PENTINGNYA PERSAUDARAAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
TAHUN 2013-2014MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI
KELAS X IIS/LINTAS MINAT( Semester I dan II )
Oleh:
Drs. SUBANDI , M.Pd.
NIP: 19631209 198803 1 006DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
SMA NEGERI 9
JL. PUNCAK BOROBUDUR NO. 1 TELP: 471855 MALANG
2013ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN
TAHUN 2013-2014MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI
MELIPUTI:
01. KALENDER PENDIDIKAN SMA NEGERI 9 MALANG
02. SILABUS SOSIOLOGI KURIKULUM 201303. ANALISIS PEMETAAN SK DAN
KD04. RENCANA PEKAN EFEKTIF
05. PROGRAM TAHUNAN
06. PROGRAM SEMESTER
07. PENENTUAN STANDART KKM
08. RPP SOSIOLOGI SEMESTER 1 DAN 209. DESKRIPSI RAPORT010. BAHAN
PEMBELAJARAN (Terlampir)
DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
SMA NEGERI 9
JL. PUNCAK BOROBUDUR NO. 1 TELP: 471855 MALANG
2013ANALISIS PEMETAAN KKM PER KD DAN INDIKATOR
MATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI
KELAS/ SEMESTER
: X-IIS / 1 (Ganjil)
TAHUN PELAJARAN : 2013-2014 GURU
: Drs. SUBANDI , M.Pd.Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuanNoKI / KD/ INDIKATORKriteria Pencapaian KKMKKM
Kompek-sitasDaya
DukungIntakePeng.Ket.Sik.
1.
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (KI
3):3.1.Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat (KD.3.1):
a.Mendeskripsikan pengertian sosiologi menurut para
ahliS/2T/3
S/277,78
77,78
Baik
No
KI / KD/ INDIKATOR
Kriteria Pencapaian KKMKKM
Kompek-sitasDaya
DukungIntakePeng.Ket.Sik.
b. Mendeskripsikan sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
c. Mendeskripsikan karakteristik studi sosiologi
d. Mendeskripsikan [erkembangan sosiologi
e. Mendeskripskan beragam gejala sosial dalam kajian
Sosiologi
f. Menganalisis fungsi sosiologi dalam memahami beragam gejala
sosial (berkaitan dengan gejala pendidikan, kesehatan, politik,
ekonomi, organisasi)
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
T/3
T/3
T/3
T/3
T/3
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
BaikBaik
Baik
Baik
Baik
3.2. Mendeskripsikan konsep-konsep dasar sosiologi dalam
memahami hubungan antar individu, antara individu dengan kelompok,
dan antar kelompok:
a. Mendeskripsikan manusia sebagai mahluk individu dan
kelompokb. Mendeskripsikan pengertian interaksi (hubungan) sosial
dan tindakan sosial c. Mendeskripsikan sebab terjadinya interaksi
sosial dan beragam bentuk tindakan individu-kelompok
d. Menganalisis Faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
e. Mendeskripsikan bentuk dan tujuan interaksi sosial antar
individu-kelompok
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
T/3
T/3
T/3
T/3
T/3
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
3.3. Mendeskripsikan ragam gejala sosial dalam masyarakat:
a. Mendeskripsikan pengertian gejala (fenomena) sosial
b. Menganalisis karakteristik gejala sosial sebagai suatu
sistem
c. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala
politik.d. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan
gejala ekonomi
e. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala
budaya
f. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala
pendidikan
g. Mendeskripsikan proses sosial dalam kaitannya dengan gejala
ideologi/agama
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
T/3
T/3
T/3
T/3
T/3
T/3
T/3
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
S/2
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,7877,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,78
77,7877,78
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006ANALISIS
PEMETAAN KKM PER KD DAN INDIKATOR
MATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI
KELAS/ SEMESTER
: X-IIS / 2 (Genap)
TAHUN PELAJARAN : 2013-2014 GURU
: Drs, SUBANDI, M.Pd.Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuanNoKI / KD/ INDIKATORKriteria Pencapaian KKMKKM
Kompek-sitasDaya
DukungIntakePeng.Ket.Sik.
2.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (K.4)3. 4
Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai
gejala sosial:a. Mendeskripsikan pengertian penelitian sosial
sederhana
b. Mendeskripsikan beragam metode atau pendekatan penelitian
sosial sederhana
4.1 Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan
penelitian sederhana serta mengkomunikasikannya dalam bentuk
tulisan, lisan dan audio-visual:a. Merancang metode penelitian
sosial sederhana, meliputi:b. Melakukan penelitian sosial secara
sederhana, meliputi:
Pengumpulan data penelitian sosial sederhana )wawancara,
observasi, angket, dokumen)
Menganalisis data penelitian sosial sederhana
c. Mengkomunikasi hasil laporan penelitian sosial sederhana
dalam bentuk tulisan dan audio visual, meliputi: Mendeskripsikan
prinsip-prinsip penulisan laporan penelitian ilmiah
Mempresentasikan hasil laporan penelitian sosial sederhana
S/2
S/2
S/2
S/2S/2
T/3
T/3
T/3
T/3
T/3
S/2
S/2
S/2
S/2
S/277,78
77,78
77,7877,7877,78
77,78
77,78
77,7877,7877,78
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd NIP:19551027
198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006RENCANA PEKAN EFEKTIFMATA
PELAJARAN
: SOSIOLOGI
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA ISLAM MALANG
KELAS/ PROGRAM
: X / IIS
SEMESTER
: 1 (Ganjil)
TAHUN PELAJARAN
: 2013-2014.
A. JUMLAH PEKAN SEMESTER PERTAMA
NOSEMBULAN PEKAN JAM
PELAJARAN
01
02
03
04
05
06
07Satu
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOPEMBER
DESEMBER
JANUARI3
4
454
41 91212151212 3
JUMLAH2575
B. JUMLAH PEKAN TIDAK EFEKTIF
NOSEM
KEGIATAN PEKAN JAM
PELAJARAN
01
02
03
04
05
06Satu
MOS kelas 1
Libur Awal PuasaPekan Efektif FakultatifLibur Hari Raya
Cadangan
Libur Semester Ganjil1
112
1
1
333633
JUMLAH 721
C. JUMLAH PEKAN EFEKTIF UNTUK KBM SEMESTER PERTAMA
NOSEM
URAIAN PEKAN JAM
PELAJARAN
01
02Satu
Jumlah Pekan
Jumlah Pekan Tidak Efektif 25
77521
Jumlah Pengurangan1854
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006RENCANA
PEKAN EFEKTIFMATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA ISLAM MALANG
KELAS/ PROGRAM
: X / IIS
SEMESTER
: 2 (Genap)
TAHUN PELAJARAN
: 2013-2014.
A. JUMLAH PEKAN SEMESTER KEDUA
NOSEMBULAN PEKAN JAM
PELAJARAN
01
02
03
04
05
06
07 Dua
JANUARI
PEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI
JULi44
44542121212121512 6
JUMLAH2781
B. JUMLAH PEKAN TIDAK EFEKTIF
NOSEM
KEGIATAN PEKAN JAM
PELAJARAN
01
02
03
04
05.06.Dua
Ujian Akhir Sekolah (UAS)
Ujian Akhir Nasional (UAN)
Ujian Akhir Semester
Kegiatan Pasca UAS
Cadangan
Libur Semester Genap 1
1
1
132333396
JUMLAH927
C. JUMLAH PEKAN EFEKTIF UNTUK KBM SEMESTER KEDUA
NOSEM
URAIAN PEKAN JAM
PELAJARAN
01
02Dua
Jumlah Pekan
Jumlah Pekan Tidak Efektif
279
8124
Jumlah Pengurangan1854
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006PROGRAM
TAHUNAN MATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA ISLAM MALANG
KELAS/ PROGRAM
: X / IIS
SEMESTER
: 1 (Ganjil) dan 2 (Genap )
TAHUN PELAJARAN
: 2013-2014KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuanNOKOMPETENSI DASARMATERI
POKOKALOKASI
WAKTUKET.
