RPP Kls 7 Revisi Edition

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Satuan Pendidikan

: SMP ALKHAIRAAT KOTA TERNATE

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII / 1Topik : Teks lisan dan tulis sederhana

untuk menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri

Sub Topik : Menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A.KOMPETENSI INTI1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin

tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf,perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf,menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR 1.1 Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris. 2.1 Menyapa dan berpamitan pada guru dan teman menggunakan bahasa Inggris

yang berterima. 2.2 Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan

konteks/ materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responnya.2.3 Menjawab sapaan dan pamitan guru dan teman menggunakan bahasa inggris

yang berterima. 3.1 Mengidentifikasi fungsi social ungkapan sapaan, pamitan dan responnya.

3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan sapaan, pamitan dan responnya.

3.1.3 Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan dan responnya.

4.1.1 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan pamitan dan sapaan4.1.2 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan sapaan dan ungkapan

pamitan.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN1.1Peserta didik dapat menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris

tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf. 2.1Peseta didik dapat menunjukan perilaku yang santun dan percaya diri dalam

berkomunikasi tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf serta peserta didik dapat menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.1Peserta didik dapat memahami fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya sesuai konteks penggunaannya.

3.2Peserta didik dapat menyusun teks lisan tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf.

E. MATERI PEMBELAJARAN1. Fungsi social dari Ungkapan.

Sapaan Pamitan

2. Struktur teks dari percakapan Opening Content/Sustaining Closing

3. Unsur kebahasaan dari ungkapan yang digunakan yaitu : Ungkapan Sapaan dan responnya Good morning, Hi, how are you? Dsb Fine, thank you.

Ungkapan pamitan dan responnya Goodbye! Bye! See you later, See you, Take care. Ungkapan terimakasih dan responnya Thank you. You are welcome

Ungkapan maaf dan responnya I’m sorry … That’s fine, okay

Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in …

Unsur kebahasaan

Kosa kata ( Vocabulary ) Tata bahasa (be, have, kata ganti I, he, she, they; kata ganti kepunyaan, my,

your, his, their) Ucapan, tekanan kata dan intonasi.

F. METODE PEMBELAJARAN:

1. Pendekatan: Scientific2. Strategi: Observe – practice

G.MEDIA PEMBELAJARAN:LCD, gambar – gambar yang sesuai

H.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluana. Guru masuk ke kelas dengan memberikan salam dan menyiapkan peserta

didik secara fisik dan psikis ( memeriksa kebersihan kelas, kerapian siswa)b. Guru mengajak siswa mengawali kegiatan dengan berdoa dan dilanjutkan

dengan mengecek kehadiran siswa. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan

yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

Kegiatan Inti

SISWA GURUObservation / ObservasiMendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) teks interaktif , tentang sapaan, permintaan maaf, ucapan terima kasih, dan perkenalan

1. Peserta didik mengamati ungkapan sapaan dan ucapan terima kasih yang di sampaikan oleh guru

2. Peserta didik mempraktekan ungkapan sapaan secara bergiliraan kepada teman mereka masing – masing.

Questioning / Bertanya1. Cara menyapa, mengucapkan

terima kasih, pamitan, permohonan maaf.

2. Fungsi perkenalan3. Cara perkenalan4. Variasi perkenalan

1. Berdasarkan gambar yang di sajikan, peserta didik menanyakan kepada guru terkait gambar tersebut.

2. Peserta didik bertanya jawab tentang penggunaan sapaan langsung dan ucapan terima kasih pada guru terkait yang terdapat dlm buku teks

Assosiating / Mengumpulkan DataMenyapa, mengucapan terima kasih, pamitan, permohonan maaf dan memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

1. Masing-masing peserta didik berlatih dalam bertutur kata sapaan

2. Peserta didik membuat percakapan yang sederhana dengan menggunakan kata sapaan dan ucapan terima kasih.

Analizing / Menganalisa Data1. Membandingkan ungkapan ungkapan

menyapa, ucapan terima kasih, pamitan, permohonan maaf dan perkenalan diriyang telah dipelajari dengan yang ada di sumber lain.

2. Menyimpulkan ungkapan menyapa,

1. Guru menjelaskan tentang penggunaan kata sapaan sesuai konteks dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru mengamati kemampuan peserta dalam membuat percakapan

ucapan terima kasih, pamitan, permohonan maaf dan perkenalan diri dalam bahasa Inggris dalam bahasa siswa dengan santun, jujur dan bertanggung jawab.

dengan menggunakan kata sapaan3. Memperlihatkan variasi perkenalan

dan membimbing peserta didik untuk menganalisis fungsi, struktur teks, dan pilihan bahasanya.

Comunikating / MengkomunikasiMenyapa, mengucapan terima kasih, pamitan, memohon maaf dan memperkenalkan diri secara wajar di dalam dan di luar kelas dengan guru, teman, dan orang lain di sekitarnya, bahkan setelah satuan pembelajaran ini selesai.

1. Secara berpasangan Peserta didik melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan sapaan dan ucapan terima kasih di depan kelas secara bergantian

Creating / MenciptaMenciptakan hasil dan kreasi yang baru sesuai dengan pemahaman siswa terhadap materi yang telah di sampaikan oleh guru

1. Peserta didik membuat ungkapan sapaan dan ucapan terima kasih kepada orang – orang yang mereka temui di sekitar mereka dengan menempatkan ungkapan yang tepat.

