RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS XIJaringan
Tumbuhan
Membuat RPPDisusun oleh :
Achla Ilfana(1111016100036)Pendidikan Biologi 7 A2
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2014RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.3 DAN KD 4.3Satuan Pendidikan: SMA Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/ Ganjil
Materi Pokok
: Organ Pada TumbuhanAlokasi Waktu
: 1x20 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsive, fan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan
bioproses yang terjadi pada makhluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses. 1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan
lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara
struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.Indikator :
3.3.1 Menyebutkan organ-organ pada tumbuhan3.3.2 Menyebutkan
fungsi organ pada tumbuhan3.3.3 Menjelaskan perbedaan organ
tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil3.3.4
Menjelaskan perbedaan struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar,
batang, daun) dikotil dan monokotil4.3 Menyajikan data tentang
struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung
pada tumbuhan.Indikator :
4.3.1 Mengumpulkan data mengenai perbedaan organ tumbuhan (akar,
batang, daun) dikotil dan monokotil
4.3.2 Mengumpulkan data mengenai struktur jaringan pada organ
tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil4.3.3 Menyajikan
laporan berdasarkan data yang telah dikumpulkan baik secara lisan
maupun tulisanC. Tujuan Pembelajaran.
1. Siswa mampu menyebutkan organ-organ pada tumbuhan melalui
kegiatan pengamatan2. Siswa mampu menyebutkan fungsi organ pada
tumbuhan melalui kegiatan pengamatan3. Siswa mampu menjelaskan
perbedaan organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil
melalui kegiatan diskusi kelompok4. Siswa mampu menjelaskan
perbedaan struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar, batang,
daun) dikotil dan monokotil melalui kegiatan diskusi kelompok5.
Siswa mampu mengumpulkan data mengenai perbedaan organ tumbuhan
(akar, batang, daun) dikotil dan monokotil melalui kegiatan
eksplorasi studi literatur6. Siswa mampu mengumpulkan data mengenai
struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil
dan monokotil melalui kegiatan eksplorasi studi literature7. Siswa
mampu menyajikan laporan berdasarkan data yang telah dikumpulkan
baik secara lisan maupun tulisanD. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
Model
: KPS Metode
: Diskusi, kerja kelompok Pendekatan: Saintifik
F. Sumber, Media, dan Alat Pembelajaran
a) Sumber pembelajaran : Buku teks pelajaran Biologi Kelas XI
SMA, penerbit Erlangga Buku Biologi lainnya yang relevan
Informasi tentang materi pertumbuhan dan perkembangan dari
berbagai sumber, misalnya koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan
internet.
b) Media pembelajaran : Gambar/ Video Power Point (PPT)
c) Alat pembelajaran :
LCD
Laptop
Spidol Alat tulisG. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 1x20 menita) Kegiatan awal (3 menit)TahapanAktivitas
GuruAktivitas SiswaAlokasi Waktu
Pendahuluan Memberi salam, mengecek absensi, mengecek kesiapan
siswa dan menyiapkan media pembelajaran. Menjawab salam dan
mempersiapkan buku pelajaran1 menit
Apersepsi Menanyakan kembali materi yang diajarkan pada
pertemuan sebelumnya Adakah yang masih mengingat materi jaringan
meristem dan jaringan dewasa? Berpikir dan menjawab pertanyaan dari
guru.1 menit
Motivasi Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari jaringan
pada organ tumbuhan. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai pada materi yang akan dipelajari Memperhatikan
dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat mempelajari
jaringan pada organ tumbuhan. Memperhatikan apa yang disampaikan
guru mengenai indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
pada materi yang akan dipelajari1 menit
b) Kegiatan inti (14 menit)
KegiatanAktifitas
GuruAktifitas
SiswaAlokasi
Waktu
Mengamati Menampilkan gambar/video mengenai penampang batang,
daun, dan akar Mengamati gambar/video mengenai penampang batang,
daun, dan akar2 menit
Menanya Memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan dari hasil
pengamatan terhadap gambar yang telah disajikan Termotivasi untuk
membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang telah disajikan tentang
jaringan pada tumbuhan, seperti contoh antara lain :1) Bagaimana
perbedaan akar, batang, dan daun pada tumbuhan dikotil dan
monokotil?2) Apakah ada perbedaan mengenai struktur tanaman dikotil
dan monokotil?3) Bagaimana jaringan pada akar, batang, dan daun?
Apakah terdapat perbedaan yang jelas?2 menit
Eksplorasi Membagi siswa ke dalam 3 kelompok Mengintruksikan
siswa untuk mengkaji literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan
dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil
Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi dengan teman kelompok
membahas hasil kajian literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan
dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil
Menginstrusikan siswa untuk mengumpulkan data hasil kajian
literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan
organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil dalam LKS yang telah
disediakan. (LKS terlampir) Berkumpul bersama kelompok yang dibagi
oleh guru Mengkaji literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan
struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil
Berdiskusi dengan teman kelompok untuk membahas hasil kajian
literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan
organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil Mengumpulkan data hasil
kajian literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur
jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil dalam LKS yang
telah disediakan. (LKS terlampir)4 menit
Mengasosiasi Menginstruksikan siswa untuk menganalisis dan
menyimpulkan data-data yang telah dikumpulkan Memberikan umpan
balik (feed back) positif dan penguatan terhadap materi yang telah
dianalisis dan disimpulkan siswa Menganalisis dan menyimpulkan
data-data yang telah dikumpulkan Mendengarkan penjelasan penguatan
materi yang diberikan oleh guru Siswa mengkonstruksi pengetahuan
yang telah dimilikinya dengan pengetahuan yang didapatkan dari
hasil diskusi dan studi literature namun tetap memperhatikan
penguatan pengetahuan yang telah diberikan oleh guru.2 menit
Mengkomunikasi Memfasilitasi jalannya diskusi antar kelompok
Memfasilitasi siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
kelompok lain. Menginformasikan kepada siswa untuk menyusun laporan
hasil kajian dan diskusi dalam bentuk laporan tertulis Kelompok
penyaji mempresentasikan hasil kajian dan diskusi
Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan
kelompok penyaji melalui sesi tanya jawab diskusi
Menyusun laporan hasil kajian dan diskusi dalam bentuk laporan
tertulis4 menit
c) Kegiatan penutup (3 menit)
TahapanAktivitas GuruAktivitas SiswaAlokasi Waktu
Evaluasi Memfasilitasi siswa untuk menarik kesimpulan terhadap
materi pembelajaran
Memberikan PR berupa soal PG dan Essay mengenai materi jaringan
tumbuhan (soal terlampir)
Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
Menarik kesimpulan terhadap materi yang telah didiskusikan dan
dipresentasikan mengenai jaringan tumbuhan Mencatat PR yang
diberikan oleh guru (soal terlampir)
Mendengarkan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya yang diberikan oleh guru 2 menit
Penutup Membimbing siswa untuk berdoa dan memberi isalam
Mempersilakan siswa untuk meninggalkan kelas Berdoa dan memberi
salam
Meninggalkan kelas1 menit
H. Penilaian
A. Jenis penilaian:Tes dan Non tesB. Bentuk penilaian:Instrumen
penilaian kognitif, instrument penilaian afektif, instrumen
penilaian diskusi dan instrument penilaian psikomotorikINSTRUMEN
PENILAIAN KOGNITIF
Soal terlampir
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF (TES)
Jenis SoalKriteria PenilaianSkor
Pilihan Ganda Jika menjawab 5 soal benar semua.
