-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
1/73
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1
Mata Pelajaran : Prakarya ( Kerajinan )
Kelas / Semester : VII / satuMateri Pokok : Kerajinan dari bahan
alam
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 JP)
A.Kompetensi Inti
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya
3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudutpandang/teori
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1
2
3.
1.1 Menghargai keberagaman produkkerajinan di daerah setempat
sebagai anugerahTuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikapsantun dalam menggali
informasi tentangkeberagaman karya kerajinan daerah setempatsebagai
wujud cinta tanah air dan bangga padaproduk Indonesia
3.1 Memahami desain pembuatan danpengemasan karya bahan alam
berdasarkankonsep dan prosedur berkarya sesuai wilayahsetempat.
1.1.1. Menunjukkan rasa
syukur atas keberagamanproduk kerajinan di
daerah setempat sebagaianugerah Tuhan dengan
rasa bangga
2.1.1 Menunjukkan rasaantusias dalam menggaliinformasi
tentangkeberagaman karya
kerajinan daerah setempatsebagai wujud cinta tanahair dan bangga
pada
produk Indonesia
3.1.1 Membuat desain
pengemasan karya
bahan alamberdasarkan konsep
dan prosedur berkaryasesuai wilayah
setempat.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
2/73
4. 4.1. Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasandari bahan
alam sesuai desain dan bahan alam yangada di wilayah setempat
4.1.1.Menyebutkan alat-alat yangdiperlukan
dalampembuatankerajinan daribahan alam (tanahliat)
4.1.2.Menyebutkanbahan-bahan yangdiperlukan
dalammembuatkerajinan daribahan alam (tanahliat)
4.1.3.Menyiapkan alat
dan bahan dalammembuatkerajinan daribahan alam (tanahliat)
4.1.4.Membuat kerajinandari bahan alamsesuai dengandisain yang
dibuat
C.Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran
cara pembuatan
kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin,diharapkan peserta
didik dapat:
1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman produk kerajinan di
daerah setempatsebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga
2. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang
keberagaman karyakerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produkIndonesia
Pertemuan 1
1.Setelah proses pembelajaran, peserta didik, dapat menyebutkan
minimal 3 alat yangdiperlukan dalam membuat kerajinan dari bahan
alam dengan tehnik pilin
2.Setelah proses pembelajaran,peserta didik, dapat menyebutkan 2
bahan yangdiperlukan dalam membuat kerajinan dari bahan alam dengan
tehnik pilin.
3.Setelah melakukan diskusi ,peserta didik, dapat menyiapkan
minimal 2 alat untukmembuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik
pilin.
4. Setelah diskusi peserta didik, dapat menyiapkan 2 bahan untuk
membuat kerajinanengan dari bahan alam dengan tehnik pilin
5.Dengan menirukan cara memilin dan menyusun,peserta didik,
dapat membuat 1
kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin sesuai disain.
Pertemuan 2
1.Dengan mengamati karya yang dibuat,peerta didik dapat
merapikan 1 buah karyayang telah dibuatnya.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
3/73
2.Dengan mengamati karya yang dibuatnya peserta didik dapat
membandingkan dengan2 karya temannya.
3. .Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3
alat yang diperlukandalam pembakaran gerabah.
4.Setelah diskusi,peserta didik dapat menyebutkan 2 bahan untuk
pembakaran gerabah.
5.Setelah diskusi peserta didik dapat menyiapkan minimal 3 alat
dalam pembakarangerabah.
6.Setelah diskusi peserta didik dapat menyiapkan minimal 3 bahan
dalam pembakaran
gerabah.
Pertemuan 3
1. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3
alat yang diperlukanuntuk pembakaran gerabah.
2. Setelah membaca langkah-langkah pembakaran gerabah, peserta
didik dapatmenjelaskan cara pembakaran gerabah menggunakan tungku
tradisional denganbenar.
3. Setelah diskusi peserta didik dapat meletakkan gerabah
ditungku pembakarandengan benar.
4. Setelah diskusi peserta didik dapat membakar gerabah dengan
benar
Pertemuan 4
1. Setelah melakukan pembakaran gerabah, peserta didik dapat
merapikankaryanya dengan tekun.
2. Setelah melakukan pembakaran gerabah peserta didik dapat
membandingkankaryanya dengan karya 3 temannya.
3. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3
alat yang diperlukandalam pengecatan gerabah.
4. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3
bahan untuk prosespengecatan gerabah.
5. Setelah diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara
pengecatan gerabah denganbenar.
Pertemuan 5
1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mengecat karya gerabah
sesuai dengandisain
2. Dengan melihat disain peserta didik dapat mengecat karya
dengan kreasimasing-masing.
3. Setelah pengecatan peserta didik dapat memberi lapisan
pengkilap dengan benar.
D.Materi Pembelajaran
Pertemuan 1:
Membuat benda kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin.
1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari bahan
tanah liatdengan tehnik pilin:Spons,papan kayu,tempat air ( gelas
plastik).
2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah
liat dengantehnik pilin:tanah liat,air.
3.Membuat kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin
Bahan:
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
4/73
1.Tanah liat
2.Air
Alat :
1.Spon
2.Papan kayu
3.Gelas plastik
Cara membuat:
1.Siapkan bahan dan alat diatas meja
2.Siapkan pula papan kayu untuk meletakan tanah liat dan buat
lempengantanah liat sebagai dasar.
3.Ambil sedikit tanah liat dan buatlah pilinan sebesar pensil
diatas papan kayu
sampai beberapa pilinan.
4.Kemudian susun pilinan satu per satu menjadi sebuah karya
sesuai dengan
disain.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
5/73
4. Usap dengan spon atau butsir pada tiap sambungan agar lebih
rapi dantidak terlihat.
6. Setelah selesai,anginanginkan karya yang masih basah agar
kering.
Pertemuan 2:
Koreksi karya gerabah sebelum dibakar
Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum gerabah dibakar:
- Usahakan gerabah sudah kering,tidak basah- Tidak ada bagian
yang pecah atau retak
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
6/73
- Perbaiki bagian yang masih perlu pembenahan- Bersihkan sisa
tanah liat yang menempel
Diskusi persiapan alat dan bahan untuk pembakaran gerabah
- Menentukan alat dan bahan untuk proses pembakaran- Menentukan
tempat pembakaran- Membuat langkah kerja untuk proses
pembakaran
Pertemuan 3
Pembakaran Gerabah
1. Alat dan bahan untuk pembakaran gerabah antara lain:- kayu
bakar kering atau kulit padi kering,atau daun kering,kompor gas.-
tungku pembakaran- penjepit kayu
2. Cara pembakaran gerabah- siapkan semua alat dan bahan-
letakkan gerabah yang akan dibakar diatas tungku dengan rapi dan
tidak
bersentuhan
- letakkan kayu bakar menutupi semua gerabah dan tutup agar
panasnya tidakkeluar
- Bakar selama kurang lebih 2 sampai 3 jam,usahakan api tidak
mati.- Setelah gerabah menjadi bara,biarkan api mati dengan
sendirinya.- Tunggu sampai dingin kira kira 6 jam dan gerabah sudah
matang.- Lakukan pembongkaran setelah gerabah dingin.
Pertemuan 4
Koreksi karya setelah pembakaranHalhal yang perlu diperhatikan
setelah gerabah dibakar:
- Pilihlah gerabah yang tidak pecah atau retak- Hilangkan sisa
tanah liat atau kotoran yang menempel pada gerabah- Pisahkan
gerabah yang pecah,retak atau cacat- Taruhlah gerabah yang akan
dicat di tempat yang aman agar tidak
pecah.
Diskusi Cara pengecatan gerabah ,persiapan alat dan dan bahan
untukpengecatan gerabah.
- Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan dalam
pengecatangerabah.
- Menentukan tempat dalam pengecatan gerabah
- Membuat langkah kerja cara pengecatan gerabah
Pertemuan 5
Pengecatan Gerabah
1.Alat yang diperlukan:
-amplas
-kuas
-kain lap
-gelas plastik
2.Bahan yang diperlukan:
-gerabah-sendi
-cat tembok
-air
-akrilik
3.Cara mengecat gerabah
-siapkan bahan dan alat sebelum pengecatan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
7/73
-Rapikan gerabah dengan membuang sisa gerabah yang menempel.
-gunakan amplas untuk menghaluskan gerabah
-Usap gerabah dengan kain lap agar debu tidak menempel.
-Kuaskan cat sesuai warna yang diinginkan atau sesuai
disain.