Penutup

1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,4. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan

hasil belajar peserta didik, 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. SUMBER BELAJARBahasa Inggris, When English Rings the Bell

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP

No. NamaAspek sikap

Rasa horma

t

Jujur Peduli

Berani

Percaya diri

Berkomunikasi baik

Peduli sosial

Peduli sosial

Nilai

Keterangan:

5 = Selalu ditunjukkan 4 = Sering ditunjukkan3 = Biasa ditunjukkan2 = Jarang ditunjukkan1 = Tidak pernah ditunjukkan

G. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Bentuk: Penilaian sikap dengan menggunakan lembar pengamatan; penilaian proses dengan menggunakan lembar penilaian keterampilan.

Instrumen Penilaian Sikap

No

Sikap yang di amati

yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1

1 Santun dalam berkomunikasi.

2 Bertanggung jawab dan teliti dalam menjalankan tugas

3 Kerja sama

4 Menghargai teman

5 Aktif dalam proses PBM

4 : sangat baik3 : baik2 : cukup1 : kurang

Instrumen Penilaian Keterampilan

No Keterampilan yg diamati dan dinilai

skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating

Kriteria:4 : Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran3 : Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu2 : Terlibat namun pasif1 : Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

Penilaian Speaking (Performance)

Rubrik Penilaian

Komponen Uraian SkorPronunciation

Terdapat banyak kesalahan pelafalanPelafalan benar tapi tidak sperti native speakerPelafalan yang sempurna seperti native speaker

Fluency Pembicaraan selalu terhenti dan terputus-putus sehingga susah untuk dimengertiPembicaraan lancar dan halus, tetapi sekali-kali masih kurang konsisten/ajekPembicaraan dalam segala hal lancar dan halus seperti penutur asli

Vocabulary Penguasaan kosakata sangat terbatasPemilihan kosakata sering tidak tepat dan keterbatasan penguasaannya menghambat kelancaran komunikasiPenggunaan kosakata lebih luas dan cermat, kosakata umum pun tepat sesuai dengan situasi sosial

Content Memahami sedikit isi percakapan yang paling sederhana sekalipunMemahami dengan baik percakapan sederhana, dlm hal tertentu masih perlu penjelasan dan pengulanganMemahami segala sesuatu dalam pembicaraan normal

Ternate, 17 juli 2014

Wakasek. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

NURNANINGSIH ASMAN, S.Pd LISMAWATI SADIK, S.Pd Nip. 19771014 200501 2 012 Nip. 19810717 200501 2 028

MengetahuiKepala Sekolah SMP N 13 Kota Ternate

M. AHDA SILLIA, S.PdNip. 19700916 199303 1 010


Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 13 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII / 1Topik : Teks lisan dan tulis sederhana

untuk menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri

Sub Topik : Pamitan, permintaan maafAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa

ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



B. KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf,perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyapa, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf,menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR 1.1Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris. 1.1Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain pada guru dan teman

menggunakan bahasa Inggris yang berterima. 1.2Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan

konteks/ memperkenalkan diri, orang lain dan responnya.1.3Mampu memperkenalkan diri, orang lain menggunakan bahasa inggris yang

berterima. 3.1Mengidentifikasi fungsi social dari memeprkenalkan diri, orang lain. 3.2Mengidentifikasi struktur teks perkenalan diri sendiri dan orang lain 3.3Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada teks perkenalan diri sendiri dan

orang lain. 4.1 Melengkapi teks percakapan tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain4.2 Melakukan perkenalan diri sendiri dan orang lain dengan menggunakan

bahasa yang tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1.2Peserta didik dapat menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris

tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf. 2.2Peseta didik dapat menunjukan perilaku yang santun dan percaya diri dalam

berkomunikasi tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf serta peserta didik dapat menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.3Peserta didik dapat memahami fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya sesuai konteks penggunaannya.

3.4Peserta didik dapat menyusun teks lisan tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf.


Sapaan Pamitan Permintaan Maaf Terima Kasih

2. Struktur teks dari percakapan Opening Content/Sustaining Closing

3. Unsur kebahasaan dari ungkapan yang digunakan yaitu : Ungkapan Sapaan dan responnya Good morning, Hi, how are you? Dsb Fine, thank you.

Ungkapan pamitan dan responnya Goodbye! Bye! See you later, See you, Take care. Ungkapan terimakasih dan responnya Thank you. You are welcome

Ungkapan maaf dan responnya I’m sorry … That’s fine, okay

Unsur kebahasaan

Kosa kata ( Vocabulary ) Tata bahasa (be, have, kata ganti I, he, she, they; kata ganti kepunyaan, my,

your, his, their) Ucapan, tekanan kata dan intonasi.

F. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan: Scientific2. Strategi: Observe – practice

3. MEDIA PEMBELAJARAN:LCD, gambar – gambar yang sesuai

4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluana. Guru masuk ke kelas dengan memberikan salam dan menyiapkan peserta

didik secara fisik dan psikis ( memeriksa kebersihan kelas, kerapian siswa)b. Guru mengajak siswa mengawali kegiatan dengan berdoa dan dilanjutkan

dengan mengecek kehadiran siswa. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan


Kegiatan Inti

SISWA GURUObservation / ObservasiMendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) teks interaktif , tentang sapaan, permintaan maaf, ucapan terima kasih, dan perkenalan

1. Peserta didik mengamati ungkapan pamitan dan ucapan permintaan maaf yang di sampaikan oleh guru serta yang terdapat dalam buku teks dan gambar

Questioning / Bertanya1. Cara menyapa, mengucapkan

terima kasih, pamitan, permohonan maaf.

