Rpp pkn kelas 2,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : II

Semester : I

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit ( I kali pertemuan )

A. Standar Kompetensi

Menampilkan sikap cinta lingkungan

B. Kompetensi dasar

Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

C. Indikator

1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial

3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan

Yang Maha esa

4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman,

hewan, tumbuhan)

5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan

6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan

sekitar

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa

2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial

3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk

ciptaan tuhan yang maha esa

4. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua

makhluk (teman, hewan, tumbuhan)

5. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan

6. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu

menjaga lingkungan sekitar

E. Materi Ajar

1. Dunia Kita

2. Manusia dan Alam lingkungannya

3. Menjaga Lingkungan

F. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

1. Pendekatan kontekstual

2. Pendekatan Cooperatif Learning

3. Diskusi dengan teman sebangku

4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

G. Langkah-langkah kegiatan

1. kegiatan awal

1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing

untuk memulai pelajaran

2. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat

Kebunku atau Pelangi-Pelangi

3. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan

Tuhan

2. kegiatan inti

Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. kemudian guru

memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan

dunia kita, apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan dunia.

Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Misalnya:

Untuk apa manusia di ciptakan?

Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya?

Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?

Apa akibatnya?

Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru menunjuk siswa secara

bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Kemudian guru

menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi.

Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di sampaikan misalnya,

Tinggal dimana sepupu Dina?

Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?

Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?

Apa akibat jika hutan rusak?

Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu

sekaligus mahkluk sosial, yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia membutuhkan

makhluk lain untuk dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan

makanan, alat transportasi, alat keamanan. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai

bahan makanan, bahan membuat tempat tinggal, dan lain-lain.

Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29,

sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya.

Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara

lingkungan sekitar. Dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam

tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah

atau sekolah. Serta tidak menyakiti hewan.

Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga

lingkungan manusia harus saling membantu. Dengan mengadakan kerja bakti

membersihkan lingkungan.

Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali

bagaimana caranya kakek Dina memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab

tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:

Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?

Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?

Dimana kakek membuang sampah?

Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah?

Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-

soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42

3. kegiatan penutup

a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan

c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing

H. Sumber Bahan Ajar

o Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan

o Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan

o Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi

o Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I,

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.

o Orang tua

o Lingkungan

o Teman

I. Penilaian

Teknik : Tugas Individu

Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja

(keberanian anak bercarita)

Labungka, 2013

Teman Sejawat

WA ODE SARTINA.Ma

NIP. 198404032010012031

Mahasiswa

MARLINA

NIM. 823549346

Mengetahui

Kepala Sekolah

LA ODE SIALI,A.Ma.Pd

NIP. 19601231 198512 1 020


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : I

BAB I

Standar Kompetensi

Membiasakan hidup bergotong royong

Kompetensi dasar

Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

Indikator

1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong


3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong


5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu

6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong

8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu

9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di

rumah

10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong

royong.

11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong

12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong

13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong


3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong


5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu

6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong

8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu

9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong

royong di rumah

10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak

gotong royong.

11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong

menolong

12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong

13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain

B. Materi Ajar

1. Manusia adalah makhluk sosial

2. Saling mengunjungi tetangga

3. Saling membutuhkan

4. Hidup rukun

5. Memaafkan orang lain

6. Hidup ber gotong royong

7. Membersihkan lingkungan rumah

8. Membantu teman

9. Kerja bakti di lingkungan

C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah - langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

1. kegiatan awal

a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing


b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga

siswa dengan tetangga tersebut

c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong

menolong.

d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang

akan di sampaikan.

2. kegiatan inti

a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang

mengunjungi tetangga. Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang

sedang dibacakan oleh temannya.

b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk

sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain.

c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas.

Contoh:

Siapa yang melahirkan bayi?

Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?

Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?

Mengapa adik bayi masih harus dijaga?

d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta

untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3.

e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti

saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya,

Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu?

Siapa yang membantu siswa melakukannya?

Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya?

siapa yang membatu Dito?

Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan?

f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal

yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6,

3. kegiatan penutup




kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan kedua

1. kegiatan awal



b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga

siswa dengan tetangga tersebut

c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong

menolong.


akan di sampaikan.