Jika menjawab salah5 (@soal benar =1)0
Skor Maksimal5
Essai Soal No. 1
Memerinci dengan benar dan lengkap perbedaan antara organ
tumbuhan dikotil dengan monokotil Hanya memerinci dengan benar
tetapi kurang lengkap perbedaan antara organ tumbuhan dikotil
dengan monokotil Tidak memerinci perbedaan antara organ tumbuhan
dikotil dengan monokotil dengan benar dan lengkap
Soal No. 2
Memerinci dengan benar dan lengkap persamaan dan perbedaan
antara struktur jaringan pada organ batang dikotil dan monokotil
Hanya memerinci dengan benar tetapi kurang lengkap persamaan dan
perbedaan antara struktur jaringan pada organ batang dikotil dan
monokotil Tidak memerinci persamaan dan perbedaan antara struktur
jaringan pada organ batang dikotil dan monokotil dengan benar dan
lengkapSoal No. 3
Menyebutkan dan menjelaskan letak serta fungsi dari jaringan
tumbuhan dikotil dengan benar Hanya menyebutkan dan menjelaskan
sebagian letak serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil dengan
benar Tidak dapat menyebutkan dan menjelaskan dengan benar letak
serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil53
0
5
3
0
5
3
0
Skor Maksimal15
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
Materi
: Jaringan TumbuhanKelas/Semester: XI/GanjilHari/Tanggal
: Berilah tanda checklist (V) untuk penilaian sikap dalam proses
pembelajaran yang dilakukan siswa!
NONAMA SISWATanggung
JawabPercaya DiriSaling menghargaiSantunKompetitifJumlah
Skor
112341234123412341234
2
3
dst.
Rubrik Penilaian Sikap
NOASPEK PENILAIANPENILAIAN
KCBSB
1Bertanggung
JawabKurang melakukan kewajiban, kurang melaksanakan tugas
sesuai dengan kemampuanCukup berusaha dalam memenuhi kewajiban,
cukup berusaha mengerjakan tugas sesuai kemampuan Berusaha memenuhi
kewajiban dengan baik, mengerjakan tugas baik Memenuhi kewajiban
dan tanggung jawab dengan sangat baik
2Percaya Diri
Dalam belajar mudah menyerah, kurangnya usaha untuk menyatakan
pendapat, tidak berani bertanya, selalu mengutamakan usaha orang
lain dibandingkan mencoba dengan usaha sendiriCukup berusaha untuk
tidak menyerah, sedikit berusaha untuk menyatakan pendapat, sedikit
memiliki keberanian untuk bertanya, dan cukup percaya diri untuk
menggunakan usaha sendiri dalam menyatakan pendapat dibandingkan
mengandalkan usaha orang lainBerusaha dengan baik untuk tidak
menyerah, memiliki keberanian untuk menyatakan pendapat dan
bertanya dengan baik, dan lebih mengutamakan untuk menggunakan
usaha sendiri dibandingkan mengandalkan usaha orang lain.Selalu
berusaha yang terbaik untuk tidak pernah menyerah dan memiliki
tingkat keberanian yang sangat tinggi untuk menyatakan pendapat dan
mengajukan pertanyaan serta selalu menggunakan usaha sendiri dan
tidak pernah sekalipun mengandalkan usaha dari orang lain.
3Saling menghargai
Kurang bisa menerima perbedaan pendapat, kurang bisa memaklumi
kekurangan orang lain, tidak mau mengakui kelebihan orang lain dan
kurang dapat diajak untuk bekerjasamaCukup dapat menerima pendapat
yang berbeda, cukup memaklumi kekurangan orang lain, cukup mengakui
kelebihan orang lain dan berusaha untuk dapat diajak bekerjasama
walaupun sedikit sulit. Bisa menerima pendapat yang berbeda,
memaklumi kekurangan dan kelebihan orang lain dengan baik serta
saat diajak bekerjasama dapat melaksanakan tugasnya dengan
baikSangat memaklumi perbedaan pendapat, kekurangan dan kelebihan
orang lain dan menyikapinya dengan bijak serta menjadi orang yang
sangat partisipatif saat diajak bekerjasama
4Bersikap santun
Selalu menganggap sepele nasihat guru, mencari permusuhan dengan
teman dan kurang menjaga perasaan teman disekitarBerusaha untuk
mendengarkan nasihat guru walaupun tidak seutuhnya, berusaha
mengurangi permusuhan dengan teman sebagai cara untuk menjaga
perasaan teman di sekitarMendengarkan nasihat yang diberikan guru
dengan baik, selalu menjaga pertemanan dengan siapapun dan
menghindari permusuhan, berusaha dengan baik menjaga perasaan teman
disekitarSelalu sadar dan mendengarkan nasihat yang diberikan guru
dan menjadikannya sebagai pengalaman untuk introspeksi diri,
menjaga pertemanan dengan sangat baik dan membenci permusuhan serta
selalu berusaha menjaga perasaan teman disekitar dengan sangat
baik
5KompetitifTidak berani bersaing, tidak memiliki semangat untuk
berprestasi, tidak memiliki keinginan untuk lebih maju dibandingkan
dengan peserta didik yang lain, kurang peduli dengan
pelajaranKurang memiliki keinginan untuk berkompetisi dengan
peserta didik lainnya namun cukup peduli dengan pelajaran Bersifat
kompetitif dalam belajar, memiliki semangat untuk lebih maju
dibandingkan peserta didik lain, memiliki kepedulian terhadap
pelajaranMerupakan kompetitor yang sangat baik dan berkompetisi
dengan adil dengan perserta didik lainnya, memiliki rasa ingin tahu
dan nilai kepedulian yang sangat tinggi yang besar terhadap
pelajaran
Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat BaikFormat Penilaian
Nilai = INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik
:
.............................................................
Tanggal:
.............................................................
Jumlah Siswa:
............................................................
orang
Petunjuk: Berilah tanda checklist (V) untuk penilaian diskusi
yang dilakukan siswa!
NONama SiswaMenyampaikan PendapatMenanggapiMempertahankan
ArgumentasiJumlah SkorNilai
123412341234
1
2
dst
Rubrik Penilaian Diskusi
NOASPEK PENILAIANPENILAIAN
KCBSB
1Menyampaikan PendapatTidak sesuai topik permasalahan Sesuai
dengan masalah tetapi belum benarSesuai dengan masalah, benar
tetapi terlalu berbelit belitSesuai dengan masalah dan benar serta
disampaikan dalam bahasa yang singkat padat dan jelas
2MenanggapiLangsung setuju atau menyanggah tanpa alasanSetuju
atau menyanggah dengan alasan yang benar tetapi tidak
sempurnaSetuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar serta didukung
referensi yang valid
3Mempertahankan pendapatTidak dapat mempertahankan pendapat
Mampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang kurang tepatMampu
mempertahankan pendapat dengan alasan yang benar namun tidak
didukung dengan referensiMampu mempertahankan pendapat dengan
alasan yang benar dan didukung dengan referensi yang valid
(akurat)
Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat BaikFormat Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN
PSIKOMOTORIKNoNamaAspek yang dinilaiSkorNilai
Melakukan pengamatan/ eksplorasiPengolahan dataPresentasi
012012012
1
2
3
4
Rubrik Penilaian PsikomotorikNOASPEK PENILAIANPENILAIAN
KCBSB
1Melakukan Pengamatan/ EksplorasiTidak melakukan pengamatan
tetapi melakukan kegiatan lain selama waktu pengamatanTidak
melakukan pengamatan dan hanya berdiam diri sajaMelakukan
pengamatan tetapi kurang berkontribusiMelakukan pengmatan dan
berkontribusi penuh selama kegiatan pengamatan
2Pengolahan DataTidak mampu mengolah data hasil pengamatan
Kurang mampu dalam mengolah data hasil pengamatanMampu mengolah
data hasil pengamatan tetapi dengan bantuan temanMampu mengolah dta
hasil pengamatan dengan baik dan benar secara individual
3PresentasiTidak dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelasKurang dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
tetapi Dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas tetapi
masih ragu-ragu Dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
dengan baik dan lancer
Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
JARINGAN TUMBUHANKELOMPOK
: ________________NAMA ANGGOTA: ________________
________________
________________
________________
________________
________________
Kompetensi Dasar4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi
jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk
menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan
pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada
tumbuhan.