2. Fungsi perkenalan3. Cara perkenalan4. Variasi perkenalan

1. Berdasarkan gambar yang di sajikan, peserta didik menanyakan kepada guru terkait gambar tersebut.

2. Peserta didik bertanya jawab tentang penggunaan ungkapan pamitan dan permintaan maaf pada guru terkait teks dan gambar

Assosiating / Mengumpulkan DataMenyapa, mengucapan terima kasih, pamitan, permohonan maaf dan memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

1. Masing-masing peserta didik berlatih dalam bertutur kata menggunakana ungkapan pamitan dan permintaan maaf

2. Peserta didik membuat percakapan yang sederhana dengan menggunakan ungkapan pamitan dan permintaan maaf.

Analizing / Menganalisa Data3. Membandingkan ungkapan ungkapan

menyapa, ucapan terima kasih, pamitan, permohonan maaf dan perkenalan diriyang telah dipelajari dengan yang ada di sumber lain.

4. Menyimpulkan ungkapan menyapa, ucapan terima kasih, pamitan, permohonan maaf dan perkenalan diri dalam bahasa Inggris dalam bahasa siswa dengan santun, jujur dan bertanggung jawab.

1. Guru menjelaskan tentang penggunaan kata sapaan sesuai konteks dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru mengamati kemampuan peserta dalam membuat percakapan dengan menggunakan kata sapaan

3. Memperlihatkan variasi perkenalan dan membimbing peserta didik untuk menganalisis fungsi, struktur teks, dan pilihan bahasanya.

Comunikating / MengkomunikasiMenyapa, mengucapan terima kasih, pamitan, memohon maaf dan memperkenalkan diri secara wajar di dalam dan di luar kelas dengan guru, teman, dan orang lain di sekitarnya, bahkan setelah satuan pembelajaran ini selesai.

2. Secara berpasangan Peserta didik melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan pamitan dan permintaan maaf di depan kelas secara bergantian

3. Guru melakukan penilaian saat siswa melakukan presentasi atau praktek

Creating / MenciptaMenciptakan hasil dan kreasi yang baru sesuai dengan pemahaman siswa terhadap materi yang telah di sampaikan oleh guru

2. Peserta didik membuat ungkapan sapaan dan ucapan terima kasih kepada orang – orang yang mereka temui di sekitar mereka dengan menempatkan ungkapan yang tepat.

Penutup

1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,4. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan

hasil belajar peserta didik, 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. SUMBER BELAJARBahasa Inggris, When English Rings the Bell

3. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP

No. NamaAspek sikap

Rasa horma

t

Jujur Peduli

Berani

Percaya diri

Berkomunikasi baik

Peduli sosial

Peduli sosial

Nilai

Keterangan:


4. Penilaian Hasil Belajar



No

Sikap yang di amati

yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


4 : sangat baik3 : baik2 : cukup1 : kurang


No

Instrumen yang di gunakan Pertemuan Keterangan

1 Observasi

2 Penilaian Diri Sendiri

3 Penilaian Antar Teman

4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian





Content Memahami sedikit isi percakapan yang paling

sederhana sekalipunMemahami dengan baik percakapan sederhana, dlm hal tertentu masih perlu penjelasan dan pengulanganMemahami segala sesuatu dalam pembicaraan normal


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DJ.MARYAM YUSUP , S.Pd NURYATI HASIM S.Pd Nip.19196403151987032015 Nip. 198108122007012008




Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII / 1Topik : memperkenalan diri sendiri,

orang lainSub Topik : Memperkenalkan orang lainAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 2 )

A. KOMPETENSI INTI1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin




B. KOMPETENSI DASAR1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.2.1Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman.2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3Menunjukan Perilaku Tanggung Jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam

melaksanakan komunikasi fungsional3.2Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan

perkenalan diri serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.4.2Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan

merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR1.2Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris.

3.1Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain pada guru dan teman menggunakan bahasa Inggris yang berterima.

3.2Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/ memperkenalkan diri, orang lain dan responnya.

3.3Mampu memperkenalkan diri, orang lain menggunakan bahasa inggris yang berterima.

3.4Mengidentifikasi fungsi social dari memeprkenalkan diri, orang lain.3.5Mengidentifikasi struktur teks perkenalan diri sendiri dan orang lain3.6Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada teks perkenalan diri sendiri dan orang

lain.4.1 Melengkapi teks percakapan tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain4.2 Melakukan perkenalan diri sendiri dan orang lain dengan menggunakan bahasa

yang tepat.


tentang perkenalan diri dan lainnya2.3Peseta didik dapat menunjukan perilaku yang santun dan percaya diri dalam

berkomunikasi tentang perkenalan diri sendiri maupun orang lain dan yang lainnya peserta didik dapat menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

2. Peserta didik dapat memahami fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan pada teks perkenalan diri sendiri, orang lain dan yang lainnya sesuai konteks penggunaannya.

4.2Peserta didik dapat menyusun teks lisan sederhana tentang perkenalan diri sendiri, orang lain dan lainnya.


Memperkenalkan diri sendiri, orang lain dan lainnya2. Struktur teks dari percakapan

My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name? Who is she? I have two sisters, Siska and Muti. Is she your friend? dan seterusnya

My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the classrooms., dan semacamnya.

3. Unsur kebahasaan dari ungkapan yang digunakan yaitu :

Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan Nama profesi pekerjaan. Kata tanya Who? Which? How? Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya. Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya. Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam

simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya. Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan. Tata bahasa (be, have, kata ganti I, he, she, they; kata ganti kepunyaan, my,

your, his, their)

F. METODE PEMBELAJARAN:a. Pendekatan: Scientificb. Strategi: Observe – practice

G. MEDIA PEMBELAJARAN:a. LCD, gambar – gambar yang sesuai

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan memberikan salam dan menyiapkan peserta

didik secara fisik dan psikis ( memeriksa kebersihan kelas, kerapian siswa) Guru mengajak siswa mengawali kegiatan dengan berdoa dan dilanjutkan

dengan mengecek kehadiran siswa. Menjelaskan tujuan pembelajaran Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan


Kegiatan Inti

SISWA GURUObservation / ObservasiMendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) teks interaktif , tentang perkenalan diri sendiri, orang lain dan memperkenalkan hal – hal lainnya.