2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak

untuk membaca bacaan tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. Agar

anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya.

b. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun

dan saling membantu serta apa keuntungannya. Misalnya, setiap anggota keluarga harus

hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah.

c. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun, apa yang akan terjadi,

apa akibatnya. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak

punya banyak teman.

d. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Siswa

memperhatikan bacaan pada halaman 7.

e. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong.

Misalnya,

Untuk apa kita bergotong royong?

Mengapa dina menjerit-jerit?

Ruangan apa yang di bersihkan?

Apa yang dibuang dari gudang?

f. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di

lingkungan sekitar. Misalnya membersihkan halaman, merapikan kamar tidur, dan lain-lain.

g. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. tentang ayam yang berseteru. Dan mengamati

gambarnya

h. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah

ayam yang berseteru.

i. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya

dengan hidup rukun. Misalnya,

Mengapa ucok dan coki saling berseteru?

Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut?

Apa akibat jika saling bermusuhan?

Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan?

j. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal

yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8, 12, 18-22

3. kegiatan penutup



c. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya

d. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan


E. Sumber Bahan Ajar

a. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya

b. Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun

c. Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.

d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS,

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.

e. Orang tua

f. Lingkungan

g. Teman

F. Penilaian


Bentuk Instrumen : Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian

anak bercarita)

Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi?

Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?

Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?

Mengapa adik bayi masih harus dijaga?

........, .......................................

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Pkn

........................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : I

BAB I

Kompetensi dasar

Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

Indikator

1. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.

2. Melaksanakan gotong royong di rumah

3. Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.

4. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah

5. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah



1. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.

2. Siswa dapat melaksanakan gotong royong di rumah

3. Siswa dapat melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.

4. Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah

5. Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah

B. Materi Ajar

1. Melaksanakan gotong royong

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran




4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan pertama

1. kegiatan awal



b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong

royong.

c. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong.

d. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah

e. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang

akan di sampaikan.

2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. dan guru menerangkan

bagaimana cara bergotong royong.

b. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa

pamrih. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong.

c. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah, sehari-hari

d. Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah.

e. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di

ajarkan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15.

3. kegiatan penutup






a. Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.

b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan

ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.

c. Orang tua

d. Lingkungan

e. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15

Sebutkan tugas-tugasmu di rumah?

Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu

........, ......................................


......................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : I

BAB II

Standar Kompetensi

Menampilkan sikap cinta lingkungan

Kompetensi dasar

Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

Indikator

1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa


3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan

Yang Maha esa

4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman,

hewan, tumbuhan)


6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan

sekitar



1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa


3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua

makhluk ciptaan tuhan yang maha esa

4. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi

semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)


6. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling

membantu menjaga lingkungan sekitar

B. Materi Ajar

1. Dunia Kita

2. Manusia dan Alam lingkungannya

3. Menjaga Lingkungan





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal



b. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat

Kebunku atau Pelangi-Pelangi

c. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan

Tuhan

2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. kemudian guru

memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan dunia

kita, apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan dunia.

b. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Misalnya:

Untuk apa manusia di ciptakan?

Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya?

Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?

Apa akibatnya?

c. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru menunjuk siswa secara

bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Kemudian guru menerangkan

pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi.

d. Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di sampaikan misalnya,

Tinggal dimana sepupu Dina?

Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?

Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?

Apa akibat jika hutan rusak?

e. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus

mahkluk sosial, yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia membutuhkan makhluk lain

untuk dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan, alat

transportasi, alat keamanan. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan,

bahan membuat tempat tinggal, dan lain-lain.

f. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29, sedangkan

yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. Kemudian guru

menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar.

Dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam tanaman hias atau tanaman

apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. Serta tidak

menyakiti hewan.

g. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan

manusia harus saling membantu. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan

lingkungan.

h. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali

bagaimana caranya kakek Dina memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab

tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:

Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?

Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?

Dimana kakek membuang sampah?

Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah?

i. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal

yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42

3. kegiatan penutup






a. Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan

b. Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan

c. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi

d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS,

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.

e. Orang tua

f. Lingkungan

g. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan .....

Manusia, hewan, dan tumbuhan saling .....

Manusia tidak dapat hidup ........, karena manusia adalah makhluk ......

Manusia ........ oranglain untuk menjaga ........

. .......,...................

..................


........................... ...........................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : I

BAB II

Kompetensi dasar

Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Indikator

1. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.

2. Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar

3. Memelihara lingkungan sekitar sekolah.

4. Memelihara lingkungan di sekitar rumah

5. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman, kebun, hutan halaman dsb)



1. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.

2. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar

3. Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.

4. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah

5. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman, kebun, hutan

halaman dsb)

B. Materi Ajar

1. Memelihara Lingkungan





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. Kegiatan pertama



b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya

c. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang


akan di sampaikan.

2. Kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. dan guru menerangkan

bagaimana cara memelihara lingkungan..

b. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan. Dan

apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan.

c. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah

d. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik, serta bagaimana

memelihara lingkungan sekitar

e. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di

ajarkan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37.

3. kegiatan penutup



c. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan

mempelajari materi selanjutnya di rumah.




a. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37


ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 34-37.

c. Orang tua

d. Lingkungan

e. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37

........,.......................................


........................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : II

BAB III

Standar Kompetensi

Menampilkan sikap demokratis

Kompetensi dasar

Mengenal kegiatan bermusyawarah

Indikator

1. Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis

2. Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.

3. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain

4. Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban



1. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis

2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.

3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu

membutuhkan orang lain

4. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban

B. Materi Ajar

1. Hidup yang Demokratis





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal



b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di

lingkungan tempat tinggal, dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah

mengenai sebuah msalah.

c. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang

akan di sampaikan

2. kegiatan inti

a. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Dan guru bercerita

tentang keluarga ketut.

b. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup

demokratis. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau

mendengar dan menerima pendapat orang lain. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri

terhadap orang lain. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang

demokratis.

c. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang

berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Misalnya

dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah, ibu dan anggota keluarga lainnya lalu

memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa

dirugikan.

d. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Misalnya dengan

memberikan pertanyaan,

Siapa yang senang bermain bola?

Mengapa ayah melarang ketut bermain bola?

Apa yang dilakukan ibu?

Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi?

e. Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan

menghubungkannya dengan cita-cita siswa. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa

cita-cita mereka. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut.

f. Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan

kewajiban siswa sebagai pelajar, dan kewajiban siswa di rumah.

g. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Misalnya apa

cita-cita mu?

Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu?

Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita?

h. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan

pada halaman 46 dan 48.

3. kegiatan penutup








a. Gambar dan bacaan pada halaman 44 - 48



c. Orang tua

d. Lingkungan

e. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling .........

Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan .........

Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut

Ayah dan Ketut telah bersikap ..........

........,.......................................


........................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : II

BAB III

Kompetensi dasar

Menghargai suara terbanyak

Indikator

1. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri

2. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah

3. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan

keluarga



1. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup

sendiri-sendiri

2. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah

3. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan

rencana liburan keluarga

B. Materi Ajar

Menentukan Rencana Liburan





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal

a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum

pelajaran di mulai.

b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan

pertanyaan, apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang

memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga?

c. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan

hubungannya dengan materi yang akan diajarkan.

2. kegiatan inti

a. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46.

sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya.

b. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. Mulai dari

ayah, ibu, dan anak-anak, serta anggota lain yang tinggal dalam rumah.

c. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga.

Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga, ibu membutuhkan ayah

untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari, anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat

bersekolah, makan, dan lain-lain.

d. Mengadakan kegiatan bertanya jawab, tentang saling hormat-menghormati. Guru mengajak

siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. Memberikan

pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda.

e. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga,

lingkungan, dan sekolah.

f. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk

mengdakan rancana liburan.

g. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat, siswa di minya

untuk mengajukan ususlnya masing-masing, kemudian guru mengambil beberapa tempat

pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa, jika ada beberapa yang menjadi mayoritas

guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. Kemudian guru menayakan

kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa.

h. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. Apa manfaat yang dapat

diambil dari kegiatan tersebut, dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil

keputusan tersebut.

i. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang

mengahrgai suara terbanyak. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan

dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru,

Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur?

Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek?

Siapa yang mendukung usul kerumah nenek?

j. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan, guru

dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan

melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang

pemungutan suara.

3. kegiatan penutup








a. Gambar dan wacana pada halaman 46-48



c. Orang tua

d. Lingkungan

e. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen :

........,.................................


