RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Pemalang Mata pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Let’s listen to the song (I Have a Dream) Alokasi Waktu : 8 X 40 Menit ( 4 kali pertemuan ) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Pemalang
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Let’s listen to the song (I Have a Dream)
Alokasi Waktu : 8 X 40 Menit ( 4 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari- hari
5. Guru mengajukan pertanyaan tentang pelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkan dengan
materi yang akan di pelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran bahwa pada
pertemuan ini digunakan untuk memecahkan masalah yaitu pada
pelafalan siswa
b. Fase 2 ( 10 menit )
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan
jumlah bait pada lagu I have a dream
c. Fase 3 ( 30 menit)
1. Siswa mencari phonetic transcription dan spelling tiap kata
yang ada pada bait tersebut
2. Guru membantu pekerjaan siswa dengan berkeliling bergantian
tiap kelompok
d. Fase 4 (10 menit)
1. Guru membantu bahan sajian yang akan disajikan oleh siswa
e. Fase 5 (20 menit)
1. Siswa mempresentasikan hasil kajian
2. Guru membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk merefleksi diri
mereka masing- masing.
H. Penilaian
1.Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Learning Journal
c. Kisi-kisi :
No
.
Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT
berkesempatan belajar Bahasa Inggris
Lampiran 1
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
f. Pedoman Penskoran:
NA=Skor PerolehanSkor Maksimal
X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predika
t
Nilai Kompetensi
Pengetahua
n
Keterampila
n
Sikap
A 4 4SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D- 1 1
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah
kata “God” dan “Thank”
5
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah
kata “God” dan “Thank”
4
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah
kata “God” dan “Thank”
3
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan
“Thank”
2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God”
dan “Thank”
1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri sendiri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment
c. Kisi-kisi :
No
.
Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Memberikan penilaian terhadap
diri sendiri tentang nilai tanggung
jawab
Lampiran Penilaian Sikap
1-3
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Keterangan:
= 2
always
= 1
often
= 0,5
seldom
Contoh: Mencentang untuk seluruh pernyataan.
= 2 + 2 + 2 = Skor 6
Bila mencentang:
= 2 + 2 + 1 = Skor 5, dst.
Bila mencentang:
= 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5
f. Pedoman Penskoran
NA=Skor PerolehanSkor Maksimal
X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predika
t
Nilai Kompetensi
Pengetahua
n
Keterampila
n
Sikap
A 4 4SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D- 1 1
3. Pengetahuan
3.1 Pengetahuan 1
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Essay
c. Kisi-kisi :
No
.
Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan tabel yang berisi dua kolom.
Kolom A berisi kata – kata yang ada didalam
lagu dan kolom B berisi sinonimnya. Siswa
diminta untuk menjodohkan
Soal No. 1 s/d
10
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
NA=Skor PerolehanSkor Maksimal
X 4
3.2 Pengetahuan 2
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Essay
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan kalimat rumpang, siswa diminta
mengisi dengan kata – kata yang ada di
activity 6
Soal No. 1 s/d 5
a. Instrumen: lihat Lampiran ...
b. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
NA=Skor PerolehanSkor Maksimal
X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predika
t
Nilai Kompetensi
Pengetahua
n
Keterampila
n
Sikap
A 4 4SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D- 1 1
2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan berbicara
c. Kisi-kisi:
No
.
Keterampilan/Indikator Butir
Instrumen
Menulis
1. Siswa menyampaikan hasil analisis dari lagu
yang dipilih dan menyampaikan kepada
siswa yang lain
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
ASPEK KETERANGAN SKO
R
Pelafalan
Sangat jelas sehingga mudah dipahami
Mudah dipahami meskipun pengaruh
bahasa ibu dapat dideteksi
Ada masalah pengucapan sehingga
pendengar perlu konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius
sehingga tidak bisa dipahami
4
3
2
1
Tatabahas
a
Tidak ada atau sedikit kesalahan
tatabahasa
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga
makna sulit dipahami
Kesalahan tatabahasa sangat parah
sehingga tidak bisa dipahami
4
3
2
1
Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan
yang tepat
Kadang-kadang menggunakan kosakata
yang kurang tepat sehingga harus
menjelaskan lagi
Sering menggunakan kosakata yang tidak
tepat
Kosakata sangat terbatas sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi
4
3
2
1
Kelancaran Sangat lancar.
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah
bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti
sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi.
4
3
2
1
f. Pedoman Penskoran:
NA=Skor PerolehanSkor Maksimal
X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predika
t
Nilai Kompetensi
Pengetahua
n
Keterampila
n
Sikap
A 4 4SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33 B
B 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D- 1 1
Mengetahui,
Kepala SMP N 2 Yogyakarta
DR. Fathur Rohim
NIP
Guru Mata Pelajaran
Sahadadi Mulyana, M.Hum
NIP
Lampiran – lampiran :
Pedoman Observasi Sikap SpiritualPetunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
No
Aspek PengamatanSkor
1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu2 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi4 Mengungkapkan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
No
Aspek PengamatanSkor
1 2 3 45 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperolehSkor Maksimal
x 4=skor akhir
Rubrik Penilaian untuk penilain diri sendiri aspek tanggung jawab
N
oAspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
No
Aspek PengamatanSkor
1 2 3 41 Melaksanakan tugas individu dengan baik2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat4 Mengembalikan barang yang dipinjam5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
No
Aspek PengamatanSkor
1 2 3 41 Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas2 Tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Santun
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No
Aspek PengamatanSkor
1 2 3 41 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain