Schema di relazione finale H

Lo schema è stato prodotto dalla prof.ssa Ada Vantaggiato (Docente specialista per il sostegno didattico).

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RELAZIONE FINALE Disabilità www.sostegnobes.wordpress.com

RELAZIONE FINALE

in favore dell'alunno disabile

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Al Dirigente Scolastico _________________________________ _________________________________ _________________________________

OGGETTO: relazione finale sul percorso educativo - didattico annuale dell’alunno/a con handicap

DATI RELATIVI ALL'ALUNNO

DIAGNOSI FUNZIONALE

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Con la presente l'Equipe Pedagogica, alla fine dell’Anno Scolastico __________, intende rendere noto l’evoluzione dell'alunno/a con bisogni speciali in ogni area d’intervento. Pertanto dopo aver esposto, come segue, l’analisi della situazione di partenza, si riportano gli obiettivi formativi prefissati e i risultai raggiunti, nonché alcuni suggerimenti per il prossimo anno scolastico.

Analisi della situazione di partenza

Nel primo periodo dell’anno scolastico (settembre/ottobre), le docenti del team hanno dedicato particolare attenzione all’osservazione e alla rilevazione delle capacità dell’allievo, rilevando quanto segue:

ASSE 1: COGNITIVO 1/A – Livello di sviluppo cognitivo

1/B – Strategie cognitive (funzionamento metacognitivo)

ASSE 2: AFFETTIVO-RELAZIONALE

2/A – Area del sé

2/B – Rapporto con gli altri

2/C – Motivazione al rapporto

ASSE 3: COMUNICAZIONALE

3/A – Mezzi privilegiati

3/B – Contenuti prevalenti

3/C – Modalità d’intervento

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ASSE 4: LINGUISTICO 4/A – Comprensione (decodificazione)

4/B – Produzione

4/C – Funzionalità comunicative

ASSE 5: SENSORIALE E PERCETTIVO

5/A – Funzionalità visiva e parametri percettivi

5/B – Funzionalità uditiva e parametri percettivi

ASSE 6: MOTORIO-PRASSICO

6/A – Motricità globale

6/B – Motricità fine

6/C – Prassie semplici e complesse

ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO

7/A – Capacità mnestiche

7/B – Capacità attentive

7/C – Organizzazione spazio-temporale

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ASSE 8: dell’AUTONOMIA 8/A – Autonomia personale

8/B – Autonomia sociale

ASSE 9: dell’APPRENDIMENTO Competenze possedute dall’alunno/che cosa sa fare.

9/A – Lettura

9/B – Scrittura

9/C Comprensione

9/D Geografia

9/E Storia

9/F Scienze

9/C – Calcolo

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9/D – Uso spontaneo delle competenze acquisite

9/E – Apprendimenti curricolari

OBIETTIVI E RISORSE

OBIETTIVI EDUCATIVO- DIDATTICI (in sintesi)

DOCENTI COINVOLTI

NUMERO ORE DI SOSTEGNO

L’alunno/a ha usufruito per l’A.S. ….

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DESCRIZIONE SINTETICA DEL LAVORO

LAVORO SVOLTO DALL’INSEGNANTE

SPECIALISTA

LAVORO SVOLTO

DAL RESTO DELL’EQUIPE PEDAGOGICA

MODALITA’ OPERATIVE

seguite

DIFFICOLTA’ INCONTRATE

SOLUZIONI ADOTTATE

OSSERVAZIONI

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LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTI NELLE VARIE AREE DI SVILUPPO

Competenze possedute dall’alunno/a alla fine dell’anno scolastico

ASSE 1: COGNITIVO

ASSE 2: AFFETTIVO-RELAZIONALE

ASSE 3-4: COMUNICAZIONALE E LINGUISTICO

ASSE 5: SENSORIALE E PERCETTIVO

ASSE 6: MOTORIO-PRASSICO

ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO

ASSE 8: dell’AUTONOMIA

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ASSE 9: DELL’APPRENDIMENTO

Competenze possedute dall’alunno/a alla fine dell’anno scolastico.

9/A – Lettura

9/B – Scrittura

9/C – Comprensione orale

9/D – Grammatica

9/E – Calcolo

9/F – Scienze

9/G – Storia

9/H – Geografia

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9/…..– Uso spontaneo delle competenze acquisite

9/…. – Apprendimenti curricolari

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LIVELLO DI ADEGUATEZZA STRUTTURE

ATTREZZATURE

MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI

RAPPORTI CON LA FAMIGLIA

RAPPORTI CON SOGGETTI ISTITUZIONALI EQUIPE ASL

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SUGGERIMENTI PER LA FUTURA SCOLARIZZAZIONE (PROPOSTE PER IL MIGLIORAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA)

ATTENZIONI PARTICOLARI nei confronti dell’alunno/a

e dei suoi familiari

ASPETTI DELLO SVILUPPO DA SOSTENERE

PARTICOLARMENTE

NOTA BENE:

Per il prossimo anno scolastico si suggerisce di …

Il Team Docenti

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