........................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : II

BAB III

Kompetensi dasar

Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

Indikator

1. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49)

2. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan

ketua kelas)

3. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan

4. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik

5. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik

6. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah

7. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis

8. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah

9. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah

10. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat



1. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49)

2. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan

pemilihan ketua kelas)

3. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar

sesuai dengan

4. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik

5. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik

6. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah

7. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis

8. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah

9. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah

10. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat

B. Materi Ajar

3. Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas

4. Belajar Bersikap Demokratis

5. Bersikap Demokratis





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal


pelajaran di mulai.

b. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk

mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman

siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.

c. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi

yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.

2. kegiatan inti

a. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap

demokratis. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik, dan siswa

di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik., jika dapat beserta

contohnya.

b. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa

tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan

melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu.

c. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat

kotak suara. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. Setelah selesai kotak suara itu dpat

digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya.

d. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab

tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Misalnya

Apa syarat pemimpin yang baik?

Bagaimana memilih pemimpin yang baik?

e. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja

yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. dengan kegiatan ini guru dapat melihat

sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan.

3. kegiatan penutup


b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan




Pertemuan kedua

1. kegiatan awal


pelajaran di mulai.

b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan

sebelumnya. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata

cara berdemokratis, serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis

c. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma, sekolah dan

sesama teman.

2. kegiatan inti

a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. Guru

menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan

sikap demokratis dan mana yang tidak.

b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap

demokratis, dengan warna-warna cerah dan sesuai.

c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan

diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. Di rumah dan sesama teman.

Misalnya,

Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama?

Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama?

Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua?

d. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang

Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan

mendengarkan temannya membacakan bacaan.

e. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. Untuk melihat

pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan

bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru.

f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar

Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis. Misalnya

Siapa hewan yang paling di sayang manusia?

Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?

Apakah kucing sudah bersikap demakratis?

g. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru

siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58. sebagai tugas individu.

3. kegiatan penutup







a. Gambar dan bacaan pada halaman 49-56



c. Orang tua

d. Lingkungan

e. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia?

Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?

Apakah kucing sudah bersikap demakratis?

........,.................................


........................... ..........................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : II

BAB IV

Standar Kompetensi

Menampilkan nilai-nilai Pancasila

Kompetensi dasar

Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur

2. Menjelaskan pengertian jujur

3. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik

4. Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur

5. Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui

6. Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang

7. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia

8. Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang

9. Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur

10. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur

11. Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak

12. Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur

13. Menjelaskan pentingnya berkata jujur

14. Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur

15. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah

16. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah



1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur

3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu

berbuat baik

4. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur

5. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha

mengetahui

6. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang

7. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia

8. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan

uang

9. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur

10. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur

11. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak

12. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur

13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur

14. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur

15. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah

16. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah

B. Materi Ajar

1. Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat

2. Uang yang hilang

3. Berani berkata jujur

4. Anak yang suka berbohong





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal

a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan


b. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang

disebut dengan sikap jujur. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur.

c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang

akan disampaikan.

2. kegiatan inti

a. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61, kemudian guru

bercerita tentang Ada yang Melihatmu. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap

perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk.

b. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Misalnya,

apa yang akan di ambil oleh Dito?

Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi?

Siapa yang melihat perbuatan dito?

c. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur.

Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. Di rumah, di sekolah, dan di lingkungan tempat

tinggal. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur.

d. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang

Hilang.

e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang, secara

bergantian.

f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. Misalnya,

Uang siapa yang hilang?

Siapa yang menemukan uang itu?

Apa yang dilakukan oleh Maria

Apakah maria sudah berperilaku jujur?

g. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan

dimana saja seandainya menemukan uang yang bukan haknya.

h. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan

pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65.

3. kegiatan penutup






Pertemuan kedua

1. kegiatan awal


pelajaran di mulai.






2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 - 67, tentang anak-anak yang sedang bermain

bola.

b. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. Kemudian menerangkan

makna dari cerita yang dibacakan.

c. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. Jika bersikap dan berkata

jujur, maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman.

d. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. Tidak dipercaya oleh

teman dan orang lain, berdosa, dan lain-lain.

e. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan, dengan

mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya,

siapa yang bermain bola di sekolah?

Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?

Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?

