لنازعات أنواعه في سورة ال وع ا) اسة تحليلية صرفية در( سث جامعي مقدـستيفاء شركطختبار النهائي الحصوؿ ل على درجة سرجانا( S1 ) قسملغة ال العربيةا كأد كليةعلوـ النسانية ا جامعةنا مو مالك إبراىيمميةس اكومية امنج مااد إعد: ور حنيفة عالمة نم القيد : رق اه شرؼ: عبد الرحمنلماجستير ، ا رقم التوظيف: قسملغة ال العربية وأدبها كليةعلوم النساني ا ة جامعةنا مو مالك إبراهيمميةس ا الحكومية ما نج7107 م
77
Embed
S1 - etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/11251/1/13310082.pdf · ini adalah disiplin ilmu shorof. Adapun jenis penelitiannya merupakan penelitian pustaka (library research),
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
اإلعالل وأنواعه في سورة النازعات ) دراسة تحليلية صرفية (
جامعي تث
(S1) سرجانا درجة على للحصوؿ النهائي االختبار شركط الستيفاء مقدـ اإلنسانية العلـو كلية كأدا العربية اللغة قسم يف
ماالنج احلكومية اإلسالمية إبراىيم مالك موالنا جامعة
:إعداد عالمة نور حنيفة
رقم القيد : :شرؼادل
، الماجستيرعبد الرحمن
: التوظيف رقم
وأدبها العربية اللغة قسم
ةاإلنساني العلوم كلية نجماال الحكومية اإلسالمية إبراهيم مالك موالنا جامعة
م 7107
أ
اإلستهالل
قال هللا تعالى:
{6}ن مع العسر يسرا إ {5}فإن مع العسر يسرا
(-)سورة الشرح :
5. Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.
6. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.
(QS. Al-Insyirah : 5-6)
ب
اإلهداء
أهدي هذا البحث إلى :إلتاـ كلييت كحث على تقدمي أيب احملبوب غيارطا الذم قد بذؿ جهده ماال كنفسا .
.كلية العلـو اإلنسانية ةعميد ،ادلاجستت ،ة شافيةالدكتور . .كأدا العربية غةالل قسمالدكتور حليمي، ادلاجستت، رئيس . عبد الرمحن، ادلاجستت، مشرؼ يف كتابة ىذا البحث. .
كأختان، عسى أف يكوف ىذا البحث نافعا للباحثة كلكل من تفاعل بو.
الباحثة
د
ق
ك
ز
ح
ط
ملخصال
اإلعالؿ كأنواعو يف سورة النازعات )دراسة تليلية . عادلة نور حنيفة، قسم اللغة العربية كأدا كلية العلـو اإلنسانية جامعة موالنا . البحث اجلامعي.درفية(
مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج. ادلشرؼ : عبد الرمحن، ادلاجستت.
الكلمات الرئيسية : اإلعالؿ، سورة النازعات.
اإلعالؿ. حذفو أك إسكانو، أك بقلبو، للت فيف، العلة حركؼ تغيت ىو اإلعالؿسوؼ فال الب ، بدكف تعلمو م اللغة العربيةين القواعد األساسية يف تعلإحدل م
. وف أف يفهموا اللغة العربية ككذلك يصعبوف دلعرفة أدل الكلمات ي ابق كزهناصعبي .باإلضافة إىل ذلك ستجرب الباحثة أف تلل سورة النازعات تنهج اإلعالؿ
( ما الكلمات اليت علا:يف ىذا البحث اجلامعي است دمت الباحثة أسئلتاف ك ىذا أنواع اإلعالؿ يف سورة النازعات؟ ( ما مل على اإلعالؿ يف سورة النازعات؟تشت
نوع البحث يف ىذا البحث ىو البحث ادلكتيب، البحث يست دـ الدراسة الصرفية، أما كال ريقة اليت تستعملها جلمع البيانات ذلذا البحث ىي طريقة ادلكتبية كالوثاقية. مث
ىي طريقة التحليلية بعلم الصرؼ على األخأ ال ريقة الىت تست دمها لتحليل البيانات .قواعد اإلعالؿ كتنهج الودفى اإلعالؿ، بتفصيل : على كلمات تشتمل دوجباعتبار نتائج البحث، ت
اإلعالؿ التسكتعلى إلعالؿ بالقلب، كلمة كاحدة تشتملا على كلمات تشتملاإلعالؿ على اإلعالؿ بقلبت، كلمة كاحدة تشتمل على ت تشتملكلما ، بالنقل
كبالقلب، بالنقل التسكت اإلعالؿ على كباحلذؼ، كلمة كاحدة تشتمل بالنقل التسكت اإلعالؿ بالقلب كباحلذؼ. على كلمات تشتمل مث
م
ABSTRACT
Alimatun Nur Hanifah. 13310082. I'lal and Its Types in An-Nazi'at Letter
Studies Analysis of Shorof. Thesis Department of Arabic Language and
Literature, Faculty of Humanities, State Islamic University Maulana Malik
Ibrahim Malang.
Advisor: Abdur Rohman, M. Hum
Keywords: I’lal, Surat An-Nazi'at
I’lal is a change of illat letters to lighten the pronunciation, with a replace
the letter, or sifting it, or discarding it. I'lal is one of the very basic rules in order
to learn Arabic. Without studying it, students will be hard-pressed to understand
Arabic, as well as to find out the origin of a word that is in accordance with
wazan. Therefore, the researcher tries to discuss further discussion of i'lal with
practice it in the Quran An-Nazi'at letter.
In this study, researchers used two problem formulas, namely: 1) What
words are experiencing the process of I'lal in An-nazi'at letter. 2) What are the
types of I'lal in An-nazi'at's letter?. The approach used in this thesis is the
discipline of shorof. The type of research is a library research, which is data
collection techniques using library techniques and documentation techniques, and
data analysis techniques using analytical techniques with shorof science especially
about i'lal by using descriptive method.
Based on the result of data analysis, it can be concluded that there are 32
words that have process i’lal or change word with details, 19 words have process
i'lal bi al-qolbi, 1 word experiencing process i'lal at-taskin bi naql, 4 word
experience the process of i'lal bi qolbaini, 1 word experiencing the process i’lal
al-taskin bi naql wa bi al-hadhfi, 1 word experiencing the process i'lal at-taskin bi
naql wa bi al-qolbi, and the last there are 6 words that undergo the process i'lal bi
al-qolbi wa bi al-hadhfi.