-Rapikan karya dengan menggunakan cat pada bagian yang belum
dicat.-Keringkan gerabah.
-Untuk mendapatkan kilap yang bagus kuaskan akrilik pada
seluruhgerabah.
-Keringkan di bawah sinar matahari
E.Metode Pembelajaran
1. Metode ilmiah (Scientific Methode)
2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)3.
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Base Learning)
F.Sumber Belajar
Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:
1. Buku siswa:
Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta:
Dikbud, (hal 2-25).
2. Buku referensi
Paresti, S. Dkk. 2013. Buku Guru Prakarya SMP/MTS Kelas 7.
Jakarta: Dikbud, (hal18-48).
3. Situs internet
4. Buku referensiMartono,2008,Ketrampilan Praktis SMPBdan MTS
Berkreasi dengan bahan lunak dankeras.
5. Narasumber
Pengrajin gerabah di Pundong ,Bantul,Yogyakarta
G.Media Pembelajaran
1.Media :CD ,photo hasil kerajinan,disain gambar
2.Alat dan bahan :Spons,papan kayu,gelas,tanah
liat,air,plastik,kuas,
Gunting,cutter,penggaris,pensil,karton,lem,cat.
H.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1.Tahap Pendahuluana. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta
didik.b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
diberimotivasi dari guru tentang souvenir dari gerabah.
c. ApersepsiPeserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan
mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum pembuatan gerabah
dimulai.
d. Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tentang Praktek Pembuatan
gerabah dengan tehnikpilin
e .Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek
pembuatangerabah tehnik pilin.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
8/73
2. Kegiatan Inti
Mengamati:
Peserta didik mengamati proses pembuatan kerajinan dari tanah
liatdengan tehnik pilin.
Menanya:Peserta didik diskusi cara memilin tanah liat sebelum
membuat karya
Mencoba:
Peserta didik memilin tanah liat.
Menalar:
Peserta didik membuat modelmodel pilinan dengan melihat
temannya
Mencipta:
- Peserta didik membuat produk kerajinan sesuai disain yang
sudahdisiapkan.
- Peserta didik menyelesaikan karya yang dibuat dengan
bimbinganguru.
Kegiatan Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik
membuatsimpulan tentang pembuatan kerajinan dari bahan alam dengan
tehnikpilin.
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman tehnik
pilin
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknik
pilin..
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
danmemberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
yangberkaitan teknik-tehnik pembuatan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 2
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran
dengandiberi motivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat denganmempertimbangkan
keselamatan kerja sebelum pembuatangerabah dimulai kemudian guru
mengecek karya peserta didik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang Praktek Pembuatan gerabah dengantehnik
pilin yang akan dibakar.
e .Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktekpembuatan
gerabah tehnik pilin yang akan dibakar dan diskusisebelum
dibakar.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
9/73
2.Kegiatan inti
Mengamati:
e. Peserta didik mengamati karya sendiri.
Menanya:
f. Peserta didik diskusi tentang bagian gerabah yang perlu
dirapikan
Mencoba:g. Peserta didik merapikan bagian-bagian gerabah yang
belum sempurna
Menalar:
h. Peserta didik melakukan diskusi untuk pelaksanaan
pembakarangerabah.
3.Kegiatan Penutup
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik
membuatsimpulan tentang pembuatan gerabah tehnik pilin
Peserta didik diberikan arahan tentang pembuatan gerabah
dengan tehnik lainb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang
teknikpilin.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaranyang
telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,menyenangkan dan
memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
yangberkaitan teknik pembuatan gerabah dan diberi tugas
untukmembawa perlengkapan dalam pewarnaan gerabah
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.
Pertemuan 3
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
diberimotivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan
mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum pembakaran gerabah
dimulai kemudianguru mengecek tempat,alat dan karya peserta
didik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang Praktek Pembakaran gerabah.
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek
pembakarangerabah
2.Kegiatan intiMengamati:
-Peserta didik mengamati gerabah yang akan dibakar,ada yang
cacat atau tidak
Menanya:
-Peserta didik menanyakan cara menyusun gerabah pada tungku
pembakaran
Menyajikan:
-Peserta didik menyusun gerabah yang akan dibakar di dalam
tungku
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
10/73
-Peserta didik menyusun kayu bakar dan menyiapkan alat
bakar.
Mencipta:
-Peserta didik melaksanaan pembakaran gerabah.
3.Kegiatan Penutup
a. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi
pendidik membuatsimpulan tentang pembakaran gerabah
Peserta didik diberikan arahan tentang pembakaran gerabah
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang
pembakarangerabah.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
danmemberiwawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
yangberkaitan dengan pembakaran gerabah dan diber tugas
membawaperlengkapan untuk pengecatan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 4
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran
dengandiberi motivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat denganmempertimbangkan
keselamatan kerja sebelum gerabahdicat,kemudian guru mengecek
tempat,alat dan karya pesertadidik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang gerabah setelah dibakar
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pembakarangerabah
dan memperlakukan gerabah yang akan dicat
2.Kegiatan inti
Mengamati:
-Peserta didik mengamati gerabah yang telah dibakar cacat atau
tidak
Menanya:
-Peserta didik diskusi tentang cara pengecatan gerabah
-Peserta didik merencanakan alat dan bahan dalam pengecatan
gerabahMencoba:
-Peserta didik membuat langkah kerja cara pengecatan
gerabah.
Menalar:
-Peserta didik merencanakan disain warna yang akan digunakan
padagerabah
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
11/73
3.Kegiatan Penutup
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik
membuatsimpulan tentang penanganan gerabah setelah dibakar.
Peserta didik diberikan arahan tentang pewarnaan gerabah
b. EvaluasiMemberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang
teknikpembakaran.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
danmemberiwawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
yangberkaitan teknik pembakaran dan menugaskan peserta didik
untukmenyiapkan alat dan bahan untuk pewarnaan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 5
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
diberimotivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan
mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum gerabah dicat kemudian
guru mengecektempat,alat dan karya peserta didik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang Praktek pengecatan gerabah.
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek
pengecatan
gerabah
1.Tahap Pendahuluan
-Berdoa.
-Presensi.
-Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan
mempertimbangkankeselamatan kerja.
-Guru mengecek bahan dan alat yang sudah disiapkan peserta
didik.
-Peserta didik menulis Tujuan Pembelajaran yang akan
dicapai.
-Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
diberi
motivasi dari guru.
2.Kegiatan inti
Mengamati:
-Peserta didik mengamati gerabah yang akan di cat sesuai
disain
Mencipta:
-Peserta didik melakukan pengecatan gerabah sesuai disain.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
12/73
-Peserta didik merapikan gerabah sebelum diberi lapisan
akrilik
-Peserta didik memberi lapisan akrilik
-Peserta didik melaksanakan penjemuran
3.Kegiatan Penutup
a. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi
pendidik membuatsimpulan tentang pewarnaan gerabah.
Peserta didik diberikan arahan tentang pewarnaan gerabah
denganbermacam tehnik
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang
teknikpewarnaan gerabah.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
danmemberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
yangberkaitan dengan pewarnaan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
I.Penilaian1. Sikap spiritual
a. Teknik : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic.
Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
d. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian
1. Cinta tanah air2. Rasa syukur
3. Menjaga lingkungan hidup
1
2 - 3
4 - 5
2. Sikap sosiala. Teknik : observasib,Bentuk nstrumen : lembar
observasic,Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
d, Instrumen observasi peserta didik Lampiran 3
e. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian1. Jujur2. Kerjasama
3. Toleransi
12 - 34 - 5
3. Pengetahuanb. Teknik Penilaian : Tes tertulisc. Bentuk
instrument : Tes uraiand. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)a.
Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian1. Mendiskripsikan2. Menjelaskan
12
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
13/73
3. Memahami
4. Analisis34 - 5
4. Keterampilan
a.Teknik : observasi
b.Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)d. Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Butir Penilaian1. Ide/gagasan2. Kreatifitas3.
Keseuaian prosedur kerja4. Uji karya5. Estetika6. Bentuk
pelaporan
7. Presentasi8. Sikap
Soal uji kinerja
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
14/73
Lampiran 1Pedoman Pengamatan GuruLembar Penilaian di atas
disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan
aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan
sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses
pembelajaran
berlangsung.
Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No. Nama Peserta Didik
Butir penilaian
Spiritual Sosial
JmlSkor
Nilaiakhir(NA)atau
Skorrerata
Cintatanahair
Rasasyukur
Menjaga
lingkunganhidup
Jujur
Kerjasama
Toleransi
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Petunjuk pensekoran:Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak melakukanSkor 2 =
kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidakmelakukanSkor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor 19 - 24Baik (B) :
apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) : apabila memperoleh skor
7 - 12Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1 - 6
Nilai Akhir = Jumlah SkorJumlah butir aspek yang dinilai
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
15/73
Lampiran 2Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja
kelompokBerilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4
bila baik sekali, sebaliknyaberilah nilai 1 bila kurang atau sangat
jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman
kalian!
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
sesuatu.
2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
16/73
Lampiran 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial
Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila
sangat baik, sebaliknyaberilah nilai 1 bila kurang atau sangat
jelek! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman
kalian!
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas
atausekolah
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
5 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
17/73
Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.
Teknik Penilaian : Tes TertulisBentuk Instrumen : Tes Uraian
CONTOH SOAL URAIAN
Petunjuk: Berdoalah sebelum mengerjakan soal Jawablah pada
lembar jawaban yang telah disediakan Selesaikan soal berikut dengan
singkat dan jelas
A. Soal
1 .Sebutkan alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan
dari tanah liatdengan tehnik
pilin.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 .Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari
tanah liatdengan tehnik
pilin............................................................................................................................................................................................................................................................................................3
.Sebutkan alat alat yang diperlukan dalam pembakaran
gerabah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................4
.Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembakaran
gerabah..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pewarnaan
gerabah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
B. Kunci Jawaban1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan
kerajinan dari bahan tanah liatdengan tehnik pilin: Spons,papan
kayu,tempat air ( gelas plastik).
2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah
liat dengan tehnik pilin:tanahliat,air.
3,Alat alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah: tungku
pembakaran,penjepit,genteng4,Bahan yang diperlukan dalam pembakaran
gerabah :kayu bakar,daun kering,sekam padi,5.Bahan yang diperlukan
dalam pewarnaan gerabah :cat tembok,sendi,akrilik,air
Pedoman Penilaian:A. Kriteria Pensekoran:
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-102. Total skor
apabila semua jawaban benar adalah 50
B. Kriterian Penilaian:a. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1b.
Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2c. Perolehan Skor 26-38 ; nilai =
3d. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
18/73
Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)
SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA
1. Buatlah Kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin2.
Buatlah inovasi benda pakai dengan tehnik pilin
a. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:
Bahan: Bahan berasal dari tanah liat.
b. Waktu pengerjaan : 80 menitc. Aspek yang dinilai :
Ide atau gagasan
Kinerja alat
Estetika
Sikap selama proses dan pembuatan produk
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
19/73
Contoh Lembar Observasi Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)Nama Proyek : Pembuatan
kerajinan dari bahan lunak alamiAlokasi Waktu : 10 x 40
menitKelas/Semester : VII/ 1Tahun Pelajaran : ...
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
No Nama siswa
Idegagasan
Kreativitas
Keseuaianmateri,
teknikdanprosedur
NilaiAkhir
1
Ujikarya
Estetika
Bentukpelaporan
Presentasi
NilaiAkhir
2
Mandiri
Disiplin
TanggungJawab
NilaiAkhir
3
JumlahSkor
NilaiAkhir(huruf)
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
20/73
Keterangan Kriteria penilaian:A. Pedoman pensekoran:
Skor terentang antara 1-41. Skor 1 , kategori Kurang2. Skor 2,
kategori Cukup
3. Skor 3, kategori Baik4. Skor 4, Kategori Sangat baik
B. Pedoman penilaian:Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x
50%
Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%
Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3
C. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf
BNilai 3,1 - 4, huruf A
Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru
MataPelajaran
Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
21/73
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran :
Prakarya (Teknologi Rekayasa)Kelas/semester : VII / satuMateri
Pokok : Membuat mainan dengan teknologi mekanik
Alokasi Waktu : 7 Pertemuan (14JP)
B. Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, ercaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudutpandang/teori
C. Kompetensi Dasar dan IndikatorNo Kompetensi Dasar Indikator
Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai keberagamanproduk rekayasa di daerahsetempat
sebagai anugerahTuhan
1.1.1
1.1.2
Bersyukur kepada Tuhan atas anugerahkeberagaman produk mainan
dengan teknologimekanik di daerah setempat.Merefleksi tulisan
tentang mainan di daerahsetempat.
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dansikap santun dalam
menggaliinformasi tentang keberagamanproduk rekayasa daerahsetempat
sebagai wujud cintatanah air dan bangga pada
produk Indonesia
2.1.1
2.1.1
Dalam menyampaikan pendapat dalamberdiskusi dengan
santun.Menyatakan perbedaan pendapat secara sopansaat berdiskusi
dalam kelompok.
3.3 Memahami prosedur rekayasayang digunakan sebagai
produksederhana dengan teknologimekanik
3.3.1
3.3.2
Mampu membuat desain inovatif mainan dengan
teknologi mekanik
Mampu menjelaskan desain mainan dengan
teknologi mekanik
3.4 Mengidentifikasi bahan, materialdan alat bantu yang
digunakansebagai mainan denganteknologi mekanik yang ada didaerah
setempat dan daerah lain
3.4.1
3.4.2
Berdasarkan desain asli peserta didik mampu
menentukan kebutuhaan peralatan untuk
membuat produk mainan dengan teknologi
mekanik.
Berdasarkan pengamatan model mainan dengan
teknologi mekanik peserta didik dapat
menyimpulkan alat dan bahan mainan dengan
teknologi mekanik
4.4 Mencoba membuat mainanmenggunakan teknologi mekanik
4.4.1 Mendesain mainan dengan teknologi mekanik.
4.4.2 Mendeskripsikan alat dan bahan mainan denganteknologi
mekanik.
4.4.3 Membuat langkah-langkah/prosedur kerjapembuatan mainan
dengan teknologi mekanik.
4.4.4 Merakit dan melakukan uji coba mainan dengan
teknologi mekanik.
D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti serangkaian pembelajaran
peserta didik akan:
1. Menunjukkan sifat syukur kepada Tuhan atas anugerah
keberagaman produk mainan denganteknologi mekanik
2. Merefleksi tulisan tentang mainan dengan teknologi mekanik3.
Menyampaikan pendapat dalam diskusi dengan percaya diri
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
22/73
4. Menyampaikan pendapat dalam diskusi dengan sopanPertemuan
pertamaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta
didik dapat:1. Membuat prosedur rekayasa yang digunakan sebagai
produk sederhana mainan dengan
teknologi mekanik2. Membuat gambar rangkaian mainan dengan
teknologi mekanik dengan menghargai pendapat
peserta didik lain3. Merencanakan berbagai bentuk desain produk
alat berputar dengan benar
Pertemuan keduaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mempersiapkan alat yang dibutuhkan dalam membuat mainan
dengan teknologi mekanik dengancermat.
2. Memahami fungsi alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat
mainan dengan teknologimekanik dengan percaya diri
Pertemuan ketigaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:1. Memutuskan langkah-langkah/
prosedur kerja membuat mainan dengan teknologi mekanik2. Memasang
dudukan motor DC pada tempat baterai.
3. Memasang dudukan roda pada tempat baterai.
Pertemuan keempatSetelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:1. Merakit mainan dengan teknologi
mekanik secara benar dan cermat .2. Melakukan pengawatan dengan
memperhatikan keselamatan kerja dengan tepat.
Pertemuan kelimaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:1. Menguji hasil produk mainan
dengan teknologi mekanik.2. Membuat kemasan dengan kreatif.
