RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah: SMP Muhammadiyah BanjarbaruKelas/Semester: VIII/1Mata
Pelajaran: MatematikaMateri Pembelajaran: Mengenal Bentuk
AljabarAlokasi Waktu: 1 kali pertemuan
A. Kompetensi IntiKI 1:Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
KI 2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4:Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
KompetensiKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya1.1.1
Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan
prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar.
(Beriman)1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan
sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk
aljabar. (Bersyukur)
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah2.3 Memiliki sikap terbuka, santun,
objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari2.1.1 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Mampu
menjelaskan bentuk aljabar secara logis.2.1.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis.2.1.4
Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk
aljabar.2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat
ketika berdiskusi.
3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan
rasional3.1.1 Menuliskan bentuk aljabar dari masalah yang berbentuk
simbolik 3.1.2 Menuliskan bentuk aljabar dari masalah yang
berbentuk verbal 3.1.3 Menentukan klasifikasi bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku (monomial, binomial, trionomial, dan
polinomial). 3.1.4 Menentukan koefisien, variabel dan konstanta
dari bentuk aljabar.
C. Deskripsi MateriPak Budi membeli buku sebanyak dua kardus dan
4 buah buku. Berapakah jumlah buku yang dibeli pak Budi? Karena
banyak buku di dalam kardus tidak diketahui maka banyak buku di
dalam kardus dapat dilambangkan dengan x. Jadi kalimat banyak buku
dua kardus dan 4 buah buku dapat ditulis dalam bentuk aljabar yaitu
2x + 4. Contoh-contoh bentuk aljabar yang lain adalah sbb: 2, x,
2x, 2x + 4, 2x + 3y 7. Bentuk-bentuk yang dipisahkan oleh tanda
penjumlahan dan pengurangan dinamakan suku. Berikut nama-nama
bentuk aljabar berdasarkan banyaknya suku: 2, x, dan 2x disebut
suku satu atau monomial 2x + 4 disebut suku dua atau binomial 2x +
3y 7 disebut suku tiga atau trionomialUntuk bentuk aljabar yang
tersusun atas lebih dari tiga suku disebut polinomial.Pada bentuk
2x + 4, bilangan 2 disebut koefisien, x disebut variabel, sedangkan
4 disebut konstanta.
D. Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi
waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak peserta didik
berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi, manfaat dan tujuan
pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan
: bilangan bulat, bilangan asli, bilangan cacah, bilangan prima,
dan lain-lain.10 menit
IntiMengamati Siswa diberikan masalah sebagai berikut :Suatu
ketika terjadi percakapan antara Pak Agus dan Pak Budi. Mereka
berdua baru saja membeli buku di suatu toko grosir. Pak Agus : Pak
Budi, kelihatannya beli buku tulis banyak sekali. Pak Budi : Iya
Pak. Ini pesanan dari sekolah saya. Saya beli dua kardus dan 3
buku. Pak Agus beli apa saja? Pak Agus : Saya hanya beli 5 buku
saja Pak, untuk anak saya yang kelas VIII SMP. Siswa diberikan
kesempatan untuk mengamati permasalahan tersebut Siswa diajak untuk
memahami makna simbol x pada bentuk aljabar yang disajikan pada
tabel 2.1 di buku siswa Siswa diajak untuk memahami tentang nilai
bentuk aljabar dengan mensubtitusi variabel x dengan suatu bilangan
Siswa diberikan pertanyaan untuk menguji pemahaman siswa tentang
bentuk aljabar. Misalnya seandainya Pak Agus membeli lagi 4 kardus
buku. Bagaimana bentuk aljabarnya? Siswa diajak untuk memahami
bentuk aljabar yang disajikan pada tabel 2.2 pada buku siswa.
Tekankan kepada siswa makna variabel x dan y yang dimaksud. x
menyatakan banyak bola pada satu kotak sedangkan y menyatakan
banyak bola pada satu tabung. Tiap kotak dan tabung berisi bola
dengan jumlah yang sama.10 Menit
Menanya Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan tentang hal
yang masih belum dipahami dari kegiatan pengamatan. Contoh:
bagaimana bentuk aljabarnya ketika bola-bola tersebut berada
didalam kotak atau tabung?5 Menit
Mengumpulkan Informasi Siswa diminta untuk memahami sedikit
informasi. Tujuan informasi tersebut untuk memperkenalkan
klasifikasi bentuk aljabar berdasarkan sukunya, suku, koefisien,
variabel dan konstanta.15 Menit
Mengasosiasi Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan yang
disajikan dalam kegiatan menalar. Dalam memecahkan masalah siswa
diminta untuk membuat bentuk aljabar dari permasalahan. Missal: x
adalah banyak bola dalam kotak sedangkan y adalah banyak bola dalam
tabung. Asumsi massa kotak saat kosong tidak mempengaruhi
kesetimbangan. Massa setiap bola sama. x = 9 dan y = 15.15
Menit
Mengkomunikasikan Siswa diminta untuk menyajikan jawabannya di
depan kelas 10 Menit
Penutup Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang sudah dilalui Guru memeriksa apakah
semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada kegiatan
kali ini Siswa diminta mengerjakan soal latihan dirumah Membimbing
siswa untuk menganalisa konsep dan pemecahan masalah yang telah
ditemukan siswa Guru memberikan penilaian terhadap proses dan hasil
karya siswa dengan menggunakan rubrik penilaian. 15 menit
E. Penilaian1. Teknik Penilaiana. Sikap : observasi dan
Penilaian Dirib. Pengetahuan : Tes tulis uraian2. Instrumen
Penilaian: Sikap, pengetahuan dan keterampilan
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajara. Media/Alat : - White
Board Spidol Bahan Tayang LKS Print Out buku siswab. Sumber
Belajar: a. Buku Siswa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013b. Buku Guru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013c.
Lingkungan sekitar
Banjarbaru, 17 September 2014MengetahuiKepala SMP Muhammadiyah
Banjarbaru Guru Mata Pelajaran
Hj. Sri Wuryan Utami, S.Pd, M.PdYusi Riza, S. PdNIP 19590821
199112 2 001
Lampiran 1Instrumen Sikap Spiritual dan Sosial dengan Teknik
Observasi
Kelas: VIII - A Pokok Bahasan : Mengenal Bentuk Aljabar
Indikator Sikap Spritual1. Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar)
untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar
Bentuk Aljabar. (KI 1/ Beriman)2. Memanfaatkan kesempatan belajar
dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar
Bentuk Aljabar. (KI 1/Bersyukur) Indikator Sikap Sosial1.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
(KI 2)2. Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika
berdiskusi (KI 2)3. Mampu menjelaskan bentuk aljabar secara logis
(KI 2) Lembar ObservasiNoNamaSikap SpritualSikap Sosial
12123
1Aditya Wahyu Febriana
2Alifia Faida Zahroh
3Angga Fajar Ramadhan
4Anna Adiyatni
5Annisa Hafijah
6Annisa Raihani Fitri
7Doan Hermawan
8Ega Pramesya
9M. Alfian
10M. Fikri Rahfani
11M. Iqbal Fadillah
12M. Reynaldi Hafiyanto
13M. Ridho Anshari
14M. Rizki Hariyadi
15M. Rizki Ramadhan
16Mhitta Rahmadi
17Muhammad Rayyan
18Nadya Wardhana
19Nia Ismiati
20Nina Dwi Rahmawati
21Normalisa
22Nur Amaliah
23Putri Zulfa Salsabila
24Qamalia Asmeliani
25Rizki Rahmat Gaul
26Salma Hayati
27Tita Almira
28Umu Khulsum
29Vina Annisa
30Wulan Yasari
Keterangan4 : Sangat baik3 : Baik2 : Cukup1 : Kurang
Lampiran 2
Instrumen Sikap Spritual dan Sosial dengan Teknik Penilaian
Diri(Dilaksanakan sebelum ulangan harian)
Nama: ..Kelas: ..