INSTRUKSI:1. Kerjakan secara berkelompok2. Isi bagian yang
ditunjuk pada gambar organ tumbuhan yang telah disediakan3. Isi
bagian tabel yang kosong (tabel 1, 2, 3, 4) melalui studi literatur
dan hasil diskusi kelompok4. Presentasikan hasilnya dengan jelas di
depan kelasa. Struktur jaringan akar
b. Struktur jaringan batang
c. Struktur jaringan daun
Tabel 1. Perbedaan organ tumbuhan antara dikotil dengan
monokotil
OrganDikotilMonokotil
Akar.......
...................
......
Batang.......
...
...
.............
..
..
..
Daun.......
...
...
.............
..
..
..
Table 2. Perbedaan struktur jaringan antara akar monokotil
dengan dikotil
JaringanAkar MonokotilAkar Dikotil
Epidermis......
Korteks...
...
Endodermis...
...
Perisikel...
...
Xilem...
...
Floem...
...
Empulur...
...
Table 3. Perbedaan struktur jaringan antara batang monokotil
dengan dikotil
JaringanBatang MonokotilBatang Dikotil
Epidermis...
...
Korteks...
...
Endodermis...
...
Stele...
...
Perisikel...
...
Parenkim empulur...
...
Ikatan pembuluh...
...
Tabel 4. Perbedaan struktur jaringan antara daun monokotil
dengan dikotilJaringanDaun MonokotilDaun Dikotil
Epidermis...
...
Parenkim...
...
Ikatan pembuluh...
...
________________Selamat Mengerjakan__________________Lampiran
2
Soal Latihan
A. Pilihlah satu jawaban yang tepat!
1. Berikut ini merupakan jaringan yang menyusun organ tanaman.1)
Meristem sekunder
4) Floem2) Epidermis
5) Parenkim3) Xilem
6) Meristem InterkalarYang termasuk jaringan dewasa pada tanaman
adalah ....a. 1, 2, 3b. 1, 2, 4c. 1, 3, 4d. 3, 4, 5e. 4, 5, 62.
Floem merupakan jaringan yang berfungsi untuk ....a. Pertukaran
gasb. Penguatc. Pengisi organ tanamand. Mengangkut air dan
minerale. Mengangkut hasil fotosintesis3. Lapisan terluar dari
tumbuhan adalah....a. Jaringan tiangb. Endodermisc. Parenkimd.
Epidermise. Korteks4. Berikut ini yang merupakan ciri batang
dikotil a. Memiliki kambium vaskular
b. Jaringan pengangkut tersebar
c. Jaringan epidermis teratur
d. Memiliki kambium gabus yang tersusun
e. Tidak memiliki korteks
5. Air dan mineral diangkut oleh jaringan pengangkut yaitu a.
Floem
b. Xylem
c. Kolenkim
d. Sklerenkim
e. epidermisB. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Buatlah tabel perbedaan antara organ tumbuhan dikotil dengan
monokotil!2. Buatlah tabel persamaan dan perbedaan antara struktur
jaringan pada organ batang dikotil dengan monokotil!3. Sebutkan dan
jelaskan letak serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil
(disajikan dalam tabel)! Kunci Jawaban
A. 1. d. 3, 4, 5
4. a. Memiliki kambium vaskular2. e. Mengangkut hasil
fotosintesis
5. b. Xylem
3. d. Epidermis
B. 1. Tabel perbedaan organ tumbuhan dikotil dengan
monokotil:OrganDikotilMonokotil
Akar1. Tunggang2. Ujung akar tidak diliputi selaput pelindung1.
Serabut2. Ujung akar lembaga dan pucuk lembaga dilindungi oleh
koleorhiza dan koleoptil
BatangBercabang-cabangTidak bercabang-cabang
DaunPertulangan menyirip atau menjariPertulangan sejajar atau
melengkung
2. Tabel persamaan dan perbedaan struktur jaringan pada organ
batang dikotil dengan monokotil:JaringanBatang MonokotilBatang
Dikotil
EpidermisPada bagian terluar batangPada bagian terluar
batang
KorteksDi sebelah dalam epidermisDi sebelah dalam epidermis
EndodermisPemisah antara korteks dan stelePemisah antara korteks
dan stele
SteleBagian terdalam dari batangBagian terdalam dari batang
PerisikelLapisan terluar dari steleLapisan terluar dari
stele
Parenkim empulurDi tengah-tengah steleDi tengah-tengah stele
Ikatan pembuluhXylem dan floem tersebar di seluruh jaringan
batangXylem dan floem berdampingan (xylem di dalam, floem di
luar)
3. Tabel letak dan fungsi dari jaringan tumbuhan
dikotil:JaringanLetakFungsi
EpidermisBagian terluar batangZat kitin pada batang melindungi
agar tidak kehilangan air terlampau banyak
KorteksDi antara lapisan endodermis- Sel-sel kolenkim sebagai
jaringan penunjang- Sel-sel parenkim sebagai jaringan dasar,
pengisi, dan penyimpan zat
Stele a. Perisikel- Sebelah dalam lapisan endodermis
- Menyelubungi berkas pembuluh batangMemberi kekuatan pada
batang
b. Berkas pembuluh:
1. Floem
2. Xylem
3. Kambium Bagian dalam perisikelPengangkutan zat
Bagian luar berkas pembuluh atau di bagian luar
kambiumMengangkut zat makanan yang dibuat di daun menuju ke seluruh
tubuh
Bagian dalam berkas pembuluh atau di bagian luar
kambiumMenyalurkan air dan mineral dari akar ke daun
Di antara berkas pembuluh xylem dan floemKe dalam membentuk
jaringan xylem dank e luar membentuk jaringan floem
Aplikasinya
Disusun oleh
Jaringan
Kultur jaringan
Xilem
Floem
Epidermis
Epidermis
Stele
Epidermis
Meristem
Epidermis
Daun
Batang
Akar
Organ Tumbuhan
Tediri atas
Tersusun atas
Tersusun atas
Tersusun atas
Mesofil
Korteks
Korteks
Berkas pembuluh angkut
Endodermis
Kolenkim
Stele
Parenkim
Sklerenkim
Rumus skor untuk soal bentuk Pilihan Ganda (P-G)
S = QUOTE
Dengan :
S = Skor
JB = Jumlah Jawaban Benar
JS = Jumlah Jawaban Salah
b = bobot ( 1 )
n = banyaknya pilihan yang disediakan setiap butir
Rumus skor untuk soal bentuk essay
S = Jumlah skor pernomor
Rumus skor nilai akhir
S1+S2 X 100
Bobot Total
Dengan:
S1 = Skor PG
S2 = Skor Essay
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir dengan menggunakan rumus :
QUOTE x4= Skor akhir
Contoh :
Skor diperoleh 8, skor maksimal 4x3=12, maka skor akhir :
Rumus Interprestasi Skor :
Sesuai dengan Permendikbud No 81 A Tahun 2013 peserta didik
memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik: apabila memperoleh skor : 3,3 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33< skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor 1,33
H
A=E=
B=F=
C=G=
D=H=
G
F
E
D
C
B
A
a
A=
B=
C=
D=
E=
F=
G=
G
F
D
C
B
A
K
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
A=E= I=
B=F=J=
C=G=K=
D=H=