RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 JEMBER MATA PELAJARAN : (PRODUKTIF) KELAS / SEMESTER : XI AV /GANJIL PERTEMUAN KE : 8 ALOKASI WAKTU : 8 X 45 MENIT Diperiksa : KPK/Ketua MGMP Disahkan : Kepala SMK Negeri 2 Jember Disusun : Guru Pengajar -------------------- -------------- Drs. FURQON ADI SUCIPTO, MM NIP. 19621110 198703 1 020 1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 JEMBERMATA PELAJARAN : (PRODUKTIF)KELAS / SEMESTER : XI AV /GANJILPERTEMUAN KE : 8ALOKASI WAKTU : 8 X 45 MENIT
Diperiksa :KPK/Ketua MGMP
Disahkan :Kepala SMK Negeri 2 Jember
Disusun :Guru Pengajar
---------------------------------- Drs. FURQON ADI SUCIPTO, MMNIP. 19621110 198703 1 020
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 JemberKelas/Semester : XI AV/ GanjilMata Pelajaran : Kompetensi KejuruanMateri Pokok : Penerapan rangkaian ElektronikaKODE : C3.01.Paket Keahlian Teknik Audio VideoAlokasi Waktu : 4 x 45 menit + 4 JP Terstruktur
A. Kompetensi Inti1. RELIGIUS
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. SOSIAL
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. PENGETAHUANMemahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KETERAMPILANMencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. RELIGIUS1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas segala rahmat, karunia dan anugerah yang
diberikan oleh Tuhan sebelum dimulai pembelajaran.1.2 Memiliki nilai-nilai keimanan, akhlak mulia, dan kepribadian luhur.1.3 Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih
sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman dan guru, sebagai perwujudan nilai religius.
1.4 Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) selama di dalam kelas, lingkungan sekolah keluarga dan masyarakat.
2. SOSIAL2.1 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas, lingkungan sekolah.
2
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan teman dan guru baik selama bekerja di Bengkel, didalam lingkungan sekolah, masyarakat dan keluarga.
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman selama bekerja di Bengkel dan lingkungan sekolah.
3. PENGETAHUAN
3.9.Merencanakan rangkaian PWM (pulse width modulation)3.10.Merencanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu daya) mode linier
Indikator:3.9.1. Memahami konsep dasar rangkaian Modulasi Lebar Pulsa (Pulse Width
Modulation-PWM).3.9.2. Menjelaskan prinsip kerja rangkaian Modulasi Lebar Pulsa (Pulse Width
Modulation-PWM).3.9.3. Merencanakan rangkaian Modulasi Lebar Pulsa (Pulse Width Modulation-
PWM) menggunakan komponen diskrit analog (linier) dan digital.3.10.1.Memahami blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip
penstabilan rangkaian regulator linier.3.10.2.Menerapkan rangkaian tegangan referensi (voltage referensi menggunakan
dioda zener untuk keperluan penstabilan tegangan.3.10.3.Merancang rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor dan
interptrestasi spesifikasi data teknis3.10.4.Merancang rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor dan
interptrestasi data hasil pengukuran.3.10.5.Merancang rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan
bantuan perangkat lunak.3.10.6.Mendimensikan rangkaian sumber arus konstan dengan transistor dan
interptrestasi interprestasi spesifikasi data teknis.3.10.7.Mendimensikan rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian
regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis.
3.10.8.Mendimensikan rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan bantuan perangkat lunak.
3.10.9.Merancang rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis.
3.10.10.Merancang rangkaian pembatas arus metode foldback pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis.
3.10.11.Merancang rangkaian penstabil tegangan dapat diatur tegangan menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis.
3.10.12.Merancang rangkaian sumber tegangan simetris dengan IC tiga terminal menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis.
3
3.10.13.Merancang rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian catu daya menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis.