E. Materi Pembelajaran.
Membuat mainan dengan teknologi mekanik1. Perencanaan
Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik
-B
+
S1 S2
Keterangan: B : BateraiM : dinamo DC
S1,S2, : Saklar micro (limit switch)
2. Alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.a. Bahan
No Jenis Spesifikasi Jumlah
1 Baterai AA 1,5 V 2
2 Tempat baterai 2 x 1,5 V 13 Limit switch/Micro Switch 2
4 Dinamo (motor DC) mainan 3 V 2
5 Konektor (skun kabel) 2
6 Kabel tunggal merah 1 m
hitam 1 m
7 Tutup botol 4 cm 1
8 Klip kertas/ kawat secukupnya
M M
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
23/73
Fungsi bahan yang digunakan:
Baterai berfungsi sebagai sumber arus listrik
Micro switchberfungsi untuk saklar peka terhadap sentuhan
Motor DC berfungsi merubah energy listrik menjadi energy
putar
Kabel tunggal berfungsi untuk menghubung bahan motor DC, micro
switch, tempat baterai
Kabel berwarna merah untuk menghubung kutub baterai positif
Kabel berwarna hitam untuk menghubung kutub baterai negatif Klip
kertas untuk membuat antenna
b. Alat
No Jenis Jumlah
1 Tang kombinasi 1
2 Cutter, pemotong kuku dan gunting 1
3 Solder listrik 30 W 1
4 Timah (tenol) Secukupnya
5 Lem superglue/ lem bakar Secukupnya
Fungsi alat yang digunakan:
Tang kombinasi berfungsi untuk membengkokkan kawat dudukan motor
DC, membengkokkan
dudukan roda belakang Pemotong kuku/ cutter berfungsi untuk
memotong kawat/ kabel
Solder listrik berfungsi untuk menyambung/ menyolder kawat
dengan bantuan timah(tenol)
Lem superglue berfungsi mengelem micro switch pada tempat
baterai.
Timah(tenol) bahan untuk menyambung kabel dengan motor DC,
saklar micro(micro switch).
3. Langkah-langkah/prosedur kerja
Menyiapkan rangkaian mainan dengan teknologi mekanik.
Menyiapkan alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.
Dalam langkah/prosedur keselamatan kerja yang diutamakan
4. Praktik membuat mainan dengan teknologi mekanik
Memasang dudukan motor pada tempat baterai
Memasang micro switchpada tempat baterai
Memasang antena pada skun kabel(konektor)
Memasang motor pada penompang
Merakit mainan dengan teknologi mekanik dengan menyolder.
Memasang skun kabel yang ada antenanya pada micro switch.
5. Uji coba dan membuat kemasan mainan dengan teknologi
mekanik
Pasanglah baterai pada alat yang telah dirakit.
F. Metode Pembelajaran.
Metode saintifik
Pembelajaran kooperatif
G. Sumber Pembelajaran1. Buku siswa:
Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta:
Dikbud, (hal 92-97).2. Buku referensi
Paresti, S. Dkk. 2013. Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7.
Jakarta: Dikbud, (hal 109-119).3. Moh. Ibnu Malik, S.T, 2006 :
Pengantar Membuat Robot, Yogyakarta: Gava Media, (hal 13-18).
H. Media Pembelajaran
1. Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik2. Robot
Mekanik Sederhana (robot kecoak)
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
Pertemuan pertama1. Pendahuluan (10 menit)
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai gambar simbol bahan
pembuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin ditemui peserta
didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
24/73
Guru menjelaskan cakupan materi gambar rangkaian mainan dengan
teknologi mekanik.
2. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati
Peserta didik mengamati keragaman produk rekayasa di daerah
setempat sebagai anugerahTuhan
Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri
tentang sistemperencanaan mainan dengan teknologi mekanik dengan
jujur.Menanya
Peserta didik membuat kelompok kecil (4 siswa) berdiskusi
membuat rumusan bentuk desainrangkaian mainan dengan teknologi
mekanik
Mencoba
Peserta didik mengumpulkan data hasil rumusan bentuk desain
rangkaian mainan denganteknologi mekanik
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulan rumusanmainan dengan teknologi mekanik
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman gambar
rangkaian mainan denganteknologi mekanikb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
gambar rangkaian maianandengan teknologi mekanik
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasirencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan kedua
1. Pendahuluan (10 menit) Berdoa, salam dan mengecek kehadiran
peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai alat dan bahan
pembuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah
bagi peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi alat dan bahan mainan dengan
teknologi mekanik.
2. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati
Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri
tentang alat dan bahanmainan dengan teknologi mekanik dengan
percaya diri.
Menanya
Peserta didik berkelompok untuk mengidentifikasi bahan mainan
dengan teknologi mekanik
Peserta didik berdiskusi fungsi bahan mainan dengan teknologi
mekanikMencoba
Peserta didik mencoba mainan dengan teknologi mekanikMenalar
Peserta didik mengumpulkan data fungsi alat dan mainan dengan
teknologi mekanik.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
25/73
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulan tentang alatmainan dengan teknologi mekanik
Peserta didik diberikan arahan tentang bahan mainan dengan
teknologi mekanikb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik fungsi bahan
mainan denganteknologi mekanik
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas rumah untuk membuat tata letak
bahan mainan denganteknologi mekanik.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan ketiga1. Pendahuluan (10 menit)
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai langkah kerja
pembuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah
bagi peserta didik Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi alat dan bahan mainan dengan
teknologi mekanik.
2. Kegiatan inti (60 menit).Mengamati
Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri
langkah/prosedurpembuatan mainan dengan teknologi mekanik.
Menanya
Peserta didik berkelompok melakukan persiapan sesuai deskripsi
tugas masing-masing untukmembuat mainan dengan teknologi
mekanik
Peserta didik merumuskan tata letak kawat dudukan motor mainan
dengan teknologi mekanikMencoba
Peserta didik melakukan observasi tata letak dudukan motor yang
dipasang pada tempatbaterai dengan benar dengan memperhatikan
keselamatan kerja.
Peserta didik mengamati tata letak micro switchdi atas tempat
bateraiMenalar
Peserta didik secara kelompok merumuskan letak penompang roda
pada tempat bateraidengan benar dengan memperhatikan keselamatan
kerja.
Peserta didik merumuskan letak micro switchpada tempat
baterai.
Peserta didik merumuskan letak pemasangan antena pada skun
kabel.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
26/73
Mencipta
Peserta didik melakukan penyolderan antena pada skun
kabel(konektor) denganmemperhatikan keselamatan kerja
Peserta didik memotong kabel sekitar 10cm dan menyolder setiap
kabel ke masing-masingkomponen dengan memperhatikan keselamatan
kerja
Peserta didik memasang 2 buah saklar micro telah diberi kabel ke
bagian bawah dudukanbaterai dengan membentuk seperti huruv V dengan
memperhatikan keselamatan kerja
Peserta didik memasang 2 motor DC yang telah diberi sambungan
kabel pada terminalnya
pada bagian bawah dudukan baterai.
Peserta didik memasang roda belakang dengan menggunakan klip
kertas.
3. Penutup (10 menit).a. Simpulan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
27/73
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulan ketepatanpemasangan 2 saklar micro kebagian bawah dudukan
baterai membentuk seperti huruf V.
Peserta didik diberikan arahan pemahaman pemasangan motor DC.b.
Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
teknik pemasangan bahanmainan dengan teknologi mekanik.
c. Refleksi Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan
lebih pada siswa.d. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencanapembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan keempat1. Pendahuluan (10 menit).
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai teknik dalam membuat
mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah
bagi peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi merakit mainan dengan teknologi
mekanik denganmempertimbangkan keselamatan kerja. .
2. Kegiatan inti (60 menit).Menalar
Peserta didik secara kelompok memperhatikan gambar rangkaian
mainan dengan teknologimekanik.
Mencipta
Peserta didik secara kelompok melakukan perakitan/menyambung
kabel pada mainan denganteknologi mekanik
Peserta didik berdiskusi fungsi kabel merah dan hitam yang
dipergunakan merakit mainandengan teknologi mekanik
Peserta didik memasang antenna dari clip kertas pada saklar
micro(micro switch)
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
28/73
.
3. Penutup ( 10 menit).a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulan ketepatanpemasangan bahan mainan dengan teknologi
mekanik.
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman pemasangan
kabel dalam merakitproduk mainan dengan teknologi mekanik
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik fungsi kabel
berwarna merah dankabel berwarna hitam
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencanapembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan kelima1. Pendahuluan (10 menit).
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik sudah selesaikah mainan
dengan teknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah
bagi peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi uji coba mainan dengan teknologi
mekanik denganmempertimbangkan keselamatan kerja. .
2. Kegiatan inti (60 menit).Mengamati
Peserta didik mengecek rakitan mainan dengan teknologi mekanik
dengan gambar rangkaianmainan dengan teknologi mekanik
Mencoba
Peserta didik secara kelompok memasang baterai dengan
memperhatikan kutub baterai.
Peserta didik mencoba mainan dengan teknologi mekanik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
29/73
Peserta didik menutup mainan dengan teknologi mekanik dengan
tutup botol yang dicat coklatmenyerupai warna kecoa.
3. Penutup (10 menit).a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik uji
kelayakan produk.
