RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah
Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris
Topik:Ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya
Pertemuan ke-:1 dan 2 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan
mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
1.1MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagaibahasapengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1.
MenunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakanKomunikasiinterpersonal
dengan guru dan teman. 2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3Menunjukkanperilakutanggungjawab,peduli,kerjasama,dancintadamai,dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional. 3.1.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.4.1. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespons ajakan melakukan suatu
tindakan,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yang
benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialpadaungkapanajakanmelakukansuatutindakan,
serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.2.Siswadapatmenganalisisstrukturtekspadaungkapanajakanmelakukansuatutindakan,
serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanpadaungkapanajakanmelakukansuatu
tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.4.Siswadapatmenyusuntekslisandantulisuntukmengucapkandanmeresponsajakan
melakukansuatutindakan,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan
serta responsnya, siswa
diharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan pada
ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya. 2.Teks
tulis sederhana pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta
responsnya. F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :
Saintifik Strategi : Artikulasi dan example non example Metode :
Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa mendengarkan interaksi ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan. 60 menit Siswa mengikuti interaksi mengucapkan
ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan. Siswa menirukan model
interaksi mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Dengan
bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan
antar berbagai ungkapan mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan dalam bahasa inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Siswa mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dengan
bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur. Siswa membandingkan ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai
sumber lain. Siswa membandingkan antara ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 2 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa
mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu 25 menit tindakan
dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan
permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengucapkan
ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam jurnal belajar
(learning journal). Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu
oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi
sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. TertulisUraian
b.Menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
TertulisUraian c.menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. TertulisUraian d.Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengungkapkan ajakan melakukan suatu tindakan.
TertulisUraian e.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
merespon ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan. TertulisUraian
J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong
Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA
Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 1 - 10) ., 2013 Mengetahui,
Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah
Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris
Topik:Formulir isian Pertemuan ke-:3 dan 4 A.Kompetensi Inti
1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun,
responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.2.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaformulirisianyang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.4.2.
Menangkapmaknadanmengisipadaformulirisianyangdigunakandiperusahaan,bank,
instansi, dll, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator
Pencapaian Kompetensi
1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialpadaformulirisianyangdigunakandiperusahaan,
bank, instansi, dll.
2.Siswadapatmenganalisisstrukturtekspadaformulirisianyangdigunakandiperusahaan,
bank, instansi, dll.
3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanpadaformulirisianyangdigunakandi
perusahaan, bank, instansi, dll.
4.Siswadapatmenangkapmaknadanmengisipadaformulirisianyangdigunakandi
perusahaan, bank, instansi, dll, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks. D.Tujuan Pembelajaran
Melaluipemahamanpadaformulirisian,siswadiharapkandapatmendemonstrasikan
penggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsisosial,ungkapan,dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi
Ajar 1.Teks lisan pada cara pengisian formulir isian. 2.Teks tulis
sederhana pada formulir isian dan cara pengisiannya. F.Alokasi
Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan
Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : group
investigation dan debate Metode : Ceramah, diskusi berpasangan,
tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 (2
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa mencermati beberapa formulir dari berbagaiberbagai
sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya. Dengan
bimbingan dan arahan guru, siswa mencoba mengisi formulir dengan
kalimat atau kata yang tepat. Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa Menanya antara lain perbedaanberbagai formulir dalam bahasa
Inggris dan perbedaan formulirdengan yang ada dalam bahasa
Indonesia. Siswa membaca/membacakan berbagai formulirdari berbagai
sumber dengan menerapkan strategi yang sesuai. Siswa berlatih
mengisi berbagai formulir yang diberikan dengan tulisan yang rapi.