01
0203
04.05.
06.Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat (KD.3.1)Mendeskripsikan
konsep-konsep dasar sosiologi dalam memahami hubungan antar
individu, antara individu dengan kelompok, dan antar kelompok
(KD.3.2)Mendeskripsikan ragam gejala sosial dalam masyarakat
(KD.3.3)
Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami
berbagai gejala sosial (KD.3.4)Menyusun rancangan, melaksanakan dan
menyusun laporan penelitian sederhana serta mengkomunikasi kannya
dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual
(KD.4.1)Mengkomunikasikannnya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio
visual (KD. 4.2)1. Pengertian sosiologi menurut para ahli2.
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
3. Karakteristik studi sosiologi
4. Perkembangan sosiologi
5. Beragam gejala sosial dalam kajian Sosiologi
6. Fungsi sosiologi dalam memahami beragam gejala sosial
(berkaitan dengan gejala pendidikan, kesehatan, politik, ekonomi,
organisasi)
1. Manusia sebagai mahluk individu dan kelompok
2. Pengertian interaksi (hubungan) sosial antar individu, antar
kelompok
3. Sebab terjadinya interaksi sosial antar individu-kelompok
4. Faktor yang mempengaruhi interaksi sosial5. Mendeskripsikan
bentuk dan tujuan interaksi sosial antar individu-kelompok
1. Pengertian gejala (fenomena) sosial
2. Karakteristik gejala sosial sebagai suatu sistem
3. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala politik.4. Proses
sosial dalam kaitannya dengan gejala ekonomi
5. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala budaya
6. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala pendidikan
7. Proses sosial dalam kaitannya dengan gejala ideologi/agama1.
Mendeskripsikan pengertian penelitian sosial sederhana
2. Mendeskripsikan beragam metode atau pendekatan penelitian
sosial sederhana
1. Merancang metode penelitian sosial sederhana, meliputi:
2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana, meliputi:
3. Pengumpulan data penelitian sosial sederhana )wawancara,
observasi, angket, dokumen)
4. Menganalisis data penelitian sosial sederhana
5. Mendeskripsikan prinsip-prinsip penulisan laporan penelitian
ilmiah
1. Mengkomunikasi hasil laporan penelitian sosial sederhana
dalam bentuk tulisan dan audio visual, meliputi:2. Mempresentasikan
hasil laporan penelitian sosial sederhana
12x45 (4 minggu) 21x45 (7 minggu)21x45 (7 minggu)9x45 (3
minggu)33x45 /
10 minggu
12x45 (4 minggu)
Sem.1pekan sem 1=25Pekan efektif sem 1=18
Sem. 2
pekan sem 2=27Pekan efektif sem 2=18
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI,M.Pd
.NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006PROGRAM
SEMESTERMATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA ISLAM MALANG
KELAS
: X / IIS
SEMESTER
: 1 (Ganjil )
TAHUN PELAJARAN
: 2013-2014NOMATERI POKOK
BULAN DAN PEKAN
JUL AGS SEP OKT NOP DES 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5
KET.
01
02
03
Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala
sosial yang terjadi di masyarakat (KD.3.1)Mendeskripsikan
konsep-konsep dasar sosiologi dalam memahami hubungan antar
individu, antara individu dengan kelompok, dan antar kelompok
(KD.3.2)Mendeskripsikan ragam gejala sosial dalam masyarakat
(KD.3.3)
A x x B x x C
x C C x x x x x x X x x x x x x D D E
A=MOS
B=LPP
C=LHR
D=CAD
E= LS
=54 jam(efektf)
=75 jam(semua)
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006 PROGRAM
SEMESTERMATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA ISLAM MALANG
KELAS
: X / IIS
SEMESTER
: 2 (Genap)
TAHUN PELAJARAN
: 2013-2014NOMATERI POKOK
BULAN DAN PEKAN
JAN PEB MAR APR MEI JUN
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
KET.
01
02
03Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami
berbagai gejala sosial (KD.3.4)Menyusun rancangan, melaksanakan dan
menyusun laporan penelitian sederhana serta mengkomunikasi kannya
dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual (KD.4.1)Mengkomunikasi
kannnya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio visual (KD. 4.2) x x
x x x x x x x x x x x X A A x x x B C C C D
A = UAN
B = UAS
C = CAD
D= LS2
=54 jam(efektf)
=81 jam(semua)
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 1 Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas / Program Peminatan
: X / Ilmu Ilmu Sosial
Tahun/ Semester
: 2013-2014 / I (Ganjil)
Waktu
: 3 X 45 menit (1 minggu).
A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1
Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus
meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji
berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat
4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis
dan lisan tentang fungsi sosiologi, khususnya tentang konsep
pengertian sosiologi.C. INDIKATOR:
Indikator Pengetahuan:3.1.1 Mengemukakan pengertian sosiologi
menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto
3.1.2 Mengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari
beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli
sosiologi
3.1.3 Menganalisis tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan.
Indikator Ketrampilan:
4.1.1 Menyajikan data dari sumber literatur tentang definisi
sosiologi menurut para ahli sosiologi
4.1.2 Menyajikan secara lesan tentang kesimpulan empat konsep
yang terkadung dalam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para
ahli
4.1.3 Menyajikan data secara tertulis tentang argumentasi
sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model
inkuiri dalam membahas tentang konsep pengertian sosiologi,
diharapkan siswa dapat:
1. Mengamalkan sikap disiplin nurani dengan baik dalam belajar
sebagai wujud rasa syukur kepada Allah S.W.T.
2. Mengamalkan sikap jujur dan tanggungjawab dalam melaksanakan
tugas yang telah diberikan tentang materi pelajaran sosiologi
dengan benar.
3. Mengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo
Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto
4. Mengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari
beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli
sosiologi
5. Menganalisis tentang argumentasi sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan.
6. Menyajikan data dari sumber literatur tentang definisi
sosiologi menurut para ahli sosiologi
7. Menyajikan secara lesan tentang kesimpulan empat konsep yang
terkadung dalam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para
ahli
8. Menyajikan data secara tertulis tentang argumentasi sosiologi
sebagai ilmu pengetahuan.
E. MATERI PEMBELAJARAN:
a. Pengertian Sosiologi menurut Prof. Dr. Selo Soemardjan dan
Prof.Dr. Soerjono Soekanto, serta para ahli lainnya.
b. Empat konsep pokok yang terkadung dalam definisi sosiologi
yang telah dikekakan para ahli, yang menjadi objek kajian
sosiologi.
c. Beragam sudut pandang atau titik tekan dari para ahli tentang
objek kajian atau lingkup kajian sosiologi
d. Argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan.
F. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan
saintifik2. Strategi/ Model
: Pembelajaran Inkuiri 3. Metode
: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:
Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model Inkuiri
No.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI
WAKTU
1234
1Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik dengan menata tempat duduk dan
mengabsen siswa
2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual
sesuai dengan materi yang akan dibahas3 X 45
(untuk awal, inti, akhir)
1234
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan pengetahuan siswa
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai,
membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup
(cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan
masalah pokok yang akan dibahas.
2.IntiMengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah
lain yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep
pengertian sosiologi dan ruang lingkup kajiannya.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang: Pengertian sosiologi menurut para
ahli; Karakteristik studi atau ilmu sosiologi; dan argumentasi para
ahli tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.
Mengajukan rumusan hipotesis untuk diuji tentang sosiologi
sebagai ilmu pengetahuan ilmiah.