ؾ
ABSTRAK
Alimatun Nur Hanifah. 13310082. I’lal dan Jenis-Jenisnya dalam Surat An-
Nazi’at Analisis Kajian Shorof. Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Arab
Fakultas Humaniora Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pembimbing: Abdur Rohman, M.Hum
Kata kunci: I’lal, Surat An-Nazi’at
I’lal adalah perubahan huruf illat guna meringankan pengucapan, dengan
cara mengganti hurufnya, atau mensukunkannya, atau membuangnya. I’lal
merupakan salah satu kaidah yang sangat mendasar dalam rangka mempelajari
bahasa arab. Tanpa mempelajarinya, para pelajar akan kesulitan untuk memahami
bahasa arab, begitu pula untuk mengetahui asal sebuah kata yang sesuai dengan
wazan. Oleh karenanya, peneliti mencoba untuk membahas lebih lanjut
pembahasan tentang i’lal dengan mempraktekkannya dalam Al-Qur’an yaitu surat
An-Nazi’at.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua rumusan masalah, yaitu :
1) Apa saja kata yang mengalami proses I’lal dalam surat An-nazi’at. 2) Apa saja
jenis-jenis I’lal dalam surat An-nazi’at. Pendekatan yang digunakan dalam skripsi
ini adalah disiplin ilmu shorof. Adapun jenis penelitiannya merupakan penelitian
pustaka (library research), yang mana teknik pengumpulan data menggunakan
teknik pustaka dan teknik dokumentasi, serta teknik analisis data menggunakan
teknik analisis dengan ilmu shorof terkhusus tentang i’lal dengan menggunakan
metode deskriptif.
Berdasarkan hasil dari analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat
32 kata yang mengalamai proses i’lal atau perubahan kata. dengan rincian, 19
kata mengalami proses i’lal bi al-qolbi, 1 kata mengalami proses i’lal at-taskin
bi naql, 4 kata mengalami proses i’lal bi qolbaini, 1 kata mengalami proses i’lal
at-taskin bi naql wa bi al-hadhfi, 1 kata mengalami proses i’lal at-taskin bi naql
wa bi al-qolbi, dan yang terakhir ada 6 kata yang mengalami proses i’lal bi al-
qolbi wa bi al-hadhfi.
ؿ
محتويات البحث
ورقة الفرغ صفحة الغالف
أ ................................................................... االستهالل ب .................................................................... اإلهداء
ج ........................................................ كلمة الشكر والتقدير د .............................................................. تقرير المشرف
ه ........................................... االعتماد من طرف لجنة المناقشين و ............................................. كلية العلوم اإلنسانية ةتقرير عميد
ز .......................................... رير رئيس قسم اللغة العربية وأدبهاتق ح ................................................................ ةتقرير الباحث
ط ................................................................... الملخص ل ............................................................ محتويات البحث
0 ....................................................... الفصل األول: المقدمة .......................................................... خلفية البحث أ.
......................................................... ب.أسئلة البحث ......................................................... أىداؼ البحث ج. ........................................................... فوائد البحث د. .......................................................... البحث حدكدق. ........................................................ لسابقةالدراسة ا ك. .......................................................... منهج البحث ز.
ـ
01 ............................................... الفصل الثاني: اإلطار النظري ........................................ علم اللغةادلبحث األكؿ : مفهـو أ.
.......................................... علم الصرؼادلبحث الثاين : ب. ................................................. . مفهـو علم الصرؼ ................................................ علم الصرؼ وضوع. م ............................................. اإلعالؿادلبحث الثالث : ج. ..................................................... اإلعالؿ مفهـو. ...................................................... عالؿ. أنواع اإل ............................... ادلشتقاتاألمساء األفعاؿ ك ادلبحث الرابع : د. ............................................................ . األفعاؿ ................................................... ادلشتقاتاألمساء .
35 .................................... الفصل الثالث: عرض البيانات وتحليلها ......................................................... أ. سورة النازعات
........................ ب. الكلمات اليت تشتمل اإلعالؿ يف سورة النازعات ...................................................... التحليل كاإلعالؿ
................................... جدكؿ أنواع اإلعالؿ يف سورة النازعات
61 ..................................................... الفصل الرابع: اإلختتام ........................................................... أ.نتائج البحث
..................................................... ب.مقتحات البحث
جعالمر ثبت
الفصل األول
مقدمة
خلفية البحث -أ سائل اإلنسانية كىي األساس اليت تست دـ لكل تعترب اللغة كسيلة من ك
كاس ة العمل بت اإلنساف. كىي أيضا اليت يسهل اختالط الناس بعضهم ببعض، كما تتلط األمم اليت تتعايش يف األرض، فيتعارفوف كيتعاكنوف
كيتكاملوف باللغة. لذلك تعد اللغة إحدل من ظواىر حياة األمة.حدم منها اللغة العربية. أدبحت اللغة العربية اللغة يف العامل متنوعة، إ
لغة العادلية، كاإلصلليزية، كالفرنسية، كاإلسبانية. فهي إحدل اللغات الرمسية يف ىيئة األمم ادلتحدة، كىي اللغة السادسة يف العامل، يتحدث ا أكثر من
مليوف عريب، كيؤدم العبادات ا أكثر من مليار مسلم.لقرآف كمقاـ العلم احتاما كامال. مل يوجد ىذا االحتاـ يف احـت اهلل ا
الكتب ادلقدسة األخرل. توجد يف القرآف مئات آيات تتعلق بالعلم كادلعرفة كىي متعلقة باحتاـ العلـو كارتفاع درجاهتا.
أع ى القرآف الكرمي بعض األلفاظ العربية القدؽلة معاين جديدة، كجاء ها العربية من قبل. ككاف القرآف سببا يف نشأة علـو بأساليب جديدة، مل تعرف
اللغة العربية؛ كالنحو كالصرؼ، كالبالغة، كالعلـو اإلسالمية، كعلم التفست مأخوذة من القرآف ادلتنوعة لذلك تعلم ادلسلموف العلـو كاحلديث كالفقو كغته.