Peserta didik mengamati gambar yang di sajikan dan mendengarkan tentang teks memperkenalkan orang lain melalui pengeras suara yang di putar oleh guru

Peserta didik mengamati teks memperkenalkan orang lain sesuai dengan teks yang terdapat dalam buku teks

Questioning / Bertanya Cara memperkenalkan diri sendiri Fungsi perkenalan Cara perkenalan Variasi perkenalan

Peserta didik bertanya terkait teks memperkenalkan orang lain yang mereka dengar dan amati dari teks dan pengeras suara.

Assosiating / Mengumpulkan DataMengumpulkan data dan informasi terkait teks yang di gunakan dalam memperkenalkan orang lain dalam bahasa Inggris.

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait, struktur teks dan unsur kebahasaan yang di gunakan dalam menyusun teks untuk memperkenalkan orang lain.

Analizing / Menganalisa Data Menganalisi data dan informasi teks

yang tekait dengan teks perkenalan orang lain dan memperkenalkan yang lainnya yang telah dipelajari

Peserta didik berlatih menyusun teks memperkenalkan orang lain dengan menggunakan struktur dan unsur

dengan yang ada di sumber lain. kebahasaan yang tepat sesuai dengan contoh yang telah mereka amati.

Comunikating / MengkomunikasiMempresentasikan hasil siswa Peserta didik secara bergantian

memperkenalkan teman – teman mereka dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru melakukan penilain kepada peserta didik saat mereka mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Creating / MenciptaMembuat teks baru tentang memperkenalkan orang lain dengan versi dan kalimat yang berbeda

Peserta didik membuat teks untuk memperkenalkan orang lain yang ada di sekitar mereka mewawancarai teman mereka dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran, Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan

hasil belajar peserta didik, Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. SUMBER BELAJARBahasa Inggris, When English Rings the BellPENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP

No Sikap yang di amati

yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


Keterangan:5 = Selalu ditunjukkan

4 = Sering ditunjukkan3 = Biasa ditunjukkan2 = Jarang ditunjukkan1 = Tidak pernah ditunjukkan

Pengetahuan:Fill in the blank with your own data!

Hello, .......... My name is ……………….. I am ……………….. years old. I am a student of ……………….. ……………….. . I live in ……………….. ……………….. I like ……………….. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ……………….. ………………… Nice to meet you.


No Instrumen yang di gunakan Pertemuan Keterangan

1 Observasi



4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian



Fluency Pembicaraan selalu terhenti dan terputus-putus sehingga susah untuk dimengerti

Pembicaraan lancar dan halus, tetapi sekali-kali masih kurang konsisten/ajekPembicaraan dalam segala hal lancar dan halus seperti penutur asli









Satuan Pendidikan



orang lainSub Topik : Memperkenalkan orang lain

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 1 )







interpersonal dengan guru dan teman.2.5Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam





C. INDIKATOR1.3Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris.3.4Menyapa dan berpamitan pada guru dan teman menggunakan bahasa Inggris

yang berterima.3.5Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan

konteks/ memperkenalkan diri, orang lain dan responnya.3.6Mampu memperkenalkan diri, orang lain menggunakan bahasa inggris yang

berterima.3.7Mengidentifikasi fungsi social dari memeprkenalkan diri, orang lain dan

responnya.3.8Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan sapaan,

pamitan dan responnya.3.9Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan dan

responnya.4.1 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan pamitan dan sapaan4.2 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan sapaan dan ungkapan

pamitan.





a. Peserta didik dapat menyusun teks lisan sederhana tentang perkenalan diri sendiri, orang lain dan lainnya.








your, his, their)

F. METODE PEMBELAJARAN:a. Pendekatan: Scientificb. Strategi: Observe – practice

G. MEDIA PEMBELAJARAN:a. LCD, gambar – gambar yang sesuai






Kegiatan Inti


Peserta didik mengamati dan mendengarkan tentang perkenalan diri melalui pengeras suara yang di putar oleh guru

Peserta didik memgamati teks perkenalan diri sesuai dengan teks yang terdapat dalam buku teks


Peserta didik bertanya terkait teks perkenalan diri sendiri yang mereka dengar dan amati dari teks dan pengeras suara.

Assosiating / Mengumpulkan DataMengumpulkan data dan informasi terkait teks yang di gunakan dalam memperkenalkan diri sendiri dalam bahasa Inggris.

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait, struktur teks dan unsur kebahasaan yang di gunakan dalam menyusun teks perkenalan diri sendiri.


yang tekait dengan teks perkenalan diri sendiri, orang lain dan memperkenalkan yang lainnya yang telah dipelajari dengan yang ada di sumber lain.

Peserta didik berlatih menyusun teks perkenalan diri sendiri dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan contoh yang telah mereka amati.


memperkenalkan diri sendiri dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru melakukan penilain kepada peserta didik saat mereka mepresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Creating / Mencipta Peserta didik membuat teks

perkenalan diri tentang salah seorang teman mereka di dalam kelas dengan mewawancarai teman mereka dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.





