Schulpsychologie im Schulamt Perleberg Kreiselternrat Oberhavel 17.April 2013
Schulpsychologie im Schulamt Perleberg
Kreiselternrat Oberhavel
17.April 2013
Vorgehen
• Vorstellung/ Aufteilung/ Außenstellen• Grundlagen und Arbeitsweise
(VV-psyBer. etc. Schweigepflichtsbindung, Kindeswohl)
• Arbeitsbereiche (Beispiele)
• Vernetzung
• Kontaktaufnahme
Drei Außenstellen• Oranienburg:
K. Schwarzbach; Dr. H. WeinertBerliner Str. 106; 16515 OranienburgTel. 03301/ 60157-81 /-80 Fax: …-88
• Neuruppin: Dr. B. Güdter; A. OppermannAugust-Bebel-Str. 29a; 16816 NeuruppinTel: 03391/400-926/ -821 Fax: …/402082
• Perleberg: Dr. E. Beck; F. Berg; Berliner Str.49; 19348 PerlebergTel.: 03876/71381-75/ -74 Fax.:…-85
Grundlagen und Arbeitsweisen
• Freier Zugang SchülerInnen; Eltern; Lehrkräfte; Schulleitung; Schulaufsicht
• Freiwilligkeit für jeden Ratsuchenden
• Kostenfreiheit für (fast) jeden Ratsuchenden
• Unabhängigkeit und Neutralität Beratung und fachliches Handeln orientiert sich am
Anliegen des Ratsuchenden – dazu benötigen wir eine
neutrale Position um Rollenkonflikte zu vermeiden
Angestoßen durch den Einzelfall wird eine Beratung des Systems durchgeführt
• Schweigepflicht laut § 203 StGB
Tätigkeitsbereiche der Schulpsychologie
(s.„Verwaltungsvorschrift Schulpsychologische Beratung -VV-psyBer)
Kontakte: Schüler, Sorgeberechtigte, Lehrer, Schulleitung, andere Institutionen…
Formen der Hilfe: Beratung, Diagnostik, Empfehlung,Therapie, Stellungnahmen, Moderation …
Anlass: Lernen, Verhalten, Leidensdruck,
alle Schultypen/Klassenstufen
•SP beraten Schulen•SP arbeiten mit Lehrkräften zusammen•SP arbeiten mit den Förder- und Beratungsstellen zusammen •SP beraten Eltern, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler•SP diagnostizieren schulbezogen bei allen psychologisch-pädagogischen Fragestellungen•SP leiten Trainingsgruppen•SP führen Fortbildungen mit Gruppen von Lehrkräften und schulinterne Fortbildungen und SP bieten Einzel- und Gruppensupervisionen an•SP werden bei Bedarf zu schulaufsichtlichen Entscheidungen herangezogen
Weitere Arbeitsbereiche:
• Lehrerfortbildungen: AG-LRS; AG-Dyskalkulie; SchILF; Mediationen
• SL-Beratungen: z.B. zu Kriseninterventionen• Supervision f. Lehrer/SL: GS, FöS, OS• Elternarbeit: z.B. Durchführung themat. Elternabende,• Kriseninterventionen• Arbeit mit Schüler/-gruppen: in Projekten; bei
Krisenintervention, (Therapien)• Beratung der Schulaufsicht: DB, them./fallbezogen• Kooperation: in regionalen Gremien (AG -
Kinderschutz, Anti-bullying, …), mit den EFB, Therapeuten,Ärzten, Kliniken
Möglichkeiten
• auf Anfrage tätig werdenvon Eltern, Lehrern, Schülern
Entwicklung eines Auftrags (für Schule, Kollegium, Klasse oder einzelne Person)
meist Anfragen aus Grundschul- oder Sek I-Bereich
50% Teilleistungsstörungen,
Rest: Leistungsversagen; Schulangst; psych. Auffälligkeiten; Verweigerung; Gewalt
Hinweis: ADHS Diagnostik klärt Kinder- und Jugendpsychiater ab
• auf Empfehlung tätig werdenvon Mitarbeitern der Schule oder anderen Institutionen gegeben
für den Einzelfall oder auch fürs System (Klasse, Schule, Familie…)
Grenzen• Beratende Institution kein Heilauftrag
was kommt wie an; was wird umgesetzt
• benötigen Zusammenarbeit mehrerer Gremien für schwierige Fälle
Hinweis: Sammlung von Ereignissen in Schule, Meldung an weitere handlungspflichtige Ämter
auch Lehrkräfte können Beratung für schwierige Fälle einholen
• längere Wartezeiten
rechtzeitiges Melden von Auffälligkeiten
akute Notfälle/Krisen gehen immer vor (Notfallpläne)
Versorgungszahlen / Auftrag an die Politik
• Der Schulpsychologe ist mit seinem wissenschaftlich fundierten Fachwissen und seiner Feldkompetenz durch seine Stellung und Funktion Spezialist für psychologische Hilfestellung bei schulrelevanten Prozessen.
In seiner unabhängigen Eingebundenheit ist er auf vielen Ebenen sehr wirksam und unentbehrlich.
Andere Professionen können diese Arbeit ergänzen,
nicht ersetzen.
•Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!