ا نريد أف نفهم كضلن كادلسلمت يف العامل إذ العربية.الكرمي كىي تتعلق باللغة
(pdf) ـ، ص ، بتكت: دار اجليل. اللغة العربية كائن حيجرجي زيداف،
ـ، ص . الرياض. كتاب اللغة العربية بت يديك اجلزء الثاينعبد الرمحن بن إبراىيم الفوزاف كغته،
.نفس ادلرجع، ص
القرآف الكرمي ال بد علينا أف نفهم اللغة العربية، ألف القرآف الكرمي كاللغة العربية شيئاف ال يفصل بينهما. كلفهم اللغة العربية فهما جيدا ال بد علينا أف نفهم علم
أىم القواعد اللغة العربية. علم الصرؼ ىو علم يبحث عن الصرؼ، ألنو من بية كأحواذلا اليت ليست بإعراب كال بناء.ديغ الكلمات العر
يف الكلمة العربية حركؼ ثالثة ذلا أعلية عظيمة يف التصريف، كىي األلف كالواك كالياء، كىذه احلركؼ الثالثة تسمى تركؼ العلة ألهنا من احلركؼ
عند حاؿ معينة ضلو حرؼ العلة "كاك" يف ثقل اليت يصعب إتقاهنا يف الن قحركة الفتحة أك الكسرة فيؤدل دخوذلا يف الكلمة إىل إبداؿ القراءة بعد"، يىثبي أدلو يػىوثبي على كزف يػىفعلي. ف ذفت كتصريف. كمثل كلمة "يىثبي
الواك لوقوعها يف تلك الكلمة بت حركة الفتحة حرؼ ادلضارعة كالكسرة كىذا لك احلرؼ احلاؿ شلكن الستثقاؿ يف الن ق لذلك ظهرت القواعد لتغيت ت
يف اللغة العربية (S.Hum)ء الشركط لنيل الدرجة األكىل ادللك" قدمو الستيفاكأدا كلية اآلداب كالعلـو اإلنسانية تامعة سونن أمبيل اإلسالمية احلكومية سورابايا. ىذا البحث يبحث الكلمات اليت يشمل فيها اإلعالؿ ب ريقة
كظهرت النتائج من ىذا البحث على إعالذلا دراسة درفية يف سورة ادللك. أيات اليت كقع فيها إعالؿ. من أيات كجدت فيها أف من
، تث تكميلي تت ادلوضوع "اإلعالؿ كاإلبداؿ رفعة النصيحة، -كاإلدغاـ يف سورة يس" قدمتو إلتاـ بعض الشركط للحصوؿ على اللقب العادلى يف علم اللغة العربية كأدا كلية اآلداب تامعة سونن كاليجاكا
سالمية احلكومية جوكجاكرتا. ىذا البحث يبحث الكلمات اليت يشمل اإلفيها اإلعالؿ كاإلبداؿ كاإلدغاـ ب ريقة إعالذلا كإبداذلا كإدغامها دراسة تليلية درفية إحصائية يف سورة يس. كظهرت النتائج من ىذا البحث على
أية آيات اليت كقع فيها اإلعالؿ فقط، ك آيات كجدت فيها أف من آيات اليت كقع فيها اإلدغاـ فقط، كاحدة اليت كقع فيها اإلبداؿ فقط،ك
آيات اليت كقع فيها اإلعالؿ كاإلبداؿ معا، كأية كاحدة اليت كقع فيها كاإلعالؿ كاإلدغاـ معا، مث اآلخت كجدت أية كاحدة اليت كقع فيها اإلعالؿ
كاإلبداؿ كاإلدغاـ.
تثل ذا البحث، كال تثل كلو لكن كجدت الباحثة ثالثة أتاث اليتلكل البحث لو التشبو كاالختالؼ. التشبو ىذا البحث ببحث األكؿ كالثاين يعت يست ذـ الباحثاف يف نفس تثة، تثا عن اإلعالؿ كأنواعو. أما االختالؼ ىذا البحث ببحث األكؿ كالثاين ىو يف اختيار سورة من سور القرآف الكرمي،
ت ذماف سورة الفتح كسورة ادللك. كالتشبو ىذا البحث ببحث الثالث كعلا يسيعت تست ذـ الباحثة يف نفس تثة كىي اإلعالؿ، لكن ذلك البحث أعم من ىذا البحث ألنو يزاد تثة عن اإلبداؿ كاإلدغاـ، كاالختالؼ أيضا يف اختيار
سورة من سور القرآف الكرمي، كىي تست ذـ سورة يس.
ن دراسة الصرفية يف علم اللغة خادة يف قواعد اإلعالؿ كثتا كقد تث عجدا، لكن دراسة الصرفية خادة إلعالؿ كأنواعو يف سورة النازعات ال يوجد.
"اإلعالؿ كأنواعو يف سورة النازعات: ادلوضوع ذلذا البحثفاختارت الباحثة دراسة تليلية درفية".
منهج البحث -ز على تثها، كمن ادلستحسن أف يعرؼ قبل أف يناقش كيعرض الباحثة
منهجية البحث حلصوؿ األىداؼ التامة. فهي كما يلي: نوع البحث -0
كاف البحث الذم قامت ا الباحثة ىو البحث ادلكتيب. يسمى البحث بالبحث ادلكتيب إذا كانت البيانات ادلست دمة مأخوذة من ادلكتبة، مثل:
ذلك.الكتب كالنصوص كاالت كالوثائق كغت مصادر البيانات -7
تنقسم مصادر البيانات إىل قسمت، كعلا: مصدر البيانات األساسية كمصدر البيانات الثانوية.
مصدر البيانات األساسية: البيانات األساسية ىي البيانات اليت تمع -أ كأما ادلصادر األكىل ىي 8.الباحثة كتستنب ها من ادلصادر األكىل
مأخوذة من القرآف الكرمي.كمصدر البيانات الثانوية: ىي البيانات اليت تتضمن معلومات يقدمها -ب
ش أ مل يشهد احلادثة أك الظرؼ ب ريق مباشر، كىذه ادلعلومات صلدىا عادة يف الكتب أك االت.
كمن البيانات الثانوية ذلذا البحث ىي: "يف الصرؼ كت بيقاتو" حملمود م رجي - اليت"جامع الدركس العربية" دلص فى الغ - "القواعد الصرفية" حملمد إدريس جوىرل - "قواعد اإلعالؿ يف الصرؼ" دلنذر نذير سكاراف - "كتاب التصريف" حلسن بن أمحد -
7 Mardalis. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. (Jakarta: Bumi Aksara, 2006). Hal 28
8 Sumadi Suryabrata. Metode Penelitian. (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1983). Hal 84
"كتاب شذا العرؼ يف فن الصرؼ" ألستاذ الشيخ أمحد احلمالكم - كغت ذلك -
طريقة جمع البيانات -3ة مجع البيانات أف تشكل طريقة األعلية يف عمل البحث، بدكف زلاكل
مجع البيانات، فالتحقيق مل تست يع الباحثة أف تعملو. كأما ال ريقة اليت تستعملها جلمع البيانات ذلذا البحث ىي طريقة ادلكتبية كالوثاقية.
طريقة ادلكتبية: ىي طريقة مجع البيانات ت العة على الكتب أك -أ ادل بوعات أك التقرير ادلتعلقة بادلوضوع.