I. SUMBER BELAJARBahasa Inggris, When English Rings the Bell (Kemdikbud 2013)PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP


yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


Keterangan:5 = Selalu ditunjukkan4 = Sering ditunjukkan3 = Biasa ditunjukkan2 = Jarang ditunjukkan1 = Tidak pernah ditunjukkan





1 Observasi



4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian




Vocabulary Penguasaan kosakata sangat terbatas

Pemilihan kosakata sering tidak tepat dan keterbatasan penguasaannya menghambat kelancaran komunikasiPenggunaan kosakata lebih luas dan cermat, kosakata umum pun tepat sesuai dengan situasi sosial








Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII / 1Topik : Nama – Nama Hari, Waktu,

Tanggal, Bulan dan Tahun.Sub Topik : Nama Waktu, AngkaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 1 )





B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat

belajar.2.1Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi



melaksanakan komunikasi fungsional3.3Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk

menyatakan dan mannyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR1.1 Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris.2.1 Menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,

waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun2.2 Menjawab atau menjelaskan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu

dalam bentuk angka, tanggal dan tahun menggunakan bahasa inggris yang berterima.

3.4 Mengidentifikasi fungsi social dari nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

3.5 Mengidentifikasi struktur teks dan unsure kebahasaan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

4.3.1 Melengkapi teks lisan menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan mannyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

4.3.2 Menyusun teks lisan menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun dengan bahasa inggris yang baik dan benar


tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

2.2Peseta didik dapat menunjukan perilaku yang jujur, disiplin dan tanggung jawab dalam berkomunikasi tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.

3.4Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan dari teks tentang nama hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.

4.4Peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.


Menyatakan dan menanyakan tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

2. Struktur teks dari percakapan

in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening, at night, at midnight What time is it?

What time do we have English on Tuesday? one to thirty, half past eight, a quarter to five, danseterusnya

What time you go to school?What time you study?When were you born? the first, the second, the third, the fourth, the fifth, the twenty first dan seterusnya

What year is it?When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand and three. dan semacamnya.

3. Unsur kebahasaan dari ungkapan yang digunakan yaitu : Kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,

tanggal, dan tahun Kata kerja dalam simple present tense: be, have. Kata tanya What, When Kata ganti it dan artikel the. Cardinal number dan ordinal number Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi

F. METODE PEMBELAJARAN:Pendekatan : Scientific

Strategi : Observe – practiceTanya Jawab, Presentation, Project based learning, and Game

G. MEDIA PEMBELAJARAN:LCD, gambar – gambar yang sesuai(alat bantu proses pembelajaran)Calendar, alat peraga jam, Pictures of daily activities, students’ schedule of daily activities






Kegiatan IntiSISWA GURU

Observation / ObservasiMendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Guru memutarkan wacana lisan/ membacakan kalimat yang memuat nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Peserta didik mengamati dan mendengarkan tentang contoh-contoh kalimat memuat nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,

dan tahun. Guru membagi peserta didik dalam

beberapa kelompok menciptakan interaksi komunikasi dengan menggunakan flash card memuat nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Questioning / BertanyaDengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris, dan perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain.

Peserta didik bertanya terkait kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris, dan perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain

Assosiating / Mengumpulkan DataMengumpulkan data dan informasi terkait menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait, struktur teks dan unsur kebahasaan yang di gunakan dalam menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris


yang tekait dengan menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris

Peserta didik mengobservasi dan menggunakan nama – nama hari yang berbeda dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan contoh yang telah mereka amati.

Guru membimbing dan mengarahkan siswa mengidentifikasi kalimat dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).


untuk menanyakan, menyatakan, menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru melakukan penilaian kepada peserta didik saat mereka mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Creating / Mencipta Peserta didik membuat aktifitas

kegiatan mereka sehari – sehari di waktu pagi, siang, sore dan malam beserta dengan waktu dan jam kegiatan mereka dengan menggunakan sesuai dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.






I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN(penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)

1. Sikap observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan daftar cek atau skala

penilaian (rating scale) yang disertai rubrik2. Pengetahuan:

tes tulis/lisan & penugasan (PR, proyek)3. keterampilan

Unjuk kerja/Praktik, Proyek, produk, portofolio Penilaian proses dimulai sejak aktivitas mengamati.menanya, mengeksplorasi

.mengasosiasi mengkomunikasikan

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARANPENILAIAN SIKAP

No

Sikap yang di amati

yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


Keterangan:5 = Selalu ditunjukkan 5 = Sering ditunjukkan3 = Biasa ditunjukkan2 = Jarang ditunjukkan1 = Tidak pernah ditunjukkan

Pengetahuan

Write your friends activity in the morning, afternoon, evening in the schedule table….


No


1 Observasi



4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian










M. AHDA SILLIA, S.Pd Nip. 19700916 199303 1 010


Satuan Pendidikan



orang lainSub Topik : Memperkenalkan orang lainAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 2 )

I. KOMPETENSI INTI5. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya6. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin




J. KOMPETENSI DASAR1.3Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa


interpersonal dengan guru dan teman.2.8Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam





K. INDIKATOR

1.4Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran bahasa inggris.

3.7Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain pada guru dan teman menggunakan bahasa Inggris yang berterima.

3.8Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/ memperkenalkan diri, orang lain dan responnya.

3.9Mampu memperkenalkan diri, orang lain menggunakan bahasa inggris yang berterima.

3.10 Mengidentifikasi fungsi social dari memeprkenalkan diri, orang lain.3.11 Mengidentifikasi struktur teks perkenalan diri sendiri dan orang lain3.12 Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada teks perkenalan diri sendiri dan

orang lain.4.1 Melengkapi teks percakapan tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain4.2 Melakukan perkenalan diri sendiri dan orang lain dengan menggunakan bahasa

yang tepat.

L. TUJUAN PEMBELAJARAN1.3Peserta didik dapat menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris




8.2Peserta didik dapat menyusun teks lisan sederhana tentang perkenalan diri sendiri, orang lain dan lainnya.

