RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan: SMAN 10 Jakarta Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas
/ Semester: X / Ganjil
Materi Pokok
: Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
Sub Materi
: Biaya PeluangWaktu
: 1x 15 menitA. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran,damai),
santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 :Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuanB. Kompetensi Dasar.1.1 Mensyukuri
sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,
kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara
mengatasinya 3.2.1 Menentukan biaya peluang3.2.2 Menelaah
pilihan
3.2.3 Menentukan perbedaan biaya peluang dengan biaya
sehari-hari4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara
mengatasinya
4.2.1 Menentukan biaya peluang
4.2.2 Menunjukkan pilihan
4.2.3 Menunjukkan perbedaan biaya peluang dengan biaya
sehari-hariC. Tujuan Pembelajaran.Setelah proses pembelajaran siswa
dapat :
1. Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
2. Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,
kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi
4. Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya 5.
Menentukan biaya peluang
6. Menelaah pilihan
7. Menentukan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari8.
Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
9. Menentukan biaya peluang
10. Menunjukkan pilihan
11. Menunjukkan perbedaan biaya peluang dengan biaya
sehari-hariD. Materi PembelajaranFakta:
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar istilah
biaya. Misalnya biaya sekolah, biaya makan, biaya transportasi,
biaya produksi dan biaya sehari-hari. Biaya berkaitan erat dengan
materi dan pengorbanan yang di keluarkan untuk mendapat sesuatu
yang kita butuhkan.Konsep: Biaya peluang (opportunity cost) ialah
biaya yang dikorbankan untuk setiap sebuah pilihan Biaya
sehari-hari adalah biaya yang dikeluarkan untuk melakukan suatu
kegiatan tanpa mengorbankan sesuatu yang kita butuhkan.
Prinsip: Setiap manusia memiliki kebutuhan yang berbeda pada
setiap individu
Seseorang di hadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus
memilih salah satunya dan dari setiap pilihannya ada pilihan yang
harus dikorbankan.Prosedur:1. Pengelompokan kebutuhan2. Corak
kehidupan masyarakat Indonesia dalam kaitannya dalam memenuhi
kebutuhan hidupnyaE. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran.
Pendekatan : Saintific (menggunakan pendekatan ilmiah dalam
pembelajaran dengan
mencakup 3 ranah: kognitif, afektif dan psikomotorik)Model:
Contextual Teaching and Learning (pembelajaran yang menghubungkan
mata pelajaran dengan situasi dunia nyata serta menghubungkan
pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari)Metode
: Ceramah, tanya jawab, talking stik dan penugasan.F. Sumber
Belajar:
1. Buku paket ekonomi Kemendikbud Kurikulum 20132. Buku-buku
ekonomi kurikulum 2013 ( Ekonomi/ Kinanti Geminasiti, Nella
Nurlita. Bandung: Yrama Widya)3. Media massa cetak/ elektronikG.
Kegiatan PembelajaranNo.KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
1PendahuluanFase Menyampaikan tujuan dan memotivasi1. Guru
memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa
2. Guru mengingatkan kembali materi yang pernah dipelajari
sebelumnya3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran4. Guru
memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi yang akan
disampaikan2
2IntiMengamati : Membaca tentang biaya peluang dari berbagai
sumber belajar yang relevanMenanya: Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan biaya peluangMengeksplorasi: Mengumpulkan
data/informasi tentang biaya peluang dari berbagai sumber yang
relevan.Mengasosiasi : Menganalisis informasi dan data-data yang
diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait dan
menentukan hubungan antara pilihan dan biaya peluang untuk
mendapatkan simpulan dan membuat rencana pemecahan masalah ekonomi
Mengomunikasikan: hasil analisis dan simpulan biaya pelung serta
bagaimana cara mengatasinya65
3PenutupFase Memberikan penghargaan
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan dengan
bimbingan guru.2. Guru memberikan award kepada siswa yang aktif dan
kelompok siswa yang melakukan persentasi3. Guru menginformasikan
tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan
datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu
belajar dan tetap semangat.15
4. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian
1.Sikap
a. Bertanggung jawab atas pekerjaannyab. Toleran terhadap
perbedaan pendapatc. Disiplin selama proses pembelajarand. Santun
dalam berperilaku dan berbicarae. Percaya diri saat mengemukakan
pendapatPengamatanSelama pembelajaran
2.Pengetahuan
Tes Lisan, penugasan atau tes tertulis Selama proses
pembelajaran
3.