Dan lain-lain.

f. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian

membaca bacaan pada halaman 68-69. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan

bacaan itu.

g. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur, baik di rumah atau di

sekolah. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur.

h. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat dari berkata bohong. Menerangkan pada

siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-

teman dan orang lain.

i. Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan

dengan jujur di rumah. Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan

jujur di sekolah.

j. Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman

pada halaman 67 dan halaman 69.

3. kegiatan penutup







a. Gambar dan bacaan pada halaman 59-69



c. Orang tua

d. Lingkungan

e. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah?

Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?

Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?

........, .............................


........................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : II

BAB IV

Kompetensi dasar

Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari

Indikator

1. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur.

2. Berperilaku jujur

3. Berkata apa adanya

4. Tidak berbicara bohong



1. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur.

2. Siswa dapat berperilaku jujur

3. Siswa dapat berkata apa adanya

4. Siswa dapat tidak berbicara bohong

B. Materi Ajar

Bersikap jujur





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal


pelajaran di mulai.






2. kegiatan inti

a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 - 73. Guru

menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan

sikap jujur dan mana yang tidak.


jujur, dengan warna-warna cerah dan sesuai.


diwarnai menganai sikap dan berkata jujur.

d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan

pun.

e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan

soal-soal pada halaman 75-76

3. kegiatan penutup







1. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74

2. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan


3. Orang tua

4. Lingkungan

5. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)


........, .......................................


........................... ...........................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : II

Semester : II

BAB V

Kompetensi dasar

Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

Menjelaskan pengertian disiplin

Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita

Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan

Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai

Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah

Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin

Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin

Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin

Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin



Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin

Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita

Siswa dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan

Siswa dapat menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai

Siswa dapat mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah

Siswa dapat menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin

Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berdidiplin

Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin

Siswa dapat menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin

B. Materi Ajar

Boneka Impian

Mimpi Menjadi Juara

Kura-Kura dan Kelinci





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


Pertemuan pertama

1. kegiatan awal

a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan


b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan

sikap disiplin. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin.

c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang

akan disampaikan

2. kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. salah satu siswa di minta membacakan

bacaan tentang Boneka Impian. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin.

b. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal, dan di berbagai

tempat. Misalnya di rumah, sekolah dan lingkuan.

c. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. Dan guru

menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung.

d. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan

mengenai Boneka Impian. Misalnya

Apa yang di inginkan oleh Meilan?

Nenek memberikan saran apa pada Meilan?

Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan?

e. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. dan menunjuk

siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara

f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin

g. Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita. Dan menunjuk beberapa orang

siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus

dilakukan untuk mencapai cita-citanya.

h. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85. Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan

bahasanya sendiri.

i. Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci, dan menjelaskan inti dari cerita

kura-kura dan klinci.kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di

sampaikan di depan kelas

j. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci. Misalnya

Siapa yang berlomba lari?

Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?

Mengapa kelinci begitu sombong?

Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras?

k. Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan

pemahaman pada halaman 80, 83, dan 85.

3. kegiatan penutup







1. Gambar dan bacaan pada halaman 78-87

2. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan


3. Orang tua

4. Lingkungan

5. Teman

F. Penilaian



anak bercarita)

Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari?

Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?

Mengapa kelinci begitu sombong?

........, .......................................


........................... ............................................

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah : SD


Kelas : I

Semester : I

BAB V

Kompetensi dasar

Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

Indikator

1. Menjelaskan pentingnya sikap disiplin

2. Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin

3. Berperilaku disiplin

4. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin



1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin

2. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin

3. Siswa dapat berperilaku disiplin

4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin

B. Materi Ajar

Bersikap disiplin dan senang bekerja





4. Tanya jawab

5. Ceramah

6. Penugasan


1. kegiatan awal

Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di

mulai.

Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Untuk



Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan

di sampaikan pada pertemuan saat ini.

2. kegiatan inti

a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Guru menceritakan

situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan

seang bekerja dan mana yang tidak.


disiplin dan senang bekaerja, dengan warna-warna cerah dan sesuai.


diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja.

d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja

dimana saja dan kapan pun.

e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan

soal-soal pada halaman 90-92

kegiatan penutup







Gambar dan bacaan pada halaman 78-87

Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS,

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 76-92.

Orang tua

Lingkungan

Teman

F. Penilaian



anak bercarita)


........, .............................


....................... ............................................

NIP NIP

Rpp pkn kelas 2,

Documents