M.MATERI PEMBELAJARAN1. Fungsi social dari Ungkapan.






simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya. Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

Tata bahasa (be, have, kata ganti I, he, she, they; kata ganti kepunyaan, my, your, his, their)

N. METODE PEMBELAJARAN:a. Pendekatan: Scientificb. Strategi: Observe – practice

O. MEDIA PEMBELAJARAN:a. LCD, gambar – gambar yang sesuai

P. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN





Kegiatan Inti


Peserta didik mengamati gambar yang di sajikan dan mendengarkan tentang teks memperkenalkan orang lain melalui pengeras suara yang di putar oleh guru

Peserta didik mengamati teks memperkenalkan orang lain sesuai dengan teks yang terdapat dalam buku teks


Peserta didik bertanya terkait teks memperkenalkan orang lain yang mereka dengar dan amati dari teks dan pengeras suara.

Assosiating / Mengumpulkan DataMengumpulkan data dan informasi terkait teks yang di gunakan dalam memperkenalkan orang lain dalam bahasa Inggris.

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait, struktur teks dan unsur kebahasaan yang di gunakan dalam menyusun teks untuk memperkenalkan orang lain.


yang tekait dengan teks perkenalan orang lain dan memperkenalkan yang lainnya yang telah dipelajari dengan yang ada di sumber lain.

Peserta didik berlatih menyusun teks memperkenalkan orang lain dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan contoh yang telah mereka amati.


memperkenalkan teman – teman mereka dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru melakukan penilain kepada peserta didik saat mereka mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Creating / MenciptaMembuat teks baru tentang memperkenalkan orang lain dengan versi dan kalimat yang berbeda

Peserta didik membuat teks untuk memperkenalkan orang lain yang ada di sekitar mereka mewawancarai teman mereka dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.





I. SUMBER BELAJARBahasa Inggris, When English Rings the BellPENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP


yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


Keterangan:

5 = Selalu ditunjukkan4 = Sering ditunjukkan3 = Biasa ditunjukkan2 = Jarang ditunjukkan1 = Tidak pernah ditunjukkan





1 Observasi



4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian



Fluency Pembicaraan selalu terhenti dan terputus-

putus sehingga susah untuk dimengertiPembicaraan lancar dan halus, tetapi sekali-kali masih kurang konsisten/ajekPembicaraan dalam segala hal lancar dan halus seperti penutur asli









Satuan Pendidikan



orang lain

Sub Topik : Memperkenalkan orang lainAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 1 )

I. KOMPETENSI INTI5. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya6. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin




J. KOMPETENSI DASAR1.4Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.2.10 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.2.11 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab

dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.12 Menunjukan Perilaku Tanggung Jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai

dalam melaksanakan komunikasi fungsional3.6Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan



K. INDIKATOR1.5Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris.3.10 Menyapa dan berpamitan pada guru dan teman menggunakan bahasa

Inggris yang berterima.3.11 Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham

dengan konteks/ memperkenalkan diri, orang lain dan responnya.3.12 Mampu memperkenalkan diri, orang lain menggunakan bahasa inggris

yang berterima.3.13 Mengidentifikasi fungsi social dari memeprkenalkan diri, orang lain dan

responnya.3.14 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan

sapaan, pamitan dan responnya.3.15 Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan dan

responnya.4.1 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan pamitan dan sapaan4.2 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan sapaan dan ungkapan

pamitan.

L. TUJUAN PEMBELAJARAN1.4Peserta didik dapat menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris




a. Peserta didik dapat menyusun teks lisan sederhana tentang perkenalan diri sendiri, orang lain dan lainnya.

M.MATERI PEMBELAJARAN1. Fungsi social dari Ungkapan.







your, his, their)

N. METODE PEMBELAJARAN:a. Pendekatan: Scientificb. Strategi: Observe – practice

O. MEDIA PEMBELAJARAN:a. LCD, gambar – gambar yang sesuai

P. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN





Kegiatan Inti


Peserta didik mengamati dan mendengarkan tentang perkenalan diri melalui pengeras suara yang di putar oleh guru

Peserta didik memgamati teks perkenalan diri sesuai dengan teks yang terdapat dalam buku teks


Peserta didik bertanya terkait teks perkenalan diri sendiri yang mereka dengar dan amati dari teks dan pengeras suara.

Assosiating / Mengumpulkan DataMengumpulkan data dan informasi terkait teks yang di gunakan dalam memperkenalkan diri sendiri dalam bahasa Inggris.

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait, struktur teks dan unsur kebahasaan yang di gunakan dalam menyusun teks perkenalan diri sendiri.


yang tekait dengan teks perkenalan diri sendiri, orang lain dan memperkenalkan yang lainnya yang telah dipelajari dengan yang ada di sumber lain.

Peserta didik berlatih menyusun teks perkenalan diri sendiri dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan contoh yang telah mereka amati.


memperkenalkan diri sendiri dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru melakukan penilain kepada peserta didik saat mereka mepresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Creating / Mencipta Peserta didik membuat teks

perkenalan diri tentang salah seorang teman mereka di dalam kelas dengan mewawancarai teman

mereka dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.