رأ الباحثة القرآف الكرمي )سورة النازعات( عدت طريقة الوثاقية: ىي تق -ب مرات لكي تست رج البيانات اليت تريدىا. مث تقسم تلك البيانات.
طريقة تحليل البيانات -أما طريقة تليل البيانات اليت تست دمها الباحثة يف ىذا البحث فهي طريقة التحليلية بعلم الصرؼ على األخأ قواعد اإلعالؿ. كأما ادلنهج
يعت تبع اليت تست دمها الباحثة يف ىذا البحث ىي ادلنهج الودفي. ادلمث اإلعالؿ يف سورة النازعات على ملتتبحث الباحثة عن الكلمات اليت تش تودفها كتللها تليال بنظرية درفية.
التالية: اخل وةأما يف تليل البيانات فتتبعت الباحثة البيانات عن أنواع اإلعالؿ يف تديد البيانات: كىنا تتار الباحثة من -أ
سورة النازعات اليت تت مجعها ما تراىا مهمة أساسية كأقول دلة بأسئلة البحث.
تصنيف البيانات: ىنا تصنف الباحثة البيانات عن أنواع اإلعالؿ يف -ب سورة النازعات اليت مت تديدىا حسب النقاط يف أسئلة البحث.
9 Muhammad Nazir. Metode Penelitian. (Bogor: Ghalia Indonesia, 1988). Hal 111
ىنا تعرض الباحثة البيانات عن عرض البيانات كتليلها كمناقشتها: -ج أنواع اإلعالؿ يف سورة النازعات )اليت مت تديدىا كتصنيفها( مث تفسر أك
يف ىذا الباب، توضح الباحثة بعلم اللغة كإحدل الفركع من علومو كىو علم ادلشتقات اليت يتصل بو. كتلك البحوث من األمساء مث األفعاؿ ك رؼ كقواعد اإلعالؿالص
أدوؿ البحث اليت تساعد الباحثة لتحليل اإلعالؿ كأنواعو يف سورة النازعات.
علم اللغةالمبحث األول : مفهوم -أ من ادلعركؼ أف "اللغة" عبارة عن رلموعة من األدوات، كمن تلك األدوات
فيما بينها تتكوف الكلمات، كمن رلموع الكلمات تتكوف اجلملة اليت ال اليت تأتلفبد أف تدؿ على معت مفيد، كمن ىنا نست يع أف ننقسم علم اللغة مئسسا على بنيتو
(morphology)كادلورفولوجى (phonology)الداخلية إيل أربعة أقساـ ىي الفونولوجى
الفونولوجى يف اللغة العربية تسمى .(semantics)كالسيمنتيك (syntax)كالسنتكس بعلم األدوات ىو علم يبحث عن أدوات اللغة ككيفية حصوذلا ككظيفتها يف بنية اللغة كافة. كادلورفولوجى يف اللغة العربية تسمى بعلم الصرؼ ىو العلم يبحث عن
نحو ىو بنية األلفاظ كأجزائها كمشتقاهتا. كالسنتكس يف اللغة العربية تسمى بعلم العلم يبحث عن ألفاظ ككيفية تركيبها حىت تصت كالما. كأما السيمنتيك يف اللغة
كالنحوية (lexical)العربية تسمى بعلم الداللة ىو علم يبحث عن معت اللغة ادلعجمية (grammatical) كالسياقية (contextual).
ا، علا يف س ح كاف ادلورفولوجى كالسنتكس يف علم اللغة التقليدل س حا كاحد كغلب قواعد اللغة العربية. يف قوؿ آخر، ىذاف البحثاف يسمياف أيظا بقواعد اللغة.
على كل ال الب التسلط على ىذين البحثت قبل كل شيئ يف تعليم اللغة. ككذلك
10 Abdul Chaer, linguistik umum, (Jakarta: Renika Cipta, 2003), hal 15-16
يف اللغة العربية، ىذاف البحثاف اللذاف يسمياف بعلم الصرؼ كعلم النحو، علا عليم اللغة العربية. الستحاف األكالف يف ت
كاف الصرؼ من أىم العلـو العربية. ألف عليو ادلعوؿ يف ظبط ديغ الكلمات، كمعرفة تصغتىا كالنسبة إليها كالعلم باجلموع القياسية كالسماعية كالشاذة كمعرفة مايعتم الكلمات من إعالؿ أك إدغاـ أك إبداؿ فيجب على كل ال الب أف يعرؼ
ىذا العلم.
علم الصرفث الثاني : المبح -ب الباحثة ادلباحث عن مفهـو علم الصرؼ كموضوعو، كما يلي :تبحث
مفهوم علم الصرف : -0الصرؼ لغة ىو التغيت، كيقاؿ لو التصريف. كعلا عند ادلتأخرين متادفاف. كعند سيبويو أنو جزء من الصرؼ الذم ىو جزء من أجزاء النحو. أما اد الحا تويل
إىل أمثلة سلتلفة دلعاف مقصودة، ال تصل تلك ادلعاين إال ذا )التغيت( األدل الواحد كاسم الفاعل كادلفعوؿ كاسم التفضيل كالتثنية كاجلمع إىل غت ذلك.