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman pemasangan
bateraib. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik bagaimana
cara mematikan mainandengan teknologi tanpa melepas baterai.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan
dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain untuk
mengembangkan produkagar lebih sempurna
e. Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajara
J. Penilaian Hasil BelajarPenilaian disusun berdasarkan KI dan
KD dan disusun menjadi tabel kisi-kisi instrumen berikut:
No Aspek Indikator Butir yang dinilaiPenilaian
Teknik Instrumen
1 Spiritual Bersyukur kepada Tuhanatas anugerahkeberagaman
produkmainan dengan teknologimekanik di daerah
setempat.Merefleksi tulisan tentang
mainan di daerahsetempat.
Cinta tanah air
Rasa syukur
Percaya diri
Observasi
Lembarpenilaianovservasi
Lamp. 1
2 Sosial menyajikan(mempresentasikan) ideatau gagasan
Menghargai
Kerjasama
Toleransi
3 Pengetahuan Mampu membuat desain Mendeain Test Soal test
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
30/73
inovatif mainan dengan
teknologi mekanik
Mampu menjelaskan
desain mainan dengan
teknologi mekanik
Berdasarkan desain asli
peserta didik mampu
menentukan kebutuhaan
peralatan untuk membuat
produk mainan dengan
teknologi mekanik.
Berdasarkan pengamatan
model mainan dengan
teknologi mekanik peserta
didik dapat menyimpulkan
alat dan bahan mainan
dengan teknologi mekanik
rangkaian
Menjelaskan
Analisis kebutuhan
Memahami
uraianLamp. 2
4 Ketrampilan Mendesain mainandengan teknologi mekanik.
Mendeskripsikan alat danbahan mainan denganteknologi
mekanik.
Membuat langkah-langkah/prosedur kerjapembuatan mainandengan
teknologi mekanik.
Merakit dan melakukan ujicoba mainan denganteknologi
mekanik.
Ide/gagasan
Kreatifitas
Keseuaianprosedur kerja
Uji karya
Estetika
Bentuk pelaporan
Presentasi
Observasi
Lembarpenilaianovservasi
Lamp. 3
Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru
Mata Pelajaran
Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
31/73
Lampiran 1Pedoman PengamatanLembar Penilaian di atas disusun
berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitaspeserta
didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.Guru diharapkan
untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran
berlangsung.
Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No. Nama Siswa
Butir penilaian
Spiritual Sosial
JmlSkor
Nilaiakhir(NA)
atau
Skorrerata
Cintatanahair
Rasasyukur
Percayadiri
Menghargai
Kerjasama
Toleransi
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
34
5
6
7
8
9
dst
Skor terentang antara 1-4Jumlah skor keseluruhanterentang antara
624.Nilai 1 6 = Kurang
7 12 = Cukup1318 = Baik1924 = Sangat Baik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
32/73
Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.Teknik Penilaian : Tes
TertulisBentuk Instrumen : Tes Uraian
CONTOH SOAL URAIANC. Soal
2. Gambarkan rangkaian mainan dengan teknologi mekanik3.
Jelaskan cara kerja rangkaian mainan dengan teknologi mekanik4.
Berikan contoh 5 alat yang dipakai untuk membuat mainan dengan
teknologi mekanik5. Berikan contoh 5 bahan yang dibutuhkan untuk
membuat mainan dengan teknologi mekanik
D. Kunci Jawaban1. Gambar rangkaian mainan dengan teknologi
mekanik
-B
+
S1 S2
Keterangan: B : BateraiM : dinamo DC
S1,S2, : Saklar micro (limit switch)
2. Cara kerja rangkaian:
Jika baterai terpasang
Posisi S1, S2terhubung(on) dinamo DC berputar
Posisi S1 terhubung(on) dan S2tidak terhubung(off) motor kiri
berputar dan motor kanan tidakberputar
Posisi S1 tidak terhubung(off) dan S2terhubung(on) motor kanan
berputar dan motor kiri tidakberputar
S1, S2menggunakan saklar jenis saklar micro(micro switch)
3. Alat yang dipergunakan untuk membuat mainan dengan teknologi
mekanik
Solder listrik
Tang kombinasi
Pemotong kuku
Timah(tenol)
Lem superglue/lakban4. Bahan-bahan pembuatmainan dengan
teknologi mekanik.
Motor DC
Saklar micro
Tempat baterai
Konektor
Kabel tunggal
Pedoman Penilaian:
C. Kriteria Pensekoran:3. Setiap butir soal memiliki rentang
skor 1-54. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 20
D. Kriterian Penilaian:e. Perolehan Skor 1-5 ; nilai = 1f.
Perolehan Skor 6-10 ; nilai = 2g. Perolehan Skor 11-15 ; nilai =
3h. Perolehan Skor 16-20 ; nilai = 4
Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)
SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA
1. Buatlah gagasan berupa desain mainan dengan teknologi
mekanik
M
M
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
33/73
2. Buatlah inovasi mainan dengan teknologi mekanik3. Buatlah
laporan singkat tentang pengaruh letak 2 buah saklar micro dipasang
menyerupai bentuk V
i. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:Bahan:
Baterai AA 1,5 V 2
Tempat baterai 2 x 1,5 V 1Limit switch/MicroSwitch
2
Dinamo (motor DC)mainan
3 V 2
Konektor (skun kabel) 2
Kabel tunggal merah 1 mhitam 1 m
Tutup botol 4 cm 1
Klip/ kawat secukupnya
Laporan disusun mengikuti aturan penulisan ilmiah.
ii. Waktu pengerjaan : 300 menit
iii. Aspek yang dinilai : Ide atau gagasan
Kinerja alat
Estetika
Pelaporan
Sikap selama proses dan pembuatan produk
Gambar 1. Contoh mainan dengan teknologi mekanik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
34/73
Contoh Lembar Observasi Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)Nama Proyek : Membuat mainan
dengan teknologi mekanik
Alokasi Waktu : 10 x 40 menitKelas/Semester : VII/satuTahun
Pelajaran : ...
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
No Nama siswa
Idegagasa
n
Kreativitas
Keseuaianmateri,
teknikdanprosedur
NilaiAkhir
1
Ujikarya
Estetika
Bentukpelap
oran
Presentas
i
NilaiAkhir
2
Mandiri
Disiplin
TanggungJa
wab
NilaiAkhir
3
JumlahSkor
NilaiAkhir(huruf)
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
35/73
Keterangan Kriteria penilaian:
D. Pedoman pensekoran: Skor terentang antara 1-4
5. Skor 1 , kategori Kurang6. Skor 2, kategori Cukup7. Skor 3,
kategori Baik
8. Skor 4, Kategori Sangat baik
E. Pedoman penilaian:Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x
50%
Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%
Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3
F. Konversi nilai:Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf
CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
36/73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran :
Prakarya (Teknologi Budidaya)Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Budidaya Tanaman SayuranAlokasi Waktu : 8
Pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dankeberadaannya.3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi DasarPeserta didik mampu:No. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menghargai keberagaman hasilbudi-daya di daerah
setempatsebagai anugerah Tuhan.
1.1.1. Menunjukkan keberagamanhasil budidaya tanamansayuran di
daerah setempatdengan rasa syukur.
1.1.2. Menunjukkan keunggulan hasilbudidaya tanaman sayuran
didaerah setempat.
2. 2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dansi-kap santun dalam
menggaliinfor-masi tentang keberagamanproduk budidaya
daerahsetempat sebagai wujud cintatanah air dan bangga padaproduk
Indonesia.
2.1.1. Mendeskripsikan keberagamanproduk budidaya tanamansayuran
daerah setempatmelalui paparan kalimat yangsantun dan mengan-dung
rasaingin tahu untuk meng-galilebih jauh.
2.1.2. Mendeskripsikan keunggulantanaman sayuran di
daerahsetempat dengan rasa banggaakan produk Indonesia.
2.2. Menghayati perilaku jujur,percaya diri, dan mandiri
dalammerancang dan melaksanakan
kegiatan budi-daya.
2.2.1. Merancang kegiatan budidayatana-man sayuran denganpenuh
percaya diri.
2.2.2. Mempresentasikan langkah-lang-kah budidaya tanamansayuran
secara mandiriberdasarkan rancanganbudidaya yang telah disusun.
2.3.Menunjukkan kemauanbertoleransi, disiplin dan
2.3.1. Menjelaskan penggunaan alatdan bahan yang digunakan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
37/73
bertanggung jawab da-lampenggunaan alat dan bahan, sertateliti
dan rapi saat melakukanberbagai kegiatan budidaya.
dalam budi-daya tanamansayuran secara teliti dan rapi.