I. SUMBER BELAJARBahasa Inggris, When English Rings the Bell (Kemdikbud 2013)PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN SIKAP


yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


Keterangan:5 = Selalu ditunjukkan6 = Sering ditunjukkan3 = Biasa ditunjukkan2 = Jarang ditunjukkan1 = Tidak pernah ditunjukkan





1 Observasi



4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian




Vocabulary Penguasaan kosakata sangat terbatasPemilihan kosakata sering tidak tepat dan

keterbatasan penguasaannya menghambat kelancaran komunikasiPenggunaan kosakata lebih luas dan cermat, kosakata umum pun tepat sesuai dengan situasi sosial








Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII / 1Topik : Nama – Nama Hari, Waktu,

Tanggal, Bulan dan Tahun.Sub Topik : Tanggal, Bulan dan TahunAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 1 )









melaksanakan komunikasi fungsional3.3Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk

menyatakan dan mannyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR1.2 Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa inggris.2.3 Menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,

waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun2.4 Menjawab atau menjelaskan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu

dalam bentuk angka, tanggal dan tahun menggunakan bahasa inggris yang berterima.

3.2 Mengidentifikasi fungsi social dari nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

3.3 Mengidentifikasi struktur teks dan unsure kebahasaan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

4.3.1 Melengkapi teks lisan menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan mannyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

4.3.2 Menyusun teks lisan menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun dengan bahasa inggris yang baik dan benar


tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

2.3Peseta didik dapat menunjukan perilaku yang jujur, disiplin dan tanggung jawab dalam berkomunikasi tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.

3.7Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan dari teks tentang nama hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.

8.3Peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.


Menyatakan dan menanyakan tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

2. Struktur teks dari percakapan

When you born? What date and year is today?

When is your birthday? What date Indonesia Independence Day? When is Kartini”s Days? What year is it?

When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand and three. dan semacamnya.

3. Unsur kebahasaan dari ungkapan yang digunakan yaitu : Kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,

tanggal, dan tahun Kata kerja dalam simple present tense: be, have. Kata tanya What, When Kata ganti it dan artikel the. Cardinal number dan ordinal number Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi

F. METODE PEMBELAJARAN:Pendekatan : Scientific

Strategi : Observe – practiceTanya Jawab, Presentation, Project based learning, and Game

G. MEDIA PEMBELAJARAN:LCD, gambar – gambar yang sesuai(alat bantu proses pembelajaran)Calendar, alat peraga jam, Pictures of daily activities, students’ schedule of daily activities






Kegiatan Inti

SISWA GURUObservation / ObservasiMendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Guru memutarkan wacana lisan/ membacakan kalimat yang memuat nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Peserta didik mengamati dan mendengarkan tentang contoh-contoh kalimat memuat nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok menciptakan interaksi komunikasi dengan menggunakan flash card memuat nama hari, bulan, nama waktu dalam

hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Questioning / BertanyaDengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris, dan perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain.

Peserta didik bertanya terkait kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris, dan perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain

Assosiating / Mengumpulkan DataMengumpulkan data dan informasi terkait menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait, struktur teks dan unsur kebahasaan yang di gunakan dalam menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris


yang tekait dengan menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris

Peserta didik mengobservasi dan menggunakan nama – nama hari yang berbeda dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan contoh yang telah mereka amati.

Guru membimbing dan mengarahkan siswa mengidentifikasi kalimat dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).


untuk menanyakan, menyatakan, menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru melakukan penilaian kepada peserta didik saat mereka mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Creating / Mencipta Peserta didik melakukan wawancara

terhdapat teman – teman mereka di dalam kelas untuk menanyakan kapan hari, tanggal dan tahun kelahiran mereka dengan

menggunakan sesuai dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.






I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN(penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)

1. Sikap observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan daftar cek atau skala

penilaian (rating scale) yang disertai rubrik2. Pengetahuan:

tes tulis/lisan & penugasan (PR, proyek)3. keterampilan

Unjuk kerja/Praktik, Proyek, produk, portofolio Penilaian proses dimulai sejak aktivitas mengamati.menanya, mengeksplorasi

.mengasosiasi mengkomunikasikan

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARANPENILAIAN SIKAP

No

Sikap yang di amati

yang dinilai

Skor Keterangan

4 3 2 1



3 Kerja sama

4 Menghargai teman


Keterangan:


Pengetahuan

Write your friends activity in the morning, afternoon, evening in the schedule table….


No


1 Observasi



4 Jurnal Guru



skor Keterangan

4 3 2 1

1 Observation

2 Questioning

3 Collecting Data

4 Analizing Data

5 Communicating

6 Creating



Rubrik Penilaian










M. AHDA SILLIA, S.Pd Nip. 19700916 199303 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Kota Ternate Kelas/Semester : VII/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisTopik : I love people around me Pertemuan ke - : 1 ( Satu )Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI DASAR

1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertangung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.4 Memahami fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4. Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.

4.5 menysun teks lisan dan tulisan untuk memaparkan dan menanyakan jati diri dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial srtuktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks .

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menunjukkan motivasi belajar yang sungguh-sungguh untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.

2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam menyapa orang yang dekat denganya maupun orang yang belum dikenal .

3. Mengidentifikasi ungkapan untuk memperkenalkan diriya maupun anggota keluarga dalam bahasa Inggris .(introduction )

4. Melalui gambar, Siswa mengidentifikasi bahwa ada dua cara yang dipakai dalam memperkenalkan diri sendir seperti : 1.Hello, my name is Bani 2.Hi,I am Eda.

5. Mengidentifikasi gambar yang ada pada hal 63,64,65 6. Menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar .7. Melalui gambar siswa dapat mengurutkan anggota keluarganya dari yang tua

sampe yang muda tewat family tree

C.TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu mengungkapkan kata dengan sapaan hello , hai dan memperkenalkan anggota kelluarganya kepada temanya dalam penggunaan bahasa sehari – hari .

