PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS / SEMESTER : X / 1 ( satu ) PROGRAM KEAHLIAN: TKJ,AP,AK,PM Disusun Oleh : INDRO SULISTYO 198010072009031003 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS / SEMESTER : X / 1 ( satu )PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM
Disusun Oleh :
INDRO SULISTYO198010072009031003
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGENTAHUN PELAJARAN
2013/2014
A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
1. Menjelaskan pengertian HAM2. Menguraikan upaya pemerintah dan
masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham
4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.1.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4.1.Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
1. Menjelaskan pengertian HAM
2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham
4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah hamMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hamMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
270’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 1 (satu)
Pembelajaran Ke : 1, 2, 3, 4
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian HAM
2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan
HAM
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham
4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian HAM dengan baik
2. Siswa mapu menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM dengan benar melalui tayangan dari guru
3. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan
pemajuan ham secara baik melalui diskusi
4. Melalui presentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam
rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
E. Materi- Pengertian HAM- Upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan
HAM- Kasus-kasus pelanggaran HAM
F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa menjelaskan Pengertian HAMMencoba Siswa mencoba mendiskusikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes
14’
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pembelajaran Ke 2Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru mengingatkan materi yang telah dibahas di pertumuan sebelumnyaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dan pemerintah dalam upaya penegakan dan perlindungan HAMMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pembelajaran Ke 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar
67’
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan Ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator3.2. Memahami pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1. Menguraikan materi UUD 19452. Menjelaskan konstitusi yang pernah
berlaku di Indonesia3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam
UUD 19454. Menginterfesikan nilai dan norma yang
terkandung dalam pasal-pasal UUD 19455. Menelaah pokok-poko pikiran
pembukaan UUD 19456. Mempresentasikan hasil telaah pokok-
pokok pikiran pembukaan UUD 1945
B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.2. Memahami
1. Menguraikan materi UUD 1945
Mengamati Siswa mengamati
180’ Buku PPKn. Setiadi.Retno
pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945
4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945
5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945
5. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945
tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yg pernah berlaku di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal yang menjadi pokok pikiran dalam UUD 1945Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Listyarti .2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Jakarta.ErlanggaArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaAnhar Gongong.2002.Menengok sejarah konstitusi Indonesia.Jakarta:Ombak dan Media PersindoC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 1 (satu)
Pembelajaran Ke : 5, 6, 7, 8
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
C. Indikator
1. Menguraikan materi UUD 19452. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 19454. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 19455. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 19456. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945
D. Tujuan
1. Melalui membaca buku literatur siswa mampu menguraikan materi UUD 1945 dengan baik2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
dengan benar 3. Siswa mampu mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 melalui kegiatan diskusi4. Melalui kegiatan membaca literatur dan tanya jawab siswa mampu menginterfesikan nilai dan
norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dengan baik
5. Dengan berdiskusi siswa mampu Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 secara berturutan
6. Siswa mampu Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 dengan penuh percaya diri
E. Materi- Memahami Materi UUD 1945- Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia- Memahami pasal-pasal dalam UUD 1945- Nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945
F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 5Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/bagan/film/artikel) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba memahami materi UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan materi/subtansi UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan Ke 6Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa
9’
Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan Konstitusi yang pernah berlaku di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan Ke 7Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba memahami pasal-pasal dalam UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang behubungan dengan struktur pemerintahan dan HAMMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
14
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 8Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945
2. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945
3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat
4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah
5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai
1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945
2. Mengartikan
Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanya
360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3. Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
kedaulatan negara menurut UUD 1945
3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat
4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah
5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk negara, kedaulatan negara menurut UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara menurut UUD 1945Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 1 (satu)
Pembelajaran Ke : 9, 10, 11, 12
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
C. Indikator
1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 19452. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 19453. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 19456. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
D. Tujuan
1. Siswa mampu menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 secara baik dengan membaca literatur
2. Melalui kegiatan membaca literatur siswa mampu mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 dengan baik
3. Siswa mampu menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat dengan baik melalui diskusi
4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah dengan baik
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 dengan baik
6. Siswa mampu Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 melalui presentasi di depan kelas dengan baik
E. Materi
- Bentuk-bentuk Negara- Kedaulatan Negara- Pemilu ditingkat pusat- Pemilu ditingkat daerah- Bentuk dan Kedaulatan Negara menurut UUD 1945
F. Pendekatan
Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 9Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan Ke 10Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gamba/film) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan Pelaksanaan pemilu di tingkat pusat setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu di tingkat pusatMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan Ke 11
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pelaksanaan pemilu di tingkat daerah setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
67’
Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu ditingkat daerahMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan Ke 12
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk dan kedaulatan negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.4.Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.
2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat
3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia
4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.4.Memahami hubungan struktural dan
1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.
Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru
360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat
3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia
4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
MenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan pemeritahan pusatMencoba Siswa mendiskusikan lembaga negaraMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 1 (satu)
Pembelajaran Ke : 13, 14, 15, 16
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
C. Indikator
1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.
2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat
3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia
4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD 1945
6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD 1945
D. Tujuan
1. Siswa mampu menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia dengan baik
melalui membaca literatur yang ada.