2.3.2. Menunjukkan penggunaan alatdengan benar,
penuhkedisiplinan, dan bertanggung
jawab agar alat terpeliharadengan baik.
3. 3.1. Memahami konsep dan prosedurbu-didaya tanaman
sayuransesuai wilayah setempat.
3.1.1.Menjelaskan konsep budidayatanaman sayuran sesuai
dengankondisi wilayah setempat.
3.1.2. Menjelaskan prosedur budidayatanaman dengan
langkah-langkah yang sistematis danbenar.
3.1.3. Menjelaskan penggunaan alat
dan bahan yang digunakandalam budidaya tanamansayuran secara
teliti dan rapi.
3.1.4. Menunjukkan penggunaan alatdengan benar,
penuhkedisiplinan, dan ber-tanggungjawab agar alat
terpeliharadengan baik.
4. 4.1.Mempraktikkan budidaya
tanaman sayuran berdasarkankonsep dan prose-dur yang adadi
wilayah setempat.
4.1.1. Memilih tanaman sayuran yang
ada di wilayah setempat untukdibudidayakan.
4.1.2. Melakukan budidaya tanamansayuran yang ada di
wilayahsetempat sesuai konsep danprosedur yang benar.
4.1.3. Menyusun laporan hasil praktikbudidaya tanaman
sayuran
4.1.4. Mempresentasikan laporan hasilpraktik.
C. Tujuan PembelajaranSetelah peserta didik mengikuti
serangkaian proses pembelajaran budidaya tanamansayuran,diharapkan
peserta didik dapat:
3. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman budidaya tanaman
sayuran di daerahsetempat sebagai anugerah Tuhan dengan rasa
bangga
4. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang
keberagamanbudidaya tanaman sayuran daerah setempat sebagai wujud
cinta tanah air danbangga pada produk Indonesia
1. Pertemuan 11.1.1.1. Berdasarkan pengamatan di daerah
setempat, peserta didik dapat
mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan
ciri-ciritanaman dan bagian yang dimanfaatkan.
1.1.1.2. Berdasarkan contoh-contoh tanaman sayuran yang telah
diidentifikasisebelumnya, peserta didik dapat mendeskripsikan
pengertian tanamansayuran dengan benar.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
38/73
1.1.2.1. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan
minimal 3keunggulan produk tanaman sayuran yang ada di daerah
setempat.
1.1.2.2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan
cara-cara budidayatanaman sayuran yang dapat menjadi produk
unggulan, dengan tepat.
2.1.1.1. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menyatakan
pendapat tentang
keberagaman produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat
dengankalimat yang santun.
2.1.1.2. Melalui penggalian lebih jauh dari berbagai sumber
belajar (majalah, koran,buku, dan internet), peserta didik dapat
menunjukkan keberagaman produkbudidaya tanaman sayuran yang ada di
dalam maupun di luar daerahsetempat dengan lengkap.
2.2.1.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat menunjukkan
keunggulan tanamansayuran di daerah setempat dibandingkan dengan
keunggulan tanamansayuran di daerah lain sebagai produk Indonesia
yang perlu dibanggakan,dengan benar.
2.2.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan
hasil diskusikelompok tentang salah satu contoh tanaman sayuran
yang merupakanproduk unggulan di daerah setempat dengan penuh
percaya diri.
2. Pertemuan 2
2.3.1.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat menyebutkan alat
dan bahan yangdigunakan dalam budidaya tanaman sayuran secara
benar.
2.3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan
penggunaan alat dan bahanyang digunakan dalam budidaya tanaman
sayuran dengan teliti dan rapi.
2.3.2.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan
penggunaan alat
yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan
benar.2.3.2.2. Dengan penuh disiplin dan rasa tanggung jawab,
peserta didik dapatmenggunakan alat sesuai dengan kegunaannya agar
alat terpelihara denganbaik.
3. Pertemuan 3
3.3.1.1. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber
belajar, pesertadidik dapat menyebutkan berbagai konsep budidaya
tanaman sayuran,minimal 3 konsep.
3.3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep
budidaya tanamansayuran berdasarkan kesimpulan yang diambil dari
konsep-konsep yangdiperoleh dari berbagai sumber belajar.
3.3.2.1. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber
belajar, pesertadidik dapat menjelaskan prosedur budidaya tanaman
sayuran dengan benar.
3.3.2.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menuliskan
langkah-langkah prosedurbudidaya tanaman sayuran secara sistematis
dan benar.
4. Pertemuan 4
4.3.1.1. Berdasarkan pengamatan di wilayah setempat, peserta
didik dapatmengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuran yang cocok
untukdibudidayakan.
4.3.1.2. Berdasarkan pertimbangan kesesuaian dengan kondisi dan
sumber dayawilayah setempat, peserta didik dapat memilih tanaman
sayuran yang cocok
untuk dibudidayakan.4.3.2.1. Setelah diskusi, peserta didik
dapat mempraktikkan budidaya tanaman
sayuran yang ada di wilayah setempat berdasarkan konsep dan
proseduryang benar.
4.3.2.2. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran, peserta didik
dapat menyusunlaporan hasil praktik budidaya tanaman sayuran mulai
dari perencanaan,persiapan alat dan bahan, dan proses penananam
tanaman sayuran hingga
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
39/73
tumbuh dengan baik selama jangka waktu yang ditentukan dengan
penuhtanggung jawab.
4.3.2.3. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran , peserta
didik dapatmempresentasikan laporan hasil praktik melalui unjuk
kerja secaraberkelompok de-ngan penuh percaya diri.
D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1
1.1. Pengertian Tanaman Sayuran1.2. Jenis tanaman (deskripsi)
sayuran di wilayah setempat dan lainnya
2. Pertemuan 2
1.3. Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran3. Pertemuan 3
1.4. Teknik Budidaya Tanaman Sayuran1.4.1. Pembibitan
1.4.2. Pengolahan Tanah1.4.3. Penanaman1.4.4. Pemeliharaan1.4.5.
Panen1.4.6. Pasca Panen
2.1. Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran2.1.1. Perencanaan2.1.2.
Persiapan Alat dan Bahan2.1.3. Proses Penanaman Tanaman Sayuran
4. Pertemuan 42.2. Praktik Budidaya Tanaman Sayuran
E. Metode Pembelajaran1. Metode Ilmiah (Scientific Methode)2.
Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)3.
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based
Learning)
F. Sumber Belajar1)Buku siswa:
Paresti, S. Dkk. (2013). Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta:
Dikbud, (hal 102 -
131).2)Buku referensi
Paresti, S. Dkk. (2013). Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7.
Jakarta: Dikbud, (hal118 - 147).Hariana, A. (2006). Seri Agrisehat
1-3: Tumbuhan Sayuran dan Khasiatnya. Jakarta:Penebar
Swadaya,Syukur, Ch. dan Hernani. (2006). Budi Daya Tanaman Sayuran
Komersia. Jakarta:Penebar Swadaya,
3)Situs internet(a) Anonim. (2009). Sembilan tanaman sayuran
unggulan hasil uji klinis Badan POM
http://www.beritabumi.or.iddiunduh tanggal 19 April 2013(b)
Anonim, 2009, Kandungan kimia sembilan tanaman sayuran
unggulan.
http://www. beritabumi.or.iddiunduh tanggal 19 April
20094)Lingkungan sekitar
Tempat Budidaya Tanaman Sayuran Idmira, Jalan Kaliurang Km.
16.5)Narasumber
Pengelola Budidaya Tanaman Sayuran Idmira.
http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
40/73
G. Media Pembelajaran4. Media
a. Video Budidaya Tanaman Sayuranb. Chart Bagan Teknik dan
Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran
2. Alat dan bahana. Garpub. Sekopc. Cangkuld. Gembore. Koredf.
Spayer
g. Benihh. Pupuki. Pestisida
j. Media Tanam
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 11. Pendahuluan (10 menit)a. Berdoa dan mengecek
kehadiran peserta didikb.Motivasi
Pernahkah kamu memperhatikan tanaman sayuran di sekitarmu?
Banyaknya jenistanaman sayuran yang kamu jumpai? Apakah kamu pernah
berpikir untukmembudidayakannya, sehingga kamu atau anggota
keluargamu dapatmemanfaatkannya?
c. ApersepsiJika kamu senang bercocok tanam berarti sudah dapat
menjadi modal besar untukdapat membudidayakan tanaman sayuran. Nah
dengan belajar materi budidayatanaman sayuran, kamu akan memperoleh
ilmu pengetahuan tentang seluk belukbudidaya tanaman sayuran.
d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran
tentang pengertian dan jenis tanamansayuran di wilayah setempat dan
lainnya pada pertemuan ini.