كبعد قدمت الباحثة معت الصرؼ لغة بأنواع ادلعاين، ستقدـ معت االد الحى صصوف يف العلم كادلشتغلوف بو للصرؼ. ادلعت االد الحي ىو الذم اتفق عليو ادلت
يف توثهم كمؤلفاهتم. كلعلم الصرؼ مفهـو معت عند ادلشتغلت بالدراسات لغوية، يدكر يف إطار أمرين:
جعل الكلمة على ديغ أك أبنية سلتلفة ألداء ضركب من ادلعاين. فإذا كاف لدينا -أ لة على أدل لغوم مثل )ؾ ت ب( نست يع أف نأيت منو بعدة ديغ درفية للدال
استحواذا. كيستثت من ذلك: أفعل التعجب، مثل: ما أىقػوىمىوي! كما أبػيػىنىوي! كأقوـ بو! كأبت بو!. -ي(، كدفة - ـي منو كأىبػتى ما كاف على كزف "أىفػعىلى"، اسم التفضيل، مثل: )ىو أىقػوى
، أك امسا: كأسود: للحية. مشبهة: كأحوىؿى كأبػيىضى- . ما كاف على كزف " مفعىل، أك مفعىلىة، أك مفعىاؿ": كمقوىؿو كمركىحىةو كمقوىاؿو ما كاف بعد كاكه أك يائو ألف: كتىجوىاؿ، تػىهيىاـ. - ما كاف مضعفا: كأبيض كاسود. - ما أعلت المو: كأىول كأحيا -كيىصيىدي، كأعوىرىهي يػيعوريهي. فإف ادلاضي ما دحت عت ماضيو ارد: كيػىعوىري -
43 . ـ(، ص ، )بتكت: دار الكتب العلمية، جامع الدركس العربية ج، مص فى الغالييت
44 .ق، ص ، كتاب النحوتوفيق زلمد اجلوىرم تبع كغته،
"فعىالىة" فيما دؿ على حرفة. - "فعىاؿ" فيما دؿ على امتنىاع. -ف" فيما دؿ على حركة كاض راب. - "فػىعىالى "فىعيل" فيما دؿ على ست. - اء أك مرض."فػيعىاؿ" فيما دؿ على د - "فػيعىاؿ" أك "فىعيل" فيما دؿ على دوت. - "فػيعلىة" فيما دؿ على لوف. -
الب أف يكوف على األكزاف فإذا مل يدؿ الفعل على شيء شلا تقدـ، فالغ اآلتية:
"فػىعىل" للفعل الالـز إذا كاف على كزف "فىعلى". - "فػيعيوؿ" للفعل الالـز إذا كاف على كزف "فػىعىلى". - ة" أك "فػىعىالة" إذا كاف فعلو على كزف "فػىعيلى" كال يكوف إال الزما."فػيعيولى - "فػىعل" للفعل ادلتعدم الذم على كزف "فػىعىلى" أك "فىعلى". -
45مصادر الفعل غت الثالثى -ب در الفعل غت الثالثي ذلا أكزاف أك أبنية تودل إليها علماء الصرؼ، مصا
كغلب القياس عليها، كىي على النحو اآليت:إذا كاف الفعل على كزف )فػىعلى(، كىو دحيح الالـ، غت مهموزا، جاء -
تىسليمان.مصدره على كزف )تػىفعيل( ضلو: سىلمى إذا كاف الفعل على كزف )فػىعلى( كىو معتل الالـ، جاء مصدره على كزف -
)تػىفعلىة( ضلو : كىدى تػىوديىةن.و مهموز الالـ جاء مصدره على إذا كاف الفعل على كزف )فػىعلى( كى -
إذا كاف الفعل على كزف )أىفػعىلى( كىو دحيح العت جاء مصدره على - كزف )إفػعىاؿ( ضلو : أىكرىـى إكرىامان.
جاء مصدره على كزف إذا كاف الفعل على كزف )أىفػعىلى( كىو معتل العت -ـى إقىامىةن، لكن إقىامىةن أدلو إقػوىاـ على كزف إفػعىاؿ. )إفىالىة( ضلو : أىقىا
إذا كاف الفعل على كزف )فػىعلىلى( جاء ادلصدر على كزف )فػىعلىلىة( ضلو : - بػىهرىجى بػىهرىجىةن.
إذا كاف الفعل على كزف )فػىعلىلى( كىو مضعف جاء ادلصدر على كزف -ؿ( ضلو : زىلزىؿى زىلزىلىةن كزلزىاالن.) فػىعلىلىة( أك )فعالى
إذا كاف الفعل على كزف )فػىوعىلى( جاء ادلصدر على كزف -وقػىلىةن. وقىلى حى )فػىوعىلىة( ضلو : حى
إذا كاف الفعل على كزف )فىيعىلى( جاء ادلصدر على كزف )فىيعىلىةن( ضلو : - سىي ىرى سىي ىرىةن.
فعل على كزف )فىاعىلى( جاء ادلصدر على كزنت علا: )فعىاؿ( ك إذا كاف ال -ـى ميقىاكىمىةن. )ميفىاعىلىة( ضلو : قىاتىلى قتىاالن كميقىاتػىلىةن، قىاكى
إذا كاف الفعل على كزف )تػىفىعلى( جاء ادلصدر على كزف )تػىفىعالن( ضلو : - تػىعىلمى تػىعىلمان.
( ضلو : إذا كاف الفعل على كزف )افتػىعىلى( - جاء ادلصدر على كزف )افتعىاؿه اختلف اختالىفان.
( ضلو : - إذا كاف الفعل على كزف )انفىعىلى( جاء ادلصدر على كزف )انفعىاؿه. ؽه ان ىلىقى ان الى
إذا كاف الفعل على كزف )تػىفىاعىلى( جاء ادلصدر على كزف )تػىفىاعيالن( ضلو -ل معتل الالـز جاء ادلصدر على كزف : تػىعىاكىفى تػىعىاكينان. كإذا كاف الفع )تػىفىاعالن( ضلو : تػىعىاىلى تػىعىاليان.
ؿ( ضلو : - إذا كاف الفعل على كزف )افػعىل( جاء ادلصدر على كزف )افعالى ابػيىض ابيضىاضان.
إذا كاف الفعل على كزف )تػىفىعلىلى( جاء ادلصدر على كزف )تػىفىعليل( ضلو : -حري جان.تىدىحرىجى تىدى
إذا كاف الفعل على كزف )استػىفعىلى( جاء ادلصدر على كزف )استفعىاؿ( - ضلو : استى رىجى است رىاجان، استػىعىادى استعىادىةن كأدلو استعوىاد.
إذا كاف الفعل على كزف )افػعىلىل( جاء ادلصدر على كزف )افعالؿ( ضلو: -نىانان. اطمىأىف اطمئػ
على كزف )افػعىوعىلى( جاء ادلصدر على كزف )افعيػعىاؿ( إذا كاف الفعل -بان. كدىبى احديدى ضلو : احدى
( جاء ادلصدر على كزف )افعيالىؿ( ضلو - إذا كاف الفعل على كزف )افػعىاؿ : امحىار امحرىاران.
ادلصدر ادليمي -ج زائدة، ادلصدر، إما أف يكوف غت ميمي : كىو ما مل يكن يف أكلو ميما
نىا، نػ نىا، 49فصار كى مث ضيمت الكاؼ للداللة على الواك احملذكفة فصار كينػكاألخت أدغمت النوف األكىل يف الثانية، فصار كين. من ىذا التحليل
.، )سورابايا: مكتبة أمحد نبهاف(، ص قواعد اإلعالؿ يف الصرؼمنذر نذير،
.، )رػلاف با غيل(، ص د، كتاب التصريف حسن بن أمح
كاحلذؼ كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب معا.
