Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata
Pelajaran: SosiologiProgram: Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Satuan
Pendidikan: SMA / MA Kelas/Semester: XI / 1 Nama Guru: Dani
Ramdani, S. Sos NIP/NIK: 197908032010011015 Sekolah: SMA Negeri I
Cibeber Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA
PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata
Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar Kompetensi:
Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan
mobilitas sosial.Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan bentuk-bentuk
struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator
Pencapaian Kompetensi: Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
Mendeskripsikan diferensiasi sosial. Mengidentifikasi diferensiasi
sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Alokasi Waktu:2 x
45 menit (1 X Pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses
pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskrispsikan pengertian
struktur sosial Mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama,
dan jender. Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan,
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran Struktur sosial Diferensiasi sosial
3.Metode Pembelajaran -Informasi -Kerja mandiri -Eksplorasi
-Diskusi -Ceramah Strategi PembelajaranTatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena
kehidupan masyarakat. Secara individu mengamati diferensiasi sosial
dalam kehidupan masyarakat. Secara individu mengamati stratifikasi
sosial dalam kehidupan masyarakat. Siswa dapat Mendeskrispsikan
pengertian struktur sosial Siswa dapat Mendeskripsikan diferensiasi
sosial. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap
MukaTerstrukturMandiri Secara kelompok mendiskusikan diferensiasi
sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Siswa dapat
Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama,
dan jender. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran No.Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sosiologi yang telah
dipelajari di kelas X Memotivasi Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam
masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat gambaran tentang
struktur sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.
2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian , ciri struktur
sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuat catatan
singkat berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi
dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa mendengar penjelasan guru tentang
diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
mengerjakan tugas UjiPenguasaan Materi dalam buku halaman 13.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam
bukuhalaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-temannya.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sosiologi SMAN 1 Cibeber
Dani Ramdani, S. Sos -Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa
mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu
mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian
siswa membuat laporanatau tulisan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 5.Sumber pembelajaran:
-Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman 2- 18.-Kehidupan dalam
masyarakat-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan. 6.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal
-Transparan Konsep -Power Point -OHP 7.Penilaian -Hasil pekerjaan
siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.-Hasil laporan
siswa tentang keadaan masyarakat. -Diskusi kelompok dalam buku
halaman 14 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. No.Nama
ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi
SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Keterangan: nilai
maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek
yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan
menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi.
-Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan.
-Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara.
Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B.
Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D.
BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES
DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst
Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok215 = Sangat
baik Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian
berpendapat35= Kurang Keberanian tampil 1.Test pilihan ganda dan
uraian dalam buku halaman 15-18 Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN
1 Cibeber Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar
Kompetensi: Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan
bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan
masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi:Mendeskrispsikan
stratifikasi sosial Mengidentifikasi macam-macam kriteria
stratifikasi sosial di masyarakat. Mendeskripsikan berbagai
pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.Membedakan
konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.Alokasi
Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah
proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan latar
belakang timbulnya stratifikasi sosial Menjelaskan dasar dan
unsur-unsur stratifikasi sosial Menjelaskan sifat dan fungsi
stratifikasi sosial Mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi
sosial Membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial
berdasarkan, pengamatan atau kasus yang terdapat di
masyarakat.Karakter siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan,
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi
Pembelajaran Hakikat Stratifikasi Sosial Wujud Stratifikasi Sosial
Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia Konsekuensi
Stratifikasi Sosial C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri
Eksplorasi Diskusi Ceramah Strategi PembelajaranSosiologi SMAN 1
Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena
kehidupan masyarakat. Secara kelompok mendiskusikan macam-macam
kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. Secara klasikal
mendiskusikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi
sosial yang terdapat di masyarakat. Secara individu menggali
informasi melalui pengamatan tentang konsolidasi dan interseksi
yang ada di dalam masyarakat. Secara individu mengklasifikasikan
konsolodasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat. Siswa
dapat Mendeskrispsikan stratifikasi sosial Siswa dapat
Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di
masyarakat. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh
stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. Siswa dapat
Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam
masyarakat. D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan
diferensiasi sosial. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud
pembelajaran tentang stratifikasi sosial. Rambu-rambu belajarSiswa
memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan
oleh siswa di power point atau OHP. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa memperhatikan beberapa
gambar dalam buku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial, dan wujud
stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa mengerjakan
tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan pengaruh
positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas
seluruh materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan
membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1.
Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial Memotivasi Siswa
mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem stratifikasi yang
pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.
Rambu-rambu belajar Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang
sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi
stratifikasi sosial. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem
stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi
stratifikasi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan
Materi(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat
tempat tinggalnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu
diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan
tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan
Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama. -Siswa membuat tulisan tentang
stratifikasi sosial dalam masyarakat.-Siswa mempersiapkan diri
untuk ulangan blok. Pertemuan III No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Keterangan Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 1.
Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. Memotivasi Siswa
mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa
mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. 2.Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan
soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa
mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan
blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); E. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2
ESIShalaman20-48 -Kehidupan dalam masyarakat-Media massa seperti
majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.MediaSosiologi SMAN 1
Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar
soal -Transparan Konsep -Power Point -OHP G. Penilaian -Hasil
pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32 -Hasil
laporan atau tulisan siswa-Diskusi kelompok dalam buku halaman
42-43. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan:
nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa
Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai:
-Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan
argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan mengajukan
pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. -Kelancaran
berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat
Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 =
Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor 5 No.Nama ASPEK
PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan
mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa
Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang
skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab
individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35=
Kurang Keberanian tampil i.Test pilihan ganda dan uraian dalam buku
halaman 44 - 48. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos
RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata
Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar
Kompetensi:Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik danmobilitas sosial. Kompetensi Dasar:Menganalisis faktor
penyebab konflik sosial dalam masyarakat. Indikator Pencapaian
Kompetensi:Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi
danstratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.Mengidentifikasi
berbagai konflik dalam masyarakat. Membedakan konflik dengan
kekerasan dalam masyarakat Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya
konflik di masyarakat. Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi
dalam masyarakat. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
integrasi sosial Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat
terwujudnya integrasi sosial.
Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan
Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan
stratitikasi sosial Mengidentifikasi berbagai konflik dalam
masyarakat. Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
Mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.Karakter siswa
yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri,
Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran -Pengaruh Diferensiasi Sosial dan
Stratifikasi Sosial -Konflik Sosial -Integrasi Sosial C. Metode
Pembelajaran -Informasi -Kerja mandiri -Eksplorasi -Diskusi
-Ceramah -Penugasan Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos
Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri Menganalisis
faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat. Secara berkelompok
mengkaji contoh kasus konflik yang terjadi di masyarakat.
Berdiskusi secara kelompok untuk mengklasifikasikan berbagai
konflik dalam masyarakat. Secara klasikal mendiskusikan konflik dan
kekerasan. Secara individu menyimpulkan hasil diskusi tentang
konflik dan kekerasan. Secara klasikal mengkaji sebab-sebab
terjadinya konflik di masyarakat. Secara kelompok mensimulasikan
sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.. Siswa dapat
Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan
stratitikasi sosial Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai konflik
dalam masyarakat. Siswa dapat Membedakan konflik dengan kekerasan
Siswa dapat Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam
masyarakat. Siswa dapat Mendeskripsikan proses terwujudnya
integrasi dalam masyarakat. Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi integrasi sosial Siswa dapat Menjelaskan faktor
pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial D.
Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Ket. 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan
kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa
pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat. Memotivasi
Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran
tentang konflik sosial. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan
gambaran tentang skema konflik sosial dan integrasi sosial.