KeterampilanPengamatan Penyelesaian tugas
Lembar Pengesahan
Jakarta, 21 Juni 2014
Guru Pamong
Guru PPL
Nama : ...............
Siti Cholilah NIP.
NIM. 8105110165 Mengetahui,
Kepala SMAN 10
Dosen Pembimbing
Nama:..........
Dr. I Ketut R. Sudiardhita, M.Si NIK.
NIP. 195602071986021001Instrumen Penilaian Hasil Belajara.
Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran: Ekonomi (Wajib)
Kelas/Semester : X /I
Tahun Pelajaran: 2013/2014
Waktu Pengamatan: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Kompetensi
dasar :
1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,
kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi
Indikator
: 1. Tanggung jawab
4. Santun
2. Toleran
3. Disiplin
Rubrik:Indikator sikap Tanggung jawab dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian
dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil
bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika
menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsistenIndikator sikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika
menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih
belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika
menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.Indikator sikap disiplin terhadap proses
pembelajaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama
proses pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha
untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih
belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha
untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap santun terhadap proses
pembelajaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap santun selama
proses pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha
untuk bersikap santun selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap santun selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk
bersikap santun selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan.NoNama SiswaSikap
Tanggung JawabKerjasamaToleranDisiplinSantun
KCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB
12341234123412341234
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
SB: Sangat Baik
B : Baik
C: Cukup
K: KurangLEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran : Ekonomi (Wajib)
Kelas/Semester : X
Tahun Pelajaran: 2013/2014
Kompetensi Dasar : 1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia
Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,
kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2.
bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu
maupun kelompok
5. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
PENILAIAN DIRI
Nama : ....
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 5, tulis masing-masing huruf
sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran
2Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
3Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
4Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
5Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan = QUOTE LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran: Ekonomi
(Wajib)Kelas
: X
Kompetensi dasar:1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan
YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,
kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika
mengerjakan tugas individu materi tentang konsep dasar ilmu
ekonomi2. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi3. Siswa
menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu
terkait materi tentang konsep dasar ilmu ekonomiInstrumen
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran: Ekonomi (Wajib)
Kelas: X
Kompetensi dasar:
1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,
kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi
Indikator:
1. Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas
pembelajaran ekonomi 2. Siswa dapat bekerjasama dengan orang
lain
3. Siswa menunjukkan sikap disiplin
4. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan Jangka
Waktu Pengamatan : Format Jurnal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Tes Tulis (Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan
: SMAN 10Mata Pelajaran
: Ekonomi (Wajib)
Kelas
: X
Kompetensi dasar : 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara
mengatasinya
Indikator :
3.2.1 Menentukan biaya peluang
3.2.2 Menelaah pilihan
3.2.3 Menunjukkan perbedaan biaya peluang dengan biaya
sehari-hari
Soal
NoKunci JawabanSkor
1
2
3
Biaya peluang muncul ketika seseorang dihadapkan pada beberapa
pilihan dan dia harus memilih salah satunya.(5) Oleh karena itu,
biaya peluang adalah nilai barang atau jasa yang dikorbankan karena
memiih alternatif kegiatan.(10) Sedangkan biaya sehari-hari
merupakan biaya yang dikeluarkan secara rutin untuk memenuhi
kebutuhanhidup manusia yang sangat penting.(10)