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Fungsi Sosial

Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antara pribadi ,keluargan,dengan guru dan teman 2. Struktur Teks - orang yang digambarkan - ciri –ciri pekerjaan yang dimilikinya

a. My name is arif , a - r – i – f . my father is Mr Jainal hwo spell your name ? who is she ? I have two brothers siska and muti , is she your friend ? and etc

b. My dad is a nurse , he help the doctors , his father is a gardener , and etc

3. Unsur KebahasaanNama status hubungan keluargan dan kerabatan Nama profesi pekerjaan Kata Tanya who ?which ? how ? Kata Ganti I, you, we,they, he ,she, it . Kata ganti My , your , our, here ,their, his

4. TopikDiri sendiri , orang tua ,kaka, adik ,family, teman ,tetengga dan orang terdekat lainnya , dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin , percaya diri tangung jawab dan jujur .

E. METODE(PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN)1. Pendekatan : Scientific Learning2. Strategi : observe, question, experiment, associate, communicate3. Metode : Project-based learning

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Menyapa siswa Social chat: menanyakan kabar, keadaan, aktivitas

sehari-hari yang berkaitan dengan topik pada hari ini. Memberi motivasi pada siswa(let’s sing a song ) Menjelaskan topik diskusi/pembelajaran.

10 menit

Inti Mengamati/Observing Guru menunjukkan sebuah gambar dan meminta

siswa mengamatinya.Mempertanyakan/Questioning

3. a. Berdasarkan gambar tersebut, guru menanyakan nama kakek , nenek, ayah, ibu, k aka, adik , bibi, paman, kakek, nenek , dan lainnya .4. b. Siswa bertanya jawab secara berpasangan

Mengekplorasi /Experimenting5. Masing-masing siswa membuat gambar orang yang

paling di sayangi dan yang disenanginya.(keluarga/Family)

6. Masing – masing siswa menempelkan hasil gambarnya pada papan tulis.

Menalar/ Associating7. Siswa membandingkan . Siswa bekerja dalam bentuk kelompok, dan guru

memonitor pekerjaan siswa menggunakan lembar pengamatan.

30 menit

30 menit

Mengkomunikasikan/Networking Siswa secara bergantian membacakan jadwal

kegiatan yang telah dibuat. Guru mengamati kemampuan siswa menggunakan

ungkapan dalam bentuk Tense serta ketepatan pelafalan kosakata serta kalimat(pronunciation)

Guru mengamati kemampuan siswa dalam membuat kalimat yang bervariasi

Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa dipandu guru melakukan refleksi.

Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “I love people around me ”( My self and my family ) .

Guru memberikan solusi tentang kesulitan siswa selama proses pembelajaran

Bersama siswa, guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

Siswa diberi tugas untuk membuat gambar family tree /struktur keluarga. ( untuk penilaian projek).

Siswa diberi tugas rumah untuk menanyakan pekerjaan dalam ruang lingkup keluarga dan pertemuan berikut dipresentasikan di depan kelas secara kelompok.

10 menit

A.Media Pembelajaran

1. Sumber: Buku Paket Siswa” When English Rings the Bell”2. Media: carta , karton manila lektop.

B.Penilaian Hasil Belajar


Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/Soal

Menunjukkan motivasi belajar yang sungguh-sungguh untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.

Penilaian Sikap Lembar penilaian sikap

Terlampir

Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam membuat jadwal kegiatan sehari-hari.

Penilaian Sikap Lembar penilaian sikap

Terlampir

Mengidentifikasi struktur teks yang runtut dan tepat sesuai konteks.

Penilaian Keterampilan Proses Abstrak Konkret

Lembar penilaian keterampilan

Terlampir

Siswa melaporkan hasil diskusi tentang family members dalam bentuk kelomok serta pengganti subject dibuat dalam bentuk kalimat yang menggunakan unsur-unsur kebahasaan [intonasi, ucapan dan tekanan kata] yang benar dalam bahasa Inggris

Penilaian pengetahuan

- Lisan- Tulisan

Lembar penilaian pengetahuan

Terlampir


No

Sikap yang di amatiyang dinilai

Skor Keterangan4 3 2 1

1 Serius dalam menerima pelajaran2 Bertanggung jawab dan teliti dalam

menjalankan tugas3 Santun terhadap guru (menghargai)4 Menghargai teman5 Aktif berperan serta dalam proses

PBM4 : sangat baik3 : baik2 : cukup1 : kurang


No Keterampilan yang diamatidan dinilai

Skor Keterangan4 3 2 1

Aspek proses Mengamati Media gambar Mengajukan pertanyaanAspek Abstrak Mencoba membuat gambar orang

yang sangat disayangi dalam kegiatan sehari-hari

Aspek Konkret Membuat Merangkai/ menempel Mempresentasikan



Rubrik Penilaian


Terdapat banyak kesalahan pelafalan 1Pelafalan benar tapi tidak sperti native speaker 2Pelafalan yang sempurna seperti native speaker 3

Fluency Pembicaraan selalu terhenti dan terputus-putus sehingga susah untuk dimengerti

1

Pembicaraan lancar dan halus, tetapi sekali-kali masih kurang konsisten/ajek

2

Pembicaraan dalam segala hal lancar dan halusseperti penutur asli

3

Vocabulary Penguasaan kosakata sangat terbatas 1Pemilihan kosakata sering tidak tepat dan keterbatasan penguasaannya menghambat kelancaran komunikasi

2

Penggunaan kosakata lebih luas dan cermat, kosakata umum pun tepat sesuai dengan situasi sosial

3

Content Memahami sedikit isi percakapan yang paling sederhana sekalipun

1

Memahami dengan baik percakapan sederhana, dlm hal tertentu masih perlu penjelasan dan

2

pengulanganMemahami segala sesuatu dalam pembicaraan normal

3

RPP Kls 7 Revisi Edition

Documents