{تلكى إذنا كىرةه خىاسرىةه } قىاليوا -تػىرىل الباحثة يف كلمة "قىاليوا" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "قىاليوا" أدلو قػىوىليوا على كزف فػىعىليوا، كقعت الواك ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة
ظهرت اإلعالؿ ، لذلكدفعا للثقل يف الن قبالفتحة، كىذا احلاؿ . كإعاللو: قىاليوا أدلو قػىوىليوا على كزف فػىعىليوا، قلبت وباألىداؼ لت فيف في
الواك ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها، فصار قىاليوا. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الواك
ألفا. {ديثي ميوسىى }حى أىتىاؾى ىىل -
تػىرىل الباحثة يف كلمة "أىتىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "أىتىى" أدلو أىيتىى، كقعت الياء ادلتحركة طرفة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة بالفتحة، كىذا
. و، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف فيدفعا للثقل يف الن قاحلاؿ على كزف فػىعىلى، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح مل كإعاللو: أىتىى أدلو أىيتىى
قبلها، فصار أىتىى. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الياء ألفا.
{بالوىاد الميقىدس طيونل }رىبوي نىادىاهي إذ -عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "نىادىل" تػىرىل الباحثة يف كلمة "نىادىل"
على . كإعاللو: نىادىل أدلو نىادىكى وظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف فياعىلى، قلبت الواك ياء لوقوعها حرفا رابعا كىي يف آخر الفعل ادلاضي، كزف فى
ككانت مسبوقة ترؼ مفتوح فصار نىادىمى، مث قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار نىادىل. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف
مث قلبها أيضا نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الواك ياء إىل ألفا.
{} طىغىى اذىىب إىلى فرعىوفى إنوي -تػىرىل الباحثة يف كلمة "طىغىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "طىغىى" أدلو طىغىيى على كزف فػىعىلى، كقعت الياء ادلتحركة طرفة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة
، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقل يف الن ق بالفتحة، كىذا احلاؿطىغىى أدلو طىغىيى على كزف فػىعىلى، قلبت . كإعاللووباألىداؼ لت فيف في
من ىذا التحليل كاإلعالؿ الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار طىغىى.تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الياء
ألفا. {} تػىزىكى أىفىىل لكى إىلى قيل فػى -
تػىرىل الباحثة يف كلمة "قيل" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "قيل" ديغتو -، كأدل األمر من فعل الذم أدلو قػىوىؿى فعل األمر من فعل ادلاضي قىاؿى
تػىرىل الباحثة يف كلمة "تىشىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "تىشىى" ، كأدل ادلضارع من فعل ادلاضي ديغتو فعل ادلضارع من فعل ادلاضي خىشيىخىشيى ىو تىشىيي على كزف تػىفعىلي، كقعت الياء ادلتحركة طرفة بعد حرؼ
يف الن ق ، لذلك ظهرت دفعا للثقل لفتحة، كىذا احلاؿالصحيح ادلتحركة با. كإعاللو: تىشىى أدلو تىشىيي على كزف فيو اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف
تػىفعىلي، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار تىشىى. من ىذا لب التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو الق
أعت قلب الياء ألفا.
.، )سورابايا: مكتبة أمحد نبهاف(، صقواعد اإلعالؿ يف الصرؼمنذر نذير،
{األىيىةى الكيبػرىل } فىأىرىاهي -تػىرىل الباحثة يف كلمة "أىرىل" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "أىرىل" أدلو
الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة أىرأىمى على كزف أىفػعىلى، كقعت ىذا احلاؿ دفعا للثقلالصحيح الساكن، ك بالفتحة، كتركة اذلمزة بعد حرؼ
أىرىل كإعاللو: فيو. يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف، لينت اذلمزة بسلب حركتها للت عريكتها أم أىفػعىلى على كزف أدلو أىرأىمى
" عملية ا " أدلو تػىرىل الباحثة يف كلمة "بػىتى إلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "بػىتىبػىتىى على كزف فػىعىلى، كقعت الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة
يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقل بالفتحة، كىذا احلاؿ
بػىتى أدلو بػىتىى على كزف فػىعىلى، قلبت كإعاللو: فيو. باألىداؼ لت فيف. من ىذا التحليل كاإلعالؿ الياء ألفا لتحركها كا نفتاح ما قبلها، فصار بػىتى
أعت قلب الياء تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب .ألفا
{ىىا }فىسىوارىفىعى مسىكىهىا -تػىرىل الباحثة يف كلمة "سىول" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "سىول"
لى، كقعت حرؼ الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح أدلو سىومى على كزف فػىع يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقلادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ سىول أدلو سىومى على كزف فػىعلى، قلبت الياء باألىداؼ لت فيف. كإعاللو:
نتج ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها، فصار سىول. من ىذا التحليل كاإلعالؿ ت .أعت قلب الياء ألفا الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب
{} دىحىاىىآ كىاألىرضى بػىعدى ذىلكى -تػىرىل الباحثة يف كلمة "دىحىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "دىحىى" أدلو دىحىيى على كزف فػىعىلى، كقعت حرؼ الياء ادلتحركة بعد حرؼ
، لذلك يف الن ق دفعا للثقل كة بالفتحة، كىذا احلاؿالصحيح ادلتحر دىحىى أدلو دىحىيى على إعاللو: عالؿ باألىداؼ لت فيف فيو. ك ظهرت اإل
كزف فػىعىلى، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها، فصار دىحىى. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب
.أعت قلب الياء ألفااأىخرىجى منػهىا مىآءىىىا كى - {} مىرعىاىى
تػىرىل الباحثة يف كلمة "مىرعنى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "مىرعنى" يػىرعىى، -من فعل رىعىى اسم ادلكافأدلو مىرعىيه على كزف مىفعىله كىو
بالفتحة، كىذا كقعت حرؼ الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة
اؼ لت فيف ، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىديف الن ق دفعا للثقلاحلاؿ ، فيو. ك إعاللو :مىرعنى أدلو مىرعىيه على كزف مىفعىله، كأدل مىرعىيه مىرعىتي
قبلها فصار أىرسىى. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع .أعت قلب الياء ألفا اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب
{ال آمةي الكيبػرىل } جىآءىت فىإذىا -كلمة تػىرىل الباحثة يف كلمة "جىآءىت" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف
على كزف فػىعىلىت، كقعت الياء ادلتحركة بعد حرؼ "جىآءىت" أدلو جىيىئىت يف الن ق، لذلك دفعا للثقل الصحيح ادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ
.، رػلاف باغيل، ص كتاب التصريف حسن بن أمحد،
. كإعاللو: جىاءت أدلو جىيىئىت فيو ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيفقبلها فصار جىاءىت. على كزف فػىعىلىت، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما
من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة .أعت قلب الياء ألفا ىو القلب
{} اسىعىىيػىوـى يػىتىذىكري اإلنسىافي مى -تػىرىل الباحثة يف كلمة "سىعىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "سىعىى"
لى، كقعت حرؼ الياء ادلتحركة بعد حرؼ أدلو سىعىيى على كزف فػىعى يف الن ق، لذلك دفعا للثقل الصحيح ادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿسىعىى أدلو سىعىيى على . كإعاللو: وظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف في
كزف فػىعىلى، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها، فصار سىعىى. من ىذا ج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلبالتحليل كاإلعالؿ تنت أعت قلب الياء ألفا.