Mengeksplorasi:
Menganalisis data tentang objek kajian sosiologiMendeskripsikan
berdasarkan kajian teoritik tentang empat aspek objek kajian
sosiologiMengasosiasi:
Melihat hubungan sistemik antara ilmu pengetahuan dengan
kehidupan sosial di masyarakat
Melihat hubungan sistemik antara kajian sosiologi dengan
kehidupan sehari-hari di masyarakat Merumuskan hasil ujia hipotesis
tentang sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil kerja individu tentang definisi sosiologi
menurut para ahliMelaporkan hasil kerja individu tentang
argumentasi sosiologi sebagai ilmupengetahuan ilmiah dan objek
kajian sosiologi
3Penutup
1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat dari hasil
pembelajaran model inkuiri yang telah dilakukan
2. Guru melakukan umpan balik terhadap PBM melalui tes tulis/
non tulis
3. Guru memberikan tugas (individu atau kelompok)
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
berikutnya
H. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR:
1. Buku Paket Sosiologi, yaitu: Dikbud, Sosiologi jilid 1 dan 2
Th 1994, Depdikbud, Jakarta.
2. Buku Penunjang, yaitu: Arifin. Buku Ajar 1 Sosiologi, 1995,
YA3 Malang.
3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang
pengertian sosiologi menurut para ahli.
4. Buku Penunjang Sosiologi Untuk Kelas X / IIS dari Penerbit
Airlangga
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR1. Bentuk instrumen dan jenis/teknik
penilaian:a. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk
uraian terstruktur ( Lampiran 1)
b. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:
1) Observasi sikap (Lampiran 2)
2) Penilaian proyek (Lampiran 3)
J. CATATAN:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006Lampiran 1:
Tes Tulis Ulangan Harian Dalam Bentuk Uraian Terstruktur
1. Materi Pelajaran:
a. Pengertian Sosiologi menurut Prof. Dr. Selo Soemardjan dan
Prof.Dr. Soerjono Soekanto, serta para ahli lainnya.
b. Empat konsep pokok yang terkadung dalam definisi sosiologi
yang telah dikekakan para ahli, yang menjadi objek kajian
sosiologi.
c. Beragam sudut pandang atau titik tekan dari para ahli tentang
objek kajian atau lingkup kajian sosiologi
d. Argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan
2. Kompetensi Dasar:
3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat
3. Indikator:
3.1.1 Mengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo
Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto
3.1.2 Mengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari
beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli
sosiologi
3.1.3 Menganalisis pandangan para ahli tentang sosiologi sebagai
ilmu pengetahuan ilmiah.
4. Rumusan Soal/ Tes Uraian:
1. Jelaskan pengertian sosiologi menurut para ahli?
2. Jelaskan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan
dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto?
3. Jelaskan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam
definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi?
4. Jelaskan argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan ilmiah?
Garis besar kunci Jawaban:
1. Jelaskan pengertian sosiologi menurut para ahli?
Jawab:
a. Menurut Pitirim Sorokin, pengertian sosiologi adalah: ilmu
yang mempelajari hubungan dan pengaruh timbal balik antara aneka
gejala sosial (ekonomi, politik, agama, keluarga, moral), antara
gejala sosial dengan gejala non sosial (geografis, biologis) dan
ciri-ciri umum dari semua jenis gejala sosial.
b. Menurut Paul B Horton, pengertian sosiologi adalah ilmu yang
memusatkan penelaahan pada kehidupan kelompok dan produk kehidupan
kelompok tersebut.
c. Menurut Allan Johnson, pengertian sosiologi adalah ilmu yang
mempelajari kehidupan dan perilaku terutama dalam kaitannya dengan
suatu sistem sosial dan bagaimana sistem tersebut mempengaruhi
orang dan bagaimana pula orang yang terlibat di dalamnya
mempengaruhi sistem tersebut.
2. Jelaskan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan
dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto?
Jawab:
a. Menurut Selo Sumardjan dan Soelaeman Soemardi, pengertian
sosiologi adalah: ilmu yang mempelajari struktur sosial (seluruh
jalinan timbal antar unsur sosial yang ada di masyarakat) dan
proses-proses sosial (interaksi, jalinan antar kehidupan sosial
ekonomi, politik dan sebagainya), serta perubahan-perubahan
sosial.
b. Menurut Soerjono Soekanto, pengertian sosiologi adalah ilmu
yang memusatkan perhatiannya pada segi kemasyarakatan yang bersifat
umum dan berusaha untuk mendapatkan pola-pola umum kehidupan
masyarakat.
3. Jelaskan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam
definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi?
Jawab:
Dari beberapa definisi dari para ahli, dapat disimpulkan, bahwa
sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tentang:
a. Proses sosial (interaksi) manusia yang hidup dalam
kelompok/masyarakat (baik antar individu dan antar kelompok).
b. Beragam pola interaksi sosial manusia dalam kehidupan
kelompok/masyarakat, yang menyangkut aspek politik, ekonomi,
kesehatan, agama, lingkungan dan sebagainya.
c. Hubungan antara proses sosial manusia dalam kehidupan
individu-kelompok dengan beragam nilai-norma sosial atau
kaidah-kaidah sosial.
d. Hubungan timbal balik antara manusia dengan beragam gejala
sosial yang ada di masyarakat.
4. Jelaskan argumnetasi para ahli, bahwa sosiologi merupakan
ilmu pengetahuan ilmiah?.
Jawab:
Sosiologi bersifat teoritis, objektif, sistematis dan rasional
dalam setiap melakukan kajian tentang beragam fenomena sosial di
masyarakat2. Kisi-kisi Ulangan Harian:
No.Kompetensi
DasarMateriIndikatorSoalAspek
Kognitif
01Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakatFungsi Sosiologi, khususnya
konsep Pengertian SosiologiMengemukakan pengertian sosiologi
menurut para ahli.Jelaskan pengertian sosiologi menurut para
ahli?
C2
02SdaSdaMengemukakan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo
Sumardjan dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto
Jelaskan pengertian sosiologi menurut Prof.Dr. Selo Sumardjan
dan Prof. Dr. Soerjono Soekanto?
C2
03SdaSdaMengemukakan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari
beragam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli
sosiologi
Jelaskan empat konsep yang menjadi kesimpulan dari beragam
definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para ahli sosiologi?
C2
04SdaSdaMenganalisis alasan para ahli, bahwa sosiologi merupakan
ilmu pengetahuan ilmiah
Jelaskan argumentasi para ahli tentang sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan ilmiah?
C3
Lampiran 2: Observasi Sikap Peserta didik:
1. Materi Pelajaran:
Sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif 2.
Kompetensi Dasar:
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi3. Indikator:
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan
tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin nurani dalam
mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.3 Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.4 Siswa dapat menunjukkan sikap empati pada teman sejawat
dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.5 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama yang baik dengan
teman sejawat dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan
mengamati
4. Format lembar pengamatan sikap siswa secara klasikal:
No.NAMA SISWAAspek Sikap Yang DinilaiHasil
Skor
ABCDE
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
1. Aspek sikap yang dinilai:
A = Jujur, yaitu: Melaporkan data sesuai dengan kenyataan
(fakta); Menyampaikan pendapat disertai dengan alasan logis dan
sesuai dengan fakta
B = Disiplin Nurani, yaitu: Menyelesaikan tugas sesuai waktu
yang ditentukan; Mengerjakan tugas untuk kualitas tugas bukan
karena pamrih/takut hukuman.
C = Tanggung jawab, yaitu: Melaksanakan tugas dengan baik sesuai
petunjuk; Menyelesaikan tugas secara tuntas.
D = Empati, yaitu: Punya sikap suka menolong teman untuk
menyelesaikan problem; Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas.
E = Kerjasama, yaitu: menghargai keberagaman kemampuan teman
sejawat; Aktif dalam kegiatan kerja kelompok.