4. KETERAMPILAN
4.9.Merancang rangkaian PWM (pulse width modulation)4.10.Merencanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu daya) mode linier
Indikator:4.9.1. Menggambarkan blok diagram Pulse Width Modulation (PWM) untuk
menjelaskan konsep dasar rangkaian Modulasi Lebar Pulsa.4.9.2. Membangun rangkaian rangkaian Modulasi Lebar Pulsa menggunakan
penguat operasional diskrit dan terintegrasi (IC khusus untuk aplikasi regulator PWM).
4.9.3. Melakukan eksperimen rangkaian Modulasi Lebar Pulsa menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran.
4.10.1.Menggambarkan blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstabilan rangkaian regulator linier.
4.10.2.Membangun rangkaian tegangan referensi (voltage referensi menggunakan dioda zener untuk keperluan penstabilan tegangan
4.10.3.Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.4.Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.5.Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan bantuan perangkat lunak.
4.10.6.Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.7.Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.8.Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.9.Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4
4.10.10.Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus metode foldback pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.11.Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan dapat diatur menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.12.Melakukan eksperimen rangkaian sumber tegangan simetris dengan IC tiga terminal menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
4.10.13.Melakukan eksperimen rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian catu daya menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menggambarkan blok diagram Pulse Width Modulation (PWM) untuk menjelaskan konsep dasar rangkaian Modulasi Lebar Pulsa.
2. Membangun rangkaian rangkaian Modulasi Lebar Pulsa menggunakan penguat operasional diskrit dan terintegrasi (IC khusus untuk aplikasi regulator PWM).
3. Melakukan eksperimen rangkaian Modulasi Lebar Pulsa menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran.
4. Menggambarkan blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstabilan rangkaian regulator linier.
5. Membangun rangkaian tegangan referensi (voltage referensi menggunakan dioda zener untuk keperluan penstabilan tegangan
6. Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
7. Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
8. Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan bantuan perangkat lunak.
9. Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
10. Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
5
11. Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
12. Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
13. Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus metode foldback pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
14. Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan dapat diatur menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
15. Melakukan eksperimen rangkaian sumber tegangan simetris dengan IC tiga terminal menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
16. Melakukan eksperimen rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian catu daya menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientiefic)Model Pembelajaran :Model Pembelajaran Langsung, dan Model
Pembelajaran Kooperatif (MPK) Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan pemberian tugas
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengucap salam dan memimpin berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa3. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran. 4. Guru mengkomunikasikan garis besar indikator sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan topik yang akan dibahas dengan pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru Memotivasi siswa dengan cara meminta siswa untuk mengamati contoh rangkaian PWM, dan catu daya simetris lalu diminta untuk mengajukan pertanyaan kepada siswa terhadap rangkaian tersebut.
15 Menit
6
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi waktu
7. Guru memotivasi siswa dengan cara menunjukkan rangkaian PWM dan catu daya simetris dan menunjukkan cara kerjanya.
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang rangkaian PWM, catu daya simetris dan jenis serta kegunaannya dalam rangkaian elektronika.
2. Siswa mengamati penjelasan guru dengan seksama3. siswa dipersilakan bertanya jika merasa ada yang kurang
dimengerti4. Menugaskan seorang siswa untuk bertanggung jawab
mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar kooperatif dan siswa lain diberi tanggung jawab membagikan LKS SMK: Eksperimen rangkaian PWM dan pembagi serta penstabil tegangan pada regulator. Per kelompok terdiri dari 4-5 orang
5. Guru membantu siswa yang kurang memahami topik diskusi dalam menyusun rencana dalam memecahkan masalah tersebut.
6. Siswa mengumpulkan berbagai informasi dari sumber yang tersedia untuk memecahkan permasalahan kelompok.
7. Siswa menyusun pertanyaan yang diperkirakan akan ditanyakan oleh guru sehingga siswa dapat mengajukan pertanyaan/bertanya pada siswa lain.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan tersebut.
9. Guru Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran.
10. Siswa mengkonsultasikan penyelesaian LKS kepada guru pembimbing
11. Guru meminta setiap kelompok mencoba untuk mempresentasikan hasil diskusi atau karya mereka ke depan kelas sesuai materi yang telah didiskusikan.
12. Guru mengawasi siswa yang presentasi dan menjadi fasilitator
13. Guru meminta siswa mengajukan sebuah pertanyaan kepada setiap kelompok yang presentasi mengenai konsep PWM dalam rangkaian elektronika.
14. Siswa merangkum dan guru menunjuk salah satu siswa
7
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi waktu
untuk menyimpulkan hasil diskusi kelas yang telah dilakukkan (membentuk jejaring).
Penutup 1. Guru membantu siswa melakukan refleksi atas penyelidikan dan proses-proses yang mereka gunakan.
2. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR.
3. Guru menyimpulkan materi yang telah di presentasikan dan siswa mendengarkan secara seksama.
F. Alat dan Bahan / Sumber PembelajaranAlat dan bahan :1. LCD Projektor2. Laptop3. Software simulasi multisim/circuit wizard4. Layar/ScrenSumber Pembelajaran :
Petunjuk:Untuk setiap sikap spritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:1 = Tidak baik 2 = kurang baik 3 = baik 4 = Sangat baik
No. Nama SiswaRincian Tugas Kinerja
Jujur Disiplin Tidak mudah putus asa1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
Jember, 20Pengamat
(………………………………………………)
11
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No.Rincian Tugas
KinerjaSkor dan deskriptor
4 3 2 11. Jujur Tidak Menyontek pekerjaan
teman, melakukan eksperimen sesuai prosedur, melaporkan hasil ekperimen secara benar, mengembalikan alat dan bahan.
Tidak Menyontek pekerjaan teman, melakukan eksperimen sesuai prosedur, melaporkan hasil ekperimen secara tidak benar, Tidak mengembalikan alat dan bahan.
Tidak Menyontek pekerjaan teman, melakukan eksperimen sesuai prosedur, melaporkan hasil ekperimen secara tidak benar, Tidak mengembalikan alat dan bahan.
Menyontek pekerjaan teman, melakukan eksperimen tidak sesuai prosedur, melaporkan hasil ekperimen secara tidak benar, Tidak mengembalikan alat dan bahan.
2. Disiplin Datang secara tepat watu saat pembelajaran, mengikuti pelajaran dengan baik, tidak tertib saat melaksanakan eksperimen, menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
Datang secara tepat watu saat pembelajaran, mengikuti pelajaran dengan baik, tertib saat melaksanakan eksperimen, tidak menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
Datang secara tepat watu saat pembelajaran, mengikuti pelajaran dengan baik, tidak tertib saat melaksanakan eksperimen, tidak menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
Datang terlambat saat pembelajaran, tidak mengikuti pelajaran dengan baik, tidak tertib saat melaksanakan eksperimen, tidak menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
3. Tidak mudah putus asa
Semangat untuk belajar, berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, optimis, berani melakukan eksperimen.
Semangat untuk belajar, berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, optimis, tidak berani melakukan eksperimen.
Semangat untuk belajar, berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, pesimis, tidak berani melakukan eksperimen.
Tidak semangat untuk belajar, Tidak berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, pesimis, tidak berani melakukan eksperimen.