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pengertian dan
jenis tanaman
sayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Mengamati:
Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik
tentang berbagaijenis tanaman sayuran, serta untuk memotivasi
peserta didik mempelajari bab ini,maka peserta didik diminta
melakukan pengamatan dengan cara membacaberbagai sumber belajar
(buku, majalah, koran, dan internet) agar dapatmendeskripsikan
pengertian dan keberagaman budidaya tanaman sayuran danmelatih
tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.
b.MenanyaMelalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali
pengetahuan pesertadidik tentang tanaman sayuran yang mereka kenal
sebagai tanaman sayuran yangdapat dibudi-dayakan.
c.Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
41/73
Peserta didik diminta melakukan observasi tentang tanaman
sayuran yang ada diwilayah setempat agar dapat mengidentifikasi
jenis-jenis tanaman sayuranberdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian
yang dimanfaatkan, menunjukkankeunggulan produk tanaman sayuran,
dan keberagaman produk budidayatanaman sayuran dengan benar.
Penga-matan selanjutnya dilakukan oleh peserta
didik di luar sekolah untuk mengetahui lebih jelas
langkah-langkah budidayatanaman sayuran.
d.MengasosiasikanHasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam
bentuk laporan tertulisobservasi yang berisi tentang jenis-jenis
tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciritanaman dan bagian yang
dimanfaatkan, keunggulan produk tanaman sayuran,dan keberagaman
produk budidaya tanaman sayuran.
e.MengkomunikasikanPeserta didik diminta untuk mampu menjelaskan
alat dan bahan yang digunakan
dalam budidaya tanaman sayuran dan mendemonstrasikan cara
penggunaannyadengan benar, teliti, dan rapi.
3. Penutup (10)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulantentang pengertian dan jenis tanaman sayuran.Peserta didik
diberikan arahan tentang keberagaman budidaya tanaman sayurandan
keunggulan tanaman sayuran di wilayah setempat.
b.Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
pengertian danjenis tanaman sayuran.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,
menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d.Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
berkaitan dengan
sarana produksi budidaya tanaman sayuran.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.
PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi
Kemarin kamu sudah mempelajari tentang jenis-jenis tanaman
sayuran
berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan,
keunggulanproduk tanaman sayuran, keberagaman produk budidaya
tanaman sayuran, dansarana produksi (alat dan bahan) budidaya
tanaman sayuran. Apakah kamumasih tertarik untuk mempelajari lebih
lanjut mengenai tahapan budidayatanaman sayuran?
c. Apersepsi
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
42/73
Jika kamu penasaran untuk mengetahuinya, itu tandanya kamu pasti
inginmencoba mempraktikkannya. Nah dengan belajar tahapan budidaya
tanamansayuran, kamu akan memperoleh bekal yang cukup untuk mencoba
di rumah,minimal di halaman rumahmu.
d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran
tentang Sarana Produksi BudidayaTanaman Sayuran pada pertemuan
ini.
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Sarana Produksi
BudidayaTanaman Sayuran pada pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti (60 menit)a.Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca tentang
sarana
produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran melalui
berbagai sumberbelajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar
dapat menjelaskan dengan benardan melatih tanggung jawab,
kemandirian, dan bekerjasama.
a. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali
pengetahuan pesertadidik tentang sarana produksi (alat dan bahan)
budidaya tanaman sayuran.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik
mengidentifikasi sarana produksi (alat dan bahan) budidaya
tanaman sayuran yang ada di wilayah sekitar tempat tinggal
melalui observasi.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik mendemonstrasikan penggunaan alat yang digunakan
dalambudidaya tanaman sayuran dengan benar, penuh disiplin dan rasa
tanggungjawab, agar alat terpelihara dengan baik.
e. MengkomunikasikanPeserta didik dapat menanggapi dan
mengomentari demonstrasi penggunaan alatyang dilakukan oleh teman
lain dengan penuh percaya diri.
3. Penutup (10 menit)a.Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulantentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran.Peserta
didik diberikan arahan tentang penggunaan alat yang benar
sesuaidengan kegunaannya dan penggunaan bahan sesuai dengan tujuan
budidaya.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
sarana produksibudidaya tanaman sayuran.
c. RefleksiMeminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta
didik.
d. Tindak Lanjut
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
43/73
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
berkaitandengan teknik budidaya tanaman sayuran.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
PERTEMUAN 31. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi
Kemarin kamu sudah memahami bagaimana menggunakan alat dengan
benardan bahan-bahan apa saja yang digunakan dalam budidaya tanaman
sayuran.Masih inginkah kamu mempelajari lebih lanjut tentang
bagaimana teknikbudidaya tanaman sayuran? Apakah kamu termasuk anak
yang suka tantangan?Kalau ya, maka harusnya kamu tertarik untuk
mempelajari bab berikut ini,karena berkaitan dengan keberanianmu
mencoba berbagai teknik budidaya
tanaman sayuran?
c. ApersepsiPeserta didik memperhatikan penjelasan tujuan
pembelajaran yang disampaikanguru dan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan ini.
d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran
tentang Teknik dan Tahapan BudidayaTanaman Sayuran serta Proses
Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuanini.
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan
BudidayaTanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada
pertemuanini.
2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimaktentang teknik budidaya tanaman sayuran di daerah setempat
melalui berbagaisumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet)
agar dapat menjelaskan
langkah-langkah teknik budidaya dengan benar dan melatih
tanggung jawab,kemandirian, dan bekerjasama.
b. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali
pengetahuan pesertadidik tentang berbagai konsep dan prosedur
budidaya tanaman sayuran secarasistematis dan benar.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik melakukan
kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentangpengetahuan dan
teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin
tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan mensyukuri
anugrah Tuhan.d. Mengasosiasikan
Peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedur budidaya
tanamansayuran dalam bentuk bagan yang meliputi pembibitan,
pengolahan tanah,penanaman, pemeliharaan, panen, dan pasca panen
secara sistematis dan benarbersama kelompok-nya.
e. Mengkomunikasikan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
44/73
Peserta didik dapat mendiskusikan bagan prosedur budidaya
tanaman sayuranyang dibuatnya dengan kelompok lain.
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulantentang teknik budidaya tanaman sayuran.Peserta didik
diberikan arahan tentang prosedur dan langkah-langkah
budidayatanaman sayuran agar dapat menjadi bekal pada saat praktik
budidaya nantinya.
b. EvaluasiMemberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang teknik budidayatanam-an sayuran.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,
menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diminta membaca di rumah dan menggali informasi
dari berbagaisumber belajar yang dapat digunakan, seperti buku,
majalah, koran, maupunmenelusuri dari internet, terutama yang
berkaitan dengan kondisi tanah(kesuburan, suhu, kelembaban, dan pH
tanah) dari berbagai jenis tanaman yangkemungkinan cocok
dibudidayakan di wilayah setempat. Guru jugamemberitahu alat dan
bahan yang harus dipersiapkan untuk praktik budidaya
tanaman sayuran di pertemuan berikutnya.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.
PERTEMUAN 41. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi
Kemarin kamu sudah mempelajari tentang prosedur budidaya tanaman
sayurandan juga telah menelusuri informasi tentang bagaimana cara
budidaya tanamansayuran. Apakah kamu menjadi tambah tertarik untuk
mempraktikannya?
c. ApersepsiJika kamu penasaran untuk mengetahui lebih lanjut
tentang budidaya tanamansayuran, tandanya kamu pasti ingin mencoba
mempraktikannya. Nah padapertemuan kali ini kamu akan praktik
bersama-sama dengan kelompokmu untukmembudidayakan tanaman
sayuran?
d.Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Praktik Budidaya
TanamanSayuran pada pertemuan ini.
e. Cakupan pembelajaranGuru menjelaskan cakupan pembelajaran
tentang Praktik Budidaya TanamanSayuran pada pertemuan ini.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
45/73
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. MengamatiPeserta didik melakukan pengamatan dan menetapkan
pilihan jenis tanamansayuran yang akan dibudidayakan sesuai dengan
kondisi dan sumber daya
wilayah setempat dengan mengusahakan jenis tanaman sayuran yang
berbedadengan kelompok lainnya.
b. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali
argumentasi danalasan pemilihan tanaman sayuran untuk dibudidayakan
dalam praktik.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik melakukan
kegiatan observasi lahan yang cocok untuk budidayadan pembelian
bibit tanaman sayuran yang baik untuk dibudidayakan agar
budidaya benar-benar berhasil dengan baik.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran,
pengolahantanah, penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana
produksi danperalatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan
menunjukkan sikapkerjasama dan toleran.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil praktik
penanamantanaman sayuran yang telah dibuat dalam bentuk laporan
tertulis dengan penuhpercaya diri dan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulantentang hasil praktik budidaya tanaman sayuran.Peserta
didik diberikan komentar dan pembahasan atas ketidakberhasilan
darikelompok-kelompok yang gagal dalam membudidayakan tanaman
sayuran.
b. EvaluasiMelakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun
presentasi peserta didik.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,
menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas mendiskusikan kekurangan yang terjadi
dari hasil
praktik budidaya tanaman sayuran yang telah dilakukan bersama
kelompoknya.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.