{} يػىرىلكىبػيرزىت اجلىحيمي لمىن -تػىرىل الباحثة يف كلمة "يػىرىل" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "يػىرىل" أدلو
الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة يػىرأىمي على كزف يػىفعىلي، كقعتبالفتحة، كتركة اذلمزة بعد حرؼ الصحيح الساكن، كىذا احلاؿ دفعا للثقل يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف فيو. كإعاللو: يػىرىل أدلو يػىرأىمي على كزف يػىفعىلي، لينت اذلمزة بسلب حركتها للت عريكتها
اذلمزة فحذفت أم طبيعتها تجاكرة الساكن فالتقى الساكناف كعلا الراء ك اذلمزة دفعا اللتقاء الساكنت كاع يت حركتها إىل الراء ابقاء ال ثرىا فصار يػىرىمي، مث ابدلت الياء ألفا لتحركها بعد فتحة متصلة يف كلمتها فصار يػىرىل. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة
ىو احلذؼ كالقلب معا.
{} طىغىىن فىأىما مى -تػىرىل الباحثة يف كلمة "طىغىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "طىغىى" أدلو طىغىيى على كزف فػىعىلى، كقعت الياء ادلتحركة طرفة بعد حرؼ الصحيح
يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقلادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ أدلو طىغىيى على كزف فػىعىلى، قلبت طىغىى . كإعاللوفيو باألىداؼ لت فيف
من ىذا التحليل كاإلعالؿ الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار طىغىى.تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الياء
ألفا.نػيىاا احلىيىاةى كىءىاثػىرى - {} لديىاة" تػىرىل الباحثة يف كلمة "حىيىاة" عملية اإلع - الؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "حى
يػىيىةه على كزف فػىعىلىةه كىي ادلصدر من فعل حىتى ، اجتمع -أدلو حى ػلىتىفعل كياء الـ الفعل، كىذا احلاؿ إعالالف يف كلمة كاحدة كعلا ياء عت ال
.فيو يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف دفعا للثقليػى كإعاللو: يىةه، فأعلت الالـ بقلبها ألفا لتحركها كانفتاح ما حىيىاةه أدلو حى
من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف .أعت قلب الياء ألفا ىذه الكلمة ىو القلب
نػ - نػيىا أدلو ترل الباحثة يف كلمة "الد يىا" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة الدنػوىل على كزف فػيعلىى، كقعت الواك الما لصفة على كزف "فػيعلىى"، كىذا الداحلاؿ دفعا للثقل يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف
.ـ(، ص ، )بتكت: دار الكتب العلمية، جامع الدركس العربية ج مص فى الغالييت،
.ـ، ص ، بتكت: دار النهضة العربية. سنة يف الصرؼ كت بيقاتوود م رجي، زلم
تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الواك ياء.
{} المىأكىلفىإف اجلىحيمى ىيى -أكىل" تػىرىل الباحثة يف كلمة "مىأكىل" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "مى
الذم ليىأك -أدلو مىأكىمه على كزف مىفعىله كىو اسم ادلكاف من فعل أىكىلح ادلتحركة ، كقعت حرؼ الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحييىأكمي -أدلو أىكىمى
يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ بالفتحة، كىذا احلاؿ دفعا للثقلكىمه على كزف مىفعىله، . كإعاللو: مىأكىل أدلو مىأ فيو باألىداؼ لت فيف
كاألدل مىأكىمه ىو مىأكىيين، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار مىأكىىن، مث حذفت األلف اللتقاء الساكنت فصار مىأكىف، مث نقل التنوين إىل الواك كأبقيت دورة الياء للداللة على أف احملذكؼ أدلو ياء فصار
مىأكنل.ا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه من ىذ 54
الكلمة ىو القلب كاحلذؼ كنقل احلركة معا.ـى خىاؼى كىأىما مىن - {} اذلىوىلالنػفسى عىن نػىهىىرىبو كى مىقىا- " " عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "خىاؼى تػىرىل الباحثة يف كلمة "خىاؼى
زف فػىعىلى، كقعت حرؼ الواك ادلتحركة بعد حرؼ أدلو خىوىؼى على ك يف الن ق، لذلك دفعا للثقل الصحيح ادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ
خىاؼى أدلو خىوىؼى . كإعاللو: عالؿ باألىداؼ لت فيف فيوظهرت اإل. من على كزف فػىعىلى، قلبت الواك ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار خىاؼى
ؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو ىذا التحليل كاإلعال .أعت قلب الواك ألفا القلب
54
. ، رػلاف باغيل، صكتاب التصريف حسن بن أمحد،
ـه" - ـه" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "مىقىا تػىرىل الباحثة يف كلمة "مىقىاـى ادلاضي ديغتو اسم ادلكاف من فعل ـى قىا ، كأدل إسم الذم أدلو قػىوى
ـه على كزف قػىوى ادلكاف من فعل عينا مىفعىله، كقعت حرؼ الواك ـى ىو مىقوىدفعا للثقل يف ، كىذا احلاؿ متحركة من أجوؼ ككاف قبلها ساكنا دحيحا
ـه و، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف فيالن ق . كإعاللو: مىقىاـه على كزف مىفعىله، نقلت لتحركها حركة الواك إىل ما قبلها أدلو مىقوى
وـه، مث قلبت الواك ألفا النفتاح ما فصار مىقى كسكوف حرؼ دحيح قبلهاـه. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ قبلها فصار مىقىا
يف ىذه الكلمة ىو التسكت بالنقل كالقلب معا.تػىرىل الباحثة يف كلمة " نػىهىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "نػىهىى" -