12
LP 2: Sikap Sosial
Petunjuk:Untuk setiap sikap sosial berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:1 = Tidak baik 2 = kurang baik 3 = baik 4 = Sangat baik
No. Nama SiswaRincian Tugas Kinerja
Bertanggungjawab Bekerja sama Saling menghargai1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
Jember, 20Pengamat
(………………………………………………)
13
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial
No Rincian Tugas Kinerja
Skor dan deskriptor4 3 2 1
1. Bertanggung jawab Melaksanakan ekperimen sesuai dengan prosedur, mengerjakan tugas dari guru, berpartisipasi dalam kelompok, mengembalikan alat dan bahan eksperimen
Melaksanakan ekperimen sesuai dengan prosedur, mengerjakan tugas dari guru, berpartisipasi dalam kelompok, tidak mengembalikan alat dan bahan eksperimen
Melaksanakan ekperimen sesuai dengan prosedur, mengerjakan tugas dari guru, tidak berpartisipasi dalam kelompok, tidak mengembalikan alat dan bahan eksperimen
Melaksanakan ekperimen tidak sesuai dengan prosedur, tidak mengerjakan tugas dari guru, tidak berpartisipasi dalam kelompok, tidak mengembalikan alat dan bahan eksperimen
2. Bekerja sama Saling membantu antar anggota kelompok, Ada diskusi antar anggota kelompok, Ada pembagian tugas pada anggota kelompok, Menunjukkan sikap mau berbagai dengan kelompok lain.
Saling membantu antar anggota kelompok, Ada diskusi antar anggota kelompok, Ada pembagian tugas pada anggota kelompok, tidak menunjukkan sikap mau berbagai dengan kelompok lain.
Saling membantu antar anggota kelompok, Ada diskusi antar anggota kelompok, tidak ada pembagian tugas pada anggota kelompok, tidak menunjukkan sikap mau berbagai dengan kelompok lain.
Tidak saling membantu antar anggota kelompok, Tidak ada diskusi antar anggota kelompok, tidak ada pembagian tugas pada anggota kelompok, tidak menunjukkan sikap mau berbagai dengan kelompok lain.
3. Saling menghargai Memperhatikan guru di dalam kelas, menghargai pendapat teman saat berdiskusi, mendengarkan kelompok yang presentasi, tidak mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
Memperhatikan guru di dalam kelas, menghargai pendapat teman saat berdiskusi, mendengarkan kelompok yang presentasi, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
Memperhatikan guru di dalam kelas, menghargai pendapat teman saat berdiskusi, tidak mendengarkan kelompok yang presentasi, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
Tidak memperhatikan guru di dalam kelas, tidak menghargai pendapat teman saat berdiskusi, tidak mendengarkan kelompok yang presentasi, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
14
LP 3: Pengetahuan
Nama siswa :No. Absen :Kelas :Tanggal :
PetunjukJawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan flip-flop dan sebutkan macam-macamnya!_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Gambarkan rangkaian dasar RS flip-flop yang dibangun dari gerbang NAND?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Gambarkan rangkaian dasar D flip-flop dan jelaskan karakteristiknya!__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Jelaskan kelebihan Jk flip-flop dibandingkan flip-flop lainnya?
PetunjukJawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan flip-flop dan sebutkan macam-macamnya!Flip-flop adalah rangkaian sekuensial yang memiliki dua output yang biasanya diberi notasi Q, dimana kedua output tersebut saling berlawanan. Macam-macam flip-flop antara lain adalah: S-R flip-flop, C-SR flip-flop, D flip-flop, T flip-flop, J-K flip-flop.
2. Gambarkan rangkaian dasar RS flip-flop yang dibangun dari gerbang NAND?
3. Gambarkan rangkaian dasar D flip-flop dan jelaskan karakteristiknya!
Karakteristik:D flip-flop atau Data Flip-Flop adalah RS flip-flop yang ditambahkan dengan satu inverter pada reset inputnya. Sifat dari D flip-flop adalah bila input D (Data) dan pulsa clock berlogika 1, maka output Q akan berlogika 1 dan ketika input D berlogika 0, maka D flip-flop akan berada pada keadaan reset atau output Q berlogika 0.
4. Jelaskan kelebihan JK flip-flop dibandingkan flip-flop lainnya?JK Flip flop tidak ada kondisi terlarang, artinya berapapun input yang diberikan asal ada clock maka akan terjadi perubahan pada outputnya
16
LP 4: Keterampilan Proses
Kegiatan Belajar I
Prosedur:1. Siapkan sebuah komputer dan software Multisim 11.0.2. Siapkan LKS SMK Kegiatan Belajar 1, yaitu sama dengan LKS SMK yang telah
dimodifikasi tujuan dan rumusan masalahnya.3. Tugas siswa melakukan eksperimen sesuai dengan LKS4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Kunci LKS SMK Kegiatan Belajar 1 dan
Format Asesmen Kinerja di bawah ini.5. Berikan siswa kesempatan untuk mempelajari format asesmen ini sebelum asesmen
dilakukan.6. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Keterampilan Proses
No. Rincian Tugas KinerjaSkor
Maksimum
Bobot Penilaian Nilai Kinerja0 1 2
1. Merumuskan masalah 5
2. Merumuskan hipotesis. 5
3. Mengidentifikasi variabel kontrol. 5
4. Mengidentifikasi variabel manipulasi.
5
5. Mengidentifikasi variabel respon 10
6. Merumuskan definisi operasional variabel manipulasi
10
7. Merumuskan definisi operasional variabel respon
10
8. Melaksanakan eksperimen. 10
9. Membuat tabel pengamatan. 10
10. Melakukan analisis data 10
11. Menarik kesimpulan 10
12. Membuat rangkaian 10
Skor Total 100
17
Nilai Kinerja=Skor Maksimum× Bobot Penilaian2
Jember, 20Guru
(….………………..………….)
18
Tabel Kriteria Penskoran Keterampilan Proses
NoRincian Tugas
KinerjaSkor dan descriptor
0 1 21. Merumuskan masalah Tidak mengandung
variabel manipulasi dan variabel respon
Hanya mengandung salah satu variabel saja.
Mengandung variabel manipulasi dan variabel respon.
2. Merumuskan hipotesis
Tidak mengandung variabel manipulasi dan variabel respon.
Mengandung variabel manipulasi dan variabel respon tetapi tidak menjawab rumusan masalah dan tidak dapat diuji.
Mengandung variabel manipulasi dan variabel respon, menjawab rumusan masalah, dapat diuji.
3. Mengidentifikasi variabel kontrol
Tidak menyebutkan variabel kontrol.
Menyebutkan kurang dari 3 variabel yang dikontrol agar tidak mempengaruhi hasil penelitian.
Menyebutkan 3 variabel yang dikontrol agar tidak mempengaruhi hasil penelitian.
4. Mengidentifikasi variabel manipulasi
Tidak menyebutkan variabel manipulasi.
Menyebutkan variabel manipulasi tetapi tidak sesuai dengan hipotesis.
Menyebutkan variabel manipulasi yang sesuai dengan hipotesis.
5. Mengidentifikasi variabel respon
Tidak menyebutkan variabel respon.
Menyebutkan variabel respon tetapi tidak sesuai dengan hipotesis.
Menyebutkan variabel respon yang sesuai dengan hipotesis.
6. Merumuskan definisi operasional variabel manipulasi
Tidak menuliskan cara memanipulasi variabel manipulasi.
Menuliskan cara memanipulasi variabel manipulasi tetapi tidak jelas.
Menuliskan dengan jelas cara memanipulasi variabel manipulasi.
7. Merumuskan definisi operasional variabel respon
Tidak menuliskan cara mengukur variabel respon.
Menuliskan cara mengukur variabel respon tetapi tidak jelas.
Menuliskan dengan jelas cara mengukur variabel respon.
8. Melaksanakan eksperimen
Tidak melaksanakan eksperimen.
Melaksanakan eksperimen tetapi tidak sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan.
9. Membuat tabel pengamatan
Tidak membuat tabel pengamatan.
Membuat tabel pengamatan tetapi tidak merekam seluruh hasil eksperimen.