I. Penilaian
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
46/73
4. Sikap spiritual
d. Teknik : observasie. Bentuk instrumen : lembar observasif.
Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
g. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2h. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian
4. Cinta tanah air5. Rasa syukur
6. Menjaga lingkungan hidup
1
2 - 3
4 5
5. Sikap sosiale. Teknik : observasi
b. Bentuk nstrumen: lembar observasic. Instrumen : Instrumen
untuk guruLampiran 1
Instrumen observasipeserta didikLampiran 3d. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian4. Jujur5. Kerjasama
6. Toleransi
12 - 34 5
6. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes
uraianc. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)
d. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian5. Mendiskripsikan6. Menjelaskan7.
Memahami
8. Analisis
12345
4. Keterampilana.Teknik : observasi
b.Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)
d. Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Butir Penilaian9.
Ide/gagasan10.Kreatifitas11.Keseuaian prosedur kerja12.Uji
karya
13.Estetika14.Bentuk pelaporan15.Presentasi16.Sikap
Soal uji kinerja
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
47/73
Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru
Mata Pelajaran
Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
48/73
Lampiran 1Pedoman Pengamatan GuruLembar Penilaian di atas
disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan
aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan
sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses
pembelajaran
berlangsung.
Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No.
NamaPesertaDidik
Butir penilaian
Spiritual Sosial
JmlSkor
Nilaiakhir(NA)
atauSkorrerata
Cintatanahair
Rasasyukur
Menjaga
lingkungan
Jujur
Kerjasama
Toleransi
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9dst
Petunjuk pensekoran:Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan Skor kadang-
kadang tidak melakukanSkor 2 = kadang-kadang, apabila kadang
kadangmelakukan dan sering tidak
melakukanSkor 1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
Pesertadidikmemperolehnilai :BaikSekali (A) : apabila memperoleh
skor 19 - 24Baik (B) : apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) :
apabila memperoleh skor 7 - 12Kurang (D) : apabila memperolehskor 1
- 6
Nilai Akhir = Jumlah SkorJumlah butir aspek yang dinilai
Lampiran 2Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja
kelompokBerilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4
bila baik sekali, sebaliknyaberilah nilai 1bila kurang atau sangat
jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman
kalian!
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
49/73
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
50/73
Lampiran 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial
Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila
sangat baik, sebaliknyaberilah nilai 1bila kurang atau sangat
jelek! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman
kalian!
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau
sekolah
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
5 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
51/73
Lampiran 3.CONTOH TES PENGETAHUAN
Kisi-kisi:
No Indikator Teknik BentukInstrumen
1.
2.
3.
4.
5.
Peserta didik dapat:mengidentifikasi minimal 5 jenis
tanamansayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan
agian yang dimanfaatkan.mendeskripsikan pengertian tanaman
sayurankangkung.menyebutkan alat dan bahan yang digunakandalam
budi-daya tanaman sayuran.
menuliskan teknik budidaya tanaman sayuransecara
sistematis.mengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuranyang cocok
untuk dibudidayakan.
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Contoh soal uraian
1. Sebutkan 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri
tanaman dan bagian yangdimanfaatkan!
2. Deskripsikan pengertian tanaman sayuran kangkung!3. Sebutkan
alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran!4.
Tuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanaman sayuran secara
sistematis!5. Amati tanaman sayuran yang ada di sekitarmu. Sebutkan
3 tanaman sayuran yang
cocok dibudidayakan di wilayah tempat tinggalmu!
Kunci Jawaban:1. Berbagai tanaman sayuran berdasarkan bagian
yang dimanfaatkannya:
a. Daun : sladab.Tangkai daun : sledri
c. Akar : worteld.Umbi lapis : bawang merahe. Bunga : kembang
kool
2. Deskripsi tanaman sayuran kangkungTanaman kangkung (Ipomoea
reptans) dapat tumbuh dengan baik di daerah
dataran rendah. Terdapat dua jenis kangkung yang biasa
dibudidayakan yaitukangkung darat dan kangkung air. Kangkung air
memiliki daun dan batang yanglebih besar dibandingkan dengan
kangkung darat. Kangkung dapat dipanen padahari ke-27 setelah
tanam. Pemanenan dapat dicabut langsung atau dipotongdengan
menyisakan buku batang. Setelah dipotong, kangkung dapat tumbuh
kembali dan dipanen lagi.3. Alat dan bahan yang digunakan dalam
budidaya tanaman sayuran:a. Alat alat yang digunakan dalam budidaya
tanaman sayuran:
- Alat pengolahan tanah: garpu, sekop, cangkul- Alat
pemeliharaan tanaman: gembor, kored, sprayer
b.Bahan-bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman
sayuran:-Benih atau bibit tanaman sayuran
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
52/73
-Pupuk-Pestisida-Media tanam
4. Teknik budidaya tanaman sayuran:a. Pembibitan
b.Pengolahan tanahc. Penanamand.Pemeliharaane. Panenf. Pasca
panen
5. Kangkung, sawi dan kacang panjang
Pedoman Penilaian:E. Kriteria Pensekoran:
5. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-106. Total skor
apabila semua jawaban benar adalah 50
F. Kriterian Penilaian:i. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1j.
Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2k. Perolehan Skor 26-38 ; nilai =
3l. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
53/73
Contoh Lembar ObservasiPenilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya Tanaman Sayuran)NamaProyek :
Budidaya tanaman sayuran kangkungAlokasiWaktu : 2 x 40
menitKelas/Semester : VII/ 1Tahun Pelajaran : ...
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
No Nama siswa
Idegagasan
Kreativitas
Keseuaianmateri,
teknikdanprosedur
NilaiAkhir
1
Ujikarya
Estetika
Bentukpelaporan
Presentasi
NilaiAkhir
2
Mandiri
Disiplin
TanggungJawab
NilaiAkhir
3
JumlahSkor
NilaiAkhir(huruf)
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
54/73
Keterangan Kriteria penilaian:G. Pedoman pensekoran:
Skor terentang antara 1-49. Skor 1 , kategori Kurang10.Skor 2,
kategori Cukup
11.Skor 3, kategori Baik12.Skor 4, Kategori Sangat baik
H. Pedoman penilaian:NilaiAkhir 1 (NA 1) :Jumlahskor proses x
50%
NilaiAkhir 2 (NA 2) :Jumlahskorproduk x 35%
NilaiAkhir 3 (NA 3) :Jumlahskorsikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3
I. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf
BNilai 3,1 - 4, huruf A
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
55/73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran :
Prakarya (Pengolahan)Kelas/Semester : VII/ Dua
Materi Pokok : Pengolahan Pangan Buah dan SayuranAlokasi Waktu :
8 Pertemuan (16 JP)
I. Kompetensi Inti5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
J. Kompetensi DasarPeserta didik mampu:No. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1.Menghargai keberagaman produkpengolahan di daerah
setempat
sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1. Menunjukkan keberagamanhasil pengelolaan buah dan
sayuran menjadi minumansegar dan sehat di daerahsetempat dengan
rasa syukur.
1.1.2. Menunjukkan pengelolaanbuah dan sayuran menjadiminuman
segar dan sehat didaerah setempat.
2. 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dansikap santun dalam
menggali
informasi tentang keberagaman
produk pengolahan daerah setempatsebagai wujud cinta tanah air
dan
bangga pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percayadiri, dan mandiri dalam
merancang
dan membuat produk pengolahan
2.1 Menunjukkan kemauan bertoleransi,disiplin dan bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat dan bahan, serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagaikegiatan pembuatan