Biaya sehari-hari mempunyai cirri-ciri sebagai berikut :
oMerupakan prioritas pengeluaran(5)
oHarus di keluarkan untuk memenuhi kebutuhan yang tidak bisa
ditunda(5)
oApabila perlu mengorbankan kepentingan lain(5)
Biaya peluangmempunyai ciri-ciri sebagai berikut :
Perhitungan biaya peluang tidak selalu berhubungan dengan
uang(5)
Memiliki banyak kemungkinan penggunaan(5)
Pengambilan kebutuhan biaya peluang tergantung pada tujuan
dan
situasi inidividu(5)Biaya peluangnya sebesar Rp 3 Jt. Karena
biaya peluang (opportunity cost) ialah total biaya yang tidak
diambil dengan dampak kehilangan nominal yang tertera.25
30
25
Skor maksimum80
Nilai Perolehan Jumlah skor yang betul
80 (Total keseluruhan skor)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
TES LISAN
Satuan Pendidikan: SMA Negeri 10 JakartaMata Pelajaran: Ekonomi
(Wajib)Kelas: X
Kompetensi dasar :
Mendeskrispsikan konsep dasar ilmu ekonomi
3.8Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
Indikator :
3.8.1Menjelaskan konsep koperasi sekolah
3.8.2Menguraikan peran koperasi sekolah
3.8.3Mengimplementasikan prinsip koperasi sekolahC. Rubrik
Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAANSKOR MAKSIMAL
SKOR MAKSIMAL
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAANSKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai
koperasi sekolah dengan tepat4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai
koperasi sekolah namun kurang tepat3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai
koperasi sekolah, tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar Siswa dapat
menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai koperasi sekolah1
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN ESSAY
SatuanPendidikan : SMA Negeri 10 JakartaMata Pelajaran : Ekonomi
(Wajib)Kelas : X
Kompetensi dasar :
4.8 Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
Indikator :
4.8.1Mengemukakan pengertian koperai sekolah
4.8.2Memaparkan peran koperasi sekolah
4.8.3Menerapkan konsep prinsip koperasi dalam pengelolaan
koperasi sekolahJenis Essay :Individual dengan input dan bantuan
kelompok kooperatif (terdiri dari 4 orang)Tujuan Portofolio
:Memantau pemahaman konsep koperasi sekolahTugas
Rubrik Penilaian
Nama siswa:
Kelas
: .NoKategoriSkorAlasan
11. Apakah Essay lengkap dan sesuai dengan tema?
22. Apakah analisisnya sesuai dengan materi?
33. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?
5.Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6.Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7.Apakah solusi yang tulis dapat sesuai dengan realitas?
8.Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas,
sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat
kurang
Materi AjarBiaya Peluang
1. Pengertian Biaya PeluangBiaya peluang muncul ketika seseorang
dihadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus memilih salah
satunya. Oleh karena itu, biaya peluang adalah nilai barang atau
jasa yang dikorbankan karena memiih alternatif kegiatan.
Konsep biaya peluang adalah sebuah peringatan bahwa jumlah
nominal yang dikeluarkan tidak selalu merupakan biaya yang
sesungguhnya. Misalnya jika Pemerintah memutuskan untuk membangun
jalan raya melalui taman kota, biaya tanah yang diperlukan untuk
membangun jalan raya mungkin akan terlihat murah dalam hal anggaran
atau biaya yang dikeluarkan, akan tetapi hal tersebut akan
mengorbankan masyarakat yang harus merelakan kesenangannya untuk
menikmati indahnya taman atau menghilangkan penat sambil
bercengkerama dengan kerabat atau keluarganya di taman
tersebut.Biaya yang benar-benar dikeluarkan disebut dengan biaya
eksplisit, sedangkan biaya peluang merupakan biaya implisit. Namun
baik biaya eksplisit maupun biaya implisit harus diperhitungkan
dalam melakukan keputusan-keputusan ekonomi. Dan kedua biaya
disebut dengan biaya sesungguhnya (genuine cost).Berikut ini akan
diuraikan cara menghitung biaya peluang. Agar lebih jelas
perhatikan contoh berikut:1. Setelah lulus SMA, Farida mendapat 2
tawaran pekerjaan. Tawaran pertama sebagai pelayan toko di dekat
rumah dengan gaji Rp400.000,- per bulan. Tawaran kedua sebagai
pramusaji di sebuah rumah makan di kotanya dengan gaji Rp900.000,-
per bulan.Dengan beberapa pertimbangan, di antaranya ingin dekat
keluarga, akhirnya Farida memutuskan bekerja sebagai pelayan toko.
Keputusan Farida memilih bekerja sebagai pelayan toko telah
menghilangkan peluang untuk bekerja sebagai pramusaji yang
sebenarnya bisa memberikan pendapatan Rp900.000,- per bulan. Dengan
demikian, biaya peluang yang ditanggung Farida dengan memilih
bekerja sebagai pelayan toko adalah sebesar Rp900.000,- per
bulan.
2. Abdul memiliki uang Rp. 80.000,-. Saat ini ia memerlukan
jilbab untuk Zainab adiknya dan buku tulis untuk dirinya sendiri.
Harga satu jilbab RPp. 25.000,- dan harga satu buku tulis Rp.
3.000,-. Karena ada dua kebutuhan maka ada beberapa kombinasi
kebutuhan yang harus dipilih Abdul, yaitu sebagai berikut:Kombinasi
Jumlah jilbabJumlah bukuUang dibayarSisa uang
A3178.0002.000
B21080.0000
C2565.00015.000
D1540.00040.000
dst
Dari 4 kombinasi di atas, awalnya Abdul ingin memilih kombinasi
C, yaitu mendapat 2 jilbab dan 5 buku tulis. Akan tetapi, karena
ingin menghadiahi adiknya 1 jilbab maka Abdul berubah memilih
kombinasi A, yakni mendapat 3 jilbab dan 1 buku tulis. Ini berarti
untuk mendapatkan tambahan 1 jilbab Abdul telah mengorbankan 4 buku
tulis. Dengan demikian, biaya peluang untuk mendapatkan tambahan 1
jilbab adalah sebesar harga 4 buku tulis, yaitu Rp. 3.000 x 4 =
Rp12.000,-
2. Bersikap Rasional Dalam Menyikapi Berbagai PilihanSeperti
yang telah Anda baca sebelumnya adanya keterbatasan dalam pemenuhan
kebutuhan menyebabkan pilihan dalam hidup manusia. Dimana pilihan
itu akan menimbulkan biaya atau pengorbanan. Dan langkah yang akan
dilakukanpun dapat menentukan manusia harus berfikir secara
bertahap, rasional, dan menentukan skala prioritas.Dalam menentukan
kebutuhan, ada beberapa pertimbangan penting yang perlu Anda
perhatikan: KebutuhanKebutuhan adalah suatu keinginan terhadap
suatu benda atau jasa. Anda ingin membeli handphone baru. Apakah
handphone tersebut benar-benar dibutuhkan dan apakah ini pilihan
yang cerdas? Sementara jika tidak memiliki handphone baru Anda
masih bisa berkomunikasi.
Biaya yang ditimbulkanBiaya adalah pengorbanan untuk mendapatkan
suatu tujuan. Jika telah memiliki handphone berarti juga harus
mengeluarkan biaya lagi yaitu biaya pulsa. Dalam hal ini Anda harus
mempertimbangkan biaya peluang dan biaya yang sebenarnya yang harus
anda keluarkan.
ManfaatAnda harus bisa membandingkan manfaat yang diperoleh
dengan biaya yang dikeluarkan. Dan jika manfaatnya lebih kecil,
keputusan membeli handphone baru tidaklah tepat dan Anda telah
bertindak tidak rasional.
Bagaimana dengan pilihan Anda? Apakah suatu pilihan yang
bermanfaat? Untuk itu dalam menentukan pilihan perlu pertimbangan
sebagai berikut :
1.Memilih barang dan jasa yang benar-benar bermanfaat
2.Dapat mengendalikan diri dalam berkonsumsi
3.Membuat perencanaan sebelum menentukan pilihan.
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi
teman sejawat kamu selama proses pembelajaran
Nama Teman yang Dinilai :
..........................................
Tidak PernahJarangSeringSelalu3No.Aspek Penilaian4211.Siswa
tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas2.Siswa tidak
meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat mengerjakan tugas3.Siswa
tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas yang diberikan4.Siswa
menuntaskan tugas yang diberikan guru5.Siswa bertanya kepada guru
atau teman ketika proses pembelajaran berlangsungJumlahTotal
SkorKeterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil
muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar
muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai = QUOTE QUOTE
FORMAT JURNAL
Nama: ____________________________________________
Kelas: ____________________________________________
No.Hari/TanggalSikap/PerilakuKeteranganPositifNegatif12345Kesimpulan:
Apa yang kalian ketahui tentang Biaya Peluang dan Biaya
Sehari-hari?
Jelaskan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari!
Anisa baru saja menjadi seorang sarjana. Jika anisa memilih
menjadi seorang pekerja maka dia akan mendapatkan penghasilan Rp 3
jt per bulan, atau jika dia memilih wirausaha dia akan mendapatkan
penghasilan Rp 3,5 jt. Hitunglah biaya peluangnya jika Anisa
memilih menjadi wirausaha!
X 100
Format penulisan Essay:
Judul
Pembahasan awal
Isi
Penutup dan solusi
Catatan:
Makalah diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, 12,
spasi 1,5, print-out kertas A4, minimal 2 lembar.