2. Penentuan skor dan penilaian:
a. Kolom Aspek perilaku siswa diisi dengan angka yang sesuai
dengan kriteria sebagai berikut;
- Skor 1 = Sangat Kurang (SK)
- Skor 2 = Kurang (K)
- Skor 3 = Cukup (C)
- Skor 4 = Baik (B)
- Skor 5 = Amat Baik (AB)b. Pedoman Penilaian:
a. Skor Minimal = 5 (1 x 5)
b. Skor Maksimal = 25 ( 5 x 5)
c. Skor Maksimal setiap item = 5
d. Rentangan Nilai adalah 25 5 : 5 = 4
e. Kolom Keterangan dapat diisi dengan:
(AB) Amat Baik, apabila jumlah skor = 22,1 25
(B) Baik, apabila jumlah skor = 18,1 22
(C) Cukup, apabila jumlah skor = 14,1 18
(K) Kurang, a[abila jumlah skor = 8,1 14
(SK) Sangat Kurang, apabila jumlah skor = 5 8Lampiran 3:
Penilaian Proyek
1. Materi Pelajaran:
a. Pengertian Sosiologi menurut Prof. Dr. Selo Soemardjan dan
Prof.Dr. Soerjono Soekanto, serta para ahli lainnya.
b. Empat konsep pokok yang terkadung dalam definisi sosiologi
yang telah dikekakan para ahli, yang menjadi objek kajian
sosiologi.
c. Beragam sudut pandang atau titik tekan dari para ahli tentang
objek kajian atau lingkup kajian sosiologi
d. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah.
2. Kompetensi Dasar:
1. Menyajikan data dari sumber literatur tentang definisi
sosiologi menurut para ahli sosiologi
2. Menyajikan secara lesan tentang kesimpulan empat konsep yang
terkadung dalam definisi sosiologi yang dikemukakan oleh para
ahli
3. Menyajikan data secara tertulis tentang argumentasi bahwa
sosiologi sebagai ilmu pengetahuan ilmiah3. Rumusan Kerja/Tugas
Proyek: Deskripsikan secara sistematis tentang pengertian sosiologi
dan buatlah peta konsep tentang objek kajian sosiologi4. Format
Penilaian Proyek Siswa secara Klasikal:
NoNAMA SISWAAspek Yang DinilaiHasil Penilaian
ABCBaikCukupKurang
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
1. Aspek yang dinilai:
A = Perencanaan, yaitu: Merumuskan judul; Menentukan tujuan;
Menentukan sumber informasi; dan Memilih sumber informasi.
B = Pelaksanaan, yaitu: Menggunakan alat dan bahan untuk
menyajikan data lengkap tentang materi yang menjadi fokus tugas;
Mengumpulkan data dari beragam sumber; Menyeleksi data dari beragam
sumber; Melakukan verifikasi data; dan Menyajikan data dengan baik,
sistematis dan logis.
C = Laporan Proyek, yaitu: Kelengkapan laporan; Kelengkapan data
primer dan sekunder (pendukung; dan Tingkat keberhasilan dalam
pelaksanaan proyek.
2. Penentuan skor dan penilaian:
a. Skor maksimal untuk tuga aspek (A,B,C) adalah 30, dan skor
minimal untuk tiga aspek adalah 3.
b. Pedoman penilaian:
a. Skor tiga aspek: 3,00 10,00 adalah kategori Kurang (K) b.
Skor tiga aspek: 10,10 - 20,00 adalah kategori Cukup (C) c. Skor
tiga aspek: 20,10 - 30,00 adalah kategori Baik (B)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 2 Satuan
Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas / Program Peminatan
: X / Ilmu Ilmu Sosial
Tahun/ Semester
: 2013-2014 / I (Ganjil)
Waktu
: 3 X 45 menit (1 minggu).
A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1
Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus
meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi3.2 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji
berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat
4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis
dan lisan tentang fungsi sosiologi, khususnya tentang konsep
karakteristik sosiologi dan perkembangan sosiologi.C.
INDIKATOR:
Indikator Pengetahuan:3.1.1 Menjelaskan tentang ciri atau
karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis
3.1.2 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat empiris
3.1.3 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat non etis
3.1.4 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat akumulatif
3.1.5 Mendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi
Indikator Ketrampilan:
4.1.3 Menyajikan data dari sumber literatur karakteristik
sosiologi yang bersifat teoritis
4.1.4 Menyajikan secara tertulis karakteristik sosiologi yang
bersifat empiris
4.1.3 Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi
yang bersifat non etis
4.1.4 Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi
yang bersifat akumulatif
3.1.5 Mempresentasikan tentang perkembangan awal studi
sosiologi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model
inkuiri dalam membahas tentang karakteristik sosiologi dan
perkembangan awal sosiologi, diharapkan siswa dapat:
1. Mengamalkan sikap disiplin nurani dengan baik dalam belajar
sebagai wujud rasa syukur kepada Allah S.W.T.
2. Mengamalkan sikap jujur dan tanggungjawab dalam melaksanakan
tugas yang telah diberikan tentang materi pelajaran sosiologi
dengan benar.
3. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat teoritis
4. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat empiris
5. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat non etis
6. Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat akumulatif
7. Mendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi
8. Menyajikan data dari sumber literatur karakteristik sosiologi
yang bersifat teoritis
9. Menyajikan secara tertulis karakteristik sosiologi yang
bersifat empiris
10. Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi yang
bersifat non etis
11. Menyajikan data secara tertulis karakteristik sosiologi yang
bersifat akumulatif
12. Mempresentasikan tentang perkembangan awal studi
sosiologi
E. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis
2. Karakteristik sosiologi yang bersifat empiris
3. Karakteristik sosiologi yang bersifat non etis
4. Karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif
5. Perkembangan awal studi sosiologi
F. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan
saintifik2. Strategi/ Model
: Pembelajaran SPBM 3. Metode
: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:
Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model
SPBMNo.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI
WAKTU
1234
1Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik dengan menata tempat duduk dan
mengabsen siswa
2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual
sesuai dengan materi yang akan dibahas
3 X 45
(untuk awal, inti, akhir)
1234
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan pengetahuan siswa
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai,
dan membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup
(cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan
masalah pokok yang akan dibahas.
2.IntiMengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah
lain yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep
karakteristik studi sosiologi.
Mengkaji literatur ilmiah tentang perkembangan awal studi
sosiologi.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang: karakteristik studi sosiologi
yang bersifat: teoritis, empiris, non etis, akumulatif dan
umum.
Mengajukan pertanyaan tentang latar belakang munculnya
sosiologi.
Mengajukan permasalahan tentang perkembangan awal studi
sosiologi
Mengeksplorasi:
Menganalisis data tentang perkembangan studi sosiologi di
Indonesia
Mendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang empat
karakteristik ilmu sosiologi
Mengasosiasi:
Melihat hubungan sistemik dan sebab akibat antara empat
karakteristik studi sosiologi
Mencermati kecenderungan pola, model atau kekhasan studi
sosiologi pada era sekarang dan yang akan datang.
Merumuskan hasil analisis kajian tentang perkembangan studi
sosiologi
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil kerja individu tentang karakteristik
studi sosiologi
Melaporkan hasil kerja individu tentang perkembangan awal studi
sosiologi
3Penutup
1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat dari hasil
pembelajaran model SPBM yang telah dilakukan
2. Guru melakukan umpan balik terhadap PBM melalui tes tulis/
non tulis
3. Guru memberikan tugas (individu atau kelompok)
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
berikutnya
H. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR:
1. Buku Paket Sosiologi, yaitu: Dikbud, Sosiologi jilid 1 Th
1994, Depdikbud, Jakarta.
2. Buku Penunjang, yaitu: Arifin. Buku Ajar 1 Sosiologi, 1995,
YA3 Malang.
3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang
karakteristik sosiologi.
