Sebastiano Pulvirenti, Struttura del Piano triennale dell'offerta formativa

Sebastiano Pulvirenti, Struttura del PTOF [email protected] http://sebastianopulvirenti.blogspot.it

Sebastiano Pulvirenti, Struttura del PTOF

Piano triennale dell'offerta formativa


Piano triennale dell'offerta formativa

Campo 1

• Il contesto (tipologia di alunni, richieste formative dei

genitori e del territorio, emergenze da affrontare, eccellenze da salvaguardare, risorse disponibili, risorse richieste sulla base di un criterio di prevedibilità, a breve o lungo termine...)

Campo 2

• Collaborazioni definite (Rapporti con gli Enti locali, con le

diverse realtà istituzionali, culturali, locali, sociali e economiche del territorio, con gli Organismi e con le Associazioni dei genitori e, per le scuole sec. di 2° grado, degli studenti)


Campo 3

• Altre collaborazioni e sinergie (attività integrate, attività esterne, intervento di esperti, possibilità di crediti formativi...)

Campo 4

• I punti di attenzione (impegni prioritari assunti dalla scuola)


Campo 5

• Gestione del tempo scuola e modalità di impiego dei docenti, secondo un’ottica di modularità del monte ore annuale di ciascuna disciplina e di programmazione plurisettimanale

Campo 6

• Insegnamenti e attività opzionali per l’arricchimento dell’offerta formativa


Campo 7

• Flessibilità didattica e metodologie di elezione (organizzazione delle attività didattiche per gruppi di alunni e classi aperte; interventi individualizzati; tutorato tra pari; problem solving individuale e cooperativo; uso della compresenza dei docenti; recupero e sviluppo; alternanza scuola-lavoro...)

Campo 8

• Scelte per l'orientamento personale degli allievi e relative

attività


Campo 9

• Come saranno valutati gli alunni (modalità e criteri)

Campo 10

• Gestione del rapporto con le famiglie e flussi

dell’informazione – Patto di corresponsabilità – Contratto formativo


Campo 11

• Piano per la Scuola digitale: ideazione e gestione

Campo 12

• Docenti cui rivolgersi per particolari problematiche (aree di competenza e modalità di contatto)


Campo 13

• Attività in rete con altre Scuole e con Istituzioni

Campo 14

• Curricolo esplicito – Conoscenze, abilità e competenze da fare acquisire agli alunni nell'ambito delle discipline


Campo 15

• Curricolo implicito - Abilità psicosociali (comunicazione, ascolto, relazionalità, affettività, cooperazione, rispetto dei principi di pari opportunità, prevenzione della violenza di genere e di tutte le discriminazioni ...) da far acquisire agli alunni

Campo 16

• Curricolo trasversale - Competenze trasversali (autonomia, metodo di studio e di lavoro, comprensione del testo, autoregolazione, problematizzazione...) da far acquisire agli alunni


Campo 17

• Piano per la formazione del personale A Scuola, per insegnare e lavorare, bisogna studiare …

Campo 18

Documenti allegati:

- Piano di miglioramento della Scuola in rapporto al RAV

- Accordi di Rete, Protocolli d’intesa e convenzioni

- Documenti di determinazione del fabbisogno relativo all’Organico ordinario, all’Organico potenziato e ai posti del personale ATA

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