60 menit Siswa menganalisis berbagai formulirdengan memperhatikan
format penulisannya melalui strategi yang digunakan.Siswa
membandingkan formulir yangdibaca/dibacakan guru dengan yang
dipelajari dari berbagai sumber lain. Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan formulir.Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu
oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 4 (1 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa mempresentasikan isian beberapa formulirMembuat
jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran
Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial pada formulir
isian.TertulisUraian b.Menganalisis struktur teks pada formulir
isianTertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan pada formulir
isian.TertulisUraian d.Menangkap makna pada formulir
isian.TertulisUraian e.Mengisi formulir isian dengan benar dan
sesuai.TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA
kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris
Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 11 -
22) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata
Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan
Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata
Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Ungkapan simpati dan responnya
Pertemuan ke-:5 dan 6 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan
mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk
mengucapkan dan merespons ungkapan simpati, dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yangbenar
dansesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat
menganalisis fungsi sosial pada ungkapan simpati dan responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswa dapat menganalisis
struktur teks pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan
pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk
mengucapkan dan merespons ungkapan simpati, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran
Melaluipemahamanuntukmengucapkandanmeresponsungkapansimpati,siswadiharapkan
dapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikan
fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan pada ungkapan simpati
dan responsnya. 2.Teks tulis sederhana pada ungkapan simpati dan
responsnya. F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :
Saintifik Strategi : VCT games dan artikulasi Metode : Ceramah,
diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan 5 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa
mendengarkan/menontoninteraksimengucapkan simpati. Siswa mengikuti
interaksi mengucapkan rasa simpati. Siswa menirukan model interaksi
mengucapkan rasa simpati. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri interaksi mengucapkan rasa simpati
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Dengan
bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan
antar berbagai ungkapan simpati dalam bahasa Inggris perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb. Siswa mengucapkan ungkapan simpati
dengan bahasa 60 menit Inggris dalam konteks simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang terstruktur. Penutup Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi
tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit
Pertemuan 6 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan
salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa membandingkan
ungkapan simpati yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai
sumber lain. Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa siswa. Siswa mengucapkan ungkapan simpati
dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan
permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengucapkan
rasa simpati dalam jurnal belajar (learning journal). 25 menit
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator
Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial
pada ungkapan simpati dan responsnya. TertulisUraian b.Menganalisis
struktur teks pada ungkapan simpati dan responsnya. TertulisUraian
c.Menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan
responsnya. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris
SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris
Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman
23-27) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata
Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan
Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata
Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks explanation Pertemuan ke-:7 dan
8 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang
dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.11.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya. 4.13. Menangkap makna dalam teks explanation
lisan dan tulis.4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks tersebut. 4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis
tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian
Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks
explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain
di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.2.Siswa dapat
menganalisis struktur teks dari teks explanation tentang gejala
alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan
konteks penggunaannya.3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan
dari teks explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks
penggunaannya.4.Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan
tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di
Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks D.Tujuan
Pembelajaran
Melaluipemahamanterhadapteksexplanation,siswadiharapkandapatmendemonstrasikan
penggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsisosial,ungkapan,dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi
Ajar Teks tulis explanation F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali
pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Strategi : Example non Example dan group
investigation Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab,
dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 7 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam teks
explanation tentang gejala alam. Siswamemperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya teks explanation. Siswa belajar membaca
cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses
skimming , scanning , untuk mendapatkan informasi tertentu,. dan
inferencing untuk mengetahui informasi rinci. Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan struktur dan unsur
bahasa yang digunakan 60 menit pada teks explanation dalam bahasa
Inggris, serta perbedaan teks explanation dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia Siswa membaca/mendengarkan
beberapa teks explanationdari berbagai sumber. Siswa membacakan
teks explanation kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang tepat Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat
struktur dan unsur kebahasaannya Siswa secara berkelompok
menuliskan teks gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di
Kelas X dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan Siswa melakukan revisi terhadap teks explanation yang
ditulis berdasarkan masukan dari teman dan guru. Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 8 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSecara
berpasangan siswa saling menganalisis teks explanation yang ditulis
dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa menyunting teks explanation yang belum sesuai struktur dan
unsur kebahasaan.secara individu. Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja kelompok. Siswa menyampaikan catatan (Note
Taking) saat membaca Siswa membuat jurnal belajar (learning
journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi
sosial dari teks explanation.TertulisUraian b.Menganalisis struktur
teks dari teks explanation.Tertulis Uraian, Pilihan Ganda
c.Menganalisisunsurkebahasaandariteks explanation. TertulisUraian
J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong
Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA
Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 27-38) ., 2013 Mengetahui,
Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah
Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris
Topik:Keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan Pertemuan ke-:9
12 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang
dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.4.Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.4.4.Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan
melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu
lampau,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyang
benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialuntukmenyatakandanmenanyakantentang
keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksuntukmenyatakandanmenanyakantentang
keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakantentang
keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.Siswadapattekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan
melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu
lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan
Pembelajaran Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan
pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau,
siswadiharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar
1.Tekslisantentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan
melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu
lampau.
2.Tekstulistentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan
melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu
lampau. F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :
Saintifik Strategi : Debate, VCT game, artikulasi, dan Example non
Example Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan
penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat should
dengan simple, continous, perfect tense, dalam berbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksi tentangkeharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan
waktu lampau selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat should dengan simple,
continous, perfect tense Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat should dengan simple, continous,
perfect tense (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain
perbedaan kalimat should dengan simple, continous, dan perfect
tense dalam bahasa Inggris serta perbedaan kalimat should dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb. 60 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 10 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa
menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan
waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
10 menit Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam Pertemuan 11 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa
menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan
waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Siswa
membandingkan kalimat should dengan simple, continous, perfect
tense yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa
membandingkan antara kalimat keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan
waktu lampau dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam
bahasa ibu atau bahasa Indonesia. 60 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 12 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi 10 menit Menyampaikan tujuan pembelajaran IntiSiswa
menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan
waktu lampau, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan
permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan dalam jurnal belajarnya 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran
Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialuntukmenyatakandan
menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu
tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu
lampau. TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksuntukmenyatakandan
menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu
tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu
lampau. TertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan untuk
menyatakan danmenanyakantentangkeharusanmelakukan
suatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakan datang, saat ini, atau
waktu lampau. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B.
Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra
Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama
Widya.(Halaman 39 - 45) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( )
NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I
Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks explanation Pertemuan
ke-:13 dan 14 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran
agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan
sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.11.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya. 4.13. Menangkap makna dalam teks explanation
lisan dan tulis.4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks tersebut. 4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis
tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialdariteksexplanationtentanggejalaalam,terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks
penggunaannya.2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksdariteksexplanationtentanggejalaalam,terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks
penggunaannya.3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks
explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain
di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.Siswa dapat
menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks D.Tujuan Pembelajaran
Melaluipemahamanterhadapteksexplanation,siswadiharapkandapatmendemonstrasikan
penggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsisosial,ungkapan,dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi
Ajar Teks tulis explanation F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali
pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Strategi : Group investigation dan debate
Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 13 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswamemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
explanation. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk
mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk mengetahui
informasi rinci. Siswa membacakan teks explanation kepada teman
dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa mengedit
sebuah teks explanation yang belum tepat struktur dan unsur
kebahasaannya 60 menit Siswa secara berkelompok menuliskan teks
gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan Siswa
melakukan revisi terhadap teks explanation yang ditulis berdasarkan
masukan dari teman dan guru. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 14 (1
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSecara berpasangan siswa saling menganalisis teks
explanation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur,
dan unsur kebahasaan. Siswa menyunting teks explanation yang belum
sesuai struktur dan unsur kebahasaan.secara individu. Siswa
memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil
analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. Siswa menyampaikan
catatan (Note Taking) saat membaca Siswa membuat jurnal belajar
(learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian
Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk
a.Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.TertulisUraian
b.Menganalisis struktur teks dari teks explanation.Tertulis Uraian,
Pilihan Ganda c.Menganalisisunsurkebahasaandariteks explanation.
TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
-Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan
untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 45-54) ., 2013
Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah
Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris
Topik:Kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu Pertemuan
ke-:15 18 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran
agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan
sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.5.Menganalisisstrukturteksdanunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakan
kecukupanuntukdapat/tidakdapatmelakukansesuatu,sesuaidengankonteks
penggunaannya.4.5.Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidakdapatmelakukansesuatu,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,
dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator
Pencapaian Kompetensi
1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialuntukmenyatakandanmenanyakantentang
kecukupanuntukdapat/tidakdapatmelakukansesuatu,sesuaidengankonteks
penggunaannya.
2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksuntukmenyatakandanmenanyakantentang
kecukupanuntukdapat/tidakdapatmelakukansesuatu,sesuaidengankonteks
penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak
dapat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D.Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, siswa diharapkan
dapat
mendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsi
sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan tentang ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau.
2.Tekstulistentangungkapanuntukmenyatakandan
menanyakantentangkecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan
sesuatu, saat ini, atau waktu lampau F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit
(4 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Strategi : VCT game, artikulasi, Example non
Example, dan Group investigation Metode : Ceramah, diskusi
berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 15 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan
salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan
dan membaca banyak kalimat pernyataan kecukupan untuk dapat/tidak
dapat melakukan sesuatu, dalam berbagai konteks. Siswa menirukan
contoh-contoh kalimat pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatuDengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak
dapat 60 menit melakukan sesuatu (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan)Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 16 (1 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanya antara
lain perbedaan antar berbagai kalimat pernyatakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu yang ada dalam bahasa Inggris,
perbedaan kalimat dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan kalimat lain, dsb. 25 menit
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 17 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa menyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat 60
menit melakukan sesuatu bahasa Inggris dalam konteks tanya jawab,
dan kegiatan lain yang terstruktur. Siswa berusaha menyatakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dalam bahasa
Inggris selama proses pembelajaran. Siswa membandingkan pernyatakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu yang telah
dipelajari dengan bentuk pernyataanlainnya. Siswa membandingkan
antara pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan
sesuatu dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa
ibu atau bahasa Indonesia. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 18 (1
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa menyatakankecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa
Inggris untukmenyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan
sesuatu dalam jurnal belajarnya. 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran
Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialuntukmenyatakandan
menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu
tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu
lampau. TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksuntukmenyatakandan
menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu
tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu
lampau. TertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan untuk
menyatakan danmenanyakantentangkeharusanmelakukan
suatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakan datang, saat ini, atau
waktu lampau. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B.
Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra
Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama
Widya.(Halaman 55 - 70) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( )
NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I
Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Iklan barang, jasa, dan
kegiatan Pertemuan ke-:19 22 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan
mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.6.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa,
sesuai dengan konteks penggunaannya.4.6.Menangkap makna dalam iklan
barang, jasa, dan peristiwa (event) dari media massa. 4.7.Menyusun
teks tulis iklan barang, jasa, dan peristiwa (event), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 2.Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks
iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai
dengan konteks penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur
kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis dari
teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang teks iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa, siswa
diharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan dari
teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa.
2.Teks tulis dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa. F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :
Saintifik Strategi : Debate, VCT game, artikulasi, dan Example non
Example Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan
penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 19 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa membaca/membacakan teks iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa dari berbagai sumber dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan,
maupun format penyampaian/penulisannya. Siswa mencoba menirukan
pengucapannya danmenyalin teks yang digunakan. Siswa belajar
membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses
skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus. Dengan
bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan
antar berbagai iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)dalam bahasa
Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan 60 menit menggunakan ungkapan lain, dsb. Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 20 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa membaca
berbagai teks tulisiklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari
berbagai sumber dengan menerapkan strategi yang sesuai. Siswa
berlatih membacakan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)
dari media massa dengan pengucapkan dan intonasi yang tepat kepada
teman. 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 21 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa menganalisis teks iklan barang, jasa, dan kegiatan
60 menit (event) dari media massa dengan memperhatikan format
penulisannya melalui strategi yang digunakan.Siswa membandingkan
teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dibaca/dibacakan guru
dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain. Secara
berkelompok siswa mendiskusikan teks iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event)yang mereka temukan dari sumber lain. Siswa
memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok.
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 22 (1 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa membuat teks iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) dalam kerja kelompok Siswa menyampaikan iklan barang, jasa,
dan kegiatan (event) secara tertulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks Membuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran
Penilaian TeknikBentuk
a.Menganalisisfungsisosialdariteksiklanbarang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa. TertulisUraian
b.Menganalisisstrukturteksdariteksiklanbarang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda
c.Menganalisisunsurkebahasaandariteksiklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda
J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong
Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA
Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 71 - 78) ., 2013 Mengetahui,
Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah
Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks
Recount Pertemuan ke-:23 26 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan
mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.7.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.8.Menangkap makna
teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah. 4.9.Menyusun teks recount lisan dan tulis,
tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks recount lisan
dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah,
sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswa dapat menganalisis
struktur teks dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan
kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari
teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswa
dapat menyusun teks lisan dan tulis dari teks recount lisan dan
tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran
Melaluipemahamantentangteksrecountlisandantulis,tentanglaporankerjadanuraian
peristiwa bersejarah, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks. E.Materi Ajar
1.Tekslisandariteksrecountlisandantulis,tentanglaporankerjadanuraianperistiwa
bersejarah.
2.Tekstulisdariteksrecountlisandantulis,tentanglaporankerjadanuraianperistiwa
bersejarah. F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :
Saintifik Strategi : Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan
penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 23 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarahdari berbagai sumber.
Siswamemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan,
maupun format penyampaian/penulisannya. Siswa belajar membaca cepat
untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming dan
scanning untuk 60 menit mendapatkan informasi khusus. Dengan
bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan
antar laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah yang ada dalam
bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia,. Siswa Menanya mengenai gagasan
pokokinformasi rinci dan informasi tertentu dalam laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 24 (1
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa membaca/mendengarkan beberapa laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah dengan strategi dari berbagai sumber.
Siswa membacakan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat 25
menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 25 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa secara berkelompok menuliskan laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan Secara berpasangan siswa saling
menganalisis laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan
strategi membaca, yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan. Siswa memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam
kerja kelompok. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 26 (1
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa membuat laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah melalui 5 tahapan menulis Siswa membuat jurnal belajar
(learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. 10 menit Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi
tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam I.Penilaian
Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk
d.Menganalisisfungsisosialdarilaporankerjadan uraian peristiwa
bersejarah. TertulisUraian
e.Menganalisisstrukturteksdarilaporankerjadan uraian peristiwa
bersejarah. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda
f.Menganalisisunsurkebahasaandarilaporankerja dan uraian peristiwa
bersejarah. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris
SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris
Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 79 -
86) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata
Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan
Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata
Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
Pertemuan ke-:27 32 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan
mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.8.Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan
menanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadianyangakan,sedang,dantelah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.4.10.
Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadianyangakan,sedang,dantelahdilakukan/terjadidiwaktuyang
akandatang,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialuntukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksuntukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun
teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran
Melaluipemahamantentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadianyangakan,sedang,dantelahdilakukan/terjadidiwaktuyangakan
datang,siswadiharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulis
dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar
1.Tekslisantentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
2.Tekstulistentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang. F.Alokasi Waktu 9 X 45
menit (6 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode
Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Example non example,
Group investigation, Debate, VCT game, dan artikulasi Metode :
Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 27 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pernyataan
dan pertanyaan tentang tindakan/ kegiatan/kejadianyang akan,
sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang, dalam
berbagai konteks. Siswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang selama proses
pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh
pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang 60
menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 28 (1 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang selama proses
pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh
pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akan datang
25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 29 (2 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiDengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri penyataan dan pernyataan tentang
tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
Menanya antara lain perbedaan antar berbagai pernyataan dan
pertanyaan tentang tindakan/kejadian yang terjadi diwaktu yang akan
datang yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb. 60 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 30 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa
menyatakan dan menanyakan keharusan dalam 25 menit bahasa Inggris
dalam konteks tanyajawab dan kegiatanlain yang terstruktur. Siswa
berusaha menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dalam bahasa Inggris
selama proses pembelajaran. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 31 (2
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa membandingkan ungkapan tentang tindakan/kejadian
yang terjadi diwaktu yang akan datang yang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa membandingkan antara pernyataan
dan pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang,
dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dalam bahasa
Inggris dengan pernyataan dan pertanyaan dalam bahasa ibu atau
bahasa Indonesia. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 32 (1
x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan
salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk 10
menit belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu
siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan
pembelajaran IntiSiswa menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dengan bahasa Inggris, di
dalam kelas.Siswa menuliskan learning journal 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran
Penilaian TeknikBentuk
a.Menganalisisfungsisosialdaritentangungkapan
untukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang. TertulisUraian
b.Menganalisisstrukturteksdaritentangungkapan
untukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda
c.Menganalisisunsurkebahasaandaritentang
ungkapanuntukmenyatakandanmenanyakan
tentangtindakan/kegiatan/kejadianyangakan,
sedang,dantelahdilakukan/terjadidiwaktuyang akan datang. Tertulis
Uraian, Pilihan Ganda d.Menyusuntekslisantentangungkapanuntuk
menyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
TertulisUraian e.Menyusuntekstulistentangungkapanuntuk
menyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
-Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan
untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 87 - 98) .,
2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( )
NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan
Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / 2 Mata
Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks naratif Pertemuan ke-:33 40
A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang
dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.9.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai
dengan konteks penggunaannya.4.11. Menangkap makna jenis teks
naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis. C.Indikator
Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari
teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan
konteks penggunaannya.2.Siswa dapat menganalisis struktur teks dari
teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan
konteks penggunaannya.3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan
dari teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai
dengan konteks penggunaannya.4.Siswa dapat menangkap makna jenis
teks naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis D.Tujuan
Pembelajaran
Melaluipemahamantentangteksnaratifberbentukceritapendek,siswadiharapkandapat
mendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsi
sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan tentang teks naratif berbentuk
cerita pendek 2.Teks tulis tentang teks naratif berbentuk cerita
pendek F.Alokasi Waktu 12 X 45 menit (8 kali pertemuan)
G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :
Saintifik Strategi : Example non example, Group investigation,
Debate, VCT game, dan artikulasi Metode : Ceramah, diskusi
berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 33 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan
salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa
membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam cerita pendek
berbahasa Inggris dari berbagai sumber. Siswamemperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya cerita pendek. Siswa belajar membaca cepat
untuk mendapat gambaran umum dari cerita pendek melalui proses
skimming, scanning dan inferencing, untuk mendapatkan informasi
khusus. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 34 (1 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit IntiSiswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum
dari cerita pendek melalui proses skimming, scanning dan
inferencing, untuk mendapatkan informasi khusus. 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit Pertemuan 35 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiDengan
bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan
antar berbagai cerita pendek yang ada dalam bahasa Inggris,
perbedaan cerita pendek dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia,dsb. Siswa membaca/mendengarkan beberapa cerita
pendek dari berbagai sumber. Siswa membacakan cerita pendek kepada
teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa berlatih
menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang
didengar/dibaca dengan menggunakan strategi 60 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 36 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa
berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang
didengar/dibaca dengan menggunakan strategi 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit Pertemuan 37 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiDengan
bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan
antar berbagai cerita pendek yang ada dalam bahasa Inggris,
perbedaan cerita pendek dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia,dsb. Siswa membaca/mendengarkan beberapa cerita
pendek dari berbagai sumber. Siswa membacakan cerita pendek kepada
teman dengan 60 menit menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa
berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang
didengar/dibaca dengan menggunakan strategi Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 20 menit Pertemuan 38 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa
berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang
didengar/dibaca dengan menggunakan strategi 25 menit Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit Pertemuan 39 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi
Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSecara
berpasangan siswa saling menganalisis cerita yang ditulis dengan
fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan. 60 menit
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang
hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. Siswa
melaporkan isi cerita pendek yang dibaca/didengar kepada guru dan
teman Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 40 (1 x 45 menit)
KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin
doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10
menit Inti Siswa membuat kliping cerita pendek dengan menyalin dan
beberapa sumber. Siswa membuat jurnal belajar (learning journal) 25
menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk
a.Menganalisisfungsisosialdariteksnaratif berbentuk cerita pendek
TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksdariteksnaratif berbentuk
cerita pendek Tertulis Uraian, Pilihan Ganda
c.Menganalisisunsurkebahasaandariteksnaratif berbentuk cerita
pendek Tertulis Uraian, Pilihan Ganda d.Menyusun teks naratif lisan
berbentuk cerita pendekTertulisUraian e.Menyusun teks naratif tulis
berbentuk cerita pendekTertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber
B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan
Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama
Widya.(Halaman 99 - 108) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( )
NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / 2
Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Ungkapan untuk menyatakan
keterkaitan/sebab akibat Pertemuan ke-:41 dan 42 A.Kompetensi Inti
1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun,
responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.10.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanuntuk
menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks
penggunaannya.4.12. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan/sebab
akibat,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yang
benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa
dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan untuk menyatakan
keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks
penggunaannya.2.Siswa dapat menganalisis struktur teks pada
ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanpadaungkapanuntukmenyatakan
keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks
penggunaannya.4.Siswadapatmenyusuntekslisandantulispadaungkapanuntukmenyatakan
keterkaitan/sebab akibat. D.Tujuan Pembelajaran
Melaluipemahamantentangungkapanuntukmenyatakanketerkaitan/sebabakibat,siswa
diharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan tentang
ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat 2.Teks tulis
tentang ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat
F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan,
Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi :
Example non example, dan Group investigation Metode : Ceramah,
diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan 41 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai
materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa
mendengarkan dan membaca beberapa kalimat yang menyatakan
keterkaitan/sebab akibat, dalam berbagai konteks. Siswa mengikuti
interaksi tentang pernyataan keterkaitan/sebab akibat selama proses
pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh
kalimat yang menyatakan keterkaitan/sebab akibat. Dengan bimbingan
dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri pernyataan
keterkaitan/sebab akibat (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan). Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
60 menit lain perbedaan antar berbagai pernyataan keterkaitan/sebab
akibat yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb. Siswa berlatih membuat kalimat
sebab/akibat sesuai dengan konteks penggunaan Siswa menyatakan
keterkaitan/sebab akibat bahasa Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur. Siswa berusaha
menyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa dalam
bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Siswa membandingkan
pernyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa yang
telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa
membandingkan antara pernyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu
kejadian/peristiwa dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa ibu atau bahasa Indonesia.Penutup Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi
tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit
Pertemuan 42 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan
salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menyatakan
keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa Inggris untukmenyatakan keterkaitan/sebab
akibat 25 menit dalam jurnal belajarnya. Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan
salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran
Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialdariungkapanuntuk
menyatakan keterkaitan/sebab akibat TertulisUraian
b.Menganalisisstrukturteksdariungkapanuntuk menyatakan
keterkaitan/sebab akibat TertulisUraian
c.Menganalisisunsurkebahasaandariungkapan untuk menyatakan
keterkaitan/sebab akibat TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku
sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa
dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama
Widya.(Halaman 109 - 115) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( )
NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / 2
Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks explanation Pertemuan
ke-:43 dan 44 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran
agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan
sikap sebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
3.11.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan
menanyakan tentang keharusan melak