4. Buku Penunjang Sosiologi Untuk Kelas X/ IIS dari Penerbit
Airlangga
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR1. Bentuk instrumen dan jenis/teknik
penilaian:2. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk
uraian terstruktur ( Lampiran 1)
3. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:
a) Observasi sikap (Lampiran 2)
b) Penilaian proyek (Lampiran 3)
J. CATATAN:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006Lampiran 1:
Tes Tulis Ulangan Harian Dalam Bentuk Uraian Terstruktur
1. Materi Pelajaran:
a. Karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis
b. Karakteristik sosiologi yang bersifat empiris
c. Karakteristik sosiologi yang bersifat non etis
d. Karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif
e. Perkembangan awal studi sosiologi
2. Kompetensi Dasar:
3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat
3. Indikator:
3.1.1 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat teoritis
3.1.2 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat empiris
3.1.3 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat non etis
3.1.4 Menjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi yang
bersifat akumulatif
3.1.5 Mendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi
4. Rumusan Soal/ Tes Uraian:
1. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
teoritis?
2. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
empiris?
3. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non
etis?
4. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
akumulatif?
5. Jelaskan perkembangan awal studi sosiologi?
Garis besar kunci Jawaban:
1. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
teoritis?
Jawab:
Sosiologi bersifat teoritis, yaitu sosiologi selalu berusaha
untuk menyusun abstraksi dari hasil observasi ilmiah (penelitian
ilmiah). Abstraksi ilmiah adalah kerangka unsur-unsur yang tersusun
secara logis, sistematis dan bertujuan untuk menjelaskan hubungan
sebab akibat suatu gejala sosial yang diteliti, serta bisa
diverifikasi sehingga menjadi teori.
2. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
empiris?
Jawab:
Sosiologi bersifat empiris, yaitu sosiologi didasarkan pada
observasi terhadap kenyataan (beragam fenomena sosial) dan
didasarkan pada hasil pemikiran akal sehat (rasional), bukan
didasarkan atas hasil-hasil pemikiran spekulatif.
3. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non
etis?
Jawab:
Sosiologi bersifat non etis atau bukan disiplin ilmu yang
normatif, artinya studi kajian sosiologi tidak mengkaji tentang
baik-buruknya fakta atau fenomena sosial tertentu, akan tetapi
sosiologi konsisten untuk menjelaskan proses realitas sosial
tersebut terjadi secara analitis dan rasional. Sosiologi merupakan
disiplin ilmu yang kategoris, artinya mengkaji fakta yang terjadi,
bukan menilai fakta itu baik atau buruk (seperti dalam ilmu agama,
ilmu etika, ilmu hukum, ilmu politik).
4. Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
akumulatif?
Jawab:
Sosiologi bersifat kumulatif, artinya bahwa teori-teori
sosiologi dibentuk atas dasar teori-teori yang telah dihasilkan
melalui penelitian ilmiah, dan terus menerus diperbaiki, dikritisi
melalui hasil-hasil penelitian terbaru, sehingga teori sosiologi
tersebut semakin baik, semakin mendalam dan menyeluruh (tidak
parsial).
5. Jelaskan perkembangan awal studi sosiologi?Jawab:
Sosiologi pada perkembangan awal merupakan bagian dari studi
ilmu psikologis sosial dan karakterisitik pendekatan kajiannya
lebih bersifat kuantitatif atau berparadigma positivisme. Pada
awalnya sosiologi berkembang pada abad ke 19 di Eropa ketika itu
kondisi masyarakat Eropa mengalami revolusi industri (Inggris) dan
Revolusi politik (Perancis), yang menyebabkan banyak muncul beragam
problem sosial, sehingga para ahli merasa tertarik untuk mengkaji
secara ilmiah untuk memecahkan beragam problem sosial tersebut.
Dalam perkembangan berikutnya (abad 20 dan sekarang) sosiologi
sebagai ilmu pengetahuan sosial yang banyak sekali peminat (studi
vaforit), sehingga berkembangnya studi sosiologi secara khusus,
misalnya: sosiologi pendidikan, sosiologi politik, sosiologi agama,
sosiologi ekonomi, sosiologi kesehatan, sosiologi organisasi,
sosiologi pedesaan, sosiologi industri/perkotaan dsb.
3. Kisi-kisi Ulangan Harian:
NoKompetensi
DasarMateriIndikatorSoalAspek
Kogntf
1Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala
sosial yang terjadi di masyarakatFungsi Sosiologi, khususnya konsep
Ciri dan perkemba nganMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik
sosiologi yang bersifat teoritis
Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
teoritis?
C2
2SdaSdaMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi
yang bersifat empiris
Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat
empiris?
C2
3SdaSdaMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi
yang bersifat non etis
Jelaskan ciri atau karakteristik sosiologi yang bersifat non
etis?
C2
4SdaSdaMenjelaskan tentang ciri atau karakteristik sosiologi
yang bersifat akumulatifJelaskan ciri atau karakteristik sosiologi
yang bersifat akumulatif?
C2
5SdaSdaMendeskripsikan perkembangan awal studi sosiologi
Jealskan /Deskripsikan perkembangan awal studi sosiologi?
C3
Lampiran 2: Observasi Sikap Peserta didik:
1. Materi Pelajaran:
Sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif 2.
Kompetensi Dasar:
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi3. Indikator:
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan
tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin nurani dalam
mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.3 Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.4 Siswa dapat menunjukkan sikap empati pada teman sejawat
dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.5 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama yang baik dengan
teman sejawat dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan
mengamati
4. Format lembar pengamatan sikap siswa secara klasikal:
No.NAMA SISWAAspek Sikap Yang DinilaiHasil
Skor
ABCDE
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
1. Aspek sikap yang dinilai:
A = Jujur, yaitu: Melaporkan data sesuai dengan kenyataan
(fakta); Menyampaikan pendapat disertai dengan alasan logis dan
sesuai dengan fakta
B = Disiplin Nurani, yaitu: Menyelesaikan tugas sesuai waktu
yang ditentukan; Mengerjakan tugas untuk kualitas tugas bukan
karena pamrih/takut hukuman.
C = Tanggung jawab, yaitu: Melaksanakan tugas dengan baik sesuai
petunjuk; Menyelesaikan tugas secara tuntas.
D = Empati, yaitu: Punya sikap suka menolong teman untuk
menyelesaikan problem; Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas.
E = Kerjasama, yaitu: menghargai keberagaman kemampuan teman
sejawat; Aktif dalam kegiatan kerja kelompok.
2. Penentuan skor dan penilaian:
a. Kolom Aspek perilaku siswa diisi dengan angka yang sesuai
dengan kriteria sebagai berikut;
- Skor 1 = Sangat Kurang (SK)
- Skor 2 = Kurang (K)
- Skor 3 = Cukup (C)
- Skor 4 = Baik (B)
- Skor 5 = Amat Baik (AB)b. Pedoman Penilaian:
a. Skor Minimal = 5 (1 x 5)
b. Skor Maksimal = 25 ( 5 x 5)
c. Skor Maksimal setiap item = 5
d. Rentangan Nilai adalah 25 5 : 5 = 4
e. Kolom Keterangan dapat diisi dengan:
(AB) Amat Baik, apabila jumlah skor = 22,1 25
(B) Baik, apabila jumlah skor = 18,1 22
(C) Cukup, apabila jumlah skor = 14,1 18
(K) Kurang, a[abila jumlah skor = 8,1 14
(SK) Sangat Kurang, apabila jumlah skor = 5 8Lampiran 3:
Penilaian Proyek
1. Materi Pelajaran:
a. Karakteristik sosiologi yang bersifat teoritis
b. Karakteristik sosiologi yang bersifat empiris
c. Karakteristik sosiologi yang bersifat non etis
d. Karakteristik sosiologi yang bersifat akumulatif
e. Perkembangan awal studi sosiologi
2. Kompetensi Dasar:
3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat (khususnya karakteristik
dan perkembangan sosiologi)
3. Rumusan Kerja / Tugas Proyek: Deskripsikan sedara sistematis
dan buatlah peta konsep tentang karakteristik sosiologi4. Format
Penilaian Proyek Siswa secara Klasikal:
NoNAMA SISWAAspek Yang DinilaiHasil Penilaian
ABCBaikCukupKurang
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
1. Aspek yang dinilai:
A = Perencanaan, yaitu: Merumuskan judul; Menentukan tujuan;
Menentukan sumber informasi; dan Memilih sumber informasi.