Membuat tabel pengamatan yang merekam seluruh hasil eksperimen.
10. Melakukan analisis data
Tidak melakukan analisis data.
Melakukan analisis data tetapi tidak berdasarkan pada hasil eksperimen.
Melakukan analisis data sesuai dengan hasil eksperimen.
11. Menarik kesimpulan Tidak menarik kesimpulan.
Menarik kesimpulan tetapi tidak berdasarkan analisis data dan tidak sesuai dengan hipotesis.
Menarik kesimpulan sesuai dengan analisis data dan hipotesis serta menjawab rumusan masalah.
19
LP 5: Keterampilan Psikomotor
Kegiatan Belajar II Proyek:Membuat rangkaian rangkaian PWM dan pembagi serta penstabil tegangan pada regulator.
Format Asesmen Kinerja Keterampilan Psikomotor
NRincian Tugas Kinerja
Skor Maksimum
Bobot Penilaian Nilai
Kinerja0 1 2
1. Menyiapkan alat dan bahan 20
2. Merakit alat dan bahan 30
3. Melakukan pengamatan hasil percobaan 30
4.Membongkar dan mengembalikan peralatan
20
Skor Total 100
Nilai Kinerja=Skor Maksimum× Bobot Penilaian2
Jember, 20Guru
(….…………..……………….)
20
Tabel Kriteria Penskoran Keterampilan Psikomotor
No.Rincian Tugas
Kinerja
Skor dan deskripsi
0 1 2
1. Menyiapkan alat dan bahan
Lambat, kurang cekatan, tidak sesuai dengan petunjuk
Cepat, cekatan, tidak sesuai petunjuk
Cepat, cekatan, sesuai petunjuk LKS
2. Merakit alat dan bahan
Lambat, salah, tidak sesuai dengan gambar rangkaian
Cepat, salah, tidak sesuai dengan gambar rangkaian
Cepat, benar, sesuai dengan gambar rangkaian
3. Melakukan pengamatan hasil percobaan
Lambat, tidak sesuai langkah kerja, hasil pengamatan ditulis tidak rapi
Cepat, tidak sesuai langkah kerja, hasil pengamatan tidak ditulis rapi
Cepat, sesuai langkah kerja, hasil pengamatan ditulis rapi
4. Membongkar dan mengembalikan peralatan
Lambat, kurang rapi, tidak sesuai tempatnya
Cepat, kurang rapi, tidak sesuai tempatnya
Cepat, rapi, sesuai tempatnya
21
LAMPIRAN : Materi Pembelajaran :
Pengertian PWM
Pulse Width Modulation (PWM) secara umum adalah sebuah cara memanipulasi
lebar sinyal yang dinyatakan dengan pulsa dalam satu periode, untuk mendapatkan
tegangan rata-rata yang berbeda. Bebarapa contoh aplikasi PWM adalah pemodulasian
data untuk telekomunikasi, pengontrolan daya atau tegangan yang masuk ke beban,
regulator tegangan, audio effect dan penguatan, serta aplikasi-aplikasi lainnya.
Aplikasi PWM berbasis mikrokontroller biasanya berupa pengendalian kecepatan
motor DC, pengendalian motor servo, dan pengaturan nyala terang LED. Oleh karena itu
diperlukan pemahaman terhadap konsep PWM itu sendiri.
Konsep Dasar PWM
Sinyal PWM pada umumnya memiliki amplitude dan frekuensi dasar yang tetap,
namun memiliki lebar pulsa yang bervariasi. Lebar pulsa PWM berbanding lurus dengan
amplitude sinyal asli yang belum termodulasi. Artinya, sinyal PWM memiliki frekuensi
gelombang yang tetap namun duty cycle bervariasi antara 0% hingga 100%.
Dari persamaan diatas, diketahui bahwa perubahan duty cycle akan merubah
tegangan output atau tegangan rata-rata seperti gambar dibawah ini.