2. Siswa mampu mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat dengan
membaca literatur dan berdiskusi
3. Siswa dapat menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia melalui diskusi
4. Melalui kegiatan membaca literatur dan diskusi siswa mampu menjelaskan
penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Melalui diskusi siswa mampu menelaah hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
6. Siswa dapat menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 dengan penuh percaya diri
melalui presentasi
E. Materi- Pemerintan Pusat- Lembaga-lembaga negara- Pemerintahan Daerah- Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah
F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 13Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan pusat di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan pusatMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
14’
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 14
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang lembaga-lembaga negara di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi lembaga negaaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan Ke 15
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guruMenanya
67’
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerahMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan Ke 16Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerahMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
PERANGKAT PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS / SEMESTER : X / 2 ( dua )PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM
Disusun Oleh :
INDRO SULISTYO198010072009031003
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGENTAHUN PELAJARAN
2013/2014
A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI
1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional
2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan
3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional
B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.5.Memahami 1. Menguraikan
sistem hukum dan Mengamati Siswa mengamati
360’ Buku PPKn. Dadang sundawa
sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
4.5.Menyaji hasil
telaah sistem
hukum dan
peradilan
nasional dalam
lingkup NKRI
peradilan nasional 2. Mengidentifik
asikan peranan lembaga-lembaga peradilan
3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional
tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah hamMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hamMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 2 (dua)
Pembelajaran Ke : 1,2,3,4
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI
C. Indikator
1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional
2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan
3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional
D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa dapat menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional
secara baik
2. Siswa mampu mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan dengan baik melalui
diskusi.
3. Siswa dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku dengan baik melalui
diskusi
4. Siswa dapat mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional melalui
presentasi dengan baik
E. MateriSistem hukum dan peradilan nasionalPeranan lembaga-lembaga peradilanSikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi
9’
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian sistem hukum dan peradilan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan sistem hukum yang digunakan di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan ke 2Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan peradilan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang lembaga peradilan yang ada di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
14’
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 3Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba memberikan contoh sikap atau perilaku yang sesuai dengan peraturan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan contoh-contoh sikap dan perilaku yang sesuai aturan yang wajib dilaksanakan oleh warga negaraMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan ke 4Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru
67’
MenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menelaah tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
1. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara
2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara
3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
5.
II. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Indikator Kegiatan Alokas Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Waktu
3.1.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
1. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara
2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara
3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajibanMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hakMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 2 (dua)
Pembelajaran Ke : 5-8
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara .
C. Indikator
a. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negarab. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negarac. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negarad. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
D. Tujuan
1. Siswa mampu mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara dengan membaca literatur yang ada dengan baik
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara dengan baik
3. Siswa mampu menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara dengan berdiskusi
4. Dengan presentasi siswa dapat mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara secara baik
.
E. Materi- Pengertian hak dan kewajiban warga negara- Jenis / macam hak dan kewajiban warga negara- Kasus-kasus penangganan pelanggaran hak dan kewajiban warga negara
F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 5Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pengertian hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan ke 6Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan jenis dan macam hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan jenis dan macam hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan ke 7Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menganalisis kasus penanganan pelanggaran
25’
hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
7’
Pertemuan ke 8Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menyampaikan kasus pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tata cara mempresentasikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
5. Media
Lampiran 2
6. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
7. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP NIP 198010072009031003
I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator3.7. Menganalisis indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional
2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika
3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional
4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika
5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika
II. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.7Menganalis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional
2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika
3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional
4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika.
5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika
Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan ancaman terhadap suatu negaraMencoba Siswa mendiskusikan indikator ancaman terhadap suatu negara MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
450’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 2 (dua)
Pembelajaran Ke : 9,10,11,12,13
Alokasi Waktu : 10 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional
dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
6. Indikator
1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi
nasional4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional
dengan Bhineka Tunggal Ika
5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional
dengan Bhineka Tunggal Ika
7. Tujuan
1. Melalui membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian integrasi nasional dengan baik
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika dengan baik3. Dengan berdiskusi siswa mampu menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa
yang dapat mengacam integrasi nasional secara jelas4. Siswa mampu menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan Bhineka Tunggal Ika secara baik dengan berdikusi.
5. Siswa mampu Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika dengan baik
8. Materi- Pengertian Integrasi Nasional- Bhineka Tunggal Ika- Jenis-jenis ancaman terhadap integrasi suatu bangsa- Indikator ancaman terhadap negara
9. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
10. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 9Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian integrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya disintegrasiMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67’
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14’
Pertemuan ke 10Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan manfaat kebinekaan yang ada di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 11Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap integrasi bangsa setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan cara mengantisipasi ancaman terhadap dis integrasi bangsaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 12Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan indikator penyebab terjadinya disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bagaimana cara mencegah penyebab-penyebab terjadinya disintegrasiMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 13Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan kembali indikator-indikator penyebab disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya disintegrasiMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
11. Media
Lampiran 2
12. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
13. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP NIP 198010072009031003
14. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara
2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia
3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional
5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional
15. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
Waktu
Sumber Belajar
3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganeg
1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara
2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia
3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional
5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap
Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah hamMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hamMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945
araan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
.
keutuhan nasional
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN
Kelas/semester : X / 2 (dua)
Pembelajaran Ke : 14,15,16,17
Alokasi Waktu : 8 X 45
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
C. Indikator
1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional
D. Tujuan
1. Siswa dapat Menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui membaca literatur
2. Siswa mampu menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia dengan membaca literatur secara runtut
3. Siswa dapat Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui dikusi
4. Siswa mampu menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional melalui kegiatan diskusi dengan baik
5. Siswa dapat Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional dengan
baik
5. Materi- Pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara- Pengertian geopolitik Indonesia- Bentuk Partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional
E. Pendekatan
Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 14Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
9
pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegaraMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan ke 15Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah dan geopolitik Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari sejarah dan geopolitik IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 16Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk partisipasi warganegara dalam dalam komitmen menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk partisipasi warga negara dalam komitmenya menjaga keutuhn nasionalMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
Pertemuan ke 17Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
WaktuPendahuluan Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan
9
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasionalMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya
67
Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
14
G. Media
Lampiran 2
H. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945
I. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :
Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis
b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis
c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan
Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP NIP 198010072009031003