B = Pelaksanaan, yaitu: Menggunakan alat dan bahan untuk
menyajikan data lengkap tentang materi yang menjadi fokus tugas;
Mengumpulkan data dari beragam sumber; Menyeleksi data dari beragam
sumber; Melakukan verifikasi data; dan Menyajikan data dengan baik,
sistematis dan logis.
C = Laporan Proyek, yaitu: Kelengkapan laporan; Kelengkapan data
primer dan sekunder (pendukung; dan Tingkat keberhasilan dalam
pelaksanaan proyek.
2. Penentuan skor dan penilaian:
a. Skor maksimal untuk tuga aspek (A,B,C) adalah 30, dan skor
minimal untuk tiga aspek adalah 3.
b. Pedoman penilaian:
a. Skor tiga aspek: 3,00 10,00 adalah kategori Kurang (K) b.
Skor tiga aspek: 10,10 - 20,00 adalah kategori Cukup (C) c. Skor
tiga aspek: 20,10 - 30,00 adalah kategori Baik (B)RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 3 Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas / Program Peminatan
: X / Ilmu Ilmu Sosial
Tahun/ Semester
: 2013-2014 / I (Ganjil)
Waktu
: 3 X 45 menit (1 minggu).
A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1
Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus
meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi3.1 Mendeskripsikan tentang beragam gejala sosial dalam
kehidupan masyarakat.
4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis
dan lisan tentang fungsi sosiologi, khususnya tentang konsep
beragam gejala sosial dalam kehidupan di masyarakat.C.
INDIKATOR:
Indikator Pengetahuan:3.1.1 Menjelaskan tentang pengertian
gejala sosial.
3.1.2 Menjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala
sosial di masyarakat
3.1.3 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang pendidikan
3.1.4 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang politik
3.1.5 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang ekonomi
3.1.6 Mendeskripsikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar
gejala sosial di masyarakat
Indikator Ketrampilan:
3.1.1 Menyajikan data dari sumber literatur tentang gejala
sosial
4.1.2 Menyajikan secara tertulis tentang konsep hubungan
sistemik antar gejala sosial di masyarakat
4.1.3 Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang
berkaitan dengan bidang pendidikan
4.1.4 Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang
berkaitan dengan bidang politik
3.1.5 Menyajikan data secara tertulis gejala sosial yang
berkaitan dengan bidang ekonomi
3.1.6 Mempresentasikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar
gejala sosial di masyarakat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model
inkuiri dalam membahas tentang begaram gejala sosial di masyarakat,
diharapkan siswa dapat:
1. Mengamalkan sikap disiplin nurani dengan baik dalam belajar
sebagai wujud rasa syukur kepada Allah S.W.T.
2. Mengamalkan sikap jujur dan tanggungjawab dalam melaksanakan
tugas yang telah diberikan tentang materi pelajaran sosiologi
dengan benar.
3. Menjelaskan tentang pengertian gejala sosial.
4. Menjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala
sosial di masyarakat
5. Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang pendidikan
6. Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang politik
7. Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang ekonomi
8. Mendeskripsikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar
gejala sosial di masyarakat 9. Menyajikan data dari sumber
literatur tentang gejala sosial
10. Menyajikan secara tertulis tentang konsep hubungan sistemik
antar gejala sosial di masyarakat
11. Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang
berkaitan dengan bidang pendidikan
12. Menyajikan data secara tertulis tentang gejala sosial yang
berkaitan dengan bidang politik
13. Menyajikan data secara tertulis gejala sosial yang berkaitan
dengan bidang ekonomi
14. Mempresentasikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar
gejala sosial di masyarakat
E. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Pengertian gejala sosial.
2. Hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat
4. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan
5. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik
5. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi
6. Bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat
F. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan
saintifik2. Strategi/ Model
: Pembelajaran SPBM 3. Metode
: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:
Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model
SPBMNo.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI
WAKTU
1234
1Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik dengan menata tempat duduk dan
mengabsen siswa
2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual
sesuai dengan materi yang akan dibahas
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan pengetahuan siswa
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai,
dan membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup
(cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan
masalah pokok yang akan dibahas. 3 X 45
(untuk awal, inti, akhir)
2 Inti
Mengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah lain
yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep
beragam gejala sosial di masyarakat.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dipahami
tentang: beragam gejala sosial yang menjadi objek kajian sosiologi
di masyarakat, baik yang berhubungan dengan bidang pendidikan,
ekonomi, politik, agama dsb.
Mengajukan pertanyaan tentang hubungan sistemik antar gejala
sosial dalam kehidupan di masyarakat.
Mengeksplorasi:
Menganalisis data tentang beragam gejala sosial yang menjadi
objek kajian sosiologi di masyarakat, baik yang berhubungan dengan
bidang pendidikan, ekonomi, politik, agama dsb.
1234
Mendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang hubungan
sistemik hubungan antar gejala sosial dalam kehidupan di
masyarakatMengasosiasi:
Mengolah data/ informasi tentang beragam gejala sosial di
masyarakat, untuk dideskripsikan secara sistematis dan logis.
Melihat hubungan sistemik antara gejala satu dengan gejala
sosial lainnya yang terjadi di masyarakat
Mengomunikasikan:
Menyimpulkan hasil pengamatan atau membaca buku literatur
tentang hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat.
Mempresentasikan hasil kerja individu atau kelompok tentang
beragam gejala sosial di masyarakat
Melaporkan hasil kerja individu atau kelompok tentang beragam
gejala sosial di masyarakat
3.Penutup1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat
dari hasil pembelajaran model SPBM yang telah dilakukan
2. Guru melakukan umpan balik terhadap PBM melalui tes tulis/
non tulis
2. Guru memberikan tugas (individu atau kelompok)
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
berikutnya
H. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR:
1. Buku Paket Sosiologi, yaitu: Dikbud, Sosiologi jilid 1 Th
1994, Depdikbud, Jakarta.
2. Buku Penunjang, yaitu: Arifin. Buku Ajar 1 Sosiologi, 1995,
YA3 Malang.
3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang gejala
sosial dan hubungan antar gejala sosial.
4. Buku Penunjang Sosiologi Untuk Kelas X/ IIS dari Penerbit
Airlangga
I. PENILAIAN HASIL BELAJARBentuk instrumen dan jenis/teknik
penilaian:a. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk
uraian terstruktur ( Lampiran 1)
b. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:
1) Observasi sikap (Lampiran 2)
2) Penilaian proyek (Lampiran 3)
J. CATATAN:
................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA NEGERI 9 Malang
Drs. HADI HARIYANTO, M.Pd. Drs. SUBANDI, M.Pd.
NIP:19551027 198603 1 008 NIP: 19631209 198803 1 006Lampiran 1:
Tes Tulis Ulangan Harian Dalam Bentuk Uraian Terstruktur
1. Materi Pelajaran:
a. Pengertian gejala sosial.
b. Hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat
c. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan
d. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik
e. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi
f. Bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat
2. Kompetensi Dasar:
3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat
3. Indikator:
3.1.1 Menjelaskan tentang pengertian gejala sosial.
3.1.2 Menjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala
sosial di masyarakat
3.1.3 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang pendidikan
3.1.4 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang politik
3.1.5 Menjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang ekonomi
3.1.6 Mendeskripsikan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar
gejala sosial di masyarakat
4. Rumusan Soal/ Tes Uraian:
1. Jelaskan pengertian gejala sosial?
2. Jelaskan konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di
masyarakat?
3. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
pendidikan?
4. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
politik?
5. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
ekonomi?
6. Jelaskan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala
sosial di masyarakat? Garis besar kunci Jawaban:
1. Jelaskan pengertian gejala sosial?
Jawab:
Dari beberapa pandangan para ahli dapat disimpulkan, bahwa
gejala sosial yang juga disbut fenomena sosial adalah segala
akitivitas atau tindakan individu di masyarakat yang berkaitan
dengan proses pemenuhan segala kebutuhan kehidupan sosial
(bermasyarakat), misalnya: Wewenang/kekusaan; kerjasama/toleransi;
pembelajaran di kelas; kegiatan jual beli di pasar; pengaturan lalu
lintas; akomodasi; persaingan; perpindahan penduduk
(migrasi/urbanisasi); kegiatan seminar dan penelitian; pengobatan
masyarakat; perkawinana, kegiatan peribadatan yang dilakukan
kelompok agama, dan sebagainya,
2. Jelaskan konsep hubungan sstemik antar gejala sosial di
masyarakat?
Jawab:
Dalam kajian sosiologi, para ahli sepakat, bahwa: (1) setiap
gejala sosial di masyarakat saling kait mengkai/ tidak bisa
dipisahkan serta saling mengisi dalam proses pemenuhan kebutuhan
hidup manusia; (2) antar unsur gejala sosial tersebut di atas ada
yang menjadi skala prioritas untuk dipenuhi, sedangkan unsur yang
lain sebagai pendukung.
3. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
pendidikan?
Jawab:
Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan adalah,
semua pola aktivitas individu dan kelompok yang berkaitan dengan
proses layanan pendidikan di sekolah, misalnya: (1) wewenang atau
kekuasaan kepala sekolah; (2) proses belajar mengajar di kelas; (3)
kegiatan kerja kelompok para siswa dalam menyelesaikan tugas; (4)
upacara bendera di sekolah; (5) kegiatan bakti sosial para siswa;
dan sebagainya.
4. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
politik?
Jawab:
Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan adalah,
semua pola aktivitas individu dan kelompok yang berkaitan dengan
proses demokratisasi atau kegiatan politik dan pemerintahan,
misalnya: (1) penyuluhan program KB oleh pemerintah/ Dinas
Kesehatan; (2) kegiatan pemilihan umum; (3) rapat penyusunan
program pembagunan oleh eksekutif dan legislatif; (4) pemberian
santunan jaminan hari tua oleh pemerintah; (5) beragam layanan
kemasyarakatan yang dilakukan pemerintah, dan sebagainya.
5. Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
ekonomi?
Jawab:
Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan adalah,
semua pola aktivitas individu dan kelompok yang berkaitan dengan
proses kegiatan perekonomian atau pemenuhan kebutuhan material,
misalnya: (1) beragam kegiatan produksi barang dan jasa yang
dibutuhkan masyarakat; (2) beragam jenis kegiatan distribusi barang
dan jasa dalam kehidupan masyarakat; (3) beragam kegiatan konsumsi
yang dilakukan oleh warga masyarakat; dan sebagainya.
6. Jelaskan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala
sosial di masyarakat? Jawab:
Bagam tentang hubungan antar gejala sosial yang ada di
masyarakat sebagai berikut:
Gambar 1.1 tentang Kehidupan sosial sebagai suatu sistem.
SHAPE \* MERGEFORMAT
5. Kisi-kisi Ulangan Harian:
NoKompetensi
DasarMateriIndikatorSoalAspek
Kogntf
1Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala
sosial yang terjadi di masyarakatFungsi Sosiologi, khususnya konsep
beragam gejala sosial di masy.Menjelaskan tentang pengertian gejala
sosial.
Jelaskan pengertian gejala sosial?
C1
2SdaSdaMenjelaskan tentang konsep hubungan sistemik antar gejala
sosial di masyarakat
Jelaskan konsep hubungan sistemik antar gejala sosial di
masyarakat?
C2
3SdaSdaMenjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang pendidikan
Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
pendidikan?
C2
4SdaSdaMenjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang politik
Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik?
C2
5SdaSdaMenjelaskan tentang gejala sosial yang berkaitan dengan
bidang ekonomi
Jelaskan gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi?
C2
6SdaSda Mendeskripsi-kan dalam bentuk bagan tentang hubungan
antar gejala sosial di masyarakat
Jelaskan dalam bentuk bagan tentang hubungan antar gejala sosial
di masyarakat?
C3
Lampiran 2: Observasi Sikap Peserta didik:
1. Materi Pelajaran:
Sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif 2.
Kompetensi Dasar:
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi3. Indikator:
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan
tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin nurani dalam
mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.3 Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.4 Siswa dapat menunjukkan sikap empati pada teman sejawat
dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan mengamati
2.1.5 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama yang baik dengan
teman sejawat dalam mengerjakan tugas, hasil membaca dan
mengamati
4. Format lembar pengamatan sikap siswa secara klasikal:
No.NAMA SISWAAspek Sikap Yang DinilaiHasil
Skor
ABCDE
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
1. Aspek sikap yang dinilai:
A = Jujur, yaitu: Melaporkan data sesuai dengan kenyataan
(fakta); Menyampaikan pendapat disertai dengan alasan logis dan
sesuai dengan fakta
B = Disiplin Nurani, yaitu: Menyelesaikan tugas sesuai waktu
yang ditentukan; Mengerjakan tugas untuk kualitas tugas bukan
karena pamrih/takut hukuman.
C = Tanggung jawab, yaitu: Melaksanakan tugas dengan baik sesuai
petunjuk; Menyelesaikan tugas secara tuntas.
D = Empati, yaitu: Punya sikap suka menolong teman untuk
menyelesaikan problem; Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas.
E = Kerjasama, yaitu: menghargai keberagaman kemampuan teman
sejawat; Aktif dalam kegiatan kerja kelompok.
2. Penentuan skor dan penilaian:
a. Kolom Aspek perilaku siswa diisi dengan angka yang sesuai
dengan kriteria sebagai berikut;
- Skor 1 = Sangat Kurang (SK)
- Skor 2 = Kurang (K)
- Skor 3 = Cukup (C)
- Skor 4 = Baik (B)
- Skor 5 = Amat Baik (AB)b. Pedoman Penilaian:
a. Skor Minimal = 5 (1 x 5)
b. Skor Maksimal = 25 ( 5 x 5)
c. Skor Maksimal setiap item = 5
d. Rentangan Nilai adalah 25 5 : 5 = 4
e. Kolom Keterangan dapat diisi dengan:
(AB) Amat Baik, apabila jumlah skor = 22,1 25
(B) Baik, apabila jumlah skor = 18,1 22
(C) Cukup, apabila jumlah skor = 14,1 18
(K) Kurang, a[abila jumlah skor = 8,1 14
(SK) Sangat Kurang, apabila jumlah skor = 5 8Lampiran 3:
Penilaian Proyek
1. Materi Pelajaran:
a. Pengertian gejala sosial.
b. Hubungan sistemik antar gejala sosial di masyarakat
c. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan
d. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang politik
e. Gejala sosial yang berkaitan dengan bidang ekonomi
f. Bagan tentang hubungan antar gejala sosial di masyarakat
2. Kompetensi Dasar:
3.2 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai
gejala sosial yang terjadi di masyarakat (khususnya beragam gejala
sosial di masyarakat)
3. Rumusan Kerja/Tugas Proyek: Deskripsikan secara sistematis
tentang beragam gejala sosial di masyarakat4. Format Penilaian
Proyek Siswa secara Klasikal:
NoNAMA SISWAAspek Yang DinilaiHasil Penilaian
ABCBaikCukupKurang
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
3. Aspek yang dinilai:
A = Perencanaan, yaitu: Merumuskan judul; Menentukan tujuan;
Menentukan sumber informasi; dan Memilih sumber informasi.