ت الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح أدلو نػىهىيى على كزف فػىعىلى، كقعيف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقلادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ
. نػىهىى أدلو نػىهىيى على كزف فػىعىلى، قلبت الياء ألفا فيو باألىداؼ لت فيفلتحركها كانفتاح ما قبلها فصار نػىهىى. من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج
عالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الياء ألفا.الباحثة أف نوع اإلتػىرىل الباحثة يف كلمة "اذلىوىل" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "اذلىوىل" -
يػىهول، اجتمع -أدلو اذلىوىمي على كزف فػىعىله، كىو ادلصدر من فعل ىىوىلاؿ إعالالف يف كلمة كاحدة كعلا كاك عت الفعل كياء الـ الفعل، كىذا احل
.فيو ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيف، لذلك يف الن ق دفعا للثقلاذلىوىل أدلو اذلىوىمي على كزف فػىعىله، فأعلت الالـ بقلبها ألفا :كإعاللو
لتحركها كانفتاح ما قبلها. كسلمت العت إلعالؿ الالـ، كيال غلتمع
إعالالف يف كلمة كاحدة فصار ىىوىل.ؿ تنتج من ىذا التحليل كاإلعال
.أعت قلب الياء ألفا الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب {} المىأكىل فىإف اجلىنةى ىيى -
تػىرىل الباحثة يف كلمة "مىأكىل" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "مىأكىل" الذم ليىأك -أىكىلأدلو مىأكىمه على كزف مىفعىله كىو اسم ادلكاف من فعل
، كقعت حرؼ الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة يىأكمي -أدلو أىكىمى يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقلبالفتحة، كىذا احلاؿ
تػىرىل الباحثة يف كلمة "مينتػىهىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "مينتػىهىى" يػىنتىهى-أدلو مينتػىهىيه على كزف ميفتػىعىله كىو اسم ادلكاف من فعل انػتػىهىى
تحركة طرفة بعد حرؼ الصحيح ، كقعت الياء ادليػىنتىهيي -الذم أدلو انػتػىهىيى يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ دفعا للثقلادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ
. مينتػىهىى أدلو مينتػىهىيه على كزف ميفتػىعىله, قلبت الياء فيو باألىداؼ لت فيفألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار مينتػىهىىه. من ىذا التحليل كاإلعالؿ
أعت قلب الياء أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلبتنتج الباحثة .ألفا
.ـ(، ص ، )بتكت: دار الكتب العلمية، جامع الدركس العربية ج ، الغالييتمص فى
اإظلىآ أىنتى مينذري مىن - {} ؼلىشىاىىتػىرىل الباحثة يف كلمة "ؼلىشىى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف كلمة "ؼلىشىى" ، كأدل ادلضارع من فعل ديغتو فعل ادلضارع من فعل ادلاضي خىشيى
ؼلىشىيي على كزف يػىفعىلي، كقعت الياء ادلتحركة طرفة بعد ادلاضي خىشيى ىو يف الن ق، لذلك دفعا للثقلحرؼ الصحيح ادلتحركة بالفتحة، كىذا احلاؿ
. كإعاللو: ؼلىشىى أدلو ؼلىشىيي فيو ظهرت اإلعالؿ باألىداؼ لت فيفى. على كزف يػىفعىلي، قلبت الياء ألفا لتحركها كانفتاح ما قبلها فصار ؼلىشى
من ىذا التحليل كاإلعالؿ تنتج الباحثة أف نوع اإلعالؿ يف ىذه الكلمة ىو القلب أعت قلب الياء ألفا.
أىنػهيم يػىوـى - { ملى يػىلبىثيوا إال عىشيةن أىك ضيحىاىىا } يػىرىكنػىهىاكىلمة "يػىرىكفى" تػىرىل الباحثة يف كلمة "يػىرىكفى" عملية اإلعالؿ، دلاذا؟ ألف ك
أدلو يػىرأىيػيوفى على كزف يػىفعىليوفى، كىو فعل ادلضارع من فعل ادلاضي رىأىل الياء ادلتحركة بعد حرؼ الصحيح ادلتحركة الذم أدلو رىأىمى. كقعت
بالفتحة، كتركة اذلمزة بعد حرؼ الصحيح الساكن، كىذا احلاؿ دفعا ؼ لت فيف فيو. كإعاللو: للثقل يف الن ق، لذلك ظهرت اإلعالؿ باألىدا
احلمد هلل ضلمده كنستعينو كنستغفره كنعوذ باهلل من شركر أنفسنا كمن سيئات أعمالنا من يهده اهلل فال مضل لو كمن يضلل فال ىادم لو، كالشكر هلل
كبتوفيقو كعونو تست يع الباحثة أف تنتهي يف البحث اجلامعي.البحث اجلامعي تت إشراؼ األستاذ عبد ت الكتابة العلميةكقد ت
الرمحن، ما زاؿ ىذا البحث بعيد للكماؿ كالتماـ حيث ال تلو من النقائأ كالقصور عن نفسها ال سيما الكتابة باللغة العربية الفصيحة ليست سهلة مراعاة
لبحث شيء للقواعد كاأللفاظ كاألساليب ككل ما يتعلق ا ألف مادة ىذا اعظيم. كلذلك ترجو الباحثة من القراء أف تتقدموا التعليقات كاالد الحات
الرشيدة، كتعلو مقارنة الباحثة األخرل.
ثبت المرجع
المراجع العربية -أ القرآف الكرمي
ق. ، كتاب النحواشهب عبد السالـ القادي، . الصرفية القواعد. زلمدإدريس جوىرل،
. العريب الفكر دار: بتكت. الصرؼ فن يف العرؼ شدا بكتا. أمحد احلمالكل، .ـ .ـ . اجليل دار: بتكت. حي كائن العربية اللغة. جرجي زيداف،. ال الب كتاب-الثاين اجلزء يديك بت العربية. كغته الفوزاف إبراىيم بن الرمحن عبد
.ـ . الرياض .ـ( القاىرة: مكتبة غريب، ، )اؿتيست اإلعالؿ كاإلبدعبد العليم إبراىيم،
.الثقافة اإلسالمية(، )بتكت: دار مل أ قواعد اللغة العربيةفؤاد نعمة، )بتكت: دار معجم ادلص لحات النحوية كالصرفية،زلمد مست صليب ادلبدم،
.ـ( الفرقاف، .ج .دفوة التفاسرزلمد علي الصابوين،
كتبة ادلنار اإلسالمية، )كويت: م ،تعليميالصرؼ الزلمود سليماف ياقوت، ).
.ـ( دار النهضة العربية، ، )بتكت:يف الصرؼ كت بيقاتوزلمود م رجي، ،دار الكتب العلمية، )بتكت: جامع الدركس العربية ج مص فى الغاليينيي،