NoPernyataanSkor
1234
1Saya berusaha semaksimal mungkin untuk meraih nilai tertinggi
ketika belajar bentuk aljabar
2Saya memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya
untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar
3Saya menyelesaikan tugas yang diberikan guru dengan
sebaik-baiknya
4Saya menghargai pendapat teman yang berbeda ketika diskusi
5Saya mengerjakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian bentuk aljabar dengan teliti
6Saya menentukan klasifikasi bentuk aljabar (monomial, binomial,
trinomial, dan polynomial) dengan tepat
7Saya menentukan koefisien, variabel, dan konstanta dari bentuk
aljabar dengan tepat
Keterangan4 : Selalu3 : Sering2 : Kadang-kadang1 : Tidak
pernah
Lampiran 3Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Indikator: 1. Menuliskan bentuk aljabar dari masalah yang
berbentuk simbolik 2. Menuliskan bentuk aljabar dari masalah yang
berbentuk verbal3. Menentukan klasifikasi bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku (monomial, binomial, trionomial, dan
polinomial)4. Menentukan koefisien, variabel dan konstanta dari
bentuk aljabar
Instrumen PenilaianUntuk soal no 1 2, sajikan permasalahan
tersebut dalam bentuk aljabar. Jelaskan makna variable yang kalian
gunakan1. Suatu ketika Pak Veri membeli dua karung beras untuk
kebutuhan hajatan dirumahnya. Setelah dibawa pulang, istri Pak Veri
merasa beras yang dibeli kurang. Kemudian Pak Veri membeli membeli
lagi sebanyak 5 kg. Nyatakan bentuk aljabar dari beras yang dibeli
Pak Veri.2. Pak Deni membeli tiga gelondong kain untuk keperluan
menjahit baju seragam pesanan SMP Semangat 45. Setelah semua
seragam berhasil dijahit, ternyata kain masih tersisa 4 meter.
Nyatakan bentuk aljabar kain yang digunakan untuk menjahit.Untuk no
3, sajikan permasalahan dalam bentuk aljabar, tentukan klasifikasi
bentuk aljabar tersebut ( suku berapa), kemudian tentukan
koefisien, variable dan konstanta (jika ada) dari bentuk aljabar
tersebut.3. Bu Niluh seorang pengusaha kue. Suatu ketika Bu Niluh
mendapat pesanan untuk membuat berbagai macam kue dalam jumlah yang
banyak. Bahan yang harus dibeli Bu Niluh adalah dua karung tepung,
sekarung kelapa, dan lima krat telur. 4. Buatlah sebuah narasi yang
berkaitan dengan bentuk aljabar 2p + 3q
Kunci Jawaban dan penskoranNoKunci JawabanSkor
1
2
3
2x + 5Makna variable x adalah melambangkan berat beras dalam 1
karung yang belum diketahui
3y 4Makna variabel y adalah melambangkan panjang kain 1
selondong yang belum diketahui
2x + y + 5z2x + y + 5z disebut suku tiga atau trinomialBentuk
aljabar 2x + y + 5z memiliki variable x, y dan zKoefisian x adalah
2, koefisien y adalah 1 dan,koefisien z adalah 511
11
111111
Skor Total10
Rubrik untuk jawaban no.4NoAspek PenilaianRubrik
PenilaianSkor
Kebenaran jawabanJawaban Logis2
Jawaban tidak logis1
Skor Total2
Lampiran 4LEMBAR KERJA SISWA
Tayangan untuk motivasi (diakhir bab akan dijadikan tugas
proyek)
Kegiatan mengamati dan menanya
Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang telah
dipaparkan di atas yang belum kalian pahami. Kegiatan menggali
informasi
Kegiatan mengasosiasiKelompok :Nama anggota kelompok :
1. Amati Gambar di bawah ini. (Gambar 1, 2, dan 3)2. Diskusikan
dengan teman sekelompokmu untuk menentukan berapa nilai yang belum
diketahui (?)