B = Pelaksanaan, yaitu: Menggunakan alat dan bahan untuk
menyajikan data lengkap tentang materi yang menjadi fokus tugas;
Mengumpulkan data dari beragam sumber; Menyeleksi data dari beragam
sumber; Melakukan verifikasi data; dan Menyajikan data dengan baik,
sistematis dan logis.
C = Laporan Proyek, yaitu: Kelengkapan laporan; Kelengkapan data
primer dan sekunder (pendukung; dan Tingkat keberhasilan dalam
pelaksanaan proyek.
4. Penentuan skor dan penilaian:
a. Skor maksimal untuk tuga aspek (A,B,C) adalah 30, dan skor
minimal untuk tiga aspek adalah 3.
b. Pedoman penilaian:
a. Skor tiga aspek: 3,00 10,00 adalah kategori Kurang (K) b.
Skor tiga aspek: 10,10 - 20,00 adalah kategori Cukup (C) c. Skor
tiga aspek: 20,10 - 30,00 adalah kategori Baik (B)RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Ke 4 Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas / Program Peminatan
: X / Ilmu Ilmu Sosial
Tahun/ Semester
: 2013-2014 / I (Ganjil)
Waktu
: 3 X 45 menit (1 minggu).
A. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. KOMPETENSI DASAR:1.1
Mensyukuri nikmat karunia Tuhan dengan cara belajar giat dan terus
meningkatkan kualitas ibadah sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi3.1 Mendeskripsikan tentang fungsi sosiologi dalam
memahami beragam gejala sosial yang berkaitan dengan gejala
pendidikan, keagamaan, politik, keluarga, ekonomi.
4.1 Mengolah data dan menyajikan atau mengemukakan secara tulis
dan lisan, khususnya tentang fungsi sosiologi dalam memahami
beragam gejala sosial yang berkaitan dengan gejala pendidikan,
kesehatan, politik, keluarga, ekonomi.
C. INDIKATOR:
Indikator Pengetahuan:3.1.1 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam
memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang pendidikan.
3.1.2 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan kehidupan keagamaan.
3.1.3 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan bidang politik
3.1.4 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan kehidupan keluarga.
3.1.5 Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan kehidupan ekonomi.
Indikator Ketrampilan:
4.1.1 Menyajikan data dari sumber literatur tentang fungsi
sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
pendidikan
4.1.2 Menyajikan secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam
memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan
keagamaan.
4.1.3 Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi
dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
politik.
4.1.4 Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi
dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan
keluarga.
3.1.5 Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi
dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan
ekonomi
E. TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui proses pembelajaran dengan model
SPBM dalam membahas tentang fungsi sosiologi dalam mempelajari
gejala sosial di masyarakat, diharapkan siswa dapat:
1. Mengamalkan sikap disiplin nurani dengan baik dalam belajar
sebagai wujud rasa syukur kepada Allah S.W.T.
2. Mengamalkan sikap jujur dan tanggungjawab dalam melaksanakan
tugas yang telah diberikan tentang materi pelajaran sosiologi
dengan benar.
3. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan bidang pendidikan.
4. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan kehidupan keagamaan.
5. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan bidang politik
6. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan kehidupan keluarga.
7. Menjelaskan fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial
yang berkaitan dengan kehidupan ekonomi.
8. Menyajikan data dari sumber literatur tentang fungsi
sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
pendidikan
9. Menyajikan secara tertulis tentang fungsi sosiologi dalam
memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan
keagamaan.
10. Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi
dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan bidang
politik.
11. Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi
dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan
keluarga.
12. Menyajikan data secara tertulis tentang fungsi sosiologi
dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan kehidupan
ekonomi
F. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan
dengan bidang pendidikan).
2. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan
kehidupan keagamaan).
3. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan
dengan bidang politik).
4. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (berkaitan
kehidupan keluarga).
5. Fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial (erkaitan
kehidupan ekonomi).
G. METODE PEMBELAJARAN:1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan
saintifik2. Strategi/ Model
: Pembelajaran SPBM 3. Metode
: Ceramah dan tanya jawabG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:
Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model SPBM
No.KEGIATANDESKRIPSI PEMBELAJARANALOKASI
WAKTU
1234
1Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik dengan menata tempat duduk dan
mengabsen siswa
2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual
sesuai dengan materi yang akan dibahas
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan pengetahuan siswa
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (KD) yang akan dicapai,
dan membentuk kelompok belajar.5. Guru menyampaikan ruang lingkup
(cakupan) materi yang akan dibahas, dan bersama siswa merumuskan
masalah pokok yang akan dibahas. 3 X 45
(untuk awal, inti, akhir)
2 Inti
Mengamati:Membaca buku teks sosiologi atau sumber ilmiah lain
yang relevan untuk mengumpulkan data teoritik tentang konsep fungsi
sosiologi dalam memahami gejala sosial yang berkaitan dengan
beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan,
politik dan ekonomi.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dipahami
tentang: fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang
berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan,
keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.
Mengajukan pertanyaan tentang hubungan sistemik antar gejala
sosial dalam kehidupan di masyarakat.
1234
Mengeksplorasi:
Menganalisis data tentang fungsi sosiologi dalam memahami gejala
sosial yang berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya
pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.
Mendeskripsikan berdasarkan kajian teoritik tentang hubungan
sistemik hubungan antar bidang atau aspek kehidupan (pendidikan,
keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi, sosial budaya) di
masyarakat
Mengasosiasi:
Mengolah data/ informasi tentang beragam fungsi sosiologi dalam
memahami gejala sosial yang berkaitan dengan beragam aspek
kehidupan, misalnya pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan
ekonomi.
Melihat hubungan sistemik antara beragam bidang kehidupan
(pendidikan, keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi, sosial
budaya) dalam proses sosial di masyarakat.
Mengomunikasikan:
Menyimpulkan hasil pengamatan atau membaca buku literatur
tentang beragam fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang
berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan,
keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.
Mempresentasikan hasil kerja individu atau kelompok tentang
beragam fungsi sosiologi dalam memahami gejala sosial yang
berkaitan dengan beragam aspek kehidupan, misalnya pendidikan,
keluarga, keagamaan, politik dan ekonomi.
3.Penutup1. Guru dan siswa bersama-sama menyampaikan manfaat
dari hasil pembelajaran model SPBM yang telah dilakukan
2. Guru melakukan umpan balik terhadap PBM melalui tes tulis/
non tulis
4. Guru memberikan tugas (individu atau kelompok)
5. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
berikutnya
H. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR:
1. Buku Paket Sosiologi, yaitu: Dikbud, Sosiologi jilid 1 Th
1994, Depdikbud, Jakarta.
2. Buku Penunjang, yaitu: Arifin. Buku Ajar 3 Sosiologi, 1995,
YA3 Malang.
3. Koran, Majalah dan sumber Materi dari Internet tentang fungsi
sosiologi dalam memahami atau mengkaji gejala sosial.
4. Buku Penunjang Sosiologi Untuk Kelas X/ IIS dari Penerbit
Airlangga
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR Bentuk instrumen dan jenis/teknik
penilaian:1. Bentuk instrumen berupa tes tertulis dalam bentuk
uraian terstruktur ( Lampiran 1)
2. Bentuk instrumen berupa non tes, yaitu:
a) Observasi sikap (Lampiran 2)
b) Penilaian proyek (Lampiran 3)
J. CATATAN:
................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................
Malang, Juli 2013. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah