Word?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

Responde las siguientes preguntas.

BLOQUE 3 161

Desarrollo

Operaciones de inserción.

Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y darle una apariencia más

atractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, desde

archivo, desde Internet, o de la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puedes

importar las imágenes desde estos medios.

Imagen prediseñada y gráfico.

La galería de imágenes que puedes manejar para insertar la imagen prediseñada es muy

amplia de la colección de Microsoft Office, o del sitio Web de Microsoft.

Para poder insertar una imagen realiza los siguientes pasos:

I. Coloca el puntero en el lugar donde deseas insertar una imagen.

II. Selecciona de la barra de menú insertar / imagen prediseñada.

III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el botón

secundario del mouse.

Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y luego

haces clic en el botón de BUSCAR.

Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍA DE

MULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te presentan

estos pasos:

Para insertar un gráfico se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / gráfico y de ahí se importa la galería

de gráfico que necesitas incluir en tu presentación.

162


Para insertar autoformas, se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / formas

y de ahí se importa la galería de formas que necesitas incluir en tu presentación.

Agrupar y desagrupar imágenes.

Al momento de insertar las imágenes y las diferentes autoformas el programa de Word las

va a manejar como un objeto, lo que permite el manejo de movimiento de las mismas.

Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la imagen

y posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo que

origina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos para

manejarlos.

Para desagrupar las imágenes hay que seleccionarla y luego seleccionar desagrupar

de la barra de dibujo en la opción de dibujo.

Ajuste de una imagen.

El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de tal forma que se pueda

cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás,

etc.

Para ajustar el texto alrededor de una imagen se realiza lo siguiente:

Se selecciona la imagen que se haya insertado.

Se realiza clic en la barra de dibujo en el botón de dibujo y se selecciona la opción de “ajuste de texto”.

De las opciones que se te presentan selecciona la que

necesites, por ejemplo si eliges la opción de “delante del

texto” puedes mover la imagen y colocarla en el lugar

que desees al lado del texto, como se muestra a

continuación:

Insertar salto de página.

Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de página automático, además

que en la barra o línea de estado aparece el número de la página en que se encuentre el cursor y el total de las

páginas que tiene el documento.

Con la barra de menú:

1. En el menú insertar, selecciona la opción salto de página.

También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran:

BLOQUE 3 163

2. En el menú diseño de página, selecciona la opción salto y escoge salto de página. Y las opciones que vas a

poder seleccionar son:

Encabezado, pie de página y números de páginas.

Primeramente debes saber que cuando elaboras un documento puedes colocar encabezados o títulos y notas al pié

de página.

El encabezado aparece en la parte superior de las páginas y pié de página aparece en la parte inferior de la página

que desees.

Para colocar encabezados o títulos en tus páginas:

Opción menú insertar y clic en encabezado y pié de página como se muestra a

continuación:

146

De manera predeterminada el encabezado y pié

de página aparece de manera más clara, pero es visible para que puedas seguir trabajando.

Números de páginas.

En Word se pueden insertar números de página al documento que estés realizando:

Opción menú insertar y clic en número de página como se muestra en el cuadro anterior.

146

Notas al pié de página.

Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar, comentar o hacer referencia al

texto de un documento. Puede utilizar las notas al pie para comentarios detallados y las notas al final para citar

fuentes de Información.

Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota y el texto correspondiente a

la nota.

164


Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo que a cualquier otro texto.

Insertar una nota al pie de página.

Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones que

más convengan para tu documento.

Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónica

de donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior te

muestra lo siguiente:

Insertar una letra capital.

Al elaborar un documento, puedes colocar cierto atractivo visual a tu trabajo

incluyendo una letra capital al inicio de la línea, con una letra mayúscula o una

primera palabra que se inserta en el párrafo. Al incluir una letra capital se sigue el

siguiente procedimiento:

Opción menú insertar / letra capital posteriormente se selecciona la opción

deseada y se hace clic en el botón de aceptar.

Wordart

Con la herramienta de Word Art vas a poder convertir un texto en

imágenes, así como voltear el texto, estirar las letras, arreglar sombras,

colores, bordes, etc.

Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barra

de menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogo

de la imagen que se muestra:

Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto en

donde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, la

cursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de

aceptar.

BLOQUE 3 165

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Funciones de inserción Puntaje:

Saberes


Reconoce los comandos de

inserción en un manejo de


Representa en la tabla las

funciones de inserción en un

documento.



Autoevaluación


docente

Actividad: 2

No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.

Tabla operaciones de inserción.

No. Act. Actividad. Procedimiento.

1.

Insertar imágenes prediseñadas.

2.

Agrupar y desagrupar imágenes.

3.

Inserta gráficos.

4.

Insertar autoformas.

5.

Ajustar imágenes.

6.

Insertar salto de página.

7.

Encabezado y pie de página.

8.

Nota al pie de página.

9.

Insertar letra capital.

10.

Wordart.

Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente escribe en la tabla los pasos

para realizar la actividad que se te indica.

166


Cierre

Actividad: 3

Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica, lee detenidamente todo

el ejercicio y realiza lo que se te pide. No olvides anotar tus observaciones.

Indicaciones:


2. Escribe lo siguiente:

Lápiz óptico

Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas en la CPU.

El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir.

La información introducida con el mismo, es transformada por el ordenador en modelos reconocibles. Otros

dispositivos de entrada son los lápices ópticos, que transmiten información gráfica desde tabletas electrónicas

hasta el ordenador; joysticks y el ratón o mouse, que convierten el movimiento físico en movimiento dentro de una

pantalla de ordenador; y los módulos de reconocimiento de voz, que convierten la palabra hablada en señales

digitales comprensibles para el ordenador.

También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de proceso 2 X

16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice selecciona la opción de

formato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos especiales vas a hacer clic en la opción

de insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic en el botón de insertar.

3. Al primer renglón coloca un borde y sombreado, el que tú desees.

4. Coloca número de página.

5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE REDES, ED.

NUEVO, PÁG. 1112.”.

6. Escribe como encabezado el mensaje que desees.

7. Al título colócale el borde que desees.

8. Agrega un letrero y aplica el Word Art.

9. Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito.

10. Cambia el tamaño de la imagen que insertaste.

11. Coloca tu nombre, grupo y turno y guárdalo como “COMANDOS INSERCIÓN”


BLOQUE 3 167

Evaluación


Saberes



comandos de inserción en un

documento.

Emplea en un documento los

comandos de inserción.

Se interesa en utilizar en un

documento los comandos de

inserción.

Autoevaluación


docente


Observaciones.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

168



Opciones de impresión.

Inicio

Evaluación


Saberes


Reconoce los factores a

considerar al imprimir un

documento.

Describe los factores requeridos al

imprimir un documento.


factores a considerar en una

impresión.

Autoevaluación


docente

Actividad: 1

1. ¿Qué factores crees que se deben considerar al imprimir un documento?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Menciona dos tipos de impresoras.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


BLOQUE 3 169

Desarrollo

Opciones de impresión.

Al elaborar un documento se supone que en un momento determinado vas a imprimirlo, vas a querer una copia

completa de lo que has desarrollado. Word te ofrece la opción de imprimir y obtener una copia en papel de tu trabajo.

Lo puedes realizar:

Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola copia.

Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir, puedes seleccionar el número de copias a imprimir; si vas a

imprimir una hoja, varias, o todo el documento, o bien la selección de una parte del documento, etc.

Si seleccionas impresión rápida, envía el documento directamente a la impresora predeterminada sin hacer

cambio.

A continuación se te presenta el cuadro de diálogo, que vas a observar al momento de imprimir y donde

seleccionarás cada una de las opciones necesarias.

Este cuadro de diálogo presenta las siguientes secciones:

2

4

1

3

170


1. Nombre:

En esta sección se puede escoger el nombre de la impresora a donde enviarás la impresión del documento.

2. Propiedades:

Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se describen a continuación:

a) En papel se especifica el tamaño y la orientación de la hoja.

b) La opción de gráficos permite aumentar o disminuir la resolución de los gráficos a imprimirse.

c) Y en las opciones de dispositivos se establece la calidad de la impresión.

3. Sección de intervalos de páginas:

Impresión parcial o total.

Las opciones de impresión son las de imprimir todo el documento, la página

actual, páginas intercaladas o bien la selección de una parte del texto. La opción

que necesites la vas a seleccionar en la siguiente sección:

a) Todo: imprime el documento completo.

b) Página actual: imprime únicamente la página donde está ubicado el cursor, es decir, la página que actualmente

estás utilizando.

c) Páginas: se puede imprimir determinadas páginas de acuerdo a los rangos de impresión. Los rangos de

impresión se separan con comas y pueden ser desde una página o varias, por ejemplo:

RANGOS

PÁGINAS A IMPRIMIRSE

3,6,10

Únicamente la 3, 6 y la 10

4-15,30-55

De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55

-10,18-25

Asume que va desde la 1 a la 10 y de la 18 a la 25

47-

Imprimirá de la página 47 hasta el final del documento

d) Selección: esta opción se utiliza cuando en el documento seleccionas una parte de todo el documento.

4. Sección de copias:

Se establece en esta opción la cantidad de copias que requieres imprimir, es decir, si elegiste imprimir todo el

documento o seleccionaste parte de él, en esta opción le dices cuántas veces vas a imprimir esta selección.

BLOQUE 3 171

Número de copias.

En el cuadro de diálogo que tienes al momento de imprimir, indicas el número de

copias que deseas de tu trabajo y lo seleccionas específicamente en ésta sección:

Calidad de la impresión.

La calidad de la impresión va a depender del tipo de impresora que poseas. Como ya aprendiste en unidades

anteriores, existen en el mercado una gran variedad de impresoras que dependiendo de sus características es la

calidad que te va a brindar, así como de las opciones que tengas activadas en las opciones de impresión.

Presentación preliminar.

Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir / vista preliminar

La opción de presentación preliminar te permite observar el documento tal y como se va a imprimir, es decir, te

muestra una copia del resultado final (la impresión) de tu trabajo.

Ejemplo de documento de vista preeliminar, listo para imprimir.

172


Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo, lee detenidamente todo el ejercicio y

realiza lo que se te pide:

Actividad: 2

1. En un nuevo documento escribe lo siguiente:

Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la llanura

costera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua, al sureste con

Sinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California.

Geografía física:

Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi. Entre las sierras

y el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la de Prieta y la de Sonoyta;

también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presenta

un clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las laderas de las montañas y templado subhúmedo en

las partes más elevadas de las sierras.

Economía:

El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la que se le ha

denominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y ajonjolí. También se produce

maíz, frijol y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio, manzana y perón. Se cría ganado bovino y

porcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar, mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvas

bajas, chaparrales, mezquitales y matorrales, y se explotan especies maderables como el pino.

2. Coloca los dos primeros párrafos del escrito a dos columnas.

3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la imagen debe

relacionarse con el tema).

4. Agrega al segundo párrafo una letra capital.

5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel.

6. Aplica el corrector de ortografía al documento.

7. Anota tu nombre, grupo y turno, al final del documento.

8. Imprime, cierra el documento y no guardes.


BLOQUE 3 173

Evaluación


Saberes



aplicar en un documento las

principales herramientas de Word.

Emplea en un documento las

principales herramientas de trabajo.

Accede y emplea las

herramientas en un

documento.

Autoevaluación

C MC NC

Calificación otorgada por el docente

Pega tu evidencia


174


Actividad: 3

Realiza lo que se te indica a continuación:

1. Elabora la siguiente tabla, utilizando el programa de Microsoft Word.

NOMBRE DEL ALUMNO

CALIFICACIÓN

ZAZUETA ESQUER ROSARIO

60

MORENO CONTRERAS RAMÓN

45

ACOSTA RUIZ MANUEL

87

DÍAZ HIGUERA ROCÍO

95

BURGOS GÓMEZ HILDA

30

2. Ordena de manera ascendente el listado de alumnos.

3. Inserta una fila después del último nombre.

4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”.

5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tú prefieras la asignatura Introducción a las

Ciencias Sociales.

a) La primera letra colócala en letra capital.

b) El titulo debe estar centrado y con negritas.

c) Cambia la orientación del texto de forma horizontal.

6. Subraya el primer párrafo.

7. Anota tu nombre, grupo y turno.

8. Imprime, cierra el documento y no guardes.


BLOQUE 3 175

Evaluación


Saberes


Conoce la importancia de utilizar las

principales herramientas para

elaborar un documento de calidad.

Crea un documento de calidad

utilizando las principales

herramientas.

Muestra creatividad e

iniciativa al elaborar un

documento de calidad.

Autoevaluación

C MC NC Calificación otorgada

por el docente

Pega tu evidencia


176


Cierre

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Reporte del proyecto Puntaje:

Saberes



los procesadores texto y sus

funciones para aplicarlos en un

proyecto escolar.

Desarrolla un proyecto de interés,

aplicando las funciones de un

procesador de texto.

Se muestra confiado, motivado y

con sentido de responsabilidad en

el desarrollo de un proyecto.

Coevaluación


docente

Actividad: 4

NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres de los

integrantes, grupo, turno y fecha).

En equipo de cinco integrantes elabora un proyecto escolar, utilizando las herramientas

que adquiriste durante el desarrollo del bloque (aplicando todas las funciones de un

procesador de textos) e imprime tu documento para entregar al profesor.

Realiza presentaciones electrónicas.

Unidad de competencia:

-Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante

el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera

creativa.


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.


2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en

distintos géneros.


gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información

y expresar ideas.


información.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.


7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,


8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades

con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Tiempo asignado 15 hrs.

178

REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Introducción a las presentaciones electrónicas.

Inicio

Evaluación


Saberes


Describe las ventajas e

importancia de las

presentaciones electrónicas.

Identifica por escrito las ventajas

de las presentaciones

electrónicas.

Es responsable en la ejecución

del ejercicio.

Autoevaluación


docente

1. ¿Qué es una presentación electrónica?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

Contesta a las siguientes preguntas.

179

BLOQUE 4

Nota:

Es muy común

encontrar en Internet

presentaciones de todo

que contienen mensajes

de reflexión o poemas.

Desarrollo

Presentaciones electrónicas

Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de computadora de los

denominados "Software de presentaciones". Mediante las presentaciones electrónicas, podemos transmitir nuestras

ideas a una audiencia de una forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivas, las

cuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos.

En este módulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versión 2007”.

Ventajas.

La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una mejor calidad.

Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la atención de la audiencia.

Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u otros programas como Word,

Excel, etcétera).

Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia.

Aplicaciones de las presentaciones electrónicas

En general, las presentaciones electrónicas son usadas para presentar información de

cualquier tipo, utilizando generalmente un video proyector (cañón) conectado a la

computadora. Dichas presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas,

profesores, alumnos o por cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer sus

ideas a muchas personas ubicadas generalmente en un espacio físico (una sala

audiovisual, un salón de clases, etcétera).

Las presentaciones electrónicas generalmente son expuestas apoyándose con la

computadora y un video proyector (cañón); sin embargo, también son utilizadas en

forma impresa, en acetatos a color o en blanco y negro.

180


Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas:

En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una sala audiovisual.

Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el lanzamiento de un nuevo

producto, informes de gastos o ventas, etcétera.

Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas.

Alumnos que exponen algún tema de investigación.

Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco integrantes y responde a los

siguientes reactivos.

Actividad: 2

1. En el siguiente dibujo escribe en cada cuadro el nombre de cada componente de la ventana.

181

BLOQUE 4

Barra de título:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Cinta de opciones:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Barra de estado:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de la sección de la ventana donde se realiza el trabajo de elaboración de la presentación?

_________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la presentación?

_________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al expositor?

___________________________________________________________________________________________________

2. Escribe la función de los siguientes componentes de la ventana.


182


Evaluación



Saberes


Conoce el ambiente de trabajo

de las presentaciones

electrónicas.

Comprende la utilidad del

ambiente de trabajo de una

presentación electrónica.

Es accesible en el trabajo

colaborativo.

Coevaluación


docente

6. ¿Qué función realiza el panel de tareas de imagen prediseñada?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

7. De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o comandos (activos

y no activos).

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

8. Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.


183

BLOQUE 4

Modo de operación.

Las formas básicas de entrar a PowerPoint son:

1. Desde el acceso directo en el escritorio.

2. Desde el botón inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint.

3. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de trabajo.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la cinta de

opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios

u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones

puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y

contenido de cuadros de diálogo.

1. Las fichas están diseñadas para estar orientadas

a las tareas.

2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las

tareas en subtareas.

3. Los botones de comando de cada grupo

ejecutan un comando o muestran un menú de

comandos.

Botón de Microsoft Office.

Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el

menú que se muestra.

Barra de herramientas de acceso rápido.

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma

predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y

proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia.

184


Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando los comandos en la pestaña

indicada.

Cómo activar la barra de herramientas de acceso rápido desde

la ficha vista:

1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas de

acceso rápido.

2. Después se indica con una palomita el comando deseado.

Formas de trabajar con el panel de tareas:

Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada uno sirve para realizar algún

proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado "Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación a

textos y figuras.

Activar algún panel de tareas específico.

a) Desde la barra de menú "Presentación, seleccionamos Personalizar animación"

b) Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botón cerrar.

Formas de ver una presentación.

Puedes ver el resultado de la presentación por cualquiera de los siguientes métodos:

Desde el menú “presentación con diapositivas” se selecciona:

El botón “desde el principio” o “presionando la tecla F5”.

El botón “desde la diapositiva actual” o teclear Shift F5”.

El botón “presentación personalizada”

ms-help://MS.WINWORD.12.3082/WINWORD/content/HA10193871.htm#2

185

BLOQUE 4

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Elaboración de tabla

con procedimiento Puntaje:

Saberes


Conoce el modo de operación

del ambiente de trabajo.

Identifica los modos de operación

del ambiente de trabajo.

Colabora de forma responsable

en la ejecución de la tarea.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Actividad: 3

Lee el texto “Modo de operación” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cada

una de las actividades que se te indican.


Tabla modo de operación.

No. Act Actividad Procedimiento

1.

Iniciar el programa.

2.

Activar el panel de tareas.

3.

Formas de ver una

presentación.

4.

Activar comandos de acceso

rápido.

186


Actividad: 4

PROCEDIMIENTO:

1. Entrar al programa de PowerPoint.

2. Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a continuación:

a) Panel "Imagen prediseñada" mediante las opciones de menú:

"Insertar; Imagen prediseñada".

b) Panel "Personalizar animación" mediante las opciones de menú:

"Presentación; personalizar animación".

3. Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que realizaste.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el botón de office.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se

sugieren:

187

BLOQUE 4


5. Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentación, utilizando el botón de

office en la opción nuevo.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Pega tu evidencia

188


Evaluación

Actividad: 4 Producto: Reporte de práctica Puntaje:

Saberes


Identifica el modo de operación

de ambiente de trabajo.

Práctica los elementos del

ambiente de trabajo.

Muestra disposición para trabajar

con el procesador.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Operaciones básicas

Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word etc. Se encuentran ubicados en

el botón de Microsoft office.

Guardar:

Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en la

memoria RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo

permanentemente tienes que guardarlo.

El proceso para guardar una presentación es el siguiente:

1. Dar clic en el botón guardar

Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo:

2. Da clic en botón Microsoft office y después clic en Guardar como...

3. Aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como", en éste, escoge la ubicación y el

nombre del archivo.

4. Da clic en Guardar.

NOTA

Recuerda que una vez

guardado por primera

vez, se recomienda

guardar periódicamente

el archivo, utilizando

el icono de guardar en

la barra de herramientas

de acceso rápido.

NOTA

Los archivos de

presentaciones en

PowerPoint 2007

se guardan con la

extensión pptx

189

BLOQUE 4

Abrir:

Los pasos para abrir un archivo de presentación, son los

siguientes:

1. Da clic en “botón de Microsoft office”

2. Después dar clic en Abrir.

3. Aparecerá el cuadro de diálogo Abrir. En éste selecciona el archivo que deseas abrir.

4. Da clic en Abrir.

Formas de crear una presentación

Creando la presentación en blanco (desde cero):

Se crea una presentación completamente en blanco, sin nada de texto y

sin ningún diseño, formada por una sola diapositiva. Este tipo de

presentaciones se realiza prácticamente "desde cero".

1. Abrir el botón de Microsoft office.

2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

3. En la siguiente pantalla se selecciona “presentación en blanco”.

190


Mediante la utilización de una plantilla de diseño

Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya elaborado.

Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera.

1. Abrir el botón de Microsoft office.

2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

3. Selecciona “Plantillas” al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias opciones de plantil las,

selecciona la deseada.

Ejemplo 1: plantilla instalada.

Ejemplo 2: “Plantillas de temas instalados”.

191

BLOQUE 4

Ejemplo 3: “Plantillas Microsoft office online”

Salir

La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:

Hacer clic en los botones de control, en el botón salir:

En la barra de menú en Archivo/ salir.

Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si

deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

Para avanzar diapositivas en una presentación.

Da clic en la diapositiva.

Presiona la tecla Enter.

Presiona la tecla AvPág.

Para retroceder:

Presiona la tecla RePág

Para salir de la presentación.

Presiona la tecla Esc

Establecer una contraseña para abrir o modificar una presentación

1. Se hace clic izquierdo en el botón de Microsoft Office y, luego

en Guardar como.

192


2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.

3. Se presentan dos opciones de contraseña:

Si se desea que se escriba una contraseña para poder ver la

presentación, hay que escribir la contraseña deseada en el cuadro

contraseña de apertura.

Si se desea que se escriba una contraseña para poder guardar los

cambios en la presentación, hay que escribir la contraseña en el

cuadro contraseña de escritura.

4. Al escribir la contraseña, ésta se oculta y se presenta con puntos gruesos. Se hace clic en “Aceptar” y aparece

otra pantalla para volver a escribir contraseña.

5. Se vuelve a escribir la contraseña.

Se hace clic en Guardar.

Si pregunta si desea reemplazar la presentación existente, se hace

clic en Sí.

6. Se cierra la presentación y la próxima vez que se desea abrir, pide

la contraseña.

193

BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Conoce la utilidad de comandos

de operaciones básicas.

Describe la forma de operar los

comandos básicos.

Muestra disposición para realizar

la tabla con su procedimiento.

Autoevaluación


docente

Realiza la lectura “Operaciones básicas” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento

para cada una de las actividades que se te indican.

Actividad: 5

Tabla de operaciones básicas.

No. Act. Actividad Procedimiento

1.

Guardar una presentación.

2.

Abrir una presentación.

3.

Crear una presentación.

4.

Cerrar y salir de la presentación.

5.

Establecer contraseña.

194


Cierre

En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que

se sugieren:

Procedimiento:

1. Crea una presentación de 10 diapositivas donde narres tus experiencias en el colegio de bachilleres.

a) “Botón Microsoft office”; “Nuevo” y “Presentación en blanco”.

b) Desarrolla tus experiencias en las diapositivas.

c) Establecer contraseña (no olvides conservar tu contraseña).

d) Guardar con el nombre de “PRESENT 1 Y TU NOMBRE _________ “

e) Pon en práctica las formas de visualizar una presentación.

2. Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te parezca).

a) Pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.

* Subtítulo: DESDE UNA PLANTILLA.

b) Visualiza la presentación.

c) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-2 y TU Nombre___".

3. Crea una presentación en blanco y pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.

* Subtítulo: EN BLANCO.

a) Visualiza la presentación.

b) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT 3 y tu Nombre".

Actividad: 6

195

BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Conoce el procedimiento para

elaborar una presentación.

Aplica los pasos para elaborar

una presentación.

Se interesa en elaborar una

presentación.

Autoevaluación


docente

4. Salir del programa.

5. Escribe tus conclusiones en el siguiente cuadro.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás.

Conclusiones.


196



Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce los tipos de ayuda del

programa. Distingue los tipos de ayuda.

Cumple con las instrucciones

para el desarrollo del ejercicio.

Autoevaluación


el docente

Actividad: 1

De los siguientes reactivos, selecciona el inciso de la respuesta correcta

1. La pantalla de ayuda del PowerPoint aparece:

a) Abriendo el archivo ayuda.ppt correspondiente.

b) Escribiendo la palabra ayuda.

c) Oprimiendo la tecla F1.

2. ¿Qué es la ayuda en línea?

a) Es la ayuda que te ofrece el programa para consulta.

b) Es la ayuda que te ofrece desde el Internet.

c) Ayuda que te ofrece por vía telefónica.

197

BLOQUE 4

Desarrollo

Ayuda del PowerPoint/ayuda en línea

Una de las tendencias de los programas informáticos, es su versatilidad, y la facilidad que proporcionan para

aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea.

Importancia y ventajas de su uso.

La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que

estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con sus propias palabras y obtener la respuesta que

necesitas.

El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca del uso

de las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que

deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación.

Cómo trabajar con la ayuda.

1. Se hace clic izquierdo sobre el símbolo de interrogación que se encuentra en

la parte superior derecha de la pantalla principal, o bien se usa la tecla F1

2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cuales

podrás seleccionar la que mejor te parezca.

198


Cierre

Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte impreso de la

práctica Puntaje:

Saberes


Reconoce la utilidad la de ayuda

del programa.

Explora la ayuda del programa de

PowerPoint.

Muestra disposición para

navegar a través de la ayuda.

Autoevaluación


el docente

Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes reactivos.

1. Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus observaciones:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. Describe la función de los botones que aparecen en la ventana de ayuda.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 2

199

BLOQUE 4


Elaboración de presentaciones electrónicas.

Inicio

Evaluación


Saberes


Reconoce la importancia de la

planeación para elaborar una

presentación.

Identifica la importancia de la

planeación de una presentación.

Muestra interés y

responsabilidad al realizar el

ejercicio.

Autoevaluación


el docente

1. ¿Qué puntos consideras importantes al momento de elaborar una presentación electrónica?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante planear una presentación electrónica?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1


200


Desarrollo

Elaboración de presentaciones electrónicas

Planeación de la presentación

Como todo en la vida, el éxito de una presentación depende de su planeación, sobre todo cuando se trata de

presentaciones más complejas como trabajos finales o exposiciones de un proyecto.

A continuación te presentamos algunos consejos que te podrán servir para planear tu presentación:

1. Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo, o de muchas diapositivas y

con mucha información).

2. Recabar toda la información posible y después seleccionar la más importante y resumirla.

3. Determinar las fotos, imágenes, animaciones, sonidos, o videos a utilizar.

4. Hacer posibles bosquejos (diseños en papel) de cómo quieres que quede la presentación.

5. Decidir cuáles materiales adicionales serán útiles para la presentación, como documentos para distribuir al

auditorio (quizás las diapositivas) o las notas del orador.

6. Tratar de diseñar siempre diapositivas equilibradas y simples (no pongas demasiados elementos gráficos,

efectos o colores contrastantes).

7. Antes de presentarla a la audiencia, cerciorarse que todos los elementos necesarios para la presentación

funcionen apropiadamente (computadora, PowerPoint, archivo de presentación, proyector, conexiones

adecuadas, pruebas realizadas, luz adecuada, etcétera).

Evaluación


Saberes


Reconoce la importancia de la

planeación en presentación.

Aplica los pasos de la planeación

en una presentación.

Es responsable en la planeación

de una presentación.

Coevaluación


docente

Actividad: 2

En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual tendrán que planear un

tema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los puntos anteriores sobre

“Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados obtenidos los presentarás al

profesor en borrador (cuaderno).

201

BLOQUE 4

Diseño de la diapositiva preestablecida.

Al hablar del diseño de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos organizar la información de la

diapositiva. PowerPoint incluye varios diseños ya preestablecidos. Siempre será más fácil escoger alguno de éstos

diseños, que llenar de contenido a una diapositiva en blanco.

PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar mediante los siguientes pasos.

1. Seleccionar el “Menú inicio”

2. Dar clic en el icono o botón diseño.

3. Desde el panel de “Diseño” se escoge el tipo de diseño de la diapositiva que se desee y dar clic sobre la indicada.

Ejemplo de diapositiva en blanco.

202


Evaluación


Saberes


Conoce los diseños de

diapositivas del programa.

Emplea los diseños de

diapositivas.

Se interesa en utilizar los diseños

de diapositivas.

Autoevaluación


docente

Actividad: 3

De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se

sugieren:

Procedimiento:

1. Abre el archivo “PRESENT-1”.

2. Cambia el diseño de la diapositiva.

3. Escribe los siguientes textos en la segunda diapositiva:

a) Título: EXPERIENCIAS EN EL COBACH

b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias en el COBACH; por

ejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las instalaciones, etcétera.

4. Visualiza la presentación.

5. Guarda los cambios.

203

BLOQUE 4

Trabajar con diapositivas.

En cualquier momento puedes añadir o eliminar diapositivas en tu archivo de

presentación, así como cambiar de posición una diapositiva (por ejemplo, que la

diapositiva número siete sea la número cinco).

A continuación se presenta la forma de realizar esto:

Insertar una nueva diapositiva.

Se puede insertar por cualquiera de los siguientes métodos:

a) Con el botón derecho del “MOUSE”, se selecciona “nueva diapositiva”

b) Otra forma es con el “Menú inicio” se selecciona el icono de “Nueva diapositiva”

NOTA: La diapositiva se insertará después de la diapositiva en donde estés, por ejemplo, puedes tener 7 diapositivas

e insertar una nueva desde la 2da. (la que antes era 3 ahora será 4, la que antes era 4 ahora será 5 y así

sucesivamente).

Eliminar una diapositiva.

1. Desde el panel de navegación en la ficha "Diapositivas":

2. Se selecciona la diapositiva y la tecla “SUPRIMIR” o con el “Botón derecho del mouse, se da clic en “Eliminar”

Mover una diapositiva.

1. Se puede mover una diapositiva fácilmente, simplemente arrastrándola a otra posición (desde la vista clasificador

de diapositivas o desde el panel de navegación).

Desde el panel de navegación

Desde la vista “clasificador de diapositivas”

Clic en el

botón de vista:

204


2. Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada

Arrastrar la diapositiva:

(En este ejemplo, de la 3 a la 2).

Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva.

Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados" marcadores de posición".

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto,

imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.

Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar.

Cortar:

Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino).

Copiar:

Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.

Pegar:

Colocar en la diapositiva destino la información que copió o cortó del texto

1

Clic en el mensaje:

“Haga clic para

agregar”

2

Al dar clic se borra

el mensaje y de

ahí se empieza a

escribir.

2

En el panel de

diapositiva,

modificamos,

agregamos o

eliminamos texto.

1

Desde el panel de

navegación,

hacemos clic en la

diapositiva

que se desea

cambiar el texto.

205

BLOQUE 4

Borrar:

Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidad que

desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes


Reconoce formas de modificar un

texto.

Utiliza las formas de modificación

en texto.

Está atento en el desarrollo de la

práctica.

Autoevaluación


docente

Actividad: 4


sugieren:

PROCEDIMIENTO:

1. Abre el archivo “PRESENT-1”.

2. Realiza las siguientes Modificaciones del texto a las diapositivas 1, 2, 3 y 4.

Diapositiva 1: El subtítulo debe decir: "MI SEMBLANZA"

Diapositiva 2: Datos personales: Nombre, grupo, dirección, teléfono, correo electrónico, etcétera.

Diapositiva 3: Pasatiempos.

Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna carrera que te gustaría

estudiar).

3. Guarda los cambios hechos en la presentación.


206


Actividad: 5


sugieren:

Procedimiento:

1. Abre la presentación "PRESENT-3"

2. Cambia el título y el subtítulo de la diapositiva 1 para que digan lo siguiente:

– Título: LA CLAVE DEL ÉXITO

– Subtítulo: ALGUNAS RECOMENDACIONES

3. Inserta 4 diapositivas nuevas.

4. Deja las diapositivas con las siguientes características.

Diapositiva 2:

– Diseño: Solo título

– Título: Práctica realizada por: (escribe aquí tu nombre completo).

Diapositiva 3:

– Título: SUGERENCIAS IMPORTANTES

– Textos:

Adquirir buenos hábitos de estudio.

Dedicación.

Perseverancia.

Esfuerzo.

Voluntad.

Paciencia.

Cuidado de la salud.

207

BLOQUE 4

Evaluación

Actividad: 5 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:

Saberes


Conoce las formas de insertar

diapositivas.

Utiliza las formas de insertar

diapositivas.

Se concentra con responsabilidad

al realizar la práctica.

Autoevaluación


docente


Diapositiva 4:

– Título: BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO

– Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu consideres

adecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar anotaciones importantes, etcétera).

Diapositiva 5:

– Título: CUIDADO DE LA SALUD

– Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos que tu consideres

importantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse sanamente, etcétera).

5. Guarda los cambios hechos a la presentación.

208


Trabajar con texto.

Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora vamos a ver otras

características importantes al momento de trabajar con texto.

Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva.

Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no limitándonos a los recuadros

preestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se puede lograr con los siguientes pasos:

1) Insertamos el cuadro de texto desde el menú "insertar y cuadro de texto".

2) Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y después se empieza a escribir.

Trabajar con viñetas y niveles de sangría.

1. Para quitar (o poner) una viñeta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se oprime clic en menú inicio y

después se selecciona y dar clic en el botón de viñetas correspondiente:

2. Para aumentar o disminuir el nivel de sangría en la viñeta se utilizan los siguientes botones: Menú

inicio, clic en botón de niveles de sangría.

Diapositiva

209

BLOQUE 4

Corregir ortografía

1. Se hace clic en la ficha de menú “Revisar” y luego en el botón “Ortografía”

2. Aparece una ventana de dialogo.

Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees

para lograr la corrección.

Con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí

aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de

ellas.

Fondo de la diapositiva

En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra presentación. Para realizar esto, hacemos lo siguiente:

1. Damos clic en Menú diseño y después en estilos de fondo., y seleccionamos formato de fondo.

2. A continuación, realiza alguno de los siguientes procedimientos:

a) Selecciona uno de los colores disponibles.

b) Selecciona algunos de los efectos de relleno “relleno sólido”,

"relleno degradado", "relleno con imagen o textura".

c) Por último, da clic en el botón "Aplicar" si deseas aplicar el fondo a

la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a

todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

Seleccionamos el color deseado para la presentación.

210


d) Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el

botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.

NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color del fondo cambiará pero los

diseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo del

patrón".

Estilos de la diapositivas.

Al momento de crear una presentación nueva (o cuando ya esté creada) podemos escoger cuál será el estilo de las

diapositivas, para que éstas adquieran un aspecto visualmente atractivo y profesional.

El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones:

* Plantillas de diseño.

* Combinaciones de colores.

* Combinaciones de animación.

211

BLOQUE 4

Aplicar estilos a las diapositivas

A continuación se presentan los pasos:

1. Menú Diseño

2. Procedemos a escoger alguna plantilla de diseño, alguna combinación de colores o alguna combinación de

animación.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA

PLANTILLAS DE DISEÑO

Estilos ya creados que

contienen diversos elementos

específicos como: Figuras,

líneas, colores, fondos, tipos y

tamaños de las fuentes,

etcétera.

ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA

COMBINACIÓN DE COLORES

Los colores que forman el

diseño se pueden modificar por

otras combinaciones (colores

de las líneas, el fondo y los

textos).

COMBINACIONES DE

ANIMACIÓN

Agrega efectos visuales de

animación preestablecidos.

* Diapositiva apareciendo

desde el centro.

* Texto cayendo desde

arriba, etcétera.

212


Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de animación" se pueden aplicar a

todas las diapositivas o sólo a algunas de éstas (específicamente, a las que estén seleccionadas)

Cierre

Actividad: 6

De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a

las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

Parte I

1. Abre el archivo "PRESENT-1".

2. Cámbiate a la diapositiva que habla sobre las metas en la vida.

3. Entra a la ficha esquema para realizar lo siguiente:

a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter.

b) Escribe las posibles carreras (utilizando viñetas).

4. Corrige ortografía a toda la presentación.

5. Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas aplica un fondo

degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen, etcétera.

6. Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo fondo a toda la

presentación).

7. Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el nombre de

PRESENT-3 fondos.

213

BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Asocia los comandos de

formato en una presentación. Emplea los comandos de formato.


práctica.

Autoevaluación


docente

Parte II

1. Abre la presentación "PRESENT-3".

2. Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de diseño,

combinaciones de colores y diversas combinaciones de animación).

3. Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a toda la

presentación).



214



Diseño de presentaciones.

Inicio

Evaluación


Saberes


Conoce la utilidad de diseños de

presentación.

Describe la importancia de utilizar

diseños de presentación

Comparte opiniones con sus

compañeros.

Coevaluación


el docente

En equipo de cinco alumnos contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un diseño de presentación?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se utiliza un diseño en una presentación?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué beneficios obtienes al agregar imagen al texto?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

215

BLOQUE 4

Desarrollo

Insertar objetos.

Insertar imágenes.

Al igual que los demás programas, en PowerPoint se pueden insertar imágenes, considerando los siguientes pasos:

Insertar imágenes prediseñadas desde el panel de tareas.

1. Seleccionar menú “insertar”

2. Clic en icono de “imágenes prediseñadas”

3. Se activa el panel de tareas de "imágenes prediseñadas". (Puedes buscar alguna figura tecleando una palabra

clave, por ejemplo: "casa" aparecerán solo las imágenes relacionadas con casa).

4. Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla.

Otros métodos para insertar imágenes son:

Buscar la imagen desde imágenes prediseñadas de office online.

Insertar imagen "desde archivo".

Insertar gráficos.

La elaboración de un gráfico en PowerPoint se realiza de forma muy similar a la

elaboración en Excel. A continuación se presentan los pasos con los aspectos más

importantes:

1. La diapositiva contiene un recuadro de gráfico, dar doble clic sobre éste.

216


2. Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico.

3. Seleccionas el tipo de gráfico que se desea.

Después de seleccionar el tipo de gráfica deseada se hace clic en

aceptar.

4. Automáticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.

5. Introducir los datos y regresarse a Power Point.

6. La gráfica está terminada.

Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.

217

BLOQUE 4

Actividad: 2



Procedimiento:

Parte I


2. Cambia el diseño de la diapositiva 3 para que sea "Título y textos e imágenes prediseñadas" y añade una

imagen relacionada con el tema, dando doble clic sobre el marcador de posición de la imagen.

3. En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con el tema.

4. En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos.



Parte II

1. Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las materia de

Matemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a como se ve a continuación:

MATERIA PRIMER

PARCIAL

SEGUNDO

PARCIAL

TERCER

PARCIAL

MATEMÁTICAS 60 55 55

FÍSICA 70 60 75

QUÍMICA 70 80 90

2. Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-4".

3. Imprime tu trabajo.

218


Insertar sonidos a una presentación electrónica.

Pasos a seguir.

a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película.

b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones

“Película” y “Sonido”.

c) Al hacer clic sobre el botón “Sonido”, se abre una ventana, donde se busca el archivo de sonido que queremos

insertar. Es posible seleccionar cualquier formato de audio: wav, mp3, wma, etc.

d) Una vez seleccionado el archivo, de damos clic en

aceptar y aparece la siguiente ventana:

e) Si seleccionamos “Automáticamente”, el sonido

empezará de inmediato en la presentación, al llegar a

la diapositiva donde está insertado. La otra opción,

perite que el sonido se oiga sólo al

hacer clic sobre el icono del sonido:

Evaluación


Saberes


Comprende la importancia del

diseño en una presentación. Aplica diseño en la presentación.

Es responsable en realizar un

trabajo de calidad, aplicando

diseños en la presentación.

Autoevaluación


docente

219

BLOQUE 4

Además, aparece una ficha de “Opciones” de Herramientas de sonido, en la que aparecen varios botones que

permiten cambiar diversas propiedades del sonido, por ejemplo, Vista previa, para oír el sonido en la pantalla de

diseño, Volumen de la presentación, si se va a estar repitiendo el sonido, si se va a ver el icono durante la

presentación, etc.

Si en lugar de oprimir el botón de Insertar sonido oprimimos la flecha

que está debajo de él (), aparecen otras opciones:

Sonido de archivo nos permite insertar un archivo de sonido, tal

como ya vimos al principio.

Sonido de la Galería multimedia hace aparecer un panel a la

derecha, en el cual se ven todos los archivos de sonido

prediseñados que estén integrados en la Galería:

La tercera opción es Reproducir pista de audio de CD… que nos permite

seleccionar un pista de un disco compacto, que esté en el reproductor de

la computadora y oírlo con la presentación.

Nos aparece la ventana siguiente, en la cual las opciones son fáciles de

entender:

Al aceptar nos inserta el icono

Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a internet, se debe incluir el archivo de

sonido en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo

pueda reproducir.

220


Insertar películas en una presentación electrónica.

Pasos a seguir.

a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película.

b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones

“Película” y “Sonido”.

c) Al oprimir el botón “Película”, nos aparece la ventana para buscar el archivo de la película que deseamos insertar.

Se acepta casi cualquier formato de película, menos los de tipo “Flash” y “RealMedia”. El formato que se recomienda

utilizar es el Wmv (Windows Media Video).

Al aceptar la película seleccionada, aparece

la siguiente ventana:

Si seleccionamos “Automáticamente”, la película empezará de inmediato en la presentación, al llegar a la

diapositiva donde está insertada. La otra opción, permite que la película se reproduzca al hacer clic encima de

ella.

Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo de

la película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo

pueda reproducir.

221

BLOQUE 4

Al hacer la selección de la opción deseada, aparece un cuadro negro del tamaño original de la película y también

aparece la cinta de “Opciones” de Herramientas de películas.

En la cinta se ven varias opciones, similares a las del sonido: vista previa, volumen, etc. pero también aparecen

botones para el alto y ancho que queremos que tenga la película, al reproducirla. El tamaño y posición, también

pueden ser ajustados con el mouse, utilizando los botones de los bordes del cuadro.

Al correr la presentación, se puede observar la película.

También, como en el caso del sonido, está la opción de insertar películas prediseñadas, que estén integradas en la

Galería multimedia.

Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo de la

película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo

pueda reproducir.

222


Animación de una presentación.

Transición de las diapositivas

La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva (con el fin de que la

audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo, puede aparecer volando desde arriba, o con un efecto

de "persianas verticales" como el que se ve en la figura de enseguida.

Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes:

1. Clic en menú animación.

2. En el grupo transición a esta diapositiva selecciona el efecto de tu preferencia.

3. Si se desea que la transición lleve un sonido haz clic en la opción del mismo

nombre, donde puedes elegir distintos tipos de sonido como por ejemplo:

aplauso, cámara, laser.

4. La velocidad de transición puede ser.

Muy lento

Lento

Medio

Rápido

Muy rápido

5. Si se desea que la transición se aplique de idéntica forma para todas las

diapositivas de tu presentación haz clic en el botón Aplicar a todo, si no el efecto

sólo se aplicará a la diapositiva activa.

Personalizar animación.

En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una diapositiva se muestren con

algún efecto de animación, por ejemplo, volando desde abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Esto

causará impacto en la audiencia y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco a

poco en cierto orden.

223

BLOQUE 4

Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes:

Método 1

1. Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.)

2. Se selecciona la ficha de menú “animación”

3. Se oprime el cuadro de texto enseguida del botón “animar”

Método 2

Activamos el panel de tareas “Menú animación" y seleccionamos opción “Personalizar animación”.

Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación posibles en PowerPoint

Se hace clic en “Agregar efecto” y aparecen cuatro opciones:

Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto.

Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto.

Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto.

Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por donde se quiere que el

objeto se vaya moviendo.

224


Opciones de efecto.

Al hacer clic sobre “Opciones de efectos” aparece la siguiente pantalla:

Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones:

El título de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nos

permiten:

Sonido:

Puedes añadir algún sonido

a la animación.

Atenuar la animación:

Después de la animación,

se puede atenuar el objeto

con algún color (o puedes ocultar)

Animar texto:

Desde aquí, especificas si

el texto aparecerá por

letra, por palabra o todo

de una vez.

Haciendo clic sobre “Intervalos” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o después de la anterior.

El retardo en segundos para que empiece la animación.

La velocidad en segundos que durará la animación

Cuántas veces o hasta cuándo se va a estar repitiendo el efecto.

Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no.

Los desencadenadores de la acción, es decir, se puede hacer que la animación se produzca haciendo clic

sobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en sí.

225

BLOQUE 4

Al hacer clic sobre “Animación de texto” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

Cómo se va a presentar el texto, según el nivel de párrafo seleccionado en la lista.

El tiempo de retardo de cada nivel de párrafo.

Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto.

El orden en que aparecerá el texto.

Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre “Inicio”

Aparecen tres opciones

Al hacer clic. El efecto sólo se produce después de hacer clic sobre la

pantalla de presentación.

Con la anterior. El efecto se produce simultáneamente con el efecto

anterior (el de arriba).

Después de la anterior. El efecto se produce automáticamente después

del anterior (o se puede introducir un tiempo de retardo en otra parte del

panel)

Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic sobre “Velocidad”

Las opciones son evidentes.

Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un efecto, podemos

encontrar más opciones, con las que podemos afinar los detalles de cada

efecto, tales como: velocidad en segundos, etc.

226


Cierre

Actividad: 3



PROCEDIMIENTO.

Parte I


2. Practica diferentes formas de aplicar transición a las diapositivas. A continuación te sugerimos como:

* Que cada diapositiva tenga una transición diferente.

* Que cada diapositiva tenga sonidos diferentes y que aparezcan a velocidades diferentes.

* Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente después de 4

segundos.

3. Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que avancen al hacer clic

con el mouse.


Parte II


2. Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas las diapositivas. A

continuación te sugerimos cómo:

* Aplica diferentes efectos de entrada, salida y énfasis a varios objetos.

* Modifica el orden de aparición de los objetos.

* Modifica la velocidad de la animación de los objetos.

* Establece alguna trayectoria para alguno de los objetos.

* Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de "barrido" y cambia la

dirección desde donde va aparecer.

* Utiliza diferentes formas de comenzar el efecto:

- Al hacer clic

227

BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Conoce los efectos a realizar en

una presentación.

Emplea los efectos de animación

y transición en una presentación.

Realiza con disposición y

eficiencia la práctica.

Autoevaluación


docente


– Con la anterior

– Después de la anterior

* Utiliza diferentes "opciones de efecto" para que el texto aparezca:

– Todo de una vez

– Por palabra

– Por letra

3. Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas, tratando de no saturar

de efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la presentación.

4. Guarda los cambios de la presentación.

228



Opciones Impresión.

Inicio

Evaluación


Saberes



imprimir una presentación.

Valora la importancia de imprimir

una presentación.

Acepta con respeto en las

opiniones de su compañeros

Autoevaluación


docente

1. ¿Por qué consideras importante imprimir las diapositivas?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Conclusión grupal.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1

Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo. Anota conclusiones grupales.

229

BLOQUE 4

Desarrollo

Impresión

Power Point ofrece varias alternativas de impresión, las cuales se mencionan a continuación:

Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de menú de la siguiente manera: "Menú de botón de Microsoft office

Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas especificaciones:

Diapositivas:

Para imprimir las diapositivas

en acetatos (para utilizar el

proyector de acetatos en la

presentación) o en papel

normal (para efecto de tenerlas

y revisarlas).

Documentos:

Para imprimir varias

diapositivas por hojas (con el

fin de los asistentes tomen

notas importantes).

Páginas de notas:

Para imprimir las notas de

ayuda para el expositor (se

imprime debajo de una

diapositiva reducida).

Vista Esquema:

Para imprimir los esquemas, es

decir, solo los títulos y textos de

cada diapositiva.

230


A continuación muestra un cuadro de dialogo:

Se escoge la

impresora.

Se escogen las

diapositivas a

imprimir.

Opciones de impresión

Opciones de color

Ajusta el tamaño del papel

Diapositivas

Documentos

Páginas por nota

Vista esquema

PROCEDIMIENTO:

1. En tu casa, en un cyber o si es posible en el laboratorio de la escuela, utiliza la presentación PRESENT-3 y

practica las diferentes formas de impresión que ofrece PowerPoint, considerando los siguientes puntos:

a) Imprime dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de imprimir diapositivas.

b) Imprime cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos.

c) Imprime una diapositiva en vista esquema.

2. Presenta tus trabajos al profesor.

Actividad: 2



231

BLOQUE 4

Cierre

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de impreso del

proyecto Puntaje:

Saberes


Reconoce las presentaciones

electrónicas como un medio

electrónico para expresarse y

comunicarse.

Desarrolla un proyecto escolar de

su interés, aplicando las funciones

de las presentaciones electrónicas.

Muestra su creatividad y

compromiso en el diseño de una

presentación electrónica.

Coevaluación


docente

Evaluación


Saberes


Identifica los diferentes tipos de

impresión. Emplea los tipos de impresión. Realiza con interés su trabajo.

Autoevaluación


docente

Actividad: 3

1. En base a la planeación realizada sobre el tema asignado, elabora tu presentación.

2. En la primera diapositiva debe tener nombre de integrantes, grupo y turno, número de equipo y fecha.

3. Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega en el sobre del CD.

4. Imprime tu presentación en “impresión documentos” (cada hoja incluya 8 diapositivas).

5. Realiza la exposición ante el grupo en la fecha y lugar que el profesor indique.

En equipo realiza la siguiente actividad referente al proyecto escolar iniciado en la

secuencia 3, actividad 2.

232


Bibliografía

Enciclopedia en línea.

http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia

http://www.webopedia.com

http://encarta.msn.com/encnet/

Real academia española (diccionario en línea).

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Libros.

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PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.

SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año 1992.

VASCONCELOS Santillán Jorge. Informática 1. México. Publicaciones culturales, 2002.

PERÉZ Chávez Cecilia. Informática 1. México D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006.

DELGADO Valencia E. y GUERRERO Cañongo Daniel. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Litografía

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PÉREZ M. J., Informática I. México. Editorial Alfaomega, 2004.

FERNÁNDEZ Peña J. M. y SUMANO López Ma. De los Ángeles. Informática 1. México. Edit. Nueva Imagen, 2005.

DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con enfoque en competencias.

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CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008.

ARGUDÍN, Yolanda. Educación basada en competencia. Nociones y antecedentes. Ed. Trillas. México. 2006.

CATALANO. Ana María. Diseño curricular basado en normas de competencias laboral: conceptos y orientación

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Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Compendio de secuencias didácticas. Primera

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Miguel Díaz, Mario de. Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para

promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo.

2006.

Secuencia de mercadotecnia 2

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