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 2.Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan
beberapa gambar dalam buku tentang konflik yang terjadi dalam
masyarakat. Atau siswa menonton film tentang konflik yang terjadi
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa
membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang terjadi dalam
film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku
halaman 54 dan 67. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh diferensiasi sosial
dan stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas
Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 54 dan 67.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas
seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh
diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang terjadi di
tanah air dan memberi komentartentang artikel tersebut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Pertemuan
II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos No.Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu Ket. 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat
oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan untuk
membahas masalah konflik sosial. Memotivasi Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam
masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari
guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi
yang telah disebut di atas. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam
kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang integrasi sosial. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
masalah konflik yang ada dalam klipingnya.Siswa dapat memperhatikan
suruhannya dalam buku halaman 72-73. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil
diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi
dalam buku halaman 72.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir Sosiologi SMAN 1
Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa dan guru membuat rangkuman atas
seluruh materi yang telah dipelajari bersama.. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo kemudian
membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku halaman 73. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Ket. 1. Pendahuluan
Apresepsi Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam
masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik
sosial. Memotivasi Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus
yang terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik
sosial. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru
tujuan membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.
2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi sosial.
(mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa dibagi dalam kelompok
kemudian mendiskusikan kasus Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi,
siswa juga mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur
Lapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa: Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir
-Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan
tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk
mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 75-78. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); E. Sumber
pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIShalaman50-78
-Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam
masyarakat.-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan. F.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal
-Transparan Konsep -Power Point -OHP G. Penilaian -Hasil pekerjaan
siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 54dan 67 -Tugas kliping
siswa.-Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai
maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek
yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 No.Nama ASPEK PENILAIAN Total
nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan
pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos
Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan
memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan
mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
-Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor
12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup
BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor
5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian
Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas
dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911=
BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian
tampil
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA
PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata
Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 1 Standar Kompetensi:
Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan
mobilitas sosial. Kompetensi Dasar: Menganalisis hubungan antara
struktur sosial dengan mobilitas sosial. Indikator Pencapaian
Kompetensi: Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di
masyarakat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk
mobilitas. Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap
kehidupan masyarakat. Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial.
Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Mendeskripsikan hubungan
antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Alokasi Waktu:6 x
45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses
pembelajaran, siswa diharapkan dapat: -Memahami konsep mobilitas
sosial (social mobility) -Mengetahui beberapa bentuk mobilitas
sosial -Mengerti faktor penghambat mobilitas sosial -Mengetahui
cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas. -Mengatahui
saluran-saluran mobilitas. -Memahami konflik dan penyesuaian
sebagai konsekuensi mobilitas sosial.Karakter siswa yang
diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri,
Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran
-Pengertian mobilitas Sosial -Bentuk Mobilitas Sosial -Fatkor yang
Mempengaruhi Mobilitas Sosial -Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan
Salurannya -Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial C.
Metode Pembelajaran -Informasi Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos -Kerja mandiri -Eksplorasi -Diskusi -Ceramah
-Penugasan Strategi PembelajaranTatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas
sosial. Secara klasikal mengamati visual tentang hubungan struktur
sosial dengan mobilitas sosial. Mendiskusikan secara kelompok
tentang pengamatan visual. Menyimpulkan hasil diskusi visual
tentang hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.
Secara individu mengkaji dampak mobilitas sosial pada kehidupan
masyarakat kota melalui visual yang ditayangkan. Secara individu
mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang dampak mobilitas sosial.
Siswa dapat Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di
masyarakat Siswa dapat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan
sosial Siswa dapat Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan
anggota masyarakat untuk mobilitas. Siswa dapat Mendeskripsikan
pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat. Siswa
dapat Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. Siswa dapat
Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Siswa dapat
Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Siswa dapat
Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas
sosial. D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi dalam
masyarakat Indonesia. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran skema mobilitas
sosial. Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 2.Kegiatan
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk
mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa
mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85,
dan 88. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka
mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di
Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu
diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil
diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru
membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama
yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas,
dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau
lingkungannyatentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang
menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Sosiologi SMAN 1 Cibeber
Dani Ramdani, S. Sos No.Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas hasil
wawancara. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang
mobilitas sosial Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah
disebut di atas. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas
sosial dengan struktur sosial.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi
dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa mengerjakan tugas
mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas vertikal dan horisontal.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan
artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari
Columbia Group dalam buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi
kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Pertemuan II Sosiologi
SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mengerjakan evaluasi
dalam buku halaman 95-99. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
Memotivasi Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
ulangan blok. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa
dan dinilai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir Pertemuan III
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa dan guru
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
-Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok. E. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2
ESIShalaman80-99 -Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan
Konsep -Power Point -OHP G. Penilaian -Hasil pekerjaan siswa Uji
Penguasaan Materi dalam bukuhalaman 82, 85, dan 88.-Tugas laporan
wawancara siswa.-Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai
maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek
yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan
menyampaikan pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi.
-Kemampuan memberikan kritik. No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai
Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat
Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Kemampuan
mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
-Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor
12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup
BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor
5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian
Jumlah Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas
dalam kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911=
BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian
tampil
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata
Pelajaran: SosiologiProgram: Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Satuan
Pendidikan: SMA / MA Kelas/Semester: XI / 2 Nama Guru: Dani
Ramdani, S. Sos NIP/NIK: 197908032010011015 Sekolah: SMA Negeri I
Cibeber Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA
PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata
Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 2 Standar Kompetensi:
Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mendeskripsikan pengertian kebudayaan Mengidentifikasikan
unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur
kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Alokasi Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan
pengertian kebudayaan. Mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. Karakter siswa
yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri,
Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. A. Materi Pembelajaran
Kebudayaan Hakikat Kebudayaan Hubungan Antara Unsur-Unsur
Kebudayaan Dalam Masyarakat. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan B.
Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi
Ceramah Penugasan Strategi PembelajaranSosiologi SMAN 1 Cibeber
Dani Ramdani, S. Sos Tatap MukaTerstrukturMandiri Mendeskripsikan
berbagai kelompok sosial alam masyarakat multikultural Secara
individu menggali informasi tentang kebudayaan yang ada dalam
masyarakat tempat tinggalnya. Secara kelompok merumuskan pengertian
dan ciri- ciri kebudayaan. Secara berkelompok mendiskusikan
kebudayaan di daerahnya. Siswa dapatMendeskripsikan pengertian
kebudayaan Siswa dapatMengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
Siswa dapatMendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
Siswa dapatMendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan. C.
Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan
PembelajaranAlokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa
pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi.
Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
mempelajari kebudayaan dalam masyarakat. Rambu-rambu belajarSiswa
memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh para
siswa. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar
kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-istiada dalam suatu
masyarakat, dan agama. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang hakikat kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan dalam
masyarakatnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos
-Siswa mengerjakan tugas atau latihan Uji Penguasaan Materi dalam
buku halaman 115. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru
membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan. -Siswa diberi tugas
untuk mewawancarai pemuka masyarakat di lingkungannya tentang
kebudayaan yang berlaku dalam masyarakatnya. No.Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan. Kemudian
guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.
Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
mempelajarai hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika
unsur-unsur kebudayaan. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan
penjelasan dari guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan
dalam masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat. 2.Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa memperhatikan
unsur-unsur kebudayaan yang ditunjuk oleh guru berupa unsur
material kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan
orang sedang berdoa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan
dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Pertemuan II
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Dalam kegiatan
elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi
dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam
beberapa kelompok. Kemudian, mereka mendiskusikan artkel dalam buku
halaman 128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru membuat rangkuman atas
seluruh materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya dan membuat
laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas
untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam buku
halaman 130-134. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan 1.Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. Memotivasi Siswa
mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajar
Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa
mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.2.Kegiatan
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan
soal-soal ulangan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa
mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3.Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan
blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); D. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2
ESIShalaman108-134. -Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. E.
Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep
-Power Point Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -OHP
F.Penilaian -Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil
wawacanra dan pengamatannya. -Tugas laporan wawancara siswa.-Test
pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman130-134-Diskusi kelompok
dalam buku halaman 128-129. Berikut ini format penilaian diskusi
kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI
KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah 123456 Aspek
yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat. -Kemampuan
memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik. -Kemampuan
mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
-Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor
12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup
BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat BaikSkor
5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian
Jumlah Skor 12345 No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi
SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos 1 2 dst Keterangan:
Rentang skor : 13 Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
Tanggung jawab individu911= BaikPemikiran68= Cukup Keberanian
berpendapat35= Kurang Keberanian tampil
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA
PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata
Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 2 Standar Kompetensi:
Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar: Menganalisisperkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.
Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam
masyarakat. Mendeskripsikandimensi hubungan antarkelompok sosial.
Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia. Alokasi
Waktu:6 x 45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah
proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskripsikan
pengertian kelompok sosial. Mengidentifikasi tipe-tipe kelompok
sosial Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia Karakter
siswa yang diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri,
Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran
Kelompok sosial C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri
Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan Strategi PembelajaranTatap
MukaTerstrukturMandiri Menganalisis perkembangan kelompok sosial
dalam Secara kelompok membuat tulisan melalui studi pustaka tentang
keanekaragaman suku Siswa dapatMendeskripsikan keanekaragaman suku
bangsa Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap
MukaTerstrukturMandiri masyarakat multikultural bangsa Indonesia
bagian barat, tengah dan timur. Secara klasikal mendiskusikan hasil
tulisan tentang keanekaragaman suku bangsa di Indonesia bagian
barat, tengah dan timur. Secara klasikal menguraikan konsekuensi
perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan
kelompok sosial.di Indonesia bagian barat, tengah, dan timur.
Menjelaskan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya
terhadap perkembangan kelompok sosial. Membedakan konflik dengan
kekerasan Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam
masyarakat. D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa
pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan.
Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat. Rambu-rambu
belajarSiswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat.
2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kelompok sosial dan
tipe-tipe kelompok sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman
139 dan 146.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi
sosial, dan lembaga sosial! (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.(nilai
yang Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru
menyimpulkan hasil diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);3. Kegiatan Akhir
-Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok
sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya sendiri
kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang
ada dalam buku halaman 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan tugas laporan
pengamatan masyarakat yang ada di daerah siswa. Memotivasi Siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan menjalin
hubungan dalam kelompok sosial. Rambu-rambu belajarSiswa
memperhatikan gambaran guru tentang hubungan antarkelompok dalam
masyarakat. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: -Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Pertemuan
II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antarkelompok
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa
mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 151.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
kasus yang ada dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa dan guru membuat kesimpulan atau
rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi
dalam buku halaman 153-156.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mencari bahan
tentang kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola
hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); No.Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan Apresepsi Guru
mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
Memotivasi Pertemuan III Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S.
Sos Siswa mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu
belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan
blok.2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); E. Sumber pembelajaran: - Buku Sosiologi
SMA kelas 2 ESIShalaman136-156. -Kelompok-kelompok sosial dalam
masyarakat - Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan. F.Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal
-Transparan Konsep -Power Point -OHP Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos G. Penilaian -Hasil pekerjaan siswa berupa laporan
atau hasil wawacanra dan pengamatannya. -Tugas laporan wawancara
siswa.-Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman153-156.
-Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.-Berikut ini
format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan
pendapat. -Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan
kritik. -Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan
bahasa yang baik. -Kelancaran berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A.
Tidak Baik Skor 12430 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 21823 =
Baik C. Cukup BaikSkor 31217 = Cukup D. BaikSkor 4611= Kurang E.
Sangat BaikSkor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa
Kriteria Penilaian Jumlah Skor 12345 1 2 dst No.Nama ASPEK
PENILAIAN Total nilai Presentasi SikapKeaktifanWawasanKemampuan
mengemukakan pendapat Kerja sama Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani
Ramdani, S. Sos Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam
kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911=
BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian
tampil Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos RENCANA
PELAKSANAANPEMBELAJARAN Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber Mata
Pelajaran: Sosiologi Kelas/semester:X I / 2 Standar Kompetensi:
Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar: Menganalisiskeanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan
multikulturalisme. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya
kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Menejalaskan pengeruh
perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural.
Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Melakukan
pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.Alokasi Waktu:6 x
45 menit (3 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses
pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan pengertian
masyarakat multikultural Menganalisis dinamika kelompok dalam
masyarakat multikultural Mendeskripsikan realitas masyarakat
Indonesia sebagai masyarakat multikultural.Karakter siswa yang
diharapkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri,
Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. A. Materi Pembelajaran
Masyarakat Multikultural B. Metode Pembelajaran Informasi Kerja
mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan Strategi
PembelajaranSosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Tatap
MukaTerstrukturMandiri Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural. Menggali berbagai informasi tentang
pengertian masyarakat multikultural dan pengertian
multikulturalisme Menggali dari berbagai sumber belajar tentang
faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat
multikultural. Menjelaskan sikap yang harus dikembangkan dalam
masyarakat multikultural. Secara individu mengungkapkan satu contoh
kasus keanekaragaman kelompok sosial. Secara kelompok mengemukakan
gagasan dalam penanganan kasus yang diakibatkan dari keanekaragaman
kelompok sosial. Siswa dapatMendeskripsikan pengertian masyarakat
multikultural dan multikulturalisme. Siswa dapat Menjelaskan faktor
penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
Siswa dapatMenejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
perkembagnan masyarakat multikultural. Siswa dapatMembedakan
kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Siswa dapatMelakukan
pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat. C.
Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No.Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Keterangan 1.Pendahuluan Apresepsi Guru mengumpulkan
tugas yang telah dikerjakan siswa. Memotivasi Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat
multikultural. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema
msyarakat multikultural. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan tentang
kelompok-kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat multikultural dan
multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya
masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Siswa mengerjakan
tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 160 dan 162.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa
mengarang tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa merancang sebuah
slogan atau kata mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap
multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh
guru.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3.Kegiatan Akhir Siswa menjawab
beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara lisan tentang
masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan
karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No.Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1. Pendahuluan
Apresepsi Guru mengumpulkan tugasberupa karangan untuk diseleksi
guru. Memotivasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuanmempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia. Rambu-rambu
belajar Pertemuan II Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos
Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru
tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat multikultural.
2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: -Siswa
menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan pengelompokkan
masyarakat Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); -Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat
multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa mengerjakan tugas Uji
Penguasaan Materi dalam bukuhalaman 169 dan 170. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif
yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa mendiskusikan artikel yang ada
dalam buku halaman 172-173.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.); -Siswa membacakan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah
dipelajari.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,); -Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa
mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 174-177.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); -Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang
mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang
untuk Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos kegiatan
diskusi atau seminar.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); No.Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu Keterangan
1. Pendahuluan Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya. Memotivasi Siswa
mendengarkan maksuddiadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa
mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok. 2.Kegiatan
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan
soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: -Siswa
mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: -Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
-Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); 3. Kegiatan Akhir -Siswa dan guru menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); -Siswa
diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan
blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Pertemuan III Sosiologi
SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.); D. Sumber pembelajaran: -Buku Sosiologi SMA kelas 2
ESIShalaman158-177 -Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
-Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. E.
Media-Papan tulis -Alat-alat tulis -Lembar soal -Transparan Konsep
-Power Point F.Penilaian -Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau
hasil wawacanra dan pengamatannya. -Tugas laporan wawancara
siswa.-Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman174-177.
-Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173. Berikut ini format
penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR
OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK NoNama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/
Jumlah 123456 Aspek yang dinilai: -Kemampuan menyampaikan pendapat.
-Kemampuan memberikan argumentasi. -Kemampuan memberikan kritik.
-Kemampuan mengajukan pertanyaan. -Kemampuan menggunakan bahasa
yang baik. No.Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi
SikapKeaktifanWawasanKemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama
Sosiologi SMAN 1 Cibeber Dani Ramdani, S. Sos -Kelancaran
berbicara. Penskoran:Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 12430 = Sangat
Baik B. Kurang Baik Skor 21823 = Baik C. Cukup BaikSkor 31217 =
Cukup D. BaikSkor 4611 = Kurang E. Sangat Baik Skor 5 FORMAT
PENILAIAN PROSES DISKUSI NoNama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah
Skor 12345 1 2 dst Keterangan: Rentang skor : 13 Aktivitas dalam
kelompok 215 = Sangat baik Tanggung jawab individu911=
BaikPemikiran68= Cukup Keberanian berpendapat35= Kurang Keberanian
tampil